六数学：教学设计
六年级数学分数除法教学设计(12篇)
最新六年级数学分数除法教学设计(汇总12篇)人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
六班级数学分数除法教学设计篇一分数除以整数的计算方法：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。
（1）4/7÷2（2）4/7÷3。
=4/7×1/2。
=2/7。
教学反思：《分数除法（一）》是同学初次接触分数除法，本节课是同学今后学习分数除法的基础，让同学理解分数除法的意义以及对算法的探究就显得非常重要。
本节课我力求体现以下几点：一、充分利用同学最佳的学习状态。
课堂上省去了旧知的复习，设计简洁的学问情景，以最快的速度抓住同学有效学习时间，提高课堂有效性。
二、让同学在不同的活动中探究数学。
数学课不应只让同学单纯地仿照和记忆，应让同学在详细地操作、观看、实践中得出结论。
因此，课堂上我让同学通过操作、观看，引导同学探究出分数除以整数的计算方法，让同学经受了学问形成的全过程。
在这样的过程中，充分地发挥了老师的引导作用，注意的是同学力量的培育，注意的是教给同学学习的方法，而不是把学问单纯的传授给同学，做到既重结果，又重过程。
三、让同学在不同层次的练习中应用数学。
学数学的目的就是用数学。
在新课结束后，我让同学在不同层次的练习中应用了所学学问，让同学充分感受到了数学源于生活，又寓于生活。
六班级数学分数除法教学设计篇二学情分析：五班级的同学已具有肯定的操作、观看、归纳概括力量，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让同学通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于同学来说，难度不大。
教学内容分析：《分数除法（一）》是第三单元其次课时的内容，是在同学学习了分数乘法、熟悉了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，目的是让同学在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。
数学六年级上册的教学设计5篇
数学六年级上册的教学设计5一、教材说明;九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标;1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程;1、导入新课(1)学生活动(边玩边观察)。
①球、球相碰玩具表演。
②线系小球旋转玩具表演。
[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。
这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。
学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。
学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。
](2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。
教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。
教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。
教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。
而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。
教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。
(这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。
)教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么?学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。
]2、探索新知。
(1)探究——圆心①徒手画圆。
教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。
小学数学六年级教案苏教版5篇
小学数学六年级教案苏教版5篇小学数学六年级教案苏教版5篇好的教学设计是很重要的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于小学数学六年级教案苏教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学六年级教案苏教版（篇1）教学内容：课本第52页～53页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练习十三的第１～４题。
教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学重、难点：按比例分配的实际应用。
教学过程：一、导入1、情境导入老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分）2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。
这种分配方法，通常叫做按比例分配。
（板书：比的应用）二、新授：1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。
师引导：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配50本图书，男女生按3：2进行分配。
）（2）男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？（就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。
）（3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？引导学生进行自己解题。
2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑3、练习：做一做第1题。
订正时说说解题时先求什么？再求什么？4、教学例3。
（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。
六年级 数学 教案
六年级数学教案
一、教学目标
1.让学生掌握六年级数学的基本知识，包括算术、几何和代数。
2.培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣和热情，培养其自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容
1.算术：复习四则运算，掌握分数和小数的计算，理解比和比例的概念。
2.几何：学习平面几何，包括图形和图形的面积、周长等计算，掌握圆的性质。
3.代数：学习简单代数，包括方程、不等式和函数的初步知识。
三、教学方法
1.采用讲解、示范、练习和课堂互动等多种教学方法，注重启发学生思维，培养
其独立思考和解决问题的能力。
2.利用实物、图片和多媒体等多种教学手段，增强学生对数学知识的感性认识，
提高学习效果。
3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学过程
1.导入：通过回顾上一节课所学内容或提出实际问题来引入新课。
2.讲解：对新知识进行详细的讲解，注重讲解内容的条理性和系统性。
3.示范：通过示范例题，让学生了解解题步骤和解题方法。
4.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高解题能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业：布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学知识。
五、教学评价与反馈
1.通过课堂练习、作业和小测验等方式来评价学生的学习情况。
2.对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行改进。
沪教版(上海)六年级数学第一教学设计：2
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生探索分数加减法的运算规律，培养学生的观察、分析、概括能力。
2.引导学生运用画图、实际操作等直观方法，理解分数加减法的意义，提高学生的动手操作能力和形象思维能力。
3.设计分层练习，使学生在不同层次的练习中，巩固分数加减法运算，提高运算速度和正确率。
四、实际应用
1.出示实际问题，引导学生运用分数加减法解决问题。
2.学生尝试解决，展示解题过程。
3.教师点评：关注学生解题思路，强调数学与生活的联系。
五、课堂小结
1.让学生总结本节课所学内容，加深对分数加减法运算规律的理解。
2.教师点评：针对学生的总结，给予积极的评价和指导。
六、课后作业
1.完成课后习题，巩固分数加减法运算。
2.实践应用题：设计一道与生活实际相关的分数加减法问题，并解决它。要求学生将问题及解答过程写在作业本上，以培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
3.提高挑战题：完成课本第33页的“拓展与挑战”部分。这部分题目难度较高，旨在提高学生的思维能力和运算技巧。
4.小组合作作业：以小组为单位，总结异分母分数加减法的运算规律和技巧，制作成一份手抄报或PPT，并在下节课上进行展示和分享。
3.应用题：解决实际问题，将分数加减法应用于生活情境。
学生在完成练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，并针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，并用自己的话总结异分母分数加减法的运算规则。然后，我会进行点评，强调以下几点：
1.异分母分数加减法运算的关键是通分和约分。
沪教版（上海）六年级数学第一教学设计：2.4(3)分数的加减法教案
小学六数学教案
小学六数学教案
教学内容：分数
教学目标：
1. 能够理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 能够比较分数的大小，进行分数的加减运算。
3. 能够将分数转化为小数。
教学重点：分数的加减运算和分数转化为小数。
教学难点：分数的比较大小。
教学准备：
1. 教材《小学数学》六年级上册；
2. 教学课件；
3. 分数的实物模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示实物模型介绍分数的概念，引导学生理解分数的含义。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍分数的读法和写法；
2. 讲解分数的基本运算规则；
3. 举例进行分数的加减运算。
三、练习（20分钟）
1. 布置练习题，让学生进行分数的加减运算；
2. 学生进行分组讨论、互相检查答案。
四、拓展（10分钟）
1. 讲解如何将分数转化为小数；
2. 布置小组任务，让学生将给定的分数转化为小数并互相检查。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意分数的运算规则和转化方法。
六、作业（5分钟）
布置作业：完成课后习题，熟练掌握分数的运算和转化。
教学反思：本节课通过引入实物模型、讲解和练习相结合的方式，使学生更加直观地理解分数的概念，提高了他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师要重点关注学生在分数比较大小和转化为小数方面的难点，注重引导学生灵活运用所学知识。
最新部编版六年级数学上册教学设计(全册)
最新部编版六年级数学上册教学设计(全册)一、教学目标- 了解六年级数学上册的教学内容和重点。
- 掌握六年级数学上册的基本概念和方法。
- 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容本教学设计涵盖了六年级数学上册的所有内容，包括但不限于以下内容：1. 十进制数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 几何图形的认识与应用4. 数据的统计与图表的分析5. 算式的建立与应用三、教学方法与步骤1. 导入：通过简单的问题或游戏引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解与示范：通过课堂讲解和示范，向学生介绍新的概念和方法，并提供实际的例子进行演示。
3. 练与巩固：让学生进行一定数量的练题，以巩固所学内容，并及时给予反馈和指导。
4. 拓展与应用：通过综合性的应用题或拓展训练，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
5. 总结与归纳：让学生总结所学内容，归纳出规律和方法，加深对知识的理解和记忆。
6. 作业布置：布置合适的作业，让学生独立完成，以巩固所学内容。
四、教学评估1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性等，评估学生的研究情况。
2. 练成绩：对学生完成的练题进行评分，了解学生的研究进度和掌握程度。
3. 作业质量：对学生完成的作业进行评估，检查学生对所学内容的理解和应用能力。
五、教学资源根据教学设计的需要，准备以下教学资源：- 教学课件或幻灯片- 教学练册或题集- 教学实物或教具- 辅助研究材料或参考书籍以上是本教学设计的简要概述，根据实际教学情况和学生的需求，可以对具体的教学步骤和内容进行适当调整。
希望能够通过本教学设计，帮助学生更好地理解和掌握六年级数学上册的知识点，提高他们的数学能力和学习兴趣。
小学数学六年级上册教学设计：《圆的面积》优秀5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心为大家整理的小学数学六年级上册教学设计：《圆的面积》优秀5篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
圆的面积教案篇一第一课时教学内容圆的面积教材第67、第68页的内容。
教学要求1.使学生理解圆的面积公式的推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。
2.培养学生运用转化的思想解决问题的能力。
重点难点重点：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。
难点：理解圆的面积公式的推导过程。
教具学具实物投影，各种图形的纸片。
教学过程一导入1.我们学过哪些平面图形的面积公式？2.长方形、平行四边形和三角形的面积公式分别是什么？3.平行四边形的面积公式是如何推导的？小结：平行四边形面积公式的推导，提供给我们一种研究平面图形的面积的方法，即把所学的图形进行分割、拼摆，转化成学过的图形，用旧知识解决新问题。
今天，我们还要用转化的思想研究圆的面积。
二教学实施1.明确圆的面积的。
概念。
(1)老师出示一个圆，提问：谁能联系我们学过的图形的面积说一说圆的面积是什么？学生回答，老师归纳：圆所围成的平面的大小叫做圆的面积。
(2)圆的大小是由什么决定的？(3)展示由“曲”变“直”的渐变图。
引导学生逐层观察圆周曲线的变化情况，把圆等分的份数越多，圆周曲线就越来越直，当我们继续分下去……圆周曲线就变成一条近似的直线段了，用这样的小块拼摆的图形就更近似于我们学过的图形。
2.学生动手操作，推导圆的面积公式。
为了研究方便，我们把圆等分成16份，圆周部分近似看作线段，其中的一份是个近似的三角形，(1)指导学生动手摆学具，并思考几个问题：你摆的是什么图形？你摆的图形的面积与圆的面积有什么关系？所摆图形的各部分相当于圆的什么？你如何推导出圆的面积？(2)学生动手摆学具，然后发言。
拼成长方形：老师说明：如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近长方形。
小学六年级数学《比例的基本性质》教案(优秀8篇)
小学六年级数学《比例的基本性质》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学优秀的教学设计范文(精选5篇)
Just because I wanted to survive, I started to learn and understand to let go.通用参考模板（页眉可删）六年级数学优秀的教学设计范文（精选5篇）六年级数学优秀的教学设计1一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。
让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。
增强学生研究探时的意识，追求创新的精神：二、教学资源1．实物投影仪—台。
2．每小组《验证表》一张。
验证表举例结论3．比，除法，分数关系表：比前项相当于后项相当于比值相当于除法分数4．卡片若干张。
(1)商不变的规律；(2)分数的基本性质；(3)比的基本性质。
三、教学实施方案教学内容：苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)70—71页。
教学形式：小组合作，自主探究。
教学流程：创没情境——验证猜想——展示交流——意义构建——巩固拓展。
评价方法：目标评价、师生评价、组际交流评价。
教学重点：理解、掌握比的基本性质。
教学难点：理解比的基本性质中“0除外”的道理。
教学准备：实物投影仪、验证表，卡片等。
四、教学过程1．创设情境，引发猜想。
目标：(1)复习旧知，为学生发现问题、产生猜想奠定基础。
(2)启发学生大胆猜测，提出自己的假设。
过程：(1)复习比和除法、分数的关系，通过填写比和除法、分数的关系表，让学生发现比、除法、分数有很多相似之处？(2)复习商不变的规律和分数的基本性质。
通过复习，引导学生联想：在除法中有商不变的规律，在分数中有分数的基本性质，那么比有没有类似的基本性质：提出猜想：(1)学生讨论比有没有类似的基本性质。
让学生提出自己的见解，如：比和分数、除法有很多相似之处；一个比就可以写成分数的形式，看成一个分数，就可以遵循分数的基本性质等。
最后得出比的基本性质。
(2)猜想比的基本性质的内容。
引导学生根据商不变的规律和分数的基本性质的内容，猜测比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。
六年级数学《圆的认识》教学设计（通用5篇）
六年级数学《圆的认识》教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的六年级数学《圆的认识》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
六年级数学《圆的认识》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年制小学五年级下册P93—94例1—例3及P94练一练、练习十七第1、2题教学目标：1、让学生在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征，知道圆的各部分名称，发现同一圆内半径、直径的特征及关系，学会用圆规画圆。
2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。
3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养自主意识，增强学好数学的信心4、使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题，进一步体现数学的应用价值。
教学重点：1、学会用圆规画圆。
2、在观察、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。
教学难点：引导学生归纳圆的特征。
教具准备：自制多媒体课件、圆规、直尺。
学具准备：1个圆形物体、圆规、白纸、直尺、图钉、线、2个大小不同的圆形纸片。
教学过程：一、创设情景，初步感知圆的特征1、找一找（多媒体出示平面图形）师：同学们，这些平面图形大家还认识吗？在这些平面图形中，有一个图形与众不同，你能把它找出来吗？为什么？（学生说出弯曲的后多媒体演示）2、看一看师：古希腊有一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。
下面请你欣赏。
（多媒体出示教材97页的你知道吗图片：自然现象、工艺品和建筑物、运动现象、生活用品）2、说一说美不美啊？圆在我们的生活中随处可见，请你说说哪些地方还能看到圆。
（学生举例）今天这一节课我们一起来进一步的认识圆（板书课题）二、实践操作，探索圆的特征1、画圆：同学们，圆这样美，想不想把它画下来？师：请你借助老师提供的工具画一个圆。
小学6下数学教案
小学6下数学教案教学目标：1.了解分数的概念和表示方法。
2.掌握分数的加减乘除运算方法。
3.能够简单应用分数进行实际问题的解决。
教学重点：1.分数的概念和表示方法。
2.分数的加减乘除运算方法。
教学难点：1.分数的加减乘除混合运算。
2.实际问题的分数运算求解。
教学准备：教科书、黑板、彩色笔、练习册等。
教学过程：一、导入新课教师通过展示一些食物的图片，引出分数的概念，让学生讨论如何平均分配这些食物。
二、讲解分数的概念和表示方法1.让学生回忆分数的含义，并用图形表示出来。
2.引导学生分别写出分数的分子、分母并解释其含义。
3.讲解分数的大小比较方法，引导学生进行练习。
三、分数的加减乘除运算1.讲解分数的加减乘除运算方法，并进行相关练习。
2.练习混合运算，让学生掌握运算的规律。
四、实际问题解决1.通过实际问题引导学生应用分数进行运算，解决问题。
2.让学生进行小组讨论，分享解题思路和解答过程。
五、课堂总结教师对本节课内容进行总结，并强调分数运算的重要性和实际应用。
六、布置作业1.完成练习册上的相关题目。
2.思考如何利用分数来表示自己遇到的实际问题。
七、课堂延伸为了巩固学生对分数的认识和运算，可以组织一些拓展性活动，如分数游戏等。
教学反思：通过这节课的教学，学生对分数的认识和运算有了初步的了解，能够简单应用分数进行一些简单问题的解决。
在以后的教学中，需要继续巩固分数的运算方法，拓展更多实际问题的训练，帮助学生深入理解和掌握分数知识。
人教版小学六年级数学分数混合运算教学设计多篇
人教版小学六年级数学分数混合运算教学设计多篇一. 教材分析人教版小学六年级数学教材中，分数混合运算单元是学生掌握分数四则运算的基础。
本单元主要包括分数加减法、乘除法及其混合运算。
通过本单元的学习，学生将掌握分数混合运算的运算顺序、运算规律，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的分数运算基础，但对分数混合运算的掌握程度参差不齐。
学生在学习过程中，可能对分数混合运算的运算顺序、运算规律产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导学生建立清晰的运算思路，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数混合运算的运算顺序，会正确进行分数加减法、乘除法及其混合运算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：分数混合运算的运算顺序，分数加减法、乘除法及其混合运算的计算方法。
2.难点：分数混合运算中的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数混合运算的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现运算规律。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数混合运算的教学课件，包括实例、动画、练习等。
2.练习题：准备分数混合运算的各种练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：准备分数卡片、计算器等教学道具，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引入分数混合运算的概念。
展示一个实际问题，让学生观察并思考如何解决。
2.呈现（10分钟）展示分数混合运算的计算方法，引导学生发现运算规律。
通过动画演示，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分数混合运算的练习，教师巡回指导。
针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）出示一组分数混合运算题目，要求学生在规定时间内完成。
小学六年级数学教学设计5篇
小学六年级数学教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面一起来看看小编为大家整理的小学六年级数学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
小学六年级数学教学设计1教学目标：1、知识和能力：能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。
能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。
理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
2、过程和方法：结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
3、情感态度和价值观：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。
感受学习比例尺的必要性。
欣赏图形的美感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入出示照片：集体照师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢?(复制粘贴)师：看着这张照片，有什么感觉?师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小(投影出示课题：图形的放缩)!二、笑脸图大变身1、初步感受图形的放缩师：(出示1张贺卡图片)这是一张贺卡，(边说，边操作，得到的三张贺卡)与原来的贺卡相比，怎么样?生：一样(不一样)。
师：看完之后，你想说点儿什么?你认为哪一张跟原图最像?为什么?(记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了?) 学生小组讨论，发言。
2、深入探究图形的放缩师：为什么同样的贺卡，在进行了变化之后，有的与原图相像，有的不像呢?接下来我们就来研究这其中的奥秘。
(教师出示将方格图照贺卡图片。
)师：请大家认真观察，并结合相关数据思考并分析：谁画得像?为什么?请代表把你们刚才交流的想法与大家分享。
代表发言，集体指正。
师：看来只有长和宽都按照相同的比来画，才能画得和原图相像。
(说明：教师根据学生的发言适当的板书写出比。
)【设计意图】通过引导学生结合教材中的三幅图研究所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让学生体会只有按照相同的比来画，画的图才像。
六年级数学上册教学设计80课时
六年级数学上册教学设计80课时教学设计要根据具体的教材和课程大纲进行规划，考虑到六年级数学上册教学需要覆盖的知识点和教学目标，以及学生的学习能力和兴趣。
以下是一个参考的教学设计，以80课时为基础，供参考：教学设计：六年级数学上册（80课时）单元一：整数课时1-4：正负数的概念和加减法课时5-8：混合运算和乘除法课时9-12：综合应用题单元小结及复习单元二：分数课时13-16：分数的基本概念和表示方法课时17-20：分数的加减法课时21-24：分数的乘除法课时25-28：分数的应用问题单元小结及复习单元三：小数课时29-32：小数的概念和表示方法课时33-36：小数的加减法课时37-40：小数的乘除法课时41-44：小数的应用问题单元小结及复习单元四：二次根式课时45-48：二次根式的概念和运算课时49-52：二次根式的化简和整理课时53-56：二次根式的应用问题单元小结及复习单元五：图形与坐标课时57-60：平面图形的性质和分类课时61-64：平面图形的周长和面积课时65-68：直角坐标系及简单图形的坐标课时69-72：直角坐标系中的坐标计算和图形的对称单元小结及复习单元六：统计与概率课时73-76：统计图表和数据的分析课时77-80：概率的基本概念和计算单元小结及复习在每个单元的教学中，可以结合教材中的教学活动、练习题和实际生活中的例子进行教学。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生进行合作学习和思考讨论，提供适当的挑战性问题和拓展活动。
此外，在每个单元结束时，可以进行小结和复习，对学生进行知识的巩固和回顾，帮助他们建立知识的连接和整体的认识。
以上是一个粗略的教学设计，具体的课时分配和教学内容可根据实际教学情况进行调整和调整。
小学6数学教案
小学6数学教案
教学内容：分数
教学目标：让学生理解和掌握分数的基本概念，能够进行分数的四则运算。
教学重点：分数的加减乘除运算。
教学难点：分数的化简和约分。
教学准备：教材《小学数学（六年级上册）》、多媒体教学设备、白板、彩色粉笔、练习册等。
教学过程：
一、复习
1. 巩固上节课所学内容：分数的定义、约分和化简。
2. 让学生回答一些与分数相关的问题，如什么是分数，分数的含义等。
二、引入
1. 通过图片或实际教具引入分数的四则运算，让学生了解分子和分母的概念。
2. 让学生参与讨论，总结分数加减乘除的规则。
三、练习
1. 通过多种练习让学生掌握分数的加减乘除运算方法，包括相同分母的加减法、不同分母的加减法、乘法和除法等。
2. 强化练习，帮助学生巩固所学知识。
四、讲解
1. 讲解分数的化简和约分方法，让学生明白简化分数的意义。
2. 通过例题演练，让学生掌握化简和约分的技巧。
五、练习
1. 布置一些练习题，让学生独立完成，检测他们的掌握情况。
2. 辅导学生解决出现的问题，强化练习。
六、总结
1. 教师和学生共同总结今天所学知识，查漏补缺。
2. 鼓励学生在课后进行练习，巩固分数的运算方法。
七、作业
1. 布置适量作业，检测学生的掌握程度。
2. 提醒学生及时复习今天所学内容，准备下节课。
数学教案小学6
数学教案小学6
教学内容：分数
教学目标：学生能够理解分数的概念，能够将分数相互转化，进行分数的加减乘除运算，
并能够解决应用问题。
教学重点：1. 分数的概念及表示方法
2. 分数的大小比较
3. 分数的加减乘除运算
4. 分数应用问题解决
教学难点：分数的加减乘除运算
教学准备：教学课件、教学素材、分数练习题
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师通过展示分数的图片、图形等，让学生了解分数的概念，并引出今天要学习的内容。
二、学习新知识（25分钟）
1. 分数的表示方法
教师讲解分数的定义及表示方法，让学生明白分子、分母的含义，并进行示范操作。
2. 分数的大小比较
教师讲解分数大小比较的方法，如通分、求公约数等，让学生掌握分数大小比较的技巧。
3. 分数的加减乘除运算
教师依次讲解分数的加减乘除运算规则和方法，让学生通过例题进行练习，巩固所学知识。
三、课堂练习（15分钟）
教师出示分数练习题，让学生进行练习，检测学生对分数的掌握程度。
四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，澄清学生疑惑。
五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，让学生进行巩固练习，以提高自己的分数运算能力。
教学反思：本节课通过生动的教学方式，让学生初步掌握了分数的相关知识，并能够进行分数的加减乘除运算。
但在教学过程中，需要注意引导学生巩固练习，以提高他们的分数运算能力。
同时，教师需要关注学生的学习动态，及时调整教学方法，提高教学效果。
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学生投影展示
找出有代表性的线段图进行展示。
学生展示算法
师根据学生发言出示课题：分数混合运算（二）
学生很轻松理解题意。
明确课题。
活动实施
二、达标练习
1、课本第25页“试一试”。
2、看图列式计算。
出示课件“试一试”
交流后出示：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数运算定律在分数中同样适用。
学生大胆表现
总结分享
通过这节课的学习，你有哪些收获？
信息技术使用
电子白板、投影机
活动过程
教学环节
教学描述
技术应用
实施效果
教学设计过程
（请至少选择一个
教学环节进行介绍）
活动导入
1、教师谈话导入：同学们，我们上节课学习了分数混合运算（一）师是只有乘、除法的两则混合运算及在实际中的应用。通过分数混合运算（一）的学习，你们知道混合运算里面含有加、减、乘、除的运算是怎样的吗？在实际中又有什么应用吗？这节课，我们继续学习分数的四则混合运算。
课件出示课件封面。
吸引学生注意力。
2、情境引入
这里是一则有关车展的信息：地一天成交量：50辆，第二天成交量是第一天的1/5.问：你能算出第二天的成交量是多少吗？
学生独立完成后指导分析。
课件出示信息内
容
师出示算法
学生回归课堂
活动实施
一、探究新知
1、初步感知
（1）现在，把第二个条件改变成“第二天的成交量比第一天增加了1/5。”问：这则消息与上一则有什么不同？第二天成交量比第一天增加1/5是什么意思？
（2）你能估一估第二天的成交量在什么范围，并说明理由？学生在小组中交流、修正的基础上组织学生汇报。
2、再次探究
怎么把这个题目中的数量关系用图表示出来，让学生尝试用各自的方式表示两个量之间的关系，教师巡视指导。
3、深入分析
列式计算第二天成交了多少，让学生独立计算后进行交流，比较两种解题思路。
4、教师小结
教学设计上传表单
资源名称
六年级数学上册《分数的混合运算》（二）
学科
数学
学段
小学
上传人
刘钰民
所在市（区、县）
白银市靖远县
所在单位
靖远县糜滩乡刘庄小学
电子邮件
1157821219@
教材版本
北师大版
教学内容
六年级数学上册第二单元《分数的混合运算》中“分数混合运算（二）”
教学准备
课件
设计思路
学生在以前已经学过“认识分数”，“分数加减法”“分数乘法”和“分数除法”。本节课为了让学生体会整数运算定律在分数中同样适用。教学时，注意额让学生在理解题意的基础上，用画图来表示题中的数量关系，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略，通过本节课要让学生学会分析解答求比一个数多（少）几分之几,这个数是多少的两步计算的分数乘法应用题，同时掌握解决问题的策略，如审题，找关键句，分析个含义，找单位“1”，将文字、图示算式结合起来。