小学科学_太阳和生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳和生活作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳和生活》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳和生活》是我国小学生必修的自然科学课程，涉及到太阳、日晷、四季变化、昼夜变化等内容。
通过学习这门课程，学生可以了解太阳对地球的影响，培养对自然科学的兴趣和探索精神。
同时，也可以培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解太阳的基本知识，掌握日晷的原理和使用方法，了解四季变化和昼夜变化的原因。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思维能力，提高学生对自然科学的兴趣和探索精神。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1. 太阳的基本知识：太阳的大小、距离、颜色、温度等。
2. 日晷的原理和使用方法：介绍日晷的原理，让学生亲自制作日晷，观察太阳的运动。
3. 四季变化和昼夜变化：讲解四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过观察实验来探究。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实际观察、实验和讨论，让学生积极参与学习，深入理解太阳和生活的相关知识。
2. 合作学习法：设置小组合作学习活动，让学生共同制作日晷、观察太阳、探究四季变化等，培养学生的团队合作精神。
3. 提问引导法：通过提问引导，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动学习，发展学生的思维能力。
五、教学过程设计1. 导入环节：通过播放相关视频或图片，引导学生了解太阳的基本知识，激发学生对太阳的兴趣。
2. 学习活动：首先讲解太阳的基本知识，然后进行日晷制作活动，让学生亲自动手制作日晷，观察太阳的运动。
接着介绍四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过实验来探究。
3. 总结讨论：让学生展示他们制作的日晷，分享自己对太阳和生活的感悟，引导学生进行总结讨论，加深对所学知识的理解。
六、教学评价与反思1. 评价方式：通过观察学生的参与度、制作日晷的质量、实验报告的完成情况等来评价学生的学习情况。
2. 反思与完善：根据学生的反馈和评价结果，及时总结教学过程中存在的不足，进一步完善教学设计，提高教学质量。
新青岛版小学科学六制二年级上册6《太阳和生活》教学设计
《太阳和生活》教学设计【教材分析】《太阳和生活》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第二课时。
本课的学习活动以“和家人一起晒晒被子”为活动导向引入学习，在提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。
因而有助于增进家长与孩子之间的交流，鼓励家长与孩子一起学科学、用科学。
在探究学习活动中，重点围绕“人们的哪些活动与太阳有关系？”和“太阳对动物和植物有什么影响？”两个环节开展进行。
学习活动在继续深入交流“我在中午晒被子”的学习活动开展进行，引导学生进一步列举太阳的光和热带给生活的影响作用。
学生在学习中积极结合自身层面，如起床、吃早餐、上学等活动，也可以从其他人的层面，列举如农民去田里劳作、伐木工人开始伐木等等。
通过这样一个回忆课前活动的交流场景，引导学生回忆并讨论生活中的已有经验，同时教材中通过三幅阳光下生活、生产场景图，引导学生了解太阳对人们活动的影响，继续延续课前的观察活动，同时引导学生在小组中交流自己的发现和思考。
此外，教科书还呈现了白天在窗前利用自然光线看书、晾晒被褥、晾晒粮食的图片，这三个活动中，太阳的光和热对人们生活、生产的影响进行了体现，可以拓展学生的视野，引导学生进行类比研究。
在学习“太阳对动物和植物有什么影响？”这一环节时，教科书呈现了猫在阳光下休息、蝴蝶在晴天活动的图片，目的是引导学生思考相同的阳光环境，对不同习性的动物来说，动物的反应也是不一样的。
同时，教科书还呈现了阳光下的向日葵和葡萄，配合旁边的卡通语言：“我知道喇叭花……”，引导学生研究阳光对植物的影响。
教学时用学生熟悉的人类活动引入课程，然后类比学习动植物与太阳的关系，将人类活动放在动植物之前的位置，首先是体现了课程设计中以人为本的设计理念，同时更加符合学生认知规律。
最后，以制定作息时间表为本次学习活动的拓展环节。
其目的是引导学生根据自己的实际情况，尝试规划自己一天的作息时间，并遵守执行，以养成健康的作息规律，形成良好的生活习惯。
小学科学_太阳家族教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析
六年级学生已经具备较高的学习水平，能够通过自主调查了解、搜集资料、动手实践等实践形式的探究活动，并结合学生间的讨论交流，感悟人与自然和谐共存的重要性，懂得作为一名小学生对于太空科普知识的传输所应该做的力所能及的工作，从而主动参与相关的宣传活动。
效果分析
随着课堂教学改革的深入，我们不仅关注教师的教，更多的关注学生的学。
1. 学生能力培养
(1)观察能力。
学生看得清楚、看得明白，观察能促进思维的发展，从而进入深层次的思考。
(2)思考能力。
通过资料的搜集交流环节，发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，从而使学生养成良好的思维习惯。
(3)操作能力。
通过小组积极探究活动，学会小组分工合作，感受合作带来的快乐。
(4)表达能力。
学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。
(5)应用能力。
通过拓展环节，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
从生活走向科学，再从科学走向生活，回归科学教学的本来目的。
让学生学习一些科学方法，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
2.学生情感表现
(1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从探究活动中获得合作交流的乐趣。
(2)学生有足够的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。
(3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。
学年度第二学期
六年级科学学科备课记录。
小学科学_认识太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识太阳》一、教学目标知识目标：在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
能力目标:在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
情感、态度、价值观：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
二、教学重难点教学重点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
教学难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
三、教学准备多媒体课件、学生搜集的关于太阳的资料，资料卡四、教学过程（一）、创设情境，感知问题师：看到同学们自信满满的样子，老师想考一考大家，你们接受挑战吗？生：接受1、猜谜语“有位老公公，一副圆面孔。
”“有它暖融融，无它天阴冷。
”师：（加动作）大家猜一猜，说的是什么呢？学生纷纷举手师：一起大声告诉老师（加手势）。
生：太阳。
你们真聪明，说的就是太阳。
2、你眼中的太阳是什么样的呢？学生描述太阳我眼中的太阳是这样的：---清晨，一轮红日从东方升起，天空全是红的，像着了火。
---阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒。
---黄昏时分，太阳慢慢的钻进薄薄的云层，变成一个红红的火球。
---天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水喷薄而出，金刚耀眼。
3．师：太阳美不美？生：美！师：太阳真美啊，看到这些美景，让老师不自觉的想起一首童歌《种太阳》。
同学们合唱吗？让我们一起拍手唱起来。
（师生拍手齐唱）师：你们想和童谣里唱的一样播种一棵太阳吗？生：想。
师：同学们见过如何种小树，太阳该怎样种呢？你们知道吗？生：不知道。
师：想要种太阳，我们首先要“认识太阳”。
板书课题.（二）、探索体验，解决问题1.关于太阳,你想知道它的哪些秘密呢？同桌讨论及时评价提问题的同学：1、你真像是一个个小科学家。
2、会提问的同学，就是聪明的同学！3、你能提出这么有价值的问题，你真了不起。
太阳和生活-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
太阳和生活-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教
案
一、教学目标
1.了解太阳的功能和作用，明确太阳对我们生活的重要性；
2.通过观察、实验等活动，探究太阳的特点和运动规律；
3.培养学生的观察能力、实验探究能力和科学研究精神。
二、教学重难点
1.教学重点：太阳的特点和功能，太阳对我们的作用；
2.教学难点：太阳的运动规律。
三、教学内容与步骤
1. 太阳对我们的作用
•老师介绍太阳是人类生活的重要能源，太阳能为我们提供光和热等。
•让学生想想自己日常生活中哪些地方需要太阳光和热能的帮助，例如：照明、取暖、农业生产等。
2. 太阳的特点和功能
•让学生观察太阳的特点和功能，了解太阳是一颗恒星，是太阳系的中心，同时是一个很大的火球，从太空看它是黄色的。
•制作一个太阳标本，让学生在观察和摸索中探究太阳的特点和功能。
3. 太阳的运动规律
•老师讲解太阳的运动规律，如太阳的自转和公转。
•安排实验活动，让学生通过外观、速度等特点观察太阳自转和公转的规律。
四、教学心得
本次课程旨在让学生初步认识太阳的特点和功能，了解太阳对我们生活的重要性，同时培养学生的观察能力、实验探究能力和科学研究精神。
通过太阳这个具体的案例，让学生感知到科学是实践出真知的，同时也让学生感受到科学探究的乐趣所在。
在教学过程中，我尽量让学生参与，让学生主动发现问题、提出问题，通过和学生的互动与交流，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了探究太阳的特点和运动规律。
小学科学二年级上册《太阳和生活》说课稿及教学设计
小学科学二年级上册《太阳和生活》说课稿及教学设计《太阳和生活》说课稿各位领导、各位专家、各位同仁：上午好。
下面，由我对青岛版小学科学教材二年级上册《太阳和月亮》一课的知识点和教学策略向大家汇报，希望大家提出宝贵意见。
经过反复考虑，我觉得有必要在汇报我的教学分析和教学设计之前简单的提一下，关于核心素养的话题。
21世纪90年代以来，世界主要发达国家和地区都进行了，基于核心素养的课程与教学改革，什么是核心素养呢？核心素养就是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
2016年，北京师范大学的林崇德教授，受教育部的委托，制定了我国学生发展的核心素养，在这个核心素养的基础上，结合科学学科的特点，我国的相关专家又提出了，科学学科的四大核心素养。
2017年，我们国家刚刚修订的，小学科学新课标明确指出，小学科学课程要按照立德树人的要求，培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
这些核心素养应该成为我们教材分析、教学设计的出发点和归宿。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学评价、资源支撑，反思回顾十个方面，向大家做一些介绍一、教材分析我从内容定位、课标要求、教材呈现三个方面介绍。
首先是内容定位。
“依托大概念进行教学，已经成为现代教育的共识。
科学内容确定了18个科学大概念，在内容定位上，根据新课标提出的科学大概念范畴，本节课所依托的科学大概念是：“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运行”。
植物能适应环境，动物能适应环境，也有所涉及另外，本课隶属于小学科学教学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块，在上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
前两节课分别是介绍四季和月亮的特征。
地球和宇宙单元的内容在后续中、高年级的教材中，还陆续有所涉及。
其次是课标要求：低年级段的小学科学教材，2017版小学科学课程标准对本年级段的教学目标有如下表述：总体内容，通过本单元的学习，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
小学科学_《太阳与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思
科学展示分享课《太阳与生活》课堂纪实与评析【教学内容】青岛版小学科学二年级上册第二单元第六课《太阳与生活》。
【课程标准】依照《小学科学课程标准》第三部分课程内容第三领域地球与宇宙科学领域13.4学习内容中，低年级段的学习目标：“知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。
【教学背景分析】学生在平日的生活中已经对太阳与生活的密切关系有一定的了解，特别是平日里晒被子、晒衣服、晒粮食、看书籍等都用到太阳的光和热，但是对于太阳为我们人类提供能量这一方面认知模糊，太阳与动物、植物关系的了解也不够清楚。
因此，在教学时我充分利用学生已有的知识和经验，让学生在此基础上通过几个典型的例子来充分感知太阳能发光发热，为人类提供能量，而且太阳与我们的生活，与动植物的生活息息相关，密不可分的。
在探究太阳与人类、植物、动物的关系时，我引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解，培养学生良好的科学品质和学习习惯。
【教学目标】1.结合实例进一步知道太阳能够发光发热，会描述太阳对动植物和人类生活的影响。
2.引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解。
培养自主探究、合作交流的意识。
3.通过自主学习、加强操作，培养自主探究、合作交流的意识。
感受科学就在我们身边，培养学生良好的科学品质和学习习惯。
【教学重难点】本节课的教学重难点是知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
【教具学具】多媒体课件、学具袋、学习纸等。
【教学过程】一、创设情景、导入新课：师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。
冀人版小学科学一年级下册《太阳与生活》优质课公开课课件、教案
冀人版小学科学一年级下册《太阳与生活》优质课公开课课件、教案《太阳与生活》教学设计及反思教学重点：了解太阳和人类的密切关系，对动植物的影响。
教学难点：学生从科学、生活等方面进一步了解太阳，探究大自然，激发对自然科学的兴趣教学准备：课前查找太阳的相关资料。
一、教学过程：猜谜导入：一个球，暖烘烘，东边升，西边落。
2、指名猜（太阳）3、师板书：《太阳与生活》齐读课题二、师: 师：同学们，太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇课文，去了解太阳更多的知识。
太阳对人们生活的影响?出示图片三、1、师：除了我们什么也晒太阳？出示森林图片，动物图片。
师总结太阳作用，学生自由发挥师生交流。
1、你还知道关于太阳的什么知识？2、拓展总结：太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。
没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美好的世界。
太阳做了这么多好事，我们应该感谢太阳。
四、最后，我们让太阳公公来变魔术，出示彩虹，展示出现彩虹原因。
师生共乐，利用太阳光做偷影子的游戏，进一步激发学生使学生从科学、生活等方面进一步了解太阳，探究大自然，激发对自然科学的兴趣板书设计：太阳与人们的生活关系密切动植物的生长自然气候书教学反思：今天，我执教了《太阳与生活》一文.生动的语言，赞美了太阳的灿烂多姿和生机勃勃,表达了人对大自然的热爱。
阳光对人的启迪.在教学中我遵循"以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线"的语文教学原则.尊重学生的个性差异和独特体验.课堂上一切都按照教学设计顺利开展，总体上是完成了学习目标的内容。
但中间还是有很多不足的地方，在互动研讨后,我对这节课进行了认真的反思以求更大的进步。
,深深地感到一名教师要有较高的科学素养,有先进的教学理念,只有这样才能在课堂上游刃有余,才能处理好预设与生成的关系,才能使科学课堂更有实效，了解太阳和人类的密切关系，对动植物的影响。
最新冀教版科学一年级下册《太阳与生活》教案教学设计
最新冀教版科学一年级下册目录最新冀教版科学一年级下册《太阳与生活》教学设计【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。
【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。
太阳对动植物具有重要影响。
课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。
【教学过程】教学环节一、导入师：上节课我们人认识了太阳的光和热，知道太阳能够发光发热，人们是如何利用太阳的光和热呢？生：白天照明，太阳能发电生：白天有太阳不用开灯（鼓励学生善于观察，视野开阔）二、探究与发现太阳对人们生活的影响。
1、资料收集课前布置作业，搜集太阳对衣、食、住、行具有影响的资料。
2、分析事实看书上的图片，根据图片说明太阳对生活的影响。
生：太阳出来天亮了，农民伯伯可以去劳动了，叽叽喳喳叫起来了，小狗也出来活动了。
（鼓励学生善于观察生活细节）3、太阳对动植物的影响分析事实：根据图片说出一些太阳对动植物的影响。
生：有太阳植物长得好，长的大，长得快。
（鼓励学生善于观察生活细节。
）三、总结太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。
四、应用与拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来负面影响。
例如：夏天出门要打太阳伞。
生：太阳会伤害皮肤，晒伤眼睛。
（引导学生正反两面看待事物，深层认识太阳对我们生活的影响。
）板书设计：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。
教学反思。
《太阳和生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《太阳和生活》导学案一、导言《太阳和生活》是一部关于太阳能利用的科普读物，通过生动有趣的故事和插图，向读者介绍了太阳能的来源、利用方式以及对环境的影响。
本导学案旨在帮助学生深入理解太阳能的重要性，激发他们对可更生能源的兴趣，培养他们的环保认识。
二、课前准备1. 预习《太阳和生活》，了解太阳能的基本原理和应用；2. 准备笔记本和笔，记录重点内容；3. 参与讨论，积极提问，与同砚分享观点。
三、教室进修1. 阅读理解- 仔细阅读《太阳和生活》，回答以下问题：a. 太阳能是如何产生的？b. 太阳能可以被转化为哪些形式的能量？c. 太阳能在生活中的应用有哪些？d. 太阳能对环境有何影响？2. 讨论交流- 分组讨论太阳能在平时生活中的应用，分享自己的见解和体会；- 就太阳能利用对环境的影响展开讨论，探讨可持续发展的重要性。
3. 实践探究- 设计一个太阳能应用实验，观察太阳能的转化过程，记录实验结果；- 利用太阳能制作一个小型太阳能产品，展示并分享制作过程。
四、课后反思1. 回顾进修内容，总结太阳能的特点和应用；2. 思考如何在平时生活中勤俭能源，减少对环境的影响；3. 将太阳能知识应用到实际生活中，积极倡导可持续发展理念。
五、延伸阅读1. 《太阳能利用技术》2. 《绿色能源与可持续发展》六、课外作业1. 撰写读后感，分享对太阳能利用的看法和感悟；2. 收集太阳能应用案例，了解太阳能在不同领域的应用。
七、总结通过本节课的进修，置信同砚们对太阳能有了更深入的了解，也培养了环保认识和可持续发展的观念。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽故里贡献自己的力量。
愿我们共同尽力，让太阳的光芒照耀着我们的未来！。
二年级科学上册《太阳和生活》教案
1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、难点：利用太阳能发光发热的特点使生活更加美好。
四、教学策略选择与设计
小组合作探究
教学准备
课时安排
1
授课时间
2018、9、29
教学过程
二次备课
一、创设情境：
上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响？
这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！
一、应用拓展：
大家看一下书中P15的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。“打伞防晒”说明太阳的光太强啦也会给我们的生活带来不便，打伞遮光，可以防止晒伤。引导学生，太阳带来的响有好有坏。三、本课总结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？
二年级科学备课
第二单元总课时数：6备课时间：2018、9、28
课题
6、太阳和生活
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响。
2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。
引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；
大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？
说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？
预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；知了在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……
夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
《太阳与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《太阳与生活》导学案导学目标：1. 了解太阳在地球生活中的重要性；2. 掌握太阳对地球的影响；3. 认识太阳的结构和特点；4. 激发对太阳和宇宙的好奇心。
导学内容：1. 太阳的地位和作用；2. 太阳对地球的影响；3. 太阳的结构和特点；4. 太阳系中的太阳。
导学步骤：第一步：导入请同砚们观察一下周围的环境，太阳对我们的生活有什么重要影响？为什么太阳在我们的生活中如此重要？第二步：进修太阳的地位和作用1. 讲解太阳在太阳系中的地位，是太阳系中唯一的恒星，为太阳系中的所有行星提供能量和光线；2. 讲解太阳对地球的影响，包括光照、温度、季节等方面的影响。
第三步：进修太阳的影响1. 讲解太阳对地球的影响，包括气候、植物发展、动物生活等方面的影响；2. 让学生思考，如果没有太阳，地球上会发生什么样的变化？为什么太阳对地球的影响如此重要？第四步：进修太阳的结构和特点1. 讲解太阳的结构，包括太阳核、辐射层、对流层、光球和日冕等部分；2. 讲解太阳的特点，包括高温、高压、磁场等特点。
第五步：进修太阳系中的太阳1. 讲解太阳在太阳系中的位置和作用，为太阳系中的所有行星提供能量和光线；2. 讲解太阳系中的其他行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
第六步：总结与展望通过本节课的进修，同砚们对太阳的重要性和特点有了更深入的了解，希望大家能够保持对太阳和宇宙的好奇心，进一步探索宇宙的奥秘。
导学延伸：1. 请同砚们观察太阳的位置和光线变化，了解太阳对地球的影响；2. 请同砚们参观天文馆或观测站，深入了解太阳和宇宙的知识；3. 请同砚们进行太阳系的模型制作，加深对太阳系的理解。
导学案评判：本节课的导学案主要盘绕太阳的地位、作用、影响、结构和特点展开，内容全面、系统，能够帮助学生全面了解太阳在地球生活中的重要性。
通过本节课的进修，学生不仅能够掌握太阳的基本知识，还能够激发对宇宙的好奇心，是一节富有启发性的进修内容。
小学科学6太阳和生活(教案)
小学科学6太阳和生活（教案）标题：了解太阳如何影响我们的生活——小学科学6年级教案引言：太阳是我们生活中不可或缺的存在。
它提供了光线、热量和能量，让我们的生活在地球上得以维持和繁荣。
本教案旨在帮助小学六年级学生深入了解太阳对我们的生活产生的影响，并培养他们对太阳的正确认识和保护意识。
一、学习目标：1. 理解太阳的基本特征和功能；2. 探索太阳对地球生物和环境的影响；3. 树立保护太阳意识，关注节能与环保；4. 能够运用所学知识解决与太阳有关的实际问题。
二、学习内容与过程：1. 太阳的特征和构成（15分钟）a. 引导学生观察太阳的特征外表，颜色、形状等；b. 解释太阳是巨大的恒星，由氢气和氦气组成，并且通过核聚变反应产生能量；c. 运用图表和模型等教具，生动地展示太阳的构成和内部活动。
2. 太阳光的作用（20分钟）a. 讨论太阳光的重要性，引导学生思考太阳光对地球的影响；b. 探究太阳光的传播特点，如直线传播，经过雾霾或云层会被散射等；c. 引导学生了解太阳光的成分，如可见光、紫外线和红外线，并讨论它们的不同影响。
3. 太阳的热量与温度（20分钟）a. 向学生解释太阳是地球上的主要热源，它的能量通过辐射传播；b. 引导学生思考为什么太阳照射在不同物体上，会产生不同的温度效果；c. 进行简单的实验，利用温度计等工具观察和记录太阳光照射下不同物体的温度变化。
4. 太阳能的利用（25分钟）a. 阐述太阳能的广泛利用，如光伏发电、太阳能热水器等；b. 通过图片和视频，介绍太阳能在生活中的应用场景，如太阳能灯、充电设备等；c. 讨论太阳能利用的优点和限制，并引导学生思考如何更好地利用太阳能。
5. 太阳对生物的影响（20分钟）a. 引导学生思考太阳光对动植物的重要性，如光合作用和影响季节变化等；b. 分组讨论太阳对不同生物的影响，并总结产出；c. 播放相关视频，展示太阳光对生物体的影响，活跃氛围。
6. 太阳的保护与节能（20分钟）a. 引导学生认识太阳的宝贵，培养保护太阳的意识；b. 讨论节能与环保的重要性，解释因为太阳能源有限，所以需要进行合理利用；c. 分小组展开讨论，提出关于节能环保的切实可行的举措。
最新教科版科学三年级上册科学《太阳和我们的生活》教学设计
最新教科版科学三年级上册科学《太阳和我们的生活》教学设计一、教学目标1. 了解太阳对地球的重要性和作用。
2. 理解太阳光对我们日常生活的影响。
3. 通过实际观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
4. 培养学生对于科学的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 太阳的基本知识和特点。
2. 太阳对地球的热能和光能的影响。
3. 太阳在我们日常生活中的应用。
三、教学步骤第一课时：太阳的基本知识和特点1. 导入：利用图片、视频或实物引起学生对太阳的兴趣。
2. 温故知新：通过提问和回顾上节课的内容，引导学生复太阳的基本知识。
3. 新知探究：教师讲解和学生讨论太阳的大小、形状、颜色等特点，并辅以实物模型或图片展示。
4. 小组活动：让学生分小组自行设计实验，观察太阳的光线在不同材料上的反射和折射现象。
5. 总结：引导学生总结太阳的基本知识和特点，并布置相关作业。
第二课时：太阳对地球的热能和光能的影响1. 复：师生共同回顾上节课学到的关于太阳的基本知识和特点。
2. 新知引入：教师通过实际观察、视频或图片展示，介绍太阳对地球的热能和光能的影响，并引发学生的思考。
3. 实验探究：教师组织学生进行实验，观察太阳的热能对不同物体的影响，并记录实验结果。
4. 学生展示：学生展示实验结果，并进行讨论和交流。
5. 拓展应用：引导学生思考太阳对我们日常生活的其他影响，并与实际生活联系起来。
6. 总结：学生总结太阳对地球的热能和光能的影响，并完成相关作业。
第三课时：太阳在我们日常生活中的应用1. 温故知新：复前两节课学到的关于太阳的知识和特点。
2. 新知探究：通过实际例子和图片展示，教师向学生介绍太阳在我们日常生活中的应用，如太阳能发电、太阳能热水器等。
3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，思考太阳在我们日常生活中的其他可能应用，并记录下来。
4. 分享交流：每个小组派代表分享他们的观点和想法，并进行交流和讨论。
5. 总结：教师引导学生总结太阳在我们日常生活中的应用，并布置相关作业。
小学科学_太阳和生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳和生活》教学设计一．教材分析本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。
上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
二．学情分析学生已经知道太阳具有发光发热的特点。
二年级学生对于太阳对人类活动的影响较熟悉，比如太阳能使植物发生光合作用，产生氧气；地球围绕太阳自转和公转产生了昼夜和四季等。
但是对于太阳影响动植物的生活习性这方面内容的了解较少。
可以从学生熟悉的日常生活入手，逐步拓展学生对此类知识的了解。
三．教学目标科学知识目标：进一步明确太阳对动植物及人类的生活有重要影响；知道太阳能是重要的自然资源。
科学探究目标：能提出太阳和我们的生活相关的问题。
会用举例子的方式描述太阳对生活和动植物的影响。
科学态度目标：对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣。
科学技术社会与环境目标：掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。
四．教学重难点教学重点：认识到太阳对动植物的具体影响。
教学难点：掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。
难点设置的原因是，二年级学生动手能力弱一些，所以制作对他们来说较困难。
五．教学过程（一）激发兴趣，导入课堂（5’）师：同学们，上节课我们学习了太阳给我们带来光和热。
请大家看图片，图中的人在干什么？为什么在白天活动？生可能说：白天晒被子。
因为白天有太阳，晚上没有。
白天人们在锻炼，晚上睡觉。
师：人们的这些活动都与太阳有关，人们还有哪些活动与太阳有关？生发言。
生可能回答：夏天擦汗，夏天被晒黑，冬天晒太阳，太阳能。
师理顺：人们在白天干很多事情，因为太阳带来光和热，晚上没有太阳了，要睡眠休息。
师：看来，太阳的周期变化是不能被改变的，人们的生活在适应太阳，适应环境。
（板书）（二）合作讨论，解决重点(25’)师生谈话：人们在适应太阳，适应环境，那动物和植物呢？师：老师给大家准备了一些图片，我们小组来讨论一下好不好？讨论的过程也是合作的过程，我们这样做：师：每次拿起一张图片，小组所有成员先观察图片，然后共同讨论图片上相应的问题。
太阳与生活-冀人2017版一年级科学下册教案
太阳与生活-冀人2017版一年级科学下册教案一、教材分析本教案所涉及的科学下册，是冀教版2017年版的一年级科学教材，其中讲解了关于太阳的知识点。
在本教材中，太阳是我们生活中非常重要的天体，它对我们生活和自然界都有着重要的影响和作用。
通过本节课的学习，学生们将了解太阳的基本知识以及日常生活中与太阳有关的现象。
二、教学目标1.知识目标•了解太阳是我们的恒星，它的直径很大，可以转动，有光有热。
•掌握广角镜的使用方法以及太阳能的利用方法。
•能够描述太阳对人类和自然界的作用。
2.能力目标•通过观察、实验和操作的方式，学生将能够掌握科学学习的方法。
•发现、分析和解决问题的能力。
•培养观察、探究、实验和动手操作方面的能力。
3.情感目标•通过学习太阳对地球和人类的作用，培养学生珍惜生命、尊重自然和环境的情感。
三、教学重难点1.教学重点•学生掌握太阳的基本知识，包括太阳的形状、特征和基本作用。
•学生掌握广角镜的使用方法以及太阳能的利用方法。
•学生了解太阳对人类和自然界的作用。
2.教学难点•学生掌握广角镜的使用方法，需要有基本的光学知识和动手能力。
•学生需要结合实际生活中的现象，理解太阳对人类和自然界的作用。
四、教学过程1.课前导入首先，教师跟学生交流一下在日常生活中与太阳相关的现象。
比如，夏天会很热，天会很亮等等。
然后，教师引导学生提出跟太阳有关的问题，比如“太阳是什么？”，“太阳的作用是什么？”等等。
2.学习核心1.了解太阳教师展示太阳的图片，让学生观察、比较，并引导学生谈谈太阳的形状、光线和热度等基本特征。
在讨论的过程中，教师可以适时引导学生，发现太阳与日常生活的关联，包括：“太阳能让我们看到世界吗？”、“太阳能让我们吃到美味的蔬菜水果吗？”等等。
2.使用广角镜观察太阳教师介绍广角镜的概念，并讲解如何使用广角镜去观察太阳。
可以引导学生去实际动手尝试，例如观察太阳的亮度，颜色，太阳周围是否有光环等等。
通过这种方法，可以让学生更好地理解太阳和广角镜的关系，并提高学生的观察和实验能力。
一年级科学太阳和我们教学反思
一年级科学太阳和我们教学反思
太阳是地球的最近的恒星，它是我们生活中非常重要的能源来源。
在一年级科学课上，我们可以学习关于太阳的基本知识，并从中反思我们的教学方法和效果。
在教学太阳的过程中，我们可以通过观察天空中太阳的位置和光线的变化，引导学生了解太阳的运动规律和昼夜交替的原因。
我们可以通过组织户外观察活动、使用模型或图片等教具，让学生更好地理解太阳的作用和影响。
在反思教学过程中，我们可以关注以下几个方面：
1. 教学目标是否清晰明确：我们在教学中是否明确告诉学生太阳的重要性及其在地球上的作用，让学生明白太阳对我们的日常生活和大自然的影响。
2. 教学资源是否充足：我们是否提供了足够的教具和材料，以便让学生进行观察和实践，更好地理解和感知太阳。
3. 学生参与度是否高：我们是否设计了趣味性的活动，让学生能够积极参与，通过实践和交流的方式来学习太阳的知识。
4. 知识的掌握情况：我们是否通过不同的评估方式，及时了解学生对太阳知识的掌握情况，并根据这些情况来调整教学策略。
5. 培养学生的探究能力：我们是否鼓励学生提出问题、思考和探索，培养他们的科学探究精神。
通过对教学太阳的反思，我们可以不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在学习过程中获得更好的体验和收获。
同时，我们也要注重培养学生的科学素养和兴趣，让他们对科学产生持久的兴趣和好奇心。
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《太阳和生活》教学设计一．教材分析本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。
上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
二．学情分析学生已经知道太阳具有发光发热的特点。
二年级学生对于太阳对人类活动的影响较熟悉，比如太阳能使植物发生光合作用，产生氧气；地球围绕太阳自转和公转产生了昼夜和四季等。
但是对于太阳影响动植物的生活习性这方面内容的了解较少。
可以从学生熟悉的日常生活入手，逐步拓展学生对此类知识的了解。
三．教学目标科学知识目标：进一步明确太阳对动植物及人类的生活有重要影响；知道太阳能是重要的自然资源。
科学探究目标：能提出太阳和我们的生活相关的问题。
会用举例子的方式描述太阳对生活和动植物的影响。
科学态度目标：对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣。
科学技术社会与环境目标：掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。
四．教学重难点教学重点：认识到太阳对动植物的具体影响。
教学难点：掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。
难点设置的原因是，二年级学生动手能力弱一些，所以制作对他们来说较困难。
五．教学过程（一）激发兴趣，导入课堂（5’）师：同学们，上节课我们学习了太阳给我们带来光和热。
请大家看图片，图中的人在干什么？为什么在白天活动？生可能说：白天晒被子。
因为白天有太阳，晚上没有。
白天人们在锻炼，晚上睡觉。
师：人们的这些活动都与太阳有关，人们还有哪些活动与太阳有关？生发言。
生可能回答：夏天擦汗，夏天被晒黑，冬天晒太阳，太阳能。
师理顺：人们在白天干很多事情，因为太阳带来光和热，晚上没有太阳了，要睡眠休息。
师：看来，太阳的周期变化是不能被改变的，人们的生活在适应太阳，适应环境。
（板书）（二）合作讨论，解决重点(25’)师生谈话：人们在适应太阳，适应环境，那动物和植物呢？师：老师给大家准备了一些图片，我们小组来讨论一下好不好？讨论的过程也是合作的过程，我们这样做：师：每次拿起一张图片，小组所有成员先观察图片，然后共同讨论图片上相应的问题。
填写实验记录单。
结束后进行下一张图片。
生小组讨论与探究活动。
实验记录单我还知道________________，适应环境的表现是______________________。
请同学们交流一下你刚才观察到了什么？交流的时候请这样说：我观察到_________白天_____________，晚上___________。
这是太阳对_________的影响。
师总结：有些动物要在白天活动，因为他们获得光明和热量。
还有些动物要在晚上活动，避开太阳。
这些都是动物们适应环境的表现。
师：很多的科学发现都源于观察。
现在呢，我要考验一下大家的观察力。
这张图片，里面有几处错误，看看哪些同学能找出来并说明原因？生交流。
师：猫头鹰和蜜蜂不会相遇，因为他们一个在白天活动，一个在夜间活动。
师：太阳对植物有影响吗？生可能回答：牵牛花早晨开，中午关闭。
师：这是太阳对植物花的影响。
牵牛花、向日葵、昙花。
太阳还对哪些花有影响？有些植物要避开太阳开放。
还有些花喜欢在白天开放，这样可以有蝴蝶和蜜蜂来为它们授粉。
生交流。
师：大家观察一下这个苹果它的颜色均匀吗？为什么？师：这是太阳对植物果实的影响。
葡萄也是果实，它的颜色均匀，但是葡萄是喜光植物，光照越多，甜度越大。
师：这是花生的叶子，你见过吗？观察一下，花生的叶子白天和晚上有什么区别？同样的，观察一下合欢树的叶子。
你发现了什么？白天张开叶子，晚上闭合叶子，是为了避免蒸发更多的水分。
这些都是植物们适应环境的表现。
（设计意图：谈话式教学可以突出学生的课堂主体地位，学生与学生之间、学生与教师之间分享自己的智慧，促进知识内化。
）植物的生长离不开阳光，植物也在适应阳光的环境。
师板书：太阳的光和热对植物有重要影响。
师：看来有的动物白天活动，有的植物晚上开花。
人属于白天活动的，还是晚上活动的？生交流自己的作息规律。
师：人们白天的活动重要，晚上的睡眠重不重要？人也是自然的一部分，就应该遵循自然规律，早睡早起，熬夜上网和看电视都是有害健康的。
（三）拓展制作，突破难点(10’)师：我们知道，人们利用太阳做很多事情，有一种比较先进的技术是太阳能发电，太阳能发电在生活中的应用越来越广泛，你见过吗？你想不想亲自体验一下？生制作太阳能红绿灯系统。
在这个系统中有一个零件提供了能源，就是太阳能板，这个板能将太阳能转化成电能。
老师给你的是半成品，你需要做以下任务，请看视频：1.固定红绿灯支架； 2.从左至右按照红、黄、绿的顺序固定三个灯；3.挡住太阳能板，灯亮吗？为什么？同学们今天我们学习了《太阳和生活》，知道太阳和地球上的人和动植物密切相关。
如果让你对太阳说句话，你会说什么？如果没有太阳，世界会怎样？（设计意图：因为二年级学生注意力时间大约在半小时左右，所以最后十分钟安排了动手的环节。
考虑到二年级学生动手能力不强，教师给学生提供太阳能红绿灯系统半成品。
这样，学生既可以锻炼动手能力，又能亲身体验太阳能发电，激发学习科学的兴趣。
）七．板书太阳和生活太阳的光和热对人们、动物和植物有重要影响《太阳和生活》学情分析学生已经知道太阳具有发光发热的特点。
二年级学生对于太阳对人类活动的影响较熟悉，比如太阳能使植物发生光合作用，产生氧气；地球围绕太阳自转和公转产生了昼夜和四季等。
但是对于太阳影响动植物的生活习性这方面内容的了解较少。
可以从学生熟悉的日常生活入手，逐步拓展学生对此类知识的了解。
《太阳和生活》效果分析本节课先从学生熟悉的事物——太阳对人类生活的影响入手，激发学生的学习兴趣，引出重点内容——太阳对动植物生活习性的影响。
因为对于二年级学生来说，对事物的认识还较依赖于感性思维，所以，采用图片的方式呈现太阳对动植物的影响，能较好的突破重点。
课堂上，学生小组合作通过读图的方式学习了太阳对动植物生活习性的影响，收到较好的效果。
为了帮助学生提高表达能力，本节课还提供了交流的范式，比如：“我观察到_________白天_____________，晚上___________。
这是太阳对_________的影响。
”通过这种方式，学生的表达更条理、清晰。
在课堂上经常给学生提供这种表达的范式，在潜移默化的影响下，学生会比较乐于表达。
《太阳和生活》教材分析本单元隶属于科学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块。
上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。
本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。
本单元后面两节课分别是介绍四季、月亮的特征。
本单元内容在后续的中、高年级教材中还有涉及。
教材生活化是教材非常重要的一个指标，科学教学的内容要紧密联系学生的生活实际。
课本上所提示的常规活动，均来自学生生活实际，教师布置的前置作业可有所拓展探究太阳和动物植物的关系，是本节课的重点。
我将设计一个个学生体验活动突破教学重点。
制订作息时间表，作为拓展环节的一个活动，是探究太阳和动物的关系、太阳和植物的关系之后的一个重要环节，对于培养学生养成健康的生活习惯非常有帮助。
课程的最终目的是让学生了解太阳和人类的密切关系后，让学生养成科学的生活习惯和健康的生活方式。
《太阳和生活》测评练习一．记录园地1.人们利用太阳做的事有（用“√”选出来）（）（）（）（）2.我知道的太阳对动植物的影响二．拓展探究我的作息时间是《太阳和生活》课后反思《太阳和生活》这节课是二年级第二单元的第二课时，在此之前学生学过《太阳的光和热》，对太阳有一些了解。
这节课在准备过程中，更多考虑的是二年级学生的学情。
设计合理的教学环节，既能适合学生的水平，又使学生在科学思维、科学态度以及表达能力等方面有所进步。
我们知道，二年级学生年龄的原因决定他们有如下的特点：第一，对科学感兴趣，尤其是与其生活相关的科学问题。
第二，表达不完整，不太流利；第三，理解能力有限，所答非所问；第四，动手能力较弱，注意力集中时间较短，约20分钟到30分钟左右。
基于以上学情，我们科学组经过多次的讨论，确定这节课采取如下的策略：1．先扶后放。
培养合作能力，明确示范合作学习的方法。
动手环节以体验为主，采取半成品的方法，降低制作的难度，让学生体验成功的喜悦。
2. 后半节课学生注意力不太集中的时候，设计动手操作环节。
3.采用合作讨论的方式解决重点。
使学生之间共享智慧，树立合作的意识。
今天这节课自己感觉与学生的互动尚可，不足之处是环节与环节之间的过渡不够自然。
《太阳和生活》课标分析《小学科学课程标准》中有关本节课的内容目标：知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
课程标准中对于这部分的科学知识目标，每个年级段都有不同的要求。
教师要总体把握。
课程标准中的科学探究目标是“在教师的指导下开展探究活动”，要通过教师示范、视频示范等多种活动充分发挥教师的指导作用。
科学态度目标是能如实讲述事实，愿意倾听、乐于表达。