人教版四年级语文上册第三单元语文园地导学案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地三》教学设计
部编人教版四年级语文上册《《语文园地三》教学设计一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级语文上册的一个组成部分。
本节课主要围绕“观察与想象”这一主题展开，通过一系列的阅读材料和练习，旨在培养学生仔细观察事物的能力，激发学生的想象力，并提高学生的写作水平。
教材中包含了不同的文章类型，如故事、诗歌、寓言等，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于观察和想象也有自己的理解和体验。
然而，部分学生可能对于如何将自己的观察和想象转化为书面语言还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考和表达，将内心的想象和感受准确地表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构和内容，通过阅读和思考，提高自己的观察和想象能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，学会如何将自己的观察和想象写成书面语言。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和想象，勇于表达自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构和内容，通过阅读和思考，提高自己的观察和想象能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的观察和想象转化为书面语言，并准确、生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生学会观察和想象。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，相互交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解文章的主旨和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引发学生对观察和想象的兴趣，从而自然导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的文章，通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主旨和内容。
人教(部编版)四年级上册语文第三单元。语文园地 教案
人教(部编版)四年级上册语文第三单元。
语文园地教案语文园地教学目标：1.理解观察事物的方法，并能准确描述所观察到的事物。
2.掌握不同动物家的称谓，提高语文研究的趣味性。
3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果的差异。
4.理解关于秋天的谚语的含义，并积累相关知识。
教学重点：1.回顾本单元课文，体会作者观察事物的方法。
2.积累、运用关于秋天的谚语，感受秋天的特点。
教学难点：准确运用字词句。
课时安排：1课时一、交流平台1.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。
A.蟋蟀用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块。
用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
B.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
C.蟋蟀的平台是经过仔细耙扫收拾得很平坦的微斜门口。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
过渡：同学们，认真观察是写好文章的前提，但如何观察却是一个“仁者见仁，智者见智”的问题。
请读一读老师给出的几个句子，你们从中发现了什么呢？2.学生交流讨论，推举代表汇报交流结果。
生1：A句描写蟋蟀建造住宅的动作非常准确，这是因为作者观察得非常细致。
生2：从B句中的“不几天”一词中我了解到，观察需要耐心，持之以恒，才能发现事物的变化。
生3：C句描写生动，画面优美，这是因为作者不仅用眼看，还用耳朵听，用心想，这样才使描写充满趣味性。
3.教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法进行描述。
A.XXX在树上鸣叫。
B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。
C.小鸡啄米。
4.学生进行写作，教师指名学生朗读。
A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了——知了——”。
天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。
B.公园里的荷花盛开了，散发出阵阵清香，沁人心脾，人一靠近，顿时觉得神清气爽。
这淡雅的XXX也吸引了一群蝴蝶，它们在荷花之中舞蹈、嬉戏，令人赏心悦目。
部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版四年级语文上册第三单元
《语文园地三》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.对比朗读，积累语言，体会语言表达的准确性。
2.学习作者的观察方法、具体表达的方法，整理观察档案和观察日记。
【课前学习任务】
阅读语文书第 45-46 页语文园地的相关内容，想一想“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块主要讲了哪些内容，并提出不懂的问题。
【课上学习任务】
学习任务一：
回顾本单元的学习主题，“跟着高手学观察，我是观察小达人”。
填写“观察档案”，并在交流中不断完善。
跟着高手学观察
观察档案整理人：
观察者观察对象具体特征聚焦观察感受
①④
②⑤
③⑥
学习任务二：
交流辨析“不同动物的‘家’”，积累运用。
学习任务三：
交流“日积月累”中的农业谚语。
【作业设计】
1.与同学们交流自己的观察日记。
2.背诵“日积月累”中的谚语。
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。
2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。
（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。
2.教师批改作业，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。
3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。
（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。
2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业。
五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。
3.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。
3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。
七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。
2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》一、教学目标1.熟练掌握课文内容，了解故事情节，感受故事情感。
2.能正确朗读课文，并能模仿朗读。
3.识字能力：认识生字“乐园”，掌握字音、字形，能正确书写。
4.语言能力：进一步培养学生乐于用书面语言表达自己的想法和情感的习惯。
5.情感态度：学会用积极的情感态度对待美丽的事物，培养学生关爱自然、享受生活的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.能正确朗读课文，体会语言的韵味。
3.认识生字“乐园”，准确书写。
三、教学难点1.能够表达自己对于乐园的想法和情感。
2.能正确用书面语言表达个人看法。
四、教学过程一、课前准备1.教师准备教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生预习课文，准备朗读材料。
二、导入1.利用图片、视频等方式引导学生谈论有关乐园的话题，激发学生对于课文内容的兴趣。
三、学习新课1.师生共同朗读课文，理解故事情节，学生模仿老师跟读。
2.引导学生认识生字“乐园”，解释字义，学生书写新字。
3.分组讨论课文中的乐园给大家带来的感受，鼓励学生用书面语言表达自己的看法。
四、巩固练习1.完成课后习题，加深对于课文内容的理解。
2.学生相互交流课文中有趣的情节，展示自己的阅读体会。
五、课堂小结1.教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的表现并指出需要注意的地方。
2.提醒学生预习下一课内容，做好课前准备。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.在家写一篇有关乐园的作文，表达个人对于自然环境的感受与理解。
六、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过“语文园地三”这一课文，引导学生热爱自然、欣赏美好，培养学生的情感体验和语言表达能力。
在教学过程中，老师应该充分调动学生的积极性，注重引导学生自主思考和发表观点，使学生在积极的情感氛围中感受到语文学习的乐趣。
以上就是本节课的教学计划，请老师们按照实际情况进行调整和完善，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得，感受语文之美。
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地三》
标题：人教部编版四年级语文上册教案《语文园地三》教学目标1.理解课文中描述的场景，感受其中的氛围。
2.掌握生字词语的读音和意义。
3.培养学生的语言表达能力，能够用自己的话语描述事物。
4.提高学生的阅读能力和理解能力。
教学重点1.生字词语的读音和意义。
2.理解课文内容，抓住重点。
3.培养学生的语言表达能力。
教学难点1.让学生感受课文中的氛围。
2.提高学生的阅读理解能力。
教学准备1.课文教材《语文园地三》。
2.课件或黑板。
3.生字词语卡片。
4.阅读材料辅助教学。
教学过程一、导入（5分钟）教师可通过引导学生谈论自己家乡的特色风景或风俗习惯，激发学生学习的兴趣。
二、学习新课（20分钟）1.教师朗读课文《语文园地三》，让学生先听一遍。
2.请学生读课文，并标记生字词语，理解课文内容。
3.分组讨论课文中的重点内容和难点。
4.教师讲解生字词语的读音和意义，确保学生掌握。
三、课文理解（15分钟）1.教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入思考。
2.分角色或小组进行课文内容的表演或复述，加深印象。
四、语言表达（15分钟）1.学生根据课文内容，描述自己想象的场景或情节，发挥语言表达能力。
2.教师指导学生在表达时如何运用生字词语。
五、阅读理解（15分钟）1.设计一定数量的阅读理解题，考察学生对课文的理解。
2.请学生完成题目并相互交流讨论。
六、复习总结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调需要注意的问题。
2.学生回答问题、给出自己的体会或意见。
课后作业1.默写生字词语的读音和意义。
2.回家复述课文《语文园地三》。
3.完成阅读理解题目。
本节课的教学内容主要围绕《语文园地三》展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和阅读理解能力。
学生在课堂上要积极参与，勤奋学习，做好相应的预习和复习，以提高自己的语文水平。
人教版四年级上册语文语文园地三导学案
学生当堂检测
小鸟飞走了，带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来，留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么呢？
学生练习
当堂检测，了解学生掌握情况
教师导练
再见了，树朋友，虽然你不再了，但是我们的友谊是永恒的。
知识拓展拓展拓展反思
读完这篇感人肺腑，让人荡气回肠的美丽童话，你一定有许多话想说。
3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）
学生完成练习
当堂检测，了解学生掌握情况
知识拓展
搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。
第二课时
课题
11去年的树
课时安排
第2课时
学习目标
1、深读课文，体会人物心情，由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。
2、发挥想象，展开多方对话，对诚信有深入认识。
3、感受童话的语言美、思想美和意境美。
课题10.幸福是什么课时1课时教者：张凡
课题
10.幸福是什么
课时安排
第1课时
学习目标
1、我能认识本课的6生字词。
2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、我能和同学合作表演课文内容。
重点难点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。。
基本环节
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味语文等章节。
详细内容涉及：词语的积累与运用、课内外阅读、诗歌欣赏、语文常识等。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。
2. 提高阅读理解能力，感受文章的语言美。
3. 培养学生的语文素养，提高对语文知识的积累。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，阅读理解。
难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对词语的记忆。
3. 读读写写（15分钟）教师选取一篇美文，指导学生朗读，并进行阅读理解练习。
4. 日积月累（15分钟）教师分享一首诗歌，引导学生欣赏并背诵，提高学生的语文素养。
5. 我的发现（10分钟）教师提出问题，引导学生观察、思考，发现生活中的语文现象。
6. 趣味语文（10分钟）教师组织学生进行语文游戏，激发学生的学习兴趣。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 中心：语文园地三2. 分区：词语盘点读读写写日积月累我的发现趣味语文七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字词，每个两遍。
阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。
背诵一首诗歌。
2. 答案：生字词：略阅读理解练习：见附件诗歌：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的具体化教学目标应明确具体，不仅包括知识的掌握，还应涵盖能力的提升和素养的培养。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的口语表达能力，学会与他人分享有趣的动物知识。
3. 通过观察和写作，提高学生的观察能力和写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察，发现生活中的美，并运用到写作中。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引发学生对大自然的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读教学：a. 学生自读《爬山虎的脚》，边读边思考：爬山虎的脚长什么样？它是怎么爬的？b. 教师带领学生一起学习生字词，理解文章内容。
c. 讨论文章中的修辞手法，体会作者观察的细致。
3. 口语交际：a. 学生准备有趣的动物资料，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生学会倾听，对分享的同学给予评价。
4. 写作教学：a. 学生观察教室内的植物，进行写作指导。
b. 教师提供写作支架，帮助学生完成观察日记。
5. 语文园地三：a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 阅读板块：《爬山虎的脚》、《幸福鸟》2. 口语交际板块：有趣的动物3. 写作板块：观察日记七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字词，每个写三遍。
b. 选择一种有趣的动物，写一篇观察日记。
2. 答案：a. 生字词：略b. 观察日记：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：a. 带领学生走出教室，观察校园内的植物，进行写作练习。
b. 组织学生进行有趣的动物知识竞赛，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：一、教学内容在教学内容的选择上，教师应重点关注《语文园地三》中的阅读、口语交际和写作部分。
人教版小学四年级语文上册导学案《语文园地三》习作
爬呀爬呀，爬了好久好久，小蜗牛爬过了马路；爬呀爬呀，爬了好久，小蜗牛爬过了小桥；爬呀爬呀，爬了好久好久，小蜗牛爬上了小山坡。从太阳上山，爬到太阳落山；从月亮起床，爬到月亮睡觉；从夏天爬到冬天，又从冬天爬到了夏天。在一个清晨，小蜗牛终于爬到了学校门口，她高兴的想：我一定是第一个到学校的。然后一步一步地爬进了校门。
预习
反馈
一、拨动情弦，思维点燃
由《喜羊羊和灰太狼》故事引入，这节课我们走进《语文园地三》的习作训练中学习编写童话故事。
合作学习探究新知
一、放飞想象，思维碰撞
（一）童话故事的要素回顾
（二）写好童话故事的方法探讨。
（三）给定主人公（红当时可能存在的想法。
（1）这只红气球飞得最高，你认为他当时心情会怎么样？
人教版小学四年级语文上册导学案
班级
执教老师
执教时间
设计老师
审核人
学习内容
语文园地三习作
学习
目标
1．感受童话故事给我们带来的乐趣，激发编写童话故事的兴趣。
2．发挥自己的想象才能，展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编写童话。
3．与他人分享，交流展示自己在童话故事方面的收获。
重点难点
展开丰富合理的想象，抓住童话的特点编童话
今天是开学的第一天，熊猫老师给大家发新书。小蜗牛和小兔都坐在座位上等着。好奇怪啊！小蜗牛看看小兔的新书，是第三册，再看看自己的新书，是第一册。小蜗牛喊起来：“熊猫老师，小兔的书发错了！”
熊猫老师说：“没错！没错！小兔读第三册了。小蜗牛，你已经迟到一年啦！”
小蜗牛这才知道，自己竟然迟到了这么长时间。
学生自
1、一种骄傲的情感就能编出这么多故事，情感一变，又能滋生出很多的故事，让我们拿起手中的笔，写一写这多情气球的多情事吧！
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地3 》
人教部编版四年级上册语文教案《语文园地3》
一、教学目标
1.能正确朗读课文
2.能理解课文内容，把握故事情节
3.能用简单的语言描述主要人物形象
二、教学重难点
重点
1.课文内容的理解和把握
2.手抄文学作品
难点
1.根据课文内容，进行简单的书写和描述
三、教学准备
1.课文教材
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本
四、教学过程
1. 导入
教师先说一句与课文内容相关的短语或句子，激发学生对课文的兴趣。
2. 正文
1.听课文录音，让学生跟读。
2.教师解读课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.学生自读课文，注重语感和语调。
4.学生小组讨论课文内容，然后汇报给全班。
3. 拓展
让学生根据自己的理解，用自己的话描述课文中的主要人物形象，展示个性特点。
4. 巩固
学生根据老师的指导，进行手抄文学作品，培养学生对文学作品的热爱和理解能力。
5. 作业
1.完成手抄文学作品
2.自由写一段话，表达对课文的感受
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对课文的理解和表达能力有待提高，下节课要加强训练，帮助学生更好地领会课文含义。
以上就是本次《语文园地3》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
人教版小学四年级语文上册导学案《语文园地三》我的发现、日积月累
流
展
示
分组交流展示
过关检测
学生自
我评价
课后反思
重点难点
我的发现日积月累
预习
反馈
激趣导入
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
合作学习探究新知
我的发现
1、这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听——
1、朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读。
人教版小学四年级语文上册导学案
班级
执教老师
执教时间
设计老师
பைடு நூலகம்审核人
学习内容
语文园地三（我的发现、日积月累）
学习
目标
1、1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
语文园地三导学案 学习目标
四年级上语文园地一学习目标：学习目标：１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
３、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
４、背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
课前准备：课前准备：通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
学习过程：学习过程：过程第一课时口语交际１、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗？（钱塘江大潮的壮观奇绝，雅鲁藏布大峡谷的奇异壮丽，鸟的天堂的美丽动人，天上奇观的火烧云。
）教师相应出示图片：远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
２、指名一生上台交流：听众反馈：听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
３、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者——景点代言人，向大家介绍。
（自由准备，稍作调整。
）４、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。
①说清楚；②说“美” “奇” 。
（再次指名交流）⑴听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。
四年级上册语文园地3教案优秀5篇
四年级上册语文园地3教案优秀5篇精心整理四年级上册语文园地3教案，希望这份四年级上册语文园地3教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文园地3教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文园地3教案（精选篇1）《语文园地三》【学习目标】1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵“日积月累”部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备“爬山虎”图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
a.自由读记，读中正音。
b、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
a，住宅住址隐蔽隐藏b.洞穴倾斜平坦宽敞c、均匀重叠空隙痕迹d.引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
a，指名读词，随时正音。
b.按顺序齐读。
c.同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
a、提出不懂词语，共同交流解疑。
b、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读“小林”“小东”的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
b.文中第二自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
部编新人教版四年级语文上册第三单元导学案(年精编版).doc.doc
四年级语文上册第三单元导学案第三单元计划一、教材分析本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
二、教学目标1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点1、认识本组生字，会写本组生字。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排巨人的花园 2课时幸福是什么 1课时去年的树 2课时小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时单元主备人吴永均总课时 11课时基本环节教学过程教师补充修改栏导入新课同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白了童话中所阐明的道理。
今天，我们再来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
小组合作探究1.小组成员赛读课文，评定等级。
2.小伙伴之间互读生字、新词，不会的提醒一下。
3.同桌讲故事。
4.交流一下填空内容。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)人教版四班级语文上册《语文园地三》教案1教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发同学阅读童话故事的爱好，并养成边读边想的阅读习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话。
4、发挥自己的想象才能，展现自己在童话故事方面的收获。
教学难点：引导同学理解童话故事蕴含的道理。
教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。
课时支配：3课时。
教学流程：【第一课时】〔口语交际〕一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的爱好越来越浓了。
如今让我们自己讲讲童话吧！二、沟通步骤1、自己预备故事内容。
2、小组内讲童话故事，选出最正确故事大王。
3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最正确自编童话。
交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。
有这样一对贫困的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很欢乐。
突然有一天，一条能满意他们任何愿望的金鱼转变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。
信守承诺的金鱼一次又一次地满意了老太婆的要求。
就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满意，反而失去了她曾经得到的一切。
孙高奕：今日我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。
从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。
突然有一天，夫妻俩发觉他们四岁大的儿子在为他们预备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。
从今以后，他们转变了对老人的看法，日子过得很欢乐。
这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从如今做起。
4、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最正确演员。
5、制作小组的童话故事集，展现。
三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。
2、办童话故事的墙报。
四年级上语文导学案-语文园地三-人教新课标版
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事
教学方法
自主学习
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、谈话激趣
以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
教学
过程
二、想一想，编一编
１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
教学
过程
一、明确写作要
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？
（自己选几种动物，或是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事，编成故事写下来。）
2．师引导：
注意：写的时候可以尽情的展开自己丰富的想象，注意是童话不要写跑题，要中心突出。题目自拟。
内容符合童话要求，内容具体，句子通顺，连贯。无错别字，标点使用正确。
课 题
语文园地三
教学目标
1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话过程中，训练语言表达能力。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
教学重点
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点
1、会抓住童话的特点编、写童话；
2、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学准备
教学方法
教学课时
第三课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
通过这一单元的学习，我们了解到童话带给我们的快乐。同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的表演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。今天我们来学习写作关于童话的作文。
四年级上语文园地三(导学案)
语文园地三第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.在讲故事的时候，要注意培养学生良好的讲话习惯，如，讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。
2.提高学生口语交际的积极性和主动性。
【学习重点】让学生抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】一、激趣导入。
师出示课件，讲述人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流。
1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。
2.学生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。
3.学生选择自己喜欢的伙伴互相交流。
4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5.学生对上台学生的交流进行评价。
要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。
6.评出最佳发明家、最佳资料员。
三、自查，同桌再次互说。
学生针对自己的练说再次修正，并说给同桌听，纠正不足之处。
第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.能展开丰富的想象编童话故事。
2.把故事情节写得生动有趣。
3.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【学习重点】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】一、创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物。
今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。
）一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
（学生提问，教师将问题板书在黑板上。
）3.教师相机引导：（1）鞋从哪儿来的呀？根据学生回答相机板书：买、做……（2）是一些什么样的鞋呢？咱们想象一下？A.学生想象。
B.教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
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2．同桌互读互改
3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
4．自评自改或互改。
5．誊写。
第三.四课时
教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集，展示
六、作业
1．写出自己所看过的童话故事书。
2．办童话故事的墙报。
课堂反思
课前准备
自制课件
基本环节
集体备课资源共享
个人增减
第一课时
我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
2．（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
日积月累
1．读诗歌
2．谈诗歌的意思
3．有感情地读。
第二课时
写童话
科目：语文年级班执教人：
课题语文Βιβλιοθήκη 地三课时安排4课时
学习目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
重点难点
了解童话的特点，激发学生编写童话故事的兴趣。