雨水对土地的侵蚀-课后作业
2019年精选教科版小学科学五年级上册5、雨水对土地的侵蚀巩固辅导含答案解析第五十篇
2019年精选教科版小学科学五年级上册5、雨水对土地的侵蚀巩固辅导含答案解析第五十篇第1题【单选题】下面受到雨水侵蚀最严重的是( )。
A、华北平原B、黄土高原C、热带雨林【答案】：【解析】：第2题【单选题】选择题。
某小组研究土地的坡度对侵蚀的影响，要保持不变的条件是( )。
A、有无覆盖物和雨量大小B、土地坡度和雨量大C、有无覆盖物和土地坡度某小组研究雨量大小对侵蚀的影响。
下列实验操作中，不正确的是( )。
A、在一块有覆盖物的土地上，先下“小雨”，再下“大雨”进行比较B、在两块都有覆盖物，且坡度相同的土地上，一块下“小雨”，另一块下“大雨”进行比较C、在两块都无覆盖物．且坡度相同的土地上，一块下“小雨”，另一块下“大雨”进行比较在雨水对土地的侵蚀过程中，( )很容易被径流带走。
A、大石块B、植被C、黏土和细沙河谷的形成主要是( )。
A、流水的沉积作用B、风力的搬运作用C、流水的侵蚀作用【答案】：【解析】：第3题【单选题】最容易被雨水冲走的是土壤中的( )。
A、沙砾B、沙C、黏土【答案】：【解析】：第4题【单选题】暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的( )。
A、石块B、泥沙C、小鱼【答案】：【解析】：第5题【判断题】地表径流越大，对土地的侵蚀越明显。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】判断题。
自然界里，只有流水才会对土地有侵蚀和沉积作用。
A、正确B、错误土地被侵蚀的程度与雨量大小有关，与有无植物覆盖无关。
A、正确B、错误研究“什么样的土地容易被侵蚀”时，必须要有两组实验进行对照。
A、正确B、错误水流动时能携带其他物体一起运动，水静止时携带的物质也会沉积下来。
A、正确B、错误雨水对土壤的侵蚀是从雨水在地面上流动时开始的。
A、正确B、错误雨水的流动带走了土壤，改变了地形地貌。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。
雨水对土地的侵蚀教学反思
雨水对土地的侵蚀教学反思雨水对土地的侵蚀教学反思1一、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程思路清晰这节课在设计上让学生有机会经历一个完整的探究过程。
先是由出示的资料中发现问题：下雨会使泥土发生什么变化。
学生进行猜测。
但是仅仅是学生的猜测是不够呢？一个问题抛出来：到底有什么变化呢？想知道就要做实验。
但是在实验室内马上进行一次下雨是不可能的，自然而然引出模拟实验。
学生饶有兴趣的讨论如何去模拟雨水对泥土的作用这个实验。
在讨论中进行实验的细致指导。
学生对实验方案进行补充。
最后定下来的实验方法是经过学生自己思考，是学生智慧的总和。
再进行实验，观察实验过程，汇报发现，共享集体成果。
最后由学生的实验结果出发提出下一个研究问题：你们实验土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？引申到下节课的研究问题。
较好的完成本节课的.教学目标。
二、课前准备充分，呈现有结构的材料导入部分呈现的资料和学生的生活紧密联系，给学生一个强刺激。
而且准备的实验器材十分完整，有利与学生实验的设计和实验过程的观察和发现。
亦有利于研究过程和方法目标的达成。
三、注重学生有证据进行推测和得出结论在教学过程中十分注重学生尊重事实，尊重证据的科学思想。
对于学生的猜测都不与肯定，而是追问到底是不是这样的呢？确定了吗？有哪些证据拿出来？学生在老师的追问下会养成猜测也需要理由，结论需要充分的证据这样的想法。
有利于学生科学情感价值观目标的落实。
四、教学细节还需继续琢磨，磨出更成熟的课教学过程中还是存在一些需要再推敲的细节。
本节课两个比较重要的概念：径流和侵蚀。
在上课过程中引导比较模糊，概念的描述不够明确。
如果在汇报实验结果时再深入挖掘。
对实验前和实验后的泥土和雨水进行充分的比较描述，可能这两个概念的推出会更加容易让学生们接受。
本课让学生分组实验是一个相当大的难题。
做的不好的地方是小组内材料准备不齐。
用旧脸盆、土壤和喷壶即可完成，但只有三分之一的小组准备了材料。
《雨水对土地的侵蚀》教学教案反思
一、教学背景教案名称：《雨水对土地的侵蚀》教学教案反思章节：第一章雨水对土地的侵蚀概述二、教学目标1. 让学生了解雨水对土地侵蚀的基本概念，理解雨水侵蚀土地的原因和过程。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高学生对雨水侵蚀问题的关注度。
3. 通过对雨水侵蚀问题的学习，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 雨水侵蚀土地的基本概念2. 雨水侵蚀土地的原因和过程3. 雨水侵蚀土地的影响4. 环境保护与雨水侵蚀的防治四、教学方法1. 讲授法：讲解雨水侵蚀土地的基本概念、原因和过程。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解雨水侵蚀土地的影响。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，探讨环境保护与雨水侵蚀的防治措施。
4. 实践活动法：组织学生进行实地考察，观察雨水侵蚀土地的现象。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考雨水对土地的影响。
2. 讲解基本概念：讲解雨水侵蚀土地的基本概念。
3. 分析原因和过程：分析雨水侵蚀土地的原因和过程。
4. 案例分析：分析实际案例，了解雨水侵蚀土地的影响。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论环境保护与雨水侵蚀的防治措施。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 收集相关资料：让学生课下收集有关雨水侵蚀土地的实例和防治方法的资料，以加深对雨水侵蚀问题的了解。
2. 观看纪录片：组织学生观看有关雨水侵蚀土地现象的纪录片，直观地感受雨水侵蚀对土地和环境的影响。
3. 参观实地：安排学生参观当地的侵蚀土地，了解雨水侵蚀土地的实际情况，增强学生的直观感受。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对雨水侵蚀土地概念、原因、过程的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对环境保护和防治措施的理解。
3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，检验学生对课堂所学知识的吸收和运用。
八、教学反思1. 教师层面：反思教学过程中是否清晰地讲解了雨水侵蚀土地的基本概念、原因和过程，以及是否有效地引导学生关注环境保护。
雨水对土地的侵蚀 雨水对土地侵蚀教学设计(优秀4篇)
雨水对土地的侵蚀雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇）这里是人美心善的小编帮助大家分享的雨水对土地侵蚀教学设计（优秀4篇），欢迎阅读。
雨水对土地的侵蚀篇一0 《雨水对土地的侵蚀》说课稿黄甫学校赵佳一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。
《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。
《雨水对土地的侵蚀》便从学生经常看到的下雨现象开始，让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。
本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。
教材分两部分。
一部分：雨如何影响土地。
首先通过提出问题了解学生的想法。
“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。
这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。
学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。
接着指导学生通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。
在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。
目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。
从图中我们可以看到，斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。
第二部分：影响侵蚀的因素。
影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物覆盖这三个方面的因素。
小学实验报告五年级雨水对土地的侵蚀
年级 实验名称 实验成员 实验器材：湿润并混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水 槽2两个小铲子1把降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个 我的猜测：雨水量对小对土地不够成侵蚀 五 班级 1 时间
雨水对土地的侵蚀
步 骤：l.在一个长方形塑料盒中用掺有少量沙、石的土堆一个 斜坡地形，并用小铲子稍稍拍紧，再在土的边沿造一个垂直的“悬 崖”。另准备一个饮料瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。 2.在饮料瓶中装满水，盖上瓶盖。把装有“悬崖”的盒子放在废报 纸上，在报纸上铺塑料模，并把盒子的一端垫高。 3.用手挤压喷水器，让水喷洒出来。让“雨水”降落到斜坡的土 上，观察“雨水”现象：泥土随着雨水的冲刷而流失
结论：雨水对土壤的冲刷侵蚀明显。
指导教师
评定等级
五年级上册科学试题-3、5 雨水对土地的侵蚀-教科版(含答案)
《5.雨水对土地的侵蚀》练习一、填空题1.在自然界，地表的地形常常不是很平的，（）不一样，（）也有大有小。
2.雨点降落到地面是土壤被侵蚀的（）。
3.侵蚀可以改变（）。
4.雨点降落时的力量可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（）。
5.影响侵蚀的因素有（）、（）和（）。
二、判断题1.黏土和细沙很容易被雨水冲走。
（）2.侵蚀作用在不断地发生改变。
（）3.在多暴雨的山区，山脚下是不合适修建房屋的。
（）4.在雨水侵蚀的实验中，斜坡上留下了很多的切沟。
（）5.侵蚀和风化一样都可以改变地形地貌。
（）三、选择题1.风化和侵蚀都会导致（）A.地形发生变化B.地形长时间保持不变C.植物的生长2.（）在不断地侵蚀着地表。
A.风化B.流水C.气温3.我们常看到地表有沟壑，这是因为（）作用的结果。
A.风力B.流水C.波浪4.下列说法正确的是（）A.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
B.侵蚀不会改变地形地貌。
C.土地的坡度不会影响土地受侵蚀的程度。
5.在做植被的多少影响土地受侵蚀的研究实验中，不变的条件是（）A.坡度的大小B.植被的多少C.降雨量的多少四、简答题雨水会不会影响土地？雨水的侵蚀会使土地发生什么变化？《雨水对土地的侵蚀》练习答案一、填空题1.各处植被覆盖的程度天空中的降雨量2.开始解析：雨点降落便是侵蚀过程的开始，降水一部分渗入地下，一部分蒸发或被植物吸收，剩下的雨水在地面流动成为径流。
3.地形地貌4.侵蚀解析：此题考查的是侵蚀的概念。
5.坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小二、判断题1.对2.对解析：侵蚀作用是一种自然现象，它不断地在发生，改变了地表形态，使土地流失，造成自然环恶化。
3.对4.错解析：斜坡上留下了许多细沟，这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。
5.对三、选择题1.A2.B解析：流水在不断地侵蚀着地表，形成了不同的地形地貌。
2019-2020学年度教科版小学科学五年级上册地球表面及其变化5、雨水对土地的侵蚀课后辅导练习六十四
地表径流越大，对土地的侵蚀越明显。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是______。土壤中的______和______最容易被雨水冲走。
【答案】：
【解析】：
某小组做”下雨”模拟实验，用饮料瓶做成喷水器，模拟下雨，雨水降落到斜坡士地上（见下图），并用容器接住流下来的水，结合实验过程以及图片分析并回答问题。
降雨后，最先被雨水冲走的是( )。
A、小石子
B、土壤中的草根
C、黏土和细沙
雨水降落到斜坡土地上，会发生什么现象。
根据土地和雨水的变化，你有什么发现?
【答案】：
【解析】：
填空题。
雨点降落时的力量可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是雨水对土地的______。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。______、和重力等都会侵蚀土地。
流水对土壤的作用主要表现为______和______，
流水会把地表的泥土带走，使土地受到______，从而使地形地貌发生______。
2019-2020学年度教科版小学科学五年级上册地球表面及其变化5、雨水对土地的侵蚀课后辅导练习六十四
暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的( )。
A、石块
B、泥沙
C、小鱼
【答案】：
小学科学优秀教案雨水对土地的侵蚀教学设计和反思
小学科学优秀教案《雨水对土地的侵蚀》教学设计和反思【教学目标】科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
进程与方式：通过模拟实验来探讨雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的说明，在小组内交流结果和方式。
设计模拟实验，探讨阻碍土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】熟悉雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探讨阻碍土壤被侵蚀程度的因素。
【教学预备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
【教学进程】一、引入一、下雨是一种常常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会可不能对土地产生阻碍？土地会发生什么转变？雨水会发生什么转变？二、学生讨论交流。
3、好！今天这节课，咱们就来探讨一下这些问题。
二、雨如何阻碍土地一、咱们先来看两幅图。
（出示雨水侵蚀土地的图片）你能说说你看到的景象吗？你平常看到过类似的景象吗？你以为显现如此的景象的缘故是什么呢？二、模拟实验：下雨。
学生观看实验装置，明白实验器材所代表的含义。
教师课件出示介绍实验的大体操作方式，学生观看学习。
学生分组实验。
要求：实验前认真观看斜坡上的土地的形态；实验时注意观看“降雨”进程中的土地，和“雨水”和“径流”的情形，并做记录；实验后描述实验中的现象并依如实验结果进行分析。
小组交流、汇报。
3、小结、拓展。
雨水会可不能阻碍土地？教师出示图片，学生观看并试探：斜坡上的这许多小细沟是如何来的，这许多小细沟中聚集的水流又会如何改变地形。
三、阻碍侵蚀的因素一、若是咱们适才实验中的土地不是斜坡而是平地，若是斜坡上长满树木，若是降雨量专门大，结果又会如何呢？什么缘故？二、学生回答。
教科版科学五年级上册《雨水对土地的侵蚀》教后反思
《雨水对土地的侵蚀》教后反思《雨水对土地的侵蚀》一课我花了很多时间来准备，几次教学后觉得有两点成功之处：1、将教学与生活紧密结合。
“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会改变地形。
这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系平常的生活经验谈谈自己的看法。
在通过实验认识了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教师通过课件展示了自然界中土地被侵蚀的真实情况。
目的是把实验中的现象和自然界中的相同现象联系起来，让学生真切地认识到侵蚀改变了地表形态，形成了新的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。
2、关注探究的细节。
有人说：细节决定成败。
科学教学对细节的关注尤其重要。
指导学生进行“下雨”的模拟实验时，我指导得比较细腻。
先介绍实验材料，接着让学生讨论实验方法、步骤，然后在教师的引导下完善方案。
因为事先考虑到了种种细节，所以学生实验做得很成功，观察得也很仔细。
教学总是遗憾的，在这堂课里，我也觉得有很多不当之处，比如教师的科学术语还不够规范，也有忘了板书课题的时候。
还有两点缺憾比较突出：1、对第二个活动缺乏有效的指导。
在模拟实验的基础上，如何有效的让学生思考“影响侵蚀的因素”，并能选择其中有价值的问题做一份研究计划。
这个活动看似简单，但在教学过程中发现对学生来说还是有一定难度。
如果教师能向第一个活动一样考虑周全、分解难度，学生会做得更好。
2、拓展部分不够深入。
在学生完成了第二个活动，布置了课后探究的作业之后，课就匆匆结束了，教师没有再次把学生带入到现实中，没有给学生更多的有关我国地形被侵蚀的信息。
《雨水对土地的侵蚀》 作业设计方案
《雨水对土地的侵蚀》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解雨水侵蚀土地的现象和过程。
2、帮助学生认识到雨水侵蚀对土地资源和环境的影响。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、增强学生保护环境、珍惜土地资源的意识。
二、作业内容（一）知识储备1、让学生通过阅读教材、科普文章或观看相关视频，了解雨水侵蚀的基本概念和原理。
2、布置问题，如：雨水侵蚀土地的主要因素有哪些？雨水是如何带走土壤颗粒的？（二）实地观察1、要求学生在下雨后观察学校操场、小区花园或附近田野等地方的地表变化，记录雨水留下的痕迹，如小水坑、沟壑等。
2、引导学生思考这些变化与雨水的关系。
（三）实验探究1、准备实验材料，如土壤、小斜坡模型、水、量杯等。
2、学生分组进行实验，模拟雨水对不同坡度、不同植被覆盖度的土地的侵蚀情况。
3、记录实验过程和结果，分析影响雨水侵蚀程度的因素。
（四）数据分析1、提供一些关于不同地区雨水侵蚀情况的数据，如降雨量、土壤类型、地形等。
2、让学生分析这些数据，总结出雨水侵蚀的规律和特点。
（五）案例分析1、介绍一些因雨水侵蚀导致土地退化、生态破坏的实际案例。
2、学生分析案例中雨水侵蚀产生的原因和造成的后果，并提出相应的防治措施。
（六）创意表达1、鼓励学生以绘画、手抄报、小论文等形式，展示自己对雨水侵蚀土地的理解和认识。
2、组织班级内的展示和交流活动，让学生分享自己的作品和观点。
三、作业形式（一）书面作业1、完成观察记录和实验报告，要求描述详细、数据准确、分析合理。
2、撰写关于雨水侵蚀的小论文，阐述自己的观点和见解。
（二）实践作业1、进行实地观察，并拍摄照片或录制视频作为证据。
2、参与实验探究，小组合作完成实验操作和数据记录。
（三）创意作业1、完成绘画或手抄报，要求内容丰富、有创意、色彩鲜艳。
2、制作 PPT 或进行口头汇报，向同学和老师展示自己的研究成果。
四、作业评估（一）评估标准1、知识掌握：对雨水侵蚀的概念、原理和影响等知识的理解程度。
《雨水对土地的侵蚀作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《雨水对土地的侵蚀》作业设计方案第一课时一、设计背景：雨水是自然界中的一种重要水资源，但在一定条件下，过多的雨水也可能会对土地造成侵蚀。
通过本次作业设计，旨在让同砚了解雨水对土地的侵蚀过程及影响，并引导他们探讨应对措施，培育同砚的环境保卫认识和解决问题的能力。
二、设计目标：1. 了解雨水对土地的侵蚀机制；2. 精通雨水对土地的侵蚀影响；3. 分析雨水对土地侵蚀的解决方法；4. 提高同砚的环境保卫认识和解决问题的综合能力。
三、设计内容：1. 雨水对土地侵蚀的原因和过程；2. 雨水对土地侵蚀的影响及相关数据统计分析；3. 阐述雨水对土地侵蚀的解决方法及必要性；4. 同砚团队合作进行实地调研和数据收集；5. 同砚撰写报告并进行效果展示。
四、设计步骤：1. 同砚分组：依据班级人数，将同砚分成若干小组，每组4-5人；2. 背景知识普及：老师讲解雨水对土地的侵蚀原因和过程，并分配同砚阅读相关资料；3. 分组实地调研：每个小组选择一个地点进行实地调研，观察当地土地受雨水侵蚀的状况，并记录相关数据；4. 数据统计分析：同砚收集数据后，进行统计分析，分析雨水对土地侵蚀的影响及水平；5. 解决方法探讨：同砚团队合作，谈论并总结雨水对土地侵蚀的解决方法，并提出创新性的建议；6. 报告撰写与展示：每个小组撰写报告，包括调研数据、分析结果和解决方法，并进行班级内的展示。
五、评判方式：1. 调研数据的完备性和准确性占30%；2. 分析逻辑和思维深度占20%；3. 解决方法的创新性和好用性占30%；4. 报告撰写和展示的表达能力占20%。
六、拓展延伸：1. 鼓舞同砚自行选择调研地点，并进行更深度的探究；2. 鼓舞同砚探究其他环境问题，并提出解决方案；3. 鼓舞同砚关注社会热点，乐观参与环保公益活动。
通过本次作业设计，期望能够引导同砚了解雨水对土地的侵蚀问题，并培育其环境保卫认识和解决问题的综合能力，为建设秀丽故里贡献力气。
愿孩子们通过这次作业，更加关注环境问题，从点滴做起，为地球的可持续进步贡献自己的力气。
5.雨水对土壤的侵蚀
越大，土地受侵蚀的程度大。 喷水的高度一样
相同的条件： 两边植物覆盖率一样，坡度一样的土地，
不同的条件： 一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。
护坡保水土
修梯田保水土
练习题 1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水 在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走 了，这就是 侵蚀 。土壤中的 细沙 被雨水冲走。 2、坡度大小 、 有无植被 、 降雨量大小等会影响到 土壤被分侵蚀的程度。 和 黏土 最容易
我们的研究计划
研究的题目： 土地坡度大小对侵蚀的影响。
我们的猜测： 坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大
土地受侵蚀的程度大。 降水量要一样。
不同的条件： 一块土地坡度大，一块土壤坡度小。
相同的条件： 两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，
我们的研究计划
研究的题目： 降雨量的大小对侵蚀的影响。
我们的猜测： 降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量
我们还有什么发现？
比较接水器里的“径流”与“雨水”有什 么不同？这说明了什么？ “径流”浑浊，“雨水” 较清。
这说明流水对土壤有侵蚀作用。
我们的猜测 பைடு நூலகம்雨前 （土地的状况）土地平整，悬崖、斜 坡明显等；（雨水的状况）清洁 我们的发现： 下雨时（土地的状况）“雨水”将土土壤颗粒 打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。 土地表面形成了沟渠。（雨水的状况）浑浊。
护坡保水土修梯田保水土练习题侵蚀11雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒雨水在地面流动时携走了这些微粒一部分土壤便被带走了这就是
洪水
洪水
滑坡
泥石流
雨如何影响土地
实验前
实验后
下雨时土地发生了什么变化？想一想为 什么会这样？
《雨水对土地的侵蚀》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校雨水对土地的侵蚀教学目标：1．知识与能力：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
2．过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
3．情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
在实验中培养合作、交流的探究精神。
教学重、难点：本课教学的重难点是“认识雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。
教学准备：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。
教学过程：情境导入，初步感受，雨水对土壤的侵蚀作用。
谈话交流对土壤的认识。
师：通过前面的学习，我们都知道土壤是地球上最有价值的资源，你们平时在哪些地方见到过土壤？生1：爬山的时候在山上见到过土壤。
生2：草的下面就是土壤。
生3：在种菜的田地里。
生4：在任何有植物的地方都有土壤。
师：这么说土壤跟植物紧密地联系在一起，是吧！就像同学们说的一样。
2、讨论下雨对土地的影响。
师：我们的地球表面有各种地形，它们高低起伏，各不相同，但在这些地形之上都覆盖着一层厚厚的土壤。
这个土壤覆盖在土地上，这就是平时所熟悉的土地。
下面是一种我们非常常见的自然现象————下雨。
下雨时候雨点就会洒落在土地之上，那么，土地会发生什么样的变化。
(出示课件)生1：土地变得很潮湿。
师：这是你想到的。
生2：雨水经过土地时，环境、空气也变得很潮湿，很闷。
生3：走在土地上感到很泥泞。
生4：土地的土壤会不会变成粘土。
《雨水对土地的侵蚀》教学教案反思
《雨水对土地的侵蚀》教学教案反思一、教学背景本节课旨在帮助学生了解雨水对土地的侵蚀现象，让学生通过观察和实验，掌握雨水侵蚀的基本原理和影响因素。
通过反思教案，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
二、教学目标1. 知识与技能：了解雨水侵蚀的概念和特点；掌握雨水侵蚀的基本原理和影响因素；能够运用所学知识分析实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究雨水侵蚀的过程；学会运用科学方法解决问题；培养团队合作和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识；培养学生热爱科学、勇于探索的精神；引导学生关注社会热点问题，提升社会责任感。
三、教学内容1. 雨水侵蚀的概念和特点2. 雨水侵蚀的基本原理3. 雨水侵蚀的影响因素4. 实验探究：雨水侵蚀过程5. 案例分析：雨水侵蚀的实际应用四、教学资源1. 教材：《地理》八年级上册2. 实验器材：模型、图示、视频资料等3. 网络资源：相关论文、新闻报道等五、教学过程1. 导入：利用图片、视频等资料，引导学生关注雨水侵蚀现象；提出问题，激发学生思考。
2. 新课导入：介绍雨水侵蚀的概念和特点；讲解雨水侵蚀的基本原理和影响因素。
3. 实验探究：分组进行实验，观察雨水侵蚀过程；引导学生总结实验现象，分析原因。
4. 案例分析：分享雨水侵蚀的实际应用案例；让学生结合所学知识，分析案例中的问题并提出解决方案。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结雨水侵蚀的特点和影响因素；强调环境保护的重要性，激发学生行动意识。
6. 作业布置：布置相关课外阅读，加深对雨水侵蚀的了解。
7. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处；根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价目标：学生对雨水侵蚀概念和特点的理解；学生对雨水侵蚀基本原理和影响因素的掌握；学生通过实验和案例分析解决问题的能力；学生对环境保护意识的提升。
2. 评价方法：课堂问答：通过提问了解学生对知识点的掌握情况；实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力；课后作业：通过反思文章和课外阅读了解学生的学习效果；小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和交流沟通能力。
【推选】雨水对土地的侵蚀习题PPT资料
3、土壤是由（ 沙 ） 、（小石子）、（粘土）、 （腐殖质）、（ 水 ）和（空气）等物质组成的
混合物。
4、根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小
分别是（沙粒 ）、（沙 ） 、（粉沙）和（黏土）。
5、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中
有 （空气）。土壤中还含有植物生长所需要的 （腐殖质 ）和（盐分）。
雨水对土地的侵蚀 习题
一、填空题
1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微 粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒， 一部分土壤便被带走了，这就是（侵蚀）。 土壤中的 （ 细沙） 和 （粘土 ） 最容易被雨 水冲走。
2、（坡度大小 ）、（有无植被 ） 、（ ） 降等雨会量影大响小到土壤被分侵蚀的程度。
雨水对土地的侵蚀 习题
二、判断题
腐殖质
盐分
沙
小石子
粘土
2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。
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雨水对土地的侵蚀——课后作业
一、选择题
1、暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的（）。
A、石块
B、泥沙
C、小鱼
2、我们常能看到地表有沟壑，这是由于（）造成的。
A、动物
B、风吹
C、雨水的流动
3、下面受到雨水侵蚀最严重的是（）。
A、华北平原
B、黄土高原
C、热带雨林
4、最容易被雨水冲走的是土壤中的（）。
A、沙砾
B、沙
C、黏土
5、不会影响土壤被侵蚀的程度的因素是（）。
A、坡度大小
B、有无植被
C、闪电次数
二、判断题
1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。
（）
2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。
（）
3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。
（）
4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。
（）
5、降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。
（）
6、泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。
（）。