灵山四小六年级数学上册期末试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析第一篇：小学六年级上册数学期末试卷分析六(二）数学上册期末试卷分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷较难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、成绩分析：本次考试，我们参加考试46人。
最高分100分。
最低分13分。
平均分62分。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、教学过程分析：1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
小学数学六年级上册期末试卷分析(4)
小学六年级上册数学期末试卷质量分析本次期末试卷共包含五种题型：填空、选择、计算、动手操作、解决生活中的实际问题。
这五道题囊括了本册教材的重点、难点知识，同时也很好地考察了学生的各种能力，试题的难易程度适中。
一、得分情况分析：从六年级整体情况来看，优秀的在30%左右，多数学生成绩在70到90分之间，依然存在不及格的现象，但不及格的在10%以内。
我校的六年级班相对基础较好，应参考人数10人，实参考人数10人，参考率100%，及格率100%，优秀率90%。
二、学生错误率较高题型：填空题。
分数问题依然是学生存在的重点问题，填空的4、6、7失分较多；其次是学生的不认真，角度是80，忘了写单位。
选择题。
失分较多是第3题，其次是第1题。
计算题。
失分较多的是最后的结果没有约分；其次是在计算过程中抄错数字的现象。
操作题。
存在问题：1方向感不对，东偏北做成了北偏东；距离不对。
2半圆画成了圆。
解决问题。
扇形统计图题目失分较多，特别是根据统计估计初中学生的近视情况，并写出依据。
学生不能根据统计做出自己的分析，使统计教学的作用不明显。
三、存在问题从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：1、学生方面：部分学生的学习态度和认真程度不够。
成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。
再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出。
2、教师方面：对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。
教材地发掘和拓展运用欠深度。
学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
四、改进措施：1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。
培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
小学六年级上册数学期末考试质量分析
小学六年级上册数学期末考试质量分析小学六年级上册数学期末考试质量分析（精选13篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面是店铺整理的关于期末考试质量分析，欢迎大家阅读和收藏!小学六年级上册数学期末考试质量分析篇1一、试卷基本情况分析:本套试卷共分为七个大题:第1大题填空24分、第2大题判断5分、第3大题选择5分、第4大题计算26分、第5大题实践操作8分、第6大题统计图10分、第7大题应用题22分，各题从内容看比较全面地考查了六年级下学期所学的不要内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第6大题统计与第7大题应用题，它把知识的考查有效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
总的来说，这套试卷突出了基础性与全面性;突出了生活性与教育性。
二、考试基本数据统计。
本次考试六年级实有35人参加考试，及格30人，及格率为39.1%;优分人数12人，优分率12.2%;低分人数2人，低分率2.8%，最高分99分，最低分11分。
三、成功之处:1、基础知识掌握较牢固。
如填空题、判断题，选择题、实践操作题正确率较高;2、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。
四、存在问题1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的`失分较大，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算，主要我认为还受计算器的严重影响。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
五、改进意见(1)从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析从同学的答题状况看，基础性题目，正确率较高，部分同学答题思路清楚，书写规范干净。
基础知识和基本技能丢分较少，同学有肯定的分析问题和解决问题的技能，部分同学思维独特，分析到位。
现将答题的详细状况及存在的`详细问题分析如下：(一)填空题此题主要考查同学的基础知识和基本技能，同学答题状况整体良好。
但是第3小题出错较多，主要表现在部分同学不能精确掌控三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出同学对基础知识掌控不够扎实。
(二)选择题选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映同学基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌控得不太好，个别同学没有仔细审题。
〔三〕计算题有90%同学做得较好，个别同学同学计算技能差，今后要不断的提高他们的运算技能。
〔四〕操作与分析题此题共有3个小题，同学答题整体比较好，第2小题从左面看图部分同学出错，立体感不强，第3小题的错误主要是由于计算精确率低。
〔五〕解决问题同学解决问题的方法基本掌控，但由于一部分同学审题不仔细，分析题的技能差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是由于没有搞清晰铁块的体积就是水面上升的体积。
从同学的答题状况反映出以下几个问题：〔1〕、基础知识不扎实，基本概念没有掌控。
〔2〕、同学思维敏捷性较差，对稍有变式的题目解答不了。
〔3〕、做题习惯培育与教育不到位，所以在时间焦灼的状况下出错较多。
〔4〕、平常缺乏培育技能题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要留意要对同学进行规范化要求和训练，对比课标加强基础知识的教学，留意从平常的每节课抓起，着重数学思想、数学方法的教学，在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法那么、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。
同时每次考试前老师都要给同学讲一讲考试的方法，提高同学的应试技能和敏捷解决问题的技能，要提高同学做题的速度和精确率，养成良好的做题习惯。
六年级上册数学期末考试试卷分析
六年级数学期末考试试卷分析一、整体评价：本次六年级期末数学试卷以2011年新版数学课程标准为依据，紧扣课程理念，从概念、计算、应用三方面全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，更加灵活，进一步体现了把数学用于生活的思想，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
本次六年级期末考试，试卷总分100分，考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：二、答题情况具体分析(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，从学生答题情况可以看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)选择题从大体情况看，学生基本概念及运算技能较差，个别同学没有认真审题。
（三）计算题有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（四）操作与分析题学生答题整体比较好，（五）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，大致出现错误。
三、试卷反映出的问题：从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
四、今后的改进措施：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
达到举一反三、灵活应用的水平。
六年级上册数学期末试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析一、总体情况二、试题分析(1)试卷分为填空、判断、选择、计算、画图、解决问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。
因此这份试卷体现灵活性、适用性特点，试题出得比较好。
(2)本册教学重点内容圆的熟悉、百分数的应用、比的熟悉和应用在试卷中得到了广泛的考察。
(3)试题难易程度适合全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的易中难题分布恰当。
三、具体情况分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学常识理解及应用能力，本大题学生丢分多，特别是第5小题、第7小题失分较为严峻。
错误原因一是读题不认真，将XXX与大圆周长的比受定势影响写成了大圆与小圆周长的比，二是对于庞大的分数、百分数问题没有真正理解。
2、判断题考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。
本大题中第3小题“两如果A×8=B×9（A、B均不为），那么A:B=8：9。
”;第5小题“甲数与乙数的比是5：4，乙数比甲数少”这两道题丢分严重。
学生对比这一部分的概念理解深度不够，答题的灵活性不高，同时对分数的意义认识模糊不清，知识逻辑推理能力弱。
3、选择题考查学生数学概念及常识点的理解运用能力。
本次测试选择题的难度较小，错误率较低，只要个别同学在个别题目上失分，比如第3小题圆的半径由3厘米增加到5厘米，圆的面积增加了（）,个别学生没能按要求计算，而是凭着感觉选择。
4、计算题包括求比值、化简比、脱式计算和解方程。
这部分题目计算的难度不大，对于求比值、化简比、解方程及简算的方法均已掌握，但是计算的准确率依然不高，说明学生的计算能力有待提高。
5、按要求做一做第1小题画出图形的正面、上面和左面图学生的正确率较高，根本上无失误。
第2小题，看统计图阐发的最后一问求优秀率学生的办法根本正确，依然有个别学生计算出错。
6、解决问题5道解决问题均为经常训练的基础性题目，学生的正确率照旧挺高的，错误率比较高的是第4、5小题，错误原因一是学生对庞大的分数解决问题依然没有真正理解其中道理，二是对于含有比的路程问题，学生抓不住关键解析，也就是综合应用所学常识解决实践的问题较差。
六年级数学上册期末考试试卷分析结果
六年级数学上册期末考试试卷分析结果
本文档将对六年级数学上册期末考试试卷进行分析，总结出一
些关键结果。
考试试卷共有若干道题目，涵盖了各个数学知识点。
总体概况
本次期末考试试卷难度适中，题目涵盖了知识点的广度和深度。
综合分析学生的答题情况，得出以下结果。
知识点掌握情况
根据试卷题目的划分，我们对各个知识点的掌握情况进行了统计。
以下是几个重要知识点的分析结果：
- 数的四则运算：大部分学生表现良好，但还有一些学生在乘
法和除法方面存在较大困难。
- 分数的运算：学生对分数的加减法掌握较好，但对分数的乘
除法还需要进一步加强。
- 平面图形：大部分学生对平面图形的识别和性质有一定了解，但对于面积和周长的计算需要加强。
解答题情况
本次试卷中涉及了一些解答题，以下是对学生解答题表现的总结：
- 解答题一：绝大多数学生能够正确回答并解决该问题，展示
了较好的解决问题的思维能力。
- 解答题二：学生在这道题目上普遍存在较为明显的困惑，需
要在这方面给予进一步的指导和训练。
总结
综上所述，六年级学生在数学上册期末考试中整体表现良好，
对大部分知识点有一定的掌握程度。
然而，还存在一些薄弱环节需
要进一步加强。
我们将采取相应的教学措施，帮助学生全面提升数
学能力。
感谢您的阅读，如有任何疑问，请随时与我们联系。
小学数学六年级上册期末试卷分析(3)
小学六年级上册数学期末试卷质量分析一、整体情况分析1、本次检测均匀分只有50分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，10%的学生数学素养较好，都能在85分以上，而50%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分之内，平均分就难进步上去。
优等生成绩不完善，总有过失，100分几近没有，说明学生的知识把握不够全面，系统处理数学知识的能力还没有建立。
2、主观分析学生基础差归差，但主要责任还在于任课教师。
（1）备课不足。
我带着两个毕业班，课时较多，平时备课不足，上课时总是不能完成预计的任务，堂堂都留有尾巴，下一节课又忙于上新课，不能对上节课遗留问题作很好的处理，久而久之，日积月累，学生不会的知识就越来越多。
（2）辅导不够。
由于精力有限，下课时间忙着批阅作业，辅导差生时间就不足，个人也没有耐心。
(3）管理不到位。
我作为任课教师对班级学生管理也跟不上，方法欠缺，训斥的多，鼓励的少，可能导致好多学生就不喜欢学数学，不喜欢上数学课，这样的学习就达不到预期的效果。
3、卷面分析本次检测较以往，有以下改变：一是解决题目的比重适度下降，几近涵盖了本册重点知识，分值只占36%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是重视了知识习得进程的考核。
四是重视知识的全面理解。
如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析项目一：认真思考，正确填空。
（20%）⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。
⒉答题情况：学生对基础知识的把握还算可以，全班只有10位学生全对，而错误率最高是第8小题，a\b\c三个数的平均数时60，这三个数的比是1:2:3，这三个数分别是（）|（）|（），很多同学忘记求总和。
第10小题让求半圆的周长，很多学生不细心求的是圆的周长！⒊失分缘由：一是知识点记忆不深入，如最小的合数；二是审题不认真；三是对增加和扩大理解不清楚。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
小学六年级数学(上册)期末试卷分析
小学六年级数学（上册）期末试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析期末测试是由教研室统一命题，镇中心学校组织实施的检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现作简要分析：一、试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——分数乘除法、圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、成绩分析1、班级得分情况本班共59名学生参加了此次测试，总分是 5471分，平均分是92.73分；及格人数59人，及格率为100%，优秀人数56人，优秀率为94.9%，最高分100分。
六年级数学上学期数学期末质量分析
六年级数学上学期数学期末质量分析期末考试是对学生一学期学习成果的检验，也是对教师教学效果的评估。
通过对六年级数学上学期期末考试成绩的分析，可以发现学生在学习过程中的优势和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
一、试卷分析本次六年级数学期末考试试卷涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的知识，注重考查学生对基础知识的掌握、基本技能的运用以及解决实际问题的能力。
试卷的题型多样，包括选择题、填空题、计算题、操作题和解决问题。
其中，选择题和填空题主要考查学生对概念、定理的理解和记忆；计算题侧重考查学生的计算能力和运算技巧；操作题要求学生具备一定的空间想象能力和动手操作能力；解决问题则综合考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从试卷的难度来看，整体难度适中，既有基础题，也有一定比例的中等难度和较难题。
基础题约占 60%，主要考查学生对课本知识的掌握情况；中等难度题约占 30%，需要学生对知识进行一定的理解和运用；较难题约占 10%，用于区分学生的学习水平和思维能力。
二、学生成绩分析1、整体成绩分布本次考试的平均分为____分，最高分____分，最低分____分。
成绩分布呈正态分布，大部分学生的成绩集中在____分到____分之间，说明教学效果基本达到预期，但仍有部分学生的成绩不理想，需要进一步关注和辅导。
2、不同分数段的人数比例90 分及以上的优秀学生人数占____%，80 89 分的良好学生人数占____%，60 79 分的中等学生人数占____%，60 分以下的不及格学生人数占____%。
从比例来看，优秀和良好学生的比例相对较高，但仍有一定比例的学生处于中等和不及格水平，需要采取针对性的措施提高整体成绩。
3、男女生成绩差异在本次考试中，男生的平均分为____分，女生的平均分为____分。
从总体上看，男女生的成绩差异不大，但在某些题型上，如计算和解决问题，男生和女生的表现有所不同。
三、学生答题情况分析1、基础知识部分在选择题和填空题中，学生对整数、小数、分数的基本概念，四则运算的法则，常见的数量关系等基础知识的掌握较为扎实。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析一、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析：题型以填空题、选择题、判断题、计算题、动手操作及解决问题为主，全卷以150分制命题。
1、主要错误：填空题的（3）一种大豆的出油率为25%到30%，300千克这样的大豆最多可以出油（）千克。
填空题的（8）把一条8厘米长的纸条对折一次后再对折一次，折后每段长是全长的（）%，每段长是（）厘米。
填空题的（10）如果一个三角形的三个内角度数的比是2：2：5，那么它既是一个（）三角形，又是一个（）三角形。
选择题的（3）甲城市绿化覆盖率是10%，乙城市绿化覆盖率是8%。
甲城市绿化覆盖面积和乙城市绿化覆盖面积相比（）。
判断题的（2）0.8吨用百分数表示是80%吨。
（）计算题的第2题，用你喜欢的方法计算。
解决问题的第4、7题。
三、存在的问题：就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,四、改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
小学数学六年级上册期末考试试卷分析
第一学期期末六年级数学学科（上）数学学科试卷及试题分析一、试题分析1、试题质量分析（1）、试题题型分析这份试题为2012-2013年小学数学六年级上册期末考试试题，试题由计算、填空、判断、选择、只列式不计算、统计及解决问题组成。
题型全面，具有非常强的综合性。
（2）、试题难易程度分析本试题适合新课标理念，题型多样，大部分试题难易适中，有利于全面考查学生的知识和能力，突出了教材重点。
在考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生的逻辑思维能力与数学的应用能力的考查，如一题15、16，四题3、4，五题、六题等。
（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析今年试卷内容范围广，涵盖了六年级数学上册的知识。
试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测。
题型多样，形式灵活。
教材以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力发展的总体结构进行设计。
本次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，符合高年级学生的特点。
《标准》认为，数学要让学生体验到数学学习的挑战性，本试题对此体现较为充分。
（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、逻辑思维能力，并让学生通过此题感受数学学习的挑战性，激发学生学习数学的积极性。
这份试题中二题（10）、三题（3），四题（3）（4）看似简单的问题却又必须读懂、读透题意，并作细心认真的分析，充分的体现了数学的严谨性和实用性，让学生体会数学学习必须谨慎细致，为端正学生学习态度有所帮助。
2、试题质量评价本试题知识覆盖面广、涉及的知识点较为全面，侧重了对综合应用能力的考查，同时也充分考查了学生思维的灵活性，对今后的教学有一定的指导性意义。
具体地说，有以下显著特点：（1）、试题的内容上，扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力的引导，如计算及应用题等。
六年上册期末考试数学试卷分析
六年上册期末考试数学试卷分析六年上册期末考试数学试卷分析（一）基本情况本班参考人数92 人，平均分79.63 分。
优秀率64.13% ，及格率86.96% 。
（二）对试卷的分析本试卷涉及面广，较全面地考查了学生本学期的学习状况。
试卷共有六大题：一、认真读题，慎重填空。
包括倒数、百分数、圆、比、位置与方向、分数乘除法，每方面的知识点都有涉及；二、反复比较，慎重选择；三、仔细推敲，做出判断。
此大题也对各个单元进行了检测。
四、计算，包括直接写得数和简便算法、解方程，培养学生计算的能力；五、动手操作，包括画圆和扇形及画出物体的位置及阴影部分的周长和面积；六、解决问题，解决与生活实际密切相关问题。
总之，试题考查全面，注重联系了生活实际，让学生感受数学的生活价值。
（三）对学生答题情况的分析第一大题：填空。
考察内容覆盖面广，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1、2、3、4 小题共有少数人出错，5、7、9、10 题出错的有一部分。
第5 小题出错的原因是又有字母又有分数，可以用倒数的知识来解决，很多同学没有掌握解决问题的方法，导致此题减分。
第7 小题考查的是把平角按比分配，学生忘了平角的大小，导致失分。
第9 小题第二空出错的原因是马虎，在平时复习中有一道此类问题非常相似的问题，只是条件改了一个，而孩子们在审题时还是按原来的做，导致失分。
第10 小题，此类问题平时也做过，此题问的比较模糊，导致大部分孩子判断失误，失分较多。
第二大题：选择。
第2 小题有人出错的原因是没有判断出两个百分数的单位“1”是不一样，审题不认真。
第3 小题出错的原因是没有找到甲乙两数的关系，不能灵活运用比的。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷剖析一、总的状况此次全县质量监测小学六年级数学检测试题，依照《数学课程标准》精神，紧扣教材内容，较好地表现了数学新课程理念。
联合我县学生实质，面向全体学生，检测试题覆盖知识面大，特别是对新教材新增添的知识观点，着重基础知识，重视应用能力，难易适量，题量适合。
试题内容比较丰富，注意联系学生生活实质，有答案不独一的开放性试题，有检测学生着手操作能力的试题，还有联系生活实质解决问题的试题。
试题内容编排图文联合，生动开朗。
试题表现基础性、实践性、开放性、时代性的特色。
现将我校检测状况作以下报告二、基本状况剖析参照人数558最高分110最低分5平均分92.5及格率87.72%优生率54.22%三、答题状况简析计算题这部分试题包含口算、求未知数 X、简易方法计算、递等式计算、列式计算等内容。
从答题状况看，大多数学生计算正确率较高，能比较娴熟地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基天性质和比率的基天性质求出未知数 X 的值，对四则运算的算理、混杂运算的次序也掌握得比较好。
但也还存在以下一些问题：①算理不清。
究其原由，是学生对算理理解不深透所致。
②基本口算不娴熟。
③没法依据等式性质解方程。
④运算法例掌握不坚固。
⑤感知大略，思想不精美。
全部这些问题，反应了还有一些学生的计算技术、技巧不够娴熟，对一些运算定律还未理解和掌握，缺少优秀的学习心理等现象。
观点题这部分试题包含填空、判断和选择题三部分，主要考察学生对小学阶段数学观点的掌握状况以及运用所学知识解决问题的能力。
（1）填空题从答题状况看，大多数学生对数学基本观点、基础知识仍是掌握得比较好，并且也能够运用所学知识观点解决问题。
这部分内容存在的主要问题有：①思想不精美，忘记快。
数的改写犯错许多。
②计量单位之间的换算差错多。
究其原由，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟习。
③观点意义理解不透辟。
④数学推理能力衰。
部分学生没法依据“一个圆的周长和长方形的周长相等”这一关系，推理求出圆的半径，从而求出圆的面积。
六年级数学上册期末考试试卷分析
六年级数学上册期末考试一试卷剖析一、试卷题型剖析试卷紧扣教材，抓住要点，同时着重了各知识点的考察。
六年级上学期教材包含以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，此中圆、百分数的应用、比的认识等是本册要点内容。
本次考试一试卷主要有四类题型：基础知识题、实质操作题、计算题、应用题。
比较全面地考察了学生所需掌握的各部分内容。
1.基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考察的是学生对基础观点的理解，题目难易适量，合适大多数学生的能力范围。
2.计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。
计算题在实质生活中和数学学习中都有着宽泛的应用，是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。
计算题考察内容全面，题量适中。
3.实质操作题考察了学生的察看、操作、想象能力，4.第六题为解决问题。
全面综合性地考察了运用百分数、圆，比的知识解决生活。
要修业生经过读题，理解题意后，对条件进行剖析提炼，最后解决问题。
题目难易适量，涵盖了多个知识点。
二、试卷卷面剖析本次考试有 3 人参加考试，及格率 %，比较全面、正确地反应了学生的学习状况及平时教课状况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反应了一些问题：计算作为一个基础知识和基本技术，还需要增强练习。
试卷第六题集中考察本册有关计算的内容，共5个小题： 1、分数乘法； 2、解方程； 4、求图形的周长和面积。
很多同学在本题中不一样程度的扣分，在其余题目中因为计算问题造成失分的状况也不在少量。
而在数学解题中，固然思路很清楚，考虑的角度也很奇妙，可是在实质答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！所以，在此后的教课中关于计算知识还需要增强训练，让学生在理解算理的基础上，加进口头表达计算的环节，指引学生掌握正确的计算方法，养成优秀的计算习惯。
（二）解决问题中对条件问题的剖析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提升。
应用题是平时生活在数学中的反应，既能发展学生数学思想能力，也是培育学生应意图识和创新能力的重要门路。
小学六年级数学上册期末试卷分析
较相对的单位，理顺关系。
碗水，教师不是仅有一桶水就行，而是要有长流水，通过学习沟通，引导
2、强化能力培育。在复习数学基础学问的同时，留意学生各种能力 教师用新理论武装自己，实践新课程，将我镇的教育事业推向一个新的高
的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，常常性地进 度。
行训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的能
础学问的复习，加强学问之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比方： 习习惯。对他们应降低学习要求，使不同层次的学生有不同的进展。
基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错
师训方面：
误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比
加强校本培训和镇内教师间的沟通，提高教师的素养，要教给学生一
底面直径 5 分米，高 12 分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱〞。 只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生把握得
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来测试学生的.把握程度，由于学生对学问的把握有肯定的差异，所以监
的线段比例尺。〔 〕这两小题既考查了学生的动手能力，又进展了学生
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的思维能力。还有第六大题应用题的第 4 小题：把长方体铁块熔铸成高为 本站将为您提供更多的精品教学资源!小学六年级数学期末试卷分析五、
12 厘米的圆锥。它的底面积是多少？〔长方体：长 49 厘米、宽 6 厘米、 改良措施
的。
1、从整体上来讲，学生对于基础学问把握较好，但是还不够敏捷。
六年级数学上学期期末考试试卷分析
六年级数学上学期期末考试试卷分析一、基本情况分析本次考试命题有填空、判断、选择、计算、操作、解决实际问题共六项。
试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
试题内容突出基础性:1.淡化训练。
试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步。
2.力求全面。
试题以填空、判断、选择、计算、操作、综合运用六个板块呈现，力求覆盖小学数学六年级上册的主要知识点，配合新课程标准命题。
3.强调知识的综合性。
如计算，包括直接写得数、混合运算、解方程。
直接写得数设计到了分数、小数的四则计算；有的含有一级运算，有的含有两级运算。
选择、操作、解决问题等的综合性也很强。
分析这次试卷，低分学生失分主要是基本概念，基本计算等基础知识掌握不够，而高分学生失分主要是由于粗心大意等不良学习习惯。
大部分学生应试能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我深入分析和反思。
二、试卷分析在本次考试中，本张试卷命题努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。
本次测评试题类型有填空题、判断、选择题、计算题、操作题、解决问题，分值占比如下图。
其中数与代数领域占68%，图形与几何领域占21%，数学思考占9%。
基本知识点分布合理，重难点知识分布均匀，面向全体，关注学生的数学核心素养和关键能力的发展，能够比较客观地检测出学生的数学能力水平。
三、学生答题情况分析：通过对各大题的得失分情况统计，从试卷情况反映出以下五个问题：1.学生分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，这种情况主要出现在填空题和选择题，如一根5米长电线，第一次用去五分之一，第二次用去五分之一米，还剩（）米。
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灵山四小六年级数学上册期末试卷分析
2014年秋期施业群
一、班级分析
本班学生共61人，数学非常薄弱的有21人左右，在及格边缘的也有8人，优等生比较少。
本次参考人数61人，平均分（），及格人数（），及格率（），优秀人数（）人，优秀率（）。
二、试题分析
本次期末质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，依次呈现的是判断题、选择题、填空题、计算题、实践操作站、解决问题这几个部分。
内容灵活综合，各部分分值比例适中。
本套试题具有以下三个特点：
1.在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2.注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3.注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。
答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。
现结合六（1）班的具体情况进行质量分析如下：
三、学生卷面分析
（一）判断题
考点：分数的意义、百分数的运用、表面积的计算等。
答题情况：几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，正确率较高，较好的体现出学生的辨析能力。
今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）我会选择
考点：长方体和正方体、分数、百分数应用题、比等
失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
（三）我会填空
失分原因：一是知识点记忆不深刻，如正方体表面积公式；二是转化意识不强，理解不透；三是按比分配，分数应用题计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。
（四）计算题
考点：分数乘除法、分数、小数与百分数三者之间的转换、分数四则混合运算、解方程、长方体表面积计算等；
失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的计算能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是长方体表面积计算公式遗忘。
今后教学：一是加强学生计算能力的培养，让学生掌握灵活的计算方法；二是加学生的计算能力；三是加深学生对长方体表面积计算公式的理解和记忆。
（五）我会操作
考点：应用比的知识计算出三角形的直角边，再画三角形。
答题情况：一是用比的知识计算出三角形的直角边，错的比较多，失分严重。
今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、观察能力、计算能力；
（六）解决问题
考点：分数乘除法应用题、按比例分配的计算、利息的计算、百分数的计算。
失分原因：不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析。
今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实、正确计算。
四、改进措施。
1.注重良好学习习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，书写不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误
的一个重要原因。
平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2.应多关心“学困生”。
此次考试，学困生的成绩很不理想。
在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3.加强计算能力的培养。
虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数据计算还是口算和笔算速度会比较快和合适。
因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
4.要注意知识间的联系与区别。
培养学生举一反三、触类旁通的能力，使学生做到活学、活用。
5.注重阅读能力和观察能力的培养。
教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题及综合运用的题型。
这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。