2020版高中历史 第3章第1课时 罗马文艺复兴时期的文化遗产学案 新人教版选修6

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人教版高中历史选修6《罗马文艺复兴时期的文化遗产》》课件 精品

人教版高中历史选修6《罗马文艺复兴时期的文化遗产》》课件 精品

罗马文艺复兴时期的文化遗产
基本要求: 了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑 和艺术等方面的成就;了解西斯廷小教堂中的著名 壁画作品;认识米开朗琪罗、拉斐尔、贝尔尼尼在 世界文化史上的地位。 发展要求: 体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人 的时代。 说明: 教学时可以联系必修三专题六中的相关内容。
梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角的 高地上,被称为“国中之国”。其领土
ห้องสมุดไป่ตู้包括
圣彼得广场、圣彼得大教堂、教皇宫、政 府大楼、梵蒂冈博物馆、梵蒂冈图书馆等 地。国土大致呈三角形,在台伯河的西 岸,除东南面有开放的圣彼得广场外, 国界以梵蒂冈城墙为标志,是世界上最 小的袖珍国。 梵蒂冈是欧洲和世界上著名的游览胜地,每年接待数以万计的 外国游客和天主教信徒。圣彼得广场是罗马教廷的广场,在梵蒂冈 的最东面,以广场正面的圣彼得教堂而得名,可容纳50万人,是 罗马教廷举行大型宗教活动的地方。圣彼得广场也是世界名胜之一 每逢礼拜日,总有成千上万的人在此聆听教皇在阳台上播送晨祷词 世界各地到这里朝圣的信徒和游客络绎不绝。圣彼得大教堂是梵蒂 冈的教廷教堂,位于梵蒂冈城内,是世界上最宏大最壮丽的天主教 堂。1450年开始兴建,1626年完成。它是意大利文艺复兴时期的 建筑家和艺术家米开朗基罗、拉斐尔、勃拉芒和小桑加洛等大师们

高中历史第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产第1课佛罗伦萨的文化遗产材料解析素材新人教版选修6

高中历史第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产第1课佛罗伦萨的文化遗产材料解析素材新人教版选修6

第1课佛罗伦萨的文化遗产文艺复兴的摇篮佛罗伦萨1.佛罗伦萨政权的性质〔材料一〕它(指《正义法规》)还规定任何一个贵族杀死一个市民,都将被处死刑,并没收其财产,摧毁其房屋,假如罪犯本人未受到惩罚,他的近亲就将受到惩罚.贵族不能参加行会,因而不能担任长老,也不能参加市民武装的高级会议。

任何一个家族,其成员在最近20年有是贵族骑士者,将根据公众意见宣告其为“权贵”。

在这次革命中还组织和承认了9个小行会,准其配备武器,参加城市治安工作。

……共和国的最高政权机关是“长老会议”,由行会领袖抽签选举的6名长老(后增至9名)组成。

长老会议和正义旗手(其职责主要是惩罚权贵)除总理国内政务和指导外交外,还有权拟定法律。

候选人必须是30岁以上的佛罗伦萨公民,必须是行会成员,不是封建贵族,没有拖欠过税款,而且从未破产。

──王挺之等著《新世纪的曙光:文艺复兴》,中国青年出版社1999年版,第101页〔材料二〕佛罗伦萨的大行会并不是一般的中世纪手工业行会,它源自商人公会,本是大商人大业主的组织,后来因从事银行、毛织等的商家专业化倾向益趋明显,遂按各自的行当而组成行会,但又要强调它们和普通行会不同,遂加一个“大”字……佛罗伦萨历史上始终保持其大行会称雄之制,它们是银行、毛织、舶来毛呢加工、丝织、毛皮、医药、律师七大行业。

……直到1282年,当局才允许屠宰、制鞋、铁匠、瓦工、做衣等五业组织各自的行会.……这五个行会因有别于大行会,又较其他尚无权自组行会的贱业为高,故有“中等行会”之称。

而其他小工小贩的贱业则要拖到1293年《正义法规》制定时,为争取广大群众,才获准让酒贩、油商等业组成九个小行会,于是大、中、小总共21个行会构成了佛罗伦萨工商业的有组织的整体,但实际上未包括进来的行业仍有不少,更有甚者,所有为雇主干活的职工都被排除在行会之外,自己更不能另组新行会。

──朱龙华著《意大利文艺复兴的起源与发展》,人民出版社2004年版,第82—83页〔材料三〕1343年……决定首长会议按城内4区每区选2人之制共为8人,加上正义旗手使首长(也就是“长老”)达9人之数,而9个席位在大小行会间分摊,大行会(共有7个大行会)占2席,中行会(共有5个中行会)占3席,小行会(共有9个小行会)亦占3席,正义旗手则由大中小行会轮流担任。

高中历史 42 罗马文艺复兴时期的文化遗产(学案)新人教版选修6

高中历史 42 罗马文艺复兴时期的文化遗产(学案)新人教版选修6

第2课罗马文艺复兴时期的文化遗产
知识梳理
一、西斯廷小教堂及其壁画
时间:—年
壁画:特点:场面宏伟,情节复杂,刻画了众多人物,形象生动,性格鲜明。

代表作:米开朗基罗的《》和《》
二、圣彼得大教堂
设计者:
竣工:1626年
特点:①外观最显著的部分是大圆顶
②正门长廊下镶嵌着乔托的名画《》
③正门向右拐角处有米开朗基罗的大理石雕像《》
④内部分为五个长方形大厅
⑤以为中心,有椭圆形广场和小梯形广场
知识结构
学习反馈
1、16世纪取代佛罗伦萨成为文艺复兴中心的城市是()
A威尼斯B米兰C都灵D罗马
答案:D
2、下图是名画《雅典学院》,其作者是()
A达芬奇B拉裴尔C米开朗基罗D布拉曼特
答案:B
3、西斯廷小教堂最著名的壁画是()
①《创世纪》②《最后的审判》③《雅典学院》④《蒙娜丽莎》A②③B①② C①③D③④
答案:B
5、下图是油画〈最后的审判〉,它的作者是()
A米开朗基罗B达芬奇C拉裴尔D马拉
答案:A。

高中历史《文艺复兴》教学设计 人教版必修3

高中历史《文艺复兴》教学设计 人教版必修3

《文艺复兴》教学设计第一章以情感目标的实现为中心的教学设计【导语】教学设计的中心最初是由上海著名特级教师包启昌先生在20世纪80年代提出,通常的表述是“一堂课只能有一个中心”。

本书中对此试作出以下的定义:教学设计的中心是所有其他目标所指向的,在教学结构上处于中心地位的,所有教学环节都为之服务的特定教学目标。

当教学设计以情感、态度与价值观维度的目标作为中心时,也被称为教学设计的灵魂。

什么是以情感目标实现为中心的教学设计?情感、态度与价值观是三维目标的表述中的最后一个层次,这个层次的目标是以激起学生心底的震撼、感动以及促成学生人生观、世界观、价值观的形成或改变为指向的。

如果一节课的全部内容,无论是知识的铺垫还是对知识的认知方法的指引运用,都以对学生的情感触动为最终指向的时候,我们就可以说这节课是以情感目标的实现为全课的中心。

为什么要以情感目标的实现为中心?有些教师认为情感目标不仅在目标书写的时候是最后一个目标层次,而且从教育理想上来说,也是课堂教学的最高目标。

以此为中心的设计,可以在最大程度上激发学生在情绪上的投入,可以对学生产生持久而有益的影响,这种影响是教师职业成就感的重要来源。

什么时候适合这样做?进行以情感目标的实现为中心的设计时,需要考虑以下因素:·教师的口头、表情与肢体语言是否是具有感染力与煽动力的?·教师是否能够准备足够的激起学生情绪反应的材料?·作为授课对象的学生是更乐于接受情绪的感染还是智力的挑战?·本节课试图指向的情感、态度与价值观是否能与学生原有情绪顺利衔接?·本节课的教学是否没有太大的知识、方法层面的教学任务压力?·本节课是否可以找到适当的进行即时课堂评价的手段?·在本节课中为了情感目标的实现而必须作出的知识与方法上的牺牲是否在可容忍的范围内?·学生在未来是否有可能遇到反向的情感、态度与价值观的冲击?以上因素并没有具体量化的标准,也没有进行重要性的优先度排序,仅仅作为教师进行备课时的参考,但是要注意的是,如果以上因素中,大部分的答案都是否定的,那么本课可能是不适合以情感熏陶为设计中心的(对于一些教师来说,只要有一条就够了),教师应当考虑其他层面的目标。

2019-2020年人教版历史选修6《罗马文艺复兴时期的文化遗产》word学案

2019-2020年人教版历史选修6《罗马文艺复兴时期的文化遗产》word学案

2019-2020年人教版历史选修6《罗马文艺复兴时期的文化遗产》word
学案
知识梳理
一、西斯廷小教堂及其壁画
时间:—年
壁画:特点:场面宏伟,情节复杂,刻画了众多人物,形象生动,性格鲜明。

代表作:米开朗基罗的《》和《
二、圣彼得大教堂
设计者:
竣工:1626年
特点:①外观最显著的部分是大圆顶
②正门长廊下镶嵌着乔托的名画《》
③正门向右拐角处有米开朗基罗的大理石雕像《》
④内部分为五个长方形大厅
⑤以为中心,有椭圆形广场和小梯形广场
知识结构
学习反馈
1、16世纪取代佛罗伦萨成为文艺复兴中心的城市是(
A威尼斯B米兰C都灵D罗马
答案:D
2、下图是名画《雅典学院》,其作者是()
A达芬奇B拉裴尔C米开朗基罗D布拉曼特
答案:B
3、西斯廷小教堂最著名的壁画是()
①《创世纪》②《最后的审判》③《雅典学院》④《蒙娜丽莎》A②③B①② C①③D③④
答案:B
5、下图是油画〈最后的审判〉,它的作者是()
A米开朗基罗B达芬奇C拉裴尔D马拉
答案:A。

高二历史教案 罗马文艺复兴时期的文化遗产教案

高二历史教案 罗马文艺复兴时期的文化遗产教案

高二历史教案罗马文艺复兴时期的文化遗产教案教学目标
识记罗马的主要建筑、艺术成就
认识西斯廷小教堂壁画、圣彼得大教堂及其广场建筑在世界文化史上的地位
赏析拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等人的艺术成就,进而认识意大利文艺复兴的历史功绩。

[来源:高考资源网]
教学重点
西斯廷小教堂的《创世纪》壁画;圣彼得大教堂的建筑成就和艺术特色。

[来源:高考资源网]
教学难点
《最后的审判》的人文主义体现。

[来源:高考资源网]
教学过程:
导入:世界上最小的国家,却拥有世界上最大的天主教堂,这个国家和这座教。

罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计

罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计

罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产第2课罗马文艺复兴时期的文化遗产■教材分析:单元分析:本单元主要介绍佛罗伦萨和罗马的文化遗产。

作为14-16世纪文艺复兴发源地的佛罗伦萨与文艺复兴鼎盛时期中心的罗马为后世留下了丰富而宝贵的文化遗产,对后世人类文明的发展产生了重大影响。

本课分析:课程标准要求:西斯廷小教堂及其壁画的艺术特点和价值;圣彼得大教堂及其广场建筑的艺术特点和历史价值;教学指导要求:基本要求:了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就。

认识米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。

发展要求:体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。

说明:“西斯廷小教堂及其壁画”一目为学生的课外阅读内容。

本课结构:一、文艺复兴兴盛时期绘画艺术的宝库——西斯廷小教堂及其屋顶壁画1、《创世纪》2、《最后的审判》二、世界上最大的天主教堂——圣彼得大教堂及其广场建筑1、米开朗基罗设计的大教堂穹顶2、贝尔尼尼设计的大教堂广场3、米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。

■学情分析:这块内容因为学生从末接触过,所以有较大的学习兴趣与求知欲望。

加上经过前面几单元的学习,已经初步掌握学习文化遗产的基本方法。

但对有关资料的价值、查找资料的方法、如何利用有关资料所知不多,认识不清。

■学习目标:1、知识与能力(1)了解圣彼得大教堂的建筑特色(2)了解圣彼得大教堂广场的建筑特色(3)认识米开朗琪罗和贝尔尼尼在世界文化史上的地位2、过程与方法(1)收集资料,介绍建筑,探究建筑的风格特点。

(2)联系相关知识,从建筑中看历史,领会建筑的文化价值。

3、情感、态度、价值观(1)通过对圣彼得大教堂及其广场建筑等艺术成就的学习,感悟建筑艺术既是文艺复兴兴盛时期人文主义艺术辉煌的历史见证,更是世界文化史上的珍贵遗产。

( 2)通过学习拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等艺术大师的成就,感悟他们顺应时代发展,锐意进取和勇于创新的精神。

《罗马文艺复兴时期的文化遗产》说课稿

《罗马文艺复兴时期的文化遗产》说课稿

《罗马文艺复兴时期的文化遗产》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《罗马文艺复兴时期的文化遗产》。

一、说教材(一)教材地位本节课是关于欧洲文艺复兴时期文化遗产的重要内容,罗马作为文艺复兴的重要中心之一,其文化遗产具有极高的历史、艺术和文化价值。

通过对罗马文艺复兴时期文化遗产的学习,能够让学生深入了解文艺复兴时期的文化特点和艺术成就,对于拓宽学生的历史文化视野,培养学生的审美能力和文化素养具有重要意义。

(二)教学目标1、知识与能力目标学生能够了解罗马文艺复兴时期的主要文化遗产,包括建筑、绘画、雕塑等方面的代表作品。

理解这些文化遗产所体现的文艺复兴时期的艺术风格和文化内涵。

培养学生观察、分析和评价艺术作品的能力。

2、过程与方法目标通过图片、文字资料的展示和分析,引导学生自主探究和合作学习。

让学生在欣赏和讨论中提高对文化遗产的认知和理解能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对历史文化遗产的兴趣和热爱,增强文化遗产保护意识。

培养学生对艺术的欣赏和尊重,感受人类文明的伟大和多元。

(三)教学重难点1、教学重点罗马文艺复兴时期文化遗产的主要代表作品及其艺术特点。

文艺复兴时期的文化内涵在罗马文化遗产中的体现。

2、教学难点如何引导学生理解文艺复兴时期的艺术风格和文化内涵。

培养学生对文化遗产的保护意识和责任感。

二、说教法(一)讲授法通过简洁明了的讲解,向学生传授罗马文艺复兴时期文化遗产的基本知识和重要概念。

(二)直观演示法运用图片、视频等多媒体资料,直观展示文化遗产的艺术魅力,帮助学生形成感性认识。

组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的见解和观点,培养学生的合作精神和思维能力。

(四)案例分析法选取典型的文化遗产案例进行深入分析,引导学生学会分析和评价艺术作品。

三、说学法(一)自主学习法学生通过预习教材、查阅资料等方式,自主了解相关知识,为课堂学习做好准备。

(二)合作学习法学生在小组讨论中交流思想,共同解决问题,提高学习效果。

2020版高中历史 第3章 古代希腊、罗马的历史遗迹单元整合学案 新人教版选修6

2020版高中历史 第3章 古代希腊、罗马的历史遗迹单元整合学案 新人教版选修6

第3章古代希腊、罗马的历史遗迹)单元整合(三一、古罗马建筑的价值1.艺术价值:罗马建筑是古希腊建筑的继承和发展,并达到了那个时代的顶峰,对后世欧洲建筑乃至世界建筑都产生了巨大影响。

2.社会价值:罗马建筑成为不同国家、各个民族互相沟通、互相尊重、互相学习、互相补充的宝贵资源。

3.史学价值:为我们研究古罗马政治、经济、文化艺术及科学技术等,提供了极为重要的实物资料。

二、古代希腊、罗马文明的杰出代表及其世界地位1.古代雅典的建筑艺术成就:雅典卫城建筑群是古代雅典全面繁荣时期的象征和纪念碑。

有“希腊国宝”之称的帕特农神庙,是雅典卫城的最主要建筑,一直被誉为古希腊多立克式建筑艺术的巅峰之作,既有多立克式的雄壮高贵,又有爱奥尼式的优雅柔和。

帕特农神庙外形雄伟壮观,内部雕饰精美,是古代人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。

2.古罗马的建筑艺术成就:古罗马极盛时期的建筑达到了古代西方建筑成就的最高峰。

罗马建筑家把罗马式的拱门和希腊式的柱式建筑相结合,在每个拱门两边都配以希腊式石柱,从而将建筑的力度与外观的美感融为一体,相得益彰。

公元80年建成的大圆形斗兽场,也叫露天竞技场,是迄今遗留下来的古罗马建筑中最卓越的代表,也是罗马永恒的象征。

3.世界地位:古希腊和古罗马这两大文明是西方文化的摇篮,是世界文化史上两座永恒的丰碑,是西方人所津津乐道的光辉时代。

勤劳的古希腊和罗马人民用他们的智慧给我们创造了一个个令人叹为观止的杰作,留给我们一个无论是文化史上还是艺术史上都难以超越的高度。

其中古希腊文化又是罗马文化的源头,罗马文化在其基础上不断地发展创新,创造了许许多多独树一帜的文化、艺术构想和杰作。

题型3 比较类试题【解题技巧】(1)认真审读题目,弄清题意究竟是让“求同”还是让“识异”,“求同”可采用找反例法来解答;“识异”则要按照题目要求仔细辨别判断,找出正确的选项。

(2)明确比较对象,确立比较项,即找准比较的角度,如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。

高中历史 罗马文艺复兴时期的文化遗产精品课件PPT1 〔人教课标版〕

高中历史  罗马文艺复兴时期的文化遗产精品课件PPT1 〔人教课标版〕
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
问:这个国家和教堂各是什么?
国名:梵蒂冈城国,面积:0.44平方公里, 人口:1380人,常住人口仅540人,官方语言: 为意大利语和拉丁语,宗教:信奉天主教, 货币单位:欧元。
罗马成为意大利文艺复兴兴盛期的中心的原因
15世纪末,佛罗伦萨共和国进入危机时期, 统治者美第奇家族遭市民反对被驱逐。后来在 西班牙哈布斯堡王朝的“保护”下重返佛罗伦 萨,但昔日光辉已去。
17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。
18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。
12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。

高中历史人教版文艺复兴教案

高中历史人教版文艺复兴教案

高中历史人教版文艺复兴教案人教版高中历史教材中的文艺复兴章节,是讲述欧洲历史上一场重要的文化运动。

本节课主要内容是介绍文艺复兴的起源、特点和影响,并通过课堂讨论和小组活动,激发学生对文艺复兴的兴趣和理解。

一、教学目标1. 知识目标:- 了解文艺复兴的定义和起源;- 熟悉文艺复兴的主要特点;- 掌握文艺复兴对欧洲的社会、文化和艺术产生的影响。

2. 能力目标:- 能够分析文艺复兴与中世纪的区别;- 能够理解文艺复兴对人文主义思想的重要贡献;- 能够运用历史知识解读文艺复兴时期的艺术品和文学作品。

3. 情感目标:- 培养学生对历史文化的兴趣和热爱;- 培养学生的思辨能力和批判精神;- 培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点:- 理解文艺复兴的定义和主要特点;- 分析文艺复兴对欧洲社会和文化的影响;- 掌握文艺复兴时期的艺术和文学作品。

2. 教学难点:- 分辨文艺复兴与中世纪的区别;- 理解人文主义思想对文艺复兴的推动作用;- 运用知识解读具体的艺术品和文学作品。

三、教学过程1. 导入(引发学生兴趣,激活背景知识)可以通过展示文艺复兴时期的一幅名画,让学生观察,引导学生提出关于画作中细节的问题,激发学生的思考和好奇心。

2. 学习文艺复兴的定义和起源- 介绍文艺复兴的定义和概念,引导学生思考文艺复兴与中世纪的区别;- 分析文艺复兴的起源,讲述意大利文艺复兴的背景和特点。

3. 探讨文艺复兴的主要特点- 组织学生进行小组讨论,探讨文艺复兴的主要特点,并总结归纳;- 每个小组从文艺复兴的政治、经济、文化和艺术等方面选择一个特点进行展示,提供相关的案例和资料。

4. 分析文艺复兴对欧洲的影响- 引导学生思考文艺复兴对欧洲社会和文化的影响,并展示相关的图片和视频资料供学生观看;- 通过小组合作,学生分析文艺复兴对科学、教育、宗教和政治等领域的影响,并进行展示和讨论。

5. 学习文艺复兴时期的艺术和文学作品- 引导学生了解文艺复兴时期的艺术和文学作品的特点和代表作品,并展示相关的图片和文物;- 学生分组选择一位文艺复兴时期的艺术家或作家进行深入研究,准备一份关于他们生平和作品的简报。

2020版高中历史 第4章第1课时 罗马文艺复兴时期的文化遗产学案 新人教版选修6

2020版高中历史 第4章第1课时 罗马文艺复兴时期的文化遗产学案 新人教版选修6

第1课时罗马文艺复兴时期的文化遗产【学考报告】考点一文艺复兴时期的佛罗伦萨1.文艺复兴时期佛罗伦萨经济、文化发展的背景(b)(1)政治因素:1187年,佛罗伦萨发展成为城市共和国;一个世纪以后,颁布《正义法规》,促进了经济的进一步繁荣。

(2)经济因素:14世纪30年代,佛罗伦萨毛纺织业出现了欧洲最早的资本主义萌芽。

(3)人为因素:美第奇家族对佛罗伦萨文艺和建筑活动的大力扶植和资助。

(4)地理位置:意大利地处东西方贸易的中转站,有丰富的古罗马文化的遗存。

2.佛罗伦萨在文艺复兴中的地位和作用(c)(1)地位:是欧洲最早出现资本主义萌芽的城市之一,是文艺复兴的发源地,15世纪时成为文艺复兴的中心。

(2)作用:孕育了但丁、彼得拉克等众多文艺复兴巨匠;涌现出一大批文学艺术杰作,推动近代自然科学产生。

要点佛罗伦萨的历史地位史料上帝给人类露出的笑脸——佛罗伦萨一瞥(英)拜伦丘陵围绕着她这儿收成丰富微笑的阿诺河缓缓流过诞生了现代的奢华生活带着她的神奇号角生活欢欣鼓舞而被埋葬的学术缓缓升起一个初生的太阳重又回复思考拜伦如何评价佛罗伦萨的历史地位?提示最早出现资本主义萌芽的地方;文艺复兴的摇篮。

1.佛罗伦萨经济和文化发展到巅峰是在( )A.12世纪发展成为城市共和国时B.13世纪《正义法规》颁布后C.14世纪30年代出现资本主义萌芽时D.15到16世纪美第奇家族统治时解析15到16世纪美第奇家族统治时,采取了一些推动和资助经济文化发展的措施,佛罗伦萨经济和文化发展到巅峰,在欧洲占据着优势地位。

故选D。

答案 D2.15世纪,意大利文艺复兴的中心是( )A.米兰B.威尼斯C.佛罗伦萨D.热那亚解析15世纪佛罗伦萨在政治、经济、文化各方面都处于优势地位,再有美第奇家族的扶植,成为文艺复兴的发源地。

答案 C考点二文艺复兴时期佛罗伦萨著名文化遗产及其建筑风格、艺术特色和人文主义精神(c)1.圣母玛利亚大教堂(1)目的:提高共和国的声誉和公民的自豪感;体现公民精神;彰显人类的勤勉和力量。

2020版高中历史 第4章 第2课时 罗马文艺复兴时期的文化遗产学案 新人教版选修6

2020版高中历史 第4章 第2课时 罗马文艺复兴时期的文化遗产学案 新人教版选修6

第2课时罗马文艺复兴时期的文化遗产【学考报告】考核要求考试内容必考加试西斯廷小教堂中的著名壁画作品 b圣彼得大教堂的历史、宗教、建筑和艺术等方面成就 b米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位 c考点一西斯廷小教堂中的著名壁画作品(b)1.代表:最著名的米开朗基罗创作的天花板壁画《创世纪》和祭坛后面墙壁上的《最后的审判》。

2.内容:《创世纪》由九幅取材于《圣经》故事的巨画组成,塑造了343个人物形象,分别表示了宇宙、人类和邪恶的起源,无愧为文艺复兴时代的一座丰碑。

3.特点:场面宏伟、形象生动;以宗教题材为主;反映人文主义色彩。

拓展延伸西斯廷小教堂今为梵蒂冈博物馆的一部分,虽然仅是一个小型礼拜堂,但它却是梵蒂冈城国和天主教世界的权威中枢,来自世界各地的红衣主教就是集会在西斯廷小教堂遴选教皇和召开全球天主教主教会议的。

要点西斯廷小教堂及其壁画史料一史料二米开朗基罗不用助手,独自完成了巨幅西斯廷教堂的天顶壁画《创世纪》……包括九幅描写《圣经》创世纪和挪亚(又译诺亚)故事的画面……还有十二个先知的画像和很多装饰性的人体。

思考(1)史料一中绘画表达了艺术家什么思想感情?(2)史料二体现的主题是什么?提示(1)这幅画完全是人间现实生活的真实描写,表达了艺术家对人的爱,对生活的爱。

(2)歌颂人类的强大力量与崇高品质。

1.下列四幅文艺复兴时期的杰出绘画中,出自米开朗基罗的是( )答案 D2.拉斐尔称赞说:“米开朗基罗是用着上帝一样杰出的天才创造出这个世界的”,其中的“创造出这个世界”指的是( )A.著名石雕《哀悼基督》B.西斯廷教堂的拱顶画《创世纪》C.签字大厅的巨幅壁画《雅典学院》D.名画《蒙娜丽莎》解析在《创世纪》中,米开朗基罗创作了一系列理想中的英雄,他们强健的体魄和突起的筋肉都向世人表明,这是一个人类能够创造世界的时代。

这幅壁画无愧为文艺复兴时代的一座丰碑。

答案 B考点二圣彼得大教堂的历史、宗教、建筑和艺术等方面成就(b)1.改建目的:为了树立罗马教廷的威信。

学案1:第2课 罗马文艺复兴时期的文化遗产

学案1:第2课  罗马文艺复兴时期的文化遗产

第2课罗马文艺复兴时期的文化遗产学习要求基本要求了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就;了解西斯廷小教堂中的著名壁画作品;认识米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。

发展要求体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。

背景了解:15世纪末佛罗伦萨共和国进入了危机时期,统治者美第奇家族遭市民反对被驱逐。

尽管后来美第奇家族在西班牙哈布斯堡王朝的“保护”下重返佛罗伦萨,但昔日光辉已去。

而同一时期,罗马却先后出现了几位“强有力的具有雄心壮志”的教皇。

他们在加强政治统治的同时,提倡学术和艺术,大兴土木,修建各种宏大建筑。

特别是教皇朱理二世(1503—1513年在位),经过多次对周边地区的征战,扩大了教皇国的疆土。

为了树立罗马教廷的威信,他决定以气势恢宏的各种美术品(建筑、绘画、雕刻及其他各种工艺品)来美化和装饰整个罗马城。

为此,他从意大利各地重金招聘各种艺术人才,这其中就包括著名建筑师布拉曼特、艺术巨匠拉斐尔、米开朗琪罗等人文主义艺术家。

由此,罗马的建筑、雕刻和绘画艺术全面繁荣。

16世纪初,罗马成为欧洲最壮丽的都市,并取代佛罗伦萨而成为意大利文艺复兴兴盛期的中心。

罗马暨意大利文艺复兴兴盛期的艺术和建筑成就,尤以西斯廷小教堂壁画和圣彼得大教堂建筑最为著名。

一、西斯廷小教堂及其壁画1、西斯廷小教堂的特点及其地位:的私人礼拜堂,是盛期绘画艺术的宝库。

建堂内部的各面墙壁和天花板,都用装饰。

2、拉斐尔及其挂毯、壁画:这幅画的特点之一是人物众多,但多而不乱,每个人物形象都很生动,姿态和活动很丰富,具有多样性特点,然而却很集中,人物都朝向中央柏拉图和亚里士多德,由一根为探求科学真理的红线所贯穿,换言之,人物的多样性,统一拉斐尔的作品《雅典学院》在追求真理的主题之中,这是艺术家巧妙地运用了达·芬奇《最后的晚餐》中的多样统一构图原理。

《雅典学派》最成功之处是拉斐尔善于运用空间构成,他把近五分之三的画面画上穹形大厅,用三道拱门作为衬景,造成了画面建筑物构造复杂、内部广阔和深远的效果,给人以气势雄伟、壮观的深刻印象,这样使整个构图显得非常和谐有力和统一。

2018_2019版高中历史欧洲文艺复兴时期的文化遗产第2课时罗马文艺复兴时期的文化遗产学案新人教版

2018_2019版高中历史欧洲文艺复兴时期的文化遗产第2课时罗马文艺复兴时期的文化遗产学案新人教版

第2课时罗马文艺复兴时期的文化遗产【学考报告】考点一西斯廷小教堂中的著名壁画作品(b)1.代表:最著名的米开朗基罗创作的天花板壁画《创世纪》和祭坛后面墙壁上的《最后的审判》。

2.内容:《创世纪》由九幅取材于《圣经》故事的巨画组成,塑造了343个人物形象,分别表示了宇宙、人类和邪恶的起源,无愧为文艺复兴时代的一座丰碑。

3.特点:场面宏伟、形象生动;以宗教题材为主;反映人文主义色彩。

拓展延伸西斯廷小教堂今为梵蒂冈博物馆的一部分,虽然仅是一个小型礼拜堂,但它却是梵蒂冈城国和天主教世界的权威中枢,来自世界各地的红衣主教就是集会在西斯廷小教堂遴选教皇和召开全球天主教主教会议的。

要点西斯廷小教堂及其壁画史料一史料二米开朗基罗不用助手,独自完成了巨幅西斯廷教堂的天顶壁画《创世纪》……包括九幅描写《圣经》创世纪和挪亚(又译诺亚)故事的画面……还有十二个先知的画像和很多装饰性的人体。

思考(1)史料一中绘画表达了艺术家什么思想感情?(2)史料二体现的主题是什么?提示(1)这幅画完全是人间现实生活的真实描写,表达了艺术家对人的爱,对生活的爱。

(2)歌颂人类的强大力量与崇高品质。

1.下列四幅文艺复兴时期的杰出绘画中,出自米开朗基罗的是( )答案 D2.拉斐尔称赞说:“米开朗基罗是用着上帝一样杰出的天才创造出这个世界的”,其中的“创造出这个世界”指的是( )A.著名石雕《哀悼基督》B.西斯廷教堂的拱顶画《创世纪》C.签字大厅的巨幅壁画《雅典学院》D.名画《蒙娜丽莎》解析在《创世纪》中,米开朗基罗创作了一系列理想中的英雄,他们强健的体魄和突起的筋肉都向世人表明,这是一个人类能够创造世界的时代。

这幅壁画无愧为文艺复兴时代的一座丰碑。

答案 B考点二圣彼得大教堂的历史、宗教、建筑和艺术等方面成就(b)1.改建目的:为了树立罗马教廷的威信。

2.改建时间:16世纪初开始,到1626年最后竣工。

3.设计者:布拉曼特,在后来的120年里,拉斐尔和米开朗基罗、贝尔尼尼等都参与了设计方案的修改和教堂的施工。

高中历史 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 3.2 古罗马城的建筑艺术成就教案 新人教版选修6

高中历史 第三单元 古代希腊、罗马的历史遗迹 3.2 古罗马城的建筑艺术成就教案 新人教版选修6

古罗马城的建筑艺术成就教学目标识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。

教学重点古罗马最宏伟的建筑──大斗兽场;雄伟的万神殿。

教学难点古罗马建筑艺术成就的原因。

教学过程:导入:据说教皇格利高里14世曾经对在罗马逗留过好几个月的旅行者说:“愿我们在罗马再相会。

”因为这座城市保存了太多的可以让人能够触摸的历史实物,神庙、竞技场、凯旋门等,向后人诉说自己昔日的辉煌,让每一位来访者感受到罗马文明的伟大、宏伟、深沉。

人们一旦被这座城市迷住了,就会盼望再次访问这座城市。

虽然我们现在还不能亲自去拜访这座历史名城,但是教科书提供的丰富历史资料,足以让我们仿佛置身在罗马城中,同样能够感受罗马城诱人的艺术魅力第一目:古罗马城的由来请学生阅读【历史纵横】,了解有关罗马城起源的传说。

讲述:罗马,现代意大利的首都。

当它第一次出现在历史舞台上时,传说只是台伯河边乱草丛中一只母狼的栖身之地直到今天,罗马市民对那只母狼仍身怀感恩之情,在他们的城徽上刻着母狼的形象,在市中心的市政厅广场边,墙角处还特别保存着一座自古以来就放在那里的兽笼,其中永远饲养着一只母狼。

尽管传说无法确证,从中我们能够捕捉到哪些有关罗马城建立之初的历史信息?(请学生思考、分析回答)答案:从罗慕洛兄弟来到台伯河畔建立新城,可看出罗马城是一个移民城市。

从母狼的形象可以看出这里的人们崇尚勇猛。

讲述:人们都说,罗马城不是一日建成的。

请阅读教材,我们一起编制罗马城发展大事年表,追寻古罗马人走过的历程。

(请学生制作大事年表)古罗马城发展大事年表公元前8世纪罗马城逐渐建立公元前6世纪真正意义上的罗马城出现公元前509年罗马共和国建立公元前2世纪成为地中海霸主公元前378年成为“七丘之城”公元前27年建立罗马帝国依据这个大事年表,我们能否概括罗马历史发展的特点?罗马的发展是以一个城市起步的。

罗马的发展经历了好几百年。

为什么教科书向我们出示的时间只是停留在了罗马帝国时代?(请学生阅读教科书,回答问题)第二目“古罗马的象征──大斗兽场”:提问:大斗兽场的地理位置和历史地位,其外部特征到内部结构是怎样的?有何用途?第三目“图拉真广场和纪功柱”。

高二历史《罗马文艺复兴时期的文化遗产》教案

高二历史《罗马文艺复兴时期的文化遗产》教案

高二历史《罗马文艺复兴时期的文化遗产》教案高二历史《罗马文艺复兴时期的文化遗产》教案高二历史《罗马文艺复兴时期的文化遗产》教案教学幕标识记罗马的主要建筑、艺术成就认识西斯廷小教堂壁画、圣彼得大教堂及其广场建筑在世界文化史上的地位赏析拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等人的艺术成就,进而认识意大利文艺复兴的历史功绩。

[来源:高考资源网KS5U。

COM] 教学重点西斯廷小教堂的《创世纪》壁画;圣彼得大教堂的建筑成就和艺术特色。

教学难点《最后的审判》的人文主义体现。

教学过程:导入:"世界上最小的国家,却拥有世界上最大的天主教堂,这个国家和这座教堂的名字各是什么?"第一幕"西斯廷小教堂及其壁画"西斯廷小教堂的特点和(祭坛)两侧的壁画适当补充有关西斯廷小教堂的地理位置及近况的资料:西斯廷小教堂位于梵蒂冈城国内,是圣彼得大教堂群中主教堂大殿内的一间厢房式小礼拜堂,它长、宽、高分别为40。

5米、13。

3米、20。

7米。

取名"西斯廷",是因为该教堂是在教皇希克斯图斯四世时期(1471—1484年在位)修建的,故以教皇之名命名。

西斯廷小教堂今为梵蒂冈博物馆的一部分,虽然仅是一个小型礼拜堂,但它却是梵蒂冈城国和天主教世界的权威中枢,来自世界各地的红衣主教就是集会在西斯廷小教堂遴选教皇和召开全球天主教主教会议的。

对于西斯廷小教堂内部墙体壁画的说明,教材对其方位的表述"两侧墙壁上共有12幅壁画,左边6幅描绘摩西的生平事迹,右边6幅描绘耶稣基督的生平",似过于含糊,学生不易明白。

对此,教师应直接点明:"两侧墙壁即指西斯廷小教堂内祭坛两侧的墙壁(见图1,祭坛位于此图的右边角),因祭坛座西朝东,故其两侧墙壁分别为南墙和北墙。

南、北两墙各绘有6幅壁画,分别构成《圣经·旧约》中的摩西事迹组画和《圣经·新约》中的耶稣事迹组画。

这些壁画出自不同艺术大师之手,集中体现了意大利文艺复兴兴盛期的绘画艺术成就。

高中历史世界文化遗产荟萃第三单元学案

高中历史世界文化遗产荟萃第三单元学案

第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹第一课雅典卫城和奥林匹亚遗址一、雅典卫城1.建设背景:(1)著名的雅典城邦:面向海洋;小国寡民;工商业发达;政治的典型。

(2)始建于公元前800年,是为了祭祀雅典城保护神——雅典娜。

后来在伯里克利时代大规模重建,是为了纪念希腊人战胜波斯的伟大胜利,也是为了把雅典建设成为全希腊政治、经济、文化的中心。

2.修筑时间、目的:始建于公元前800年,是为了祭祀雅典城保护神——雅典娜。

3.组成:雅典卫城包括、伊瑞克提翁神庙和神庙等建筑,是一组规模庞大的建筑群。

4.布局和建筑特点:(1)布局特点:自由、开放、人文、和谐A.群体组合,布局巧妙(与周围自然环境相统一);B.不同风格的建筑物高低错落,主次分明,有机统一;C.顺山势而建,呈现不规则布局,即自由活泼的布局方式(与雅典民主政治有关)。

(2)建筑特点:希腊式建筑其建筑受到古埃及建筑的影响,用巨大坚固的石块来建造柱廊式的神庙,象征人体美的柱廊风格发展为三种:多利亚式,体现男性的雄伟刚毅;爱奥尼亚式,体现女性的优雅柔和;科林斯式,体现了少女的纤柔娇丽。

(体现人体美、主义)5.古希腊建筑艺术的代表帕特农神庙有“希腊国宝”之称的帕特农神庙是雅典卫城最主要的建筑,它是雅典娜女神的主神庙。

它和整个卫城的建造一样,采用古希腊柱廊建筑中最基本的多利亚柱式和爱奥尼亚柱式。

神庙外形雄伟壮观,内部雕饰精美,显示了古希腊文化的人文主义光辉成就,是古希腊建筑留给世界的最重要遗产之一。

6.雅典卫城的价值:希腊雅典的卫城建筑群是古希腊历史和文化的典型代表,它既反映了古希腊城邦在民主制度鼎盛时期的社会状况,也反映了古希腊建筑艺术的杰出成就。

二、奥林匹亚遗址1.奥林匹亚遗址群的位置、用途、布局(不规则)和建筑特色(P26)。

2.古代奥林匹亚竞技大会(1)奥林匹亚竞技大会的起源、发展和衰落起源:公元前年,奥林匹亚举办第一届体育竞技盛会。

发展:比赛项目、时间;定期召开;形成共同“约定”的(和平友谊、公平竞争等古代奥运精神)衰落:希腊被罗马统治,393年奥林匹亚竞技大会消亡。

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第1课时雅典卫城和奥林匹亚遗址【学考报告】考核要求考试内容必考加试雅典卫城的主要建筑及其价值 c帕特农神庙的建筑艺术成就和人文精神内涵 c奥林匹亚遗址在古希腊的主要功能及地位 b考点一雅典卫城1.雅典卫城的主要建筑及其价值(c)(1)主要建筑:包含山门、伊瑞克提翁神庙和帕特农神庙等建筑。

(2)价值:每座建筑都顺山势而建,错落有致,主次分明,呈现不规则的布局。

2.帕特农神庙的建筑艺术成就和人文精神内涵(c)(1)地位:是雅典娜女神的主神庙,坐落在雅典卫城的最高处,是雅典卫城中最负盛名的建筑。

(2)建筑艺术①全部用晶莹洁白的大理石修建,尤为珍贵。

②神庙外面有雄伟的柱廊环绕,富有生气,宏伟壮丽。

③雕刻精致华美,以古希腊的神话为主要题材。

(3)人文精神内涵:柱廊建筑体现了一种自由、开放、民主的气息,浮雕刻画人物包括乐师、骑手、手捧水罐的人等,彰显了对人的关注,显示出古希腊文化所蕴含的人文精神。

要点雅典卫城的特色及其体现的人文精神史料一卫城里各座建筑雄伟壮观,远远望去,犹如一座威严的古城,十分庄严气派。

这里集合了雅典娜神庙、伊瑞克提翁神庙等各座神庙,散发着浓厚的宗教气息和古典韵味,尤其是雅典娜神庙,神庙别出心裁的雕刻技术,更有各种装饰点缀其中,仿佛在述说着历史的沧桑和不朽,尽情向世人展示着它的古老魅力和庄严气魄。

史料二再没有比人类形体更完美的了,因此,我们把人的形体赋予我们的神灵。

——菲狄亚斯思考(1)据史料一,分析雅典卫城建筑群有什么鲜明的特色?(2)根据史料二和所学知识,指出雅典建筑中蕴含了什么精神?请举一例分析。

提示(1)特色:①设计时将建筑物当作自然全景中的一部分,与周围的环境结合在一起考虑;②建筑排列因地制宜,巧妙地利用地形;③建筑布局不是刻板的简单轴线关系,而是自由活泼的布局方式;④重点突出,体现帕特农神庙的重要位置。

(2)关注人的自由、人的价值的人文主义精神。

伊瑞克提翁神庙女像柱,开创了以人体为柱的先河,将人体美赋予建筑。

六位少女体态轻盈,表情、衣裙及站姿栩栩如生,均匀美艳的造型,薄如丝绸的衣裙雕刻,无不透出人体美和生命的气息,显示出古希腊文化的人文主义光辉。

1.雅典卫城是一组规模庞大的建筑群,其中最负盛名的建筑是( )A.山门B.伊瑞克提翁神庙C.帕特农神庙D.宙斯神殿解析帕特农神庙是雅典娜女神的主神庙,是雅典卫城中最负盛名的建筑。

答案 C2.(2017·浙江选考)伯里克利上台后,开始加紧重建被希波战争摧毁的雅典卫城。

尽管贵族派反对他耗费巨资,但伯里克利作为战后青年一代的楷模,仍获得了公民大会的支持,赋予其建造卫城之权。

他力争把帕特农神庙中的雅典娜神奉为全希腊的大神,吸引希腊人来朝圣,并通过土木工程建设给各行业的工匠以就业机会。

据此可以说明( )①帕特农神庙是雅典娜女神的主神庙②公民大会是雅典事实上的最高权力机构③伯里克利使雅典民主政治建设趋于完善④重建雅典卫城在政治、军事和经济上具有重大意义A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④解析“他力争把帕特农神庙中的雅典娜神奉为全希腊的大神,吸引希腊人来朝圣”表明帕特农神庙是雅典娜女神的主神庙,①正确;“尽管贵族派反对他耗费巨资,但伯里克利作为战后青年一代的楷模,仍获得了公民大会的支持,赋予其建造卫城之权”表明公民大会是雅典事实上的最高权力机构,②正确;伯里克利使雅典民主政治建设趋于完善,但材料没有涉及,③错误;“他力争把帕特农神庙中的雅典娜神奉为全希腊的大神,吸引希腊人来朝圣,并通过土木工程建设给各行业的工匠以就业机会”表明重建雅典卫城在政治、军事和经济上具有重大意义,④正确,选择B项符合题意。

答案 B考点二奥林匹亚遗址在古希腊的主要功能及地位(b)1.功能:是古代希腊的宗教圣地和体育竞技中心。

2.地位:是现代奥林匹克运动的发祥地。

3.成就(1)公元前776年,举办了第一届体育竞技盛会。

(2)此后,每四年举行一次,每个项目只设一位优胜者。

(3)形成古代奥运精神:和平友谊、公平竞争、追求健美、奋发上进、崇拜英雄等。

要点古希腊奥运精神的内涵史料一每届奥林匹亚竞技会召开前,组成仲裁委员会,负责对使用各种卑鄙手段获胜的运动员进行惩罚。

史料二奥林匹亚竞技会期间,运动员参加竞技比赛,政治使节进行外交活动,艺术家展示创作的作品,雄辩家发表演说,学者研讨学术问题,商人展销商品。

思考根据史料一、二并结合所学知识,分析古代奥林匹亚的精神含义。

提示精神含义:公平竞争、和平友谊、追求健美、奋发上进、崇拜英雄等。

1.下列关于古代奥林匹亚体育竞技会的说法正确的是( )①奥林匹亚体育竞技会既是宗教庆典,又是运动竞赛,同时也为商人提供交易场所和为作家、艺术家提供表现的平台②奥林匹亚体育竞技会每四年进行一次,是公平的竞赛③罗马皇帝狄奥西斯一世查封了宙斯神庙,奥林匹亚体育竞技会从此消亡④其精神含义是和平友谊、公平竞争、追求健美、奋发上进、崇拜英雄等A.②③④B.①②③C.①②④D.①②③④解析罗马皇帝狄奥西斯一世信奉基督教,禁止崇拜一切异教神,禁止非基督教徒举行宗教祭祀活动和竞技赛会。

奥林匹亚竞技会被禁止。

19世纪末,现代奥林匹亚运动会兴起。

所以说“奥林匹亚体育竞技会从此消亡”是错误的。

排除含有③的选项。

答案 C2.(2017·浙江绍兴模拟)里约奥运的精彩让人再次回想起古代奥运。

下列关于古代奥林匹克体育竞技会的解释,不正确的是( )A.遗址位于雅典郊区,每隔四年举行,因英雄崇拜故各项目只设一个优胜者B.既是宗教庆典,又是运动竞赛,同时也是商人艺术家们的交易、交流平台C.其精神含义是和平友谊、公平竞争、追求健美、奋发向上、崇拜英雄等D.会期内各城邦不得进行战争,即使战事正进行,也必须实现“神圣休战”解析古代奥林匹克体育竞技会一直在古希腊城市奥林匹亚举行,故A项错误,符合题意;赛会期间,来自各城邦的艺术家展出自己的作品,诗人吟诵诗歌,哲学家、历史学家发表演说,而商人们则藉此谈买卖、定契约,使竞技会同时成为全希腊思想、文化、经济交流的大集会,故B项正确,不符合题意;奥林匹克精神含义是和平友谊、公平竞争、追求健美、奋发向上、崇拜英雄等,故C项正确,不符合题意;赛会期间各城邦不得进行战争,即使战事正进行,也必须实现“神圣休战”,故D项正确,不符合题意。

答案 A教材问题解答【学思之窗】(教材第27页)阅读上述材料,想一想古代奥林匹亚竞技会与现代奥林匹克运动,其宗旨和精神有何异同?提示自由民、纯希腊血统、未受过任何刑罚、男子。

一是说明限制很多,符合条件的男子占少数;二是对妇女的限制:妇女不得参加,甚至不能观看竞赛,显然对妇女是加以严格限制的。

结论:古代奥林匹亚竞技会是少数男子参加的活动。

而现代奥林匹克运动会则是无论种族、民族、男女,都有平等参与的权利和机会。

即使针对残疾人,也有规模宏大的“残奥会”。

人人平等、重在参与,这充分体现出现代奥林匹克运动没有任何歧视的宗旨。

【探究学习总结】(教材第27页)一、本课测评雅典卫城建筑群有什么鲜明的特色?提示一是设计时将建筑物当作自然全景中的一部分,与周围的环境结合在一起考虑;二是建筑排列因地制宜,巧妙地利用地形,建在一个陡峭的山岗上;三是建筑布局不是刻板的简单轴线关系,而是自由活泼的布局方式;四是重点突出,帕特农神庙位于卫城最高点,雄伟壮观,其他各建筑物均处于空间的重要位置上,处于陪衬地位。

建筑群体主次分明,高低错落,达到不同风格的建筑物有机地统一起来的目的。

二、学习延伸探究活动根据现代奥林匹克精神,参与比取胜更为重要,正如现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦所言:“对人生而言,重要的不是凯旋而是奋斗。

”结合本课文,并进一步查找资料,谈谈你怎么看待参加奥运会与夺取金牌之间的关系?提示现代奥运会倡导的重要精神:重在参与。

重要的是参与,而不是取胜。

强调参与和强调取胜,在表面上看似乎是矛盾的,其实并不矛盾。

竞技比赛属于一个过程,胜负是这一过程的结果,它只属于全体运动员中那些更快、更高、更强的人。

因此优胜者只能是极少数,很多运动员不能取得冠军,但他们是“失利者”而不是失败者,他们与优胜者一样同样获得了许多收获:例如“失利者”通过平日艰苦的训练和参赛,身体得以锻炼;意志得以磨练;在激烈的争夺角逐中,已充分体现自己的实力和价值;运动员技术的精妙、身体的健美,给观众留下精神上的享受,感受到体育的魅力等。

所以,训练、竞赛的过程比结果更为重要。

拿奖不是主要目的,当然,人们去争夺金牌,也是应充分提倡的:一是既然是竞技体育,就有名次的争夺。

只有在与对手不断的角逐与合作中,人的自我价值才能得到充分体现,人的自我潜能才能被彻底挖掘。

怀着“更快、更高、更强”的目标去训练,这种挑战、拼搏、超越会使竞赛的水平越来越高。

二是奥运会不仅是个人实力的竞争,而且也体现了本国人民的精神面貌,国家的科技发展水平等国家的综合国力。

三是体育作为人类文明的一部分,个体竞技水平的提高,也是对整个社会的体育事业的推动,同时也带动体育事业外的各项事业的发展,最终促进人类的进步。

课时演练一、选择题1.古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就,产生了灿若群星的文化巨匠,最主要的原因是( )A.希腊城邦的民主制度B.人们享有较高程度的自由C.希腊人渴求知识,乐于探究D.希腊享有广阔的思想空间解析希腊城邦的民主制度成为希腊人施展才华的条件,在宽松、民主的氛围内他们创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化,因此A符合题意,而B、C、D都不符合“最主要的原因”,排除。

答案 A2.雅典卫城的主要功能有( )①祭祀庆典②防卫御敌③公民议政④举行体育竞技盛会A.②③④B.①②③④C.①③④D.①②③解析举行体育竞技盛会是奥林匹亚遗址的功能,排除有④的选项。

答案 D3.如果我们要参观如图的雕像,应该去( )A.雅典卫城的伊瑞克提翁神庙B.雅典卫城的山门C.雅典卫城的帕特农神庙D.奥林匹亚遗址解析图片是雅典娜雕像,供奉于雅典卫城的帕特农神庙前殿之中。

答案 C4.“不用武器和流血,而以力量和敏捷来确定人类的尊严”,这是古代奥运会的宗旨和精神,对此理解不正确的是( )A.体现了奥运会是和平、友谊的盛会B.缓解了古代希腊城邦间的矛盾C.为此实行“神圣休战”D.从此在古希腊体育比赛代替了战争解析在任何国家和地区,体育比赛永远不能也不可能代替战争,特别是古代社会。

答案 D5.如果我们要了解希腊主神宙斯的有关信息,可以选择的去处是( )①雅典卫城的伊瑞克提翁神庙②雅典卫城的山门③雅典卫城的帕特农神庙④奥林匹亚遗址A.①②B.③④C.①④D.④答案 C二、非选择题6.(2017·浙江教育绿色评价联盟模拟)2016年8月,奥运会在南美洲巴西的里约热内卢举行。

阅读材料,回答问题。

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