部编版五年级语文下册课件 交流平台·初试身手·习作例文
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(部编版)五年级语文(下册)第五单元 初试身手 【范文+小练笔】
（部编版）五年级语文（下册）第五单元“交流平台”与“初试身手”“交流平台”描写人物的基本方法运用与练习小练笔（一）：选择你熟悉的一个人，用在本单元“交流平台”里学习到的写人的基本方法（或多种描写方法）来写出人物的特点。
1.运用人物的动作描写、神态描写、语言描写：范例（1）温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。
她气得火冒三丈，眼睛瞪得大大的，跺着脚，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。
那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
【用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。
】范例（2）他呆呆的望着前面，双目毫无神采，有的，只有无限的空洞，好像被掏空了灵魂一样，嘴唇下意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音。
强忍着心中的难过，但是，眼角晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
他不由自主的转过身，跑向自己的房间，用力的关上门，趴在床上嚎啕大哭起来。
【用神态、动作描写，将伤心难过的样子写得活灵活现】范例（3）她一听到这个好消息后，一脸惊喜的神情，眼睛都放光了，大眼睛弯成了小月亮,脸上荡起了红晕，显得十分喜悦，她兴奋得直拍手，又蹦又跳起来，小嘴扬起，不断的重复着说:"太好了，这真是太好了！"【运用神态描写、动作描写、语言描写，将她高兴、喜悦的样子写得活灵活现、栩栩如生。
】2.借助他人（或周围人）的反应，从侧面描写：范例（1）学校田径运动会50米短跑决赛开始了。
裁判员一声枪响，小明就像离舷的箭一样冲出去。
等小明到达终点的时候，裁判员愣住了，目光中流露出无限的惊讶！周围的观众看得目瞪口呆，这速度也太快了！简直不敢相信自己的眼睛。
其他参赛者也愣住了。
因为小明跑到终点的时候其他参赛者才跑到全程一半都不到。
【借助裁判员、观众、其他参赛者的（周围人）的反应，运用侧面描写的方法，从侧面写出了小明速度快的特点。
】范例（2）烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优秀课件(统编)
仔细观察，对能表现人 物特点的语言、动作、外貌 等进行细致描写，是写好人 物的关键。
你的家人有什么特点？有哪些典 型事例可以表现出他的特点？分 小组说一说。
交流展示
我的爸爸特别爱看书，他总是 会装一本书在包里，上下班路 上看，睡觉前也要看一会儿， 甚至连上厕所的时候都要拿上
本书。
小嘎子
我的奶奶手特别巧，她会给 我做裙子，还会织各种花色 的毛衣，还能做出各式各样 的小点心，又好看又好吃。
课后继续修改自己的练笔习作，可 以把自己的练笔习作读给你写的那 位同学听。
典型事例
写人
语言、动作、外貌、神态、心理
周围人的反应
交流平台与初试身手
RJ 五年级下册
交流内容
读教材77页，说说这次的交流内容？
本次“交流平台”让我们围绕“写人的基本方法”展开交流。 教材中呈现了三种常用技巧：（1）选用典型事例，表现人物的特 点；（2）运用描写人物的语言、动作、心理、神态等方法，直接 写出人物的特点；（3）侧面烘托，通过写周围人的反应，间接写 出人物特点。旨在让我们你对本单元学习内容和方法进行梳理， 明白最基本的写人方法。
我的妈妈是个特别爱干净的人。我想写她下 班回来无论多么疲惫，只要看到地上稍微有 点灰，东西稍微摆得不整齐，就立刻开始收 拾，打扫卫生。亲朋好友去我家，没有不说 我家干净整齐的。我要通过这两件事表现出 妈妈爱干净的特点。
我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶生 病了，妈妈会主动掏钱，带他们去看病。不管爸 爸在不在家，妈妈都尽心尽力地照顾爷爷奶奶， 乡里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好 媳妇。我想通过这些事情表现妈妈的孝顺。
我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想 通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度 来突出表现他工作上不要命的特点。然后通过 写爸爸向妈妈“赔罪”表现他的风趣。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优质课件(共45张PPT)
结合本组课文， 思考写人的方法。
联系自己平时 的做法，分析 写人的方法。
交流指导 （1）熟读课文，学习作者写人的方法。
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎 子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子 的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监 生的特点则是通过典型事件表现出来的，《刷子李》则是 通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。
是的，你说得对！要把人物的特点表现出来，还要借助 一些描写方法，如，外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写等。《摔跤》中，小嘎子“猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子”运用动作描写表现出小嘎子的 争强好胜、富有心机的特点，真是活灵活现。
此外，还可以通过写周围人的反应，间 接写出人物特点。如，《军神》通过沃克医 生的神态、动作、语言，从侧面衬托出刘伯 承的从容镇定、意志坚强。
来， 然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 作描写。从中可以看
报纸来啦!” ❷ 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，
出容容取报纸并不容 易，但她仍很认真地 做这件事。
而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵 ❸起承上启下的作用。
犯的。 ❸
佳作在线：
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸 取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的 报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿， 我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没 在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系， 过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。 我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬 着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容
同学们的想法都不错，都能选取 典型事例表现人物的特点。另外， 我想给大家提个建议，如果选材再 典型些、新颖些会更好。
部编版五年级语文下册 第五单元 交流平台 初试身手和习作例文 课件
抓住众人各具特色的外貌、神态和 动作，就写出了人物的特点。
小组 交流
通过学习这两篇文章，你们觉 得写人物特点的文章要注意什么问 题？
写人物特 点文章的 注意事项
01
写好写人的文章，首先要抓住人物 的特点。
02
要选取最典型的事例，不说空话， 不说套话。
03
特别注意要详略得当，这件事中最 能表现人物特点的地方要详写。
04
运用多种方法来表现人物的特点。 （如，描写人物的语言、心理、神
态、动作等方法Leabharlann ）哪些人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
01 选 用 典 型 事 例 突 出 人 物 特 点 。
描写人物 的基本方法
通过抓住对人物的细节描写（动 02 作 、 语 言 、 心 理 、 外 貌 等 ） 的 方
交流指导 （1）熟读课文，学习作者写人的方法。
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎子的动 作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点 是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通 过典型事件表现出来的，《刷子李》则是通过语言、动作和细 节描写表现人物特点的。
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。 要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察， 还要了解一些写人的基本方法。
法突出人物的性格特点。
03
小组 交流
通过学习这两篇文章，你们觉 得写人物特点的文章要注意什么问 题？
写人物特 点文章的 注意事项
01
写好写人的文章，首先要抓住人物 的特点。
02
要选取最典型的事例，不说空话， 不说套话。
03
特别注意要详略得当，这件事中最 能表现人物特点的地方要详写。
04
运用多种方法来表现人物的特点。 （如，描写人物的语言、心理、神
态、动作等方法Leabharlann ）哪些人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
01 选 用 典 型 事 例 突 出 人 物 特 点 。
描写人物 的基本方法
通过抓住对人物的细节描写（动 02 作 、 语 言 、 心 理 、 外 貌 等 ） 的 方
交流指导 （1）熟读课文，学习作者写人的方法。
课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎子的动 作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点 是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通 过典型事件表现出来的，《刷子李》则是通过语言、动作和细 节描写表现人物特点的。
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。 要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察， 还要了解一些写人的基本方法。
法突出人物的性格特点。
03
习作例文《交流平台初试身手》课件 部编版语文五年级下册
交流平台·初试身手
学习目标
1.引导学生了解写人的基本方法。（重点） 2.用典型事例列出家人的特点。 3.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。（难点） 4.激发学生表达的兴趣，进一步感受怎样才能表现人物的特点。
交流平台
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深 刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点， 不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方 法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本 方法。
引导：观察的同学是谁？他当时在做 什么，说什么？他的神态是怎样的？ 他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？
方法归纳
要写好一位同学的特点，首先要 选用典型事例，并把典型事例写具体，其 次运用外貌、动作、语言、神态、心理活 动描写的方法来表现同学的特点，也可以 描述周围人的反应，间接写出同学的特点 。
初试身手
交流平台
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是 分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时， 会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特 点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死 前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
交流平台
习作时选用典型事例， 必须选择最能表现人物性格特点 的典型事例。
初试身手
观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
◇ 要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选 用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、 语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的 特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物 的特点。
初试身手
怎样选用典型事例，把它写具体呢？
选择最能表现人物性格特点的典型事例
交流平台
通过描写人物外貌、动 作、语言、神态、心理活动等来 表现人物的特点。
交流平台
还有什么方法可以表现人物的特点？如何用侧面描 写来表现人物的特点？
学习目标
1.引导学生了解写人的基本方法。（重点） 2.用典型事例列出家人的特点。 3.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。（难点） 4.激发学生表达的兴趣，进一步感受怎样才能表现人物的特点。
交流平台
本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深 刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点， 不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方 法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本 方法。
引导：观察的同学是谁？他当时在做 什么，说什么？他的神态是怎样的？ 他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？
方法归纳
要写好一位同学的特点，首先要 选用典型事例，并把典型事例写具体，其 次运用外貌、动作、语言、神态、心理活 动描写的方法来表现同学的特点，也可以 描述周围人的反应，间接写出同学的特点 。
初试身手
交流平台
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是 分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时， 会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特 点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死 前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
交流平台
习作时选用典型事例， 必须选择最能表现人物性格特点 的典型事例。
初试身手
观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
◇ 要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选 用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、 语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的 特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物 的特点。
初试身手
怎样选用典型事例，把它写具体呢？
选择最能表现人物性格特点的典型事例
交流平台
通过描写人物外貌、动 作、语言、神态、心理活动等来 表现人物的特点。
交流平台
还有什么方法可以表现人物的特点？如何用侧面描 写来表现人物的特点？
部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优质课件.pptx
平台
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊 子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在 了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰 粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕 咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
交流平台 初试身手
交流平台
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半 疑，这回非要亲眼瞧瞧。…… 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威 严。…… 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那 如山般的形象轰然倒去。…… 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人 一辈子也不一定明白呢。
交流平台 初试身手
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时7分28秒下午3时7分15:07:2820.7.3
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.315:07:2815:07:28July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊 子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在 了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰 粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕 咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
交流平台 初试身手
交流平台
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半 疑，这回非要亲眼瞧瞧。…… 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威 严。…… 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那 如山般的形象轰然倒去。…… 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人 一辈子也不一定明白呢。
交流平台 初试身手
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时7分28秒下午3时7分15:07:2820.7.3
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.315:07:2815:07:28July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版五年级语文下册《交流平台-初试身手》配套课件
爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》 以后，腰弯得像大虾米似的，连连鞠 躬，还模仿港台歌星的派头，来了个 飞吻，逗得全家人都哈哈大笑起来， 这表现了爸爸幽默、开朗的特点。
妈妈有一个能变形的面孔。什么事使 她生气了，面孔立刻拉长；听到高兴 的事，脸就变圆，眼睛笑得眯成一条 线，这表现了妈妈善变的特点。
小组讨论交流：如何用多种方 法来表现人物的特点？
通过外貌、动作、语言、神态、 心理活动等来表现人物的特点。
我们可以描写人物外貌、动作、 语言、神态、心理活动等来表现人物 的特点。除了这些方法，还有什么方 法可以表现人物的特点？
此外，也可以描写周围人的反应， 间接写出人物的特点。如，课文写了 曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到 质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映 出刷子李的高超技艺。
读出兴奋 拟人
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮 丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在 河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
比喻
朝霞：形态 桃花：浪花
美不胜收
酒窝：旋涡 修辞句体现喜爱
绮丽的朝霞
一千朵桃花
一万个小酒窝
女生先齐读3、4自然段，男生 再齐读5-6自然段，说一说：这两 部分描写了桃花水的哪两个方面？
交流平台 初试身手
交流平台
本单元课文中鲜活的人物给我们留下 了深刻的印象。要写好一个人物，写出人 物的特点，不仅要细致观察，还要了解一 些写人的基本方法。今天我们一起来讨论 交流描写人物的基本方法。
首先，选用典型事例，把它写具体。 人与事是分不开的，一个人往往在做事情、 与别人相处时，会显出自己的特点，习作 时应选择最能表现人物特点的典型事件。 如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦 记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
部编五年级下册语文交流平台·初试身手·习作例文【交互版】
领巾
注视
小守门员给我留下的印象最深刻。你看， 他留着平头，穿着运动装，显得格外精神。 他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警 惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕 破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。 他真像一个专业的足球守门员！
你的家人有什么特点？想一想可以用哪 些典型事例表现他们的特点，列出来， 和同学交流。
人物特点
典型事例
①一个月不洗头。②穿拖鞋短 爸爸不修边幅 裤上班。③胡子拉碴。④衣服
被饭菜弄脏。
①买菜会还价。②每天洗洗刷 妈妈持家有道 刷做卫生。③厨艺高超。④废
品再利用。
习作例文
我的朋友容容
（例文略，见教材第 78～80页）
❋例文赏析 本文节选自一篇儿童小说《我的朋友容
容》，通过两个典型事例，刻画了一个乐于助 人的孩子形象。开篇点明了容容的特点——乐 于助人，紧接着围绕这个特点，写了容容“给 ‘我’拿报纸”和“给‘我’寄信”两件事， 突出了容容的乐于助人、天真可爱。
❋习题解答
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么 写容容这个人的，这样写有什么好处。
❋习题解答
默读课文。说说课文是怎样通过对小守 门员和观众们的外貌、动作或神态的描 写，表现出人物的不同特点的。和同学 交流，哪个人物给你的印象最深。
描写人 物
描写方法
关键词句
外貌描写
留平头，身着运动衣、短 裤、运动鞋，戴手套
人物 特点
小守 动作描写 分腿弯腰、上身前倾 门员 神态描写 目光警惕
尽职 尽责
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
描写人 物
描写方法
关键词句
候补守 外貌描写 腆着肚子 门员
心理描显身手
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台与初试身手》上课课件
2.下面是涵涵同学写的《我的爸爸》中列举的事例，在你认
为合适的事例后面打“√”。
(1)爸爸是一位医生，工作特别认真，在医院里一忙起来，有
时连饭也顾不上吃。
(√ )
(2)爸爸赖床，累了躺在床上就起不来。
()
(3)爸爸非常关心病人，总是很耐心地询问病人的病情，并提
出合理的建议。
(√ )
(4)爸爸一点都不关心我，有时候做手术做得忘了接我回家。
《两茎灯草》
动作描写
身体结实健美
《摔跤》
侧面描写
技艺高超
《刷子李》
《他像一棵 挺脱的树》
外貌描写 典型事例
机灵好胜 吝啬守财
4.回顾课文《刷子李》，模仿文中运用侧面描写突出人物特 点的方法，写一写公交车司机开车的技术。 _示__例__：__在__公__交__车__上__，__我__闭__目__养__神__，__这__种__感__觉__简__直__美__极__了__。 _车__子__没__有__一__丝__颠__簸__，__没__有__一__丝__摇__晃__，__我__就__像__坐__在__沙__发__上__ _一__样__舒__服__。__这__位__司__机__师__傅__的__开__车__技__术__真__是__太__令__我__佩__服__了__。
课后练习
一、交流平台
1.判断。对的打“√”，错的打“×”。
(1)要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，
还要了解一些写人的基本方法。
(√ )
(2)描写人物，主要抓住外貌特点来写。
(× )
(3)写好一个人物，想突出他的特点，主要写他本人，不要描
写旁人的看法或想法。
(× )
(4)人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，
五年级下册语文课件-第五单元《交流平台与初试身手》部编版 (共28张PPT)
交流平台
请同学们回顾本单元课文， 小组合作学习，完成下面的表格。
篇目
主要人物 人物特点 典型事例
主要描写 方法
《摔跤》小嘎子
机灵
与小胖 墩摔跤
动作描写
《他像一 棵挺脱 的树》
祥子
有活力
/ 外貌描写
篇目
主要人物 人物特点 典型事例
主要描写 方法
《两茎 灯草》
严监生
吝啬
临死前 惦记节 省灯油
动作、 神态描写
示例
来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬 杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶： “就这么点儿高度，还难得倒我‘爬杆王’？ 大家瞧我的！”说完，王晓宁搓了搓手，两脚 微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往 上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两 腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”
的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。 紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都 靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发 出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一 紧地配合……在我们的欢呼声中，王晓宁已经触 摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来 啦——我赢啦——”大家见他兴奋的样子，纷纷 为他鼓掌喝彩。
《刷子 李》
刷子李
技艺高超 刷墙
动作、外貌 描写；描述 他人的反应
本单元课文在表现人物特点 方面有什么相同点和不同点呢？
相同点 选取最能表现人物特点的典型事例 用多种方法表现人物特点
不同点
《人物描写一组》：侧重通过直接描写， 凸写人物特点。
《刷子李》：侧重通过描述他人的反应 来表现人物特点，且注重细节描写。
你写好了吗？和同桌互相 交换一下，为同桌评改吧！
我们一起来交流本次习作普遍存在的问题吧！
部编五年级级语文下册交流平台·初试身手·习作例文-优课件
❋例文赏析 本文节选自一篇儿童小说《我的朋友容
容》，通过两个典型事例，刻画了一个乐于助 人的孩子形象。开篇点明了容容的特点——乐 于助人，紧接着围绕这个特点，写了容容“给 ‘我’拿报纸”和“给‘我’寄信”两件事， 突出了容容的乐于助人、天真可爱。
❋习题解答
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么 写容容这个人的，这样写有什么好处。
交流平台·初试身手·习作常用的技巧：一、 用典型事例来论证人物特点；二、正面描 写人物的外貌、动作、神态、语言、心理 等来表现人物特点；三、通过周围人的反 映或评价来侧面衬托人物形象。
初试身手
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过 的方法写一写他。
我的同桌写字时真逗人，那作业本微 微斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着， 那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的 字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
❋习题解答
默读课文。说说课文是怎样通过对小守 门员和观众们的外貌、动作或神态的描 写，表现出人物的不同特点的。和同学 交流，哪个人物给你的印象最深。
描写人 物
描写方法
关键词句
外貌描写
留平头，身着运动衣、短 裤、运动鞋，戴手套
人物 特点
小守 动作描写 分腿弯腰、上身前倾 门员 神态描写 目光警惕
尽职 尽责
小守门员和他的观众们 （例文略，见教材第80、81页）
❋例文赏析 本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小
守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众 和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。 开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了很多 观众。接着抓住小守门员和观众们各具特色的 外貌、神态、动作来描写，表现出小守门员尽 职尽责的品质和众人观看比赛的专注。
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
部编版五年级语文下-交流平台·初试身手·习作例文
扎蝴蝶结的女孩 动作描写 站了起来
关心 比赛
搂着小弟弟的红 神态描写 全神贯注地
领巾
注视
（2）小守门员给我留下的印象最深刻。 你看，他留着平头，穿着运动装，显得格外 精神。他又是那么尽职，对对手严加防备， 目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球， 膝盖磕破了也毫不在意，一副意志力顽强的 样子。他真像一个专业的足球守门员！
小守门员和他的观众们 （例文略，见教材第80、81页）
❋例文赏析 本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小
守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众 和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。 开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了很多 观众。接着抓住小守门员和观众们各具特色的 外貌、神态、动作来描写，表现出小守门员尽 职尽责的品质和众人观看比赛的专注。
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
描写人 物（1）
描写方法
关键词句
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候补守 外貌描写 腆着肚子 门员
心理描写 快点儿上场
人物特点
跃跃欲试， 急切地想上 场一显身手
描写人物（1）
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩 动作描写 往外探着身子
古诗词课外拓展：诗中冬
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》) 2．秋月扬明晖，冬岭秀寒松。（陶渊明《四时》) 3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大 作》) 4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》) 5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王缴《四气诗》 6．隆冬到来时，百花亦已绝?(陈毅《梅》) 7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》) 8．儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。(陆游《秋日郊居》) 9．邯郸驿里逢冬至，，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思 塞》) 10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫《小至》)
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交流平台·初试身手·习作例文
❋交流指导
交流平台
刻画人物形象有三种常用的技巧：一、用典型事例 来论证人物特点；二、正面描写人物的外貌、动作、神 态、语言、心理等来表现人物特点；三、通过周围人的 反映或评价来侧面衬托人物形象。
初试身手
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写 他。
我的同桌写字时真逗人，那作业本微微斜放着。他 自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上 了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
❋例文赏析
本文节选自一篇儿童小说《我的朋友容容》，通过两个 典型事例，刻画了一个乐于助人的孩子形象。开篇点明了容 容的特点——乐于助人，紧接着围绕这个特点，写了容容 “给‘我’拿报纸”和“给‘我’寄信”两件事，突出了容 容的乐于助人、天真可爱。
❋习题解答
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。
尽职尽 责
千万不能大意，绝不让对手冲破最 后一道防线
描写人 物
描写方法
关键词句
候补守门 员
外貌描写 心理描写
腆着肚子 快点儿上场
人物特点
跃跃欲试，急 切地想上场一 显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩
动作描写
扎蝴蝶结的女孩
动作描写
搂着小弟弟的红领巾 神态描写
往外探着身子 站了ห้องสมุดไป่ตู้来
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表 现他们的特点，列出来，和同学交流。
人物特点
爸爸不修边幅
典型事例
①一个月不洗头。②穿拖鞋短裤上班。 ③胡子拉碴。④衣服被饭菜弄脏。
妈妈持家有道
①买菜会还价。②每天洗洗刷刷做卫生。 ③厨艺高超。④废品再利用。
习作例文
我的朋友容容
（例文略，见教材第78～80 页）
关心比 赛
全神贯注地注视
小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头， 穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加 防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破 了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像一个专业的 足球守门员！
❋习题解答
默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们 的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点 的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
描写人 物
描写方法
关键词句
外貌描写
留平头，身着运动衣、短裤、运动 鞋，戴手套
人物 特点
小守门 员
动作描写 神态描写
心理描写
分腿弯腰、上身前倾 目光警惕
小守门员和他的观众们 （例文略，见教材第80、81页）
❋例文赏析
本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小守门员警惕地 注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神 地观看这场比赛。开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了 很多观众。接着抓住小守门员和观众们各具特色的外貌、神 态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和众人观 看比赛的专注。
课文通过两件事来写容容这个人。第一件事是：容 容每天按时给“我”拿报纸，但有一次报纸被“我”拿 走了，容容因此
发脾气。第二件事是：容容对“我”收到的信产生了浓厚 的兴趣，便在信封里装了一片树叶寄给“我”。作者在这 两个事例中具体、生动地描写了容容的动作、语言、神态， 表现了容容乐于助人、忠于职守的品质和天真可爱、好奇 心强的特点。
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刻画人物形象有三种常用的技巧：一、用典型事例 来论证人物特点；二、正面描写人物的外貌、动作、神 态、语言、心理等来表现人物特点；三、通过周围人的 反映或评价来侧面衬托人物形象。
初试身手
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写 他。
我的同桌写字时真逗人，那作业本微微斜放着。他 自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上 了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
❋例文赏析
本文节选自一篇儿童小说《我的朋友容容》，通过两个 典型事例，刻画了一个乐于助人的孩子形象。开篇点明了容 容的特点——乐于助人，紧接着围绕这个特点，写了容容 “给‘我’拿报纸”和“给‘我’寄信”两件事，突出了容 容的乐于助人、天真可爱。
❋习题解答
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。
尽职尽 责
千万不能大意，绝不让对手冲破最 后一道防线
描写人 物
描写方法
关键词句
候补守门 员
外貌描写 心理描写
腆着肚子 快点儿上场
人物特点
跃跃欲试，急 切地想上场一 显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩
动作描写
扎蝴蝶结的女孩
动作描写
搂着小弟弟的红领巾 神态描写
往外探着身子 站了ห้องสมุดไป่ตู้来
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表 现他们的特点，列出来，和同学交流。
人物特点
爸爸不修边幅
典型事例
①一个月不洗头。②穿拖鞋短裤上班。 ③胡子拉碴。④衣服被饭菜弄脏。
妈妈持家有道
①买菜会还价。②每天洗洗刷刷做卫生。 ③厨艺高超。④废品再利用。
习作例文
我的朋友容容
（例文略，见教材第78～80 页）
关心比 赛
全神贯注地注视
小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头， 穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加 防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破 了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像一个专业的 足球守门员！
❋习题解答
默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们 的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点 的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
描写人 物
描写方法
关键词句
外貌描写
留平头，身着运动衣、短裤、运动 鞋，戴手套
人物 特点
小守门 员
动作描写 神态描写
心理描写
分腿弯腰、上身前倾 目光警惕
小守门员和他的观众们 （例文略，见教材第80、81页）
❋例文赏析
本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小守门员警惕地 注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神 地观看这场比赛。开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了 很多观众。接着抓住小守门员和观众们各具特色的外貌、神 态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和众人观 看比赛的专注。
课文通过两件事来写容容这个人。第一件事是：容 容每天按时给“我”拿报纸，但有一次报纸被“我”拿 走了，容容因此
发脾气。第二件事是：容容对“我”收到的信产生了浓厚 的兴趣，便在信封里装了一片树叶寄给“我”。作者在这 两个事例中具体、生动地描写了容容的动作、语言、神态， 表现了容容乐于助人、忠于职守的品质和天真可爱、好奇 心强的特点。