11.3.1多边形导学案
最新人教版初中八年级上册数学《多边形》导学案
11.3 多边形及其内角和11.3.1 多边形学习目标1、,认识一些简单的几何体(四边形、五边形);2、了解多边形及其内角、对角线等数学概念.学习重点:了解多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形的形状的辨别学习难点:凸多边形的辨别.学习过程:一、学习准备1.什么是三角形?怎样表示?2.什么是三角形的边,角以及外角二、合作探究1. 你能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗?这些线段围成的图形有何特性?2. 仿照三角形的定义给多边形下定义在平面内,由一些线段组成的图形叫做多边形.思考:为什么要说“在平面内”?3.相关概念:多边形的边与组成的角叫做多边形的外角.连接多边形的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.4.正多边形的定义. 相等,都相等的多边形叫做正多边形.请写出下面正多边形的名称三、巩固练习1.课本练习.2. 学练优练习.四、课堂小结1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.你还有什么疑问?五、当堂清一、判断题.1.由四条线段首尾顺次相接组成的图形叫四边形.()2.由不在同一直线上的四条线段首尾顺次相接组成的图形叫四边形.()3.在同一平面内,四条线段首尾顺次连接组成的图形叫四边形.()二、填空题.4.从n边形的一个顶点可以引条对角线,它们把n边形分成个三角形5.多边形的任何所在的直线,整个多边形都在这条直线的,这样的多边形叫凸多边形. 6.各个角,各条边的多边形,叫正多边形.三、解答题.7.画出图(1)中的六边形ABCDEF的所有对角线.8.如图(2),O为四边形ABCD内一点,连接OA、OB、OC、OD可以得几个三角形?它与边数有何关系?9.如图(3),O在五边形ABCDE的AB上,连接OC、OD、OE,可以得到几个三角形?它与边数有何关系?4.如图(4),过A作六边形ABCDEF的对角线,可以得到几个三角形?它与边数有何关系?参考答案:1.× 2.× 3.√ 4. n-3, n-25.一条边,同一侧6.相等相等7.略8. 可以得4个三角形,它与边数相等 9. 可以得4个三角形,它比边数少110. 可以得4个三角形,它比边数少2七、学习反思非常感谢!您浏览到此文档。
八年级数学上册11.3.1 多边形导学案(新版)新人教版
八年级数学上册11.3.1 多边形导学案(新版)新人教版11、3、1 多边形备课时间授课时间学习目标1、理解多边形、多边形的边、角、对角线的概念2、掌握正多边形行的概念、了解凸多边形的概念重点多边形及其有关概念的理解难点多边形定义的准确理解预习引导1、、多边形及有关概念:⑴多边形:在同一 _______内,由不在同一直线上的一些线段 ______相接组成的图形叫做多边形。
⑵多边形的边:组成多边形的每一条 __叫做多边形的边。
⑶多边形的角:多边形相邻 ___组成的角叫做多边形的内角(简称多边形的角)。
如图1五边形ABCDE的内角分别是(4)多边形的外角:多边形的一边与它的邻边的 ____ 组成的角叫做多边形的外角。
多边形每个顶点处有个外角,它们互为 ___ ,n边形共有 ___ 个外角。
(5)多边形的对角线:连接多边形 __ 的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线。
①如图2,线段AB是五边形ABCDE的一条对角线;②五边形ABCDE共有条对角线;在图2中画出五边形ABCDE的所有对角线。
那么这个多边形就是。
DCBA(3)ABCD (2)ABC(1)下图中的三角形和四边形哪些是凸多边形?。
3、正多边形:多边形的各个角都,各条边都的多边形叫做正多边形。
思考:各角都相等的多边形是正方形吗?各边都相等的多边形是正多边形吗?问题导学问题1:如图:(1)从四边形一个顶点引出的对角线有条,总共有条对角线。
从一个顶点引出的对角线将四边形分成个三角形。
(2)从五边形一个顶点引出的对角线有条,总共有条对角线。
从一个顶点引出的对角线将五边形分成个三角形。
(3)从六边形一个顶点引出的对角线有条,总共有条对角线。
从一个顶点引出的对角线将六边形分成个三角形。
结论:从n边形一个顶点引出的对角线有条,总共有条对角线。
从一个顶点引出的对角线将n边形分成个三角形。
当堂检测作业板书设计知识与方法的建教师学生反思小结。
八年级数学上册 11.3 多边形及其内角和 11.3.1 多边形教学设计 (新版)新人教版
八年级数学上册 11.3 多边形及其内角和 11.3.1 多边形教学设计(新版)新人教版一. 教材分析《八年级数学上册》第11.3节介绍了多边形及其内角和的概念。
本节内容主要包括多边形的定义、多边形的内角和公式以及多边形的外角和定理。
通过对多边形的讨论,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的代数知识和几何知识,能够理解和运用代数式和几何图形的性质。
但是,学生对多边形的内角和公式的推导过程可能存在困难,需要通过实例和引导,让学生理解和掌握推导过程。
三. 教学目标1.了解多边形的定义及其性质。
2.掌握多边形的内角和公式,并能够运用公式计算多边形的内角和。
3.理解多边形的外角和定理,并能运用定理解决实际问题。
四. 教学重难点1.多边形的定义及其性质。
2.多边形的内角和公式的推导过程。
3.多边形的外角和定理的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法,通过引导学生观察、思考和讨论,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
同时,运用数形结合法,让学生在直观的图形中理解和掌握多边形的性质。
六. 教学准备1.多边形的图片和实例。
2.多边形的内角和公式推导的动画或视频。
3.多边形的外角和定理的实例和习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示各种多边形的图片,引导学生观察和思考多边形的特征,激发学生的学习兴趣。
提问:你们认为多边形有哪些性质?2.呈现(15分钟)介绍多边形的定义及其性质。
多边形是一个平面内的封闭图形,由若干条线段组成,每条线段都是多边形的一条边,相邻两边之间的角是内角,多边形的内角和等于(n-2)×180°,其中n是多边形的边数。
3.操练(15分钟)让学生通过观察和动手操作,验证多边形的内角和公式。
可以让学生分组讨论,每组选取一个多边形,用剪刀剪出多边形的各个角,然后将角展开,测量内角和,与公式计算的结果进行比较。
4.巩固(10分钟)通过一些多边形的内角和计算问题,巩固学生对内角和公式的掌握。
八年级数学上册《11.3.1 多边形》导学案(新版)新人教版
八年级数学上册《11.3.1 多边形》导学案(新版)新人教版11、3、1 多边形学习目标1、能正确1、理解多边形、凸边形、正多边形、多边形的内角、外角、对角线的定义。
2、能正确2、推导多边形内角和公式和多边形外角和定理。
3、初步能3、运用多边形内角和和外角和解决实际生活中的问题。
重难点重点:推导多边形内角和公式和多边形外角和定理难点:运用多边形内角和和外角和解决实际生活中的问题前置学习(课前独学20分或30分钟)1、自主学习1、什么样的图形叫多边形?2、指出下面图1的内角和图2的外角。
3、画出下面多边形的所有对角线。
思考:从多边形的一个顶点处能引几条对角线。
多边形共有条对角线?二、跟踪练习:1、过m边形的一个顶点有7条对角线,n边形没有对角线,k 边形对角线条数等于边数,则m= ,n= ,k= 。
2、四边形的一条对角线将四边形分成几个三角形?从五边形的一个顶点出发,可以画出几条对角线?它们将五边形分成几个三角形?课堂学习流程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟:(对学群学)(一)学生提出的问题:(二)注意事项:(师生总结,学生整理)二、分层训练(20分钟)(一)双基过关(二)能力提升从一个n边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,若把这个多边形分割成6个三角形,则n 的值是()A、6B、7C、8D、9三、课堂小结(5分钟)◆ 总结所学,建构知识:四、达标反馈(10-15分钟)必做题:1、从n边形的一个顶点出发可以画条对角线,这些对角线把这个n边形分成了个三角形。
2、把一张形状是多边形的纸片剪去其中某一个角,剩下的部分是一个四边形,则这张纸片原来的形状不可能是()A、六边形B、五边形C、四边形D、三角形3、画出下列多边形的全部对角线:选做题:凸n边形的对角线的条数记作an(n≥4),例如:a4=2,那么:①a5= ;②a6-a5= ;③an+1-an= 、(n≥4,用n含的代数式表示)时间______________评价_____________。
八年级数学上册 第十一章 三角形11.3 多边形及其内角和11.3.1 多边形导学案(新版)新人教版
一、新课导入1.导入课题:请同学们仔细观察下面的三个图形,它们给我们以由一些线段围成的图形的形象,这些图形叫做什么形呢?这节课我们就来学习多边形.2.学习目标:(1)能叙述多边形、多边形的内角、外角和对角线的意义.(2)知道什么是凸多边形和正多边形.3.学习重、难点:重点:多边形及其有关的概念.难点:多边形的边的特征.二、分层学习1.自学指导:(1)自学内容:教材第19页的内容.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真阅读课文,可以结合下面的自学参考提纲学习,通过观察、比较,初步建立边的概念,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形,理解多边形、多边形的内角及其外角的定义.(4)自学参考提纲:①认识多边形a.回忆三角形的概念,说说多边形的概念.在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形.b.下面这些图形分别是几边形?五边形六边形八边形如果一个多边形由n条线段组成,那么这个多边形就叫做n边形.②认识多边形的内角、外角多边形的内角是多边形相邻两边组成的角,多边形的外角是多边形的边与它的邻边的延长线组成的角,指出图2中多边形ABCDEF的外角∠1,∠2,∠3,∠4,∠5,∠6.③列举出我们生活中见到的多边形.2.自学:同学们可参照自学参考提纲进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:在日常生活中,学生接触的多边形比较多,本层次的内容学生能够很快掌握.②差异指导:引导学生列举出生活中的多边形.(2)生助生:学生之间相互交流学习的成果和困惑.4.强化:(1)多边形及其有关的角的概念.(2)练习:下列图形包含了哪些多边形?六边形四边形五边形和六边形1.自学指导:(1)自学内容:教材第20页内容.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真阅读课本,抓住各个概念中的关键词.(4)自学参考提纲:①什么叫多边形的对角线?连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.②什么叫凸多边形?指出下列多边形哪些是凸多边形.画出多边形任何一条边所在直线,整个多边形都在这条直线的同一侧,这样的多边形叫做凸多边形.a,c,e是凸多边形.③什么叫正多边形?正多边形有什么特征?各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形.正多边形各个角相等,各条边相等.④试从四边形、五边形、六边形中探究n边形的对角线条数m与边数n之间的关系.m=n(3)2n(n≥4)2.自学:同学们可参照自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:多边形的对角线比较多,一般学生会有疏漏,应注意了解.②差异指导:引导学生领会对角线的重要应用是它可以把多边形分为几个三角形,从而把多边形的问题转化为三角形的问题来解决.(2)生助生:学生之间相互交流帮助.4.强化:(1)多边形的对角线的定义,正多边形的定义.(2)练习:画出右图多边形的全部对角线.(3)完成教材第21页练习第2题.答:四边形的一条对角线将四边形分成2个三角形,从五边形的一个顶点出发,可以画出2条对角线,它们将五边形分成了三个三角形.三、评价1.学生自我评价(围绕三维目标):学生当众交谈自己的学习收获和困惑.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生的学习态度、方法、成效和存在的不足进行点评.(2)纸笔评价:课堂评价检测3.教师自我评价(教学反思):学习本课时,可让学生先自主探索再合作交流,小组内、小组之间充分交流后概括所得结论,既巩固了三角形的知识,又用类比的方法引出多边形的有关概念,加深对本课时的学习.一、基础巩固(每小题10分,共50分)1.六边形的对角线共有(D)2.下列属于正多边形的是(B)3.从一个顶点出发的对角线,可以把十边形分成互不重叠的三角形的个数(B)4.四边形有2条对角线,五边形有5条对角线,十边形有35条对角线.5.十二边形共有54条对角线,过一个顶点可作9条对角线,可把十二边形分成10个三角形.二、综合应用(20分)6.某学校七年级六个班举行篮球比赛,比赛采用单循环积分制(即每个班都进行一次比赛).一共需要多少场比赛?解:一共需要15场比赛.如图:三、拓展延伸(30分)7.四边形中,过一个顶点可画一条对角线,共可画两条对角线;五边形中,过一个顶点可画两条对角线,共可画五条对角线;六边形中,过一个顶点可画三条对角线,共可画九条对角线,请从以上三种情况寻找一下规律,看一看多边形的边数和对角线之间有关系吗?如果有,请找出来.如果是n边形,可画多少条对角线呢?解:有关系,多边形对角线的条数等于边数与(边数-3)的乘积的12即n边形对角线的条数=n(3)2n.。
中学八年级数学上册 11.3.1 多边形导学案1 新人教版(2021年整理)
山东省曲阜市石门山镇中学八年级数学上册11.3.1 多边形导学案1 (新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山东省曲阜市石门山镇中学八年级数学上册11.3.1 多边形导学案1 (新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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11.3.1多边形学习目标1.了解多边形及有关概念,理解正多边形及其有关概念.2.区别凸多边形与凹多边形.重点1.了解多边形及有关概念,理解正多边形及其有关概念.2.区别凸多边形与凹多边形.活动1 自主学习知识提炼阅读教材P79-80,自主完成以下问题:1.多边形的概念⑴多边形定义在平面内,由一些线段首位顺次相接组成的图形叫做________.如果一个多边形由n条线段组成,那么这个多边形叫做____________。
(一个多边形由几条线段组成,就叫做几边形.)多边形的表示:用表示它的各顶点的大写字母来表示,表示多边形必须按顺序书写,可按顺时针或逆时针的顺序。
如五边形ABCDE。
⑵多边形的边、顶点、内角和外角.多边形相邻两边组成的角叫做______________,多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做________________.⑶多边形的对角线连接多边形的不相邻的两个顶点的线段,叫做___________________.画一个五边形ABCDE,并画出所有的对角线.2.凸多边形与凹多边形在图(1)中,画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线,整个图形都在这条直线的同一侧,这样的四边形叫做凸四边形,这样的多边形称为凸多边形;而图(2)就不满足上述凸多边形的特征,因为我们画BD所在直线,整个多边形不都在这条直线的同一侧,我们称它为凹多边形,今后我们在习题、练习中提到的多边形都是凸多边形.3.正多边形各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做_________.活动2 探究多边形的对角线条数合作探究,完成下表,将你的思路与同学交流、分享多边形边数(n)四边形五边形六边形…n边形从一个顶点作对角线的条数12…从一个顶点作对角线得三角形23…的个数活动3 课堂小结请将这节课的收获与大家分享活动4 课堂练习1。
11.3.1 多边形 导学案 2021—2022学年人教版八年级数学上册
11.3.1 多边形导学案一、学习目标1.了解多边形的定义及分类;2.掌握多边形内角和、外角和的计算公式;3.能够运用多边形的性质解决实际问题。
二、思考问题1.什么是多边形?多边形的常见分类有哪些?2.如何求多边形的内角和、外角和?它们又有何特点?3.在日常生活中,你能想到与多边形相关的例子吗?三、学习内容1. 多边形的定义和分类多边形是由多条线段所组成的封闭图形。
其中,相邻两条线段所形成的角称作内角,而多边形中的所有内角和称为多边形的内角和。
多边形的常见分类有以下几种:•三角形:由三条线段所组成的多边形;•四边形:由四条线段所组成的多边形;•五边形:由五条线段所组成的多边形;•六边形:由六条线段所组成的多边形;•…2. 多边形的内角和和外角和根据多边形的定义以及角的性质,可以得到以下结论:•三角形的内角和为180度;•四边形的内角和为360度;•n边形的内角和为(n-2)×180度。
在多边形中,每个内角都与它的对角线之间存在对应关系,即它们的和为180度。
因此,多边形中的外角和等于360度。
3. 运用多边形的性质解决问题多边形的性质经常被应用于日常生活和各种工作中,例如:•工程设计:如房屋的建造、道路的铺设等;•艺术设计:如绘画、雕塑等;•游戏娱乐:如拼图、棋类游戏等;•…四、思考题解答1.多边形是由多条线段所组成的封闭图形。
常见的多边形分类有三角形、四边形、五边形、六边形等。
在学习多边形时,需要掌握各种多边形的定义及性质。
2.求多边形的内角和,可以根据内角定义的几何关系,得到其公式为(n-2)×180度。
求多边形的外角和,可以根据外角的定义和几何关系,得到其公式为360度。
需要注意的是,多边形内角和公式只适用于凸多边形。
3.多边形的性质在日常生活中有着广泛的应用,例如建筑设计中的房屋、道路的建造、艺术设计中的绘画、雕塑等等。
此外,多边形还有被广泛应用在游戏娱乐领域,比如拼图、棋类游戏等等。
11.3.1多边形学案
《11.3.1多边形》导学案 姓名【学习目标】了解多边形及有关概念,理解正多边形及其有关概念;能区别凸多边形与凹多边形,并知道如何计算从多边形一个顶点可以引多少条对角线,分成几个三角形及从每一个顶点出发可引多少条对角线。
【重点难点】重点为正多边形概念;难点为计算从多边形一个顶点可以引多少条对角线,分成几个三角形及从每一个顶点出发可引多少条对角线。
【温故知新】(1)三角形的定义:由 相接所组成的图形,叫三角形;(2)三角形按边可以分为 、 和 ;(3)三角形外角定义:三角形的 所组成的图形,叫做三角形的外角。
【自主学习】自学课本19、20两页,完成下列问题: 1、多边形的定义:在平面内,由 的 图形,叫做多边形;2、指出下列A 、B 、C 、D 四个图形各是几边形。
3、思考:图C 与其他三个图相比有什么不同?图A 、B 、D 这样的多边形,我们叫他们 多边形; 而图C 叫 多边形; 4、(1)作出右边凸五边形的一个外角;(2)凸五边形有 个内角,有 个外角; (3)猜想:八边形有 内角,有 个外角; 5、正多边形:各个都 ,各条 的多边形叫做正多边形。
【合作探究】A B CDA B CDEFABCDEC DB CBC B CA B DCBC1、从四边形的一个顶点可以引多少条对角线?n边形呢?2、从四边形的一个顶点引对角线可以把四边形分成几个三角形?n边形呢?3、从四边形的每个顶点引对角线可以引多少条?n边形呢?【达标检测】1、选择题()(1)在同一平面内,四条线段首尾顺次连接组成的图形叫四边形。
(2)由四条线段首尾顺次相接组成的图形是四边形。
(3)各边都相等的多边形是正多边形。
(4)各角都相等的多边形不一定是正多边形。
(5)正多边形的各个外角都相等。
A、1个B、2个C、3个D、4个2、六边形的对角线的条数为()A、15B、9C、8 D 、63、填空题:(1)从九边形的一个顶点出发,能引出条对角线,它们将九边形分成个三角形,九边形一共有条对角线。
11.3.1多边形导学案人教版八年级数学上册
11.3.1 多边形一、 自主探究1. 多边形相关概念(1)定义:平面内, 由 些线段首尾 所组成的 图形叫多边形,多边形有几条边就叫几边形.(2)多边形的内角:在多边形中, 所组成的角叫多边形的内角(3)外角:多边形的边与 所组成的角叫多边形的外角(4)对角线:连接多边形 的线段叫多边形的对角线画出右图多边形的全部对角线:(5) 个n边形,从 介顶点出发可引 条对角线,把n边形分成 个三角形,(6) n边形一共有 条对角线.(7)正多边形: 、 的多边形叫正多边形2 多边形的分类: 和3.凸多边形定义:画出多边形的任何一边所在直线,如果整个多边形都在这条直线 ,那么这个多边形就是凸多边形.二、典例分析例1、判断下列说法是否正确,若不正确,举出反例.(1) 所有的角都相等的多边形是正多边形 ( )(2) 所有边都相等的多边形是正多边形 ( )(3) 所有的多边形都有对角线( )(4) 正多边形的各条对角线都相等( )例2、(1) 从多边形一个顶点可引出.6条对角线,求边数;(2) 如果一个多边形共有 14条对角线,求边数;(3) 一个多边形的边数等于对角线的条数,求边数.例3、过n边形一个顶点有 2m条对角线,m边形没有对角线,k边形共有k条对角线,求((n−k) m的值.例4、有两个多边形,边数之比为2:3,对角线条数比为1:3,求这两个多边形的边数.三、拓展提高如图,在四边形 ABCD的纸片中,只剪一刀,剪去∠D,剩余部分是几边形? 请画出图形.四、限时作业1. 下列多边形中,不是凸多边形的是( )2. 下列说法正确的是 ( )A. 各边相等的多边形叫正多边形B. 各角相等的多边形叫正多边形C. 各边或各角相等的多边形叫正多边形D. 各边相等、各角相等的多边形叫正多边形3. 十六边形的对角线有 条.4. 若经过多边形的一个顶点有 27 条对角线,则这个多边形有 条边.5 若 个多边形共有 14条对角线,则它是 边形6.过m边形的一个顶点有7条对角线,n边形没有对角线,k边形共有k条对角线,则(m −k,ⁿ=7. 如果从一个多边形的一个顶点出发作它的对角线,最多能将多边形分成6个三角形,那么这个多边形有 条对角线8.若一个多边形截去1一个角后,变成十四边形,则原来的多边形的边数可能为( )A. 14 或 15B. 13 或14C. 13 或14 或15D. 14 或15 或16。
11.3.1 多边形 导学案-2022-2023学年人教版八年级上册数学
11.3.1 多边形导学案-2022-2023学年人教版八年级上册数学一、导学目标1.理解多边形的定义;2.掌握常见多边形的名称和性质;3.能够计算多边形的内角和外角。
二、导学内容2.1 多边形的定义多边形是由三条或三条以上的线段相连所形成的封闭图形。
多边形的每条边都是两个相邻的顶点间的线段,每个顶点都是两条相邻边的交点。
2.2 常见多边形的名称和性质1.三边形:有三条边和三个顶点,三个内角的和为180度;2.四边形:有四条边和四个顶点,四个内角的和为360度;3.五边形:有五条边和五个顶点,五个内角的和为540度;4.六边形:有六条边和六个顶点,六个内角的和为720度;5.八边形:有八条边和八个顶点,八个内角的和为1080度。
2.3 多边形的内角和外角的计算公式1.多边形的内角和公式:对于一个n边形,其内角和可以通过公式计算:内角和 = (n - 2) × 180度;2.多边形的平均内角公式:对于一个n边形,其平均内角可以通过公式计算:平均内角 = 内角和 / n;3.多边形的外角和公式:对于一个n边形,其外角和总是等于360度;4.多边形的平均外角公式:对于一个n边形,其平均外角总是等于360度 / n。
三、导学要点总结•多边形是由三条或三条以上的线段相连所形成的封闭图形;•常见多边形包括三边形、四边形、五边形、六边形和八边形;•多边形的内角和公式为 (n - 2) × 180度,平均内角为内角和 / n;•多边形的外角和总是等于360度,平均外角总是等于360度 / n。
四、练习题1.一个五边形的内角和是多少度?2.一个六边形的平均内角是多少度?3.一个八边形的外角和是多少度?4.一个四边形的平均外角是多少度?五、解答1.五边形的内角和 = (5 - 2) × 180度= 3 × 180度 = 540度。
2.六边形的平均内角 = 内角和 / 6 = 720度 / 6 = 120度。
11.3.1多边形导学案
名师讲坛例题1:已知过m 边形的一个顶点有7条对角线,n 边形没有对角线,k 边形共有k 条对角线,求n k m )(-的值 分析:n 边形一个顶点的对角线条数为)3(-n ,n 边形共有对角线的条数为2)3(-n n由此可推出k n m ,,的值。
解答:由题意:73=-m 02)3(=-n n ,k k k =-2)3(得:5,3,10===k n m 所以:153)510()(=⨯-=-n k m注意:理解多边形对角线的条数与边数的关系是解决本题的关键。
例题2:一个多边形截去一个角后,变成十六边形,则原来的多边形的边数是_________容易错解:15错因分析:一个多边形截去一个 预习导学 知识梳理1.多边形的概念:(1)定义:在平面内,由一些线段________________的封闭图形叫做多边形。
(2)如果多边形的各边都在___________________,这样的多边形叫做凸多边形。
(3)_______________________的多边形叫做正多边形。
2.多边形的对角线 (1)连接多边形________________________的线段叫做多边形的对角线 (2)从n 边形一个顶点可以引_____________条对角线,它们将多边形分成_________个三角形。
合作探究: 3.一个八边形有_________条边,有______个内角,有_______个外角(每个顶点处只计一个),从一个顶点出发可以引_______对角线,一共可以画__________条对角线。
随堂检测 知识点1. 认识多边形 1.从一个n 边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,若把这个多边形分割成6个三角形,则n 的值是( ) A .6 B. 7 C. 8 D. 9 11.3.1 多边形。
《11.3.1多边形》导学案
八年级数学第十一章《11.3.1多边形》导学案(7)备课人:余国霞审核人:陈军营备课时间:8.31 上课时间:学习目标:1、理解正多边形及其有关概念.2、区别凸多边形与凹多边形.学习重点、难点:重点:理解正多边形及其有关概念.难点:准确理解多边形定义.学习过程:一、自主学习1、仔细观察课本19页的图,你能找出几个由一些线段围成的图形吗?这些线段围成的图形有何特点?答:(1)它们在同一内.(2)它们是由不在同一条直线上的几条线段组成的.2、你能仿照三角形的定义给多边形定义吗?(1)多边形的定义:在平面内,由一些线段____________________组成的图形叫做多边形.如果一个多边形由n条线段组成,那么这个多边形叫做__________边形.(一个多边形由几条线段组成,就叫做几边形.)(2)多边形的边、顶点、内角和外角.多边形组成的角叫做多边形的__ _,多边形的边与组成的角叫做多边形的_________.(3)多边形的对角线连接多边形的_______________的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.(4)凸多边形与凹多边形在图(1)中,画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线,整个图形都在这条直线的同一侧,这样的四边形叫做_____四边形,这样的多边形称为_____多边形;而图(2)就不满足上述凸多边形的特征,因为我们画BD所在直线,整个多边形不都在这条直线的同一侧,我们称它为_________多边形。
注意:今后我们在习题、练习中提到的多边形都是凸多边形.(6).正多边形:____________________的多边形叫做正多边形.二、学以致用(一)、判断题.1.由四条线段首尾顺次相接组成的图形叫四边形.()2.由不在一直线上四条线段首尾次顺次相接组成的图形叫四边形.()3.由不在一直线上四条线段首尾顺次接组成的图形,且其中任何一条线段所在的直线、使整个图形都在这直线的同一侧,叫做四边形.()4.在同一平面内,四条线段首尾顺次连接组成的图形叫四边形.()(二)、解答题.画出图中的六边形ABCDEF的所有对角线.三、当堂检测1、从四边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,将四边形分成个三角形;从五边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,将五边形分成个三角形;从六边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,将六边形分成个三角形;从七边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,将七边形分成个三角形;从n边形的一个顶点出发,可以画出条对角线,将n边形分成个三角形;n边形共有条对角线。
11.3.1 多边形 导学案 2022—2023学年人教版数学八年级上册
11.3.1 多边形导学案 2022—2023学年人教版数学八年级上册一、学习目标•理解多边形的定义和性质;•掌握计算多边形的边数、角数和对角线数的方法;•能够在平面坐标系中绘制多边形。
二、学习重点•多边形的定义和特点;•多边形边数、角数和对角线数的计算方法;•平面坐标系下多边形的绘制。
三、学习工具•教材;•笔记本电脑或电子设备;•白板或黑板;•笔和尺子。
四、学习内容1. 多边形的定义和特点多边形是由若干条线段首尾相接而构成的封闭图形。
多边形的特点包括以下几点:•多边形是平面图形;•多边形中的线段称为边;•多边形中的顶点是边的端点;•多边形的边和顶点数是相等的;•多边形的相邻两个边之间通过一个顶点构成一个角。
2. 多边形边数、角数和对角线数的计算方法多边形的边数要计算一个多边形的边数,只需要数一下多边形中的边的个数即可。
多边形的角数计算一个多边形的角数,需要使用以下公式:角数 = 边数 - 2多边形的对角线数计算一个多边形的对角线数,可以使用以下公式:对角线数 = 边数 * (边数 - 3) / 23. 平面坐标系下多边形的绘制要在平面坐标系下绘制一个多边形,可以按照以下步骤进行:1.在平面坐标系中选择一个起点,将其标记为多边形的一个顶点;2.从起点开始,根据给定的边长和角度,使用尺子和直尺绘制出多边形的其他边和顶点;3.最后一条边与起点连接,形成一个封闭图形,即多边形。
五、学习步骤1.学生阅读教材第11章第3节的相关内容,对多边形的定义和特点有基本了解。
2.学生通过计算实例,掌握计算多边形边数、角数和对角线数的方法。
3.学生进行练习,独立计算给定的多边形的边数、角数和对角线数。
4.教师示范在平面坐标系中绘制多边形的方法,让学生亲自练习。
5.学生和教师共同总结学习内容,回答相关问题。
六、学习小结通过本节课的学习,我们了解了多边形的定义和特点,掌握了计算多边形边数、角数和对角线数的方法,还学会了在平面坐标系中绘制多边形的技巧。
八年级数学上册11.3.1多边形导学案新版新人教版
11.3.1多边形学习目标:1、了解多边形及有关概念,理解正多边形的概念.2、区别凸多边形与凹多边形.学习重点:多边形及有关概念、正多边形的概念学习难点:区别凸多边形与凹多边形:学习过程:自主学习1.复习回顾,如图,填空:(1)∠1+∠2+∠3=;(2)∠4+∠5+∠6=;(3)∠4=∠+∠;∠5=+;(4)∠6 > ∠;∠6 > ∠二、合作交流探究与展示:问题:学习多边形的有关概念,阅读课本第19至20页,回答:1、由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做。
多边形按组成它的线段的条数分成三角形、四边形、五边形……、n边形。
这就是说,一个多边形由几条线段组成,就叫做几边形,三角形是最简单的多边形。
2、如果一个多边形由n条线段组成,你们这个多边形就叫做n边形,填空:边形边形边形与三角形类似地,多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角,如图中的∠A、∠B、∠C、∠D、∠E。
多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.如图中的∠1是五边形ABCDE的一个外角。
3、连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的。
4、(1)如图,请画出下列多边形中的A点与其他顶点的对角线,并回答问题:四边形被对角线分成个三角形五边形被对角线分成个三角形四边形有几条对角线?五边形有几条对角线?你能猜想n边形有多少条对角线吗?说说你的想法。
n边形有条对角线。
因为从n边形的一个顶点可以引条对角线,n个顶点共引条对角线,又由于连接任意两个顶点的两条对角线是相同的,所以,n边形有条对角线(2)如图,下面的两个多边形有什么不同?在图(1)中,画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线,整个图形都在这条直线的同一侧,这样的四边形叫做凸四边形,这样的多边形称为凸多边形;而图(2)就不满足上述凸多边形的特征,因为我们画BD 所在直线,整个多边形不都在这条直线的同一侧,我们称它为凹多边形。
注意:今后我们讨论的多边形指的都是凸多边形.判断下列图形是凸多边形有;5.正多边形:我们知道,等边三角形、正方形的各个角都相等,各条边都相等,像这样各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形。
八年级数学上册 导学案 11.3.1 多边形 学案
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
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11.3.1 多边形导学案
【学习目标】
1.知道多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念.
2.能够解决与多边形的对角线有关的问题
【学习重点】多边形的相关概念;
【学习难点】多边形对角线
【学习过程】
一、学前准备
知识点一:多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念
二、探索思考
1、自学课本79-----80页,完成下列问题:
(1)在平面内,由一些线段________________相接组成的
________叫做多边形。
图1中分别是什么多边形?
(2)多边形_________组成的角叫做多边形的内角。
图2中内角有
____________________。
(3)多边形的边与它的的邻边的__________组成的角叫做
多边形的外角。
图2中外角有______________________。
(4)连接多边形_________的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。
(5)_________都相等,_________都相等的多边形叫做正多边形。
2、对应练习(1)n边形有_______条边,______个顶点,________个内角。
(2)图3是_________边形,它的边是___________________,顶点是_______________,内角是________________,若图中多边形是正多边形,则_______________________________________。
(3)下列图形不是凸多边形的是().
知识点二:解决与多边形的对角线有关的问题
1、探究:画出下列多边形的对角线.回答问题:
(1)从四边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把四边形分成了个三角形;四边形共有____条对角线.•
(2)从五边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把五边形分成了 个三角形;五边形共有____条对角线.•
(3)从六边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把六边形分成了 个三角形;六边形共有____条对角线.•
(4)猜想:①从100边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把100边形分成了 个三角形;
100边形共有___•条对角线.②从n 边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把n 分成了 个三角形;n 边形共有_____条对角线.
练习:
(1)从n 边形的一个顶点出发可作______•条对角线,•从n•边形n•个顶点出发可作_____条对角线,除去重复作的对角线,则n 边形的对角线的总数为_____条.
(2)过m 边形的一个顶点有7条对角线,n 边形没有对角线,k 边形有2条对角线,•则(m-k )=________.
(3)过十边形的一个顶点可作出几条对角线?把十边形分成了几个三角形?
(4)十二边形共有 条对角线,过一个顶点可作 条对角线,•可把十二边形分成 个三角形。
三、当堂反馈
1、课本练习
2、下列图形中,是正多边形的是( )A.直角三角形 B.等腰三角形 C.长方形 D.正方形
3、 九边形的对角线有( ) A.25条 B.31条 C.27条 D.30条
4、过n 边形的一个顶点的所有对角线,把多边形分成8个三角形,则这个多边形的边数是_______。
5、 一个多边形的对角线的条数等于它的边数的4倍,求这个多边形的边数 。
6、 6、1 如图,3,2,1∠∠∠是三角形ABC 的不同三个外角,则=∠+∠+∠321
7、三角形的三个外角中最多有 锐角,最多有 个钝角,最多有 个直角
8、ABC ∆的两个内角的一平分线交于点E , 52=∠A ,则=∠BEC
9、已知ABC ∆的C B ∠∠,的外角平分线交于点D , 40=∠A ,那么D ∠=
10、如图,BDC ∠是 外角,=∠BDC + ,EFC ∠是 外角,EFC ∠= + ,BFC ∠是 外角,BFC ∠= + ,BFC ∠> , BFC ∠>
11、在ABC ∆中A ∠等于和它相邻的外角的四分之一,这个外角等于B ∠的两倍,那么
=∠A ,=∠B ,=∠C
四、课堂小结 通过本节课学习,你有什么收获?
五、课后反思。