七年级历史上册第9课中华文化的勃兴(二)导学案新人教版
【课后作业】人教版七年级上册 第九课中华文化的勃兴(二) 学案
人教版七年级上册第九课中华文化的勃兴（二）——孔子与百家争鸣太仓市刘家港中学政史地组章大奇课程标准知道孔子和老子，初步理解“百家争鸣”对后世的影响。
教学目标1．知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用小组合作、师生问答、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
2．过程与方法通过春秋战国时期经济、政治、思想的联系，初步形成历史的整体观。
通过阅读教材编制表格，学习制表的基本方法。
3．情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
课前准备初一学生，语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。
历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。
初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。
教学过程一．导入步骤：我们今天把这节课的加一个副标题，《孔子与百家争鸣》明确本课的学习内容。
1．你知道孔子吗，你知道孔子的名言吗？二．教学内容：记一记：孔子相传为圣人，思想教育都精明，主张“爱人”察民情，“为政以德”反酷刑，办学收徒三千人，因材施教出贤能，启发学生多思考，主张温故而知新，言行收录在《论语》，儒家学派创始人。
（一）．孔子：孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”、“德”学说和在教育方面的贡献。
A．伟大的思想家、伟大的教育家、儒家学派的创始人读一读：《论语十则》1、子曰：“己所不欲，勿施于人。
七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴(二)教案 新人教版(2021年整理)
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第九课、中华文化的勃兴（二）一、教学目标：知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。
孔子是儒家学派的创始人;孔子“仁”的学说的内容;孔子在教育和文化方面的主要贡献。
“百家争鸣"的概念;战国时期的诸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韩非子等代表人物及其政治主张；《孙子后法》与《孙膑兵法》.能力方面：引导学生结合前几课所学的知识,分析春秋战国时期的时代特征，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。
在教师指导下，以学生自学为主,以列表的方法总结“孔子的教育思想”，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。
指导学生回答“战国百家中,哪一家的学说对战国时期的封建统治者最有用”,培养他们的对比分析能力。
思想方面：指导学生阅读“知之为知之，不知为不知……”，“民贵君轻”等教材所摘录的材料,及讲课所过讲述孔子的教育思想和教学方法，教育学生要养成良好的学习态度、生活态度.通过对老子、孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。
人教版历史七年级上册第9课导学案
第9课中华文化的勃兴（二）设计人：李红【学习目标】：1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张2、将春秋战国时期经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【学习难点】：通俗讲解各位思想家的主张。
【课前复习】1、大思想家、大教育家孔子（1）思想主张：晚期的孔子，是学派创始人。
他提出“”的学说，主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“”，要反对苛政和任意刑杀。
（2）教育成就：孔子又是家，有孔子的弟子整理的《》一书，记载了孔子的言论。
①创办，广收门徒。
②孔子注意“”，善于启发学生思考问题。
③他教育学生要有的学习态度，要谦虚好学。
④他要求学生时常复习学过的知识，以便“”。
（3）孔子学说的影响：孔子的学说后来成为封建文化的思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
【合作探究】课本P47 动脑筋：2、思想家老子（1）晚期的老子，是学派创始人，他的学说记录在《》里。
（2）思想主张：认为一切事物都有，的双方可以相互转化，善于从两方面思考问题。
【合作探究】课本P48 动脑筋：【学习过程】：百家争鸣新课导入：我们学过“孟母三迁”“断机杼”、“减灶计”“孙武练兵”等小故事，你知道它们是关于谁的吗？你能从这些故事中得到什么启示？（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。
这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！【自主学习】（1）背景：春秋战国时期，（2）概况【精讲点拨】各学派的主张。
讨论：诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？【合作探究】你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？【巩固训练】1. 儒家学派的创始人是A. 孔子 B . 颜子 C. 孟子 D .曾子2. 下列关于老子的说法，不正确的是A. 姓李名耳B. 道教创始人C. 他的思想反映在《道德经》中D.春秋晚期楚国人3.“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。
七年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴(二)》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
第九课中华文化的勃兴（二）一、教学目标1、了解：春秋战国时期各门学派的代表人物及其思想主X（儒、道墨、法、兵）2、掌握：孔子的政治主X和教育思想二、教学重难点重点：孔子的政治主X和教育成就难点：通俗讲解各位思想家的主X三、教学流程设计（一）、导入：复习导入，由第六课、第七课、第八课的课题引出春秋战国是一个社会大变革的时代”，从而导入“思想上又有哪些体现呢？”（二）、授新课：1、学习目标2、百家争鸣的背景（1）视频：百家争鸣（2）教师板书图示总结百家争鸣的背景3、孔子和老子（1）名人档案：通过设计“名人卡片”的形式，让学生分组讨论学习并设计卡片，规定时间完成，并让学生起来交流，以实现“兵教兵”的效果。
（2）教师补充：学生交流后，由教师通过课件总结并进行相应的补充（4）拓展探究：孔子：孔子的主X为何当时的人不接受？如何评价孔子？（曲阜三孔、祭孔、孔子学院）老子：“视频”以加深理解4、百家争鸣（1）自主学习（表格形式）（2）自学检测（表格填充）（3）教师补充（4）巩固深化：①“话题”——关于战争——关于治理国家（通过话题对各家主X进行总结，从而巩固深化学生的理解）②你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要、也有利于结束分裂战乱局面？5、拓展探究：“思想超市”：我们应如何采取诸子百家的学说思想来遏制不良的校风？（三）、当堂训练1.“全世界都在学中国话,孔夫子的话越来越国际化,全世界都在讲中国话,我们说的话让世界都认真听话。
”2.有人做过统计,在《论语》一书中,“仁”“仁” B.“仁”“仁慈” D.“仁政”为春秋多数统治者所接受班上是倒数第一,经过不懈努力,三年后,他的成绩跃居第一;小林则相反,由于沉迷电子游戏,他的成绩从第一落到倒数第一。
这种对立的事物可以互相转化的思想的提出者是:A.孔子义,仔细想一下,如果战国时期思想家中有人来到现代,谁会第一个8.下列人物的思想观点有利于缓和统治阶级和被统治阶级之间的矛盾的是:①老子②孔子③孟子④韩非⑤孙武A.①②B.②③C.③④D.④⑤。
七年级历史导学案(上)第9课
4、提出“春秋无义战”的是（）
A、墨子B、孟子C、孔子D、庄子
5、追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（）
A、“祸兮，福之所倚，祸之所伏”
B、“兼爱”、“非攻”
C、斧斤以时人入山林，材木不可胜用也”
D、“仁者爱人”、“为政以德”
七、训练验事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（）
A、老子B、墨子C、孙膑D、韩非
2、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）
A、频繁的争霸战争B、井田制的瓦解
C、社会大变革D、新兴地主阶级的产生
3、老子的学说记录在下列哪部著作中（）
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）展示学习成果，解决共性问题及生成问题。
（二）合作探讨：（生生互动、师生互动，点拨解释，共同提高）
1、儒家创始人孔子的思想主张和教育成就有哪些？
6、提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的思想家，他是（）
A、庄子B、孙武C、韩非D、墨子
7、战国时期的诸子百家中，其学说与商鞅的思想最接近的是（）
A道家思想B、儒家思想C、墨家思想D、法家思想
六、小结：
孔子相传为圣人，主张“爱人”察民情。
“为政以德”反酷刑，“因材施教”出贤能。
言行收录在《论语》，儒家学派创始人。
一、情景导入：
二、学习目标：
1、知道老子和他的辩证思想；掌握孔子“仁”的学说及其在教育和文化方面的贡献；了解战国时期诸子百家及其思想主张。
七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴(二)导学案(无答案) 新人教版
【精挑细选】
1、2007年12月30日，日本首相福田康夫到山东曲阜参观孔庙，当讲解员为他介绍孔子的思想核心时，他不断地点头称是。你认为讲解员介绍的“孔子的思想核心”应是
A.“无为而治”B.“仁”C.法治D.“兼爱”“非攻
2、战国时期，墨子提出的思想主张是
A．“为政以德”B．“兼爱”“非攻”C．“无为而治”D．“法治”
3、战国时期，墨家学派的代表人物是
A．墨翟B．孔子C．孟轲D．韩非
4、主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是
A．孔子B．孟子C．墨子D．韩非
5、春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了各自的看法，其中代表儒家学派的是
A．用仁政治理天下B．进行改革，依法治国
C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德
第九课《中华文化的勃兴二》
一、自学引导
基础
知识
梳理
派别
代表人物
时期
著作
主要思想
儒家
孔子
孟子
荀子
道家
老子
庄子墨家Βιβλιοθήκη 墨子法家韩非子
兵家
孙武
孙膑
我的疑问
二、课堂探究
活动1：体验历史
把学生分成五个小组，分别代表儒家、道家、墨家、法家、兵家。说出各家的代表人物、生活的时代、主要思想、著作等。本组成员可以相互补充。
【人物史话】
在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。
【学以致用】
在我们的校园有时会看到这样一些不良现象：洁白的墙壁上留下了脚印、崭新的课桌上刻了一些乱七八糟的东西。请你运用儒家思想教育的观点，或运用法家严格惩罚的观点，或运用道家自我觉悟的观点，就校风建设提出你的看法。
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（二）思想家老子
1、认为一切事物都有对立面，例：难和易、长和短、前和后
2、认为对立的双方能够相互转化。
补充：老子，又称老聃、李耳，字伯阳，楚国苦县曲仁里（今河南鹿邑县太清宫镇）人。是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人。被唐朝帝王追认为始祖，唐高宗亲临鹿邑拜谒，封老子为“太上玄元皇帝”，唐皇武后封为太上老君。老子乃世界 文化名人， 世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》），其作品的精华是朴素的辨证法，主张无为而治，其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中老子被尊为道祖。
3、韩非子，他主张改革，提但是法制，提出了建立君主专制中央集权的封建国家。深 受秦国国君的赏识。
4、兵家的鼻祖是春秋晚期有杰出军事家孙武。他著的《孙子兵法》，是世界上最早的兵书。战国时期的孙膑写了《孙膑兵法》。
总结归纳：（3～5分钟）
本课主要学习了六位思想家和一位军事家。这些人物所处的时代基本相同，有些人的活动和思想是十分接近的。例如：孔子 和孟子，老子和庄子都有继承和发展的关系。儒家、道家、法家的关点被历代统治者逐步汲取，成为治国的方略。
3、强调老老实实的学习态度
4、温故而知新
学生介绍老子
学生阅读教材填表
3．“为政以德”是下列哪家学派的思想（）。
A．儒家B．道 家C．法家D．墨家
4．主张“兼爱”“非攻 ”的思想家是（）。
A．孟子B． 韩非子C．孔子D．墨子
5．下列哪种主张是韩非子的思想（）。
A．施 仁政于民 B．实行“ 法治”
C ．“道法 自然”D．“兼爱”
四、拓展
1.春秋战国时期，社会急剧变 化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面，请你根据所学内容，完成下面问题。
历史七年级上人教新课标第9课中华文化的勃兴(二)导学案
印前签字：班级：姓名：课题：第9课中华文化的勃兴（二）课时安排： 1 年级：七年级科目：历史设计者：穆颖内容学习注解【学习目标】能力目标：通过本课的学习，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
知道春秋战国时期，诸子百家，相互争鸣，为我们留下了宝贵的思想财富，其影响源远流长，我们为先秦的灿烂文明而骄傲。
知识目标：通过自主学习和小组合作形成知识。
懂得孔子、老子等不仅是中国古代的思想家，也是今天影响世界的思想家。
情感目标：海纳百川，全力以赴，孜孜以求。
【重点难点】重点：孔子的政治思想和教育成就。
难点：通俗讲解各位思想家的主张。
【自学提示】1、战国时期有哪几家著名的学派？（儒家、道家、墨家、法家、兵家）2、春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁？（孔子）战国时期儒家代表人物有哪两个？（孟子、荀子）其中哪一个主张保护环境？（孟子）3、春秋晚期开创道家学派的思想家是谁？（老子）战国时期道家代表人物是哪一个？（庄子）其中哪一个的主张与荀子相反？（庄子主张“无为而治”，荀子主张“制天命而用之”。
）4、战国末期的法家代表人物是谁？（韩非）这时最强大的国家是哪一个？（秦）秦国国君为什么最赏识韩非的主张？（秦国国君想要灭掉其他六国，必须通过改革、法治和建立君主专制中央集权来增强力量。
）在自读课文的基础上完成下列各题：15分钟1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。
②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。
③百家争鸣的墨家的创始人是_______；儒家代表是_______；道家代表人物是_______。
④图2是法家代表_________；图3是兵家鼻祖_________。
图2 图32.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。
②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。
【达标训练】1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是A．孔子B．老子C．孟子D．墨子内容学习注解2．根据孔子言论整理成的书是A．《春秋》B．《尚书》 C．《论语》D．《诗经》3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是A．老子B．孟子 C．荀子D．墨子4．孔子生活在A．春秋晚期B．战国初期 C．春秋早期D．战国晚期5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》D．《论语》6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革 D.井田制瓦解7．下列内容不正确的是A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说8．下列学说对后世影响极大的是A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说9．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持C．封建经济发展，小生产者队伍壮大 D．新兴地主阶级支持墨子主张10.认真填写以下表格。
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学习目标
1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
一、自主学习
自读课文，完成下列表格
百家诸子时期思想与主张著作
儒家孔子孟子荀子
道家
老子
庄子
法家韩非子
墨家墨子
兵家
孙武
孙膑
二、合作探究探究点一：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？探究点二：我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带
“子”的？
探究点三：诸子思想有哪些值得借鉴？
三、达标检测
（一）选择题
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（）
A．孔子 B．老子 C．孟子D．墨子
2. 下列内容不正确的是（）A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的
学说。
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第9课中华文化的勃兴（二）教学目标：1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点：孔子的政治主张和教育成就难点：（1）思想家老子（2）百家争鸣导入新课：引导学生回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。
自主学习：在自读课文的基础上完成下列各题：15分钟1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。
②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。
③百家争鸣的墨家的创始人是_______；儒家代表是_______；道家代表人物是_______。
④图2是法家代表_________；图3是兵家鼻祖_________。
图2 图32.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。
②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。
合作探究：1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的？3.诸子思想有哪些值得借鉴？活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。
但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。
活动安排：1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。
2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。
精讲点拨：1.孔子的政治主张和教育成就：（1）政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。
反对残暴的统治和任意刑杀。
（2）教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。
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第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。
3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。
学习重点：孔子的政治思想和教育成就。
学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、晚期的孔子是学派的创始人，他提出“”即“”，主张“”。
他又是一位大，创办，广收门徒，注意“”；他要求学习态度“，”、学习方法“”；他的言行记录在《》中。
2、春秋末期的老子，是学派的创始人，他认为，其学说记录在《》里；墨子主张“、”；孟子主张“”；庄子认为要，“”；末期的代表人物韩非，主张，提倡，提出建立的封建国家。
的鼻祖是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书《》，“，”是他的军事格言。
3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大思想家、大教育家孔子1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、师讲解主要内容：3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？第二子目：思想家老子1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？第三子目：百家争鸣1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。
2、理解第49页孟子名言警句的含义。
3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。
你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点劝导他比较合适？并请说明理由。
新人教版七年级历史上册：第9课《中华文化的勃兴(二)》导学案
第9课中华文化的勃兴（二）1、知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。
2、了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
预习导学：一、填空1、儒家学派的创始人是________，战国时期儒家的代表人物是________。
孔子的言行记载在《________》。
他提出的“仁”的学说，“仁”包含一切美德。
他主张“________”，要求统治者________民情，________民力，“________”反对________和任意________。
孟子的思想主张有：提出“________________”笼统地反对________；要求统治者用“________”治国，________。
不滥用________资源。
2、成为我国封建文化正统思想并对后世产生极大影响的学说是________家。
3、道家的创始人是________。
他的思想主张有：一切事物都有________，事物对立的双方能够________，从________两方面思考问题。
战国时期道家的代表人物是________，他提出的主要思想是____________。
4、墨家的创始人是________，他的思想主张有：“________”“________”反对________战争，希望人们________。
5、提出建立君主专制中央集权的封建国家的学派是________，代表人物是________6、孙武是________时期的军事家，是________的鼻祖。
他的《________》是世界上最早的兵书。
学习与探究：一、大思想家、大教育家孔子1、了解孔子的生平。
2、简述孔子的政治主张3、了解孔子的教育成就4、知道孔子的文化成就二、思想家老子1、老子生平2、老子的主要思想及著作三、百家争鸣“春秋无义战”，练习和巩固：一、选择题1、下图人物是我国古代伟大的思想家。
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第9课中华文化的勃兴（二）【课标要求】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
【学习目标】1.掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
3.学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
【学习难点】诸子百家的思想主张。
【学习过程】本课内容设计分为两部分：第一部分为“一山一水一圣人”。
第二部分为“百家争鸣——中国第一次思想解放运动”。
一、一山一水一圣人1.阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。
2.“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？教育对象：教学方法：学习态度：学习方法：二、百家争鸣——中国第一次思想解放运动1．阅读教材，讨论后填写以下表格。
2.请你分别用墨家、儒家、道家、法家的观点为班集体的建设提出合理化建议。
【自主构建】【直击中考】1.【2014 湖北省咸宁市】春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
其中墨家学派创始人墨子的主张是（）A．无为而治 B．兼爱、非攻 C．春秋无义战 D．仁政2.【2014 湖北省十堰市】下列哪一观点体现老子的思想主张（）A．“道之以德，齐之以礼”B．“无为而治”C．“民贵君轻”D．“法治”3.【2014江苏苏州】孔子的核心主张是"仁",要求统治者体察民情,爱惜民力的思想家是（）A．孔子B．墨子C．庄子D．韩非4.【2014昆明】儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。
七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴(二)教案 新人教版
第9课中华文化的勃兴（二）教学目标1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。
2、过程与方法：本课教学以教师讲授为主，配合以学生的参与，发挥学生的主动性，培养学生的协作性、想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣。
3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
重点难点重点：孔子的政治主张和教育成就难点：通俗讲解各位思想家的主张课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识教学过程新课导入：春秋战国时期的时代特点:在我国历史上,春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的变革时代, 大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象，提出这样或那样的政治主张。
上节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。
新课讲授：一、孔子生活时代：春秋晚期所属学派：儒家（创始人）政治思想：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。
教育成就：创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，培养出的学生有3000多人，其中著名的有72人，被称为“孔门七十二贤”。
教育思想：“因材施教”、“温故而知新”。
学术著作：《论语》（由其弟子整理）二、老子生活时代：春秋晚期所属学派：道家（创始人）思想精髓：一切事物都有对立面,矛盾的双方能够相互转化。
学术著作：《道德经》，又名《老子》（由战国时期道家学派整理而成）三、百家争鸣1、墨家墨子墨家学派创始人“兼爱”“非攻”2、儒家孔子孟子“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源荀子“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事3、道家老子庄子顺其自然，“无为而治”4、法家韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制5、兵家孙武《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”课堂小结课堂练习1．老子的学说记录在（A）A．《道德经》 B．《尚书》C．《论语》 D．《春秋》2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是（B）A．老子 B．孔子C．韩非子 D．庄子3．下列内容中属于战国时期法家思想的是（D）A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争B．提出“民贵君轻”的观点C．主张减轻赋税，实行“仁政”D．主张建立君主专制中央集权的封建国家4．《孙子兵法》的作者是（B）A．孙膑 B．孙武C．伍子胥 D．庞涓课后反思。
七年级历史上册第09课中华文化的勃兴二导学案1无答案新人教版
江苏省南通市唐闸中学七年级历史上册《第09课中华文化的勃兴（二）》导学案1 新人教版【学习目标】1.知识与能力：（1.）把握孔子的政治思想和教育主张，老子和他的辩证思想，战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张。
（2.）通过学习诸子百家的各学派的大体主张，培育学生运用历史知识，解决历史问题的能力。
2.进程与方式：（1.）通过度组阅读、讨论、列表、归纳等方式，引导学生探讨学习，培育合作意识，从中体验学习历史的欢乐。
3.情感、态度和价值观：（1.）通过学习孔子的教育成绩，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习适应。
【重点、难点】1.重点：孔子的政治主张及教育思想，诸子百家的大体思想观点。
2.难点：诸子百家的思想观点。
【自主学习】（一）大思想家、大教育家孔子1.简介：________晚期的孔子，是________学派的开创人，我国古代闻名的_______家、________家。
2.政治主张：（1.）提出“_____”的学说。
（2.）主张“_________”，要求统治者_________,__________,“__________”。
（3.）反对_________和__________。
2.教育思想：（1.）开办_______，广收_______。
（2.）注意“__________”，擅长启发学生试探问题。
（3.）教育学生要有__________的学习态度。
（4.）要时常温习学过的知识，以便“______________”。
3.《________》是孔子的门生整理的记载孔子言论的书。
4.孔子思想的阻碍：孔子的学说成为我国封建社会的_________,在我国传统文化中占有重腹地位，对后世阻碍极大。
（二）思想家老子1.简介：______晚期的老子，是_______学派的开创人。
他的学说记录在《________》里。
2.哲学思想：（1.）一切事物都有________,对立的两面能够__________。
（三）百家争鸣1.“百家争鸣”显现的缘故：春秋战国时期，______急剧转变，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并彼此______，形成了“__________”的学术繁荣局面。
新课标人教版历史社会七年级上册《第9课中华文化的勃兴(二)》导学案
第9课中华文化的勃兴（二）一、学习目标：1、知识目标：重点掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、能力目标：初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3、情感目标：树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
二、重点、难点：重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：通俗讲解各位思想家的主张。
三、学习方法：比较法，自主学习与合作探究相结合。
四、学习过程：（一）自主学习：1、大思想家、大教育家孔子：阅读课本第46、47页，完成以下任务：▲（1）时期的孔子，是学派的创始人。
▲（2）思想政治上的主张：①提出“”的学说。
②主张“”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“”。
③反对和。
▲（3）教育上的成就：①创办，广收。
②注意“”。
③教育学生要有的学习态度，要。
④要求学生，以便。
▲（4）孔子的言论被他的弟子记载在一书中。
▲（5）如何评价孔子的学说？（孔子的学说有何历史作用？）儒家（春秋晚期）教育上②注意因材施教。
③教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。
④要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。
①提出春秋无义战，笼统地反对一切战争。
代表人物：孟子②要求统治者用仁政治国，轻徭薄赋。
（战国时期）③主张不要过分捕捞鱼蟹，要按时令金山伐树，这样自然资源才能持续利用。
2、道家创始人：老子（春秋时期），主张：一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。
著作：《道德经》。
代表人物：庄子（战国时期），主张：要顺其自然，无为而治。
3、墨家的创始人：墨子，主张：兼爱，非攻。
①主张改革4、法家的代表人物：韩非（战国末期）②提倡法治③提出建立君主**中央集权的封建国家5、兵家的鼻祖：孙武（春秋晚期）著作《孙子兵法》军事格言：“知彼知己者，百战不殆”六、当堂检测：1、在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是A孔子B墨子C庄子D荀子2、春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是A春秋无义战B社会急剧变化C经济迅速发展D各学派激烈辩论3、下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想A老子B孔子C墨子D韩非子。
历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴(二)》导学案
第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】1.知道老子和孔子，了解他们的历史地位和主要思想；2.知道“百家争鸣”，初步理解其对后世的深远影响。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P46～49，课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，了解老子孔子1．阅读教材P46～47，请你归纳孔子的政治思想和教育成就。
2．阅读教材P47～48，思考：老子主张以柔克刚，在现实社会生活中是否有用？活动三：阅读教材，理解百家争鸣阅读教材P48～49，回答下列问题。
1.看书归纳，春秋战国时期“百家争鸣”的学术繁荣局面是怎样形成的？2. 看书归纳，在治理国家的问题上，儒家、道家、法家三家的思想主张有什么不同？在对待战争问题上，墨家、儒家、兵家三家的思想主张又有什么不同？3. 结合所学，思考：春秋战国时期，“百家争鸣”对后世有什么深远影响？【检测反馈】（）1.孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。
他创立的学派是A．儒家学派 B．道家学派 C．法家学派 D．墨家学派（）2.春秋晚期，有一位思想家认为“一切事物都有对立面、对立的双方相互转化”，主张以柔克刚。
他是A．老子 B. 孔子C．孙武D．韩非（）3.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”是因为春秋战国出现CA．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面（）4.春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。
其中代表法家观点的是A．用“仁政”治理天下B．进行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德（）5.世界上最早的兵书是A.《论语》B.《孙膑兵法》C.《道德经》D.《孙子兵法》〖巩固提升〗（）1．牛牛一次考试成绩不理想，爷爷劝他说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，做出改进，下次一定会考好的。
因为在一定的条件下，坏事可以变成好事。
七年级历史上册 第9课 中华文化的勃兴(二)教案 (新版)新人教版 教案
第9课中华文化的勃兴教学目标1、知识目标1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、能力目标过程与方法：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
3、情感态度与价值观：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
教学难点诸子百家的思想主张。
课时：两课时学习目标1、掌握孔子的政治思想和教育成就。
2、了解老子及其他思想家和军事家的主张自学指导：1、关于孔子的基本信息2、关于老子的基本信息3、孔子的思想对后世有何影响？4、百家争鸣包括哪些学派？5、这些学派的思想主张分别是什么？6、春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？教学过程导入新课孔子曰：“有朋自远方来不亦悦乎？”引起共鸣。
放录像：“百家争鸣”使学生了解有哪些思想家及所属学派。
导语连接：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。
许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。
今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。
在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。
第一步:学习思想成就。
⑴介绍孔子生平。
孔子生于前551年，死于前479年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。
51岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。
但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。
55岁开始周游列国，14年走访了7个国家，宣传自己的政治主张。
孔子的政治主张是什么呢？⑵看短剧：孔子与弟子的对话(附后)。
让学生结合课文第一自然段总结孔子的思想成就。
然后出示题目孔子的政治思想核心是什么？“苛政猛于虎也”什么意思？考查学生。
并提问：孔子的思想在当时社会行的通吗？所以68岁时孔子不得不又回到鲁国，继续开馆教书，并编写了《春秋》等文化典籍。
去世73岁。
但他的思想自西汉汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”成为了我国2000多年封建社会的正统思想。
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第9课中华文化的勃兴（二）导学案
学习目标
1、知识目标：
孔子及其仁学说。
孔子在教育和文化上的贡献。
老子和他的辩证思想。
战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。
2、能力目标：
指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。
重点、难点
孔子和百家争鸣
教法学法
由学生自己阅读课文而后质疑，小组讨论与交流，教师给与点拨。
学习过程
一、导入课文：
山东被誉为一山一水一圣人。
一山是指泰山。
一水指黄河。
同学们，这一圣人指谁？（学生回答出孔子，从而导入课文）
【自学导航】
一、道家学派----创始人是，著有《》朴素辨证法的思想。
二、儒家学派----创始人是，他在、、上的贡献：
1、思想上他提出的学说。
2、对教育的贡献：
A：、
B：
C：
3、他编订了《》
4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《》
三、墨家学派----创始人是，主张
四、儒家学派---战国时期：是孟子，他反对战争，提出，实行
五、法家---代表人是战国的韩非，主张A：；
B：。
著作是《》
六、兵家---创始人是春秋时期的孙武著有《》----是世界上最早
的兵书，还提出，
七、家在战国时期的代表人物是庄子，他提出
【合作探究】
（分小组看书来回答表内内容，各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。
）
【课堂巩固】
1．我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（）
A．夏朝 B.商朝C．西周 D.东周
2．竹书和帛书出现于（）
A．商朝 B.商周时期C．西周晚期 D.战国时期
3．我国历史上最早记录的日食发生在（）
A．夏朝 B.西周C．春秋时期 D.战国时期
4．我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期是（）
A．夏朝 B.商朝C．西周 D.东周
5．下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期（）
A．我国历史上第一次有确切年月日记录的日食
B.定出一年中的24个节气
C．观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录
D.名医扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病
【课堂小结】
【课后提升】
春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？。