七年级第五单元课件

合集下载

部编版七年级上册第五单元任务三记述与动物的相处课件(共37张PPT).ppt

【范文引路】
它瞪着一双红眼睛，好奇地打量着它的新家。那泛着粉红的鼻尖这儿嗅嗅，那儿蹭蹭，还不时张开三瓣嘴，用门牙啃，用舌头舔。那时的它还是很小的一只，我两只手毫不费力地将它捧起，放在面前。我一直盯着它，它则若无其事地用爪子梳理羽毛，一个回转身，留给我一个短短小小毛毛茸茸的尾巴一动一动。有时它在我手里安适地睡着了，但是嘴不时地微动，难道做梦也在吃好东西吗？我瞪大眼睛狐疑地看着，不断猜想。
我不怕。我会一步一步往上爬，为了蜗牛的宿命往上爬。身后留下了一条长长的银色的脚印。我改变不了命运，但我可以改变我自己。
③揭示谜底，“我” 原来是一只蜗牛。两次强调“我是蜗牛”，语言凝练有气势，而且富有哲理，给文章增添了厚重感。
当我的脚开始疼痛时，我真想停下来休息，为我第
二天的旅途养精蓄锐，但是我一旦停下来，就会从架子
【范文引路】
我的动物朋友
路过满是尖利的石子的空旷原野，路过露水满天的林
荫小道，我还是没有回头。虽然我只走了一点儿，虽然我还有回头的余地，虽然尖利的石子刺伤了我的脚，虽然凝重的水滴打坏了我的壳。我也依然，依然会——走下去。①
葡萄的颜色已经在变了，不少葡萄已经胀得滚圆滚圆
①开头设置悬念，“我是谁”“我要干什么” 吸引读者的阅读兴趣。
(三)在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
【审题指导】 1.选择自己最熟悉、最喜爱的动物。“熟悉”是指你了解它，“喜爱”是指你喜欢它。例如，天空中飞翔的鸟儿，石阶下鸣唱的蟋蟀，雨后墙角徐徐爬行的蜗牛，春天房檐下呢喃筑巢的燕子，夏天稻田里鸣唱的青蛙，冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……都曾经陪伴你度过美好的童年，抚慰过你幼小的心灵。 2.写出动物的静态与动态。描写动物的外形可以侧重于写静态，描写动物的习性则要侧重于写动态。例如，猎豹那矫健优美的奔跑姿态，羚羊那稍纵即逝的玲珑身影，万马奔腾时那威武壮观、撼人魂魄的场面……让它们的一切一切都活生生地在眼前跳动。

七年级语文下册18 紫藤萝瀑布课件

示例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一段紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
运用比喻和拟人的修辞手法。第一句把泛着点点银光的紫藤萝花比作迸溅的水花，写出花朵形状之美丽，让人感受到花朵在阳光下的晶莹剔透。第二句中的“挑逗”将紫藤萝花拟人化，仿佛美丽的少女在和阳光逗乐，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱。
示例三：“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。运用反复、拟人的修辞手法，“我在开花”出现了两次，通过反复，表现了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹的情景。 “笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝以人的情态，把花朵写成天真烂漫、活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，表现了作者看到繁盛的紫藤萝花后的愉悦心情。
2.感悟了作者的情思，请你为紫藤萝拟写花语。
【提示】既要符合紫藤萝的特点，也要传递出作者的情思，还要紧扣主题，简洁明了，意蕴深刻。
【示例】①热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。②生命的长河，虽有曲折但永远前进。③在逆境中勇敢追寻阳光，就永远不会为生活抛弃。④不沉溺昨天，不浪费今天，不辜负明天。⑤生命是永恒的，要学会勇敢地直面人生。
作者遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟出人生的意义和真谛。在人生的长河中，当大家在未来遇到困难与挫折时，不妨想一想那一树繁盛灿烂的紫藤萝，想一想勇敢直面人生的宗璞，他们定会给你无限的勇气去战胜一切不如意，愿你的人生也如紫藤萝般绵延长远。
课后作业
1.基础型作业：用托物言志的方法，描写自己身边的一种花，150-200字。 2.发展型作业：①完成《七彩作业》“阅读突破 -课外提升”“写作达标”的习题；②阅读宗的璞散文《好一朵木槿花》。
（二）悟花之语。 1.体会作者的思绪变化。

陕西省2024七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版

(2)在语段中的横线处填上恰当的词语。(只填序号)
A. 妄下断语 B. 畏罪潜逃 C. 怅然若失
“我”喜爱前两只猫的活泼可爱，因此对于它们的亡
失__C__。而第三只猫肥胖、忧郁、懒惰，因此“我”
在芙蓉鸟遇害时____A___，冤枉这只猫是____B___。返回
2. 下列句子有语病的一项是 ( B ) A. 了解“贝努”这样的近地小行星的特性和轨迹，对于研究行星防御至关重要。 B. 现在很多国内大中小学都已经推广了轮滑阻拦项目。 C. 围绕打造创新高地，集聚数字产业新动力这一主题，论坛举办了闭门座谈会。 D. 因为艺术作品布置在树木和花草之间，与自然相互映衬，所以市民们可以在大自然中欣赏艺术作品。
_梅__花__的__香__气__不__像__梨__花__、__水__仙__花__那__样__浓__烈__袭__人__，__梅__香__若__有__若___ _无__，__清__逸__幽__雅__，__是__那__么__婉__约__和__内__敛__。__特__立__独__行__的__梅__花__那__冰___ _肌__玉__骨__的__韵__致__，__高__标__清__雅__的__风__貌__，__横__斜__疏__美__的__仙__姿__，__傲__岸___ _坚__贞__的__风__骨__，__迎__风__斗__雪__的__意__志__，__铸__成__了__华__夏__民__族__的__心__魂__，___ _成__为__中__华__民__族__代__代__相__传__的__品__格__和__精__神__。___________________
【点拨】 A 项，谜底是“猪”；B 项，谜底是“公鸡”；
C 项，谜底是“牛”。
(2)从下列材料中任选一则，探究中国龙的象征意义。材料一：在中国封建社会里，皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙床”，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。

语文部编版七年级上册第五单元任务三记述与动物的相处课件(共28张PPT)

狗是人类最忠诚的宠物之一，具有极高的智慧和学习能力。它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。
210 01
谈谈动物
在平时的生活里，你和动物之间是如何相处的呢？
210 01
回顾教材
回顾本单元几篇文章，说说它们分别描写了什么动物，人与动物之间的关系如何。《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》
210 01
课堂总结
这节课，我们知道了记述与动物的相处要抓住细节。要抓住细节，先要学会细心观察，从外貌、语言、动作、神态等方面细致观察，写出动物的个性特点，表现人与动物之间的感情。
210 01
板书设计
记述与动物的相处
人：可描述相处过程，记叙趣事，写出自己的感受和情感等角度
动物：抓特点，写外形；抓习性，显性格；抓趣事，显情感
提示：下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开描写。
210 01
描绘动物
暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃着西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一块。一只蚂蚁发现了西瓜瓤，它没有着急开吃，而是用头上的触角碰了碰，然后匆匆离去。不一会儿，“蚂蚁大军”就陆陆续续地赶来了，它们队列整齐，像一条黑线。蚂蚁们来到瓜瓤旁边，也没有争先恐后地抢着吃，而是听从指挥，目标明确地将它包围起来，然后切割的切割，运送的运送。没过多久，地上的瓜瓤就渐渐变小，最后完全消失不见了。
210 01
回顾教材
课文《猫》
动物猫
《我的白鸽》白鸽《大雁归来》大雁
人与动物的故事
人与动物的关系
“我”的三只小猫的得与失
第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死
“我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程

新人教版七年级英语上册-第五单元-SectionA课件

Do you have a soccer ball?
Yes, I do.
Tennis ball
Do you have a tennis ball? Yes, I do.
√
I have a tennis.
basketball
Do you have a basketball?
√
Yes, I do. I have a basketball.
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section A （1a-1c）
你知道多少“球”？
basketball
baseball
volleyball
soccer ball
tennis ball
football
ping-pong ping-pong bat
足球 football /soccer 篮球
1. do （第三人称单数形式does）用于构成否定句和一般疑问句；做；干 2. have 有（第三人称单数形式has）
ping-pong 乒乓球
volleyball 排球 basketball 篮球
bat (乒乓球等的）球拍
My Room
I have a soccer ball .
Soccer ball
Group work：ask and answer like this:
A: Do you have a/an _____? B: No, I don’t. I have a/an…. A: Do you have a/an ______? C: Yes, I do.
Does she have a …? Yes, she does. No, she doesn’t .

初中语文人教七年级上册第五单元《狼》 -课件

⑿隧：指从柴草堆中打洞。名词活用为动词。
⒀尻（kāo）：屁股。 ⒁股：大腿。 ⒂悟：明白。 ⒃乃:才。 ⒄寐：睡觉。 ⒅假寐，假装在睡觉。 ⒆盖，承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。 ⒇以：用以。诱：诱骗，引诱。
翻译
（过了）一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户前面。时间长了，（那只狼）好像闭上了眼睛，神情狠悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍数刀杀死了狼。
⑧之：结构助词，取消句子独立性，可不译。
⑨变诈：作假，欺骗。
⑩几何：多少。
⑾哉：疑问语助词，表示反诘语气， “呢”。
⑿ 止：同“只”。
⒀笑：名词，“笑料”。
⒁耳：语助词，表感叹语气，“罢了”。
翻译
狼也太狡猾了啊，可是不一会儿功夫，两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是（给人们）增加笑料罢了。
学习第一段：遇狼
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
重点词语
①屠：动词作名词，“屠夫”、“屠户”。 ②尽：完尽、光。 ③止：同“只”。剩骨：剩下的骨头。 ④途中：半路上，路途中。 ⑤缀：本义为连结，文中是“紧跟”的意
思。 ⑥甚远：很远。
翻译一个屠户傍晚回家，担子里面的肉（已经）卖完了，只有剩下的骨头，路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
《聊斋志异》简介
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。 “聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。这是一部短篇小说集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分。”

七年级语文上册《智子疑邻》课件

七年级语文上册《智子疑邻》课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版七年级语文上册第五单元《智子疑邻》。

本篇文章是一篇古代寓言故事，通过讲述一个聪明智慧和疑虑谨慎的邻家孩子智子，与他的父母和邻居之间的故事，向读者展示了智子如何通过自己的聪明才智，解决了一系列的难题。

文章主要内容涉及到智子如何通过观察和推理，识破了邻居的欺骗行为，以及他如何用智慧保护了自己和父母的利益。

教学目标：1. 学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句子，能够流利地朗读和复述文章内容。

2. 学生能够通过分析文章内容，理解智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，并能够运用到自己的生活中。

3. 学生能够通过小组讨论和思考，理解文章所传达的道德观念和价值观，并能够运用到自己的行为中。

教学难点与重点：重点：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和句子，能够流利地朗读和复述文章内容。

难点：学生能够通过分析文章内容，理解智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，并能够运用到自己的生活中。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学习的内容，通过提问方式检查学生的掌握情况。

2. 向学生介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读文章，理解文章大意。

2. 学生查找文章中的关键词汇和句子，并在课本上做好笔记。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

2. 分析智子的聪明才智和疑虑谨慎的品质，引导学生学习智子的优点。

3. 通过案例分析，让学生理解文章所传达的道德观念和价值观。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。

2. 各小组选代表进行发言，分享小组讨论的成果。

五、随堂练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改学生作业，及时了解学生的学习情况。

2. 学生进行拓展思考，分享自己如何将智子的品质运用到生活中。

部编版初中语文七年级上册第五单元《狼》教学课件

二、众狼一心：
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
六、表里如一：狼也很想当一个
九、授狼以渔：
狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。
十、自由可贵：
狼不会为了嗟来之食而不顾尊严的向主人摇头晃尾。因为狼知道，决不可有傲气，但不可无傲骨，所以狼有时也会独自哼哼自由歌。
②盖以诱敌：
敌人
词类活用：
1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” )
2 . 狼不敢前 ( “前”，方位名词作动词，“上前” )
3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )
4 . 意将隧入…… ( 隧”，名词作状语，“从隧道中” )
狼的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。
屠户的机智表现在哪些地方？
文中写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的：（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
作者对这件事有什么议论？
狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。

第五单元大单元教学课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

它们的儿女勇敢地起飞。
认家、忠诚灵性、温良爱子、尽责
3.《大雁归来》寻找描写大雁的语句，概括作者写了大雁哪些品格？描写1：如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，……另一只白鸽飞落到我的肩头……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
本性：温良
白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，
本性：
都使纸箱里欢闹起来。
爱子、尽责
两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，……
两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励
（建议课时安排：4课时）
感知主要内容
请用简洁的语言概括四篇文章的主要内容。
《猫》
记述了“我”家三次养猫的经历。
《我的白鸽》描述了作者与两只白鸽之间相遇、相知过程。
介绍了大雁的生活以及迁徙给人类带来的益处和《大雁归来》
自然之美。
《狼》
讲述了一个屠户在晚上回家途中与两只狼的智斗过程。
探秘动物特性
这句话通过大雁和主红雀的对比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。描写2：它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐，充满灵性。
描写3：它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
1.《猫》作者笔下的三只猫有哪些特点？
从隔壁要了一只新生的猫来。花白的特点：花白毛；

2024人教版七年级上册数学第五单元《一元一次方程》课件PPT

C．4x＝5(x＋4)
D．4(x＋4)＝5x
例3：如图，轩轩将一个正方形纸片剪去一个宽为4 cm的长条后，
再从剩下的长方形纸片上剪去一个宽为5 cm的长条(图中阴影部
分)．若分两次剪下的长条面积正好相等，则每一个长条的面积
为多少？为解决这个问题，轩轩设正方形的边长为x cm，根据题
意，可列方程为( ) A
情境导入
同学们，你们知道老师的年龄吗？我是4月出生的，我年龄的2倍减去2，正好是我出生的那个月总天数的2倍. 请你们猜猜我的年龄是多少？
年龄是31岁
故事导入
同学们，你们知道丢番图是谁吗？丢番图是古希腊数学家，人们对他的生平事迹知道的很少，但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平：坟中安葬着丢番图，多么令人惊讶，它忠实地记录了其所经历的人生旅程. 上帝赐予他的童年占六分之一，又过了十二分之一他两颊长出来胡须，再过七分之一，点燃了新婚的蜡烛，五年之后喜得贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅其父之半便入黄泉，悲伤只有用数字研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途.——出自《希腊诗文选》你能求出丢番图去世时的年龄吗？
【题型二】根据实际问题列方程
例2：根据下列条件列出方程： (1)一个数x比它的 23大45 ：_____x_－__23_x_＝__45； (2)一个数x的一半比它的3倍大4：___12_x_－__3_x_＝__4_； (3)一个数x比它的平方小24：____x_2－__x_＝__2_4__； (4)一个数x的40%与25的差等于30：____4_0_%_x_－__2_5_＝_3_0．
6是等式，但不是方程
2x－6＝6等
－3y＝10等
注：判断一个式子是不是方程：
知识点2：列方程(难点)

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

变一般疑问句：Does he have a book?
பைடு நூலகம்
陈述句：
我有一本书 I 他有一本书 book
He
have
a
has
a
book.
助动词：协助主要动词构成谓语的词叫助动词
do do not= don't
does dose not= doesn't
注意：助动词后跟动词原形。
我没有一本书 I
他没有一本书
He doesn't have a book.
don't have
a book.
一般疑问句：
变一般疑问句：借助于助动词，并且助动词提前，提到主语之前，其余不变。要注意的是：当主语有I、we、my、 our时变一般疑问句，主语要变成you（你）、you（你们）、your（你的）、your（你们的） I have a book. 变一般疑问句：Do you have a book? He has a book.
Do you have a soccer ball?
主谓宾
一般现在时：动词有两种形式——原形和单三
be动词：
am is
谓语动词：
原形
are
单三
动词原形：主语是第一人称I、第二人称you、复数时，谓语动词用原形形式。动词单三：主语是第三人称单数时，用动词单三形式。
have V.有
单三形式：has