最新小学语文A版2018-2019学年四年级上册《打开大自然绿色的课本》教学设计-评奖教案
《打开大自然绿色的课本》教案设计一(A版四年级上册)
《打开大自然绿色的课本》教案设计一(A版四年级上册)9.打开大自然绿色的课本一、教学目标：（目标1、2可以调序排列）1．在品味语言文字的过程，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课5个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
能联系上下文理解有关词语。
3．感受诗歌的语言美和意境美，能仿照诗歌练习创作。
（诗歌的语言美还可以再具体些）二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。
激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
三、教学设计评价：1．检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生的识写生字及正确流利读书情况。
2．在精读环节中，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
3．借助分层，概括课文大意，复述课文。
培养学生整体把握诗歌的主要内容，了解诗歌的特点。
4．借助扩展小练笔，训练学生会用拟人修辞手法写作，让习作更生动、形象和有趣。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：教学课件根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一）引出话题1．同学们，大家好！今天老师给大家带来一个有趣的词语：大自然。
虽然是仅仅的三个字，可它的内涵非常丰富。
（一起读）2．师生交流：读完这个词语，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。
这节课让我们一同走进大自然。
出示课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）3．面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。
（同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）生说绿色的课本。
最新语文A版小学语文四年级上册《打开大自然绿色的课本》教案 2(精品)
《打开大自然绿色的课本》教案2教学目标一、知识与技能学会本课5个生字，能联系上下文理解带生字的词语。
二、过程与方法1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．把握文章整体的思想情感。
三、情感态度和价值观凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点为什么把大自然说成“绿色的课本”。
教学难点有感情地朗读课文，展开想象，感受大自然的绚丽多彩，从而理解为什么把大自然说成“绿色的课本”。
激发学生对自然的喜爱之情和探索兴趣。
教学方法互动性教学法、分组讨论法。
课前准备课前布置学生预习。
教师准备相关的音像资料。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习1．有感情地读一组短语，说说自己的感受。
（1）清凉的绿荫、芬芳的空气、绚丽的色彩、明媚的早晨、愉快的黄昏。
（2）挺拔的翠竹、苍劲的松柏、浩瀚的大海、无限风光的青山。
2．将自己读短语的感受带到诗歌中去，自由地读一读，并开火车分节读。
过渡：绚丽多姿的大自然，丰富我们的知识，陶冶我们的性情，让我们通过朗读将自己的这种感受表达出来吧。
二、新课学习（一）诵读领悟。
1．听课文朗读磁带，说说你听懂了什么？2．选择你喜欢的一部分重点学习。
学习提示：①读一读这一段。
②想一想：你为什么喜欢这一段？（或你对哪句话感受最深？为什么？）3．交流汇报。
4．指导朗读。
5．赛读，评议。
6．说一说：读了这首诗，你有什么收获或想法？7．讨论：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”这两句话你怎么理解？（二）总结、拓展。
1．讨论：为什么说大自然是“课本”？为什么说大自然是“绿色的”课本？2．结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本？三、结论总结自然为我们的生活增添了色彩，增添了乐趣，在自然中有无穷的知识和奥妙，我们应以一颗感恩之心去与自然和谐相处，同时抱着一颗好奇之心勇于探索和发现。
推荐2019最新最新(语文A版)四年级语文教案打开大自然绿色的课本-优质教案
打开大自然绿色的课本教学目标：1.读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。
2. 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
3.从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。
教学重点、难点：1. 学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。
2. 从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。
教学准备：1. 搜集色彩缤纷的大自然景象图片。
2. 生字词语卡片。
3. 美妙的描写大自然的音乐。
教学过程:一、倾听音乐，想象画面，感受美1.同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
（播放音乐）2. 告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……）3.同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。
二、音乐诵读，整体感知。
1. 播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。
2. 出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。
3. 集体初步有感情地朗读诗歌。
（赞美地、欢快地）三、小组合作，学习生字，积累词语。
1. 提出要求：以小组为单位学习身子。
2. 出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。
3. 指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。
4. 出示词语，集体读。
5. 在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。
四、学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。
1. 指名读1、2节，其他倾听，想象画面。
2.指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？3. 引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘“等词语，描述一幅自然景观图。
4. 学生自由交流，然后指名说一说。
5.引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。
四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》教案2 语文A版
打开大自然绿色的课本教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学过程：一、分步揭题。
1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、检查自读情况。
三、细读课文。
1、细读第一部分。
（1）①指名读课文。
②理解诗句意思。
“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。
用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。
（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?＊细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
③指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。
）＊细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照，说说自己的感受。
③使用工具书，理解“温馨”什么意思。
④指导朗读。
（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。
）＊细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
＊朗读第二部分。
3、细读第三部分。
（6）①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。
《打开大自然绿色的课本》 教案设计一(A版四年级上册)
《打开大自然绿色的课本》教案设计一(A版四年级上册)9.打开大自然绿色的课本一、教学目标：（目标1、2可以调序排列）1．在品味语言文字的过程，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课5个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
能联系上下文理解有关词语。
3．感受诗歌的语言美和意境美，能仿照诗歌练习创作。
（诗歌的语言美还可以再具体些）二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。
激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
三、教学设计评价：1．检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生的识写生字及正确流利读书情况。
2．在精读环节中，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
3．借助分层，概括课文大意，复述课文。
培养学生整体把握诗歌的主要内容，了解诗歌的特点。
4．借助扩展小练笔，训练学生会用拟人修辞手法写作，让习作更生动、形象和有趣。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：教学课件根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一）引出话题1．同学们，大家好！今天老师给大家带来一个有趣的词语：大自然。
虽然是仅仅的三个字，可它的内涵非常丰富。
（一起读）2．师生交流：读完这个词语，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。
这节课让我们一同走进大自然。
出示课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）3．面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。
（同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）生说绿色的课本。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观，认识大自然的美丽和伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生通过阅读理解课文内容的能力，提高他们的阅读技巧。
（3）通过观察和实践活动，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情，增强他们的环保意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，认识大自然的美丽和伟大。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景观的理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《去打开大自然绿色的课本》、生字词卡片、图片、课件等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示大自然的美景，引导学生关注和欣赏。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
（3）引入课文《去打开大自然绿色的课本》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生通过阅读课文，回答相关问题。
（2）教师引导学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解。
（3）教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述他们最喜欢的自然景观。
2. 学生写一篇关于大自然的短文，表达他们对大自然的认识和感受。
3. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习课文《去打开大自然绿色的课本》，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的语文素养和审美情趣。
1.2 教学内容课文《去打开大自然绿色的课本》主要描绘了大自然的美景，通过描绘四季的变化，展现了大自然的神奇和美丽。
课文语言优美，富有诗意，适合学生品味和欣赏。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2.2 教学难点理解课文中的诗意表达，培养学生的审美情趣。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用情境教学法、问答教学法和欣赏教学法，通过引导学生朗读、思考和讨论，让学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生学习课文的兴趣。
步骤二：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文主题。
步骤三：朗读课文，品味语言引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏，让学生感受课文中诗意的语言。
步骤四：讨论交流，深入理解组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生深入理解课文内容。
第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和指导。
4.2 课堂拓展让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的观察力和表达能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业要求学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，加强学生对大自然美景的感知和理解。
5.2 评价方式通过课堂表现、课后作业和课堂讨论，综合评价学生在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解程度，审美情趣以及语文素养。
6.2 评价方法通过课后作业，课堂讨论和期末考试，对学生进行综合评价。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后需要对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《去打开大自然绿色的课本》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《去打开大自然绿色的课本》的阅读与理解学生自主阅读课文，了解课文的主要内容，回答相关问题。
2.2 重点词汇和句型的学习教师讲解课文中的重点词汇和句型，学生进行练习和运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引导学生谈论大自然，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解学生自主阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。
3.3 讨论与思考学生分组讨论课文中的主题和观点，分享自己的思考和感悟。
3.4 写作练习学生根据课文内容，编写一篇关于大自然的短文。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解测试通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 写作练习评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《去打开大自然绿色的课本》的文本，可以使用教材或相关阅读材料。
5.2 图片或实物准备与大自然相关的图片或实物，用于导入和教学辅助。
5.3 写作纸张和文具为学生提供写作所需的纸张和文具。
第六章：教学策略6.1 直接教学法教师直接向学生传授知识，通过讲解、提问等方式引导学生理解和掌握课文内容。
6.2 互动式教学法教师与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
6.3 情境教学法通过展示大自然的相关图片或实物，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
第七章：教学步骤7.1 导入（5分钟）教师通过展示大自然的相关图片或实物，引导学生谈论大自然，激发学生对课文的兴趣。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
（2）理解课文中的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文《去打开大自然绿色的课本》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享自己的学习收获，讨论课文中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
（2）教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何保护环境。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、保护环境。
7. 课后作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生写一篇关于大自然的小作文。
六、教学拓展1. 课内讨论组织学生进行小组讨论，探讨大自然对人类生活的影响。
引导学生思考人类如何在大自然中寻找灵感，创造出美丽的艺术作品。
2. 课外延伸鼓励学生在家中进行自然观察，记录下他们最喜欢的自然景物。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
理解课文中的主要内容，体会大自然的美妙。
学会使用相关的词语和句型来描述大自然。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《去打开大自然绿色的课本》是一首描绘大自然美景的诗歌。
诗歌通过形象的比喻和生动的描绘，展现了大自然的美丽和神奇。
诗人鼓励孩子们去大自然中探索和学习，从中获得知识和快乐。
2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，体会大自然的美妙。
教学难点：学会使用相关的词语和句型来描述大自然。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示大自然的美景，吸引学生的注意力。
引导学生思考大自然给他们带来的感受和体验。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习课文：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生运用相关的词语和句型来描述大自然。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，填写相应的词语和句子。
4.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价他们的朗读、讨论和写作能力。
5.2 作业评价：对学生的填空练习和写作练习进行评价，检查他们对课文内容的理解和运用能力。
第六章：教学策略6.1 朗读与欣赏：利用多媒体播放课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生关注诗歌的韵律和节奏，培养他们对文学作品的欣赏能力。
6.2 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第七章：拓展活动7.1 自然观察：组织学生进行户外活动，观察大自然的美景。
《去打开大自然绿色的课本》教学设计
学生的作业是否认真完成，字迹清晰，答案准确，思路清晰。
创新性
学生是否能够在作业中展现出自己的创新思维和独特见解。
期末考试成绩评价
知识掌握程度
通过考试成绩可以反映出学生对所学知识的掌握程度。
答题技巧
学生是否能够熟练运用所学知识解决问题，掌握一定的答题技巧。
成绩稳定性
通过多次考试成绩的对比，可以评价学生的学习稳定性和进步情况 。
家长反馈及建议
1 2
家长满意度
通过家长会议或调查问卷了解家长对教学的满意 度。
家长建议
收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进 教学方法和内容。
3
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习 和成长。
05
教学反思与改进
成功之处总结
教学目标明确
本节课教学目标清晰，注重知识 传授与能力培养，符合学生认知
针对难度较大的教学内容，进行适当删减或调整，以适应学生的认知水
平。
03
增加教学方法多样性
尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生
的学习兴趣和参与度。
未来展望
拓展教学资源
积极寻找和整合更多优 质的教学资源，如优秀 教案、教学视频等，为 教学提供有力支持。
加强教师培训
定期组织教师培训活动 ，提高教师的教育教学 能力和专业素养。
导入新课
通过展示大自然的图片或视频， 激发学生对自然的兴趣和好奇心 。
讲解分析
对课文中的重点句子和段落进行 深入讲解和分析，帮助学生理解 课文内涵。
阅读课文
引导学生自主阅读课文，整体感 知课文内容，了解大意。
朗读训练
指导学生有感情地朗读课文，注 意语音、语调、停顿等方面的训 练。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
（2）学会从大自然中观察和发现，培养对自然的热爱和保护意识。
（3）学会用课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）句子结构和修辞手法的运用。
三、教学准备1. 课文文本《去打开大自然绿色的课本》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美好。
（2）引导学生思考：我们为什么要去打开大自然绿色的课本？2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生回答课文中的问题，巩固对课文的理解。
4. 句子结构和修辞手法的学习（1）教师引导学生分析课文中的句子结构和修辞手法。
（2）学生模仿课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对下一步的教学进行调整。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
2019-2020年语文A版四年级上册《打开大自然绿色的课本》教学设计
2019-2020年语文A版四年级上册《打开大自然绿色的课本》教学设计教学目标1.识字8个，练习写好8个汉字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能回答文后的问题。
3.通过学文，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。
教学准备课前布置学生预习。
教师准备相关的音像资料。
教学时数2课时第一课时一、导入：1.复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。
2.板题、读题。
3.引导学生针对课题提出疑问。
如：为什么说大自然是课本？为什么说“大自然是绿色的课本”？二、初读感知。
1.自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。
2.教师出示文中的部分词语，检查认读。
敞开挺拔松柏沃野飞禽联欢无限豪情3.指名分段读文，要求做到“四不”（不加字、不减字、不错字、不倒字）。
4.评议并随机正音。
5.同桌互相检测读文。
6.齐读全文。
7.默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点？8.交流，并读一读相关段落。
三、巩固识字、练习写字。
1.游戏巩固下列生字。
禽沃拔敞柏联限豪2.练习写字。
劲胸撒（教师提醒注意：重点指导写好“胸”字，注意右边的笔顺。
）四、作业：1.熟读课文。
2.练习写好其他的字。
3.抄写好词好句。
第二课时一、诵读领悟。
1.听课文朗读磁带，说说你听懂了什么？2.选择你喜欢的一部分重点学习。
学习提示：①读一读这一段。
②想一想：你为什么喜欢这一段？（或你对哪句话感受最深？为什么？）3.交流汇报。
4.指导朗读。
5.赛读，评议。
6.说一说：读了这首诗，你有什么收获或想法？7.讨论：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”这两句话你怎么理解？二、总结、拓展。
1.讨论：为什么说大自然是“课本”？为什么说大自然是“绿色的”课本？2.结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本？三、指导完成练习册。
《打开大自然绿色的课本》 教案设计二(A版四年级上册)
《打开大自然绿色的课本》教案设计二(A版四年级上册)9.打开大自然绿色的课本一、教学目标：1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本？3.通过诵读、品味感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.能够感受到大自然的绚丽多彩，激起热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
二、教学重、难点：重点：能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本。
难点：感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
三、教学评价设计：1.通过查看预习单、自由读书、小组比赛读、评读等多种方式了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、交流、想象画面、课件图片展示、感情朗读等方式读懂诗歌内容，想象诗歌描述的情景，感受诗歌的句式特点。
3.借助仿写及拓展阅读，进一步培养学生对诗歌的感悟能力与鉴赏能力。
4.在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。
以及对课堂生成情况，利用评价做出精当的引导。
四、教学准备：学生：完成预习单（见附件）教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.板书课题，齐读课题。
2.释题、质疑。
绿色的课本指的是什么？教师在课题中加上“这个”——打开大自然（这个）绿色的课本这句话把______比做______。
（通过在题目中加上“这个”，让学生理解课题。
知道作者把大自然比作绿色的课本。
）3.为什么作者省略了“这个”呢？（通过对比初步感知诗歌语言特点：语言简洁）4.再一次齐读课题，感受诗歌简洁的语言。
四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》教案1 语文A版
一、引导学生多种形式朗读课文。上课伊始，老师范读课文后，就让学生自由朗读课文，然后指生分节朗读课文。研读过程中朗读课文的形式更是多样：男生或女生齐读，自由练读，同桌互读，小组读……在读中理解内容，感受美，欣赏美。
朗读体会情景的美好，召唤的热情。
它们是简单的重复吗？（不是。篇首是对主题的暗示，篇末是全诗的升华。因此，我们在读的时候要注意对比）
这样一来诗的层次就非常清晰了，如果让你给这首诗分层，该怎么分？
一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
用拟人的手法改写句子：
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
3、说说诗歌表达了怎样的思想感情。
（热爱、探索大自然。）
突破
重难点
协作探究
三、超越课本，拓展升华
1、有感情地朗读课文。
2、同学们，这首诗歌告诉我们，怎样就可以“去打开大自然绿色的课本”呢？
（①要让“明亮的眼睛去发现”。②要走向自然，走到鸣禽、野花中去，把自己也当成鸣禽野花，与它们“联欢”。要“攀登”，要“前进”。③要眼睛看，耳朵听，鼻子闻。④要留意观察大自然中的各种事物，如“翠竹”、“松柏”、“果园”、“沃野”等。）
耕耘：到处是肥沃的土地。人们播下希望的种子，收获沉甸甸的果实。
（3）朗读体会画面的神奇美好。
（4）课文提示我们，要享受这美好的大自然，必须“让明亮的眼睛去发现”。换句话说，就是要留意观察大自然，否则，必然会熟视无睹。
2018年《去打开大自然绿色的课本》-教学教案-文档资料
《去打开大自然绿色的课本》－教学教案一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。
进一步巩固使用工具。
二、教学时间：两课时。
第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节，体会诗的内涵。
小学课文《去打开大自然绿色的课本》教案
第一课时教学目标：1. 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2. 感知文章主要内容，了解白然的特点和文章的层次；3. 能正确通顺地朗读课文，受到白然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1. 学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2. 了解白然的特点和文章的层次。
教学难点：了解白然的特点和文章的层次。
教学过程：一、示错解题，导读课文。
1. 板书：去打开大白然的课本。
2. 生读题揭错：少了绿色两字。
3. 师再次板书：去打开大白然绿色的课本，（注：此处的课题中的绿色两字用绿色粉笔写成绿色）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大白然是绿色的。
4. 师板书：白然、课本，问这句话完整吗？缩句后是什么？5. 生答：不完整，缩句后是打开课本。
第一课时教学目标：1 .学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2. 感知文章主要内容，了解白然的特点和文章的层次；3. 能正确通顺地朗读课文，受到白然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1 .学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2. 了解白然的特点和文章的层次。
教学难点：了解白然的特点和文章的层次。
教学过程：一、示错解题，导读课文。
1. 板书：去打开大白然的课本。
2. 生读题揭错：少了绿色两字。
3. 师再次板书：去打开大白然绿色的课本，（注：此处的课题中的绿色两字用绿色粉笔写成绿色）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大白然是绿色的。
4. 师板书：白然、课本，问这句话完整吗？缩句后是什么？5. 生答：不完整，缩句后是打开课本。
第一课时教学目标：1 .学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2. 感知文章主要内容，了解白然的特点和文章的层次；3. 能正确通顺地朗读课文，受到白然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1 .学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2. 了解白然的特点和文章的层次。
教学难点：了解白然的特点和文章的层次。
教学过程：一、示错解题，导读课文。
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打开大自然绿色的课本
教学目标
1.识字8个，练习写好8个汉字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能回答文后的问题。
3.通过学文，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。
教学准备
课前布置学生预习。
教师准备相关的音像资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入：
1.复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。
2.板题、读题。
3.引导学生针对课题提出疑问。
如：为什么说大自然是课本？为什么说“大自然是绿色的课本”？
二、初读感知。
1.自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。
2.教师出示文中的部分词语，检查认读。
敞开挺拔松柏沃野飞禽联欢无限豪情
3.指名分段读文，要求做到“四不”（不加字、不减字、不错字、不倒字）。
4.评议并随机正音。
5.同桌互相检测读文。
6.齐读全文。
7.默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点？
8.交流，并读一读相关段落。
三、巩固识字、练习写字。
1.游戏巩固下列生字。
禽沃拔敞柏联限豪
2.练习写字。
劲胸撒
（教师提醒注意：重点指导写好“胸”字，注意右边的笔顺。
）
四、作业：
1.熟读课文。
2.练习写好其他的字。
3.抄写好词好句。
第二课时
一、诵读领悟。
1.听课文朗读磁带，说说你听懂了什么？
2.选择你喜欢的一部分重点学习。
学习提示：
①读一读这一段。
②想一想：你为什么喜欢这一段？（或你对哪句话感受最深？为什么？）
3.交流汇报。
4.指导朗读。
5.赛读，评议。
6.说一说：读了这首诗，你有什么收获或想法？
7.讨论：
“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”这两句话你怎么理解？
二、总结、拓展。
1.讨论：为什么说大自然是“课本”？为什么说大自然是“绿色的”课本？
2.结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本？
三、指导完成练习册。
四、作业：
1.在括号里填上合适的词语：
饱览（）展示（）
芬芳的（）无限的（）
2.语文活动：组织秋游活动，走进大自然。
（也可安排在课前）。