颤抖的羽毛
冀教语文五年级下册3.颤抖的羽毛
三、根据课文内容判断。 （1）文中我是看到公鸡被我们折磨得奄奄一 ✔ ） 息，从而受到良心谴责的。（
（2）“我”及时真诚地弥补自己的过失，很 快得到了公鸡的重新信任。（ ✘ ）
四、根据课文内容填空。（填写小标题）
课文是按照（美好愿望 ）——（ 捉鸡拔翎 ）—— （ 捞鸡上岸 ）——（ 真诚弥补 ）来写的。
你没听过一毛 不拔吗？不要 拔我的翎毛， 疼死啦！
美丽的鸡翎是 公鸡保护自己 和炫耀的资本。
鸡毛掸子的展示
我觉得大公鸡真 痛苦 ！我真 淘气 ！
（1）痛苦之处： 我们一窝蜂地扑上去，终于擒住 它了，七手八脚地拔着它的翎毛。 大公鸡……再也忍受不住疼痛， 竟然拼出了那么大的力气，一下 子就挣脱了我们。 （2）淘气之处： 孩子们以大欺小，以“五个一工程”奖、中国作家协 会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄 儿童文学奖、冰心图书奖等。 1992年获国际安徒生奖提名。
识字游戏
读对词语中红色字的读音，就会跑来一只公鸡哦。 piào sì
zhèng
漂亮
似乎
挣脱
词语解释
惴惴不安
形容因害怕或担心而不安。
小明考试不及格，他怀着惴惴不安的心情回到家。
抓鸡的过程。
这一次，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包 围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预 感到面临的危险，竖起了羽毛，好像要和我们争 斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从 我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
大公鸡全 力抗争。
句子品析:
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透 了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死 了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才 把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。
几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开 始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃 我喂它的蚂蚱。 渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学 回家，就咯咯地叫着跑过来。
《颤抖的羽毛》教案
一、教案基本信息教案名称：《颤抖的羽毛》教案适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《颤抖的羽毛》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握课文《颤抖的羽毛》的主要内容。
2. 理解作者想要表达的思想感情。
难点：1. 分析课文中的象征手法及其作用。
2. 联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
三、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍课文《颤抖的羽毛》的作者及其背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学生自读课文学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者情感。
3. 教师讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结本节课内容教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学生自读课文学生自主阅读课文，加深对课文内容的理解。
3. 分析课文象征手法教师引导学生分析课文中的象征手法，如“颤抖的羽毛”的象征意义。
4. 联系生活实际教师组织学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
5. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文《颤抖的羽毛》。
2. 写一篇关于对课文的理解和感悟的文章。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
4. 学生朗读、思考、表达能力的发展。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强学生对课文内容的感知。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，启发学生自主思考，提高学生的理解能力。
课文 颤抖的羽毛
我们再次摆开了阵势。 当我们慢慢地缩小着包围 圈的时候，那公鸡还想像 第一次那样腾空飞起。但 是我们一窝蜂地扑了上去， 终于擒住了它，七手八脚 地拔着它的翎毛。 公鸡咯咯地叫着，它再也忍受 不住疼痛，竟然拼出了那么大 的力气，一下子就挣脱了我们 ，又一次腾空飞起来。大概是 因为冲劲过猛，它竟然冲进了 一个很深、很大的蓄水池。鸡 是不会游泳的。水池四周又有 高高的围墙，即使它勉强扑腾 到池边，也无法爬上围墙。
我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很 着急。我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上 来。谁知见我们的竹竿，它还以为我们要打它， 吓得逃到了池子的另一个角落。
我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算 套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子 放下去，它就吓得扑腾起来。我们都不会游泳， 谁也不敢下到水里。我们在心里暗暗央求着那只 大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是 它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
蚱 端 毽 阵 戒 颤 惴
蚂 耀 喘 腾 翎 熟 挣
下页生词游戏
腾 惴 空 惴 照 不 喘气 而 戒 备 蚂蚱 安 耀 颤抖 扑腾 起
一、看拼音，写词语。
Shú liàn chàn dǒu miǎn qiǎng
熟练
jiâ bâi
颤抖
zhēng zhá
勉强
zhào yào
戒备 端（ 阵（
挣扎 熟（ 强（
我家养了一只大 公鸡，它尾巴上的 翎毛在阳光照耀下 变幻着不同的色彩。 我要用它的翎毛为 自己制作一只漂亮 的毽子。
这一天，我约了几个 要好的同学，我们摆好了 包围圈，慢慢地缩小着、 缩小着。大公鸡似乎早已 预感到面临的危险，它伸 长了脖子，竖起了羽毛。 好像要和我们争斗一场。 当我们扑向它的时候，它 腾空而起，从我们的头顶 飞了过去，逃出了包围圈。
《颤抖的羽毛》的教案设计
《颤抖的羽毛》的教案设计教案设计：《颤抖的羽毛》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第四单元的第11课《颤抖的羽毛》。
本文讲述了一只乌鸦在寒冷的冬天里，为了保持温暖，不得不拔下自己的羽毛，但这样做却让它感到孤独和痛苦。
通过这个故事，让学生理解友谊、关爱和牺牲的含义，培养他们的爱心和同情心。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强对友谊的理解和认识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：体会课文中所表达的友谊、关爱和牺牲的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过一个发生在冬天的故事情景，引出本节课的主题《颤抖的羽毛》。
2. 自主学习（1）课文讲述了一只乌鸦在冬天里为了什么而颤抖？（2）乌鸦为了保持温暖，做了什么？3. 合作探究（1）乌鸦为什么要拔下自己的羽毛？（2）乌鸦拔下羽毛后，为什么会感到孤独和痛苦？（3）从这个故事中，我们可以学到什么？4. 讲解与演示教师通过讲解和演示，帮助学生理解课文内容，引导学生体会友谊、关爱和牺牲的含义。
5. 随堂练习（1）用课文中的词语造句。
（2）谈谈你对友谊的理解。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：《颤抖的羽毛》乌鸦——颤抖拔下羽毛——温暖孤独、痛苦友谊、关爱、牺牲七、作业设计1. 回家后，把课文《颤抖的羽毛》讲给父母听。
2. 写一篇关于友谊的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生理解了友谊、关爱和牺牲的含义。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文内容时，部分学生对于乌鸦拔下羽毛后的孤独和痛苦感受理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
五年级语文3颤抖的羽毛(苏教版)完美版
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资料宝袋
金波 ：著名儿童文学作家，全
l 名王金波。北京人，祖籍河北冀 县(现河北冀州市)。代表作品有： 《我们去看海》《回声》《眼睛 树》《感谢往事》等。
预习检查
我会读
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l chàn jiàn líng huàn 颤抖 毽子 翎毛 变幻
xù
pān zhuài chuǎn
大公鸡
我
羽毛漂亮
很淘气
动作敏捷
做事不计后果
掉进水池时很可 知错就改
怜
懂得弥补自己的过
很无助…… 失……
如果你是本文主 人公，会记住这次深 刻的教训吗？
阅读质疑
•想想课文的题目为出了 毽子上公鸡的翎毛在微风吹动下瑟 瑟的颤抖，又让“我”联想到了大 公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身 体，更深的意义上还暗示了“我” 在拔毛事件上的忏悔之情，是“我” 的心也在颤抖。
1.这个故事的起因是
l（ 经过是 （ 结果是（
课件PPT
） ） ）。
起因：“我”为了制作一只漂亮的毽子 经过：就和同学一起捉我家的大公鸡， 拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几 经折腾，大公鸡差点死了。 结果：“我”自悟到了错误，于是“我” 加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我 的信任。
2.你是怎样理解文章题目“颤抖的羽 毛”的？
蓄水池 攀着 拽上来 喘气
zhuì
sè màzha
惴惴不安 瑟瑟 蚂蚱
字词乐园
l
quān （包围圈）
圈
juàn （羊圈）
chōng（冲击）
冲
chòng （冲脾气）
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qiáng （强大） 强
qiǎng（勉强）
《颤抖的羽毛》PPT课件4
3、颤抖的羽毛
（第一课时）
一、激趣树标：
学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。
二、自主学习：
学习要求： 请同学们自读课文，不会读
的字词和读不通的句子多读几遍， 做到正确、流利、有感情。
三、合作学习：
学习要求： 1、对子间合作解决生字词：互相听写，
互相订正，自主识记。 2、做《同步练习》基础题，对子互判、
订正。 （组长检查、记分。）
重点字词提示：
重点词语：技巧 一窝蜂 惴惴不安
四、每课一问：
？
五、小组讨Leabharlann ：请同学们针对“前置性小研究2”进行讨 论，做展前准备。
（第二课时） 一、激趣树标：
重点梳理：
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来 写，这种写法通常叫做顺序。
迁移运用： 试着用顺序的方法复述一件事。
四、大阅读展示：
学完这篇文文章，你搜集了那些有意 思的作品？说出来与大家分享吧。
学习目标: 1、感受作者的心情变化。 2、了解顺序写作方法。
二、小组合作：
请同学们针对“前置性小研究2” 再做简单准备。
三、小组展示、教师点拨：
重点内容： 一 我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛 在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的 翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 二 它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要 被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根 铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动 地喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都悄 悄地走了。
《颤抖的羽毛》精品课件
说一说
• 从这篇课文你学到了什么？ 1、如何建立和维持信任 2、知错能改、弥补挽回 3、具有宽容大度的胸怀
• 谢谢大家
～取、打～、大海～针 • 2、用不正当的手段取得：
～一把。
•惴 • zhuì
～ ～不安：心里不安、忐忑不安。 形容又发愁又害怕的样子
• 瑟瑟 • sè sè
1、形容风声或其他轻微的声音 秋风～ ～
2、形容颤抖 ～ ～发抖
• 蚂蚱
• mà zha • 蝗虫的俗称，亦指蚱
蜢（zhà měng）。
• “父亲的眼镜不是挂 在耳朵上的，而是像 蚂蚱腿一样，往两鬓 的后边一夹。”
• 终于有一天，他一根钉子也没钉，他高兴 的把这事说给了爸爸听。
• 爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有 发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。” 日子一天天过去。最后，钉子全被拔光了。
• 爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做 的很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远 也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些 难听话，你就在她心里留下了一个伤口，像这个 钉子洞一样。
作者这样写的好处是什么？ • 1、拟人化 • 2、生动形象 • 3、吸引读者 • 4、一语双关
悟一悟
• 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸 给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或 者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉 一根。
• 第一天，男孩钉了37根钉子。后面几天他 学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也 逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气， 实略读课文，了解课文大意 • 2、理清脉络，体会写作思路 • 3、品味 “颤抖的羽毛”的含义
五年级语文3颤抖的羽毛(苏教版)精选教学PPT
3 颤抖的羽毛
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资料宝袋
金波 ：著名儿童文学作家，全 名王金波。北京人，祖籍河北冀 县(现河北冀州市)。代表作品有： 《我们去看海》《回声》《眼睛 树》《感谢往事》等。
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chà n jià n lí ng huà n 颤抖 毽子 翎毛 变幻 xù pān zhuài chuǎn 蓄水池 攀着 拽上来 喘气 zhuì sè màzha 惴惴不安 瑟瑟 蚂蚱
2.你是怎样理解文章题目“颤抖的羽 毛”的？ “颤抖”既写出了毽子上公鸡的翎毛在 微风吹动下瑟瑟的颤抖，又让“我” 联想到了大公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟 颤抖的身体，更深的意义上还暗示了 “我”在拔毛事件上的忏悔之情，是 “我”的心也在颤抖。
秦城是个暴躁男孩。 ldquo;林园！你能不能快点儿啊！再晚动车又该迟了！” ldquo;来了来了……急什么呀！”我上气不接下气，拉着装满家当的粉色行李箱。 秦城特嫌弃地瞥了我一眼，自然地接过我手里的箱子，粉色和一米八的搭配实在是有些滑稽。秦城步子大，每次他走一步，相当于我走两步，还是频率特快的那种。 ldquo;成成啊，你就不能有点耐心……”我学着他妈的语气大声地埋怨。 ldquo;林园！你说得太大声了，你能不能温柔一点！” ldquo;……噢” 02 ldquo;我和秦城，可是穿同一条裤子长大的兄弟！”向来我都是拍着胸脯，这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马，什么“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的遐想，在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人，而矛头对准的永远是秦城，一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成，明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。 ldquo;你干嘛！”脑袋被狠狠地敲了一下，虽然不是很疼，但是这是对我的侮辱！我费力地抬头蹬着他，恨不得拿条高脚椅揍一顿他。 ldquo;这是你宿舍的方向，往那边走是校医院，右边有个ATM机，别走错了。”他傲娇地睥睨着。 ldquo;知道了，知道了。”我扯过行李箱就往宿舍走。 后边又接着传来一句叮嘱，“你不能喝冷水，记住了啊。” 我摆起手朝他挥了几下。 03 我对大学的期待很简单，不是奖学金，不是社团活动，而是一场奋起直追的爱情。因为十八年来都是秦城陪在身边，我的目标就是能和一个充满书卷气息的男孩，来一场在宿舍门口依依惜别的恋爱。 秦城作为学长，时不时就会打个电话，“嘘寒问暖” ldquo;你能不能不要这么傻？” ldquo;我上次不是和你说过了吗？” ldquo;饭卡里的钱要提前圈存！” ldquo;……” 刚开学一个礼拜，完全有足够素材来编写一本《秦城暴躁语录》了。 秦城成为我的学长可不是因为他聪明，而是我在中学的一个小小失误，被留了一级……这也致使我对大学的热情蓬勃生长，恨不得时间快一点，毕竟上了大学就恋爱自由了。 过去我收到的情书，全都被秦城没收，以做我妈的线人为借口，还冠冕堂皇地表示，恋爱影响学习，到大学再说，这下我就跟放出笼子的鸟一样，扑腾着翅膀四处乱撞。 04 我以为我会再晚些遇见自己的真命天子，没想到节奏有些快。就那么一转角的瞬间，一抹身影让人眼前一亮。 林浩辰很白，比秦城白，他很高，虽然没有秦城高。他穿着一件浅蓝色的牛仔外套，不像秦城，天天黑白灰，一看就很暴躁。我没由来地将他和秦城一一比较，最后得出一个结论，这就是我一直在寻找的理想男友。 一直被灌输想要就努力的信念，我开始了自己的撩汉之旅。林浩辰是文产的新生，刚入学人气挺高，更多的是因为性格，一个字，暖。这年头暖男市场最好，至少我看来是这样的，和秦城一比，林浩辰就是我眼里的宝藏男孩了。 我开始用起了最低级的追求手段，天天到教室门口去偷偷望上他一眼，或者把买来的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃饭，希望能够常常偶遇他。脸熟是混到了，可是人脉狭窄，迟迟搜罗不到他的联系方式。 05 直到一场篮球赛，秦城是院篮球队的主力，和邻校的友谊赛就要开始了，而我被分配了个递水的工作。 ldquo;为什么是我递水啊，又不是你的丫鬟……” ldquo;还有拉拉队，你会跳舞吗？”他挑了挑眉。 ldquo;不……会……” 在篮球队员进场时，我一眼就认出了排在第三个的林浩辰，激动地就要从观众椅上蹦跶起来。 ldquo;加油！”我把手撑在嘴边，喉咙都要喊哑了，跟着那个身影飘忽不定。我们赢了，秦城超常发挥，打得特别猛，比分拉得很悬殊。 比赛刚结束，我就用了百米冲刺的速度，蹭到林浩辰前面，热心地递上手里的水，终于是有了个自我介绍的机会，还没来得及要上联系方式，就被秦城扯到一边：“你干嘛？”秦城有些不耐烦。 ldquo;你有没有林浩辰的联系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，丝毫没有注意到秦城的黑脸。 ldquo;加油是给他喊的？” 话题转得有些快，我没有反应过来。他望了眼我空空的手，沉着脸转身走了。 06 我纠缠不休，还是要来了林浩辰的联系方式，对秦城的话嗤之以鼻。 ldquo;你要喜欢也换个人喜欢，林浩辰不适合你。” 适合，怎么不适合，每天和林浩辰聊得火热的我一遍遍地在心里反驳秦城的结论。 林浩辰性格里带着点小迷糊，不像秦城那样沉稳，他总是对身边的事物充满着同情，总会在你心情低落时，暖心地劝解你。怎么说呢，就像是漆黑夜空里面挂着的一轮圆月，和弯月相比，少了分清冷，却多了分温度。 我在各个可以安插暗示的细节里，表示我对他的喜爱，却总能被他灵巧地躲避过去。你追我赶，有点可笑。 结束一天的志愿活动，我偷懒地拿起桌上的冷水灌进嘴里，舒适地呼出一口浊气。意料之中的，肠胃受不住了。我的第一个反应，就是考验我的理想男友，打个电话给他，告诉他我生病了。但他没接，下一秒我就熟练地滑到秦城的名字上，发了条短信，得到了秒回。 07 ldquo;我说过让你不要喝凉水，偏偏不听话。”他的头发有点乱，看上去炸毛了，包括心情。 ldquo;不小心的啦。”我缩着脖子，乖乖地挨骂。 ldquo;你就不能让人省点心？” ldquo;大半夜的不让人睡觉，事儿精……”他端来温水凑到我嘴边。 秦城是真的很没有耐心，就几分钟时间，他能催我好几次，就连吃药也是。 ldquo;水是温的，你就不能一口气把药吃完？”眼神里带着鄙夷，手上却还是拿着药，细心地一颗颗分开。 就在我打完林浩辰电话的后一秒，他在朋友圈里回复了同学的说说，“没事儿的，一切都会过去。” 一如既往地暖心博爱，那刻的我，内心却毫无波动。 不知道是谁说过一句话，“我只知道他是月亮，却忘了他不是我一个人的月亮”。也对，月亮从来不属于任何一个人。 平静的心情在看到秦城的留言板时却产生了波动，一溜下来，整齐的晚安，头像是个卡通手绘，女生的风格。 我偷摸摸地和林浩辰打探秦城的近况，装作八卦的样子。 ldquo;秦城？最近确实有个女孩子追他追得挺凶的。” ldquo;不过我觉得希望不大，他好像早就已经有喜欢的人了。” 心里一颤，“是谁啊？”我装作若无其事的样子，手却不受控制地抠着被子。 ldquo;啊，这个就不清楚了，好像喜欢很久了。” 08 最近没再追着林浩辰跑了，我有了一个新的目标，找出秦城暗恋的女孩。作为一起长大的兄弟，连这点事都不知道，让我颇受打击，开始单方面地和秦城闹起了脾气。 ldquo;你要不要吃点？”他拿出来一块燕麦糖。 ldquo;我可不敢吃，可别被某个妹子盯上。”话里有点酸意，想收回也来不及了。 ldquo;噗，哪有妹子，要有也只有你这个啊。”越听他调侃，心里的火烧得越旺。 没理他，直接转身回宿舍了。 林浩辰再没回过我消息，不知道发生了什么。 只回我一句，“我们千万别聊出小火花来。”后边加了个大哭。 莫名其妙…… 09 又一年圣诞节，依稀记得往年，秦城气势汹汹扫走了我收到的所有糖果，一本正经地叮嘱我不要早恋，然后心安理得地把所有糖果都吃了。 他喜欢的女孩会是什么样的呢，我突然好奇得心痒痒，不得不承认，被秦城喜欢着的女孩一定很幸福。他没有耐心，暴躁，但是细心，体贴，真诚。 ldquo;来教堂门口。” ldquo;干嘛？” ldquo;把以前欠你的糖果都还给你。” 圣诞节的氛围在深冬里暖暖的，树干上绕着的小灯，散着彩色的光，一个大高个捧着一大盒糖果走向我。 ldquo;呶”秦城的脸被冻得有些红，“还给你。” 我抱着心形的礼盒有些蒙圈。 ldquo;噗，林园，你傻了吗。” ldquo;林浩辰，他……” ldquo;他要是再找你聊天，我打断他的腿。” ldquo;那个给你留言的……” ldquo;我拒绝她了，因为我喜欢的是你。” 他拍掉了我肩头上落的雪花，“我这么没耐心的一个人，竟爱了你那么多年，你给我一个机会吧，做我女朋好不好，我不可想再当你的兄弟了？” 雪花在灯光下若隐若现，兜兜转转的，原来面前的才是理想男友。 我的脑子空白了一段时间，只剩下这段对话： //“是谁呀。” //“啊，这个就不清楚了，好像喜欢很久了。” 脑子里像安了个回音壁，一遍又一遍，“好像喜欢很久了……”，莫名很感动，眼睛充满了泪花。 原来最爱我的人，一直都在我身边，只是我后知后觉，但幸好没有太晚，从今以后我只爱这个暴躁的男孩。
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•冀教版 五年级 语文 下册 第一单元
3.颤抖的羽毛
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
美好愿望 捉鸡拔翎 捞鸡上岸 真诚弥补
我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新 再得读到课 别文人并的仔信细任想。想，你觉得“大公鸡真 ！
（自悟、自省）
你觉得大公鸡应 该原谅“我”吗？
总结升华
我们每个人都有犯错误的时候，如果因 为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及 时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就 会重新得到别人的信任。
拓展：小练笔
从两个题目中任选一个练写：
1. 说说自己在平时的学习生活中做过让自 己惭愧、后悔的事，当时你有没有及时、真 诚的弥补呢？如果再给你机会，你打算怎样 做？并把它写成文章，当作课后小练笔。
起 捉 鸡 拔翎 ， 把 大公 鸡 逼 进了 水 池 ，可 怜 “从我文” 中为看了，制“作我一”个有漂没亮有的值毽得子称和道同的学地一方起？捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。
冀说教说版 课文五主年要级讲语了文一下件册什么第事一？单然元后谈谈自己的感受。
的公鸡因为逃脱 想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ ，差点丢掉性命。后来，
“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一 请“用我一 ”句为话了来制表作述一或个抒漂发亮你的读毽了子本和文同后学的一感起受捉。鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。
请读用读一 课句文话，来按表照述起或因抒、发经你过读、了结本果文几后方的面感思受考。：课文写了一件什么事？ 想冀想教课 版文五的年题级目语为文什下么册叫“第颤一抖单的元羽毛”？
3.颤抖的羽毛
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学 回家，就咯咯地叫着跑过来。
3 颤抖的羽毛
渐渐地，它又恢复了对我的信任，一 见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。
“……一…… 就……”是表 示承接关系的
关联词。
自习课上，大家一见到班主任来，就格外安静。
3 颤抖的羽毛
结构梳理
颤 抖 的 羽 毛
起因：制作毽子
3 颤抖的羽毛
公鸡为什么会打鸣？
在夜里，公鸡看不到东西，随时都有可能受到攻 击，所以感到不安。到了清晨，公鸡的眼睛又能够看 得到东西了，于是兴奋得不得了。为了表达这种兴奋 的心情，就打起鸣来。这也是公鸡对于光刺激的一种 本能反应。经过很长的时间，早上打鸣已成为公鸡的 一种习性保存下来。
3 颤抖的羽毛
3 颤抖的羽毛
公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣。 油亮脖子金黄脚， 要数漂亮我第一。
3 颤抖的羽毛
今天这个故事就是跟大公鸡的羽毛有关 的。“颤抖的羽毛” 里隐藏着怎样的故事？让 我们带着疑问走进课文，看看究竟是怎么回事 儿。
冀教3版 语颤文抖五的年羽级 毛下册
3 颤抖的羽毛
朗读课文 扫清障碍
金波1935年7月生于北京。 大学时代开始文学创作。出版过 诗集《回声》《绿色的太阳》等 十余部;童话集《小树叶童话》 《苹果小人儿的奇遇》等多部;此 外还出版有散文集评论集《追寻 小精灵》。选集《金波儿童诗选》 《金波诗词歌曲集》等。
想到被伤害的情景，再次受到伤害。
3 颤抖的羽毛
大公鸡能不能原谅“我”呢？
3 颤抖的羽毛
我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水， 是它连眼都不睁。
我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那 几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开 始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃 我喂它的蚂蚱。
苏教版五年级语文《 颤抖的羽毛》课件
2.你是怎样理解文章题目“颤抖的羽 毛”的？
“颤抖”既写出了毽子上公鸡的翎毛在 微风吹动下瑟瑟的颤抖，又让“我” 联想到了大公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟 颤抖的身体，更深的意义上还暗示了 “我”在拔毛事件上的忏悔之情，是 “我”的心也在颤抖。
小学五年级语文教学课件
同学们再见
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
颤抖 技巧 变幻 包围圈 腾空 七手八脚 勉强 央求 喘气 蚂蚱
勉强：能力不够，还尽力做。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。
瑟瑟颤抖：一般指因寒冷而不停地 哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆 嗦。 偏爱：在几个人或几件事物中特别 喜爱或单单喜爱其中的一个或一件。
题目一语双关，“颤抖”既写出了 毽子上公鸡的翎毛在微风吹动下瑟 瑟的颤抖，又让“我”联想到了大 公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身 体，更深的意义上还暗示了“我” 在拔毛事件上的忏悔之情，是“我” 的心也在颤抖。
图解结构
美好愿望 捉鸡拔翎 捞鸡上岸 真诚弥补
概括主题
这篇文章告诉我们每个人都有 犯错误的时候，如果因为我们的错 误伤害到了别人，我们就应该及时 真诚地想办法去弥补自己的过失， 这样就会重新得到别人的信任。
小学五年级语文教学课件
3 颤抖的羽毛
05.1班
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
资料宝袋
金波 ：著名儿童文学作家，全
名王金波。北京人，祖籍河北冀 县(现河北冀州市)。代表作品有： 《我们去看海》《回声》《眼睛 树》《感谢往事》等。
预习检查
chàn jiàn líng huàn 颤抖 毽子 翎毛 变幻
心灵感悟
知错就改 ，善莫大焉。经过是（ 结果是（
《颤抖的羽毛》的教案
《颤抖的羽毛》的教案《颤抖的羽毛》的教案（一）教学目标：1、学会略读课文，通过略读了解大意。
2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
（二）教学重难点：通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。
（三）教学安排：一课时（四）教学过程：设计内容3*颤抖的羽毛设计者高新区第一小学池丽瞻教学流程设计意图一、谈话导入1、一提到“羽毛”，你会想到什么？（学生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等。
）2、出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意思？（哆嗦、发抖）。
文中的羽毛为什么是“颤抖的羽毛”？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事。
二、初读课文1、自读课文，读准字音，做到正确、流利。
2、指名读，互相评价。
三、理清脉络默读课文，思考：课文按照事情的“起因、经过、结果”，讲了一件什么事？师生交流：一起梳理课文内容，理清作者的写作思路。
（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。
）（教师相机板书：美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补）四、品读课文1、出示思考题：本文是按照事情发生发展的顺序来写的。
在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈。
2、学生自读。
3、小组讨论。
4、集体交流：（引导学生从课文中的重点字、词来感悟。
学生可以读有关句子，也可以结合课文谈自己的理由）（教师相机板书）（1）儿时玩的踢毽子游戏，“不但看踢得技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮”，所以“我决心要在制作毽子上超过别人”，反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜，喜欢攀比的心理特征。
（2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻，以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”，是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现。
颤抖的羽毛阅读答案
颤抖的羽毛阅读答案《颤抖的羽毛》阅读原文：①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了；“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变换着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
④这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。
当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。
⑤我们再次摆开了阵势。
当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。
但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
⑥大概是因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。
鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急。
我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。
谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
⑧我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。
可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。
它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。
它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。
它躺在地上一动不动，微微喘着气。
同学们见它要死了，很害怕，都悄悄地走了。
颤抖的羽毛读后感
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，我读了《颤抖的羽毛》这篇文章，心里有好多好多的感受。
文章里的“我”为了做一个漂亮的毽子，把大公鸡尾巴上漂亮的羽毛给拔了下来。
大公鸡因为疼，到处跑，最后掉进了水池里。
看到大公鸡那么难受，“我”才知道自己做错了。
这让我想起了有一次，我看到一只小猫咪很可爱，就想抓住它和它一起玩。
可是小猫咪被我吓得乱跑，还不小心撞到了墙上。
看到小猫咪害怕的样子，我心里特别后悔。
就像故事里的“我”一样，我们不能因为自己的想法就去伤害别的小动物。
小动物们也会疼，也会害怕。
读完这个故事，我明白了要爱护小动物，不能只为了自己开心就去做不好的事情。
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，《颤抖的羽毛》这个故事真的让我懂得了好多。
故事里大公鸡的羽毛被拔掉的时候，它一定特别疼。
我就想到了，如果有人使劲拉我的头发，我也会疼得哭起来的。
还有啊，“我”后来知道错了，想把大公鸡救上来，这让我觉得知错能改就是好孩子。
我也有过这样的时候，有一次我不小心把同学的铅笔弄坏了，一开始我不敢承认，但是后来我还是鼓起勇气跟同学说了对不起，同学也原谅了我。
这个故事告诉我们，要对小动物好，也要勇敢承认自己的错误。
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，《颤抖的羽毛》让我心里有很多想法。
大公鸡因为漂亮的羽毛被拔掉，遭了那么多罪，真可怜。
这让我想到，我们不能因为觉得什么东西好看，就去伤害它。
就像公园里的花，如果大家都去摘，那公园就不漂亮啦。
而且，故事里“我”最后努力去救大公鸡，也让我知道，做错了事就要想办法弥补。
我有一次不小心把弟弟的玩具弄坏了，我就用自己的零花钱给他买了一个新的，弟弟就不生气啦。
这个故事真好，让我明白了好多道理。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛当你看到一片颤抖的羽毛，你或许会想到它是因为风吹动或者它害怕了。
对于一个气氛沉重的房间、一颗紧张的心，或一位强者面对困难时，颤抖的羽毛可能意味着更多。
这篇文章将探讨颤抖的羽毛在不同环境下所代表的意义，并引导读者思考在面对挑战时如何保持坚韧和信心。
让我们来讨论一下颤抖的羽毛在自然界中代表的意义。
在大自然中，当一只鸟类感到危险或不安全时，它的羽毛会自发地颤抖起来。
这种自然反应有助于鸟类在危险中保持警惕，以便及时逃跑或采取其他适当的行动。
颤抖的羽毛也有助于鸟类在寒冷的天气中保持体温，通过羽毛之间的微小摩擦来产生热量。
我们可以看到颤抖的羽毛在自然界中具有保护和自我保护的功能。
在人类的社会中，颤抖的羽毛所代表的意义可能更为丰富和多样化。
在一个紧张的环境中，譬如在考试或工作面试时，我们的身体和神经系统可能会出现颤抖的现象。
这种生理反应表明我们感到紧张或害怕，数据显示这是一种本能的自我保护机制，帮助我们在面对压力时保持警惕和行动敏捷。
当羽毛颤抖的时间过长或频繁发生时，我们可能会出现焦虑、恐慌或压力过大的情况，这时就需要采取适当的措施来缓解压力和恢复平静。
颤抖的羽毛也可以象征着力量和坚韧。
在一场激烈的比赛或竞赛中，一名选手或运动员可能会因紧张而感到颤抖，但他们还是能够克服恐惧，全力以赴。
在这种情况下，颤抖的羽毛代表着一种内在的动力和渴望胜利的意志。
他们可能会抓住自己的羽毛，以此来提醒自己要坚定地面对挑战，然后用自己的力量和勇气来克服困难。
这种鼓舞人心的形象表现了颤抖的羽毛所承载的正能量和意义。
颤抖的羽毛也可以引发人们对于自我反思和成长的思考。
当我们面对挑战、困难或压力时，我们的内心可能会出现颤抖的感觉。
这时，我们应该反思自己的内心状态，找出造成羽毛颤抖的原因，然后采取适当的措施来调整心态和行为。
我们可以通过学习新的知识、提升技能、增强自信、调整心理状态等方法来帮助自己走出困境，让颤抖的羽毛变得更加坚韧和自信。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛当你想到羽毛，你会想到什么？也许是优雅的孔雀开屏，也许是轻盈的飘舞，但你是否曾想过羽毛还可以颤抖？是的，颤抖的羽毛有着与众不同的魅力，让我们一起来探索一下这种神奇的羽毛吧。
颤抖的羽毛不同于一般的羽毛，它们可以轻微地颤动起来，仿佛有一种生命力在其中。
这种颤抖并不是因为风的吹拂或者外力的作用，而是由于羽毛自身的特殊结构和材质所致。
一种光滑而坚韧的材质构成了羽毛的主体，而它表面上细微的纹理则使得羽毛可以在微风中颤动起来。
这种微妙的颤动让人联想到生机勃勃的生命力，使得颤抖的羽毛在诗意和艺术性上都有了更多的表现空间。
颤抖的羽毛在自然界中并不罕见，许多鸟类都具有这样的羽毛。
比如蜂鸟，它们的翅膀上有着很多细小的羽毛，这些羽毛可以在飞行时颤动起来，增加了蜂鸟飞行时的稳定性和灵活性。
还有一些海鸟，它们的背部和尾部长着颤动的羽毛，可以帮助它们在海风中保持平衡。
而在热带雨林中，一些鸟类的羽毛也会因为高温和潮湿而颤动，这种颤动有助于散发体温和排出湿气，保持鸟类的体温和健康。
除了在自然界中，颤抖的羽毛还被广泛运用在人类社会中。
舞蹈演员们常常会使用颤抖的羽毛作为舞蹈道具，通过羽毛舞蹈来展现优雅和轻盈。
而在服装设计中，设计师们也会将颤抖的羽毛巧妙地运用到服装中，打造出华丽的羽毛服装，将羽毛的神奇魅力完美地展现出来。
在装饰品和工艺品的制作中，颤抖的羽毛也被大量使用，比如风铃、手工编织品等，这些制品都能够因为颤动的羽毛而增添一份柔美和灵动。
颤抖的羽毛不仅在生活中有着各种各样的用途，在文学艺术中也常常被提及。
很多诗人和作家在笔下描述了颤抖的羽毛所带来的美好和魅力。
宋代词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
落花风起正纷纷，小楼一夜听春雨。
深巷明朝卖杏花，长记平山堂上冷，风景这边独好？……叩魄青云，青云冷雨。
”诗中的“黄鹂深树鸣”、“落花风起正纷纷”，表现出了春天的生机盎然和鸟儿穿梭的喜悦，令人仿佛能够听到鸟儿翅膀上颤动的羽毛发出的声音。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛乌云密布的天空压得人喘不过气来，在狂风中漫天飘洒的雨滴犹如利剑一般，刺痛着行人的脸庞。
大街上已是冷冷清清，只有孤零零的一些行人匆匆忙忙地赶路。
夜幕降临，不知从什么时候开始，渐渐有了几只寂寞的小鸟停在了路灯旁。
其中一只小鸟身上覆盖着一层湿漉漉的羽毛，瑟瑟发抖。
它的羽毛由于雨水的浸湿而显得沉重而破旧，风一吹，小鸟都能感到阵阵的凉意。
寒风凛冽，小鸟的羽毛仿佛被吹散了一般，不再整齐，显得有些凌乱。
尽管如此，小鸟仍坚持站在这里，等待着什么。
小鸟回想起来，曾经有一段美好的过去。
那是一个阳光明媚的早晨，大树下栖息着一只小鸟，它的羽毛色彩艳丽，红、黄、蓝、绿，五颜六色，熠熠生辉。
它随着阳光的照射，闪烁出美丽的光芒。
小鸟的周围充满了快乐和欢笑声，小朋友们一起跳舞，小鸟在欢快的歌声中摇摆着身体。
那时的小鸟是如此快乐，每天都充满了希望。
一场突如其来的大风和暴雨改变了小鸟的生活。
大风把小鸟吹得离开了家园，漂泊到陌生的地方。
小鸟想要回家，但是受伤了。
于是，它只能在这里滞留，等待着温暖的春风。
在冰冷的寒风中，小鸟越来越虚弱，身体开始颤抖得厉害起来。
但即使如此，它仍然坚持等待，等待着春天的到来。
它渴望着能够再次振翅高飞，回到那个温暖而又幸福的家。
时间一天天过去，小鸟的体力消耗得越来越多，但是它的信念从未动摇过。
它相信，只要坚持，春天终会来临。
渐渐地，雨水渐渐停了，寒风逐渐变得温和。
小鸟隐隐感受到了春天的气息。
一天清晨，小鸟终于迎来了属于它的春天。
它的身上开始生长出新的羽毛，由于受过雨水的洗礼，这些新的羽毛显得更加鲜艳，更加美丽。
小鸟振翅高飞，从天空中洒下了一片丰富的颜色，它明亮的羽毛照亮了整个世界。
小鸟在飞翔的过程中，看到了许多雷雨过后的美景。
绿树已经发芽，鲜花已经盛开，世界充满了欢声笑语。
小鸟感慨万分，它明白了只要坚持不懈，不屈不挠，终会有收获。
《颤抖的羽毛》这个故事告诉我们，生活中难免会遭遇一些挫折和困难，但是只要我们能够坚持下去，相信自己的潜力和能力，就一定能够克服困难，迎来自己的春天。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛在大家眼中，羽毛是轻盈、柔软的象征，它们舞动在空中，仿佛在向人们传递一种纠缠不清的情感。
但对我来说，羽毛代表着一种令我战栗的恐惧。
记得那是一个月朗星稀的晚上，我被一阵奇怪的声音吵醒。
我推开窗户，望向外面的黑暗，却无法辨别声音的来源。
正当我准备回房时，突然看见一只轻飘飘的羽毛从天而降，准确地落在我的手中。
这羽毛通体纯白，触感极为柔软，仿佛抚摸着棉絮。
我仔细端详着它，希望可以找到一些线索来推测它的来历。
羽毛毫无瑕疵，看起来像是刚从一只美丽的鸟体中夺取而来。
羽毛微微颤抖，宛如被什么力量操控着。
我开始觉得羽毛有些不寻常，突然，它忽然一下飞到了我的脸前。
我下意识地想要摘下它，却被一种强大的电流穿透般的震颤击得手脱离了羽毛，留下一丝麻痹感。
我吓得后退了几步，心想这到底是何种不寻常的羽毛？我拿起手电筒向羽毛照射，只见它无比纤细的纹理上，居然有着微小的电流闪烁。
这让我更加疑惑，难道这是一种新颖的科技制品？当我再次准备接近羽毛时，它瞬间飞向了窗外。
我匆忙跟了出去，但羽毛随即在空中转了个弯，飞向了一座废弃的房屋。
我紧跟着追去，心急如焚。
我来到房屋前，推开门，发现里面阴暗而潮湿。
我小心翼翼地走进去，却不知不觉中被什么东西缠住了脚，跌倒在地。
这时，羽毛又出现在我眼前，停在了我的胳膊上。
忽然，羽毛变得无比强大，如岩石一般沉重，让我喘不过气来。
我正努力挣扎着，但似乎被什么力量困住了，动弹不得。
恐惧逐渐蔓延开来，我的视野也渐渐模糊起来。
就在这时，突然传来一声奇怪的响动，房子剧烈地摇晃起来。
我愣住了，而羽毛在我的手臂上也停止了颤抖。
我爬起身，迫不及待地往外跑去，而房子在我身后哗啦一声倒塌了。
我吓得魂飞魄散，不敢回头，只是匆忙地离开了此地。
回到家中，我将羽毛小心翼翼地收藏好。
从那以后，我再也不敢轻易触碰羽毛，因为在我心中早已有了一种对它无法描述的恐惧。
或许，那只是一只普通的羽毛，而我只是过于敏感，凡事都往不好的方向去想。
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五年级下册3《颤抖的羽毛》预习导读评价单班级：姓名：编写人：刘赫飞
学习目标：
1．学会略读课文，通过略读了解课文大意。
2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3．品味重点词句，理解题目"颤抖的羽毛"的含义
4．结合课文，联系实际体会"自悟、自省"的重要性。
教学重难点：
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。
学习用具：字、词典
学习过程：
同学们，善于学习的人能获得更多的知识，你会学习吗？
问题导读：
1、你遇到了哪些生字，新词，查一下字典，自己解决它吧！（生字注音，不懂的词语把解释写下来。
）我遇到的生字：（）不懂的词语：（）（）
2、我积累的词语：（）3“颤抖”什么意思？。
围绕“颤抖的羽毛”作者讲了一个什么样的故事？理清文章的写作顺序。
【从起因、经过、结果等几方面思考。
如：（美好愿望）——（捉鸡拔翎）——（）——（）】
4、勾画文中描写公鸡被拔翎和遇难时的重点词句和反映作者心理活动和行为变化和的词句，在一旁写下批注。
想一想，文章题目为什么叫“颤抖的羽毛”？
5、、生活中，你发生过类似的事情吗？
自我评价：（）家长评价：（）组长评价：（）
一、知大意
文章主要讲了一件什么事？（
）二、知作者
本文的作者是（），我们还学过他的作品（）、（）
三、谈积累
交流自己查找的生字读音，词语解释和积累。
四、理顺序
交流自己理清的课文顺序。
五、品词句，谈感悟
抓住文中描写公鸡被拔翎和遇难时的重点词句和反映作者心理活动和行为变化和的词句，读一读，谈一谈自己的感受。
谈感受的方法：
1、针对文中的重点词句谈感受。
如，我从“惴惴不安”这次中感受到了……
2、针对一个自然段谈感受。
如，我从课文的第六自然段中，感受到了……
3、结合句子想象画面谈感受。
如，看了文中的……句话，我仿佛看到了这只公鸡在……
自我评价：（）老师评价：（）
基础类检测题：详见题优
拓展类检测题：详见题优
自我评价：（）家长评价：（）小组评价：（）。