世纪商务英语口语基础篇 授 课 建 议
世纪商务英语口语教程基础篇I(第五版) (1)
译文
Mei is a Chinese exchange student. She is going to the USA. Now she is at the check-in counter of Shanghai Pudong International Airport.
译文Learn it a源自d use it!Do you have any luggage to check in?
Here are my passport and visa.
TASKS
A. Translate the following sentences into English and practise them orally.
Exercise 1: Retell the check-in steps by using the underlined words in the dialogue.
Here are some clues. Step 1, when we are at the __c_h_e_c_k_-i_n___ counter of the airport, __p_a_s_s_p_o_r_t__ and ___v_is_a____ should be shown. Step 2, the airport staff may ___s_c_a_l_e____ your luggage if it’s necessary. Step 3, your passport, baggage claim tickets, _r_e_c_e_ip_t___ and _b_o_a_r_d_i_n_g_p_a_s_s_ will be returned before you pass through the security gate.
评《世纪商务英语—口语教程》(第三版)
包括教材对 象、指导思想等 内部评估考查其教学 大纲、真 实性、认知情感等。值得 一提 的是该教材摆脱 了传统 听说法机械操练的束 缚 。注重 学生的主体 作用，有利 于培养 学生的 交际能力
关键 询 口语教材 外部评估 内部评估
教材是学生学习的重要资源和 主要工具 ，是决 定教学质量的重要 因素之一。在我国的外 ｉ教学 中，教 材的作用更是 举足轻重 。出于缺 吾 少 自 的语言环 境，教材不仅 是教师 上ｉ的重要 参照依据 ．更是学生 然 粜 语言输入的重要 来源。好 的语 言教材应适 合一定 语言水平范围的学习
Ｏ ｆ ｆａ ｄＣ ｏｕ ｅ －ｏｆ ｆ ｉ ｎ ． ｎｔ ｒ ｉ ｅ ｅ
Ｃｏ ｎｍａｓ ｉ ｎ ｉｓｏ
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该教材 每个单 元围绕国际 贸易活动的—个环节展开 ，对话部分约 占整 个内容４％的篇幅 ，对活之后的练 习同样 约占整个内容的４％， Ｉ ） ０
材本身是否能激发放师和学生的积极性等。
达方 式的 训练 ，通过 记忆和 模枋进 行表 达练 习 ，形式 多样 ．如ｐｉ ａ ｒ ｗ ｒ，ｒ ｅｐａ，ｄ ｃｓｏ ，ｇ ｕ ｏ 等 ；第二 部 分 是提 升 和拓 ｏｋ ｏ － ｌ ｌ ｙ ｉ ｕｓ ｎ ｒ ｐｗ ｒ ｓ ｉ ｏ ｋ 展 ，学生需要在 课后花费时问和精 力去完成 ， Ｉ Ｉ 练学生的综合素质 ， 提高学生的综合表达能力。多学一点 与课文主题相关 ，向学生介绍一 些 背景文化知 识等。每册的参考学时为默 时 ，教师可根据具体 实情 进行增 删。 ‘ 口语教程 ）配套教材有教师参考书 、电子课件 。教师参考书包 括授课 目的 、 入 、译文 、 课建议 、 导 授 练习答案和补充材料等内容 。 电子课件 不仅包 括教材 每单元的所有 内容 ， 提供词汇解释 ； 还 情最对
《商务英语口语》教案
《商务英语口语》教案一、教学目标1. 让学生掌握商务英语口语的基本表达方式和句型。
2. 提高学生在商务场合中的英语听说能力，增进商务沟通技巧。
3. 培养学生具备一定的商务英语口语实际应用能力。
二、教学内容1. 第一单元：商务英语自我介绍与问候学习如何进行商务英语自我介绍学习商务场合中的问候和礼貌用语2. 第二单元：商务电话沟通学习商务电话中的基本用语和表达方式练习商务电话接听和拨打电话的技巧3. 第三单元：商务会议与演讲学习商务会议中的开场白和结束语学习如何进行商务演讲和报告4. 第四单元：商务洽谈与讨论学习商务洽谈的基本原则和技巧练习商务讨论和辩论的表达方式5. 第五单元：商务拜访与接待学习商务拜访的邀请和拒绝的表达方式学习商务接待中的礼貌用语和沟通技巧三、教学方法1. 情景模拟：通过设定商务场景，让学生模拟实际商务活动，进行口语练习。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟商务活动中的不同角色，提高口语表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论商务话题，培养团队合作能力和商务沟通技巧。
4. 听力训练：通过听商务英语对话和讲座，提高学生的听力理解能力。
四、教学评价1. 口语练习：评估学生在商务场合中的口语表达流利度和准确性。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述。
4. 听力测试：评估学生的听力理解和回答问题的能力。
五、教学资源1. 教材：《商务英语口语》教材或相关商务英语口语资料。
2. 多媒体教学设备：用于播放听力材料和视频资料。
3. 网络资源：用于查找商务英语相关的听力材料和视频资料。
4. 商务场景图卡：用于情景模拟和角色扮演练习。
六、教学进程安排1. 第一课时：介绍课程目标和内容，进行商务英语自我介绍与问候的练习。
2. 第二课时：学习商务电话沟通的基本用语和技巧，进行电话对话的角色扮演。
3. 第三课时：学习商务会议与演讲的开场白和结束语，进行简短演讲的练习。
《商务英语口语》教案
《商务英语口语》教案第一章：商务英语口语概述1.1 课程目标让学生掌握商务英语口语的基本表达方式和技巧。
提高学生在商务场合中的英语口语交流能力。
1.2 教学内容商务英语口语的重要性商务英语口语的特点商务英语口语的基本表达方式1.3 教学方法讲授法：讲解商务英语口语的基本表达方式和技巧。
互动法：引导学生进行商务英语口语练习，提高口语表达能力。
1.4 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
口语练习：评估学生在口语练习中的表现。
第二章：商务英语口语的基本技巧2.1 语音语调正确发音：讲解商务英语中常见的发音规则。
语调运用：强调在商务英语口语中的语调变化。
2.2 词汇选择商务英语词汇：教授商务英语中常用的词汇和短语。
词汇搭配：讲解商务英语中常见的词汇搭配和用法。
2.3 句型结构简单句型：介绍商务英语中常用的简单句型。
复杂句型：讲解商务英语中常用的复杂句型和连接词。
2.4 商务英语口语的表达方式礼貌用语：教授商务英语中的礼貌用语和表达方式。
商务话题表达：讲解商务英语中常见话题的表达方式。
第三章：商务英语口语的实践应用3.1 商务电话沟通电话接听和拨打电话的礼貌用语商务电话沟通的技巧和注意事项3.2 商务会议交流会议准备和开场白的表达方式3.3 商务洽谈与签约商务洽谈的流程和常用表达方式商务签约时的口语表达和礼仪注意事项3.4 商务演讲与报告演讲的开场白和结尾表达方式报告中的数据和信息呈现技巧第四章：商务英语口语的商务场景模拟4.1 模拟商务场景一：接待客户接待客户时的问候和介绍自己带领客户参观公司和介绍产品4.2 模拟商务场景二：商务宴请商务宴请的邀请和宴会中的交流餐桌礼仪和商务英语口语表达4.3 模拟商务场景三：商务旅行商务旅行中的预订和接待商务旅行中的交流和合作4.4 模拟商务场景四：商务会议会议前的准备和开场白第五章：商务英语口语的综合练习5.1 口语练习一：商务电话沟通模拟商务电话沟通情景，进行角色扮演练习。
《商务英语口语》课程教学活动
《商务英语口语》课程教学活动商务英语口语课程教学活动介绍本文档旨在介绍商务英语口语课程的教学活动，以帮助学生提升其商务交流能力。
以下是一些教学活动的示例，可根据需要进行灵活调整和组织。
活动一：商务演讲目标通过商务演讲活动，培养学生的公众演讲能力和表达技巧，并提升其商务领域的专业知识。
活动内容- 学生选择一个商务话题，准备一份演讲稿。
- 学生进行演讲，并提供互动答疑环节。
- 教师根据演讲内容和表达技巧，给予学生反馈和建议。
教学效果通过商务演讲活动，学生可以提高自己的口语表达和演讲能力，同时加深对商务领域的了解和专业知识。
活动二：商务角色扮演目标通过商务角色扮演活动，让学生在真实场景中练商务英语口语技能，提升他们的沟通和协商能力。
活动内容- 学生分组，每组扮演不同商务场景中的角色，例如客户和销售代表、合作伙伴之间的洽谈等。
- 学生进行角色扮演，通过口语交流完成相关任务。
- 教师观察学生的表现，并提供实时反馈和指导。
教学效果通过商务角色扮演活动，学生可以在真实的商务情境中提升他们的沟通和谈判技巧，增强实际应用能力。
活动三：商务讨论小组目标通过商务讨论小组活动，让学生思考和讨论商务话题，提升他们的商务思维和团队合作能力。
活动内容- 学生分组，每个小组讨论一个特定的商务话题，例如市场营销策略、国际贸易等。
- 学生就话题展开讨论，分享各自的观点和建议。
- 教师引导讨论，激发学生思考，解答问题。
教学效果通过商务讨论小组活动，学生可以加深对商务话题的理解，提升他们的商务思维和团队合作能力。
总结商务英语口语课程教学活动的设计应注重提升学生的口语表达和交际能力，增加他们对商务领域的了解和实践经验。
通过以上活动的组织和实施，学生将能够在商务环境中更加自信地交流和合作。
世纪商务英语听说教程基础篇1-Unit-3PPT课件
听力原文
1. The number of the passengers on the plane was .
A. over 228
B. 228
C. less than 228
2. The Air France plane crashed into .
A. the Pacific Ocean
spot step skin play climb globe through spread splendid squad helped sobbed
-
sport stir skate plant class glide throw sprinkle spleen squeeze
7
Training Focus
10. They were longing to see the (night, light) when trapped underground.
-
4
Training Focus
Section A
Task Two
Listen to the following sentences and choose the correct words you hear from the choices.
基础篇 I（第五版）
大连理工大学出版社
总主编 刘杰英 主 编 施志渝 谷伟珍 焦文渊 审 校 Chuck Thode
Unit 3 Sorry to Hear That.
Learning Objectives
1. To be able to distinguish between similar consonants 2. To get familiar with consonant clusters 3. To be able to grasp sympathy and consolation expressions 4. To be able to express your sympathy and consolation
《商务英语口语》课程标准
《商务英语口语》课程标准1.课程说明（1）课程性质：本课程是一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的语料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。
（2）课程任务：商务英语口语共开设两学年。
第一学年侧重基本的口语技能及语料输入，通过对生活中常见的各类话题的学习和探讨，使学生能够用英语清晰地表达思想，提高口头交际能力。
第二学年更侧重商务知识的习得，以“任务驱动，项目导向”为设计理念，以商务任务为模块，按照工作流程设计教学环节。
全书以学习项目及学习任务为主线，每一个项目对应不同的工作流程与任务，每一个学习任务针对不同的职业技能，彼此独立，同时具有连贯性与系统性。
学生在模拟执行商务项目与商务任务中完成模块化的技能学习过程，实现在校学习与工作实践的衔接。
通过多样的任务设计营造出真实的交际场景，帮助学习者提高口语交际能力和语言综合技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，平行课程有综合英语，语法，商务英语听力；后续课程有综合英语，实用英语写作，商务英语翻译。
2.学习目标（1）总目标a.在教学过程中，教师应积极帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导青年学生健康成长和全面成才。
注重提高学生的审美和人文素养，使学生树立正确的情感价值取向。
b. 本课程以培养学生的基础口语技能和商务职业听说技能为重点，着重训练学生基本的语言表达沟通能力；同时能够对特定的商务情境进行商务交谈、商务话题讨论以及商务讲介等，使学生的商务实践技能和跨文化交际能力在实践中得到提升。
通过本课程的学习，学生应能就常见的日常话题和商务话题进行恰当的交谈；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。
将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。
商务英语口语课程标准
商务英语口语课程标准
商务英语口语课程是针对商务人士开设的一门英语课程，旨在帮助学员提高商
务交际能力，拓展国际视野，促进国际商务合作。
商务英语口语课程标准应当具备以下几个方面的内容：
首先，课程内容应当包括基础商务英语口语表达。
这包括日常商务用语、商务
会议用语、商务谈判用语等，学员应当能够熟练运用这些表达，进行商务交流和沟通。
同时，还应当包括商务英语的礼仪和规范，使学员在商务场合能够得体地表达自己的意见，处理各种商务场景。
其次，课程内容应当包括商务英语口语技巧。
这包括如何进行有效的商务演讲、如何进行商务电话沟通、如何进行商务社交等方面的技巧。
学员应当通过课程学习，掌握这些技巧，并能够灵活运用于实际工作中，提高自己的商务交际能力。
再次，课程内容应当包括商务英语口语实践。
学员在课程中不仅要学习理论知识，更要进行实际的口语练习。
通过模拟商务场景，进行角色扮演，学员可以更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的口语表达能力和应变能力。
最后，课程内容应当包括商务英语口语评估。
学员在课程结束后，应当接受口
语能力的评估，以便了解自己在商务英语口语方面的优势和不足，为今后的学习和工作制定合理的计划。
总的来说，商务英语口语课程标准应当以提高学员的商务交际能力为核心目标，通过系统的课程设置和科学的评估机制，帮助学员全面提升自己的商务英语口语能力，为未来的国际商务合作打下坚实的基础。
《商务英语口语》课程教学大纲
《商务英语口语》课程教学大纲
课程名称:商务英语口语
总学时:72
适用年级、专业:二年级商务英语专业
一、课程性质、目的与任务：
《商务英语口语》是商务英语专业二年级学生的一门专业技能课，是该专业学生专业课的一个重要组成部分。
通过本课程的学习,学生能够掌握商务英语交流的基本技能。
使学生具有一定的口语交流能力，并了解英语国家的文化习俗，在此基础上能熟练运用英语进行商务活动中各种场合的对话与交流。
二、教学基本要求：
能听懂日常和商务英语会话，能以准确的发音及语调进行英语会话及商务会谈。
能逐步养成用符合特定场合的得体语言进行商务活动的能力。
三、教学重点、难点：
各种商务口语材料的口头操练和用英语进行商务交际所需的知识、技能与商务英语专业词汇。
四、教学内容及学时分配：
五、实践教学内容及学时分配：
六、考试及考查要求：
本门课程考核以口试为主。
期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。
七、使用教材及参考书：
1．教材：《致用英语口语教程下册》金利民主编，外语教学与研究出版社。
2. 参考书目：
（1）《商贸英语口语一本通》，张翠萍主编，对外经济贸易大学出版社出版。
（2）《外贸英语对话》，对外经济贸易大学英语系编，对外贸易教育出版社出版。
《商务英语口语》说课要点
《商务英语口语》说课要点1、该课在专业学生培养方案中所起的主要作用：《商务英语口语》是一门实践性较强的课程。
通过该门课程的学习，要求学生了解和掌握商务活动背景知识，能流利与外商谈论日常及一般商务话题。
该课程属商务英语专业必修课，其主要前期课程包括进出口业务和商务英语函电。
学生在修该门课之前需具备一定的进出口业务知识和商务英语基本技能。
该课程的平行及后续课程包括商务英语写作和商务英语翻译等。
实践证明，本课程在培养学生的英语口头表达能力和商务英语谈判应用能力方面具有相当重要的地位。
2、该课程在教学内容方面所进行的取舍、整合等课程改革情况：①教学内容改革在原有的发盘、报盘、还盘、商谈包装、运输、支付手段、保险条款、签署合同、商务代理为主要内容的基础上，增加处理投诉、索赔，国际投资、国际招标与投标、国际经济技术合作等内容。
即由原来外贸口语基本内容扩充到商务英语会话及谈判。
②课程主要教学方法和手段改革商务英语口语是一门实践性很强的课程。
以前的教学方法通常是教师讲解带读,学生朗读背诵，反复句型操练。
这样的教学模式存在不少的问题,如课堂气氛不够活跃,容易形成教师“一言堂”的状况；学生实践能力和灵活运用能力较差等。
同时，由于课堂教学形式的限制，教师无法正确安排实践环节，这也是影响教学效果的主要因素之一。
针对种种现状，我们可加入丰富的案例教学，情境教学，培养学生的发散性思维，多维创造性，变“教师为主体”的教学模式为“学生为主体”的教学模式。
教师通过让学生做值日报告、编写情景对话等演示，多让学生走上讲台，学生在自编自演的过程中充分发挥其学习自主性,能力也相应得到提高。
教学方法的多样性必须依托丰富的教学手段。
教学手段的多样化可以提高学生对学习商务英语口语的热情,加强对商务活动场景的感性认识。
在实际教学过程中可以充分利用多媒体、网络等现代教学手段,激发学生的学习兴趣。
在这样的环境里,教师可以利用各种音像资料教学软件丰富教学内容,活跃课堂气氛。
商务英语口语课程标准
一、商务英语口语课程标准（一）学习领域课程定位《商务英语口语》的设计理念直根于职业教育课程教学设计的六项基本原则，同时又是高职高专英语教材的一个大胆创新。
它以商务模块为背景，以国际商务业务流程为主线，把商务知识的习得和商务交际技能的训练放到各种仿真的工作场景之中。
其最大的变化是将语言教学目标界定为一系列的“can-do statements”,而不再对语言细节进行规定。
根据这些“能够用外语在商务环境中做事，完成具体的任务”。
《商务英语口语》体现了对能力培养的重视，强调外语要学以致用，创造性的培养学生的“语言能力，教师根据学习者的特点，灵活开展课堂内外的教学，教会学生在商务情景下使用外语。
（二）学习目标学生可以合理的进行职业规划，并用正确的英文表述自己奋斗目标;能够在日常生活和职业场景中进行简单的信息交流；能够讨论公司基本情况；能够向管理者、客户和消费者提供办公设备等专业性信息并回答疑问；能够针对物流、进出口、银行等行业的不同交流对象，选用不同的商务语言进行交流；能够讨论市场调研、产品推广和客户关系的建立与维护等商务活动；能够通过个人讲演的方式评述企业经营和管理理念。
我们希望在本课程结束时学生在以下方面的能力得到提高：1、专业能力●能够在日常生活和熟悉职业场景中有限地运用英语进行最基本的沟通和交流；●能够在客户和其他同事面前进行有效的发言；●能够参与所熟悉场景的话题讨论；●能够向管理者、客户、消费者和大众提供专业性信息并回答疑问；●能够参与所熟悉的社会场景中的大众话题的讨论；●能够针对不同的交流对象选用不同的语言方式进行交流；●能够引用证据证明自己的观点并参与争论；●能够进行正式的讲演。
2、方法能力●成立小组，分配角色●确定项目选题●简短陈述报告●项目提案陈述●小组成员会议●项目审查●最终陈述3、社会能力●与同事合作，有效沟通●策划小组项目●设计策划●市场营销●建立公司●团队管理●可用性评估（三）学习内容(四）学习情境设计五、考核方式1、多元评估体系的具体构成及所占比例2、过程性考核评分标准工作任务5：完成一个商务项目（10%）（六）其他相关说明美国新时代大连公司经理法西德先生，盖茨工程服务有限公司安茂柯先生，越洋外语岳洋先生与2008年7月份开始参与本门课程的课程大纲和考核方案的制定，并与2008年12月以商务报告的形式为课程团队分析商务口语课程在商务环境中的实用性和可行性。
学生对商务英语专业教学的建议和意见
学生对商务英语专业教学的建议和意见建议与意见一、建议1、改进专业课程设置和教学内容，提高专业实践性，注重实践操作能力的培养。
专业课程设置要贴近专业实践，课程内容要有较强的实用性，强调实践操作能力。
对具有特殊能力的学生，要给予进一步培养。
2、加强学生实践能力的培养，增加实践课的比重，并配备有实验室、图书馆等教育资源。
学生要运用英语作为工作环境和媒介，进行实践操作，培养学生应用英语进行商务活动的能力。
3、给予在商务英语专业方向上有跨学科能力的学生继续深造的机会，将商务英语专业更加发展成为一个综合性的跨学科学术方向，让学生能够更好地掌握商务英语，并发展商务英语研究能力。
4、注重学生的自主学习能力的培养，提供学习空间，教师以导师的角色引领学生的自主学习，学生有更多的独立思考、独立解决问题的机会，从而提高学生的专业水平和思维能力。
5、推动组织各种专题讨论、模拟案例分析等活动，比如学生可以举行以商务英语为主题的真实模拟案例，让学生尝试挑战现实社会的商务交流实践，增进学生对商务英语的理解，进一步丰富知识和技能，从而进一步提高学生的专业能力。
二、意见1、加强学生英语口语能力的培养，注重学生口语运用的实践，比如模拟谈判、实时议论、演讲等，不仅能检测学生的口语表达能力，还能帮助学生建立一套英语语言应用技能，使学生更好地掌握商务英语运用。
2、加强学生使用英语进行跨文化沟通的能力，以商务英语的案例和实践课程，探究教师如何进行跨文化沟通，教师要关注这一方面的信息，帮助学生熟悉跨文化沟通的技巧，提高学生的跨文化沟通能力，从而提高学生的商务英语水平。
3、加强学生在专业课程中的认知能力，以多种形式激发学生的学习兴趣，如利用电脑软件，让学生与仿真系统进行互动式学习，提高学生的思维训练和认知能力，从而增强学生获取商务英语知识和技能的能力。
4、引进现代教学技术，建立网上教学平台，以便学生在家中也能够通过网络进行学习，提高学生的学习效率，增进学生与老师之间的交流，增强学生学习的自主性。
商务英语口语课程标准
一、商务英语口语课程标准（一）学习领域课程定位《商务英语口语》的设计理念直根于职业教育课程教学设计的六项基本原则，同时又是高职高专英语教材的一个大胆创新。
它以商务模块为背景，以国际商务业务流程为主线，把商务知识的习得和商务交际技能的训练放到各种仿真的工作场景之中。
其最大的变化是将语言教学目标界定为一系列的“can-do statements”,而不再对语言细节进行规定。
根据这些“能够用外语在商务环境中做事，完成具体的任务”。
《商务英语口语》体现了对能力培养的重视，强调外语要学以致用，创造性的培养学生的“语言能力，教师根据学习者的特点，灵活开展课堂内外的教学，教会学生在商务情景下使用外语。
（二）学习目标学生可以合理的进行职业规划，并用正确的英文表述自己奋斗目标;能够在日常生活和职业场景中进行简单的信息交流；能够讨论公司基本情况；能够向管理者、客户和消费者提供办公设备等专业性信息并回答疑问；能够针对物流、进出口、银行等行业的不同交流对象，选用不同的商务语言进行交流；能够讨论市场调研、产品推广和客户关系的建立与维护等商务活动；能够通过个人讲演的方式评述企业经营和管理理念。
我们希望在本课程结束时学生在以下方面的能力得到提高：1、专业能力●能够在日常生活和熟悉职业场景中有限地运用英语进行最基本的沟通和交流；●能够在客户和其他同事面前进行有效的发言；●能够参与所熟悉场景的话题讨论；●能够向管理者、客户、消费者和大众提供专业性信息并回答疑问；●能够参与所熟悉的社会场景中的大众话题的讨论；●能够针对不同的交流对象选用不同的语言方式进行交流；●能够引用证据证明自己的观点并参与争论；●能够进行正式的讲演。
2、方法能力●成立小组，分配角色●确定项目选题●简短陈述报告●项目提案陈述●小组成员会议●项目审查●最终陈述3、社会能力●与同事合作，有效沟通●策划小组项目●设计策划●市场营销●建立公司●团队管理●可用性评估（三）学习内容(四）学习情境设计五、考核方式1、多元评估体系的具体构成及所占比例2、过程性考核评分标准工作任务5：完成一个商务项目（10%）（六）其他相关说明美国新时代大连公司经理法西德先生，盖茨工程服务有限公司安茂柯先生，越洋外语岳洋先生与2008年7月份开始参与本门课程的课程大纲和考核方案的制定，并与2008年12月以商务报告的形式为课程团队分析商务口语课程在商务环境中的实用性和可行性。
商务英语口语教案
商务英语口语教案第一章：商务英语口语基础1.1 教学目标掌握商务英语口语的基本发音规则熟悉商务英语口语中的常用词汇和短语学会在商务场合中进行自我介绍和相互介绍1.2 教学内容商务英语口语的发音规则商务英语口语中的常用词汇和短语自我介绍和相互介绍的模板和示例1.3 教学方法语音练习：通过模仿和重复练习，帮助学生掌握商务英语口语的发音规则词汇讲解：通过例句和情景模拟，让学生熟悉商务英语口语中的常用词汇和短语角色扮演：让学生模拟商务场合中的自我介绍和相互介绍场景，提高口语表达能力第二章：商务英语口语沟通技巧2.1 教学目标学会使用商务英语口语中的礼貌用语和表达方式掌握商务英语口语中的倾听和提问技巧学会在商务场合中进行有效沟通和表达2.2 教学内容商务英语口语中的礼貌用语和表达方式商务英语口语中的倾听和提问技巧商务英语口语中的有效沟通和表达方式2.3 教学方法情景模拟：通过模拟商务场合中的对话场景，让学生学会使用礼貌用语和表达方式听力练习：通过听力材料和模拟对话，帮助学生掌握倾听和提问技巧小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语沟通能力第三章：商务英语口语商务礼仪3.1 教学目标了解商务英语口语中的商务礼仪规范学会在商务场合中进行正确的称呼和礼节掌握商务英语口语中的商务礼仪用语和表达方式3.2 教学内容商务英语口语中的商务礼仪规范商务英语口语中的正确称呼和礼节商务英语口语中的商务礼仪用语和表达方式3.3 教学方法案例分析：通过分析商务场合中的案例，让学生了解商务礼仪规范和正确称呼角色扮演：让学生模拟商务场合中的对话场景，练习使用商务礼仪用语和表达方式小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语商务礼仪能力第四章：商务英语口语商务会议4.1 教学目标学会在商务会议中进行有效的自我介绍和主题介绍掌握商务英语口语中的会议讨论和决策表达方式学会在商务会议中进行有效的商务谈判和沟通协调4.2 教学内容商务英语口语中的自我介绍和主题介绍商务英语口语中的会议讨论和决策表达方式商务英语口语中的商务谈判和沟通协调技巧4.3 教学方法角色扮演：让学生模拟商务会议中的对话场景，练习自我介绍和主题介绍小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语会议表达和沟通协调能力第五章：商务英语口语商务洽谈5.1 教学目标学会使用商务英语口语中的商务洽谈用语和表达方式掌握商务英语口语中的商务洽谈技巧和策略学会在商务洽谈中进行有效的商务演示和说服对方5.2 教学内容商务英语口语中的商务洽谈用语和表达方式商务英语口语中的商务洽谈技巧和策略商务英语口语中的商务演示和说服技巧5.3 教学方法情景模拟：通过模拟商务洽谈场景，让学生练习使用商务洽谈用语和表达方式演示练习：让学生进行商务演示练习，提高商务英语口语说服能力小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语商务洽谈能力第六章：商务英语口语商业书信6.1 教学目标掌握商务英语口语中的商业书信常用词汇和表达方式6.2 教学内容商务英语商业书信的基本格式和结构商务英语口语中的商业书信常用词汇和表达方式6.3 教学方法案例分析：通过分析商业书信案例，让学生了解商业书信的基本格式和结构词汇讲解：通过例句和练习，让学生熟悉商务英语口语中的商业书信常用词汇和表达方式第七章：商务英语口语商务电话沟通7.1 教学目标学会使用商务英语口语在电话中进行自我介绍和主题介绍掌握商务英语口语中的电话沟通技巧和策略学会在商务电话沟通中进行有效的信息传递和记录7.2 教学内容商务英语口语中的电话自我介绍和主题介绍商务英语口语中的电话沟通技巧和策略商务英语口语中的电话信息传递和记录技巧7.3 教学方法情景模拟：通过模拟电话沟通场景，让学生练习使用电话自我介绍和主题介绍听力练习：通过听力材料和模拟电话，帮助学生掌握电话沟通技巧和策略小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语电话沟通能力和信息记录能力第八章：商务英语口语商务宴会8.1 教学目标学会使用商务英语口语在商务宴会中进行自我介绍和相互介绍掌握商务英语口语中的商务宴会礼仪和礼节学会在商务宴会中进行有效的交流和沟通8.2 教学内容商务英语口语中的商务宴会自我介绍和相互介绍商务英语口语中的商务宴会礼仪和礼节商务英语口语中的商务宴会交流和沟通技巧8.3 教学方法角色扮演：让学生模拟商务宴会中的对话场景，练习自我介绍和相互介绍案例分析：通过分析商务宴会礼仪和礼节的案例，让学生了解商务宴会的礼仪规范小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语商务宴会交流和沟通能力第九章：商务英语口语商务旅行9.1 教学目标学会使用商务英语口语在商务旅行中进行自我介绍和相互介绍掌握商务英语口语中的商务旅行常用词汇和表达方式学会在商务旅行中进行有效的沟通和交流9.2 教学内容商务英语口语中的商务旅行自我介绍和相互介绍商务英语口语中的商务旅行常用词汇和表达方式商务英语口语中的商务旅行沟通和交流技巧9.3 教学方法角色扮演：让学生模拟商务旅行中的对话场景，练习自我介绍和相互介绍词汇讲解：通过例句和练习，让学生熟悉商务英语口语中的商务旅行常用词汇和表达方式小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语商务旅行沟通和交流能力第十章：商务英语口语商务合同10.1 教学目标学会使用商务英语口语在商务合同中的常用词汇和表达方式掌握商务英语口语中的商务合同阅读和理解技巧学会在商务合同中进行有效的沟通和表达10.2 教学内容商务英语口语中的商务合同常用词汇和表达方式商务英语口语中的商务合同阅读和理解技巧商务英语口语中的商务合同沟通和表达技巧10.3 教学方法词汇讲解：通过例句和练习，让学生熟悉商务英语口语中的商务合同常用词汇和表达方式阅读理解：通过阅读商务合同材料，帮助学生掌握商务合同阅读和理解技巧小组讨论：让学生分组进行讨论和角色扮演，提高商务英语口语商务合同沟通和表达能力重点和难点解析重点环节一：商务英语口语基础掌握商务英语口语的基本发音规则熟悉商务英语口语中的常用词汇和短语学会在商务场合中进行自我介绍和相互介绍重点环节二：商务英语口语沟通技巧学会使用商务英语口语中的礼貌用语和表达方式掌握商务英语口语中的倾听和提问技巧学会在商务场合中进行有效沟通和表达重点环节三：商务英语口语商务礼仪了解商务英语口语中的商务礼仪规范学会在商务场合中进行正确的称呼和礼节掌握商务英语口语中的商务礼仪用语和表达方式重点环节四：商务英语口语商务会议学会在商务会议中进行有效的自我介绍和主题介绍掌握商务英语口语中的会议讨论和决策表达方式学会在商务会议中进行有效的商务谈判和沟通协调重点环节五：商务英语口语商务洽谈学会使用商务英语口语中的商务洽谈用语和表达方式掌握商务英语口语中的商务洽谈技巧和策略学会在商务洽谈中进行有效的商务演示和说服对方重点环节六：商务英语口语商业书信掌握商务英语口语中的商业书信常用词汇和表达方式重点环节七：商务英语口语商务电话沟通学会使用商务英语口语在电话中进行自我介绍和主题介绍掌握商务英语口语中的电话沟通技巧和策略学会在商务电话沟通中进行有效的信息传递和记录重点环节八：商务英语口语商务宴会学会使用商务英语口语在商务宴会中进行自我介绍和相互介绍掌握商务英语口语中的商务宴会礼仪和礼节学会在商务宴会中进行有效的交流和沟通重点环节九：商务英语口语商务旅行学会使用商务英语口语在商务旅行中进行自我介绍和相互介绍掌握商务英语口语中的商务旅行常用词汇和表达方式学会在商务旅行中进行有效的沟通和交流重点环节十：商务英语口语商务合同学会使用商务英语口语在商务合同中的常用词汇和表达方式掌握商务英语口语中的商务合同阅读和理解技巧学会在商务合同中进行有效的沟通和表达本教案围绕商务英语口语的十个重点环节展开教学，涵盖了从基础发音、常用词汇和短语，到商务礼仪、商务会议、商务洽谈、商业书信、商务电话沟通、商务宴会、商务旅行以及商务合同等多个方面。
商务英语口语基础篇课件教案下载
商务英语口语基础篇课件教案下载教案标题：商务英语口语基础篇课件教案下载教学目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够掌握商务英语口语基础知识和技巧。
2. 学生将能够在商务场景中流利地进行基本的口语交流。
3. 学生将能够理解并应用商务英语口语中的常见词汇和表达方式。
教学准备：1. 电脑和投影仪2. 商务英语口语基础篇课件3. 学生手册和练习册教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍商务英语口语基础篇课程的重要性和学习目标。
2. 引导学生思考商务英语口语在实际工作中的应用场景。
知识讲解（15分钟）：1. 使用商务英语口语基础篇课件，依次介绍商务英语口语的基本要素，如问候、自我介绍、电话沟通等。
2. 解释每个要素的重要性，并提供相关的例句和常用表达方式。
3. 强调正确的语音语调和流利的表达方式的重要性。
示范演练（20分钟）：1. 分组进行角色扮演，模拟商务场景中的口语交流情境。
2. 每个小组选择一个场景，例如面试、商务会议等，并在规定的时间内进行表演。
3. 教师和其他学生对每个小组的表演进行评价和反馈，并提供改进建议。
练习巩固（15分钟）：1. 学生进行口语练习，使用商务英语口语基础篇练习册中的相关练习题。
2. 学生可以自由选择练习内容，也可以按照教师的要求进行指定练习。
3. 教师巡视并给予学生指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生在日常学习中的巩固和实践的重要性。
3. 鼓励学生积极参与商务英语口语的实践活动，并提供相关资源和指导。
作业布置：1. 要求学生下载商务英语口语基础篇课件，并在课后复习所学内容。
2. 要求学生完成商务英语口语基础篇练习册中的相关练习题，并在下节课前提交。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现和口语交流能力。
2. 评估学生在练习册中的练习题完成情况和口语表达准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生参加商务英语口语比赛或实践活动，提高口语表达能力。
世纪商务英语谈判口语电子
Unit 1 Establishing Business Relationsand Business Inquiries第一章建立业务关系与询盘、报盘Part I Teaching Suggestions and Tips for Leading-in Questions （教学建议）1．Suggested hours for this unit is 4-6 periods.2．Leading-in Questions:If a new firm, or rather a certain corporation of ours, wishes to open up a market to sell something to or buy something from firms in foreign countries, the person in charge must first of all find out whom he is going to deal with. Usually, he can secure all the necessary information about a new customer from many sources. Having obtained the desired names and address of the firms from a certain source, he may start contacting the prospective customers and establishing business relations with them by self-introducing, telling the prospective customers how their names and address are known, indicating your desire to enter into business relations, making general inquiries, etc..While all these might be done by writing, oral communications are still necessary in most cases when customers are met at fairs or exhibitions, are reached by telephones, and are paying visits to our companies.This part serves as the lead-in to the unit. Hopefully the 6 questions in this part would offer the students some basic knowledge related to this unit and arouse the students’interest of establishing business relations with prospective customers. When discussing these questions, let the students know that they are talking about the first step of doing business.In general, the Leading-in Questions part can be organized as warming-up activities in different forms, such as discussions, debates etc.. The objective is to arouse the students’ interest in the unit topic and prepare them for the contents of this unit.The following are the tips for Leading-in Questions.Q1: Why is it important to establish business relations with prospective customers?It is fairly true to say no customer, no business. To establish business relations with prospective dealers is one of the vitally important measures either for a newly established firm or an old one that wishes to enlarge its business scope and turnover.Q2: Through what channels can you secure all the necessary information about a potential customer?You may secure all the necessary information about a new customer through the following channels: the banks, the periodicals, the advertisements in newspapers or on TV, the introduction from his business connections, the market investigations, the Commercial Counselor’s Office, the Chambers of Commerce both at home and abroad, the inquiries received from the merchants abroad, the self-introduction by merchants themselves and so on.Q3: What will you talk about with the new customer in the course of establishing business relations?Generally speaking, the establishment of business relations begins by telling the new customer how their names and address are known. Then you may make a brief introduction of yourbusiness activities and state your desire to enter into business relations with them. You may also make general inquiries for information you need to have about the customer.Q4: Is it possible that the new customer makes inquiries during the course of establishing business relations? What kind of inquiries may the new customer make?Yes, of course. The new customer may make general inquiries asking for some general information about your business activities. He may also make specific inquiries for your goods including the name, quality, quantity, packing, unit price, payment, time of shipment, etc., inviting you to make an offer for the goods.Q5: What will you do when the new customer makes inquiries for our products?You should answer the inquiries fully and promptly. You should say you are glad to have the inquiries and make offers to the customer for the items the customer is interested in. If there is no stock of the items available for the time being, you should explain the situation and assure that you will revert to it once supply becomes available. Remember to express the hope of lasting friendly business relations with the customer so as to create good will and leave good impression on him.Q6: Is it necessarily the case that we make offers to our customer when we talk to each other the first time?No. It’s not necessarily the case. Sometimes the course of establishing business relations lasts long and you would not go into specific transactions during the first talk with the new customer. However, in most cases when the customer is met at fairs or exhibitions, reached by telephones, or paying visits to your company, specific transactions might be involved during the first talking. In such cases, making offers to the customer may go hand in hand with establishing business relations and making inquiries. It’s the reason why we put establishing business relations, making inquiries, and making offers all together to form one comprehensive unit.Part II Drills & Expressions (句型和表达)Drills（句型操练）操练1. A: 我们以前没见过吧？B: 我想没有。
世纪商务英语口语教程专业篇2[商务英语口语如何建立业务关系]
![世纪商务英语口语教程专业篇2[商务英语口语如何建立业务关系]](https://img.taocdn.com/s3/m/20f8c74df6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d6f.png)
世纪商务英语口语教程专业篇2[商务英语口语如何建立业务关系]1.商务建议2.商务英语情景对话早上好，我是格林进出口公司的汤姆·布鲁斯。
b:howdoyoudo?mr.bruce,mynameisliangbin,hereismycard.nicetomeetyou.你好，布鲁斯先生。
我叫粱斌，这是我的名片。
见到您很高兴。
很高兴认识你，粱先生。
我们的一位可信赖的朋友把贵公司介绍给我们。
得知贵公司专门经营纺织产品业务，我们对这些产品非常感兴趣。
reliablea.可以信赖的specializein专门经营b:weareverygladtohearthat.youknow,wehavebeeninthislineformorethanthirtyyears.ourpro ductshavemetwithgreatfavoroverseasandarealwaysingreatdemand.听你这么说，我们非常高兴。
你知道，我们从事这一行业已经三十多年了。
我们的产品在围外很受欢迎，而且需求量一直很大。
linen.行业b:wesharethesamcdesire.我们有相同的愿望。
a:let'sfititin.一拍即合。
fitin同意b:haveyouseenthedisplayofourtextileproductsintheexhibitionhalldownstairs?ourexhibit sareexcellentinqualityandbeautifulindesign.你看过我们楼下展厅里的纺织产品了吗?我们的产品质量优越，设计美观。
exhibitionhall展厅a:ihadalookjustnow.ifeelwecandoalotofbusinessinthisline.是的，我刚才看过了，我觉得我们在这一方面有很多生意可做。
a:thankyouforyourinformation.wecanholdmoretalkslateronbusinessdetails.谢谢你提供的信息，关于生意细节方面的事情，我们可随后再谈。
世纪商务英语听说教程基础篇II(第六版)教案 主编：曹淑萍 (2)[5页]
![世纪商务英语听说教程基础篇II(第六版)教案 主编：曹淑萍 (2)[5页]](https://img.taocdn.com/s3/m/effabd9c1eb91a37f0115cad.png)
2. Developthe students’ abilities tounderstand and highlight the important information in telephone messages.
教学重点及难点
Focuses:
Part IIListeningand Speaking
Section AI Have Already Had a Luncheon Date(30min)
1.Presentation(5min)
Ask students whether they have make an
appointment on the phone.
4. Discussion (10 min)
Teaching methods:
Traditional method
PartIIIViewing and Speaking（23mi Message
1.Watch the video, and answer questions (10min)
教学内容与进程安排
教学组织设计
Part ILead-in（5min)
1.Presentation：Have studentslisten to the songandfill in the blanks.
2.Teaching methods:
1)Ask-and -answer method
2)Elicitation method
授课题目
Unit2May I Speak to…, please?
计划课时
Four
授课时间
Two periods
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世纪商务英语口语基础篇授课建议
授课原则
1.全书采用任务型教学方式、注重小组合作
2. 采用多媒体教学
授课要领
1.强化口语训练
除了课后设计的口语训练外，针对课文及“多学一点”中的段落进行口语训练，这一部分可以分为三种练习方式：
(1) 与听音训练相配套
在进行第二部分听音练习时，对于所听内容，在听的同时，可以采取跟读、重复、复述、设置相似情景进行对话，设置相关题目进行谈论等方式提高说的能力。
跟读可以培养头脑快速反应能力，又能纠正发音，培养标准的语音、语调；重复可以培养大脑的短暂记忆能力，在短时间内记住听音内容，有助于以后日常交流；复述可以培养人们长期记忆能力和组织语言能力；设置相似情景进行对话和设置相关题目进行谈论更是鼓励学生开口说英语，用英语正确流畅表达想法的方式。
(2) 平时口头训练
除上述训练之外，平时还可要求学生进行一些辅助性、无标题训练，如去英语角，与陌生人交流，适应各种口音，训练开口谈话的胆量。
又如平时做pair work,利用课余时间，每天花20分钟，与同学、朋友随意交谈，可谈生活中的人或事，可谈自己对某一现象的观点，也可随意而说，看见什么就说什么，目的只为了让学生开口，利用所学知识谈论日常生活；还可以规定一个题目，两人围绕这一题目发表见解，这也有助于口语能力的培养。
(3) 朗读
朗读的好处在于训练舌头灵活度、培养语感、熟悉词汇、句式表达、培养快速反应能力，要求学生每天清晨朗读上10～20分钟，大有益处。
2.加大听的力度
由于听的训练有助于提高口语的表达,因此在授课中可以利用课文和音像资料进行听的训练,主要方式有:
(1) 听熟悉的课文
对于已学过的课文，在磁带的帮助下，也可用来提高听力。
最好的办法就是不看书，跟读磁带，而且越快越好，听完后要求学生将内容用自己的话复述一遍，然后再对照课文看有何遗漏。
(2) 听新课文和
听新课文难度较大，听前可先规定学生只能听几遍。
听过规定次数后，老师可以就课文进行提问,让学生口头回答，检测是否听懂，是否记住或辨认出其中的细节。
然后合上书，再听一遍，按文中语音、语调进行跟读。
“多学一点”里面的段落也可适当作为听力训练来做。
(3) 听写“多学一点”中的段落，听说结合
听写可以，训练一个人的听的能力，头脑与手的协调能力与口头表达能力。
这种训练说方式，老师可以设计练习，分几种形式：一种是填词。
给出所听内容，将其中关键词留下
空白，要求听三遍后口头填入正确词；二是听写句子。
这也分两种，一种是听写原句，一种可以是听完原句后，用自己的话将之表述出来，较之前一种，后一种练习难度更大，因它考查了听者的理解能力和口头表达能力；三是听写全文。
这类听写要求书写速度和反应速度都要快，同时就考查了听者的词汇量、句式、语法方面的知识；四是归纳性听写。
此类听写难度较大，它不仅要求听者听懂全文，还要对全文的主题、观点、要旨加以归纳、概括和推断，再根据听音要求进行训练口头回答问题。
各部分授课建议
热身
目的：引入课题，让学生熟悉相关词汇、表达
建议：
1. 让学生组合成2-4人小组，根据要求进行练习；
2. 根据练习内容，选择一两个小组或者全班一起将答案说出；
3. 如里面涉及到一些难以理解的词汇、表达或专业知识，建议老师进行个别讲解。
情景对话
建议：（可根据授课要领进行综合训练）
1. 让学生学习词组、句式，然后分成2人小组，扮演角色，朗读课文;
2. 可以由一两个小组进行演示
3. 可以针对课文内容补充一些练习，如专业词汇填空、常用表达快速反应等，训练学生
掌握专业词汇的能力，这部分练习老师可以采取抢答、竞赛等方式进行；
4．可根据课文的难易适当给予学生口译训练，由老师给出中文或英文，学生给出英文或中文也可由学生分成3人小组，两个人扮演书中角色，一个扮演口译人员进行练习
练习
练习1
目的：掌握跟章节内容有关的词组、句式
建议：
这部分练习主要由学生与合作伙伴一起完成，老师可以适当点评，老师还可以根据给出的句式设计小场景让学生编对话，将词组、句式串起来
练习2
目的：在第一个练习的基础上训练学生对专业知识的语言运用能力
建议：
老师可以针对练习将课文中的相关词组、句式提出来，加深学生印象，然后根据练习要求让学生组对完成，老师适当进行抽查。
练习3
目的：综合运用本课所学知识和语言
建议：
1. 详细解释练习的要求和方式;
2. 由学生组成2人小组进行对话编排;
3. 抽查个别小组，让他们在全班面前演示;
4. 可根据给出的场景设计后续练习;
练习4
目的: 扩大学生商务知识和相关英语表达掌握，同时培养学生查找资料、自我表达和演示的能力
建议:
1. 将练习要领解释给学生；
2. 提供有用的网站或材料给学生参考；
3. 将学生分成4人小组，根据要求进行训练，老师需帮助学生制作演示的幻灯片；
4. 学生现场演示；
5. 老师对演示进行点评。
多学一点
目的：扩大学生知识面，提供更多的口语训练。
建议:
1. 要求学生在5分钟内熟读课文；
2. 抽查学生的朗读；
3. 要求学生在不看书的情况下回答问题，考察学生的记忆能力，口语表达能力和复述能力；
4. 可根据短文适当补充问题。
Supplementary Materials补充材料
建议:
老师在这一部分可以灵活掌握，既可以将内容安排成要求学生编对话讨论有关专业知识，又可以要求学生做些课后查阅资料工作，课堂上进行反馈，还可以将内容安排成“多学一点”部分的练习形式，由学生阅读后回答问题或复述，甚至还可适当安排进行口译训练。