五年级语文下册 3 颤抖的羽毛
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛羽毛是一种轻而柔软的物质，常见于鸟类的身体上。
它们如同大自然赋予的礼物，以其美丽而独特的外表受到人们的喜爱和追逐。
无论是飞禽走兽，还是人类，在它们眼中羽毛都代表着柔美、自由和灵动。
记得小时候，每当我看到漫天飞舞的羽毛，总是立刻充满了好奇和向往。
那时的我总是停下一切手中的事务，追赶着那些颤抖的羽毛。
我想，只有去了解它们，靠近它们，我才能真正拥有自己的属于羽毛的一片天空。
那天天空格外湛蓝，阳光透过稀疏的云层照射下来，给大地披上一层金黄。
我走进了一片草地，迎面扑来一阵清新的气息。
我不禁合上了双眼，深深地呼吸着这股来自大自然的馈赠。
缓缓睁开眼睛，我愕然地发现在我脚下的草地上散落着不少羽毛。
它们五彩斑斓，有的像花瓣一样柔嫩，有的仿佛流动的彩带。
我俯下身去，用手指轻抚着它们，感受着它们的细腻和温度。
我突然想起曾听说过一个传说，说羽毛是来自于天空的天使，她们为了传达人类的希望和梦想，将自己所拥有的翅膀上的羽毛洒落在人间。
我不禁陷入了对这个传说的遐想之中。
我拾起了一片水蓝色的羽毛，静静看着它。
它轻飘飘地在我的手掌中颤动着，仿佛想要展示自己的美丽。
而我，也享受着这份美丽带来的愉悦。
羽毛有着无穷的魅力，它们可以点缀凡间的美景，也可以成为艺术家们的创作灵感。
在中国的传统文化中，羽毛也有着独特的象征意义。
它代表着轻灵和高远，寓意着追求自由和超越自我。
思绪久久不能平静，我决定将这些美丽的羽毛带回家。
我知道，这是我与大自然最美好的邂逅，也是我短暂的拥有这些颤抖的羽毛的机会。
从那天起，我将这些羽毛收集整理起来，放置在一个精美的花瓶里。
每当我感到困乏或迷茫时，我会拿出这个花瓶，仔细观察每片羽毛。
它们那独特的形态和色彩，总是能带给我无尽的力量和坚持。
颤抖的羽毛，当它们摇曳在大自然中，仿佛在诉说自己的故事。
它们曾经属于自由的飞鸟，欢快地穿梭于天空之间。
羽毛在飞行的过程中受到的吹拂和摩擦，使它们变得柔软而颤抖。
这个颤抖是为了更好地适应自然环境和为生存奉献。
颤抖的羽毛阅读答案
颤抖的羽毛阅读答案《颤抖的羽毛》阅读原文：①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多；后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
②我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了；“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变换着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
④这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。
当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。
⑤我们再次摆开了阵势。
当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。
但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。
公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
⑥大概是因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。
鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急。
我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。
谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
⑧我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。
可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
⑨我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
⑩我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。
可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。
那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。
它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。
它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。
它躺在地上一动不动，微微喘着气。
同学们见它要死了，很害怕，都悄悄地走了。
颤抖的羽毛读后感
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，我读了《颤抖的羽毛》这篇文章，心里有好多好多的感受。
文章里的“我”为了做一个漂亮的毽子，把大公鸡尾巴上漂亮的羽毛给拔了下来。
大公鸡因为疼，到处跑，最后掉进了水池里。
看到大公鸡那么难受，“我”才知道自己做错了。
这让我想起了有一次，我看到一只小猫咪很可爱，就想抓住它和它一起玩。
可是小猫咪被我吓得乱跑，还不小心撞到了墙上。
看到小猫咪害怕的样子，我心里特别后悔。
就像故事里的“我”一样，我们不能因为自己的想法就去伤害别的小动物。
小动物们也会疼，也会害怕。
读完这个故事，我明白了要爱护小动物，不能只为了自己开心就去做不好的事情。
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，《颤抖的羽毛》这个故事真的让我懂得了好多。
故事里大公鸡的羽毛被拔掉的时候，它一定特别疼。
我就想到了，如果有人使劲拉我的头发，我也会疼得哭起来的。
还有啊，“我”后来知道错了，想把大公鸡救上来，这让我觉得知错能改就是好孩子。
我也有过这样的时候，有一次我不小心把同学的铅笔弄坏了，一开始我不敢承认，但是后来我还是鼓起勇气跟同学说了对不起，同学也原谅了我。
这个故事告诉我们，要对小动物好，也要勇敢承认自己的错误。
《颤抖的羽毛》读后感小朋友们，《颤抖的羽毛》让我心里有很多想法。
大公鸡因为漂亮的羽毛被拔掉，遭了那么多罪，真可怜。
这让我想到，我们不能因为觉得什么东西好看，就去伤害它。
就像公园里的花，如果大家都去摘，那公园就不漂亮啦。
而且，故事里“我”最后努力去救大公鸡，也让我知道，做错了事就要想办法弥补。
我有一次不小心把弟弟的玩具弄坏了，我就用自己的零花钱给他买了一个新的，弟弟就不生气啦。
这个故事真好，让我明白了好多道理。
《颤抖的羽毛》精品课件
说一说
• 从这篇课文你学到了什么？ 1、如何建立和维持信任 2、知错能改、弥补挽回 3、具有宽容大度的胸怀
• 谢谢大家
～取、打～、大海～针 • 2、用不正当的手段取得：
～一把。
•惴 • zhuì
～ ～不安：心里不安、忐忑不安。 形容又发愁又害怕的样子
• 瑟瑟 • sè sè
1、形容风声或其他轻微的声音 秋风～ ～
2、形容颤抖 ～ ～发抖
• 蚂蚱
• mà zha • 蝗虫的俗称，亦指蚱
蜢（zhà měng）。
• “父亲的眼镜不是挂 在耳朵上的，而是像 蚂蚱腿一样，往两鬓 的后边一夹。”
• 终于有一天，他一根钉子也没钉，他高兴 的把这事说给了爸爸听。
• 爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有 发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。” 日子一天天过去。最后，钉子全被拔光了。
• 爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做 的很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远 也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些 难听话，你就在她心里留下了一个伤口，像这个 钉子洞一样。
作者这样写的好处是什么？ • 1、拟人化 • 2、生动形象 • 3、吸引读者 • 4、一语双关
悟一悟
• 从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸 给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或 者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉 一根。
• 第一天，男孩钉了37根钉子。后面几天他 学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也 逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气， 实略读课文，了解课文大意 • 2、理清脉络，体会写作思路 • 3、品味 “颤抖的羽毛”的含义
冀教版五年级语文下册《3颤抖的羽毛》课件
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心灵感悟
知错就改 ，善莫大焉。
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随堂练习
1.这个故事的起因是 （ 经过是 （ 结果是（
）
） ）。
起因：“我”为了制作一只漂亮的毽子 经过：就和同学一起捉我家的大公鸡， 拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几 经折腾，大公鸡差点死了。 结果：“我”自悟到了错误，于是“我” 加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我 的信任。
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写法点拨
按照事情发展的先后顺序 进行叙述，使文章脉络清晰。
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拓展提升
1.我对人权和动物权益一样重视，这也 应是全体人类该有的共识。—— 林肯 2.一个人如果向往正直的生活，第一步 就是要禁绝伤害动物。——托尔斯泰 3.关心动物是一个人真正有教养的标志； 一个社会的文明程度越高，其道德关怀 的范围就越宽广。——达尔文
2.你是怎样理解文章题目“颤抖的羽 毛”的？ “颤抖”既写出了毽子上公鸡的翎毛在 微风吹动下瑟瑟的颤抖，又让“我” 联想到了大公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟 颤抖的身体，更深的意义上还暗示了 “我”在拔毛事件上的忏悔之情，是 “我”的心也在颤抖。
课文详解
题目一语双关，“颤抖”既写出了 毽子上公鸡的翎毛在微风吹动下瑟 瑟的颤抖，又让“我”联想到了大 公鸡在疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身 体，更深的意义上还暗示了“我” 在拔毛事件上的忏悔之情，是“我” 的心也在颤抖。
图解结构
美好愿望
捉鸡拔翎
捞鸡上岸
真诚弥补
概括主题
这篇文章告诉我们每个人都有 犯错误的时候，如果因为我们的错 误伤害到了别人，我们就应该及时 真诚地想办法去弥补自己的过失， 这样就会重新得到别人的信任。
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3 颤抖的羽毛
【完整】颤抖的羽毛资料PPT
•冀教版 五年级 语文 下册 第一单元
3.颤抖的羽毛
读读课文，按照起因、经过、 结果几方面思考：课文写了一件 什么事？
美好愿望 捉鸡拔翎 捞鸡上岸 真诚弥补
我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新 再得读到课 别文人并的仔信细任想。想，你觉得“大公鸡真 ！
（自悟、自省）
你觉得大公鸡应 该原谅“我”吗？
总结升华
我们每个人都有犯错误的时候，如果因 为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及 时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就 会重新得到别人的信任。
拓展：小练笔
从两个题目中任选一个练写：
1. 说说自己在平时的学习生活中做过让自 己惭愧、后悔的事，当时你有没有及时、真 诚的弥补呢？如果再给你机会，你打算怎样 做？并把它写成文章，当作课后小练笔。
起 捉 鸡 拔翎 ， 把 大公 鸡 逼 进了 水 池 ，可 怜 “从我文” 中为看了，制“作我一”个有漂没亮有的值毽得子称和道同的学地一方起？捉鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。
冀说教说版 课文五主年要级讲语了文一下件册什么第事一？单然元后谈谈自己的感受。
的公鸡因为逃脱 想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ ，差点丢掉性命。后来，
“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一 请“用我一 ”句为话了来制表作述一或个抒漂发亮你的读毽了子本和文同后学的一感起受捉。鸡拔翎，把大公鸡逼进了水池，可怜的公鸡因为逃脱，差点丢掉性命。
请读用读一 课句文话，来按表照述起或因抒、发经你过读、了结本果文几后方的面感思受考。：课文写了一件什么事？ 想冀想教课 版文五的年题级目语为文什下么册叫“第颤一抖单的元羽毛”？
读颤抖的羽毛有感作文400
读颤抖的羽毛有感作文400
在午后的暖阳下，我随手翻开那本《颤抖的羽毛》，没想到这
一翻就是进入了另一个世界。
每一页都仿佛是一个梦，美得让人舍
不得醒来。
羽毛啊，轻盈得能飘上天，代表着自由。
但在这本书里，羽毛
却抖个不停，好像在跟我说着啥秘密。
它们为啥抖啊？是害怕了还
是伤心了？每个颤抖都像是没声音的哭喊，看得我心里也跟着颤动。
这书里的文字啊，流畅得跟水似的。
有时候平静得像湖面，有
时候又激烈得像海浪。
读起来就像看电影一样，那些场景啊、人物啊，都活灵活现的。
这文字真神奇，能穿越时间和空间，直接触动
我心里最柔软的地方。
读着读着，我就开始琢磨了。
这些颤抖的羽毛，是不是也跟我
们自己有点像？生活里那么多压力，咱们是不是也怕过、痛过、挣
扎过？这些羽毛，就像镜子一样，把咱们内心的脆弱和坚强都照出
来了。
《颤抖的羽毛》这书，真的不只是个故事集，它更像是个充满
智慧的宝库。
它告诉我生活有甜也有苦，但每一刻都值得我们去珍惜。
我相信，以后每当我遇到困难，这些颤抖的羽毛都会在我心里飞舞，提醒我勇敢前行，给我力量。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛夏日的阳光洒在大地上，草地上的小鸟们欢快地歌唱着，彩蝶在花丛间翩翩起舞。
蓝天白云下，一只小鸟儿正背朝天空，颤抖着它那美丽的羽毛，她是一只可爱的小燕子。
小燕子渴望着能够像其他的小鸟一样，振翅高飞，遨游在天空中，看遍万里风云，探寻世间的美好。
可她并非像其他小鸟一样拥有翅膀，天空对于她而言似乎是那么遥不可及。
白天，小燕子经常站在树枝上，仰望着天空，心中对自由的向往渐渐加深，她用无比美丽的歌声向天空倾诉她的梦想与渴望。
天空上的白云和太阳却是那么冷漠地听着，不带半点回应。
小燕子不禁感到无尽的失望和无奈，她甚至开始怀疑自己的能力。
夜晚，星河灿烂，大自然也在沉睡中。
小燕子独自坐在枝头，回想着白天遥不可及的天空，她不经意地发现夜空中的梦想，像是一个个思念而又渴望的眼泪，闪烁着忧伤的光芒。
小燕子开始为自己的无能而泪如雨下，她想起了母亲，母亲曾经告诉她，只要有梦想，就有无限可能，只要拥有勇气和毅力，就能实现梦想。
小燕子在母亲的鼓励下，下定决心：就算这颤抖的羽毛不能带她飞翔，她也要用坚毅的心去改变自己，改变命运。
第二天，小燕子开始了她的修行，她每天都会去山间的草地上找一些小动物来教她飞翔的方法，她用自己的羽毛模拟翅膀，勤加练习。
无论她怎么努力，都无法让羽毛变得坚硬和有弹性。
小燕子感到灰心丧气，她开始怀疑自己的选择。
就在小燕子准备罢休的时候，一只白鸽飞到了她的身边。
白鸽温柔地对小燕子说：“小燕子，我看到你的努力，你的坚持让我感到钦佩。
能否让我给你一些建议？”小燕子连忙点头。
白鸽告诉小燕子，天空虽然遥不可及，但是大地上也有属于小燕子的舞台，她可以用她那美妙的歌声为自己赢得自由与快乐。
小燕子的心灵受到了启发，她开始努力学习歌唱，她用心灵的歌声感动每一个听到她歌声的人。
小燕子的歌声传遍了大地，每一个人都为她的美妙歌声而感到震撼，她的名字也在人们的口中传颂开来。
她用歌声带给了人们快乐和温暖，让世间充满了美好和希望。
终于有一天，小燕子被一位音乐家看中了，他邀请小燕子去作一场音乐会的表演，小燕子欣然接受。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛一只又一只色彩鲜艳的鹦鹉在树枝间欢快地跳跃，轻松自如。
它们活泼可爱，头顶羽冠似乎一直在微微颤抖着。
随着树叶的轻微摆动，它们的身体也跟着晃动，好似在自由自在地舞蹈着。
突然，一只小小的麻雀掉落在地上，鹦鹉闻讯赶来，争相将它包围。
它们用尖锐的嘴巴咬着食物，争夺着这个小小的物品。
虽然鹦鹉似乎要占到上风，但出人意料的是，小麻雀伸出翅膀，迅速从鹦鹉的包围圈中逃脱了。
看着飞逝的小麻雀，鹦鹉们感到有些恼怒。
它们本来看着眼前的食物如此近在咫尺，却因一只小麻雀而功亏一篑。
于是，它们开始展开大搜捕，四处飞舞着，寻找食物的踪迹。
不久，一只鹦鹉突然的停了下来，紧盯着一片树叶上。
经过仔细寻找，它发现了一个小昆虫，立即扑了上去。
其他的鹦鹉也跟着赶了过来，但是因为它们来得稍微晚了一些，所以没有成功抢到食物。
这时，忽然一阵微风吹来，树枝晃动了一下，这些羽毛鲜艳的鹦鹉开始摇晃着，颤抖的声音在清晨的树林中回荡。
它们动作灵活，犹如玩耍的孩子。
在树叶间穿梭，时而停留，时而振翅高飞，留下一道只属于它们的美丽的印记。
在这美妙的早晨，鹦鹉们飞舞的翅膀，颤抖的羽毛，似乎与大自然融为一体。
它们完美地融合在这个宁静而美丽的大自然环境中，给这里带来了不一般的活力和生机。
无论是在寻找食物或是嬉戏玩耍，鹦鹉们都是非常聪明和灵巧的。
它们的羽毛颜色艳丽，身体行动优美，飞行速度也快。
这些特点对于它们的生存来说都是非常重要的，使它们能够在这个广袤而乐观的世界中自如地生存下去。
此时，太阳的光线也已越来越明亮，洒在树木上的阳光显得温暖而舒适，清新的空气中夹杂着花香，沁人心脾。
在这样的环境下，鹦鹉们依然在快乐的生活着，似乎根本不会受到任何环境的干扰。
它们闯荡在这个美丽的世界上，恣意嬉戏。
它们并不知道有什么可能会对它们构成威胁，它们只是在享受这个世界给予的一切，接受着它们自由而原始的生活方式。
然而，我们必须清醒地认识到，这个宁静的环境也并非总处于一种平静状态。
《颤抖的羽毛》PPT课件4
3、颤抖的羽毛
（第一课时）
一、激趣树标：
学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。
二、自主学习：
学习要求： 请同学们自读课文，不会读
的字词和读不通的句子多读几遍， 做到正确、流利、有感情。
三、合作学习：
学习要求： 1、对子间合作解决生字词：互相听写，
互相订正，自主识记。 2、做《同步练习》基础题，对子互判、
订正。 （组长检查、记分。）
重点字词提示：
重点词语：技巧 一窝蜂 惴惴不安
四、每课一问：
？
五、小组讨Leabharlann ：请同学们针对“前置性小研究2”进行讨 论，做展前准备。
（第二课时） 一、激趣树标：
重点梳理：
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来 写，这种写法通常叫做顺序。
迁移运用： 试着用顺序的方法复述一件事。
四、大阅读展示：
学完这篇文文章，你搜集了那些有意 思的作品？说出来与大家分享吧。
学习目标: 1、感受作者的心情变化。 2、了解顺序写作方法。
二、小组合作：
请同学们针对“前置性小研究2” 再做简单准备。
三、小组展示、教师点拨：
重点内容： 一 我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛 在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的 翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 二 它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要 被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根 铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动 地喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都悄 悄地走了。
颤抖的羽毛
颤抖的羽毛乌云密布的天空压得人喘不过气来，在狂风中漫天飘洒的雨滴犹如利剑一般，刺痛着行人的脸庞。
大街上已是冷冷清清，只有孤零零的一些行人匆匆忙忙地赶路。
夜幕降临，不知从什么时候开始，渐渐有了几只寂寞的小鸟停在了路灯旁。
其中一只小鸟身上覆盖着一层湿漉漉的羽毛，瑟瑟发抖。
它的羽毛由于雨水的浸湿而显得沉重而破旧，风一吹，小鸟都能感到阵阵的凉意。
寒风凛冽，小鸟的羽毛仿佛被吹散了一般，不再整齐，显得有些凌乱。
尽管如此，小鸟仍坚持站在这里，等待着什么。
小鸟回想起来，曾经有一段美好的过去。
那是一个阳光明媚的早晨，大树下栖息着一只小鸟，它的羽毛色彩艳丽，红、黄、蓝、绿，五颜六色，熠熠生辉。
它随着阳光的照射，闪烁出美丽的光芒。
小鸟的周围充满了快乐和欢笑声，小朋友们一起跳舞，小鸟在欢快的歌声中摇摆着身体。
那时的小鸟是如此快乐，每天都充满了希望。
一场突如其来的大风和暴雨改变了小鸟的生活。
大风把小鸟吹得离开了家园，漂泊到陌生的地方。
小鸟想要回家，但是受伤了。
于是，它只能在这里滞留，等待着温暖的春风。
在冰冷的寒风中，小鸟越来越虚弱，身体开始颤抖得厉害起来。
但即使如此，它仍然坚持等待，等待着春天的到来。
它渴望着能够再次振翅高飞，回到那个温暖而又幸福的家。
时间一天天过去，小鸟的体力消耗得越来越多，但是它的信念从未动摇过。
它相信，只要坚持，春天终会来临。
渐渐地，雨水渐渐停了，寒风逐渐变得温和。
小鸟隐隐感受到了春天的气息。
一天清晨，小鸟终于迎来了属于它的春天。
它的身上开始生长出新的羽毛，由于受过雨水的洗礼，这些新的羽毛显得更加鲜艳，更加美丽。
小鸟振翅高飞，从天空中洒下了一片丰富的颜色，它明亮的羽毛照亮了整个世界。
小鸟在飞翔的过程中，看到了许多雷雨过后的美景。
绿树已经发芽，鲜花已经盛开，世界充满了欢声笑语。
小鸟感慨万分，它明白了只要坚持不懈，不屈不挠，终会有收获。
《颤抖的羽毛》这个故事告诉我们，生活中难免会遭遇一些挫折和困难，但是只要我们能够坚持下去，相信自己的潜力和能力，就一定能够克服困难，迎来自己的春天。
《颤抖的羽毛》读后感
《颤抖的羽毛》读后感
《颤抖的羽毛》这篇文章进述的是一位小朋友去抓自己家养的大公鸡，并狠狠地拔掉它的羽毛的故事。
从此以后，只要小主人去喂食或者向大去鸡走过去的时候，大公鸡总是走开或者提高戒备心理。
这一篇文章让我觉得这一个小主人不应该去抓那只他养了很久的大公鸡。
因为他每一天都会给这只大公鸡喂食。
这样日积月累，在这个小朋友与大公鸡中间，仿佛架架起一座无形的桥梁。
但是小朋友这个不文明的举动，就像用一只无形而残忍的大手，向这个小桥用力一击，将这个友谊之桥打得粉碎。
这让我想起了一个发生在我的身上的故事。
记得有一次中午，我和妈妈说好：这一星期天我一定要把作业做完再玩。
但是由于贪玩，我没能按时完成这些作业。
为此事周一老师找了妈妈。
从此以后，每当我承诺星期天完成作业时，我妈妈总是用充满疑惑的眼光注视着我，这种眼光就像一把把利刃刺向我的心，。
对我们每个人来说信任是很重要的，没有信任就会没有一切。
所以，我们朋友之间要相互信任，做到真诚相待。
另外，我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。
颤抖的羽毛我是个怎样的孩子作文
颤抖的羽毛我是个怎样的孩子作文《我呀，那个调皮的孩子》
嘿，想起那根“颤抖的羽毛”，我就忍不住笑出声来。
记得那时候我可调皮啦！
那年我大概也就七八岁吧，一天我在院子里瞎转悠，突然看到一只大公鸡在那昂首挺胸地踱步。
嘿，我那调皮的劲儿就上来了。
我偷偷摸摸地绕到它身后，猛地伸手去抓它的尾巴毛。
大公鸡被我吓了一跳，“咯咯”叫着到处乱跑，我就在后面追呀追。
好不容易抓住了它的尾巴，我使劲一扯，就扯下了一根漂亮的羽毛。
大公鸡疼得直扑棱翅膀，那场面可热闹了。
我拿着羽毛在手里晃呀晃，得意极了。
可是呀，回头看到大公鸡那可怜兮兮的样子，又有点于心不忍了。
它在那耷拉着脑袋，羽毛也乱蓬蓬的。
哎呀，我突然觉得自己好像做错事了，不该这么欺负它。
从那以后，我好像慢慢懂得了不能随便去捉弄其他小动物，它们也会疼，也会不开心呢。
现在想想，那时候的我还真是个调皮的孩子呀，但也是从那根颤抖的羽毛开始，我慢慢成长啦！嘿嘿。
颤抖的羽毛的读后感
颤抖的羽毛的读后感
这篇文章讲的那只大公鸡啊，就像个小可怜儿。
小作者把大公鸡的羽毛拔了，这事儿一开始让我觉得小作者可真调皮捣蛋。
你说好好的大公鸡，那羽毛就像它帅气的披风，一下子被拔掉了，大公鸡得多委屈啊。
就像有人突然抢走了你的宝贝玩具一样，大公鸡肯定心里想：“我咋这么倒霉呢！”
不过呢，小作者也不是那种坏到底的家伙。
他后来为了弥补自己的过错，又是照顾大公鸡，又是盼着它的羽毛长出来。
这就像我们小时候闯了祸，知道错了之后努力去弥补一样。
这个过程中，小作者心里肯定也不好受，大公鸡的羽毛一直颤抖着，就像小作者那颗愧疚的心也在颤抖。
我从这个故事里看到了自己的影子。
有时候我也会不小心做错事，伤害到别人或者小动物。
就像有一次我把邻居家小弟弟搭好的积木弄倒了，小弟弟哭得那叫一个伤心。
我当时还觉得没啥大不了的，可是看到小弟弟的眼泪，我才意识到自己错了。
后来我就陪着小弟弟重新搭积木，就像小作者照顾大公鸡一样。
这篇文章还让我想到，小动物们虽然不会说话，但是它们也有感觉，也会疼，也会难过。
我们不能随随便便地欺负它们。
大公鸡的羽毛不仅仅是羽毛，那是它的一部分，就像我们的头发或者衣服一样重要。
我们要是被人扯了头发，那肯定也得生气得跳脚。
颤抖的羽毛的读后感
颤抖的羽毛的读后感
这篇文章讲的是作者为了制作一只漂亮的毽子，和大公鸡之间发生的一系列故事。
最开始，作者满心期待地想得到大公鸡那漂亮的羽毛，就去追鸡拔毛，这鸡也不是好惹的呀，那肯定是拼了命地跑。
好不容易拔到了毛，可这背后的麻烦才刚刚开始。
那只大公鸡就像个被欺负了的小可怜，整天没精打采的，连最爱的虫子都不怎么吃了。
看到这儿，我就觉得作者有点过分了，为了自己做毽子的私欲，把大公鸡弄成这样。
这让我想到，我们有时候为了自己想要的东西，可能会不小心伤害到别人，哪怕这个“别人”是只鸡。
不过作者后来也意识到自己错了，想办法去弥补。
他把毽子还给大公鸡，想让它重新振作起来。
这个过程可不容易，就像我们犯错之后想要挽回一样，不是简单说句“对不起”就行的。
大公鸡看到毽子时的那种反应，让我觉得动物也是有感情的，它知道那毽子上有它的羽毛，它的遭遇都和这个毽子有关。
从这个故事里，我明白了一个道理，那就是做任何事情之前都要考虑后果。
不能只想着自己开心，就去伤害别的生命或者给别人带来麻烦。
而且呀，犯了错就得勇敢去面对，去想办法弥补。
这篇文章就像一面镜子，让我看到了自己有时候可能会像作者一样冲动，也提醒我以后做事要更加谨慎、更有爱心。
我想，要是每个人都能像作者最后那样意识到自己的错误并改正，这个世界肯定会变得更美好呢，不管是人和人之间，还是人和动物之间。
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3* 颤抖的羽毛
（一）教学目标:
1．学会略读课文，通过略读了解大意。
2．理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3．结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
（二）教学重难点:
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。
（三）教学安排:一课时
（四）教学过程:
设计内容 3*颤抖的羽毛 设计者
教学流程 设计意图
一、谈话导入
1．一提到“羽毛” ，你会想到什么？（学
生自由回答，如“美丽”“漂亮”等等。
）
2．出示课题《颤抖的羽毛》，“颤抖”什么意
思？（哆嗦、发抖）。
文中的羽毛为什么是“颤
抖的羽毛”？让我们带着疑问走进课文，看看里面隐藏着怎样的故事。
二、初读课文 1．自读课文，读准字音，做到正确、流利。
2．指名读，互相评价。
三 、理清脉络 默读课文，思考:课文按照事情的“起因、经过、结果”，讲了一件什么事？ 师生交流:一起梳理课文内容，理清作者的写作思路。
（课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。
） （教师相机板书:美好愿望——捉鸡拔翎——公鸡落难——捞鸡上岸——真诚弥补） 四 、品读课文 1．出示思考题:本文是按照事情发生发展的顺序来写的。
在整个过程当中，作者的内心情感有什么变化呢？结合着课文内容谈一谈。
2．学生自读。
3．小组讨论。
4．集体交流:（引导学生从课文中的重点字、
词来感悟。
学生可以读有关句子，也可以结
由疑而入，引发学生阅读兴趣。
初读课文，读准字音，扫除障碍。
学习叙事性文章，要让学生搞清楚事情发生
发展的原因、经过和结果。
理清脉络，才能深入文本去进行感悟和理解。
由思考到讨论，由浅入深，由与核心问题有关的一般问题到核心问题。
组织学生紧密联系课文内容进行思考，并结合课文中的重点字、词来感悟。
使学生的理解感悟来源于文本，并最终回归于文本，从而避免脱离文本
的泛泛空谈。
有了前面对于文本的深刻理解和感悟，此时层层深入的问题设计，有助于学生思想认识的升华和提高，使文章中心的总结提炼水到渠成。
写自己的经历和体会，能够加深对课文中心的理解和体会。
推荐阅读，将“自省、自悟，不应该为了自
己而损害他人”的中心延伸到课下，使学生
知道，每一个人都是在认真地生活，认真地做人。
合课文谈自己的理由）（教师相机板书）（1）儿时玩的踢毽子游戏，“不但看踢得技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮”，所以“我决心要在制作毽子上超过别人”，反映了身处孩提时代的“我”那种争强好胜，喜欢攀比的心理特征。
（2）“我约了几个要好的同学”对大公鸡的两次围攻，以及擒住后的“七手八脚地拔着它的翎毛”，是“我”制作最漂亮毽子欢喜之情的表现。
引导学生从“围、缩、扑”等词语中看出他们已经谋划好了捉鸡的行动，显然已经商量、计划好了怎么捉鸡、拔鸡毛，并进行了分工，体会出他们的淘气。
（朗读）
从“伸长、竖起、腾空而起”等词可以看出大公鸡没有坐以待毙，为了保全自己的羽毛敢于抗争并取得了初步胜利，并逃出了“我”的包围圈。
（学生读）
引导学生想象第二次又摆开阵势时的场面，体会他们这次更加谨慎、小心，和不达目的不罢休的决心。
他们会不顾一切的去捉公鸡，不顾公鸡的惨叫你拔我拽。
“一窝蜂的扑”告诉了我们当时捉鸡的情态，场面特别乱，感受到孩子们太淘气了。
“七手八脚”让我们感到了当时他们乱拔的场面，肯定有用没用的拔了不少，大公鸡得疼坏了。
一群多么淘气的孩子，大公鸡怎么受得了，大公鸡再也受不了，一下挣脱了，又一次腾空而起。
（3）在水中挣扎的大公鸡“眼看着就要被淹死了”，“我”把它捞上来独自守护，端饭端水，愧疚之意自然流露。
朗读课文描写大公鸡在水里扑腾、挣扎的场景，想象公鸡此时的处境和心理活动。
朗读、理解见到竹竿、绳子后公鸡的表恐惧、紧张，以及公鸡快淹死时的可怜。
“找竹竿、绳子、央求、保证等词说明他们已经知道自己错了。
“我”看到公鸡遭受了不幸，“我”的心里会有什么样的感觉？引导学生结合实际说说“我”当时的心理。
理解“惴惴不安”形容因担心、害怕心中不安
（4）在同学们的夸奖声中，“我却高兴不起来”，并且每天“到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱”，以及后来的“我总是很偏爱它”，一种负罪之感充满了“我”的内心。
守护鸡，端来米饭，给鸡捉蚂蚱，单独喂它好吃的”等词句中体会为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责，及时真诚弥补自己的过失。
五、交流启示:
1．为什么有了漂亮的鸡毛毽子，我倒高兴不起来呢？
预设答案:
我强行拔它的羽毛，侵犯了他它利益，每一根羽毛都联系着公鸡的疼痛神经，即使毽子再漂亮，我也不会高兴的。
公鸡受了那么大的伤害，还不知是死是活，“我觉得对不住这只公鸡，所以“我高兴不起来。
他悟出了自己的错误，为了自己而损害他人。
是啊，为了自己竟然去伤害别人，这是要受到良心谴责的。
2．为什么“我”手中的毽子在瑟瑟地颤抖着？你从这句话中体会到了什么？”
预设交流:
“我”的心在颤抖。
虽然手中的毽子漂亮，但却成了“我”的一块心病，每当看到毽子，就会想起大公鸡的不幸遭遇，心里就有一种愧疚、自责感。
“颤抖”即使实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟颤抖，又联想到了大公鸡在疼痛和惊恐中瑟瑟颤抖的身体。
还表示了“我”在拔翎毛事件上的忏悔。
3．你从最后这段话当中体会到了什么？
体会到了伤害他人，自己会受到良心上的谴责，如果能及时真诚的想法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
4．师:你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗？（学生说说自己的看法）
小结:文章的题目虽然是“颤抖的羽毛”，但不是羽毛在颤抖，而是拿羽毛毽子的手在颤抖，是作者的心在颤抖。
颤抖的原因是自己所做
的错事给大公鸡带来了伤害，心灵受到了谴
责，令自己愧疚，令自己难忘，内心充满了
负罪感。
以此为题，意在揭示作者的自省自
悟，点明文章的主旨。
5．小结:
羽毛不但在我的手中颤抖，更重要的是它在
“我”的心里颤抖。
这事件告诉我们，我们
应该尊重大自然中的所有生命，不应该为了
自己而损害他人。
一旦我们犯了错误，自省、
自悟很重要，不要总是等着别人来指导、教
育。
六、布置作业:
把自己曾经淘气的事情说一说，写在小本本
上。
推荐阅读:
《对良心存敬畏》
夏天的晚上,一只大白兔跑进我家,赶之不去.
母亲说:“天这么晚了,让兔子往哪儿去呢？弄
不好,会让什么动物给吃了，先留它一夜，明
早谁吆喝，再还给谁。
”
我找出一个笼子，先把兔子安置下来。
到了第二天，没有人吆喝少了兔子。
又过了
好多天还是没人找。
兔子在我家一天天过下
来，母亲日渐不安。
有一天，母亲一边给兔子为菜叶，一边自言
自语:“我怎么老觉得眼皮跳？”
他从父亲的皮夹里抽出10元钱，出了家门。
过一会儿，他回来了，如释重负地说:“我把
10元钱丢在西边大路口，随便谁捡去，就当
赎了这只兔子。
晚上睡觉，我也能踏实些。
”
有些事情，也许不为人所知，但躲不过良心
的拷问。
对良心存敬畏，我们才会夜夜安然
入睡。
板书设计:
3*颤抖的羽毛
起因经过结果
美好愿望——捉鸡拔翎——捞鸡上岸——真
诚弥补
喜欢攀比——欢喜之情——愧疚之意——负
罪之感
《颤抖的羽毛》习题精选
1．如何理解课文标题“颤抖的羽毛”？
2．我知道关于自省方面的名言警句（至少2条）
附答案:
1．每当看到漂亮的毽子，我就会想起大公鸡的不幸遭遇，颤抖既是实写毽子上的羽毛在微风吹动下瑟瑟的颤抖，又联想到了大公鸡的疼痛和惊吓中瑟瑟颤抖的身体更深的意义上还暗示了我在拔毛事件上的忏悔之情
2．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失
过而能改，善莫大焉
吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？。