庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁
拓展延伸 庄子和惠子之间的关系到底怎么样？
《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名 利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠 地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中， 惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否 知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人 是可以言谈往还的朋友。惠子真的像《惠 子相梁》里那样无耻吗？庄子和惠子的关 系究竟怎样？另一则故事可以帮助我们解 决这个问题，即“匠石运斤”的故事（出 自《庄子· 徐无鬼》）。
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头 对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土， 鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请 匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响， 随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除， 而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不 改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说： ‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削， 但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。 我没有对手了，我没有谈论的对象了!”
译文
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快 乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快 乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知 道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不 知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐， 是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话 题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明 你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水 的桥上知道的。”
它讲的是庄子路过惠子墓前，向学生 慨然感叹自惠子死后，他就没有可以 谈话的知己了，流露出纯厚真挚之情。 庄子的话很深沉，也很动人，在整部 《庄子》里都是少见的。可见，在庄 子心目中，惠子是难得的知己。那么， “惠子相梁”的故事完全是虚构吗？ 也不全是。惠子可能确实比较热衷于 功名富贵，但不大可能做出伤害朋友 庄子的事来。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”译文:庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。
”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。
”渔父屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与！何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。
世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺（bu）其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；人有谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼腹中耳。
安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
”遂去，不复与言。
译文:屈原被放逐之后，在湘江一带游荡。
他沿着水边边走边唱，脸色憔悴，形体容貌枯槁。
渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”屈原说：“世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。
”渔父说：“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。
既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁？为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”屈原说：“我听过这种说法：刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。
庄子与惠子游于濠梁之上八年级下册原文
庄子与惠子游于濠梁之上八年级下册原文
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”庄子和惠子一起在濠水桥上游玩，庄子说：“鲦鱼游得从容自在，这是鱼的快乐啊。
”
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼快乐呢？”
惠子说：“我不是你，所以不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼快乐是完全可以肯定的。
”
庄子说：“请回到我们原来的话题，你刚才问我说‘怎么知道鱼快乐’，就表明你已经认为我知道鱼快乐了。
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译导读：庄子与惠子游于濠梁先秦：佚名庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”译文及注释译文庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。
”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的.话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。
现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。
”注释1.濠梁：濠水的桥上。
濠,水名，在现在安徽凤阳。
2.从容：悠闲自得。
2.鯈（tiáo）鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲦。
3. 是：这。
4. 固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也）。
5. 全：完全，确定是。
6. 循其本：从最初的话题说起。
循：顺着。
其，话题。
本：最初。
7. 子曰‘汝安知鱼乐’云者：你说“汝安知鱼乐”等等。
汝安知鱼乐：你怎么（哪里）知道鱼是快乐的呢。
云者：如此如此。
安，怎么；哪里。
8.安;疑问代词.怎么,哪里【庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译】1.庄子与惠子游于濠梁文言文翻译2.庄子与惠子游于濠梁原文及翻译3.庄子与惠子游于濠梁文言文阅读4.《庄子与惠子游于濠梁》的原文和译文5.《庄子与惠子游于濠梁》课文翻译6.文言文《庄子与惠子游于濠梁》译文及注释7.庄子与惠子游于濠梁的说课稿8.《庄子与惠子游于濠梁》阅读答案上文是关于庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上
云者，既已知吾知之而问我， 你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，
我知之濠上也。”
说明你已经知道我知道鱼的快乐而 在问我。我是在濠水的桥上知道的
惠子采用逻辑推理，首先承。认”不是庄子，故不知道
庄子，然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知鱼之乐。
了解作者，感知作品背景 庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄
在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推
理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是
他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地
将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子
状元成才路
说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知 道”，而惠子的本意状元成才路 却是“怎么（能）知道”。
状元成才路 状元成才路
（省略介词“于”，应为“我知之于濠 上也”）
拓展延伸
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现 代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹
朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道
无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用
蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步
窃钩者诛，窃国者诸侯
状元成才路 状元成才路
课后作业
1.搜集有关庄子的小故事； 2.课下自由阅读《庄子》。
◆文言句式
判断句： 《齐谐》者，志怪者也
（“……者……也”表判断） 是鱼之乐也
（“……也”表判断）
倒装句： 去以六月息者也
（介词短语后置句，应为“以六月息者 也去”）
庄子与惠子游于濠状元成才路 梁之上 （状语后置状元成才路句，应为“庄子与惠子于濠 梁之上游”）
状元成才路 状元成才路
省略句： 我知之濠上也
部编版八年级语文下册文言文阅读专题《庄子与惠子游于濠梁之上》(含答案解析)
庄子与惠子游于濠梁之上课内精读阅读下面的文章，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1．解释下列句子中加点的词。
(1)鲦鱼出游从容．．( )(2)请循其本．( )(3)既．已知吾知之而问我( )(4)我非子，固．不知子矣( )2．下列各项中“之”字的用法与例句不同的一项是( )例句：我知之濠上也。
A．国人道之．B．以我酌油知之．C．何陋之．有 D．择其善者而从之．3．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是( )A．庄子与．惠子游于濠梁之上 B．年与．时驰C．陈太丘与．友期行 D．与．朋友交而不信乎4．用“/”给下面的句子断句。
(限断一处)(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
(2)安知鱼之乐？(3)我知之濠上也。
5．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．从《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何都不会知道他人的心理状态。
2020部编版八下21《庄子与惠子游于濠梁》
八下21《庄子与惠子游于濠梁》一、朗读原文庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”二、学会翻译：庄子和惠子（一起）在【濠水的桥上】【游玩】。
庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，【这】是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你又不是鱼，【怎么，哪里】知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，【固然】不知道你（的想法）；你【本来】就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以【完全确定】的。
”庄子说：“让我们【追溯】到最初的话题，你开始问我‘你【哪里】知道鱼儿的快乐’的话等等，（就说明）你【已经】知道我知道鱼的快乐才来问我是从哪里知道的。
现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。
”三、学会鉴赏1、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试一试说一说巧妙在哪里？答：庄子一句不经意的感叹“鲦鱼出游从容,是鱼之乐”，被惠子抓住不放,论辩由此展开。
（1）【妙在惠子的质问】惠子质问“子非鱼,安知鱼之乐”是很难正面回答的；（2）【妙在庄子从容的反问】庄子以“子非我,安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动,暂时化解“危机”。
（3）【妙在惠子的以退为进、步步紧逼】惠子又以退为进,承认“我非子,固不知子矣”,进而又强调“子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣”,把庄子逼到了更为尴尬的境地。
（4）【妙在庄子的偷换概念、避重就轻】庄子只好偷换概念,在一个“安”字上做文章。
“安”,既有“怎样”“如何”的意思,也有“哪里”的意思。
惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”,却被庄子故意理解为“在哪里知道”,于是庄子答以“我知之濠上也”,论辩至此戛然而止。
借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
庄子与惠子游于濠梁之上的译文
《庄子与惠子游于濠梁之上》是先秦时期作品，作者是庄子及弟子。
本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。
其题虽小，其旨甚大。
除了第一句用叙述语言做故事背景交代，通篇采用对话形式。
用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。
译文为：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”。
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译优秀3篇
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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庄子与惠子游于濠梁之上“三行翻译法”
是鱼之乐也。”
庄子和惠施一起在濠水上的桥上游玩来自庄子说：“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自 得，这是鱼的快乐啊。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我 不知鱼之乐？”
惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢？”
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上
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【文学常识】庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家 学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33 篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
庄子与惠子游于濠梁之上
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【原文呈现】
即惠施，战国时期哲 学家，庄子的好友。
濠水上的桥。
一种白色小鱼。
庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。庄子曰：“鲦(tiáo)鱼出游从容，
庄子与惠子游于濠梁之上
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【全文中心】本文旨在阐发追求绝对精神自由的思想。
庄子与惠子游于濠梁之上
【名句默写】 (1)庄子曰：“__鲦__鱼__出__游__从__容__，是鱼之乐也。” (2)子非我，安__知__我__不__知__鱼__之__乐___？
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惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐， 全矣！” 完全，完备。
惠施说：“我不是你，固然不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快 乐，完全(是这样)！”
追溯话题本原。循，追溯。
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之 而问我，我知之濠上也。”
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，就说明你已经知道 我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
庄子与惠子游于濠梁原文及翻译、全文译文、对照翻译
庄子与惠子游于濠梁原文及翻译、全文译文、对照翻译庄子与惠子游于濠梁全文阅读：出处或作者：庄子庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”庄子与惠子游于濠梁全文翻译：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”庄子与惠子游于濠梁对照翻译：庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。
你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”。
庄子和惠子游于濠梁之上
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2421.4. 2417:30 :5617:3 0:56April 24, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 24日星 期六下 午5时3 0分56 秒17:30: 5621.4. 24
语文（部编版）八年级 下册
《庄子》二则
《庄子和惠子游于濠梁之上》
ZHUANGZI AND KEIKO ON THE BRIDGE OF DREAMS
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同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好 友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？
（ 庄子和惠子 ）
今天我们就来看一看这对好朋友是如何展开辩论的， 让我们学习《庄子和惠子游于濠梁之上》
我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以 为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠 水边上的那场争辩。 找同学分角色演读。
1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？
辩题：庄子是否知道“鱼乐”。 庄子观点：我知道鱼很快乐。 庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道：我 知道鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐 的。 惠子观点：你不知道鱼的快乐。 惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月下 午5时3 0分21. 4.2417: 30April 24, 2021
《庄子与惠子游于濠梁之上》文言现象梳理
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
重点实词
句子
解释
庄子与惠子游于濠梁之上
一词多义
词
例句
解释
固
固不知子
副词，固然
子固非鱼也
副词，本来
之
庄子与惠子游于濠梁之上
助词，的
子之不知鱼之乐
助词，取消句子独立性
我知之濠上也
代词，鱼之乐
古今异义
词
例句
古义
今义
安
安知鱼之乐
疑问代词，如何、怎么。
安全
循
请循其本
追溯
遵守，依照，沿袭
特殊句式
句式
例句
判断标准
翻译
判断句
子固非鱼也
“……也”表判断
你本来就不是鱼。
倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上
状语后置，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。
游：出游，游玩。
濠梁：濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也
鲦鱼：一种白色小鱼。
从容：悠闲自得。
是：这。
固不知子矣
固：固然。
全矣！
全：完全，完备。
请循其本
循：追溯。
本：本源。
重点虚词
句子解释安知我不知鱼 Nhomakorabea乐安：疑问代词，如何、怎么。
之：助词，的
子之不知鱼之乐
之：助词，取消句子独立性。
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庄子与惠子游于濠梁之上
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湖城学校 张立琴
庄子与惠子游于濠梁之上 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子(你)非 ( 不是)鱼，安( 怎么 ) 知( 知道 )鱼之乐 ( 快乐 )？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼 之乐？”
惠子曰：“我非子，固(本来 )不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐，全完( 全，肯定 )矣！” 庄子曰：“请循(追溯 )其本本( 原 )。子曰‘汝 ( 你 )安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。”
2.文言词汇选择题。 下列各组中加点词语意思相同的一组是(C ) A.是鱼之乐也/似与游者相乐 B.子之不知鱼之乐全矣/率妻子邑人来此绝境 C.子固非鱼也/其将固可袭而虏也 D.“汝安知鱼乐”云者/云归而岩穴暝
【参考译文】庄子家里贫穷，所以前往监河 侯处借粮。监河侯说：“好，我将要收到领 地的租金，到时借给你三百金子，可以吗？” 庄子气得变了脸色说：“我昨天来，在半路 上听到呼喊的声音，我回头一看，(路上)车辙 中有一条鲫鱼。我问它，说，‘鲫鱼啊，你 是做什么的呢？’鲫鱼回答说：‘我原本是 东海海神的臣子。你有没有一升半斗水让我 活命呢？’
述语言交代了故事背景。)
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涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰： “诺我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿 然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视， 车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何 为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也，君岂有 斗升之水而活我哉？’
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2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 诺/我 将 得 邑 金/将 贷 子 三 百 金/可 乎
3.庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋”的故
事？
因为监河侯说等收了租金再借钱给庄 周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借 助远水救不了近“鱼”的“涸辙之鲋” 的故事，绕弯子批评监河侯只说大话 而不付诸行动的行为。
的看法。
从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解 惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的 判断。 从形式上看，庄子是胜者。因为庄子说了后惠 子就没有话可以用来反驳了。
(3)这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？
为什么？
欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待 周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机 智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对 方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认 知态度。 (也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即 可)
2.综合分析选择题。 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项 是( ) A.本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之 盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。 B.惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对 于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识 的探讨。
C.庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对 于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情 意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 D.《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗 意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美； 一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良 久。 A(并非通篇采用对话形的国王， 引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼气得 变了脸色说：‘我失去了平常我所需的水， 我没有(可生存的)地方，我只要得到一升半斗 水就可以活，你竟然说这些，还不如及早到 干鱼店铺里去找我！’”
周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之 水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失 吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君 乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(选自《庄子·外物》)
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1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项 是( D ) A.故往贷粟于监河侯／故天将降大任于是人也 B.子何为者耶／子非鱼 C.周顾视／元方入门不顾 D.我且南游吴、越之王／且焉置土石 D(A.所以；B.你；C.回头看；D.将要/况且)
C(A.快乐/逗乐；B.第二人称代词，你/子 女；C.本来；D.说/白云)
二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现 了他 愉悦 的心境。
(2)《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，在庄子
和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历
来争论不休。请你对谁是胜者也发表一下自己