耳和听觉(第二课时)
耳与听觉用(第二课时)
听神经
听觉中枢
这是2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目 《千手观音》。很难想象，这21位舞者是生活
在无声世界的聋哑人。他们是怎样知道音乐节 奏的呢？
音乐响的时候，他 们把手和脸放在音 箱上，通过音箱的 “振动”来感受音 乐的节拍 。
3、中耳包括 (
)
A．鼓膜、鼓室和听小骨
B．耳蜗、前庭和半规管
D
C．耳廓、耳道和鼓膜
D．鼓室、听小骨、耳蜗
内
A
课堂练习
4、听觉形成的过程是，外界声音引起__________震动，这种震动由__________放大并
传到内耳，内耳中的__________内有听觉感受器，产生兴奋，它所发出的神经冲动通
——邰丽华
耳的卫生保健
判断下列行为是否正确、科学。
1、小明经常长时间使用耳塞听快节奏的音乐。 2、李明耳朵痒，顺手拿一根火柴棒挖耳朵。 3、飞机快要降落时，乘务员要求乘客做吞咽动作。 4、每次游泳后，小强都要用棉签把耳朵里的水擦干。 5、小芳每次乘车总是头晕、恶心、呕吐，她说她
的胃真不好。
耳廓 外耳
3、鼻咽部有炎症时，怎样做？
鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，因此，要及 时就诊，以免引起中耳炎。
4、耳道内耵聍（耳垢）较多时，能不能用尖锐的 器具掏耳朵？为什么？
不要使用火柴棒、发夹等尖锐的器具挖耳朵，以免戳伤外耳 道和鼓膜。
❖ 减少和消除噪声 ❖ 不用尖锐的器具掏耳朵
❖ 遇到巨大声响时，保持鼓膜两边气 压平衡
耳道内耵聍（耳垢）较 多时……
不要使用火柴棒、发夹等尖 锐的器具挖耳朵，以免戳伤 外耳道和鼓膜。
第3节耳和听觉第二课时
男中音放声高歌，女高音 小声伴唱，哪个响度大？ 哪个音调高？
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五、声音的特性
P58划线
3、音色
（1）概念： 声音的品质与特色
（2）音色与发声体的材料 、结构、发声的方法 有关
借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。
音叉
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2.在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处听鼓声有什么区别？ 距离声源越近，响度越大；距离声源越远，响度越小
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五、声音的特性
P56-57笔记
2、响度 声学上，用分贝数表示声音的强弱
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音； 30dB~40dB 是较为理想的安静； 70dB 会干扰人们谈话、影响工作效率； 长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤； 大于120 dB 的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉 障碍而听不到任何声音。
1、音调
（1）概念 声音的高低
（2）音调大小由 频率 决定
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分别 将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动钢 尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快慢，听 听它发出的声音，你发现了什么？
伸出短，振动快（频率大），音调高； 伸出长，振动慢（频率小），音调低。
2、控制噪声的措施：
A、在声源处控制噪声；
B、在传播过程中控制噪声；
C、在人耳处控制噪声；
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交通繁忙地区禁止鸣喇叭
摩托车的消音器
高架路上安装隔音屏
《耳和听觉》第二课时
《耳和听觉》第二课时1.教学目标（1）教材分析“声音的特性”和“噪声污染”是浙教版七年级下册第2章第3节《耳和听觉》中第二课时的教学内容。
本节内容是在学习了声音的产生和传播的基础上，进一步了解声音的三个特性及其影响因素，了解声音的丰富多彩，同时认识到噪声污染的危害及防治途径。
教材突出学生探究活动，通过探究音调由什么因素决定，让学生能一边探究，一边体会，充分给了学生自主学习、体验过程的机会。
教材注重联系实际，从生活到科学，从科学到社会，突出科学、技术与社会之间的关系。
注重环境保护意识的教育和培养。
（2）学情分析本节内容相对比较抽象，对于初一学生而言有一定的难度。
虽然教材中的内容与学生的日常生活关系密切，但学生大多没有注意观察，并且缺少理论知识，因此对于声音的特性的相关知识相对比较模糊，尤其是音调和响度。
但学生都已积累了大量的生活经验和素材，因此很容易联系到该节的知识中来。
教材按照音调、响度、音色的顺序进行声音的特性的教学。
考虑到学生在生活中往往将“音调”和“响度”两个概念混淆，而且“响度”比“音调”在日常生活中更容易感受到，也更容易理解些，因此按照学生的认知规律由易到难来探究声音的特性，将顺序调整为响度、音调到音色，使学生更容易接受。
初一学生有两个明显心理特征，一是求知欲强烈，自我探索意识强烈，好奇心很强。
二是他们逐步学会了遵守规则,相互竞争,分工、合作、服从、争执,互助,独立等个性品质。
因此在教学设计中，要关注学生的行为水平，要创设生活情境激发学生讨论交流的热情和学习兴趣，同时引导学生利用身边的器材来直观感受和探究体验声音的特性。
使每个学生通过自身活动参与新知识的学习中，感受到获得知识、应用知识的快乐。
（3）教学目标1）知识与技能①了解声音的特性。
知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。
知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。
知道不同发声体发出的音色是不同的。
②了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。
第2课时耳和听觉
(续表)教学环节教员活动先生活动用耳卫生举例：在一个钢铁厂左近有一个小村庄，由于临时在机器轰鸣中度日，该村村民不同水平上都有一定的耳聋倾向。
噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来防止噪音的危害，维护我们的耳和听觉？耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。
请剖析咽鼓管的益处和危害。
归结：遇到庞大声响时，迅速张启齿，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到维护鼓膜的作用；鼻咽部有炎症时，病菌可经咽鼓管抵达鼓室，惹起中耳炎。
先生讨论，回答。
思索，识记。
请你当医生有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你预备从哪几方面来给他停止反省和诊断？经过这项活动加深先生对耳的结构的看法和对听觉构成进程的了解。
先生分组会诊，写出诊断步骤、诊断剖析和治疗方案。
体验双目失明和双耳失聪的痛苦用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。
让先生增强自我维护看法，激起珍惜生命的情感，同时培育先生乐于协助残疾人的情感。
阅读〝迷信·技术·社会〞«角膜移植、角膜捐赠和天然角膜»一文，了解角膜移植技术，进一步增强先生关爱盲人的情感。
体验、感受。
课堂小结师生共同完成小结，教员强调重点难点，以情感教育为主，进一步增强先生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。
总结。
板书设计第2课时耳和听觉一、耳的基本结构二、听觉的构成教学反思«耳和听觉»是在学习了«眼和视觉»的基础上学习的内容，主要学习耳的结构、听觉的构成以及耳的卫生保健等外容。
本课时内容不多，难度不大，学习内容较容易完成。
教学中，充沛应用了先生的已有的生活阅历和知识，主要经过先生的自主学习、协作交流和教员的引导来完本钱节的内容。
探求点耳与听觉的构成[情形展现][效果探求] 我们经过耳感知外面的声响，耳的结构是怎样的呢？听觉是如何构成的？[思索交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归结提升] 耳的结构和听觉的构成进程1．耳的结构基本结构功用外耳耳郭搜集声波外耳道传递声波中耳鼓膜接受声波抚慰，发生振动听小骨传递鼓膜振动给耳蜗鼓室外面充溢空气以坚持鼓膜两侧大气压力平衡，对鼓膜有维护作用内耳半规管能感受头部位置变化的状况，与维持身体平衡有关前庭耳蜗内有对声波敏感的觉得细胞，这些细胞可将声响信息经过听觉神经传给大脑的一定区域(听觉中枢)2.听觉的构成进程大致包括以下几个步骤：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动经过听小骨传到内耳，抚慰了耳蜗内对声波敏感的觉得细胞，这些细胞就将声响信息经过听觉神经传给大脑的一定区域，人就发生了听觉。
第3节 耳和听觉(第二课时)
一般听觉保护的常识：
• 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳 朵发炎。
• 不要大力「醒」鼻子。 • 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤
耳膜，应尽快求医。 • 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量
亦应调较至中度或以下。 • 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳
用具。 • 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服
你能发现声音的大小跟声源振动幅 度有什么关系吗？
在离鼓较近处听鼓声与离鼓较远处 听鼓声有什么区别？
结论（1）声源的振动幅度越大，声音的 响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音 的响度也就越小。 精品课件
响度与振幅
1、振幅： 指物体振动的幅度大小。 2、响度：声音的强弱。 3、响度与振幅的关系 （１）声音的振动幅度越大，响度越大。 （２）距离声源越近，响度越大。
课内探究
探究“为什么要用两只耳朵听？ 结 论：根据声音到达两耳的时间差， 辨别声源的方向和位置。
精品课件
如果你是五官科医生……
• 病人：我的耳朵听声音听不清楚了…… • 医生：可能1、
2、 3、 病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了…… 病人：我游泳的时候，经常耳朵进水…… 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活 中要注意些什么呢？
精品课件
会场里的扩音设备是用来——A
A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
精品课件
你认为下列不属于噪声的是—D
—A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
精品课件
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制
噪声声源的措施是 A、E
4、声音大小单位： 分贝 dＢ 一起阅读P57页最后一个自 然段和图。 精品课件
第3节 耳和听觉(第二课时)
打击乐器：鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产 生声音。鼓皮张得越紧，打击时振动得就越快，音调就 越高。击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，声音 就越响。
悠扬的乐器声、悦耳的歌声、清脆的鸟鸣声使 人感觉轻松愉快，我们把这一类声音叫做乐音。 马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等往往使人烦 躁不安的声音
声音三要素： 音调、响度、音色。
音调 频率越大，音调越高 乐音 对声音 的感觉 振动幅度越大，响度越大； 响度 离声源越近，响度越大。 音色 发声体的性质、形状、 发声的方法
A、防止噪声的产生； 噪音 控制 B、阻断噪声的传播。 C、防止噪声进入耳朵。
1. 下列方法中能保护听觉的是------------（ D ） A. 经常到高分贝的歌厅去 B. 使用耳机时调高音量 C. 经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D. 在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩 2. 会场里的扩音设备是用来----------------（ A ） A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调 C. 改变声音的音色 D. 加大声音的速度 3、你认为下列不属于噪声的是--------------（ D ） A、街道上交通繁忙的汽车声 B、工地打桩声 C、飞机经过的声音 D、郊外的鸟鸣声
4. 从一群大声说话声中，小明听出了父亲的声音， 这时因为父亲的声音和其他男人的声音（ C ） A. 音调相同 B. 响度不同 C. 音色不同 D. 振幅不同 5、广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动， 但同时广场舞的音响却给周边住宅楼内的居民造 成了一定影响。为了使双方的利益都得到尊重， 和谐相处，下列方法有效、合理的是-----（ C ） A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 B．禁止广场舞活动 C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 D．住宅楼内安装噪声监测装置
第3节耳和听觉第二课时
3.取一套音叉。利用不同的音叉产生不 同频率的声音，听一听，频率越大的音 叉，发出的声音音调是否越高？ 频率越大，音调越高
音叉
频率越大，音调越高
2、音调与频率的关系 物体振动越快，频率越大，音调越高
儿童说话的音调一般比成年人高， 女人的音调一般比男人高。
结论：物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做__频_率__； 频率的单位是_赫__兹__，简称赫，符号_H_z_. 物体振动越快，频率越_大__，音调越_高___。 所以，频率 是描述物体振动快慢的量，它决 定着声音音调的高低。
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。所以听不 到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何 改变吉他发出的音调的？
吉他弦振动部分的长度来改变吉 他 发出的音调。
4、超声波、次声波
把高于20000赫的声音叫 做超声。 超声产生的波叫超声波。
蝙蝠利用超声波捕食
如B超、超声探伤仪，声纳
把低于20赫的声音叫做次声。 次声产生的波叫次声波。
如地震、台风、核爆炸、
火箭起飞发出的声波
大象用次声波交流
超声波的应用 （1）B超检查：根据内脏反射的超声波进行造影 图像，以获得人体内部病变的准确信息，帮助医 生分析体内的病变，然后采取相应的治疗措施。
（2）“B超”也检查孕妇腹中胎儿的发育情况：
当划过速度快时，声音的音调高 当划过速度慢时，声音的音调低
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分 别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨 动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快 慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
频率是描述物体振动快慢的量。
物体在1秒内振动的次数叫做频率。
耳和听觉(第二课时)
伸出长度 音调高低
长
低
短
高
振动快慢 慢 快
得出结论：音调的高低与发声物体振动的快慢有关，
物体振动越快，发出的音调就越高。
h
3
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率是描述物体振动快慢的的量
物体振动越快，频率就越大。 频率的单位是赫兹。
1秒钟振动1次，振动频率就是1赫兹 1秒钟振动60次，振动频率就是60赫兹
h
26
作业：
1、书后题：1、2、3 2、作业本A：耳和听觉（二） 拓展实验：研究材料的吸音性功能
桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上要 测试的小块材料如棉花、书、木版、橡皮泥金 属块、海绵等，用筷子尽力用相同的力轻轻敲 击玻璃杯，仔细比较玻璃杯出的声音大小。声 音越小，说明杯下材料的吸音性能越强。
h
23
4．“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”， 这里的“高”与“低”指的是( ) A A、音调高低 B、音色好坏 C、响度大小 D、都有可能
5．下列说法不正确的是
（ D）
A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大
B."起音太高上不去"中的"高"指的是音调
C.“尖声细嗓”指的是音调
D."细声细语"指的是音调。
—A.不到分贝很高的舞厅去
B.使用耳机时调低音量 C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防 护耳罩。
h
21
你认为下列不属于噪声的是—D
—A.打桩声 B.飞机经过的声音 C.街道上交通繁忙的汽车声 D.郊外的鸟鸣声。
h
22
会场里的扩音设备是用来——A
A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调 C. 改变声音的音色 D. 加快声音的速度
第3节-耳和听觉(第二课时)PPT课件
乐器
弦乐器：吉他、二胡、提琴等弦乐器都是通过弦的振动 而发声的。短而细的弦振动的频率高，发出声音的音调 就高。长而粗的弦振动的频率低，发出声音的音调就低。 演奏者演奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变 弦振动的频率，从而改变音调高低。弦的振动幅度越大， 发出的声音越响。
1.塑料尺在木梳上划过，改变划过速度的 快慢，听它们发出声音的差别。
当划过速度快时，声音的音调高
当划过速度慢时，声音的音调低
.
5
2、直尺振动实验。钢尺紧紧压在桌面上，分 别将钢尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨 动钢尺伸出部分使其振动，观察钢尺振动的快 慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
内有位觉
半规管 位置、速度感觉 感受器
耳 蜗 内充满了液体，有听觉感受器
.
2
二、听觉的形成过程
声波外耳道 鼓膜
听小骨
（振动） （振动并放大）
（产生听觉）
大脑皮层听觉中枢
（听觉感受器）
耳蜗
（兴奋产生 神经冲动）
听觉神经
三、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感。（自然原因）
（2）听觉器官的损伤。（失聪）
医生用一个小小的探头在胎儿所在的位置慢慢 移动，探头会发出超声波，超声波接收仪，通 过处理就会形成一幅超声波扫描图。医生就可 以在屏幕上观察胎儿发育的情况。
.
15
（3）超声波粉碎胆结石
利用超声波的巨大 能量还可以把人体 内的结石击碎。
.
16
（4）日常用品也越来越多地使用超声波 如超声波清洗器、超声波牙刷等
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。所以听不 到。
2、吉他手演奏吉他时，他是如何 改变吉他发出的音调的？
耳和听觉(第2课时)
第三节：耳和听觉（第2课时）
教、学预设调控对策
一、乐音的三个特性：音调、响度、音色
概念：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音。
1、音调
乐音调子有高低，叫音调。
【实验】1、P12图1－20 演示：快速从木梳上划过时声音的调子
比慢慢划过时的调子高！
2、P13图1－21 学生：得出，物体振动越快，音调越高。
频率：物体在1秒内振动的次数，单位是：赫兹（赫）（h）
1、声音按人们的喜好感觉，可分为乐音和噪声。
噪声对人生理和心里都会造成损伤，如噪声性耳聋，心血管和中枢神经系统的疾病。
理想工作环境是40db以下。
2、噪声的产生及控制
声音产生到引起听觉：声源振动发声——介质的传播——鼓膜的振动
3、控制噪声也应从这三方面入手。
P16讨论题，见书上。
①分辨哪些是噪声。
（1）法律规定的各种场合的噪声标准。
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王燕。
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次声波
乐音的特征二： 响度——声音的强弱。
用一只锣鼓，分别让一个男生和女生敲击鼓面， 比较两次声音哪次响。然后在锣鼓上放一些小 泡沫碎片，再次让两位同学敲击锣，观察两次 锣面上的小碎片哪一次跳得高。
提问： 两次锣鼓的声音的强弱与小碎片的跳动高低有 关系吗？有什么关系呢？
思考1：小碎片为什么会上下跳动？ 思考2：锣鼓是怎么发出声音的？
声音的特征
乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，
叫做乐音。
我们感觉到的声音高低叫做音调。
通过塑料布尺在木梳上划过和直 尺振动实验，你发现了什么？伸出不 同长度的尺发出的声音有什么不同？
物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做频率 频率的单位是赫兹。
如：钢尺在1秒内振动了50次，我们就可以说 钢尺振动的频率是 50赫兹 。
• 你觉得哪一个的音调更高？
3、音色
音色：发声体的性质、形状、 发声的方法等都能影响音色。
乐音的三个基本特征：响度、音调、音色。
乐音三要素：音调、响度、音色。
噪声污染
令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。 噪声妨碍人们的生活， 工作和学习，有害健康，被 列为国际公害。
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请你思考：从声音的发生、传播条件和听觉的 形成等多个角度分析，你认为防止噪声污染可以有 哪些有效措施？并能举例说明。
超声波和次声波
把高于20000赫的声音叫做超声。 把低于20赫的声音叫做次声。 超声波不能被人耳听到，但能被 一些动物听到。
超声波的频率高至20000Hz以上（每秒振动20000 次以上），由于它的频率高，因此具有以下特点： （a）方向性好，几乎沿直线传播；（b）穿透能力 强，能穿透许多电磁波不能穿透的物质；（c）在媒 质中传播时能产生巨大的作用力，可以用来为硬质 材料做切割、凿孔等，也可以用来清洗和消毒等对 于超声波的应用，我们比较熟悉的就是医院中常用 的B超，它是把超声波射入人体，根据人体组织对 超声波的传导和反射能力的变化来判断有无异常， 如对人体脏器做病变检查、结石检查等，它具有对 人体无损伤、简便迅速的优点．
3、钢琴秦出C调dou的频率约为262赫，此时发声 体的振动情况是 每秒振动262次 ； 当吉他弦每秒振动294次时，能够发出D调的dou， 294赫 此时，吉他弦振动的频率是 。
下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制 噪声声源的措施是 A、E ；属于阻挡噪声传播 C、D 的措施是 ；属于防止噪声进入人耳 的措施的是 B、F、G 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
音调跟发声体振动的频 率有关，频率越大，音调越 高，频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人 高，女人的音调一般比男人高。
一般人发声频率：65赫至 1100赫左右。
一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。
让我们一起来感受一下不同频率的声音
一只密蜂从你耳边飞 过，你能听到它翅膀振动的 发出的声音。可是一只蝴蝶 密蜂振动频率在人的听觉范 飞过你的耳旁时，你却听不 范围内，而蝴蝶振动频率不 见，这是为什么？ 在人的听觉范范围内。
A 会场里的扩音设备是用来——
A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度
D 你认为下列不属于噪声的是—
— A、
1、在声音的三个要素中，“声音刺耳”描述 的是 音调 ，“震耳欲聋”描述的是响度 ， “闻其声知其人”描述的是音色 。 2、点燃爆竹后边撤离边捂住耳朵是为了（ B） A 降低音调 B 减小响度 C 改变音色 D 都不正确
超声波
次声又称亚声，是频率在20Hz以下的低频率 波．许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等 在发生前都会发出次声波．次声波对人体能够造 成危害，引起头痛、呕吐、呼吸困难等症状．次 声波的特点是来源广、传播远、穿透力强科学家 们利用它来预测台风、研究大气结构等．在军事 上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导 弹等等．次声虽然无形，但它却时刻在产生并威 胁着人类的安全．在自然界，例如太阳磁暴、海 峡咆哮、雷鸣电闪、气压突变；在工厂，机械的 撞击、摩擦；军事上的原子弹、氢弹爆炸试验等 等，都可以产生次声波．
思考3：两次敲击过程中锣面上下振动的幅 度是否一样？哪次振动幅度大？
声音的响度与声源的振动幅度有关， 响度是人们主观上感觉到的声 声源的振动幅度越大，声音的响度 跟人距离声源的远近有关。 音强弱。 越大；距离声源越远，声音越分散， 声音的响度就越小。
单位：分贝，符号：dB
音调与响度
• 你觉得老虎和蚊子的声音，哪 一个响度更大？
①控制、消除噪声声源——最根本的措施。如采用无 声或低声设备代替发出噪声的设备；城市禁鸣嗽叭等。 ②控制噪声的传播。如：吸声、隔声、消声、隔振。 如一些学校周围建设隔音墙等。
③加强个人防护。防止它进进入耳朵
C 下列不是保护听觉的方法是—
— A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清 理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作 时佩戴防护耳罩。