人教版小学五年级下册《桥》
《桥》课文内容-五年级课文《桥》原文
《桥》课文内容|五年级课文《桥》原文在人教版学校课本，《桥》是学校五班级语文下册（课文），下面是五班级课文《桥》原文，欢迎阅读。
《桥》黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁慌张地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中靠近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水慢慢窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最终，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水淹没了。
老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭祀两个人。
她丈夫和她儿子。
老师点拨《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。
以人群慌张地过桥为情境，抓住老支书指挥人群过桥脱险的语言、动作、神态进行人物形象塑造，最终以老支书与儿子的牺牲为结局。
人教版五年级下册语文16课《桥》
谢谢配合，再见· ！
请同学们有感情的朗读课，思考： 课文为什么以“桥”做题目?
• 一、是真实存在的桥，指村子的那座北面 的窄木桥。 • 二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己 的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座 桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像 老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系 群众的“桥”。
你觉得这是怎样的桥？
•“老支书，你是村民们跨越死亡的生命 桥！”
•“老支书，你在生死关头，把生的希望让 给别人，把死的危险留给自己，你用自己 的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的 桥”。
此时，你会觉得这是怎样的桥？
他像一座山，一座屹立不倒山；
他像一座桥，一座联结生命的桥。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远， 永远！
3、讨论
• 如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地 拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？ • 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌 而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？ • 请再读课文，找出让你感动的地方，读一 读，说一说。
• 在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走 过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒 塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们 的心中树起来，那就是――老支书，全村 人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关 的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献 身老共产党员！让我们满怀深情地再来读 一读课文吧。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后 边!” 体现出了他的忠于职守。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道， “你还是个党员吗？排到后 面去!”老汉凶得像只豹子。
人教版五年级语文下册16《桥》课件
课文在表达方法上有哪几个突出的 特点？ （1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
面对如此危险的情况，人们的表现 如何？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号 人你拥我挤地住南跑。近一米高的洪水已经 开始在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回 来。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
冷静沉着 不徇私情 舍己为人
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀（chān）扶着，来 这里祭（jì）奠（系:他们是 父子俩。这虽然让人感到意料之外，但联系 课文想想，又觉得在情理之中。
课文为什么以“桥”做题目?
再读课文，想想：这究竟是一座什么 样的桥？
认真朗读课文，说说课文主要 讲了一件什么事？
洪水 老村支书记 深夜，当____袭来时，______冒
着生命危险，不存私念地指挥一百多 过桥 老汉 号人有秩序地_____，最后____和 他的儿子 ________却被洪水卷走了。
默读课文，用横线画出描写大 雨和洪水的句子，并说说你的感受。
黎明的时候，突然大了。像泼。像 倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
把老汉比作一座山，既表现了老汉的 威严 、____ 冷静 ，与人们在山洪爆发时惊 _____ 慌失措的表现形成了鲜明的对比，同时又 写出了老汉在人们心目中的地位，这座 “山”是人们获得生存希望的“靠山”。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 你觉得老汉是个怎样的人？
小学五年级下册第16课《桥》课文
桥。
走在桥上，只见桥下是一片平平的湖面，静静地伫立着一棵参天大树，它的树根藏在湖水之中，犹如一个翠绿的帐篷。
桥的上面散发着淡白的气息，缓缓地漂流，清澈的湖水在阳光的照耀下，晶莹剔透，河流中游动的鱼儿把水纹激起，如何憩息如何欢畅。
桥身不大，宛如一把轻柔的扇子，俯视桥上，垂涎于那里可以看到来
来往往的车辆，可以听到令人舒畅的唤醒，仿佛在向桥头表达对美景的感
恩之情。
走在桥上，只有对着大自然的颂歌，只有对着桥头的一汪碧水的祈祷。
桥，是一座伟大的工程，是一座联系千里家园的桥梁，它用自己的智慧和
美丽的创造，给我们带来欢乐，给我们的生活增添更多的美好。
人教版五年级下册语文课文《桥》教学设计范文通用3篇
（封面）人教版五年级下册语文课文《桥》教学设计范文通用3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校人教版五年级下册语文课文《桥》教学设计范文（通用3篇）《桥》教学设计1【学习目标】１、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
２、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
３、认识６个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
【学习重点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
【课时安排】２课时。
【课前准备】搜集各地遭受洪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。
【教学过程】一、初读了解梗概１、描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。
究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
２、生自由读课文，师巡视，选择容易读错的几个字词板书。
如“揪、瞪”。
３、检查：⑴请学生分段朗读课文，检查字音。
⑵说说课文主要讲了什么事？（根据学生回答，教师相机板书：洪灾老汉）４、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
（突遇山洪１～４；疏导撤离５～１３；桥塌殉职１４～２３；祭奠英灵２４～２７。
）二、感受情势危急１、通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
２、找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？３、汇报交流谈体会：⑴生读找到的自然环境描写的句子，师用课件或小黑板集中出示。
⑵谈感受：①几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。
②从前后几句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻。
人教版小学语文五年级下册《桥》教学课件
后边!”
老汉冷冷地说“可以 退党，到我这报名”
●老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 揪
伙子，吼道: “你还算是个党员吗?
排到后
面去!” 老汉凶得像只豹子。
●老汉吼道：“少废话，快走。”他用
力把小伙子推上木桥。 推
● 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面 瞪 ●小伙子推了老汉一把，说：“你先走” 推
一片白茫茫的世界
五天以后， 洪水退了。 一个老太太， 被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两 个人。 她丈夫和她 儿子。
你以“舍己为人”“先人后己” 为座右铭，为官一任，你给我们留 下激情燃烧的背影，让精神穿越时 代长青，你让活着的人肃然起敬， 你让天空成为雄鹰的故乡！
任务：
1.摘录课文中表达有特色的句子， 写在积累本上。
惊 慌 失 措
感悟老汉英雄本色
对群众 对党员 对儿子
对群众
木桥前，没腿深 的水里，站着他们的 党支部书记，那个全 拥戴 村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山 山。
对党员
老汉沙哑地喊话: “桥窄!
排成一队，不要挤! 党员排在
后边!”
对党员
老汉沙哑地喊话: “桥窄!
16. 桥
16.桥 16. 桥
课文主要讲了一件什么ຫໍສະໝຸດ ?课文主要讲了黎明的时候，洪水袭来， 村党支部书记（老汉），沉着，舍己为人， 安全转移村民，自己和儿子却葬身洪水的 感人故事。
抗洪报道
洪水的肆无忌惮 群众的惊慌失措 老汉的无私无畏
用“ 写洪水的语句。
”从文中画出描
洪
水
黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。 像泼 像倒
人教版五年级语文下册《桥》课件PPT
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
胸膛
搀扶
祭奠
狂奔
拥戴
清瘦
乱哄哄
势不可当
跌跌撞撞
咆哮： 指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 狂奔： 迅猛地奔跑。形容洪水奔流而下、势不可当 狞笑： 凶恶地笑。形容洪水的凶猛、可憎。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 祭奠： 为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可当： 来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
木桥前，没腿深的水 站 里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦的 脸上淌着雨水。 盯 他不说话，盯着 乱哄哄的人们。 像一座山 他像一座山。
老汉突然冲上前，从队伍 冲 揪 里揪出一个小伙子，吼道： 吼 “你还算是个党员吗？排到后 像只豹子 面去！”老汉凶得像只豹子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
老汉沙哑地喊话：“桥 ！ ！ 窄！排成一队，不要挤！党 ！ 员排在后边！”
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 老汉沙哑地喊话：“乡亲们，桥太窄了。 大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！ 共产党员，注意了，你们要发扬高风亮 节的精神，请主动排到群众的后面去。”
语文人教版五年级下册群文阅读之环境描写,以《桥》为例
语文人教版五年级下册群文阅读之环境描写,以《桥》为例教学目标】1、通过《桥》一文了解环境描写的作用。
2、研究利用环境描写烘托人物心情的方法，写出一个情景片段。
教学过程】一、《桥》中环境描写的作用导入：上节课我们研究了《桥》，了解了课文的主要内容，感受到了一个老党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的光辉形象。
这篇文章之所以震撼我们的心灵，除了作者巧妙的构思，还在于通过别具匠心的描写渲染出一种紧张的气氛。
请同学们看看哪些语句描写了洪水，把这些句子画出来并进行简单批注。
1、___的时候，雨突然变大了，像泼，像倒。
这句话用简洁有力的语言描述了雨势的猛烈，给读者留下深刻印象。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂地奔出来，势不可挡。
通过比喻，将山洪形容成受惊的野马，生动形象，让读者感受到洪水的凶猛。
3、近一米高的洪水已经开始在路上跳舞，人们又疯了似的折了回来。
作者用“跳舞”这个词来形容洪水在路上的翻滚，让读者感受到洪水的狂暴和可怕。
二、利用环境描写烘托人物心情的方法请同学们根据提供的情景，写一个片段。
情景：一个人独自走在夜晚的街道上，周围没有人，只有寂静的夜晚和冷风。
这时，他感到自己的心情也变得孤独和冷漠起来。
他加快了脚步，但街道似乎越来越长，他感到无助和迷茫。
突然，一阵寒风吹过，他打了个寒战，心里更加不安。
他抬头望去，只看到漆黑一片，没有一星半点的光亮，仿佛整个世界都被黑暗吞噬了。
这段情景描写通过描绘夜晚的街道、寂静的夜晚和冷风等环境，烘托出主人公内心的孤独、冷漠、无助和迷茫。
最后，通过黑暗吞噬整个世界的比喻，让读者感受到主人公内心的绝望和恐惧。
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老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！”老汉凶得像只 豹子。 老汉突然跑上前，从队伍里拉出 一个小伙子，叫道：“你还算是个党 员吗？排到后面去！”老汉凶得很。
父亲突然冲上前， 从队伍里揪出儿子，吼 道：“你还算是个党员 吗？排到后面去！”父 亲凶得像只豹子。
老汉吼道：“少 废话，快走。”他用 力把话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。 他像一座山一样（ ）！
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。 他像一座山一样（ ）！
木桥前，没腿深 的水里，站着他们的 党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。 拥戴
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。 他像一座山一样（ ）！