第五单元 写作《勤于修改》
人教版七年级语文下册《五单元 写作 勤于修改》研讨课教案_28
写作：勤于修改一、教学目标：1.了解修改文章的基本步骤和方法。
2.通过练习修改语言，使语言表达清楚明白，文从字顺。
3.调整结构，增删内容，使文章线索更清晰，中心更突出，详略更合理，语言更生动。
二、教学重难点：修改方法在文章中的使用。
三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）、导入：你知道哪些古今中外的名家重视修改自己的文章的事例或名言？（二）作文修改范围：1、文章语言的修改：（1）字的修改。
①“嶙峋”-------“磷询” ②“克服”--------“刻服”③“棘手”--------“辣手”④“贫穷”--------“贪穷”⑤“士兵”---------“土兵”练习：找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们走进理性，领悟思想的透切。
阅读能使我们安静下来，目光澄澈，心灵纯净。
待主人告别后，我迫不急待地推开了临街的窗子，只见远处的街灯发出柔和的光，重峦迭嶂的西山隐约可见，四周笼罩在一片温馨之中。
（2）词的修改。
例1.可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不再纤纤如玉。
我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！例2.沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。
练习：找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。
（1）他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（2）大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。
（3）句子的修改：a、改病句。
例1.通过老师的教育，使我明白了学习的重要性例 2.她想了半天，拿不到主意，最后决定到离她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回家。
例3、我国有世界上没有的万里长城。
练习：指出下列句子的语病并加以修改。
（1）能否科学学习,是提高学习成绩的关键。
（2）中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（3）《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。
（4）每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
写作 勤于修改
改符号进行修改，润色。 要求： 1.想象要合情合理，人物性格要鲜明。 2.注意细节描写。 3.注意自己在文章中的倾向性，中心要明确。 4.使自己的语言更生动，更感人。
总结
1.修改要先从大的方面着眼，看看文章中心
是否明确，看看是否有点明主旨的语句，主 旨句是否简练。 2.在段落的先后顺序、词语的选用、标点符 号的使用等方面进行微调、修饰。 3.看前后是否呼应，是否呼应了题目。 4.不能有语病，语言要生动准确。
①换用号：
②增补号： ③删除号： ④调位号：
有些人和曾经的我一样，害怕较量，可我要说： “生命需要较量”。没有退一步的勇气就没有友谊 和成功。雄鹰正是敢与天空较量，才有了惊人的胆 魁；水滴正是敢与岩石较量，才有了不懈的毅力； 青松正是敢与大地较量，才有了不屈的忍性。我们 也应该如此，和困难较量，锻炼自己的意志，越来 越坚强；和他人较量，了解自己的不足，进步了许 多；和自己较量，挖掘自己的潜能，越来越自信。 生命因较量而精彩。 （1）删掉与语段中心意思不一致的一个句子。 （2）在标点和语言表达方面还有好几处错误，请 选择3~4处在原文上加以修改。
写作
勤于修改
大塘镇初级中学 蓝乐飞 制作
写作目标：
1.学习自己修改作文一些基本方法。
2.引导学生明白作文修改的重要性，体会修
改的乐趣。 3.树立学生自己修改作文的自信心，培养学 生自我评改的习惯。
导入
同学们，进入初中以来，你们写过很多的作文。只 觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。其 实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如 善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且 是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言： “批阅十载，增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜 卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改 · 是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质 量的有效途径。那么，作文修改，从哪里入手呢？
人教版七年级语文下册《五单元 写作 勤于修改》研讨课教案_30
七年级下册第五单元写作设计第五单元写作勤于修改教学目标1.了解自改、互评作文的方法和步骤，并正确使用常用修改符号修改作文。
2.培养学生自改、互评作文的能力，帮助学生养成良好的修改习惯。
教学重点了解自改、互评作文的方法和步骤教学难点正确使用常用修改符号修改作文，帮助学生养成良好的修改习惯教学方法朗读法、分析法、合作实践法、成果展示法等教学准备无线网络覆盖的触控一体机教室、安装智能演示的手机、材料作文、导学案、学生准备红色中性笔课时安排1课时教学步骤一、照片对比，激趣导入从sct的资源库中导入制作好的ppt课件，屏幕出示明星（赵丽颖）的素颜照和艺术照，让学生直观的感受化妆前后的差异。
导语：经过化妆修饰，生活照和艺术照判若两人。
难怪现在化妆修颜技术越来越高，美容整容行业也越来越热，人越修饰越美，文章也是一样需要修改的。
就像卢延让在《苦吟》中说的：“吟安一个字，拈断数茎须。
”强调的就是炼字和修改。
还有课本上写作导引中也列举了大文豪修改文章的例子，古今中外，凡是文章写得好的人，大多都在文章修改上下过功夫。
勤于修改是写作的一个重要部分。
所以编者在我们的课本中安排了《勤于修改》这节课。
（板书课题：勤于修改）二、了解课标，明确学习目标屏幕出示《语文课程标准》（2011）的要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
”以及学习目标。
教师过渡：新课标中也要求我们要养成自改、互评作文的习惯。
这节课的学习目标：了解修改作文的方法和步骤，使用常用的修改符号修改作文，养成良好的修改习惯。
三、学习修改方法、常用符号,了解常见的语言表达错误教师过渡：今天，我们就来当一回整容医生，整的不是脸，而是作文。
上手术台没有文凭可不行，我们先来了解修改的方法，拿“文凭”。
（板书：一、方法）大屏出示修改的方法：增、删、改三种，增加（合理化且生动的描写）删除（重复、错误、不合理的）改进（合理化增文采、恰详略）提问：有没有不明白的？如果有再讲解。
第五单元写作 ——勤于修改
2014-5-19
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参照老师所做的示 例，自己修改手中的作 文（用时10分钟，可以 同老师和同学交换自己 的意见），然后交流。
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范文、阅读材料都要如此评改
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的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
想一想为 洗 何调换？
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
天 哪 不 ？
“那”和
作，那能换来硕果累累的金秋。
“哪” 有何
2014-5-19
同？
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古代是这样，今天又何曾不是如
此啊！中国外贸出版社的编审王
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你知道修改作文 应该从哪些方面入手 吗 ？
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8
作文修改的
范围
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中心是否明确，立意是否得当情感 是否真挚 材料是否围绕中心 结构是否紧凑，详略是否合理 文章脉络是否清晰 表述是否妥帖、用词是否精到（语 言技巧） 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
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不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
叹
拙
为何不应分 段？ 到 结尾与开 头照应紧密， 简短有力。
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
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总 评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
第五单元写作勤于修改
二、先求“清通”，后求“工巧”。所谓的“清”，就是 文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字 词，不生造字词。所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么， 后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。要做 到“清”与“通”，一是句子要简单完整，少用或不用复杂长 句，避免病句，力求每个句子都能准确无误地说清楚一个意思； 二是注意标点符号的运用，分清句读。文章的美，首要表现在 表达的确切和词句的通顺上，在此基础上，再对语言进行适当 的加工润色。润色就是要写生动。
第五单元写作勤于修改
学习目标：
• 了解作文中语言的重要性，掌握常用的修 改作文语言的方法，提高作文的质量。
• 3.病句。我们之前学习过如何修改病句，看 看你的作文中，会不会有类似的病句出现。 例如： （1）通过老师的教育，使我明白了学习的重 要性。
• 成分残缺，缺少主语。“通过……使……” 掩盖了主语。 （2）她想了半天，拿不定主意，最后决定到 离她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回 家。
文有悬念而且耐人回味。在描写人物上，作者运用语言、
外貌、动作、细节描写等方法，生动形象地突出了人物的
个性特征。
病文评改：
• 珍藏在心中的一句话
•
有人说挖苦人的语言像刀子，也有人说温暖的话语如
春风。一点不假，我对此深信不疑，当然也有切身的感触。
•
开头语言虽然流畅，但缺乏点题之笔。
•
在学习生涯中，我一直扮演着一个毫不起眼的小角色。
因为我相貌平平，学习成绩一般，在教室里又总是坐在一个
似乎被人遗忘的角落里。即பைடு நூலகம்在某一次考试中得了高分，我
自己都认为那是偶然，或许是其他人一时紧张没发挥好，而
我这次发挥得还不错。当然还是考得不好的时候居多，但也
七年级语文下册 写作《勤于修改》教案 新人教版
七年级语文下册写作《勤于修改》教案（新版）新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生理解写作过程中修改的重要性。
培养学生独立修改作文的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自我阅读、同伴交流等方式，发现并修改作文中的问题。
教会学生运用修改符号和修改技巧，提高作文质量。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生勤奋修改、不断进取的写作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以新人教版七年级语文下册教材为基础，结合写作教学的要求，选取相关内容进行讲解。
2.2 学情分析针对七年级学生的写作水平，了解他们的写作习惯和修改能力，制定合适的教学方案。
第三章：教学重难点3.1 教学重点让学生掌握修改作文的基本方法和技巧。
培养学生勤于修改、不断提高写作能力的态度。
3.2 教学难点引导学生发现作文中的问题，并运用修改符号和技巧进行修改。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定写作情境，激发学生的写作兴趣和修改欲望。
4.2 同伴教学法引导学生相互交流、互相修改，提高写作和修改能力。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过讲解写作中修改的重要性，引起学生对主题的兴趣。
5.2 课堂讲解教师讲解修改作文的基本方法和技巧，如修改符号的使用、语言表达的准确性等。
5.3 课堂实践学生根据教师提供的写作素材进行写作，完成后进行自我修改和同伴修改。
5.4 课堂展示与评价学生展示自己的修改成果，教师进行评价和指导。
第六章：教学拓展6.1 写作练习布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改。
6.2 优秀作文展示第八章：课后作业8.1 家庭作业布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改，并上交。
8.2 自主学习推荐一些写作资源和修改技巧，让学生在课后进行自主学习。
第九章：教学反思9.1 学生反思让学生思考自己在写作和修改过程中的优点和不足，提出改进措施。
9.2 教师反思教师思考课堂教学的效果，分析学生的学习情况，调整教学策略。
七年级语文下册 写作《勤于修改》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解并掌握修改作文的方法；（2）引导学生运用所学的修改方法，自主修改作文；（3）培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到修改作文的重要性；（2）培养学生热爱写作、勇于实践的精神；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用修改方法自主修改作文；（2）如何培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求；（2）引导学生回顾上节课所学的写作技巧；（3）提问：请问同学们在写作过程中，有没有遇到过需要修改的地方？你是如何修改的？2. 讲解与示范：（1）教师讲解修改作文的基本方法，如：查字典、核对事实、调整结构、修饰语言等；（2）教师示范修改一篇学生的作文，边修改边讲解修改的依据和目的；（3）学生跟随教师一起修改作文，体会修改的过程和效果。
3. 学生自主修改：（1）学生按照教师所讲的修改方法，自行修改自己的作文；（2）教师巡回指导，解答学生在修改过程中遇到的问题；（3）学生相互交流修改心得，共同提高。
4. 佳作展示与评价：（2）学生对展示的作文进行评价，说出自己的看法和建议；（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 学生根据本节课所学的修改方法，对自己的作文进行修改；2. 完成课后练习，加深对修改作文方法的理解和运用；五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，针对性地给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握修改作文的方法，提高写作能力。
(精选)语文写作专项指导：第五单元写作 勤于修改
(三)、“枝大于干”
写作文时，我们容易对自己熟悉的事物写得更投入、更详细，等到写完才发现，某些不该过多展开描述的却写得太详细了，就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办？这时就必须进行删减或精简，否则就犯了详略不当，中心不突出的毛病三、写作实践
2.想象的内容要合情合理，符合人物的个性特征和时代特点。
（二）、从你近期的作文中选出一篇，认真读一读，自己先看看存在哪些问题。
附：学生习作
（三）、将前一题中已经确定了修改思路付诸行动，动笔修改作文，修改后誊抄一遍，对比看看较之前有哪些进步。
【提示】
1.可以先进行整体修改，如调整文章中心，选择更合适的素材，加强前后连贯等；再修改细节，如改正错别字，通顺语句等。
得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。
郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。后来，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。俄国作家列夫·托尔斯泰写小说，也经常反复修改，像《复活》里女主人公的肖像描写，甚至修改了二十多遍。我们写作文，应该向这些大作家们学习，勤于修改，精益求精。
二、作文中存在的问题
（一）、语言表达有误
1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘手”写成“辣手”，“克服”写成“刻服”等。
2.用词不当。
可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不会再有纤纤的玉指。我责怪自己：我是多么狠毒地吞吞噬着母亲啊！
勤于修改 (2)
课题第五单元：勤于修改教材分析郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。
可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。
于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。
后来，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。
后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。
俄国作家列夫·托尔斯泰写小说，也经常反复修改，像《复活》里女主人公的肖像描写，甚至修改了二十多遍。
我们写作文，应该向这些大作家们学习，勤于修改，精益求精教学目标 1.了解并正确使用常用修改符号修改作文。
2.通过比较、分析、实践等学习方式，掌握修改作文的方法。
3.培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。
重点与难点1、掌握正确的修改符号。
2、掌握修改句子、文段的方法。
3、掌握语言表达的技巧，培养学生习作的兴趣。
教法与学法教法：观看例子、分析句子、语段、例文，传授修改方法学法：让学生在讨论和修改，适时给学生点拨，把自主、合作、探究作为学生的主要学习方式教学准备课件课型讲授课课时教学过程设计教学设想第一课时一、导入新课1．为什么要修改习作？好文章都是反复修改出来的。
因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。
自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。
鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
”鲁迅的一篇小说《肥皂》七千字左右，再版时竟有一百四、五十处作了修改；俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》前后修改了七遍……《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二、怎样修改自己的文章？（一）提高发现问题的能力：1．自己挑毛病。
人教版七年级下册语文学案第五单元《单元写作 勤于修改》
第五单元单元写作勤于修改学习目标1.学习评改作文的方法,培养推敲字句的习惯和表情达意的能力。
2.培养写作的兴趣,养成良好的修改习惯。
3.提高写作意识,形成写作素养。
学习过程一、跟踪训练——“错别字”1.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
阅读,让我们走进自然,感受春风的和煦;让我们走进高贵,敬畏生命的遵严;让我们走进理性,领悟思想的透切。
阅读能使我们安静下来,目光澄澈,心灵纯净。
改为改为2.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出柔和的光,重峦迭嶂的西山隐约可见,四周笼罩在一片温馨之中。
改为改为二、跟踪训练——“用词不当”找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。
(1)他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
(2)大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。
(3)只有勤奋学习,就能提高学习成绩。
三、跟踪训练——“病句”指出下列句子的语病并加以修改。
(1)《三国演义》出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。
(2)我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁体字,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。
(3)每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
(4)学校采纳并研究了雨薇科技小组同学们的意见。
(5)能否科学学习是提高学习成绩的关键。
(6)中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(7)校长采纳了两个教师的合理化建议,这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。
(8)为了防止H7N9疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。
四、作文修改【学生原文】我的同学马跃他长着一头乌黑的头发,一双小眼睛,头发微翘,个子高高,稳重不爱笑。
他擅长打篮球,跑步跑得比兔子还快。
去年运动会,他在跑道上跑得飞快,我们同学看得只管大声叫:“哇,真是神速啊!”那天,他参加了长跑、短跑和接力赛。
今年,在期中考试中,他紧张万分,生怕自己考砸了。
作文 勤于修改
•
通过抄写，等于逐字逐句地咀 嚼一遍。它不仅能增强记忆，而且 会使自己的思路不断清晰、明朗起 来，可以对原稿不断地作出新的补 充、删削。
•
此外，还有比较鉴别法和触类 旁通法。在文章的修改中，要善于 把同一处不同的改法进行比较，找 出传神之笔。也可以多看一些同类 文章，或深入到生活中去，往往能 触发灵感，悟出新的见解来。
• 征求意见法，形象的说也叫“加热”处 理法。俗话说：“当局者迷，旁观者清。”一 篇作文刚写成，我们不妨趁热打铁。采取“加 热”处理的修改方法。 • 即将自己的习作拿出来与大家交流切磋， 广泛听取“旁观者”的意见和反应。这不但有 利于启发作者站在读者的立场上客观地评价文 章，而且能够集思广益，在较短的时间内收到 拓宽思路、提高认识的实效。
小修改，着重从以下四个方面入手：
（1）查看文章的中心明确与否。若不够明确，就要从文 章详略上，从描写重点上反复推敲，凡与中心无关或关系 不大的材料一律删去，需要增补的应增补。
（2）查看层次是否清楚，交代是否明白，结构是否完整。 （3）查看语言是否通顺。文句通顺是写好文章的基本要 求。用词不当的地方要换词，句子有问题就要另改一句。
搁置提高法，形象的说是“冷却” 理法。俗话说：“字怕挂，文怕放。”文 章刚写成，作者的思路，情绪在较短的时 间内一般难以从文章中超脱出来，一时难 以较客观地评判其成败得失。 这就需要我们对写好的作文作一番 却” 处理，即采用鲁迅所提倡的“等到 后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，文越改 越精”，“文章不厌千遍改”。对于 初学习作的人，经常反复修改文章， 可以逐步摸索到一些作文规律，不断 提高写作水平。尤其是养成自我修改 的习惯，培养自我修改的能力，可以 受益终身。
◆修改文章主要分为大修改和小修改。 ◆大修改，就是发现文章内容不切题， 中心不明确，需要重新确定文章的中心， 或改变文章的结构，或更换文章的材料， 有的甚至需要另起炉灶。
七年级下册作文 第五单元写作 勤于修改 (1)
作文中存在的问题
一、语言表达有误
1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘 手”写成“辣手”，“克服”写成“刻服” 等。
2.用词不当。 可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不会再
有纤纤的玉指。我责怪自己：我是多么狠毒 地吞吞噬着母亲啊！
作者想表达自责的心情，可是“狠毒”“ 吞 噬”用词太重，用词不当。
【提示】
1.扩写可以主要从两方面入手：一 是补充故事情节，如夸父为什么逐 日，逐日过程中的其他故事，逐日 失败后又发生了什么……二是加强 细节描写，如夸父逐日时的心理活 动、旁观者的反应，等等。
2.想象的内容要合情合理，符合人 物的个性特征和时代特点。
《夸父逐日》扩写
很久以前，一个身材高大、力大无比的巨人， 耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看样 子很可怕，其实他性情温顺善良，为族人创造美 好的生活而勤奋努力着。 这个人是谁？他，就是 夸父。
说干就干，夸父双脚踏出“咚，咚”的沉重的响声，
朝西方追赶太阳去了。走着走着，他感到十分炎热， 一抬头，看见了一个又圆又大的火球就在眼前。夸父 第一次看见太阳，兴奋而激动，他想立刻伸出自己的 一双巨臂，把太阳捉住带回去。就这样，太阳不停地 在天空中前进，夸父不停地在地面上追赶。他不知道 跑了多长时间，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他来 到一条小溪前，俯下身子，一口气喝干了小溪，抬头 望了望遥遥领先的太阳，他便俯下身去喝那黄河、渭 河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有解 渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。 夸
通过老师的教育，使我明白了学习的重要 性。
成分残缺，缺少主语。“通过……使……” 掩盖了主语。
他想了半天，拿不定主意，最后决定到离 她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回 家。
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你知道修改作文 应该从哪些方面入手 吗 ？
2016/3/18
8
作文修改的
范围
2016/3/18
中心是否明确，立意是否得当情感 是否真挚 材料是否围绕中心 结构是否紧凑，详略是否合理 文章脉络是否清晰 表述是否妥帖、用词是否精到（语 言技巧） 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
2016/3/18 20
练习练习练习
表示增补某些词语、句子或标点。
，同学们
1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
2、路，在脚下延伸。
2016/3/18
马寨中心学校马丙才
21
表示删去某些词语、句子或标点。
1、他们小组去参观去了
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
想一想为 洗 何调换？
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
天 哪 不 ？
“那”和
作，那能换来硕果累累的金秋。
“哪” 有何
2016/3/18
同？
31
古代是这样，今天又何曾不是如
此啊！中国外贸出版社的编审王
书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
2016/3/18
27
表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格
字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改的一点体会 文
章
2016/3/18
28
表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。
“你在哪儿读书？” “我在国张中学。”
2016/3/18
29
墨池的启示
——读《临池学书》有感
2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们 几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
2016/3/18
22
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党， 做一个新时代的好少年
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表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
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不要悲泣自己的才绌智浅，
不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！
叹
拙
为何不应分 段？ 到 结尾与开 头照应紧密， 简短有力。
要相信你终会抵达成
功的彼岸。
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总 评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
如：繁营的祖国
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荣
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6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。 7 分段号: 8 保留号: 9 后移号:
10 留空号:
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巩固 你认识以下的几种符号吗？
增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
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①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 2016/3/18 44 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得3/18 3
怎样评改作文
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名人谈修改
“写完后至 “文章写好之后， “ 修改是写作的 “ 旧句时时改， 也不多看几遍。象洗 少看两遍，竭 一个重要部分。古 脸之后再照照镜子一 无妨说性情”。 力将可有可无 今中外，凡是文章 样，就马马虎虎地发 写得好的人，大概 表出去。 …… 这种责 —— 白居易 的字句段删去 任心薄弱的坏习惯， 都在文章修改上用 毫不可惜。” 必须改正才好。” 过功夫。 —— 鲁迅 ——毛泽东 —— 何其芳
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作文修改的方法
因人因文而异，没有固定程式
着眼于全文，整体判断。 先大后小，先整体后局部 先求平顺，再求工巧。 加法和减法，默读和朗读。
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1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛 实 的果的。常言说“ 勤奋是成功 之母 ”， 这是颠簸不破的真理。 这一段话 点出了全文的 中心思想 扑 杰出 这一 段话扣题 较紧 30
我国古代伟大的 书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
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的
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
学
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A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以 分） 分） 分） 下） 中心突出， 中心思 思想感情健 想 康 内容充实， 内容结 有新意，结 构 构完整 语言表 语言流畅， 达 有文采 字体标准规 文字书 范，无错别 写 字，文面整 洁 中心明确， 思想感情健 康 内容具体， 思路清晰 语言通顺 书写认真， 基本无错别 字 中心较明确， 中心不明确， 思想感情健 思想感情不 康 健康 内容较具体， 内容空泛， 思路较清晰 文不对题 语言基本通 语言不通顺 顺 错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
评语力争具有以下特点
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针对性 亲切性 形象性 鼓励性 童趣性
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点评及评语可以从以下方面入手
字
迹、 内 容 语 句、 层 次 详 略、 题 目 标 点 评语多以鼓 励 的 话 语为主
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评分参考
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
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“自改作文十查”：
具 体 要 求
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一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句，
六查中心是否突出，
七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
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具 体 要 求
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满
。
1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
2、蝴蝶在花丛中翱翔
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表示两行连成一行，或两段连成一段。
“我去”
说着，我就往门外走去。
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表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。
我们的目的一定能够达到
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表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
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参照老师所做的示 例，自己修改手中的作 文（用时10分钟，可以 同老师和同学交换自己 的意见），然后交流。
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范文、阅读材料都要如此评改
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好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住 了写作的基本要 求，而且对这些要求理 解得越来越深刻。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文， 这样容易发现、学习别人的长处。别人 的缺点和短处，自己引以为戒，也是好 事，在思想也多了一个互相交流、开放 的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。 4、让学生评语和鼓励。
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你会修改作文吗？
下面是一篇习作，请你运用 所学的知识进行修改，看谁 改的好
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日子。因为利用这个日子
逛 懒 快点 但 也 矛 盾 2016/3/18 起 来 我
成功地 和学习 运用了 的 对比的 方法引 出自己 得 的星期 自 天比较 己 无聊， 较新颖, 但错别 你可以干很多你平时想干而没时间干 字较多， 句子有 语病， 语言不 40 太精炼。
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常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级 地震一般。 2 增补号： 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置
如：路在脚下延伸。
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3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）： 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
同忆不被安逸的生活所诱，不为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终 于取得了令人震惊的成绩。王同 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国 等
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文字，编辑了厚厚的大字典，人称
之为“王十国 ”。王同忆不得不承认
成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友