21.1 二次函数
沪科版(2012)初中数学九年级上册 21.1 二 次 函 数(第一课时) 教案
21.1 二次函数(第一课时)一、教学目标:(1)经历探索和表示二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验。
(2)知道实际问题中存在的二次函数关系中,对自变量的取值范围可能有不同的要求。
二、教材分析:(1)内容分析:本节从实际问题入手,结合学生已有的知识经验观察、归纳出二次函数的概念,以及二次函数的一般表达式y=ax²+bx+c(其中a,b,c是常数,a≠0),并使学生从中体会函数的思想。
(2)教学重点:二次函数的概念。
(3)教学难点:具体地分析、确定实际问题中函数关系式。
三、教学过程:1、基础回顾,铺垫新知(教师)在八年级我们已经学习了函数的相关知识,那么哪位同学能帮助大家回忆一下函数的基本概念?(学生)在某变化过程中的两个变量x、y,当变量x在某个范围内取一个确定的值,另一个变量y总有唯一的值与它对应。
这样的两个变量之间的关系我们把它叫做函数关系。
对于上述变量x 、y,我们把y叫x的函数。
x叫自变量, y叫应变量。
(教师)那么目前为止,我们已经学习了哪种函数类型?(学生)一次函数以及一次函数的特殊形式—正比例函数今天我们将学习一种新的函数【设计意图:本课时内容是九年级的第一节,先帮助学生回忆函数的基本概念以及已经学习过的一次函数,能让学生更好地接受新知识】2、设置情景,引入新知问题1:正方体的六个面是全等的正方形,设正方形的棱长为x,表面积为y,显然对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数,它们的具体关系可以表示为y=6x2问题2:某水产养殖户用长40m的围网,在水库中围一块矩形的水面,投放鱼苗。
要使围成的水面面积S最大,它的长应是多少米?解:设长为x m,则宽为(20-x)m由题意,得:S=x(20-x)= -x2 + 20x问题3:一玩具厂,有装配工15人,规定每人每天应装配玩具190个,但如果每增加一人,那么每人每天可少装配10个。
问增加多少人可使每天装配总数最多?最多时是多少个?解:设增加x人,装配总数为y由题意,得:y=(190-10x)(15+x)= -10x2 + 40x + 2850【设计意图:由现实中的实际问题入手给学生创设熟悉的问题情境,通过问题的解决,为得出二次函数的定义做好铺垫,同时能让学生感受到身边的数学。
沪科版九年级上第21章21.1二次函数的概念典型例题及练习(无答案)
二次函数一、知识点复习1.二次函数的定义:形如c+y+=2(c b a,,为常数,且0≠a)的函数叫做x的二次函数。
axbx注意事项:二次函数必须满足三个条件①函数表达式为整式;②函数表达式有唯一的自变量;③表达式自变量的最高次数是2且二次项系数不等于0.2.二次函数的一般形式:任何一个二次函数的关系式都可以化成c+=2(c b a,,为常数,且0≠a)y+bxax的形式,我们把c=2(c b a,,为常数,且0≠a)叫做二次函数的一般形式,+bxaxy+其中c,2分别是二次项、一次项、常数项,b a,分别是二次项系数和一次项系数。
ax,bx3.二次函数两个变量的值:(1)函数值:求函数的值就是求代数式的值。
当给定自变量x的一个值后,就有唯一的y的值与之对应,这时y的值就是函数值。
(2)自变量的值:已知函数值求自变量的值实质就是解关于自变量的一元二次方程。
当给定一个y的值,对应x的值有1个或2个或没有值与之对应。
3.列二次函数的表达式(1)列函数表达式:在实际问题中,表示两个变量的关系,需要找到问题中的等量关系,列出含有这两个变量的二元方程,在按要求化成用含一个变量的代数式表示另一个变量的形式。
(2)实际问题列表达式的步骤:①确定自变量与因变量的实际意义①找到自变量与因变量之间的等量关系,根据等量关系列出方程或等式;①将方程或等式整理成二次函数的一般形式。
(3)自变量的取值范围:①一般情况下,二次函数中自变量的取值范围是全体实数;②但实际问题中的自变量的取值范围必须使实际问题有意义。
二.考点讲解知识点1.二次函数的定义:形如c+=2(c b a,,为常数,且0≠a)的函数叫做x的二次函数。
y+bxax注意事项:二次函数必须满足三个条件①函数表达式为整式;②函数表达式有唯一的自变量;③表达式自变量的最高次数是2且二次项系数不等于0.考点1:利用二次函数的定义识别二次函数例题1:下列函数哪些是二次函数?①25x y -=;①112-=x y ;①)31(2x x y -=;④22)1(x x y +-=;⑤p nx mx y ++=2(p n m ,,均为常数)变式练习(2019奉贤区一模)下列函数中是二次函数的是( )A.)1(2-=x yB.22)1(x x y --=C.2)1(-=x a yD.122-=x y考点2:二次函数的一般形式中的系数问题例题2:二次函数)3(2-=x x y 的二次项系数与一次项系数的和为( )A.2B.-2C.-1D.-4变式练习 二次函数3)2(212--=x y 中,二次项系数为 ,一次项系数为 ,常数项为 。
沪科版九年级数学上册 21.1 二次函数 课件(共19张ppt)
双曲线
思考:●什么是二次函数?
●二次函数的图象是什么样的?
探究新知
观察下面图片,说说这些是什么样的曲线?
喷泉形成的轨迹
拱桥
探究新知
篮球的运行轨迹
探究新知
二次函数的概念
问题1:某水产养殖户用40米的围网,在水库中围一块矩形
的水面,投放鱼苗。要使围成的水面面积最大,它的长应
是多少米?
探究新知
解析:设围成的矩形水面的一边长为 x m,那么,矩形
____________.
4.某厂今年一月份新产品的研发资金为 a 元,以后每
月新产品的研发资金与上月相比增长率都是 x,则该厂
今年三月份新产品的研发资金 y (元)关于 x 的函数关系
2
y=a(1+x)
式为_____________.
随堂练习
5.矩形的周长为16 cm,它的一边长为 x (cm),面积为
一般形式
y=ax2+bx+c
(a≠0,a,b,c是常数)
特殊形式
y=ax2 ( a≠0);
y=ax2+bx (a≠0,a,b是常数);
y=ax2+c (a≠0,a,c是常数).
y (cm2).求:
(1) y 与 x 之间的函数解析式及自变量 x 的取值范围;
(2) 当 x=3 时矩形的面积.
解:(1) y=(8-x)x=-x2+8x (0<x<8);
(2)当x=3时,y=-32+8×3=15 cm2 .
课堂小结
定 义
二次
函数
等号两边都是整式;
自变量的最高次数是2;
二次项系数a≠0.
即 y=-10x2+40x+2850.
21.1二次函数 (每日一练)
21.1二次函数(每日一练)1.(2019•鼓楼区校级模拟)下列函数关系中,是二次函数的是()A.在弹性限度内,弹簧的长度y与所挂物体质量x之间的关系B.当距离一定时,火车行驶的时间t与速度v之间的关系C.等边三角形的周长C与边长a之间的关系D.半圆面积S与半径R之间的关系2.(2019•嘉定区一模)下列函数中,是二次函数的是()A.y=2x+1B.y=(x﹣1)2﹣x2C.y=1﹣x2D.y4.(2019•曲靖一模)若y=(m+2)x mx+1是关于自变量x的二次函数,则m=.5.(2018•常德二模)有下列函数:①y=1﹣x2;②y;③y=x(x﹣3);④y=ax2+bx+c;⑤y=2x+1.其中,是二次函数的有(填序号)6.(2017秋•正定县校级月考)下列函数y x﹣1,y=3x2,y x2﹣4x+1,y=x(x﹣2),y=(x﹣1)2﹣x2中,其中是二次函数的有个.7.(2018秋•通州区期末)中国“一带一路”倡议给沿线国家和地区带来很大的经济效益,沿线某地区居民2017年年人均收入300美元,预计2019年年人均收入将达到y美元.设2017年到2019年该地区居民年人均收8.(2019•兴庆区校级三模)已知如图,矩形ABCD的周长为18,其中E、F、G、H为矩形ABCD的各边中9.(2018秋•徐闻县期中)如图,用长为20cm的篱笆,一边利用墙(墙足够长)围成一个长方形花园,设10.(2017春•筠连县校级期中)用总长为60m的篱笆围成长方形场地,长方形的面积S(m2)与一边长l11.(2017秋•芜湖月考)某市园丁居民小区要在一块一边靠墙(墙长15m)的空地上修建一个矩形花园ABCD,花园的一边靠墙,另三边用总长为40m的栅栏围成.如图所示,若设花园BC边的边长为x(m),花园的面挑战题1.(2019•南平一模)如图,在△ABC中,AB=AC,BC=6,E为AC边上的点且AE=2EC,点D在BC边上且满足BD=DE,设BD=y,S△ABC=x,则y与x的函数关系式为()45152.(2018秋•工业园区期中)如图,有一座拱桥洞呈抛物线形状,这个桥洞的最大高度为16m,跨度为40m,答案解析21.1二次函数(每日一练)1.【答案】解:A、y=kx+b,是一次函数,错误;B、t,是反比例函数,错误;C、C=3a,是正比例函数,错误;D、S.是二次函数,正确;故选:D.【点睛】本题主要考查的是二次函数定义,根据题意列出函数关系式是解题的关键.2.【答案】解:A、y=2x+1,是一次函数,故此选项错误;B、y=(x﹣1)2﹣x2,是一次函数,故此选项错误;C、y=1﹣x2,是二次函数,符合题意;D、y,是反比例函数,不合题意.故选:C.【点睛】此题主要考查了一次函数以及二次函数的定义,正确把握相关定义是解题关键.3.【答案】解:根据题意可得:,解得:a=1,故答案为:1【点睛】本题考查的是二次函数的定义,二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a、b、c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数.4.【答案】解:根据二次函数的定义,得:m2﹣2=2,解得m=2或m=﹣2,又∵m+2≠0,∴m≠﹣2,∴当m=2时,这个函数是二次函数.故答案是:2.【点睛】本题考查了二次函数,利用二次函数的定义是解题关键,注意二次项的系数不等于零.5.【答案】解:①y=1﹣x2;②y,y与x2是反比例函数关系;③y=x(x﹣3);④y=ax2+bx+c,需要添加a≠0;⑤y=2x+1,是一次函数.其中,是二次函数的有:①y=1﹣x2;③y=x(x﹣3).故答案为:①③.【点睛】此题主要考查了二次函数的定义,正确把握定义是解题关键.6.【答案】解:二次函数的有y=3x2,y x2﹣4x+1,y=x(x﹣2),故答案为3.【点睛】本题考查了二次函数的定义,掌握二次函数的定义是解题的关键.7.【答案】解:设2017年到2019年该地区居民年人均收入平均增长率为x,那么根据题意得2019年年人均收入为:300(x+1)2,y与x的函数关系式是为:y=300(x+1)2.故答案为y=300(x+1)2.【点睛】考查了根据实际问题列二次函数关系式,对于平均增长率问题,一般形式为a(1+x)2=b,a为起始时间的有关数量,b为终止时间的有关数量.8.【答案】解:∵矩形ABCD的周长为18,AB=x,∴BC18﹣x=9﹣x,∵E、F、G、H为矩形ABCD的各边中点,∴y x(9﹣x)x2x,故答案为:y x2x;【点睛】本题考查了中点四边形,矩形的性质,熟知中点四边形EFGH的面积等于矩形ABCD的面积的一半是本题的关键.9.【答案】解:由题意可得:y=x(20﹣2x)=﹣2x2+20x.故答案为:y=﹣2x2+20x.【点睛】此题主要考查了根据实际问题列二次函数解析式,正确表示出花圃的长是解题关键.10.【答案】解:长方形一边长为l(m),则另一边长为(30﹣l)m,所以长方形的面积=l(30﹣l),即S=﹣l2﹣30l,l的范围为0m<l<30m.故答案为S=﹣l2﹣30l,0m<l<30m.【点睛】本题考查了根据实际问题列二次函数关系式:根据实际问题确定二次函数关系式关键是读懂题意,建立二次函数的数学模型来解决问题.需要注意的是实例中的函数图象要根据自变量的取值范围来确定.11.【答案】解:∵四边形ABCD是矩形,∴AB=CD,AD=BC,∵BC=xm,AB+BC+CD=40m,∴AB,∴花园的面积为:S=x•x2+20x(0<x≤15);∴S与x之间的函数关系式为:S x2+20x(0<x≤15);故答案为:S=20x(0<x≤15)【点睛】此题考查了二次函数的实际应用问题.此题难度较大,解题的关键是理解题意,能根据题意求得函数解析式,然后根据二次函数的性质求解.挑战题1.【答案】解:过A作AH⊥BC,过E作EP⊥BC,则AH∥EP,∴HC=3,PC=1,BP=5,PE AH,∵BD=DE=y,∴在Rt△EDP中,y2=(5﹣y)2+PE2,∵x=6AH÷2=3AH,∴y2=(5﹣y)2,∴y x2,故选:A.【点睛】此题主要考查了根据实际问题列二次函数关系式的知识,关键是根据等腰三角形的性质进行分析,难度适中.2.【答案】解:设y=a(x﹣20)2+16,因为抛物线过(0,0),所以代入得:400a+16=0,解得a,故此抛物线的函数关系式为:y(x﹣20)2+16.故答案为:y(x﹣20)2+16.【点睛】本题考查了用待定系数法求函数表达式的方法以及二次函数的应用,根据已知得出图象上点的坐标是解题关键.。
沪科版九年级上册数学精品教学课件 第21章 第2课时 二次函数y=a(x+h)2的图象和性质
解: 由题意得 m2 9 0,所以 m ≠ ±3.
3. 若函数 y (m 1)xm2 2m1 (m 3)x 4 是二次函数,
那么 m 的取值范围是什么?
解:由题意得
m2
2m
1
2,
m 1 0.
m的取值范围是 m 3.
【解题小结】本题考查二次函数的概念,这类题需紧 扣概念的特征进行解题.
(2) 当 x=3 时,y=-32+8×3=15, 即矩形的面积为 15 cm2.
课堂小结
二次 函数
定义 一般形式
特殊形式
右边是整式; 自变量的最高指数是 2; 二次项系数 a ≠ 0.
y = ax2 + bx + c (a ≠ 0, a, b, c 是常数)
y = ax2; y = ax2 + bx; y = ax2 + c. (a ≠ 0,a,b,c 是常数)
2. 函数 y = (m - n)x2 + mx + n 是二次函数的条件是( C ) A. m,n 是常数,且 m ≠ 0 B. m,n 是常数,且 n ≠ 0 C. m,n 是常数,且 m ≠ n D. m,n 为任何实数
3.下列函数是二次函数的是 ( C )
A.y = 2x+1 C.y = 3x2+1 4. 已知函数 y = 3x2m-1-5.
例3 某工厂生产的某种产品按质量分为 10 个档次,第 1 档次 (最低档次) 产品一天能生产 95 件,每件利润 6 元.每 提高一个档次,每件利润增加 2 元,但一天产量减少 5 件. (1) 若生产第 x 档次的产品一天的总利润为 y 元 (其中 x 为 正整数,且 1≤x≤10),求出 y 关于 x 的函数关系式; 解:依题意知生产第 x 档次的产品,提高了(x-1)档,利 润增加了 2(x-1) 元. 则有 y=[6+2(x-1)][95-5(x-1)]. 即 y=-10x2+180x+400 (其中 x 是正整数,且1≤x≤10).
沪科版九年级数学上第21章二次函数与反比例函数21
(2)若这个函数是二次函数, 则 m2-m≠0,即 m≠1 且 m≠0.
自主学习
基Hale Waihona Puke 夯实整合运用思维拓展
九年级 数学 上册 沪科版
14.如图,一块草地是长 80 m,宽 60 m 的矩形,欲在中间修筑两条互相 垂直的宽为 x m 的小路,这时草坪的面积为 y m2.求 y 与 x 的函数表达式, 并写出自变量 x 的取值范围.
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
九年级 数学 上册 沪科版
解:(1)S=12πr2+8r(r>0).
(2)当 r=2,π=3.14 时, S=12×3.14×22+8×2 =22.28 ≈22.3(m2).
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
(A )
C.y=(1-x)2+a D.y=x2+a
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
九年级 数学 上册 沪科版
6.已知正方形的周长是 x cm,面积为 y cm2,则 y 与 x 之间的函数表达
式为_y_=y=116x2(x>x02)(x>0)__.
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
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(C )
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
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9.下列关系中,是二次函数关系的是
(C )
A.当距离 s 一定时,汽车行驶的时间 t 与速度 v 之间的关系
B.在弹性限度内,弹簧的长度 y 与所挂物体的质量 x 之间的关系
C.圆的面积 S 与圆的半径 r 之间的关系
《21.1二次函数》作业设计方案-初中数学沪科版12九年级上册
《二次函数》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本课时作业,学生应能够:1. 掌握二次函数的概念和形式,包括自变量x的系数以及函数式y的生成方式;2. 学会分析二次函数的性质,包括其图像的特征及顶点的计算;3. 能够初步应用二次函数的知识,解决一些简单问题,如抛物线形状与最大最小值等问题。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕二次函数的基本概念和性质展开,具体包括:1. 基础概念:通过填空题和选择题的形式,加深学生对二次函数定义、一般形式、自变量和因变量的理解。
2. 性质分析:学生需根据所给二次函数式,分析其图像特征,包括开口方向、顶点坐标等,并绘制简图。
3. 实际应用:设计实际问题,如“一个物体从高处自由下落,其运动轨迹是否符合二次函数?请分析并给出理由。
”等,要求学生运用所学知识进行解答。
4. 计算练习:提供一系列关于二次函数的计算题,如求顶点坐标、最值等,旨在巩固学生对二次函数性质的理解和计算能力。
三、作业要求1. 认真审题:学生需仔细阅读题目要求,明确题目所问内容。
2. 准确作答:答案需准确无误,遵循题目要求进行作答。
3. 过程清晰:在解答过程中,要展现出清晰的思路和计算步骤。
4. 独立自主:学生需独立完成作业,严禁抄袭或依赖他人。
5. 规范书写:字体要规范,答题格式要规范。
四、作业评价教师将对每份作业进行细致批改和评价,包括以下方面:1. 准确性评价:评价学生答案的准确性及正确性。
2. 过程评价:评价学生解题过程的清晰度和逻辑性。
3. 创新性评价:鼓励学生尝试不同的解题思路和方法。
4. 态度评价:评价学生完成作业的态度和独立性。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行讲解和指导。
2. 对于学生的优秀作业和进步之处,教师将在课堂上进行表扬和鼓励。
3. 学生需根据教师的批改意见进行反思和改正,如有疑问可向教师请教。
4. 教师将根据学生的作业情况调整后续的教学计划和教学方法。
21.1 二次函数进阶练习1
《21.1 二次函数》进阶练习1
学校: 姓名:
一、细心填一填
1.一般地,表达式形如_________________________的函数叫做x 的二次函数。
2.已知函数2y ax bx c =++(其中a b c 、、 c 都是常数),当a 时,它是二次函数;当a ,b 时,它是一次函数;当a 、b 、c 时,它是正比例函数。
3.在边长为6 cm 的正方形中间剪去一个边长为x cm(6x <)的小正方形,剩下的四方框形的面积为y ,则y 与x 之间的函数关系是 。
y 是x 的______________函数。
二、认真选一选
4.下列函数不属于二次函数的是( )
A .(1)(+2)y x x =-
B .21(+1)2y x =
C .
222(+3)-2y x x = D .2y =
5.下列函数中,哪些是二次函数?
① 2321
x y +-= ② 112+=x y ③ x y 222+=
④ 251t t s ++=
⑤ 22)3(x x y -+= ⑥ 210r s π=
请给自己的表现打分:☆☆☆☆☆
《21.1 二次函数》进阶练习1 参考答案
1. y=ax2+bx+c(其中a,b,c都是常数,a≠0)。
2. a≠0;a=0且b≠0;a=0且c=0。
3. C。
4.(1)(4)(6)是二次函数。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
沪科版数学九年级上册21.1《二次函数》教学设计
沪科版数学九年级上册21.1《二次函数》教学设计一. 教材分析《二次函数》是沪科版数学九年级上册第21.1节的内容,本节主要让学生了解二次函数的定义、性质及其图象。
通过学习,学生能运用二次函数解决一些实际问题,为高中阶段更深入地学习函数打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了初中阶段的数学基础知识,对函数有一定的认识。
但二次函数相对于一次函数和反比例函数,其性质和图象更为复杂,需要学生具有一定的抽象思维能力。
同时,学生需要掌握一些数学解题技巧和方法,提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解二次函数的定义、性质及其图象。
2.培养学生运用二次函数解决实际问题的能力。
3.提高学生的抽象思维能力和数学解题技巧。
四. 教学重难点1.二次函数的定义和性质。
2.二次函数图象的特点。
3.运用二次函数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题,引导学生探究二次函数的性质;通过案例分析,让学生了解二次函数在实际问题中的应用;通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题。
2.制作课件,展示二次函数的图象和性质。
3.准备练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些实际问题,如抛物线、卫星轨迹等,引导学生思考这些问题的数学模型是什么。
让学生认识到二次函数在实际生活中的重要性。
2.呈现(10分钟)介绍二次函数的定义、性质及其图象。
通过课件展示,让学生直观地了解二次函数的特点。
同时,引导学生总结二次函数的性质,如开口方向、对称轴等。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,分析给出的实际问题,将其转化为二次函数模型。
每组选取一个问题,进行解答和分享。
教师在这个过程中给予指导,帮助学生掌握解题方法。
4.巩固(10分钟)出示一些练习题,让学生独立完成。
题目包括判断题、填空题和解答题。
完成后,教师进行讲解和点评,确保学生掌握所学知识。
21.1二次函数PPT
cm2
自主探究☞
问题1:圆的面积 y(cm2 )与圆的半径 x(cm)的函数关系式
y =πx2 (x>0)
问题2:某水产养殖户用长40m的围网,在水库中围一块矩 形的水面,投放鱼苗,要使围成的水面面积最大,则它的边 长应是多少米?
(1)问题中有哪些变量?其中
是自变量, 是因变量。
(2)设此矩形的长为x(m),则宽为多少? 此时x的取值范围有什么限制吗?
【思考】由问题1和2你认为判断二次函数的关键是什么?
判断一个函数是否是二次函数的关键是: 看二次项的系数是否为0.
开动脑筋
问题:是否任何情况下二次函数中的自变量的取值 范围都是任意实数呢?
例如:圆的面积 y( cm)与2 圆的半径 x(cm)的函
数关系是 y =πx2
其中自变量x能取哪些值呢?
注意:当二次函数表示某个实际问题时,还必须根 据题意确定自变量的取值范围.
提问:
你能否对比一次函数的定义归纳出二次函数 的定义呢?
概念引入
二次函数的定义: 一般地,表达式形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数
,且a≠0)的函数叫做x的二次函数,其中x是自 变量
提问:1.上述概念中的a为什么不能是0?
2. 对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可否为0?若b 和c各自为0或均为0,上述函数的式子可以改写成怎样? 你认为它们还是不是二次函数?
21.1.1
二次函数的定义
沪科版九年级上册
合肥市南园学校 钱菁菁
2019年5月30日
温故知新 ☞
我们学过哪些函数?你能表示它们吗?
一次函数、正比例函数 一般地,形如y=kx+b(k,b是常数,k≠0)的函数, 叫做一次函数;当b=0时,y=kx ,叫做正比例函数
2021版九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.1一元二次方程1教案 (全国通用版)
用版)元二次方程1教案(全国通用版)单元要点分析教材内容1.本单元教学的主要内容.一元二次方程概念;解一元二次方程的方法;一元二次方程应用题.2.本单元在教材中的地位与作用.一元二次方程是在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》、分式方程等基础之上学习的,它也是一种数学建模的方法.学好一元二次方程是学好二次函数不可或缺的,是学好高中数学的奠基工程.应该说,一元二次方程是本书的重点内容.教学目标1.知识与技能了解一元二次方程及有关概念;掌握通过配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程;掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法;应用熟练掌握以上知识解决问题.2.过程与方法(1)通过丰富的实例,让学生合作探讨,老师点评分析,建立数学模型.•根据数学模型恰如其分地给出一元二次方程的概念.(2)结合八册上整式中的有关概念介绍一元二次方程的派生概念,如二次项等.(3)通过掌握缺一次项的一元二次方程的解法──直接开方法,•导入用配方法解一元二次方程,又通过大量的练习巩固配方法解一元二次方程.(4)通过用已学的配方法解ax2+bx+c=0(a≠0)导出解一元二次方程的求根公式,接着讨论求根公式的条件:b2-4ac>0,b2-4ac=0,b2-4ac<0.(5)通过复习八年级上册《整式》的第5节因式分解进行知识迁移,解决用因式分解法解一元二次方程,并用练习巩固它.(6)提出问题、分析问题,建立一元二次方程的数学模型,•并用该模型解决实际问题.3.情感、态度与价值观经历由事实问题中抽象出一元二次方程等有关概念的过程,使同学们体会到通过一元二次方程用版)也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型;经历用配方法、公式法、分解因式法解一元一次方程的过程,使同学们体会到转化等数学思想;经历设置丰富的问题情景,使学生体会到建立数学模型解决实际问题的过程,从而更好地理解方程的意义和作用,激发学生的学习兴趣.教学重点1.一元二次方程及其它有关的概念.2.用配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程.3.利用实际问题建立一元二次方程的数学模型,并解决这个问题.教学难点1.一元二次方程配方法解题.2.用公式法解一元二次方程时的讨论.3.建立一元二次方程实际问题的数学模型;方程解与实际问题解的区别.教学关键1.分析实际问题如何建立一元二次方程的数学模型.2.用配方法解一元二次方程的步骤.3.解一元二次方程公式法的推导.课时划分本单元教学时间约需16课时,具体分配如下:21.1 一元二次方程2课时21.2 降次──解一元二次方程7课时21.3 实际问题与一元二次方程4课时教学活动、习题课、小结3课时21.1 一元二次方程第一课时教学内容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念.用版)教学目标了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念;•应用一元二次方程概念解决一些简单题目.1.通过设置问题,建立数学模型,•模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.3.解决一些概念性的题目.4.态度、情感、价值观4.通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情.重难点关键1.•重点:一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.2.难点关键:通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.教学过程一、复习引入学生活动:列方程.问题(1)《九章算术》“勾股”章有一题:“今有户高多于广六尺八寸,•两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,•那么门的高和宽各是多少?如果假设门的高为x•尺,•那么,•这个门的宽为_______•尺,•根据题意,•得________.整理、化简,得:__________.问题(2)如图,如果AC CBAB AC,那么点C叫做线段AB的黄金分割点.如果假设AB=1,AC=x,那么BC=________,根据题意,得:________.整理得:_________.用版)问题(3)有一面积为54m2的长方形,将它的一边剪短5m,另一边剪短2m,恰好变成一个正方形,那么这个正方形的边长是多少?如果假设剪后的正方形边长为x,那么原来长方形长是________,宽是_____,根据题意,得:_______.整理,得:________.老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型,并整理.二、探索新知学生活动:请口答下面问题.(1)上面三个方程整理后含有几个未知数?(2)按照整式中的多项式的规定,它们最高次数是几次?(3)有等号吗?或与以前多项式一样只有式子?老师点评:(1)都只含一个未知数x;(2)它们的最高次数都是2次的;(3)•都有等号,是方程.因此,像这样的方程两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程.一般地,任何一个关于x的一元二次方程,•经过整理,•都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫做一元二次方程的一般形式.一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后,其中ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项.例1.将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.分析:一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0).因此,方程(8-2x)•(•5-2x)=18必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等.解:去括号,得:40-16x-10x+4x2=18移项,得:4x2-26x+22=0用版)其中二次项系数为4,一次项系数为-26,常数项为22.例2.(学生活动:请二至三位同学上台演练)将方程(x+1)2+(x-2)(x+2)=•1化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项、二次项系数;一次项、一次项系数;常数项.分析:通过完全平方公式和平方差公式把(x+1)2+(x-2)(x+2)=1化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式.解:去括号,得:x2+2x+1+x2-4=1移项,合并得:2x2+2x-4=0其中:二次项2x2,二次项系数2;一次项2x,一次项系数2;常数项-4.三、巩固练习教材练习1、2四、应用拓展例3.求证:关于x的方程(m2-8m+17)x2+2mx+1=0,不论m取何值,该方程都是一元二次方程.分析:要证明不论m取何值,该方程都是一元二次方程,只要证明m2-8m+17•≠0即可.证明:m2-8m+17=(m-4)2+1∵(m-4)2≥0∴(m-4)2+1>0,即(m-4)2+1≠0∴不论m取何值,该方程都是一元二次方程.五、归纳小结(学生总结,老师点评)本节课要掌握:(1)一元二次方程的概念;(2)一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)•和二次项、二次项系数,一次项、一次项系数,常数项的概念及其它们的运用.六、布置作业1.教材习题22.1 1、2.2.选用作业设计.用版)作业设计一、选择题1.在下列方程中,一元二次方程的个数是().①3x2+7=0 ②ax2+bx+c=0 ③(x-2)(x+5)=x2-1 ④3x2-5x=0A.1个B.2个C.3个D.4个2.方程2x2=3(x-6)化为一般形式后二次项系数、•一次项系数和常数项分别为().A.2,3,-6 B.2,-3,18 C.2,-3,6 D.2,3,63.px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程,则().A.p=1 B.p>0 C.p≠0 D.p为任意实数二、填空题1.方程3x2-3=2x+1的二次项系数为________,一次项系数为_________,常数项为_________.2.一元二次方程的一般形式是__________.3.关于x的方程(a-1)x2+3x=0是一元二次方程,则a的取值范围是________.三、综合提高题1.a满足什么条件时,关于x的方程a(x2+x)3(x+1)是一元二次方程?2.关于x的方程(2m2+m)x m+1+3x=6可能是一元二次方程吗?为什么?用版)3.一块矩形铁片,面积为1m2,长比宽多3m,求铁片的长,小明在做这道题时,•是这样做的:设铁片的长为x,列出的方程为x(x-3)=1,整理得:x2-3x-1=0.小明列出方程后,想知道铁片的长到底是多少,下面是他的探索过程:第一步:x1234x2-3x-1-3-3所以,________<x<__________第二步:x 3.1 3.2 3.3 3.4x2-3x-1-0.96-0.36所以,________<x<__________(1)请你帮小明填完空格,完成他未完成的部分;(2)通过以上探索,估计出矩形铁片的整数部分为_______,十分位为______.答案:一、1.A 2.B 3.C二、1.3,-2,-42.ax+bx+c=0(a≠0)3.a≠1三、1.化为:ax2+(3)x+1=0,所以,当a≠0时是一元二次方程.用版)2.可能,因为当21220m m m +=⎧⎨+≠⎩,∴当m=1时,该方程是一元二次方程.3.(1)-1,3,3,4,-0.01,0.36,3.3,3.4 (2)3,3【感谢您的阅览,下载后可自由复制或修改编辑,敬请您的关注】。
21.1二次函数
关闭 关闭
分析:根据图形标出的尺寸得,种植面积的一边为(60-x-4)m,另一边为(x-2)m,根据矩形面 y=(60-x-4)(x-2)=-x2+58x-112,把 x=10 代入得 y=368(m2). 积公式求出 y 与 x 的函数表达式.
解析
答案
2
)
B.y= (-x-1)2 D.y=
1 2 ������
1 2
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
3.若函数 y=(m2+m)������ ������ A.0 或 1 C.-1
2 -m
是二次函数,则 m 的值为 ( )
B.-1 或 2 D.2
关闭
由题意,得 m2-m=2, 解得 m1=2,m2=-1. 又∵ m2+m≠0, 即 m≠0,且 m≠-1,
分析:可先把两条小路平移到边上,正好草坪的长变为(80-x)m,宽变为 (60-x)m. 因为自变量 x 要有实际意义,所以路的宽不能超过草地的宽,即 0<x<60.
解:y=(80-x)(60-x)=x2-140x+4 800(0<x<60).
1
2
实际问题中的二次函数,其自变量的取值范围必须使实际问题有意义,一般 不会为全体实数.
分析:(1)一次函数应符合 y=kx+b(k≠0)的形式,所以 m2-m=0,且 m-1≠0; (2)二次函数应符合 y=ax2+bx+c(a≠0)的形式,所以只需 m2-m≠0 即可.
解:(1)∵ m2-m=0,∴ m=0 或 m=1. ∵ m-1≠0,∴ m≠1. ∴ 当 m=0 时,这个函数是一次函数. (2)∵ m2-m≠0,∴ m≠0,且 m≠1. ∴ 当 m≠0,且 m≠1 时,这个函数是二次函数.
21.1.2_二次函数的图象和与性质(1)
。
练7.(衢州•中考)如图,四边形ABCD中,∠BAD=∠ACB =90°,AB=AD,AC=4BC,设CD的长为x,四边形ABCD的面积 为y,则y与x之间的函数关系式是( )
2 2 A. y x 25
4 2 B. y x 25
4 2 D. y x 5
2 2 C. y x 5
【解析】选C.如图,作∠CAE=90°,作DE⊥AE于E,作 DF⊥AC于F.可证得△ABC≌△ADE.四边形AEDF为矩形,设 BC为m,则DE=AF=m,DF=AE=AC=4m,∴CF=3m,
4
2 -4 -2 2
y
4
1 2 x 2
探究
画出函数
线有什么共同点和不同点.
1 y x 2 , y x 2 , y 2 x 2 2
的图象,并考虑这些抛物
你画出的图象与图中相同吗?
x
· · · -4
-3 -4.5 -1.5
-2
-1
0 0
1 -0.5 0 0.5
2
3
4 -8 2
练1.填空:已知二次函数
(1)其中开口向上的有②③⑥ ______(填题号); ⑤ 填题号); (2)其中开口向下且开口最大的是____( (3)当自变量由小到大变化时,函数值先逐渐变大,然后逐 ①④⑤ 渐变小的有__________( 填题号).
练2、观察函数y=x2的图象,则下列判断中正 确的是( ) (A) 若a,b互为相反数,则x=a与x=b 的函数值相等; (B) 对于同一个自变量x,有两个函数 值与它对应. (C) 对任一个实数y,有两个x和它对应. y (D) 对任意实数x,都有y>0.
E F
则(3m) (4m) x
第21章 21.1 二次函数
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 12:29:57 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
解:(1)m=-2 (2)①m-2=0,即m=2时y=x-1 ②m2-2=1即m= ± 3时是一次函数 ③若x≠0,m2-2=0,m=± 2时是一次函数.
9.函数y=(m2+m)x2+x(m为常数)是二次函数,则m满足( D )
A.m≠0
B.m≠-1
C.m≠0或m≠-1
D.m≠0且m≠-1
10.下列函数:①y= 3x2;②y=(m-2)x2(m为常数);③y=(x-x1)2;④x2
A.0
B.3
(A )
C.0或3
D.1或2
6.如果函数y=(k-3)xk2-3k+2+kx+1是二次函数,那么k的值一定是
( A)
A.0
B.3
C.0或3
D.1或2
7.某商品现在的售价为每件60元,每星期可卖出300件.市场调查反映,
如果调整商品售价,每降价1元,每星期可多卖出20件.设每件商品降价x
【方法归纳】 涉及实际问题时,应根据问题的实际背景列出函数表达 式,并注意自变量的取值范围;涉及几何图形问题,常根据其周长或面积 公式列出函数表达式.
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九年级上学期数学课时练习题21.1 二次函数一、精心选一选1﹒下列函数表达式中,一定为二次函数的是()A.y=3x-1B.y=ax2+bx+cC.s=2t2-2t+1D.y=x2+1 x2﹒已知函数y=(m2+m)x2+mx+4为二次函数,则m的取值范围是()A.m≠0B.m≠-1C.m≠0,且m≠-1D.m=-13﹒已知二次函数y=1-3x+12x2,则其二次项系数a,一次项系数b,常数项c分别是()A.a=1,b=-3,c=12B.a=1,b=3,c=12C.a=12,b=3,c=1D.a=12,b=-3,c=14﹒若二次函数y=4x2+1的函数值为5,则自变量x的值应为()A.1B.-1C.±1 D5﹒已知二次函数y=3(x-2)2+1,当x=3时,y的值为()A.4B.-4C.3D.-36﹒下列函数关系中,满足二次函数关系的是()A.距离一定时,汽车行驶的速度与时间之间的关系B.等边三角形的周长与边长之间的关系C.在弹性限度内,弹簧的长度与所挂物体的质量之间的关系D.圆的面积与半径之间的关系7﹒矩形的周长为24cm,其中一边为x cm(其中x>0),面积为y cm2,则这样的矩形中y与x的关系可以写成()A.y=x2B.y=12-x2C.y=(12-x) xD.y=2(12-x)8﹒某工厂一种产品的年产量是20件,如果每一年都比上一年的产品增加x倍,两年后产品产量y 与x的函数关系是()A.y=20(1-x)2B.y=20+2xC.y=20(1+x)2D.y=20+20x+20x29﹒一只小球由静止开始在一个斜面上向下滚动,通过仪器测得小球滚动的距离s(米)与滚动时间t则s与t之间的函数关系式为()A.s=2tB.s=2t2+3C.s=2t2D.s=2(t-1)210.如图,四边形ABCD中,∠BAD=∠ACB=90°,AB=AD,AC=4BC,设CD的长为x,四边形ABCD的面积为y,则y与x之间的函数关系是()A .y =225x 2B .y =425x 2C .y =25x 2D .y =45x 2二、细心填一填11.形如_______________________________________的函数叫做二次函数,判断一个函数是不是二次函数从①解析式是___________________________________,②次数等于_____,③二次项系数______三个方面判断.12.二次函数自变量的取值范围一般都是全体实数,但是在实际问题中,自变量的取值范围应使_______________________. 13.已知函数y =(m -1)21m x +3x ,当m =________时,它是二次函数.14.二次函数y =12(x -2)2-3中,二次项系数为____,一次项系数为_____,常数项为_____. 15.设矩形窗户的周长为6cm ,则窗户面积s (m 2)与窗户宽x (m )之间的函数关系式是______ ______________________,自变量x 的取值范围是_________________.16.如图,在一幅长50cm ,宽30cm 的矩形风景画的四周镶一条金色纸边,制成一幅矩形挂画,设整个挂画总面积为y cm 2,金色纸边的宽为x cm ,则y 与x 的关系式是_____________.17.某厂今年一月份新产品的研发资金为a 元,以后每月新产品的研发资金与上月相比增长率都是x ,则该厂今年三月份新产品的研发资金y (元)关于x 的函数关系式为y =______________________.18.经市场调查,某种商品的进价为每件6元,专卖商店的每日固定成本为150元.当销售价为每件10元时,日均销售量为100件,单价每降低1元,日均销售量增加40个.设单价为x 元时的日均毛利润为y 元,则y 关于x 的函数解析式为_________________________. 三、解答题19.已知函数y =(m 2-m )x 2+(m -1)x +m +1. (1)若这个函数是一次函数,求m 的值;(2)若这个函数是二次函数,则m 的值应怎样?20.如图所示,有一块矩形草地长80m ,宽60m ,现要在中间修筑两条互相垂直的小路,设小路的宽为x m ,剩余部分的草坪面积为y m2,求y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围.21.某宾馆客户部有60个房间供游客居住,当每个房间的定价为每天200元时,房间可以住满,当每个房间每天的定价每增加10元时,就会有一个房间空闲,对有游客入住的房间,宾馆需对每个房间每天支出20元的各种费用.设每个房间每天的定价增加x元.(1)求房间每天的入住量y(间)关于x(元)的函数关系式;(2)求该宾馆客房部每天的收入z(元)关于x(元)的函数关系式;(3)求该宾馆客房部每天的利润w(元)关于x(元)的函数关系式.22.某大型商场出售一种时令鞋,每双进价100元,售价300元,则每天能售出400双.经市场调查发现:每降价10元,则每天可多售出50双.设每双降价x元,每天总获利y元.(1)求出y与x的函数关系式;(2)如果降价50元,每天总获利多少元呢?23.某商人如果将进货单价为8元的商品按每件10元出售,每天可销售100件,现他采用提高售出单价,减少进货量的办法增加利润,已知这种商品的售出单价每提高1元,其销售量就要减少10件,若他将售出单价定为每件x元,每天所赚利润为y元,请你求出y与x之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围.24.如图,△ABC与△DEF是两个全等的等腰直角三角形,BC=EF=8,∠C=∠F=90°,且点C、E、B、F在同一条直线上,将△ABC沿CB方向平移,设AB与DE相交于点P,设CE=x,△PBE的面积为s,求:(1)s与x之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围;(2)当x=3时,求△PBE的面积.21.1二次函数课时练习题参考答案1﹒下列函数表达式中,一定为二次函数的是()A.y=3x-1B.y=ax2+bx+cC.s=2t2-2t+1D.y=x2+1 x解答:A.y=3x-1是一次函数,故A选项错误;B.y=ax2+bx+c只有当a不为0时,它才是二次函数,故B选项错误;C.s=2t2-2t+1符合二次函数的条件,故C选项正确;D.y=x2+1x含自变量的式子不是整式,故D选项错误,故选:C.2﹒已知函数y=(m2+m)x2+mx+4为二次函数,则m的取值范围是()A.m≠0B.m≠-1C.m≠0,且m≠-1D.m=-1 解答:∵二次项系数a≠0,∴m2+m≠0,解得:m≠0或m≠-1,∴m的取值范围是m≠0或m≠-1,故选:C.3﹒已知二次函数y=1-3x+12x2,则其二次项系数a,一次项系数b,常数项c分别是()A.a=1,b=-3,c=12B.a=1,b=3,c=12C.a=12,b=3,c=1D.a=12,b=-3,c=1解答:整理二次函数关系式得:y=12x2-3x+1,所以a=12,b=-3,c=1,故选:D.4﹒若二次函数y=4x2+1的函数值为5,则自变量x的值应为()A.1B.-1C.±1 D解答:把y=5代入函数关系式得:4x2+1=5,解得:x=±1,故选:C.5﹒已知二次函数y=3(x-2)2+1,当x=3时,y的值为()A.4B.-4C.3D.-3 解答:把x=3代入二次函数关系式得:y=3(3-2)2+1,解得:y=4,故选:A.6﹒下列函数关系中,满足二次函数关系的是()A.距离一定时,汽车行驶的速度与时间之间的关系B .等边三角形的周长与边长之间的关系C .在弹性限度内,弹簧的长度与所挂物体的质量之间的关系D .圆的面积与半径之间的关系解答:A .若设距离为s ,速度为v ,时间为t ,则v =st,故A 选项错误; B .等边三角形的周长与边长之间的关系为c =3a ,故B 选项错误;C .在弹性限度内,弹簧的长度与所挂物体的质量之间成正比例函数关系,故C 错误;D .圆的面积与半径之间的关系为s = r 2,故D 正确, 故选:D .7﹒矩形的周长为24cm ,其中一边为x cm (其中x >0),面积为y cm 2,则这样的矩形中y 与x 的关系可以写成( )A .y =x 2B .y =(12-x ) xC . y =12-x 2D .y =2(12-x ) 解答:矩形的周长为24cm ,其中一边为x cm ,则另一边长为(12-x )cm , 所以y =(12-x ) x , 故选:B .8﹒某工厂一种产品的年产量是20件,如果每一年都比上一年的产品增加x 倍,两年后产品产量y 与x 的函数关系是( )A .y =20(1-x )2B .y =20+2xC .y =20(1+x )2D .y =20+20x +20x 2 解答:∵产品的年产量是20件,每一年都比上一年的产品增加x 倍, ∴一年后的产量为20(1+x ),∴两年后产品产y 与x 的函数关系为:y =20(1+x )2, 故选:C .9﹒一只小球由静止开始在一个斜面上向下滚动,通过仪器测得小球滚动的距离s (米)与滚动时间t则s 与t 之间的函数关系式为( )A .s =2tB .s =2t 2+3C .s =2t 2D .s =2(t -1)2 解答:方法一:由表格中的数据可得出规律:2=1×12,8=2×22,18=2×32…, ∴s =2t 2;方法二:将表格中的数据依次代入到各关系式中去,若能使表格中的数据均成立的关系即可, 故选:C .10.如图,四边形ABCD 中,∠BAD =∠ACB =90°,AB =AD ,AC =4BC ,设CD 的长为x ,四边形ABCD 的面积为y ,则y 与x 之间的函数关系是( )A .y =225x 2 B .y =425x 2C .y =25x 2 D .y =45x 2 解答:作AE ⊥AC ,DE ⊥AE ,两垂线相交于点E ,作DF ⊥AC 于点F ,则四边形AEGF 是矩形, ∵∠BAD =∠CAE =90°,∴∠BAC +∠CAD =∠DAE +∠CAD =90°,∴∠BAC =∠DAE ,又∵AB =AD ,∠ACB =∠E =90°, ∴△ABC ≌△ADE (AAS ) ∴BC =DE ,AC =AE ,设BC =a ,则DE =a ,DF =AE =AC =4BC =4a , CF =AC -AF =AC -DE =3a , 在Rt △CDF 中,CF 2+DF 2=CD 2, 即(3a )2+(4a )2=x 2, 解得:a =15x , ∴y =S 梯形ACDE =12(DE +AC ) DF =10a 2=225x , 故选:C . 二、细心填一填11. y =ax 2+bx +c (其中a 、b 、c 是常数,且a ≠0);y =ax 2+bx +c ;2;a ≠0; 12. 实际问题有意义; 13. -1; 14.12,-2,-1; 15. S =(3-x )x ,0<x <3; 16. y =4x 2+160x +1500; 17. a (1+x )2; 18. y =-40x 2+740x -3150(6≤x ≤10). 11.形如_______________________________________的函数叫做二次函数,判断一个函数是不是二次函数从①解析式是___________________________________,②次数等于_____,③二次项系数______三个方面判断.解答:形如y =ax 2+bx +c (其中a 、b 、c 是常数,且a ≠0)的函数叫做二次函数,判断一个函数是不是二次函数从①解析式是y =ax 2+bx +c ,②次数等于2,③二次项系数a ≠0三个方面判断, 故答案为:y =ax 2+bx +c (其中a 、b 、c 是常数,且a ≠0);y =ax 2+bx +c ;2;a ≠0.12.二次函数自变量的取值范围一般都是全体实数,但是在实际问题中,自变量的取值范围应使_______________________.解答:二次函数自变量的取值范围一般都是全体实数,但是在实际问题中,自变量的取值范围应使实际问题有意义,故答案为:实际问题有意义. 13.已知函数y =(m -1)21mx ++3x ,当m =________时,它是二次函数. 解答:∵函数y =(m -1)21m x ++3x 是二次函数,∴m 2+1=2,且m -1≠0,解得:m=-1,故答案为:-1.14.二次函数y=12(x-2)2-3中,二次项系数为____,一次项系数为_____,常数项为_____.解答:由y=12(x-2)2-3得y=12x2-2x-1,所以二次项系数为12,一次项系数为-2,常数项为-1,故答案为:12,-2,-1.15.设矩形窗户的周长为6cm,则窗户面积s(m2)与窗户宽x(m)之间的函数关系式是____________________________,自变量x的取值范围是_________________.解答:∵矩形窗户的周长为6cm,宽为x(m),∴矩形窗户的长为(3-x)m,由矩形的面积等于长×宽,得S=(3-x)x,自变量x的取值范围是0<x<3,故答案为:S=(3-x)x,0<x<3.16.如图,在一幅长50cm,宽30cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边,制成一幅矩形挂画,设整个挂画总面积为y cm2,金色纸边的宽为x cm,则y与x的关系式是_____________.解答:由题意,得:y=(50+2x)(30+2x)=4x2+160x+1500,故答案为:y=4x2+160x+1500.17.某厂今年一月份新产品的研发资金为a元,以后每月新产品的研发资金与上月相比增长率都是x,则该厂今年三月份新产品的研发资金y(元)关于x的函数关系式为y=______________________.解答:∵一月份新产品的研发资金为a元,二月份起,每月新产品的研发资金与上月相比增长率都是x,∴二月份研发资金为a×(1+x),∴三月份的研发资金为y=a×(1+x) ×(1+x)=a(1+x)2,故答案为:a(1+x)2.18.经市场调查,某种商品的进价为每件6元,专卖商店的每日固定成本为150元.当销售价为每件10元时,日均销售量为100件,单价每降低1元,日均销售量增加40个.设单价为x元时的日均毛利润为y元,则y关于x的函数解析式为_________________________.解答:单价为x元时,日销量是(400-40x+100)个,每件的利润是(x-6)元,则利润y=(x-6)(400-40x+100)-150,整理,得:y=-40x2+740x-3150(6≤x≤10),故答案为:y=-40x2+740x-3150(6≤x≤10).三、解答题19.已知函数y=(m2-m)x2+(m-1)x+m+1.(1)若这个函数是一次函数,求m的值;(2)若这个函数是二次函数,则m 的值应怎样? 解:(1)∵要使此函数为一次函数, ∴必须有:m 2-m =0,且m -1≠0, 解得:m 1=0,m 2=1,且m ≠1,故当m =0时,这个函数是一次函数, 即m 的值为0;(2)∵要使此函数为二次函数, ∴必须有m 2-m ≠0, 解得:m 1≠0,m 2≠1,∴当m 1≠0,m 2≠1时,这个函数是二次函数.20.如图所示,有一块矩形草地长80m ,宽60m ,现要在中间修筑两条互相垂直的小路,设小路的宽为x m ,剩余部分的草坪面积为y m2,求y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量x 的取值范围.解:由题意得:y =(80-x )(60-x ), 整理得:y =x 2-140x +4800,∴y 与x 之间的函数关系式为y =x 2-140x +4800, 自变量x 的取值范围是0<x <60.21.某宾馆客户部有60个房间供游客居住,当每个房间的定价为每天200元时,房间可以住满,当每个房间每天的定价每增加10元时,就会有一个房间空闲,对有游客入住的房间,宾馆需对每个房间每天支出20元的各种费用.设每个房间每天的定价增加x 元. (1)求房间每天的入住量y (间)关于x (元)的函数关系式;(2)求该宾馆客房部每天的收入z (元)关于x (元)的函数关系式; (3)求该宾馆客房部每天的利润w (元)关于x (元)的函数关系式. 解:(1)由题意得:y =60-10x, (2)∵z =(200+x )(60-10x ), ∴z =-110x 2+40x +12000; (3)∵w =-110x 2+40x +12000-20(60-10x),∴w =-110x 2+42x +10800.22.某大型商场出售一种时令鞋,每双进价100元,售价300元,则每天能售出400双.经市场调查发现:每降价10元,则每天可多售出50双.设每双降价x 元,每天总获利y 元. (1)求出y 与x 的函数关系式;(2)如果降价50元,每天总获利多少元呢? 解:(1)根据题意知:单价为(300-x )元,销售量为(400+5x )双, 则y =(400+5x )(300-x -100)=-5x 2+600x +80000,即y 与x 的函数关系式为y =-5x 2+600x +80000;(2)当x =50时,y =-5×502+600×50+80000=97500, 答:如果降价50元,每天总获利97500元.23.某商人如果将进货单价为8元的商品按每件10元出售,每天可销售100件,现他采用提高售出单价,减少进货量的办法增加利润,已知这种商品的售出单价每提高1元,其销售量就要减少10件,若他将售出单价定为每件x 元,每天所赚利润为y 元,请你求出y 与x 之间的函数关系式,并写出自变量的取值范围.解:由题意知:每件利润为(x -8)元,销量为[100-10(x -10)]件, 则y =(x -8) [100-10(x -10)]=-10x 2+280x -1600,自变量x 的取值范围是10≤x <20,答:y 与x 之间的函数关系式为y =-10x 2+280x -1600,自变量x 的取值范围是10≤x <20.24.如图,△ABC 与△DEF 是两个全等的等腰直角三角形,BC =EF =8,∠C =∠F =90°,且点C 、E 、B 、F 在同一条直线上,将△ABC 沿CB 方向平移,设AB 与DE 相交于点P ,设CE =x ,△PBE 的面积为s ,求:(1)s 与x 之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围; (2)当x =3时,求△PBE 的面积.解:(1)∵CE =x ,BC =8, ∴EB =8-x ,∵△ABC 与△DEF 是两个全等的等腰直角三角形, ∴∠ABC =∠DEF =45°, ∴△PBE 也是等腰三角形, ∴PB =PE ,且PB 2+PE 2=EB 2,∴PB =PE =2=2-x ),∴S =12PB PE =12-x )-x )=14(8-x )2=14x 2-4x +16,即S =14x 2-4x +16,∵8-x >0, ∴x <8, 又∵x >0,∴自变量x 的取值范围是0<x <8;(2)当x =3时,△PBE 的面积=14(8-3)2=254,答:当x =3时,△PBE 的面积为254.。