《青蛙写诗》开课详案
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
《青蛙写诗》教案（通用16篇）
•••••••••••••••••《青蛙写诗》教案（通用16篇）《青蛙写诗》教案（通用16篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《青蛙写诗》教案，欢迎大家分享。
《青蛙写诗》教案篇1设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
青蛙写诗教案
青蛙写诗教案
教案：
教学目标：
1. 了解青蛙的特点，并培养学生爱护动物的意识。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作水平。
3. 学习诗歌的基本元素，如押韵和节奏。
教学准备：
1. 报纸或白纸
2. 彩色铅笔或彩色笔
3. 青蛙的图片或视频
4. 诗歌的例子
教学过程：
导入：
1. 呈现青蛙的图片或视频，引发学生对青蛙的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论关于青蛙的问题，如外貌、生活习性等。
讲解：
1. 介绍诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。
2. 展示一些有关青蛙的诗歌的例子，让学生感受诗歌的美和表达方式。
实践：
1. 分发或让学生自己准备纸和彩色铅笔。
2. 引导学生根据自己对青蛙的认识和想象，写一首关于青蛙的诗歌。
3. 学生在写作过程中可以参考青蛙的特点、生活环境和习性，以及诗歌的基本元素。
展示和分享：
1. 鼓励学生分享自己的诗歌，展示自己的创作。
2. 学生可以从诗歌的内容、押韵和节奏等方面评论和欣赏其他同学的作品。
总结：
1. 回顾诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。
2. 强调诗歌的美和表达方式，培养学生的文学素养。
拓展：
1. 学生可以根据其他动物或物体进行创作，以培养他们的表达能力和创造力。
2. 引导学生欣赏经典的诗歌作品，进一步提高他们的文学素养。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
《青蛙写诗》语文教案(精选
《青蛙写诗》语文教案(精选《青蛙写诗》语文教案(精选)一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《大自然的诗歌》中的《青蛙写诗》。
课文通过描绘青蛙在池塘边的所见所闻，以童趣的语言展现了大自然的美妙。
教学内容包括：理解课文，学习生字词，体会诗歌的意境，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜生态的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的想象力。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的池塘画面，引导学生观察，让学生说说自己看到的景象，引出青蛙写诗的课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：分析诗歌的意境，引导学生发挥想象力，理解青蛙的心情。
4. 随堂练习：让学生仿写一首以其他小动物为主角的诗歌，培养想象力。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、蜻蜓、水珠、晶莹、透明3. 诗歌意境：美丽的池塘、快乐的小青蛙七、作业设计1. 作业题目：请以你喜欢的小动物为主角，写一首描绘大自然的诗歌。
示例答案：小蝴蝶飞舞翩翩起舞在花间阳光照耀着翅膀彩虹挂在天边2. 课后拓展：观察身边的自然环境，用诗歌的形式记录下来，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了想象力。
课后反思如下：1. 在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 增加课堂互动，让学生充分发表自己的观点，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生观察大自然，用诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案
小学语文一年级上册课文《青蛙写诗》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过讲述一只青蛙在荷叶上写诗的故事，向孩子们展示了自然界中动物的生活情趣。
详细内容包括：青蛙的描写、荷叶的描绘、诗歌的创作过程等。
二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和荷叶的特点，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙和荷叶的图片，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文中青蛙写诗的过程，引导学生理解拟人化表达。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生掌握正确的朗读节奏。
6. 随堂练习：让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 主要内容：青蛙的特点荷叶的描绘诗歌创作过程3. 生字词：青蛙、荷叶、写诗、轻轻、飘荡七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述青蛙和荷叶。
仿照课文，创作一首以小动物为主角的诗歌。
2. 答案：青蛙：绿色的皮肤，鼓鼓的眼睛，长长的舌头，善于跳跃。
荷叶：圆圆的，绿绿的，漂浮在水面上，像一个大圆盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的其他动植物，尝试用拟人化的方式表达它们的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人化表达，体会青蛙的情感。
2. 生字学习：学习生字词，让学生自己发现字词的规律，加强记忆。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）
一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。
（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。
这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。
2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。
是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。
设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。
二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。
设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。
2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。
……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。
设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。
3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。
——注意读出标点符号的停顿。
——不同的语气、轻重快慢。
设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【三篇】
【导语】⼩青蛙不但是捉⾍⾼⼿，⽽且还会写诗呢，你们想知道它写了⼀⾸什么诗吗？⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《青蛙写诗》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《青蛙写诗》教案⼀ 【教材简析】 这⾸⼩诗歌共有五⼩节，短⼩精悍。
⽂中以物拟⼈，⽣动地描绘了青蛙⾬天⾼兴地“呱呱呱”作诗的情景。
教材内容图⽂并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是⼀篇不可多得的学⽣喜爱的课⽂，同时也为教师创造性教学留下⼴阔的空间。
【教学理念】 依据教材及学⽣年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学⽣阅读的乐趣，发展学⽣的语⾔，启迪孩⼦的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学⽣的发展相结合。
【教学⽬标】 1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个⽣字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语⾔、想象⼒和创造⼒。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
4、学习课⽂，增强热爱⾃然的感情和审美情趣。
【教学重点】 1、复习⽣字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学⽣的思维，发展语⾔，培养学⽣的想象和创造⼒。
【教学难点】 感悟诗歌内容，有感情的朗读课⽂。
【教学准备】 挂图，词卡、图⽚。
【课时安排】两课时 第⼀课时 ⼀、情趣导⼊ 1.创设情境，激发兴趣，发展孩⼦的语⾔。
孩⼦们快看：（课件出⽰）我们的⿊板变成了⼀个美丽的荷花池，荷花池⾥都有什么啊？（荷叶、荷花、⼩蝌蚪、⽔泡泡、⼀串⼩⽔珠）这时候，从池塘⾥跳出⼀只⼤青蛙。
忽然，天空下起了⼩⾬……（⼤屏幕显⽰课⽂第⼀⾃然段） 2.师引读第⼀⾃然段，指导学⽣读出青蛙写诗那种愉悦的⼼情。
3.青蛙到底写了⼀⾸什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学⽣举⼿书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记⽣字。
组词。
⼆、初读课⽂，感知⽣字词。
1、教师范读课⽂，⽣感知⽣字词读⾳。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
详细内容包括：认识青蛙这一动物，了解其特点和生活习性；通过诗歌的形式，感受自然万物的美好；学习基本的语文知识，如字词、句子结构等。
二、教学目标1. 让学生了解青蛙的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习《青蛙写诗》，使学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱。
3. 学会本课生字，理解词语和句子，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
重点：认识青蛙，学习生字词，理解句子，培养语文素养。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、实物（青蛙模型）学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示挂图、PPT和青蛙模型，引导学生观察青蛙的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：带领学生朗读《青蛙写诗》，讲解生字词，分析句子结构，理解诗歌内容。
3. 例题讲解：选取一首简短的自然诗歌，分析其句子结构和表达的思想感情，引导学生学会欣赏和写作。
4. 随堂练习：让学生根据课堂上所学，尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青蛙、荷叶、池塘、月牙、晴天、雨天3. 句子分析：青蛙/在荷叶上/唱歌七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的知识，写一首关于大自然的诗歌。
答案示例：小草绿油油，花儿笑盈盈。
蝴蝶翩翩舞，阳光照大地。
2. 课后练习：熟读《青蛙写诗》，并背诵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，特别是对诗歌的理解和创作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，用自己的笔触记录下来，与同学分享。
同时，开展课外阅读，增加学生对自然诗歌的了解和欣赏。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
《青蛙写诗》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌创作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们学习《青蛙写诗》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对雨后荷叶和池塘的景象非常感兴趣，这为后续的学习打下了一个良好的基础。在讲授诗歌的基本概念时，我注意到有些同学对生字词的理解和运用还存在一定困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的个别指导。
《青蛙写诗》(教案)
一、教学内容
《青蛙写诗》：本章节选自小学语文一年级上册。内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生朗读课文《青蛙写诗》，感受诗歌的韵律美和意境。
2.词语理解：学习课文中出现的生字词，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等，理解词语的含义。
3.句子结构：分析课文中的简单句子结构，如主谓宾、修饰语等，培养学生的句子表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和韵律，以及生字词的理解和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如“如何运用生字词进行创作？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生们尝试运用所学生字词和句子结构，创作一首小诗。
4.想象力培养：引导学生发挥想象力，描述青蛙在写诗的场景，激发学生的创作兴趣。
《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）
《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）《青蛙写诗》教学设计（精选12篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙写诗》教学设计篇1一、课时目标：1、识记11个生字，书写4个生字。
2、能分角色、有感情地朗读课文。
2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
3、朗读课文，感受标点符号的重要性。
二、教学重点：有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，巩固生字1、同学们，听“沙沙沙·····，下雨了，一位帅气的王子想做一件有意义的事情。
他是谁？要做什么事情呢？今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。
（教师板书课题，学生书空）2、学生借助拼音读文。
3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝，现在认读这些生字。
（出示课件认读词语）（二）创设情境，感悟课文1、全文共几小节？写的谁？它要做什么？（教师板书贴画）2、学习第1小节——感受雨天的美。
你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（1）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（2）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（3）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（4）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（5）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？（6）这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2、读第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2—4小节，再用笔圈一圈。
（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（3）随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。
青蛙写诗教案设计(精选
青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第四章《大自然的声音》，详细内容为“青蛙写诗”一节。
通过学习本节课，学生将了解青蛙的特点及其在自然界中的重要性，学会欣赏大自然的美妙旋律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙的特点，引出本节课的话题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生词、短语，思考课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
7. 实践活动：布置课后作业，要求学生观察大自然，以青蛙为主题，创作一首诗。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 内容：（1）生词、短语（2）比喻、拟人修辞手法（3）课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用比喻、拟人修辞手法，创作一首关于青蛙的诗。
（2）思考：为什么青蛙会被称为“诗人”？2. 答案：（1）例：青蛙跳上荷叶，/唱起欢快的歌，/好像大自然的歌手，/为大地增添生机。
（2）青蛙因其独特的鸣叫声，被形象地称为“诗人”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，掌握比喻、拟人修辞手法？2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，发现生活中的美好事物，学会用诗歌表达自己的情感。
青蛙写诗教案设计(精选
青蛙写诗教案设计(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，对应章节为《语文园地八》中的《青蛙写诗》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，领会课文中的比喻和拟人修辞手法，培养朗读和书写的基本技能。
二、教学目标1. 理解课文《青蛙写诗》的主要情节，能够正确朗读并背诵课文。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 领悟课文中的比喻和拟人修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻和拟人修辞手法。
教学重点：朗读、书写、生字词的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，板书设计材料。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示青蛙在荷叶上跳跃的图片，引导学生想象青蛙可能在唱什么歌，从而引出本课《青蛙写诗》。
2. 例题讲解（15分钟）逐段讲解课文，分析青蛙如何用荷叶、露珠、泡泡来写诗。
讲解生字词，让学生在课本上划出并跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生在老师指导下，完成课后的随堂练习，巩固生字词。
4. 朗读与背诵（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中青蛙的情感。
之后，集体背诵课文。
5. 书写练习（15分钟）学生在练习本上书写本课生字词，教师巡回指导。
6. 互动环节（10分钟）学生分组，每组用生字词卡片创作一首小诗，并进行展示。
六、板书设计1. 课文《青蛙写诗》2. 生字词列表3. 比喻和拟人修辞手法示例七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写本课生字词，每个三遍。
b) 根据课文内容，用自己的话创作一首关于青蛙的小诗。
2. 答案：a) 生字词抄写略。
b) 示例：青蛙唱歌荷叶间，露珠闪烁如宝石。
泡泡飘舞似云朵，夏日池塘好风光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，检查他们对生字词的掌握情况，调整教学方法以提高学生对修辞手法的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，寻找可以用于创作的小素材，将语文学习与生活实际相结合。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案
一年级上册语文《青蛙写诗》教案一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》中的《青蛙写诗》。
文章通过生动有趣的童话形式，向孩子们介绍了青蛙的生态特点以及诗歌创作的基本要素。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字，正确读写词语，理解课文内容，了解青蛙的生态特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养孩子的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子对大自然的好奇心，培养他们关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌创作的基本要素，如押韵、对仗等。
教学重点：识字、写字，理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示青蛙的图片，引导孩子说出青蛙的特点。
（2）揭示课题，引导孩子预测课文内容。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读，孩子跟读。
（2）分组朗读，互相评价。
3. 理解课文（1）通过提问、讨论，帮助孩子理解课文内容。
（2）分析诗歌创作的基本要素，如押韵、对仗等。
4. 实践活动（1）让孩子模仿青蛙的样子，创作一首小诗。
（2）展示作品，互相评价。
（1）让孩子谈谈对本课的认识，引导他们关注大自然。
（2）布置作业，延伸学习。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字：青、蛙、写、诗……3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：模仿青蛙的样子，创作一首小诗。
答案示例：小青蛙，跳跳跳，荷叶上，笑哈哈。
太阳出来晒晒晒，我们一起写诗吧！2. 拓展作业：观察大自然，发现其他小动物的有趣特点，写成一篇小短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的课文，让孩子了解了青蛙的生态特点，激发了他们对大自然的好奇心。
在诗歌创作方面，孩子掌握了基本要素，提高了表达能力。
2. 拓展延伸：引导孩子关注其他小动物，发现大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺收集整理的《青蛙写诗》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙写诗》教学设计篇1教学目标：1.认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。
2.正确朗读课文，积累词语，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受它们的作用。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.今天的语文课，蒋老师邀请了一位特殊的客人——你们瞧，它来了。
（板贴青蛙）这只青蛙有一个特别的爱好，老师要把它的爱好写在小青蛙边上，你要特别认真地看，如果认识就举起手。
（板书：写诗）如果你认读有困难，可以借助拼音朋友的帮忙，（板书：xiě shī，生读）。
你们看“写”这个字，它戴着一顶小红帽，这是我们今天要认识的新偏旁：秃宝盖（板书：秃宝盖）。
“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点。
齐读课题。
2.就在这时，天空飘起了雨(课件出示雨点儿的图片），谁来叫一叫它的名字，指导读好儿化音。
（评价:好可爱的小雨点儿！好温柔的小雨点儿！好调皮的小雨点儿！）3.孩子们这么热情，小雨点开心极了，你听，它还唱起歌来！（播放雨声）小雨儿的歌声是怎样的？（出示词语“淅沥沥”“沙啦啦”，指名读）雨可真小啊，雨点儿落下的声音真轻啊！展开想象，用上这两个词说一说小雨点“淅沥沥、沙啦啦”落在了哪儿？雨点落下来，也落到了这个字宝宝上——“点”，有几颗水珠？它的名字就叫“四点底”（板书并齐读）。
4.小青蛙听见雨声，开心极了！它从池塘里跳了出来：“我要写诗啦！（出示句子，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.小青蛙是怎么写诗的呢？先听蒋老师来读一读。
教师配乐范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》第一课时（教案）教学目标1.通过阅读《青蛙写诗》这篇童话故事，引导学生感受诗歌的美妙形式和语言，掌握诗歌中的押韵和节奏。
2.了解青蛙写诗时的情感变化，并尝试想象自己写诗时的感受。
3.能够记录生活中的美好，用自己的语言写诗。
教学重难点1.学生能够听懂、领悟诗歌的美妙形式和语言，掌握诗歌中的押韵和节奏。
2.学生能够了解青蛙写诗时的情感变化，并尝试想象自己写诗时的感受。
3.学生能够通过观察和感受生活中的美好，用自己的语言写诗。
教学准备1.一本《青蛙写诗》的图书。
2.一些生活照片或一些美丽的景观图片。
3.一些标有不同颜色的词语卡片。
教学过程步骤一：引入1.教师让学生观察一些生活照片或美丽的景观图片，问学生有没有发现一些美好的事情，如何感受到这些美好。
2.引导学生思考：世间美好太多，如何记录这些美好？步骤二：阅读理解1.教师在课堂上朗读《青蛙写诗》这篇童话故事，学生跟读。
2.教师引导学生理解青蛙的情感变化，如何从厌恶、愉悦到创作诗歌的过程。
3.教师提问引导学生思考：为什么青蛙要写诗？他记录了哪些美好的事物？步骤三：诗歌形式认知1.教师展示并解释一些诗歌用词形成的押韵和节奏的规律。
2.教师演示如何朗读具有押韵的诗歌，让学生仿照朗读，并尝试体验押韵和节奏的美妙感觉。
步骤四：写诗创作1.教师将学生分成若干个小组，每个小组分配一些生活照片或美丽的景观图片以及一些不同颜色的词语卡片。
2.每个小组协同合作，根据生活照片或美丽的景观图片合作创作一首诗歌。
3.每个小组可以通过卡片的颜色标注出自己的押韵和节奏的规律。
教学反思1.教学环节安排上，针对学生的认知能力，添加趣味性动手性活动，区分具体的学生个性。
这样能增加学生对课程的兴趣，提高学习效果。
2.课堂互动加强，所选故事内容简单易懂，便于学生理解，促进了学生的思维能力和语言表达能力的提高。
同时，通过学习，激发了学生对写作技能的兴趣和动力，提高了学生的创新创造能力和团队协作能力。
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】
一年级上册语文《青蛙写诗》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》中的《青蛙写诗》。
本课详细内容主要围绕青蛙的有趣诗作展开，通过描绘小河、荷叶、蜻蜓等元素，让学生感受大自然的美好，同时学习汉字和诗歌的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词，理解课文内容，能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养观察力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对诗歌的喜爱。
三、教学难点与重点教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，背诵课文。
教学重点：认识本课生字，理解课文描绘的场景，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并讲述自己眼中的大自然，引出本课主题《青蛙写诗》。
2. 课堂讲解：a. 朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 讲解生字词，引导学生正确读写。
c. 分析课文，让学生理解青蛙是如何写诗的，体会课文描绘的场景。
3. 随堂练习：a. 让学生朗读课文，注意语音、语调。
b. 指导学生书写生字，巩固记忆。
c. 课堂讨论：让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，分析汉字的笔画、结构及书写规律。
5. 实践情景引入：让学生模仿青蛙，用自己喜欢的方式创作一首诗。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、小河、蜻蜓、诗歌等。
3. 重点句：青蛙的诗句。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们模仿青蛙，创作一首关于大自然的诗。
2. 答案示例：小河弯弯，荷叶圆圆，蜻蜓飞舞，青蛙唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他动物的有趣习性，激发学生的求知欲和探索精神。
鼓励学生课后阅读更多诗歌，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
青蛙写诗教学设计优秀4篇
青蛙写诗教学设计优秀4篇青蛙写诗教学设计篇一教学目标：1.认识本课的11生字，会写“雨”等生字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重难点：1.多种办法识字。
2.正确朗读课文。
3.读好儿化音。
教学准备：教学过程：一．谈话暖场复习背诵已学古诗《咏鹅》《金木水火土》。
引入生字“诗”板书二．青蛙合唱团听，谁来啦？（青蛙）板书青蛙要来唱歌给大家听：呱呱，呱呱，谁能唱这一句？呱呱呱，谁能唱好这一句？呱呱，呱呱，呱呱呱，谁敢来挑战这一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。
三．出示课题，学习课文1.现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃宝盖”2.听青蛙写诗，教师范读或* *录音。
学生指书。
3.认识诗歌的'小节。
PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。
4.同桌一起读课文。
5.读词语，抽生检查识字情况下雨。
6.读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以。
（做什么）7.看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的（出示古汉字雨）雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。
（三个一，一尺一寸一拳）8. “点”，这个字也有4点，有什么区别？（四点底）抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”9.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！“淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？变成一句话，会读吗？抽生读，齐读10.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找！抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板书）11.奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”12.青蛙写诗，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。
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青蛙写诗（第一课时）
教学目标：
1.认识14个生字，会写“下、个”两个生字
2.正确朗读课文感受诗歌的生动和有趣
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：认识14个生字，会写2个生字；正确朗读课文
教学难点：感受诗歌的生动和有趣
教学过程：
课前互动：猜动物谜语。
一、情境导入，启发谈话
师：今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画，想看吗？（想）好，那就睁大你们的小眼睛认真看，想想你看到了什么？（播放课件）
师：同学们观察得真仔细，是啊，下雨了，雨水淅沥沥，凉丝丝，小青蛙最高兴了，小青蛙一高兴就想唱歌写诗。
这节课我们一起来学习——《青蛙写诗》（师手指板书课题，生齐读）师：（手指“诗”字）这个字你们认识吗？一起读。
你是怎么认识这个字的？（你在哪里见过这个字？）
（评价：会联系生活识字，你是个识字小能手；借助拼音朋友，是个好方法；你的记忆力真好……）
师：青蛙写的诗，你们想看吗？（课件出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）会读吗？
请小朋友们先自己读一读。
谁愿意把小青蛙的诗读给大家听。
预设：生读得断断续续，喘不上气。
师：老师看你有点呱不动了，你觉得小青蛙的诗写得怎么样？
师：起初，小青蛙对自己的诗也不满意，幸好，池塘里的好朋友们帮助了它，它的诗就不一样了，我们快来看看吧。
（课件出示诗歌第五小节）
学生读
师：现在你觉得怎么样？
预设：读得不累了，好听多了。
师：是啊，正是有了好朋友的帮助，它才做成了这样美，这样有韵味的诗，让我们再一起来读一读把。
二、创设情境，随文识字，感悟课文
师：它的好朋友都是谁呢？他们是怎样帮助青蛙的呢？想知道吗？请小朋友认真听老师读课文。
（配乐范读）
师：你们想读吗？那就请小朋友翻开书本84页，自己读一读课文吧。
注意读准字音，读通句
子，不认识的生字借助拼音朋友多读几遍。
生自由读文。
师：谁能告诉老师，青蛙的好朋友都有谁呀？
生：小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠（评：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了）
师：我们先请出它的第一个好朋友吧。
（出示蝌蚪图片的词卡）
指名生读。
师：小蝌蚪给我们带来了几个生字宝宝，老师考考大家，看咱们班的小朋友谁最厉害，能读好这几个生字。
（课件出示生字“过、要、给、当”）
指名生读（哇，咱们班的小朋友可真厉害，都难不倒你们）
师：现在老师要加大难度咯，没有了拼音朋友的帮助，你还能读好吗？（指名生读、全班齐读）
师：相信小朋友们能把第二节读得更好。
谁来读？其他小朋友认真听，想一想小蝌蚪来干什么？（指名生读第二小节）
师：为什么能当小逗号？（指名生答）
预设：小蝌蚪圆圆的脑袋，黑黑的身子，长长的尾巴，跟小逗号长得很像。
(板书贴图) 师：小蝌蚪多热心啊，主动来帮助小青蛙，谁愿意再来读读小蝌蚪的话？（指导朗读）（加上动作朗读）
师：还有谁来帮忙了？（水泡泡）
（出示水泡泡图片词卡）
师：水泡泡是来干什么的？（来当小句号）水泡泡为什么能当小句号？（指名生答，板书贴图）
师：水泡泡帮助了别人，它的心情怎么样？（高兴、快乐）请你带着高兴地心情读一读。
师：省略号是由谁来当的？
预设：一串水珠。
师：板书贴图一串水珠。
一串水珠是怎样变成省略号的呢？（课件演示）
师：看到这个“串”字，你会想到生活中的什么呢？
预设：羊肉串、一串糖葫芦、一串大红灯笼
师：(课件出示图片)“串”字还有来历呢，(课件演示“串”的字理演变)把东西从中间穿起来就是“串”。
师：谁来读读一串水珠的话？
师：同学们读得真投入，想不想分角色来读一读。
（戴头饰分角色朗读）
师：是啊，正是有了好朋友的团结互助，青蛙才写成了一首优美动听的诗歌。
可见，标点符号的作用多大啊！
小结：今天呀，咱们不但读懂了课文，还认识了好多字宝宝，看它们藏在了老师手上，谁想来读它们。
（出示青蛙字卡，指名生读）
三、指导书写
师：小朋友们真是太棒了。
还有两个字宝宝迫不及待地要跳出来和大家见面呢。
看（课件出示：下、个）这两个是咱们学过的生字，想请小朋友们写写它们。
指导书写：下、个
四、拓展延伸，引发思考
“呱呱”是小青蛙的语言，课后请小朋友们想一想，青蛙究竟要和大家说什么呢？
五、板书设计
青蛙写诗
小蝌蚪逗号
水泡泡句号
一串水珠省略号。