第2章化学物质及其变化第1节第1课时达标

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湖南省衡阳八中高一化学人教版必修一学案：第二章化学物质及其变化第一节物质的分类(第一课时)

其次章化学物质及其变化第一节物质的分类（第一课时简洁分类法及其应用）编号8【学习目标】1.能依据物质的组成和性质对物质进行分类；知道元素可以游离态和化合态两种形态存在，能从物质的组成和性质的角度对物质进行分类，理解酸性氧化物、碱性氧化物概念，把握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系。

2.通过实例分析、总结各类物质的性质及相互关系，构建学问体系。

3.体验争辩一类物质与其他类物质之间反应关系的过程与方法，享受科学探究的乐趣，积淀科学素养。

【使用说明与学法指导】阅读教材进行学问梳理，把握元素与物质组成分类的方法，以及各类别物质之间的常见反应。

并划出重要学问，完成课前延长案，找出学习过程中的疑问写在我的疑问栏内。

提前思考完成课内探究案。

【重难点】1、元素与物质的关系，物质的分类方法；2、探讨各类物质的通性及各类物质间相互反应的关系，学会以元素为核心生疏物质。

第一部分课前延长案【学问连接】：填写创新设计P19设计1【自主学习】：1、化学争辩的对象是物质及其变化，是学习和争辩化学物质及其变化的一种常用的科学方法。

运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的学问，还可以通过分门别类的争辩，发觉的规律。

2、分类法有什么作用？有哪些常见的分类法？3、交叉分类法：对Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4四种盐分类：（1）以其组成中的阳离子为标准分类：盐和盐。

（2）以其组成中的阴离子为标准分类：盐和盐。

（3）在交叉分类法中，Na2CO3既属于盐，又属于盐；K2SO4既属于盐，又属于盐。

【预习自测】：Na2CO3俗名纯碱，下面是对纯碱接受不同分类法的分类，不正确的是（）A．Na2CO3是碱B．Na2CO3是盐C．Na2CO3是钠盐D．Na2CO3是碳酸盐【我的疑问】：其次部分课内探究案课题一：概念辨析①纯洁物和化合物②化合物和单质③酸性氧化物和碱性氧化物问题1：推断下列说法是否正确，错误的请说明缘由。

人教版高中化学必修一第二章《化学物质及其变化》第一节第一课时练习

(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1．分类是学习和研究化学的一种重要方法，下列分类合理的是()A．K2CO3和K2O都属于盐B．KOH和Na2CO3都属于碱C．H2SO4和HNO3都属于酸D．Na2O和Na2SiO3都属于氧化物解析：K2O属于氧化物，Na2CO3和Na2SiO3都属于盐。

答案： C2．国家质检部门检出人们端午节包粽子的“返青粽叶”多以胆矾为添加剂，长期食用有害健康，请问胆矾是一种()A．氧化物B．盐C．碱D．酸解析：该题属于物质分类的问题，做题时要明确物质有不同的分类方法。

胆矾是CuSO4·5H2O，是一种无机物，从酸、碱、盐的角度看是一种盐。

答案： B3．下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是()解析：A项，氧化铁的化学式为Fe2O3；B项，碳酸气应为CO2；C项硫酸的化学式为H2SO4。

答案： D4．将下列各组物质按酸、碱、盐分类顺次排列，其中正确的是()A．硫酸纯碱孔雀石[Cu2(OH)2CO3]B．硝酸烧碱绿矾[FeSO4·7H2O]C．醋酸乙醇碳酸钙D．盐酸熟石灰苛性钠解析：本题考查了酸、碱、盐的分类。

A项中纯碱为Na2CO3，属于盐，错误；C项中乙醇属于有机物，不是碱，错误；D项苛性钠为NaOH，属于碱，错误，故选B。

答案： B5．下列是某同学对KHSO4的物质类型进行的分析，其中不正确的是()A．根据元素组成知它是化合物B．因它含有钾离子与酸根离子，故KHSO4是钾盐C．KHSO4可以称为硫酸盐D．因为它含有与酸相同的元素氢，故KHSO4也可称为酸解析：因KHSO4是由多种元素组成的纯净物，属于化合物，A对；KHSO4是盐且含有钾元素，B对；KHSO4属于硫酸盐，C对；KHSO4溶于水电离出的阳离子为H＋和K＋，故它不是酸，D错。

答案： D6．Na2O、NaOH、Na2CO3、NaCl、Na2SO4可按某种标准划为同一类物质，下列分类标准正确的是()①钠的化合物②能与硝酸反应的物质③可溶于水的物质④钠盐⑤钠的含氧化合物A．①③④B．①②④⑤C．②④⑤D．①③解析：题给物质从元素组成上分析都是含钠元素的化合物，①正确；其中Na2O、NaOH、Na2CO3可与硝酸反应，而NaCl、Na2SO4与硝酸不反应，②错；五种物质都可溶于水，③正确；Na2CO3、NaCl、Na2SO4属于钠盐，而Na2O为氧化物，NaOH属于碱，④错；NaCl中不含氧元素，⑤错。

(完整版)第二章化学物质及其变化必背知识点

第二章化学物质及其变化知识清单一、物质的分类1. 元素的存在形式有两种，分别是什么？游离态（单质）、化合态（化合物）2.从熔沸点角度看，纯净物和混合物有何差别？纯净物有固定的熔沸点，混合物没有3.只含一种元素的物质一定是纯净物吗?不一定；如氧气与臭氧、石墨与金刚石组成的都是混合物4.从与酸或碱反应的情况看，氧化物是如何分类的。

酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物（如CO2、SO2、SO3、P2O5）碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物（如Na2O、CaO）不成盐氧化物：既不与酸反应，也不与碱反应的氧化物（如CO、NO）5.酸性氧化物一定是非金属氧化物吗？不一定，如Mn2O7非金属氧化物一定是酸性氧化物吗？不一定，如CO、NO碱性氧化物一定是金属氧化物吗？是金属氧化物一定是碱性氧化物吗？不一定，如Al2O3、Mn2O76.酸碱盐是如何定义和再分类的？酸的定义：在水溶液中电离出的阳离子都是H+的化合物。

酸可以分为强酸与弱酸；或含氧酸与无氧酸；或一元酸与多元酸；或氧化性酸与非氧化性酸等；碱的定义：在水溶液中电离出的阴离子全是OH-的化合物。

碱可以分为强碱与弱碱；或一元碱与多元碱等。

盐的定义：由金属阳离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物盐可以分为正盐与酸式盐；或可溶性盐与难容性盐等盐的溶解性：钾钠硝铵全都溶，盐酸不溶银亚汞；硫酸难容钡和铅，碳酸只溶钾钠铵；钙银硫酸盐微溶；亚硫酸盐似碳酸。

7. 常见物质俗名和化学式生石灰：CaO 熟石灰：Ca(OH)2 石灰石：CaCO3碱石灰：CaO+NaOH烧碱（苛性钠）：NaOH 纯碱（苏打）：Na2CO3小苏打：NaHCO38.分散系如何分类的？分类的标准是什么？分散系分为溶液、胶体和浊液；分类的标准是分散质粒子的直径大小：其中小于1-100nm属于溶液，1-100nm之间的属于胶体，大于100nm的属于浊液。

9.常见的胶体有哪些？云、烟、雾、牛奶、豆浆、河水、血液、有色玻璃等10.胶体有哪些性质？丁达尔效应、聚沉、电泳、渗析使胶体聚沉的方法有哪些？加热、搅拌、加入电解质溶液、加入胶粒带相反电荷的胶体。

高一化学必修1 第二章第一节物质的分类

这也是胶体不易凝聚的、比较稳定的另一个主要原因。
电泳
电泳现象及胶体稳定的解析胶体能发生电泳及稳定的原因：在外加电场作用下，胶粒定向移动产生电泳现象，这是因为胶体粒子具有相对较大的表面积，能吸附离子而带正电荷或负电荷。由于同一胶体粒子带同种电荷，具有静电斥力，这是胶体稳定的主要原因。
金属与氧气反应
铝箔在氧气里燃烧
氧化还原反应
蜡烛在氧气里燃烧
树
2．树状分类法
单纯净物物质混合物金属非金属无机物有机物食盐水按性质按性质能
否电离分分类
质
化合物空气
酸电解质碱盐非电解质氧化物
酸的分类
含氧酸从是否含氧分
H2SO4、H3PO4、H2CO3
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类
§2.1 化学物质及其变化
一 . 简单分类及其应用
一 . 简单分类及其应用
生活给我们的启示：
为什么顾客能很快的挑出自己所需的商品呢?
在图书馆里有这么多的书籍,为什么你能够很快找到你所需的书呢?
注意：不能过度加热，以免出现Fe(OH)3胶体凝聚。
条件：
饱和FeCl3溶液、沸水
FeCl3 + 3H2O
Fe(OH)3（胶体）+3HCl
（4）胶体的性质
①丁达尔效应
①丁达尔效应
现象：当可见光通过胶体时，在入射光的侧面，可观察到一个光亮的“通路”。
光亮的通路
原因：
当光通过溶液时，由于溶液分散质的粒子太小，光束通过时不会被散射，显示不出丁达尔现象，当光通过浊液时由于粒子太大，光束通过时被反射，所以没有丁达尔现象，当光通过胶体时，微粒大小恰好能使光发生散射，所以可以从侧面看到一条明亮的光路，即可以发生丁达尔效应。

高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修

高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修高中化学集体备课《第二章化学物质及其变化》第一节物质的分类教案苏教版必修第一节物质的分类 (一 )授课班级课时教学目的知识与技能1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。

2、知道胶体是一种常见的分散系过程与方法1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。

情感态度价值观1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。

2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。

重点初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类难点分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法知识结构与板书设计第二章化学物质及变化第一节物质的分类 (一 )一、简单分类法及其应用1交叉分类法Na2CO3 钠盐Na2SO4 钾盐 K2SO4 硫酸盐 K2CO3 碳酸盐2、树状分类法二、分散系 ( dispersion system)及其分类1、分散系 (1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。

(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。

(3)、分类：常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。

一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm100nm 的为胶体。

教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。

如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。

比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。

所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

投影图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

导入初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

高中化学必修一第二章第一节第1课时

6．两种重要的分类方法 (1)交叉分类法 ①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。我们在认识事物时需要采用多种分类方法，这样可以克服依据单一标准对物质分类的局限性。
②举例根据不同的分类标准，对Na2CO3进行分类按其组成的阳离子来分类，属于钠盐 Na2CO3按其组成的阴离子来分类，属于碳酸盐按其溶解性来分类，属于易溶性盐
第二章
化学物质及其变化
第二章化学物质及其变化
第二章
化学物质及其变化
第一节物质的分类
第 1 课时简单分类法及其应用
图1
丰富多彩的物质世界
图2
图书馆使用分类法对书籍进行分类
当你走进大型商场的时候，会很顺利地购买到自己称心如意的商品；当你走进图书馆的时候，会很快借阅到自己需要的书籍，这是因为在日常生活、工作中，人们总是把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类。所谓分类，就是根据事物之间的共同点和差异点，把研究对象区分为不同种类的逻辑方法。在初中化学的学习中，我们已经知道了很多种物质，请思考一下，我们是如何对其进行分类的？分类的依据是什么？
在不同的物质和它所属的类别之间进行连线某些盐的交叉分类
某些碱的交叉分类
(2)树状分类法——对同类事物进行再分类的一种方法 ①化合物的树状分类
②石油加工产品及其用途的树状分类
7．分类法的应用分类是一种简单有效的科学方法，合理的分类可以帮助我们对事物的处理举一反三，更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系。要比死记硬背强多了！
(2)由于科学分类系统反映了事物内部的规律性联系，因而可以根据系统的特性推出某些未被发现的事物的性质，进而为科学预见奠定基础。
3．分类的主要规则 (1)每次分类必须按同一个标准进行。 (2)分类的子项应当互不相容。 (3)各子项之和必须等于母项。

人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化第一节物质的分类教案

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类（第一课时）课程标准：能根据物质的组成和性质对物质进行分类省教学要求：1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类2、了解常见物质及变化的分类方法3、认同分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用教学目的知识与技能1、复习初中所学基本概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质进行分类。

2、了解常见物质及变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。

了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”。

过程与方法1、从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移，并且经过师生间交流与合作，相互取长补短，达到最佳的学习效果。

2、通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。

情感态度与价值观让每一个学生能够成功地选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，并能够在后面的学习中实际应用。

教学重点常见化学物质及其变化的分类方法教学难点常见化学物质及其变化的分类方法教学过程：【引入】图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书？图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品？【自主学习】学习课本P24第一、二段，阐述上述原因【小结】同学们，其实我们生活在一个丰富多彩的世界，在这个世界上，有许多我们感兴趣的事和物，我们不断的研究着，为了更好地了解这些物质，我们就必第一节物质的分类（第二课时）主备人:李凤时间：2009年9月25日课程标准：知道胶体是一种常见的分散系省教学要求：1、知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液2、知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要作用教学目的：知识与技能：1、初中学生已经接触过溶液、浊液等概念、在此基础上，结合分类法了解分散系概念和本质，并了解胶体的有关性质；2、能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别，知道胶体的丁达尔现象，了解胶体的重要应用，能用胶体知识解释日常生活和自然现象。

高一化学必修1第二章_化学物质及其变化_全套教案(精)

第一节物质的分类（第一课时）教学目标:1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.通过查阅资料等手段，浓度按不同的方法对物质进行分类3.感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法教学重点、难点重点：常见化学物质的分类方法难点：常见化学物质的分类方法教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入1.从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品2.实验教师能从药品室中顺利地拿到自己所需用的试剂或用品新知学习指导阅读提出问题：化学物质的分类方法有哪两种阅读教材第20页至21页有关内容思考交流提出问题：请尝试对所学的化学物质和化学反应进行分类化学物质分为纯净物和混合物纯净物分为单质和化合物化合物分为氧化物、酸、碱、盐（各类物质都还可以再分类）化学反应可分为化合、分解、置换和复分解四种基本类型归纳整理不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分类，都是依据一定的分类标准。

分类标准不同，则有不同的分类方法。

思考讨论根据不同的分类标准（如按组成、能否电离、结构）对化合物进行分类化合物（根据组成）化合物（能否电离）化合物（根据结构）新知学习思考讨论纯净物和混合物的比较：从有无固定组成和结构、有无固定熔沸点、化学性质等方面纯净物混合物有固定组成和结构无固定组成和结构有固定熔沸点无固定熔沸点保持该种物质的化学性质保持原有物质各自的化学性质学习探究归纳总结一类物质可能有多种不同的树状分类法，各种树状分类法间的交叉现象在所难免，这就是交叉分类法学习探究归纳总结树状分类法便于知识的积累和记忆，也是化学上常用的分类方法板书设计第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一、简单分类法及其应用1.化合物的分类2.化学反应的分类3.交叉分类法4.树状分类法第一节物质的分类（第二课时）教学目标1.知道胶体是一种常见的分散系2.认识丁达尔效应3.逐步探究胶体与浊液、溶液的区别4.发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙教学重点、难点重点：胶体及其主要性质难点：丁达尔效应教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入 1.从学过的溶液组成导入2.从纳米科技简介导入新知学习指导阅读提出问题：什么是分散系、分散质和分散剂？阅读教材第22页有关内容归纳整理分散系：把一种或多种物质分散在另一种(或多种)物质里所得到的体系。

高中化学第二章化学物质及其变化第一节第1课时《简单分类法及其

促敦市安顿阳光实验学校第1课时简单分类法及其用[学习目标位] 物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类，熟悉酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系。

一物质的分类方法1.对物质进行分类，首先要确分类的，然后按进行分类。

例如对下列化合物进行分类：①NaCl②HCl③CaCl2④CuO⑤H2O ⑥Fe2O3(1)依据通常状况下物质的存在状态为，可分为固体：①③④⑥、液体：⑤、气体：②。

(2)依据物质的元素组成为，可分为氯化物：①②③、氧化物：④⑤⑥。

(3)依据物质的组成和性质为，可分为酸：②、盐：①③、氧化物：④⑤⑥。

2.试从不同的角度对下列各组物质进行分类，将其类别名称分别填在相的空格内。

归纳总结物质的分类方法(1)单一分类法：选某一，对物质进行分类。

对于同一组物质，选用不同的分类，其分类结果不同。

(2)交叉分类法：用多种不同的单一分类法对物质进行分类。

(3)树状分类法：采用树状形式对同类物质进行再分类。

如按照物质的组成和性质分类：物质⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧纯净物⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属单质非金属单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物酸碱盐混合物1.(1)将下列Ⅰ中的物质与Ⅱ中的物质类型用短线连起来。

Ⅰ Na2SO4,KHSO4,NaCl,BaSO4,NaHCO3Ⅱ含氧酸盐,无氧酸盐,钠盐,硫酸盐,酸式盐(2)在Ⅰ中所列出的物质里，从组成与性质上看，有一种物质可以与H2SO4归为同一类，这种物质的化学式是________。

答案(1)(2)KHSO4解析分类连线时，一要明确分类的，同一种物质分类不同，会有不同的归类。

H2SO4的组成中含有H原子和SO2－4，在Ⅰ中的五种物质里，含有H原子和SO2－4的是KHSO4。

理解感悟交叉分类法能弥补单一分类法的不足。

用交叉分类法就是要寻找同一类型的不同物质的特有属性、共有属性、交叉属性，从而发散式地、多角度地、多侧面地对物质进行分类。

2.请按下列线索提示画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl的树状分类图：答案Fe、Cu S、H2HCl、H2SO4NaOH、Ba(OH)2NaCl、NaHCO3K2O、CuO解析要正确填写树状分类图，必须首先明确各物质的组成和性质差异。

河北省行唐县高二化学第二章化学物质及其变化第一节第1课时苏教版

2．交叉分类法或树状分类法中所涉及的类别之间是什么关系？
答案
交叉分类法中所涉及的不同类别之间是并列与
交叉关系，它们之间不能相互包含，如钠盐和钾盐，它们是并列关系，但可以在硫酸盐这一类别上进行交叉；而树状分类法中的类别之间有并列关系，也有从属关系：如金属单质和非金属单质是并列关系，不是
从属关系，也不是交叉关系；但金属单质属于单质，
(1)金属是________，理由是______________________。 (2)非金属是______，理由是______________________。
解析根据金属与非金属的特点，从表中性质数据分析将各物质分类。
答案
(1)C和D
单质都具有导电性且具有银白色
的金属光泽
(2)A和B
它们是气体，且不能导电
② CaO＋H2O===Ca(OH)2， ③ Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O ，
CO2 ④ C＋O2 ， H2CO3 ， ⑤ CO2＋H2O
⑥ Ca(OH)2＋H2CO3===CaCO3↓＋2H2O 。
思维拓展 3．硫和碳均为非金属单质，在性质上具有一定的相似性，请参照碳的转化关系，完成下列转化的化学方程式。 ① ② ③ S ——→ SO2 ——→ H2SO3 ——→ Na2SO3
B．复分解反应 D．置换反应
解析由相关物质之间的转化可知，它们之间可发生化合反应、复分解反应和置换反应，没有涉及分解反应。
答案
A
能力提升 5．根据下表中各元素的性质，按金属或非金属进行分类，并说明理由。元素 A B C D 外观无色气体无色气体坚硬的银白色固体银白色液体相对原子质量单质导电性 14.0 39.9 40.0 200.6 无无有有

高一化学第二章《化学物质及其变化》第一节第二课时练习新人教版必修1

高一化学第二章《化学物质及其变化》第一节第二课时练习新人教版必修 1一、选择题 (每题有 1 个或 2 个选项切合题意)1．某合作学习小组议论辨析以下说法：①粗盐和酸雨都是混淆物；②沼气和水煤气都是可重生能源；③冰和干冰既是纯净物又是化合物；④不锈钢和当前流通的硬币都是合金；⑤盐酸和食醋既是化合物又是酸；⑥纯碱和熟石灰都是碱；⑦豆浆和雾都是胶体。

上陈述法正确的选项是 ()A ．①②③④B．①②⑤⑥C．③⑤⑥⑦D．①③④⑦【分析】② 中水煤气为不行重生能源；⑤ 中盐酸和食醋均为混淆物；⑥ 中纯碱为盐。

【答案】 D2．以下说法正确的选项是()A．可用丁达尔现象划分溶液与胶体B．生石灰与水混淆的过程只发生物理变化C．O3是由 3 个氧原子组成的化合物D． CuSO4·5H 2O 是一种混淆物【分析】光带经过胶体，因为胶体粒子对光芒散射，形成光明通路。

因为溶液中粒子直径小于1nm 光散射极其轻微，所以察看不到光明通路。

【答案】 A3．以下表达正确的选项是()A ．直径介于1～ 100nm 之间的微粒称为胶体B．电泳现象可证明胶体属于电解质溶液C．利用丁达尔效应能够差别溶液与胶体D．胶体粒子很小，能够透过半透膜【分析】 A 项，胶体是指分别质微粒直径在1～100nm 之间的分别系；部分胶体粒子带电荷，能在外加电场发生定向挪动，即电泳，而有的胶体因为不带电，所以不发生电泳；丁达尔现象是胶体的重要特点，可用来差别溶液和胶体；胶体粒子能够透过滤纸，但不可以透过半透膜。

【答案】 C4．(浙江菱湖中学2020－ 2020 学年度高一月考，16)以下不存在丁达尔效应的分别系是()A．有灰尘的空气B．淀粉溶液D．向开水中滴入FeCl3饱和溶液所得液体【分析】拥有丁达尔效应的分别系是胶体，而食盐水属于溶液。

【答案】 C5．山东实验中学2020 －2020 为年度高一一诊)以下说法不正确的选项是()A．利用丁达尔现象能够鉴识胶体和溶液B．在豆浆里加入盐卤做豆腐与胶体的聚沉相关C．胶体与溶液的分别可用渗析的方法D． KCl 溶液、淀粉溶液和纯水都属于分别系【分析】纯水是化合物，不是混淆物。

sand物质的分类第1课时设计

例子。种类越思多越好考与并讨论分类的目交的和意义。流1
高人们工作、高人们工作、学习的效率，学习的效率，使人们更快、使人们更快、更便捷地达到目的。到目的
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
[活动活动2] 活动对下述化合物 NaCl、HCl、CaCl2 、、、CuO、H2O、、、 Fe2O3 分类。分类。请你说一说思考你是怎样分类的？你是怎样分类的？与交在对这些物质分类流2 过程中体会到了什么？板块二：从生活到化学
板书：板书：一、简单分类法及其应用 1，分类法是把某些特征相，似的物体归类到一起的方法
四、教学设计
板块二：从生活到化学板块二：
——分类的含义（思维的收敛阶段、分类方法的加工整理阶段）
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
板块 [活动活动1] [主题活动1] 分类法在日活动二：在规定时间内尽我们小组能常生活中的从生应用是非常可能多地写出够写出：活到普遍的，提提应用分类法的化学
四、教学设计
板块一：板块一：生活中的化学——分类的意义（思维生活中的化学的发散阶段、分类方法形成的感知阶段）
大超市有成千上万种商品，大超市有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的商品？能够迅速挑出你所需要的商品？
图书馆或书店里有许许多多的书籍，图书馆或书店里有许许多多的书籍，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？什么你能够很快找到你所需要的书籍？
思维的收敛阶段
由生活到化学
1，对下列化学反应进行分类？，对下列化学反应进行分类？
点燃

第二章化学物质及其变化(初中化学教案)

第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应（第一课时）一、教材分析《氧化还原反应》是人教版化学必修一第二章第三节内容，第二章《化学物质及其变化》是从化学学科内容方面展学科学，是连接义务教育阶段《化学》《科学》与高中化学的纽带和桥梁，对于学生的科学素养，引导学生有效的进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。

“承前”意味着要复习义务教育阶段化学的重要内容，“启后”意味着要在复习的基础上进一步提高和发展，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。

因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。

《氧化还原反应》则是重点中的重点。

在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。

只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。

学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。

氧化反应和还原反应是一对典型的矛盾统一体，是对学生进行辨证唯物主义教育的典例。

二、教学目标知识与技能：能根据化合价的变化认识氧化还原反应；能从电子转移的角度分析氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质。

使学生感受氧化还原反应在工农业生产、科学技术和日常生活中的重要应用。

过程与方法：通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念的表达能力，同时培养学生深刻理解概念，比较辨析概念的能力。

通过对氧化还原反应概念的认识过程，体会科学探究的方法，提高科学探究能力，培养科学素养。

情感、态度与价值观：通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学；通过创设问题情境、思考与交流，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和求知欲；通过氧化还原反应矛盾统一体的认识，树立学生辨证唯物主义观。

教学重点：氧化还原反应的特征和本质；用化合价的升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

教学难点：理解氧化还原反应的本质，认识氧化还原的矛盾统一；用电子转移的观点分析氧化还原反应。

2014年高考一轮化学(人教版)：第2章化学物质及其变化第1节

(2)按照分散质和分散剂的状态
2．胶体 (1)Fe(OH)3 胶体的制备向沸水中逐滴加入至溶液呈红褐学方程式为：
△ FeCl3＋3H2O=====Fe(OH)3(胶体)＋3HCl
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饱和FeCl3溶液
，继续煮沸
一、简单分类方法及其应用
1.(1)只有一种元素组成的物质一定是纯净物吗？ (2)冰醋酸、冰水混合物是混合物吗？ (3)酸性氧化物一定能和H2O反应生成相应的酸吗？ [提示](1)不一定，如金刚石和石墨。(2)两者都为纯净物。 (3)不一定，如SiO2不能与H2O反应。
1．物质的分类方法 (1)交叉分类法利用交叉分类法对下列物质分类，在物质与物质类别之间连线。
色，停止加热，即制得 Fe(OH)3 ①丁达尔效应：光亮的通路当一束光通过胶体时，胶体内会出现一条，这是由而形成胶体粒子对光线散射的，利用该性质可区分胶体与溶液。
②聚沉：胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀从分散剂里析出，使胶体聚沉的方法有： a．加入电解质； b．加入带相反电荷的胶体； c．加热。
4．下列液体中，不会出现丁达尔效应的分散系是( ) ①鸡蛋清溶液 ②水 ③淀粉溶液 ④蔗糖溶液 ⑤Fe(OH)3溶胶 ⑥肥皂水 A．④ B．③④ C．②⑥ D．④⑥ 解析：①③⑤⑥都具有胶体的性质，都有丁达尔效应，②水不是分散系。答案：A
1.物质的初步分类

1．下列物质肯定为纯净物的是( ) A．只有一种元素组成的物质 B．只有一种原子构成的物质 C．只有一种分子构成的物质 D．只有一种元素的阳离子与另一种元素的阴离子构成的物质