19-猴子吃桃+李白喝酒全新scratch3.0课件年课体系PPT课程程序入门到精通
课程设计-猴子吃桃
湖南工学院数据结构课程设计题目：数据结构实现—猴子吃桃系别：专业：年级：班级：学生：学号：目录●论文提要 (3)●需求分析 (4)●详细设计 (5)⏹数组结构 (5)⏹递归 (7)⏹链表 (9)●调试结果 (11)●调试分析 (12)论文提要初步分析说明数据结构和抽象数类型等基本概念；从抽象数据类型的角度，通过数学应用的分析，把问题进行分析，整理，面后通过观察选择适当的逻辑结构、存储结构入及其相应的算法来解决问题,数据结构课程主要是为了培养我们对数据的抽象能力和对算法在时间和空间和复杂度上进行优化，猴子吃桃这一数学方面的例题是很典型的一道程序例题，在这里主要以C语言作为数据结构和描述语言，分析并采用数组数据结构，递归，链数据结构实现上述问题。
需求分析实现课题——猴子吃桃摘要：猴子吃桃这一典型的数学课题,其主要实现的过程是将其数学课题公式化，用一些简单的数据定义、初使化、通过一系列的条件判断和循环用来实现学数公式的计算机化。
通过C语言基础分析和数据结构初步了解,我们使用C语言,利用C和数据结构的结合使用,让我们在短时间内建立起对数据结构的进一步认识。
然后,形成正确的对算法和优有个的理解观念。
关键词：C语言的基本了解，数据结构的基本了解, 数据中数组的使用，递归调用，用C语言实现数据链表题目：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不瘾，又多吃了一个，第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子了，求第一天共摘了多少？要求：采用数组，递归，链数据结构实现上述求解详细设计1．数组结构把猴子吃桃的天数倒过来看的话，以天数作为数组的下标i，剩下桃子的个数a[i]的递推公式为a[i]=(a[i-1]+1)*2。
a[i]实际代表了倒数第i天剩下的桃子数。
数组结构算法的流程图如图3-1：程序如下：#include<stdio.h>void main(){int i,tao[10];tao[9]=1;//tao[9]代表第10天剩的桃子数for(i=8;i>=0;i--){tao[i]=2*(tao[i+1]+1);}printf("共摘了%d个桃子！\n",tao[0]); }2.链结构建立一个链表，根据每天桃子数与后一天桃子数的关系n=2*n+2,依次将每天的桃子数存进链表中，最后输出第一天的桃子数。
小猴吃桃教案
小猴吃桃教案教案标题：小猴吃桃教案教案目标：1. 培养学生对于小猴吃桃这个寓言故事的理解能力。
2. 帮助学生掌握故事中的关键词汇和表达方式。
3. 提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或实物引入故事主题，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生回忆和分享自己对于桃子的了解和经验。
教授关键词汇和表达方式：1. 教师出示故事中的关键词汇卡片，让学生猜测词义，并与故事内容联系起来。
2. 教师逐句解释故事中的表达方式，如“皮毛”、“悄悄地”等，并让学生模仿朗读。
阅读理解活动：1. 教师朗读故事，带领学生理解故事情节和寓意。
2. 学生分组讨论故事中的问题，如“为什么小猴子要悄悄地吃桃子？”、“小猴子最后为什么觉得后悔？”等。
3. 学生个别或小组完成故事的填空练习，巩固对于故事细节的理解。
口语表达活动：1. 学生分角色扮演小猴子和其他动物，复述故事情节。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在生活中类似于小猴子的经历，并表达自己的感受和教训。
教案评估：1. 教师观察学生在阅读理解和口语表达活动中的参与度和表现。
2. 学生完成故事填空练习的准确性和理解度。
教案延伸：1. 学生可以创作自己的寓言故事，并与同学分享。
2. 学生可以进行角色扮演，演绎其他寓言故事中的角色，提升口语表达能力。
教案总结：通过本教案的学习，学生能够对小猴吃桃这个寓言故事有更深入的理解，掌握关键词汇和表达方式，并提升阅读理解和口语表达能力。
同时，通过与同学的互动和讨论，学生能够分享自己的思考和经历，培养思考和表达能力。
猴子吃桃问题数据结构课程设计
一、设计题目猴子吃桃子问题有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
二、运行环境（软、硬件环境）VC++6.0 PC电脑一台三、算法的需求分析1) 采用数组数据结构实现上述求解2) 采用链数据结构实现上述求解3) 采用递归实现上述求解4) 如果采用4种方法者,适当加分//用户界面int Desk(int n){printf("**************************************************\n");printf("| 欢迎进入猴子吃桃子系统|\n");printf("| 1-数组法2-链表法3-递归法4-二叉树法5-退出|\n");printf("***************************************************\n");printf("请输入要选择的方法: ");scanf("%d",&n);getchar();system("cls"); //刷新屏幕while(n<1 || n>5){printf("***输入错误! 请重新输入***\n");scanf("%d",&n);}return n;}四、算法概要设计//采用链数据结构 (栈) 实现上述求解typedef struct{int *top;int *base;}stack;//初始化一个栈stack Init(stack *s){s->base=(int *)malloc(STACK_SIZE*sizeof(int));if(s->base == NULL){printf("Init failed !\n");exit(-1);}s->top = s->base;return *s;}//二叉树创建一个大小为DAYS(由用给出)的二叉树,二叉树的左孩子节点存放当天的桃子数，右节点存放数字1，即为多吃的一个桃子。
数据结构猴子吃桃课程设计
课程设计报告书课程名称：数据结构与算法题目：猴子吃桃子问题学生姓名：专业：计算机科学与技术班别：学号：指导老师：日期：2012 年12 月日目录一、问题描述 (2)二、基本要求 (2)三、工具和准备工作 (2)1．工具 (2)2．准备工作 (2)2.1分析题目 (2)四、分析与实现 (3)4.1数组实现 (3)4．2链结构实现 (4)4．3 递归结构实现 (6)五、测试与结论 (8)5.1 数组结构算法实现 (8)5.2 链式结构算法实现 (8)5.3 递归算法实现 (9)六、总结 (10)一、问题描述有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
二、基本要求1)采用数组数据结构实现上述求解2)采用链式数据结构实现上述求解3)采用递归实现上述求解三、工具和准备工作1．工具一台电脑、运行平台是WindonsXP 、Visual C++6.02．准备工作2.1分析题目猴子每天吃当前桃子的一半加多一个，所以可以设它们总共所摘的桃子有m 个。
因此用数学的方法可以求出总共的桃子有多少。
即：m=2m ⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-n 211+2∑⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛---11212211n n n +1(n=1,2,3,…,9），其中，猴子在前9天里每天所吃的桃子数为：m ⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-n 211+2⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-n 211，在前9天里每天所剩下的桃子数为：m ⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛-n 211+∑⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--1212n n (n=1,2,3,…,9）。
其实也可以这样想：设猴子总摘了m 个桃子。
它们第一天吃了⎪⎭⎫ ⎝⎛+12m 个，第二天吃了⎪⎭⎫ ⎝⎛+214m 个，第三天吃了⎪⎭⎫ ⎝⎛+418m 个,…,第九天吃了⎪⎭⎫ ⎝⎛+-1212n n m 个，所以这不难看出第一天吃的桃子是第二天的2倍。
一年级上册《g k h 》部编版公开课课件(14张PPT)
挑战第三关：最强搭档
让gkh找韵母e做朋友。 1.小组合作找朋友，拼一拼。 2.小组上台展示。
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老朋友见面
ɡ
ɡǔ
kè
kù
hé hú
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gkh
----帮小猴子过河
挑战第一关：请你找一找图片中的gkh，并为gkh 编一句儿歌。
一只鸽子ggg
h 一把椅子hhh
k 一群蝌蚪kkk
第一关挑战成功！
g
挑战第二关：认识gkh的家
整合课程文本65页
笔顺：一笔左半圆，二笔竖左弯．两笔写成 g g g．
cɡ
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上，我们一起欣赏、评价。
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1.美育包 括 美 术 教 育 和 审 美 教 育, 文 化 是 美 育 的 底 色 和 灵 魂 , 不 能 忽 视 文 化 精 神 的 培 养 。
2.欣赏中国 绘 画 , 应 该 了 解 其 中 计 白 当 黑 、 浓 淡 生 趣 、 意 境 天 成 等 艺 术 手 法 和 精 神 追 求 。
7．用金银 珠 玉 来 装 点 堂 皇 的 宫 殿 庙 宇 ， 这 种 行 为 使 得 大 量 珍 贵 的 人 力 物 力 降 低 为 符 号 的 陪 衬 ， 只 能 揭 示 意 义 的 贫 瘠 和 精 神 的 无 力 。
8．让日常 的 景 色 转 换 成 大 师 的 杰 作 ， 使 普 通 的 词 语 凝 结 成 千 古 不 朽 的 诗 句 ， 这 些 审 美 和 艺 术 创 造 ， 体 现 着 人 的 精 神 世 界 的 富 足 。
课前游戏-猴子捞桃-PPT模板可修改
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AAAAAA BBBB CCC …… BBBB …… …… …… ……
3. KISS原则
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
KI S S
3. KISS原则
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• 图片压缩（事先、事后） • 少用动画 • 用链接不用嵌入 • 如需整张用图片尽量利用母版
• 右键-动作设置-对象动作-打开
五、设计赏心悦目的PPT
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六、从熟练到高手：善用工具
2. 非常有用的“任务窗格”
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猴子吃桃课程设计c语言
猴子吃桃课程设计c语言一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程方法，通过编写“猴子吃桃”程序，理解递归算法的基本思想，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
知识目标包括：掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构；理解递归算法的原理和应用。
技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序；能够运用递归算法解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生的编程兴趣，提高学生的问题解决能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构，以及递归算法的基本思想和应用。
教学大纲如下：1.C语言的基本语法和数据类型教材：第1-4章内容：变量、常量、数据类型、运算符、控制结构等2.递归算法教材：第7章内容：递归算法的定义、原理和应用，以“猴子吃桃”程序为例，讲解递归算法的实现和应用三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授C语言的基本语法和递归算法的理论知识；然后，通过案例分析法，分析“猴子吃桃”程序的实现过程，让学生理解递归算法的应用；最后，通过实验法，让学生动手编写“猴子吃桃”程序，提高学生的编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备和相关多媒体资料。
教材选用《C程序设计语言》作为主教材，辅助教材可以选择《C语言编程入门》等；实验设备包括计算机、网络等；多媒体资料包括教学PPT、视频教程等。
这些资源将有助于支持教学内容和教学方法的实施，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，各部分所占比例分别为40%、30%和30%。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队合作等，通过观察和记录进行评估。
作业主要评估学生的编程能力和理解能力，通过布置课后编程题目进行评估。
考试为闭卷考试，包括选择题、填空题和编程题，以全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排共分为16周，每周2课时，共计32课时。
幼儿园小班水墨画教案《小猴吃桃》
幼儿园小班水墨画教案《小猴吃桃》课程背景本节课程是为幼儿园小班设计的水墨画教学课程，教学主题为《小猴吃桃》。
本课程通过引入经典童话《小猴吃桃》的情节，让幼儿们通过绘制水墨画学习表达自己的想象和情感，培养艺术创造能力和想象力。
教学目标1.学生能够了解《小猴吃桃》的情节，表达自己的想象和情感。
2.学生能够利用水墨画工具和元素，绘制出具有想象力、创造性和表现力的画作。
3.培养幼儿的观察能力、艺术感知能力和艺术创造能力。
教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍童话《小猴吃桃》的情节。
通过简单的语言和形象的插图，让学生对故事情节产生兴趣。
2.要求学生借助自己的经验和想象力，预测故事的结局，鼓励学生提出自己的想法。
第二步：示范1.教师向学生展示水墨画工具和用法，包括毛笔、墨汁、纸张等，引导学生观察这些工具的特点和与艺术创作的关系。
2.通过示范，让学生了解水墨画的特点和技巧，包括运用毛笔、控制墨汁、把握画面比例等等。
第三步：练习1.让学生用铅笔在纸上轻轻勾勒桃树和小猴的形状，再使用毛笔和墨汁绘制出图案的外形，化玉兔为元素进行点缀。
2.在画作中灵活运用水墨画元素，如线条、形状、质感等，使画作具备更多的想象力和创造力。
第四步：展示1.让学生在课堂上展示自己的画作，并介绍自己的绘画思路和感受。
2.引导学生互相欣赏彼此的画作，并对同学的画作进行评价和指导。
教学总结本节课程使幼儿们在创造性表达方面获得了锻炼，通过学习和练习水墨画技能，让他们发掘自己的艺术潜能和想象力。
这不仅是一堂技能型的课程，更是一堂注重激发想象力和教育愉悦性的艺术课程。
教学用具1.毛笔、墨汁、纸张等水墨画工具。
2.铅笔、橡皮等用于打草稿的简单画具。
猴子吃桃问题-数据结构与算法课程设计报告
合肥学院计算机科学与技术系课程设计报告2009～2010学年第二学期课程数据结构与算法课程设计名称猴子吃桃问题学生姓名王康可学号**********专业班级计算机科学与技术08级（2）班指导教师王昆仑张贯虹2010 年6月题目：（猴子吃桃问题）有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
一、问题分析和任务定义本题目中，猴子每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，假设第一天开始时，即摘的桃子总数有a0只桃子，第一天吃过之后剩下a1只桃子，第二天吃过之后剩下a2只，. . .，第9天吃过之后剩下a9只，第10天吃过之后剩下a10只，在a0，a1，a2，. . .，a1 0中，只有a10= 1是知道的，现要求a0，而我们可以看出，a0，a1，a2，. . .，a10之间存在一个简单的关系：a9= 2 * ( a1 0+ 1 )a8= 2 * ( a9+ 1 )┇a1= 2 * ( a2+ 1 )a0= 2 * ( a1+ 1 )也就是：ai= 2 * ( ai + 1)，其中i=10,9，8，7，6，...，1，0 。
这就是此题的数学模型。
通过阅读题目、分析题意，要求利用不同方法实现这群猴子摘桃子总数，为了实现题目要求，可采用递归、链式、数组等方法，而不管是采用哪种方法、哪种数据结构，其基本语句都是ai= 2 * ( ai + 1+1)，其中i=10,9，8，7，6，...，1，0。
二、数据结构的选择和概要设计按照题目要求，采用数组数据结构、链式数据结构。
分别利用递归算法、链式存储、数组来实现函数功能。
将所有模块放在一起，利用主函数中的菜单来调用不同子函数以实现题目要求。
三、详细设计和编码1、采用递归算法子函数中，关键语句为N=2*recursion(N+1)+2，采用判断语句 if…else…，“if(N==10) return 1；”，给出第十天吃过桃子后剩下桃子数为1，其他天数return N=2*recursion(N+1)+2，即通过递归调用计算，通过已知的后一天剩下的桃子总数来求出前一天剩下的桃子总数。
数据结构与算法 猴子吃桃
课程设计说明书课程名称：数据结构与算法设计题目：猴子吃桃问题院系：计算机科学与信息工程系学生姓名：学号：专业班级：指导教师：2010年6月18日课程设计任务书设计题目猴子吃桃问题学生姓名蒋耀辉所在院系计算机科学与信息工程系专业、年级、班08软件工程班设计要求：分别用以下三种方法实现对猴子吃桃问题的求解：（1）数组数据结构（2）链表数据结构（3）递归问题描述如下：有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第十天就只剩下一只桃子，求出它们第一天摘了多少桃子。
学生应完成的工作：以小组为单位，分工合作完成以下任务（1）编写程序实现对上述猴子偷桃问题的求解并运行出结果；（2）在制定期限内提交程序并完成答辩；（3）提交出详细的课程设计说明书。
参考文献阅读：（1）严蔚敏，吴伟民.数据结构（C语言版）—北京：清华大学出版社2007IBSN978-7-302-14751-0；（2）谭浩强.C语言程序教程—北京：清华大学出版社2007.7 IBSN978-7-302-15157-9；（3）（美）（Liang，Y.D）C++程序设计—北京：机械工业出版社 2008.5 IBSN978-7-111-23996-3。
工作计划：1、确定自己负责模块的作用2、写出模块算法3、写出源代码4、验证与修改任务下达日期：2010 年 6 月7 日任务完成日期：2010 年 6 月18 日指导教师（签名）：学生（签名）：（设计题目）摘要：有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
要求：1)采用数组数据结构实现上述求解2)采用链数据结构实现上述求解3)采用递归实现上述求解关键词：数组链递归目录1. 设计背景 (1)1.1时代背景 (1)1.2能力要求 (1)2.设计方案 (1)2.1初步分析 (1)2.2 问题细化 (2)3. 方案实施 (2)3.1初步探讨 (2)3.2 详细过程 (2)4.结果与结论 (3)5. 收获与致谢 (3)6. 参考文献 (3)7. 附件 (4)源程序 (4)1. 设计背景1.1时代背景数据结构是由数据元素依据某种逻辑联系组织起来的。
猴子吃桃子问题 大数据结构课程设计
标准文档目录1、需求分析 (1)2、概要设计 (1)2.1.用数组数据结构实现上述求解 (1)2.2.用链数据结构实现上述求解 (1)2.3 用栈数据结构实现求解 (1)2.4 用递归实现上述求解 (2)3、运行环境 (2)3.1 硬件环境 (2)3.2软件环境 (2)4、详细设计 (2)4.1系统流程图 (2)4.2用数组数据结构实现上述求解 (3)4.3用链数据结构实现上述求解 (4)4.4用栈数据结构实现求解 (5)4.5用递归实现上述求解 (6)5、调试分析 (7)6、运行结果 (7)课程设计总结 (8)参考文献 (9)附录： (9)1、需求分析1、猴子吃桃子问题有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
要求：1) 采用数组数据结构实现上述求解2) 采用链数据结构实现上述求解3) 采用栈实现上述求解4) 采用递归实现上述求解2、概要设计2.1.用数组数据结构实现上述求解在taozi函数中定义一个一维数组，分别存储每天的桃子个数，根据题目的内容找出各个数之间的关系，用数组元素表示出来，根据用户输入要计算哪一天的桃子，用for循环控制结束。
在main函数中让用户输入要计算的哪一天，调用taozi 函数，以便用户可查出任意一天的桃子个数，用switch语句判断用户要执行的功能，然后用while循环控制，直到用户输入0为止。
2.2.用链数据结构实现上述求解先写出预定义常量和类型，写出结点的类型定义，创建结点，初始化链表，定义变量并初始化，找出结点与其后继结点之间的联系，然后在主函数中控制。
2.3 用栈数据结构实现求解本部分包括预定义常量和类型，顺序栈的定义，InitStack函数，Push函数，和main函数，在InitStack函数构造一个空栈，在Push函数中调用该函数，并在其中编写控制栈顶指针和栈底指针移动的语句，找出指针所指向的数据之间的关系，在main函数中编写控制循环结束的语句，最后再用main函数去调用Push函数。
数学思维训练课李白喝酒PPT课件
李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 遇店加一倍，见花喝喝四四口口。 一遇店和花，喝喝光光壶中酒。 试问酒壶中，原有多少酒？
第2页/共12页
李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 每次进店打的酒，都是酒
壶中原有酒的2倍，每次看到 花就喝4口酒。
酒店和花朵各遇一次，壶 中的酒被喝光了。
请问酒壶中，原有多少酒？
第7页/共12页
1.古典命题远—望—巍宝塔巍增级塔七层， 红光点点倍加增。 共灯三百八十一， 请问尖头几盏灯？
第8页/共12页
2.古典命题——百羊问题
有一个人赶着一群羊在前面走，另一个人牵着 一只羊在后面，后面的人问赶羊的人说：“你这群羊 有100只吗？”赶羊的人回答：“我在得这么一群羊， 再得这群羊的一半，再得这群羊的四分之一，把你 的羊也牵给我，我恰好有100只羊。”请问这群羊有 多少只？
第3页/共12页
李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 遇店加一倍，见花喝四口。 两遇店和花，喝光壶中酒。 试问酒壶中，原有多少酒？
第4页/共12页
李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 每次进店打的酒，都是酒
壶中原有酒的2倍，每次看到 花就喝4口酒。
酒店和花朵各遇两次，壶 中的酒被喝光了。
请问酒壶中，原有多少酒？
第9页/共12页
3.我国古代数学家张邱建编《张邱建
算经》中记有有趣的数学问题：“今 有鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三； 鸡雏三，值钱一凡百钱，买鸡百只， 问鸡翁、母、雏各几何？”
第10页/共12页
4.在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道
有趣的问题，这个问题的意思是；有一个水池，水 面是一个边长为10尺的正方形，在水池中央有一 根新生的芦苇，它高出水面1尺。如果把这根芦苇 垂直拉到岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面。请 问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？
李白喝酒C++两种方法实现
请你计算李白遇到店和花的次序，可以把遇店记为a，遇花记为b。则：babaabbabbabbbb就是合理的次序。像这样的答案一共有多少呢？请你计算出所有可能方案的个数（包含题目给出的）。
注意：通过浏览器提交答案。答案是个整数。不要书写任何多余的内容。
if (a>0){
prin++;
prin1[prin - 1] = 'a';
main1(a - 1, b, c * 2); //逢店加一倍
prin--;
}
if (b>0){
prin++;
prin1[prin - 1] = 'b';
main1(a, b - 1, c - 1); //遇花喝一斗
prin--;
if (j % 2 == 0) cout << "a";
else cout << "b";
}
//cout << "\t" << i << "\t" << sum++ << endl;
cout<< "\t" << sum++ << endl;
}
}
}
return 0;
}
}
if (a == 0 && b == 1 && c == 1) //这个是满足要求的终止条件。没有店剩下，还剩一朵花和一斗酒
托班故事示范课教案 小猴与桃子
托班故事示范课教案小猴与桃子
教学活动准备《小猴的桃子酒》课件。
猴子玩偶一个。
活动目标
让孩子认识到好吃的不应该一次都吃没。
活动过程
一、猴子玩偶
——小朋友大家好，我是小猴子，你们知道我愿意吃什么吗？
——对！桃子，今天讲个我和桃子的故事。
二、播《小猴的桃子酒》课件
1、小猴为什么冬天没桃子吃啊？
——是不是冬天桃树不在接桃子了。
2、小猴怎样把桃子放起来的？
——小猴把桃子放在罐子里了。
3、桃子最后还能吃了吗？
——不能吃了，变成酒了。
4、小猴冬天到底有没有食物吃啊？
——有！它用酒换来了吃的。
三、小结
小猴怕自己冬天没有东西吃，用自己的方法放起来。
小
朋友们的家人们都会给你们买好多好吃的，我们也要学习小猴的聪明，好吃的不应该一次都吃没，应该留一部分留到我们饿的时候在吃。
古典桃树下饮酒PPT模板
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凝听感谢
桃李春风一杯酒江湖夜雨十年灯
壹
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想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤
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叁
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小班数学教案小猴吃桃
小班数学教案小猴吃桃小班数学教案：小猴吃桃一、教学目标：1. 通过故事情境引导，激发幼儿对数学的兴趣和学习动力；2. 能够理解和运用数字概念，培养幼儿数学思维能力；3. 培养幼儿观察和分析问题的能力；4. 熟练掌握数数、比较大小、推理思维等数学基本操作。
二、教学准备：1. 教具准备：十个水果图卡（分别用数字1-10表示桃子的数量）；2. 故事准备：《小猴吃桃》。
三、教学过程：1. 导入引入：老师：同学们，今天我们要讲一个关于小猴子吃桃子的故事，你们喜欢吃桃子吗？学生：喜欢！老师：那让我们一起来听听小猴子吃桃子的故事吧！2. 故事情境介绍：（老师讲述故事情节）从前，有一只小猴子，它非常喜欢吃桃子。
一天，它在树上看见了一棵桃树，桃树上结满了桃子，小猴子非常高兴。
小猴子决定每天吃一些桃子，一直吃到剩下最后一个桃子为止。
3. 数字认知与比较大小：教师出示数字图卡，分别呈现数字1-10，让学生辨认并比较大小。
老师：同学们，请你们看看这些图卡上的数字，告诉我数字是几？学生：（点读图卡上的数字）老师：非常好！现在我们来比较一下这些数字的大小。
请大家找出数字最大和最小的图卡。
学生：（观察图卡）数字10最大，数字1最小。
老师：很好！那么数字2、3、4、5、6、7、8、9分别和数字1、10相比谁更大呢？学生：（比较大小）数字2比数字1大，数字9比数字10小。
4. 数数与减法运算：老师：小猴子每天吃几个桃子呢？如果小猴子一共吃了7个桃子，那么剩下几个桃子呢？学生：（思考一会儿）剩下3个桃子。
老师：非常好！那么假如小猴子今天吃了4个桃子，剩下几个呢？学生：（思考一会儿）剩下6个桃子。
老师：不错！你们都非常聪明！那么让我们通过数数来帮助小猴子算一算每天吃桃子的数量吧。
（老师出示数字图卡上的桃子数量，学生数数并做简单的减法运算）5. 推理思维与问题解决：老师：现在，我有一个问题要请你们想一想。
如果小猴子每天吃的桃子比前一天多1个，而且吃了10天，你们能算出这10天里小猴子一共吃了多少桃子吗？学生：（思考一会儿）70个桃子。
【课件推荐】-小班美术优质课教案及教学反思《小猴吃桃》
小班美术优质课教案及教学反思《小猴吃桃》PPT课件活动目标：1、培养幼儿对国画的兴趣。
2、能用宣纸大胆作画，掌握画水墨画小猴的基本方法。
活动准备：课件(有关小猴吃桃)、水墨画《小猴吃桃》的步骤范例、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、摸布、垫板等活动过程：1、猜谜语，导入活动。
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。
(打一动物)2、观看课件，激发幼儿绘画的兴趣。
(1)、小猴在干什么?;来源屈老师教。
案;请个别幼儿模仿。
(2)、小猴还会干什么?爬树、挠痒、吃东西等。
(3)、小朋友想一想小猴拿桃会是什么样的动作?幼儿分组自由讨论，并选出代表模仿。
3、画小猴吃桃(1)、出示步骤示范图，引导幼儿观察。
大家仔细看，先画什么，再画什么?用的是中锋还是侧锋?墨的颜色一样吗?头是什么形的?身体呢?四肢有什么特点?(2)、学说儿歌画这幅画还有小儿歌呢。
大家认真听：湿墨半圆画猴头，中锋弧线画猴脸，浓墨一点耳半圆，一点一横猴头成，侧锋椭圆猴身体，顺峰画出猴四肢，再画细长猴尾巴，最后桃子手中拿。
(3)、幼儿绘画引导幼儿边说儿歌边绘画，提醒幼儿握笔姿势，纠正错误。
注意画面的布局，以及绘画卫生。
4、作品展示，相互欣赏评价。
活动延伸：引导幼儿在绘画区继续练习猴子的不同形态。
附：《握笔儿歌》小小毛笔手中拿，拇指、食指捏的紧，中指轻轻靠上来，无名指、小指别掉队，手中好像握鸡蛋，记住笔杆要垂直。
活动反思：通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。
这种创造的过程将会使幼儿体会成功。
每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。
代理记账https:///会影响胎儿发育0-1岁：礼仪入门，父母需要为宝宝做好榜样示范上初三时的一天晚上，女儿在房间里写作业，我在客厅看电视，突然间听到摔东西的声音。
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条件： ①、猴子每天吃总数一半+1个 ②、第10天剩了1个
求： 最初有多少个桃子？
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
1.猴子吃桃问题
咱们可以简单推算出第9天、第8天的桃子数量，然后寻找规律。第9天：4个桃；第8天：10个桃
第10天
第9天
第8天
1个 第十天的桃子
1个
第九天的桃子
只剩1个桃子
一半
一半
第九天=（第10天桃子数+1）×2
4
综合应用所学脚本完成编程项目并扩展
1
巩固脚本:
新脚本:
学习目标
2
项目讨论
1.本节课用到的角色
《1-猴子吃桃》
Monkey2
2.本节课用到的背景
无需背景
2
《1-猴子吃桃》
项目讨论
1.猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半，还嫌不过瘾， 又吃了一个。第二天又将剩下的桃子吃了一半零一个。 以后每天如此到第10天的时候，只剩下了一个桃子，问 最初有多少支桃子？
第19课 猴子吃桃+李白喝酒
1
学习目标
2
项目讨论
3
逻辑编程
4
巩固与扩展
1
学习目标
1
用编程解决经典数学问题，体会编程与数学深度结合之美。今天用编程思
维解决2个经典数学题目。学习“逆推”和“递归”思维。
2
巩固“变量”、“等号、减号” 、“广播” 、“碰到指针”等脚本
3
学习灵活使用“询问回答”、“重复执行直到” 等脚本
程序调用自身的编程技巧称为递归
递归其实和循环是非常像的，循环都可以改写成递归，递归未必能 改写成循环，这是一个充分不必要的条件。
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
5.用递归算法扩展
猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半，还嫌 不过瘾，又吃了一个。第二天又将剩下的桃 子吃了一半零一个。以后每天如此到第100 天的时候，只剩下了一个桃子，问最初有多 少个桃子？
这个咱们可以从第10天开始计算，一点一点往前倒推 也可以用程序递归思维来解题，一会儿咱们详细讲解。
2.你们知道这在程序上是什么么？ 用程序来解答这道题，在程序上就是递归，一会儿给大 家详细介绍。
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
1.猴子吃桃问题
猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半，还嫌不过瘾，又吃了一个。第二天又将剩下的桃子吃了一半零 一个。以后每天如此到第10天的时候，只剩下了一个桃子，问最初有多少个桃子？
求： 最初有多少酒？
3
逻辑编程
1.李白喝酒问题解析
2.逆推
最后李白酒喝完，所以最后一次碰到的一定是花
*遇到酒店增加一倍，也就是×2 *遇到喝一斗酒，也就是-1
0+1=1
1÷2=0.5
0.5+1=1.5 1.5÷2=0.75 0.75+1=1.75 1.75÷2=0.875
0
1
0.5
1.5
0.75
1.75
4
巩固扩展
Q2：逆推法是数学解题中很重要的方法，在程序中也是，大家 都可以说一说自己的理解？
A2：当逆推的数量太多的时候，咱们不能很简单的算出最终的结 果，这个时候咱们就可以编写好程序交给咱们的电脑来重复工作
Q＆A
4
知识点巩固
巩固扩展
(1) 逆推法
结合题目好好理解，从数学上，也就是从最后的已知条件去倒推最 开始的数值，回去之后好好想想这节课的逻辑
3.李白的总程序
程序计算完成以后，让李白说出最后的 计算结果
容量单位
总程序
4
巩固扩展
Q1：猴子摘了一堆桃子，第一天吃了一半，还嫌不过瘾，又吃了一 个。第二天又将剩下的桃子吃了一半零一个。以后每天如此到第48 天的时候，只剩下了一个桃子，问最初有多少个桃子？以下程序对么
Q＆A
A1：错误，重复执行48次应该是47次
(2) 递归 程序调用自身的编程技巧称为递归
4
巩固扩展
明明回家以后自己盲编《猴子吃桃》的程序，请问他有几处错误？（ ）
源码测试
A 0处 B 1处
C 2处
C 3处
4
巩固扩展
答案： B
解析：
源码测试
咱们手动输入的乘号，不具备运算的条件，不可以执行运算的 指令。
A T H
N KS
咱们下节课不见不散~~~~
一半
一半
第八天=（第9天桃子数+1）×2
3
1.猴子吃桃问题
第10天
逻辑编程 1.猴子吃桃问题讲解
第9天
第8天
第8天
…
第1天
1个
4个
10个
22个
…
?
(1+1)×2
(4+1) ×2
(10+1) ×2
a个
(a+1) ×2个
((1) ×2个
(a+1) ×2
((a+1) ×2
(((a+1) ×2+1) ×2
3.咱们正常做题应该采用什么方法呢？ 数学方法：逆推法
4.咱们小朋友可以喝酒么？ 酒是不能喝的，不过背诵唐诗是可以的呢
3
逻辑编程
1.李白喝酒问题解析
1.问题解析
李白提酒壶在街上走,遇到酒店就把壶里的酒增加一倍,遇到花就喝掉一斗酒.这样遇到三次酒 店和花之后,酒被喝光了
条件： ①、3次遇到酒店和花，酒喝完 ②、遇到酒店增加一倍，也就是×2 ③、遇到花喝一斗酒，也就是-1
+1) ×2
+1)*2
3
2.设置变量
逻辑编程 1.猴子吃桃问题讲解
第10天
第9天
第8天
执行1次 执行2次
3
2.编写桃子数量的程序
逻辑编程 1.猴子吃桃问题讲解
第1天
执行9次
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
3.编写猴子计算桃子数量的程序
说出总共的桃子数 量
3
逻辑编程
1.猴子吃桃问题讲解
4.递归的初步认识
0.875
3-遇花
3-遇店
2-遇花
2-遇店
1-遇花
1-遇店
3
逻辑编程
1.李白喝酒问题解析
2.程序逆推
设置变量，名称为“酒的变量”。一开始将酒的容量设为0
0
1
0.5
1.5
0.75
1.75
0.875
3
2.程序逆推
3遇店和花，所以总共执 行了3次
逻辑编程 1.李白喝酒问题解析
3
逻辑编程
1.李白喝酒问题解析
9改成99 就是正确答案
3
1.编写猴子出题程序
逻辑编程 2.猴子出题的程序
比较简单，孩子们自己打字；打字慢的同学寻求老师帮忙
2
项目讨论
1.本节课用到的角色
《2-李白喝酒》
李白
杏花村
2.本节课用到的背景
窗户旁
2
《2-李白喝酒》
项目讨论
1.李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花喝 一斗。三遇店和花，喝光壶中酒。诚问酒壶中，原 有多少酒。这段话什么意思？ 意思是李白提酒壶在街上走,遇到酒店就把壶里的酒增加 一倍,遇到花就喝掉一斗酒.这样遇到三次酒店和花之后,酒 被喝光了