“画知识树,说教材”展示交流
小学语文二年级下册知识树说课标说教材PPT
灵活性和多样性
本册教材的编写体例和呈现方 式还体现了灵活性和多样性。 既保留了原有的一些栏目设置， 又开辟了新的栏目。
式在 上呈 创现 新方
为了增强趣味性，本册教材还
语文园地二”中，引导学生发 现一些汉字的构字特点，即： 一个字是由相同的部件组成的。 “语文园地三”中，引导学生 发现每组的两个词之间的关系。
，“读读背背”这一项， 从课文的实际出发，提法 有所不同。有的要求背诵
学生积极思维的合作探究 式的学习(如，“说说课文 哪些地方写得有趣”“想
想为什么说葡萄沟是个好 地方”)。
活动，旨在引导学生将课内学习 获得的知识、能力和情感体验迁 移运用于日常生活之中
(如，“让我们更多地了解一下自
全文，有的只要求背诵自
主动积累词语。
逐步养成讲普通话的习惯
和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂
主要内容，能主动与别人
交谈，讲述简短的故事和
见闻。
对写话产生兴趣，能
口语交际
把看到的、想到的写 下来。
阅读
写话
识字与写字
本
11、、要复求习认巩识固的汉字语能拼读音准，字能音借，助结合
汉词语句拼了音解识意字思、2、正要音求。会写的字能
评价识字要 考察学生字 词音形意及 识字能力。
评 价 建 议
注意加强对学生 平日诵读的评价， 鼓励学生多诵读， 多积累
评价建议
课堂作业写得好的， 写鼓励性评语或者贴
小红花。
写话写得好的 进行范读，表 扬。出问题， 进行质疑。重视朗读，让读 得好的学生示范。
评 价 建
汉字，能正确工整地书写汉
字，能说普通话；
过程与方法
1.语文学习过程中，培养爱国 主义情感、社会主义道德品质。
小学数学五年级说教材知识树共21页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
绘制单元知识树,解读课标和教材
绘制单元知识树，解读课标和教材王敏勤教授指出：构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。
他认为绘制“知识树”和教材解说是解决教师驾驭教材的有效途径之一。
教师要将知识树绘制和教材解说作为教师研究教材的基本方式，要求教师在统揽学段课标、教材的基础上，按照单元绘制知识树，并做相应的教材解说，以此促使教师驾驭学段教材，把握学段目标定位。
从操作层面上看，单元知识树绘制与教材解说，应解决好以下四方面的问题：一、要理解知识树绘制及教材解说的意义与价值教师通过对单元知识树的绘制及相应教材的解说，不仅使其加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高教师灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进教师教学水平和教学技能得到提高。
因而，在近期教学工作中，学校要注重引导教师按照知识树绘制和教材解说的要求，理解课标，解读教材，使学科教师对本学段、本学期、本单元、本课的教学目标、教学内容做到高屋建瓴、准确把握，并能合理整合、灵活处理，做到从容不迫。
二、要明确知识树绘制和教材解说的范围无庸置疑，教师的日常工作异常繁忙，非常辛苦，除了教学还要管理教育工作，因此，要求教师钻研教学内容，绘制知识树及解说教材，要与其本人实际承担的教学任务相吻合。
我们认为，绘制单元知识树及对相应教材解说，教师要从以下四方面入手：一是教哪个学科哪个年级，就绘制和解说哪个学科哪个年级教材；二是按单元绘制知识树和解说相应的教材为主（其它知识结构为辅），三是要站在学段课标和教材的高度，不能仅仅盯在所教年级的教材上，要从学段教材整体上把握，理顺知识结构脉络。
在处理本单元教材中，以便使学段知识前后贯通，找准新知识的生长基础，方可使单元教学目标有效达成；四是每一位教师要配备一套学段教材和学科课标（也可以是电子稿），以便教师在知识树绘制及教材解说中熟悉和准确把握相关具体内容。
三、知识树绘制和教材解说的内容知识树绘制及教材解说内容是一致的，按照绘制图解说教材，具体内容我们从五方面提出要求：1. 单元教学目标的确定。
教 师 如 何 绘 制 知 识 树
点，解说教材的一个工具。
如何画知识树
一、 画什么？
先画四种树，即：全册教材知识树，单元教材知 识树，以及某一课的或者不同领域类型的树。
如何画知识树
二、 怎么画？
知识树要有层次。打个比方说，知识树像中国交 通图。第一层次的知识像省，第二层次像地市，第 三层次像县，第三层次下还有更细密的知识细胞， 好比乡镇一样。这样就可以一个层次一个层次，一 个类别一个类别地征服知识目标，就不会感觉知识 混乱无从下手。
搜集信息 整理材料
成果展示交流
学习能力
发现问题 探索问题 美术知识技能 的掌握运用情况
贴近学生生活 观察想象与创造 表现的内容 设计应用 造型表现
欣赏评述
综合探索
知识性、人文内涵、 注重实践能力的培 养 造型表现
编 写 意 图
明确美术基础知识和 基本技能，注重造型 与技巧。
以第三学段六年级下册为例
我设计的服装 图文并茂 2课时
我国古代建筑 艺术
设计· 应用
明暗与立体 记录色彩 浮雕 工笔花卉 宇宙之旅 寻找美的踪迹 雕与刻的乐趣 扇面画 图文并茂 电脑美术
总 目 标
情感态度 价值观 激发创造精神，陶冶
情操，完善人格
以第三学段为例（五、六年级）
欣赏中外优秀美术作品， 了解有代表性的美术家。 交流设计意图
运用对比组合原理进 行创意设计，美化生 活
审美经验和鉴赏 能力 用简单的美术术语对 美术作品的内容与形 式进行分析
从形态与功能的 关系认识设计
设计· 应 用
欣赏· 评述
表达对美术作品的感 受与理解。
选择合适的工具、媒材， 进行记录与表现 能够合理运用造 型元素
造型· 表现
绘制知识树九年级语文下册
绘制知识树，把握新教材九年级语文王明华我说的是人教版九年级语文下册，我说课的内容有：说课标、说教材、说建议。
说课标新课程标准中关于7-9学段的设计和要求，主要是围绕知识与能力、过程与方法情感态度、价值观的三维目标展开。
在知识目标中主要要求有：1能熟练地使用字典词典独立识字，会用多种检字方法累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度3.学会多种阅读方法。
4.运用常见的表达方式写作。
5.文明交际，综合学习。
能力目标中要求：1.发展语言能力。
2 .发展思维能力，激发想象力和创造潜能3.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。
4.具有日常口语交际的基本能力。
5.学会使用语文工具书。
在情感态度、价值观中要求|：1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。
2.形成积极的人生态度。
3. 形成正确的价值观。
4.提高文化品位和审美情趣。
说教材说教材的内容主要包括：说编者意图、说教材体例安排、说教材内在逻辑关系、说教材整合和处理、说课程设置几部分内容。
九年级语文课程的课程设置注重的是要学生掌握阅读的方法、丰富学生的积累、注重增大阅读信息量。
教材编写意图首先体现语文的人文性和工具性，致力于学生语文素养的形成。
提高语文能力丰富语言积累具体体现在：一、以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
三、加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。
四、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
初中语文教材的体例安排以语文与生活的联系为线索具体表现是：一、整合优化单元以优化整合获得知识；二、专题通过专题丰富多彩，激发兴趣。
提升综合能力，获得全面的语文素养。
三是名著推荐与阅读通过美文欣赏，丰富积累四是。
综合探究以此提升综合能力，获得全面的语文素养。
部编版小学一年级知识树说教材PPT
（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
5写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
(二)学段 目标
有好奇心主动观察生活 中的事物，用口头或图 文等方式表达自己对事 物的热爱。
6综合 学习
(二)学段 目标
二.说教材
编写 特点
编排体例
内容 结构
说 教 材
编写 特点
编排体例
本册设计了七个板块：分别
联系。
（二） 内容 结构
说
教
材
/s
19
oft/
4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等 于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整 ，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级
上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象 ”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课 文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿 童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为 短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度 ；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。
（二） 内容 结构
说 教 材
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
感。
确、流利、学习 默读。
3阅读
1）感受阅读 的乐趣。初步 养成爱护图书 的习惯。
(二)学段 目标
4写话
2识字 写字
（1）能使用 普通话简要讲 诉自己心中的 想法。
怎样绘制知识树ppt课件
合肥市淝河小学 英语组 2015.2.7
1
怎样说教材
教师说教材，可说一册教材，可说整 个学段的教材，至少说一个单元。
2
什么是知识树
知识树也就是我们平时所说的知识结构图，教 师画知识树，其最大好处就是有利于促使教师 加大对教材的研究力度，有利于教师对某一课， 某一单元，整本乃至整套教材做准确的把握， 有利于教师了解本学科各个知识点之间的联系， 从而真正弄明白上课“教什么”的问题。它只 是教师钻研教材的一个切入点，解说教材的一 个工具。
7
有趣的溶解 方向与位置
长方体 正方体
我能长多高 实践与 综合应用
分数加减法
空间与图形
数与代数
统计与概率
五
年
正负数
级 数
学
下
册
8
谢谢大家
9
4
把握教材
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是
对教材的整体把握。在教师熟悉本学科的课程标
准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的
逻辑线索之后，画知识树便是把前后相关的知识
整合起来的最好方式。知识树可以让知识形成点、
线、面、体的结合，使教师更好、更准确的把握
教材。就如同到一个城市，首先要看这个城市的
地图，只要在头脑中有一张地图，走到哪里都不
会迷路。
5
二、说教材的方式
1. 认真研读课标和教材，画出知识树，写出课标和教材分析； 2. 制作课件，脱稿演讲； 3. 人人参与，逐层竞赛。
三、前段说教材存在的问题
1. 对课程目标重视不够； 2. 说内容标准不够具体； 3. 对编者的解读材料和编写意图重视不够； 4. 教学建议和评价建议不完整； 5. 缺乏课程资源的开发与利用。 6. 时间短，展不开。 （接“说课标说教材评价表”）
二(下)语文知识树说教材PPT2019.4
通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
2.单元内容结构 及分析 1.单元编排体 例及目的 3.跨单元知识 立体整合
说教材
通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
知识与技能的立体式整合
六年级 第三阶段 五年级 四年级
关 爱
第二阶段
三年级 二年级
上册第七单元
上册第六单元
下册第二单元 下册第八单元
第一阶段
2、养成 自主识字 的习惯， 积累词汇
3、理解字 词在语言 环境中的 意思
4、正确书 写，练习在 口头和书面 表达中运用。
5、培养学生 阅读的兴趣
1、会认会写本 单元生字，认 准读音，认清 字形。
本单元目标
通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
重难点
通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
说目标 说教材
有主动识字 的愿望
喜欢阅读并感受 到阅读乐趣
听人说话时努力 了解讲话内容 在写作时乐于 运用学到的词 语
把握主要内容并 作简要转述 修改习作中有明显 错误的地方
抓住要点作简 要转述 修改习作并主 动与他人交换 修改
阅读能力：喜欢阅读，感受阅 读的乐趣。养成爱护图书的习 惯。用普通话正确、流利地朗 读课文。结合上下文和生活实 际来接课文中词语的意思，在 阅读中积累词语。
关爱
语文园地二 机动栏目
写话 展示台
通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
课本学习 社会实践结合 阅读写作口 语交际相结合 培养学生的综合 语言运用能力 树立正确的人生 态度、价值观
优化学生的 语文学习方法
关注学生的情感 提高人文素养
编 写 目 的 通辽市科尔沁左翼中旗白音塔拉农场中心校
2.单元内容结 构及分析 1.单元编排体 例及目的 3.跨单元知识 立体整合
知识树说教材教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教材作为教育教学的重要载体，其地位和作用日益凸显。
为了更好地发挥教材在教育教学中的作用，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校开展了以“知识树说教材”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，深入挖掘教材内涵，创新教学方式，提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教师能够熟练运用教材，发挥教材的最大价值。
2. 培养教师的教学创新能力，促进教师教学风格的多样化发展。
3. 提升教师的专业素养，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 知识树说教材的理论学习活动开始，首先由教研组长组织教师进行知识树说教材的理论学习。
通过学习，使教师了解知识树说教材的起源、发展、特点及在教育教学中的应用价值。
2. 教材分析及教学设计教师分组进行教材分析及教学设计，结合自身学科特点，对教材进行深入剖析，提炼出教材的核心知识点，并设计出符合学生认知规律的教学方案。
3. 知识树说教材展示各小组选派代表进行知识树说教材展示，展示内容包括教材分析、教学设计、教学策略等。
展示过程中，教师们各抒己见，分享自己的教学心得和经验。
4. 教学观摩与反思教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
课后，进行教学反思，总结自己的不足，为今后的教学提供借鉴。
5. 教研成果分享各小组分享教研成果，包括教学设计、教学案例、教学反思等。
通过分享，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
四、活动过程1. 理论学习阶段教研组长组织教师进行知识树说教材的理论学习，使教师对知识树说教材有一个全面的认识。
2. 教材分析及教学设计阶段教师分组进行教材分析及教学设计，结合自身学科特点，对教材进行深入剖析。
3. 知识树说教材展示阶段各小组选派代表进行知识树说教材展示，展示过程中，教师们各抒己见，分享自己的教学心得和经验。
二年级上册科学课件说教材,画知识树教科版
我们的地球家园
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
第二单元
材料
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
3.太阳的位置和方向
2.土壤——动 植物的乐园
1.地球家园中有什么
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
教学建议
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
带领学生经历连贯
的、有意义的科学
实践活动
02
03
读懂、读好我们的 学生
深刻理解和准确把 握教学目标
01
04
用好教科书提供的 教学工具
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】 二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
4.观察月相
5.各种各样的天气
6.不同的季节
第
1
单
元
7.做大自然的孩子
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
讨论升华
第7课
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
整体认识
第1课
具体认识
第2~6课
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
四个模块
二年级上册科学课件- 说教材，画知识树 教科版 (共14张ppt)【优质课件】
说教材、画知识树,促教师专业成长
中国古代的 农耕经济
苏联的经济 体制
各国经济体制的 创新和调整
中国社会主义建设 发展道路的探索
经济 成长 历程
经济全球化 的趋势
成分 无核膜 举例
功能
结构特点 功能特点
细胞 溶胶
细胞 器
细胞 骨架
结构
功能
原 核 细 胞
真 核 细 胞
说单元怎么说
每单元的知识、能力、情感目标
五、新课标对本学段、本学科的基本要求
稳态与环境
高
分子与细胞
中
生
物
知
识
树
现代生物 科技专题
说课标要求
1.概述蛋白质、核酸的结构功能 2 .概述糖类、脂质的种类作用 3.说明生物大分子以碳链为骨架 4.说出水和无机盐的作用。
1.分析细胞学说。` 2.会使用显微镜 3.简述膜系统结构和功能 4. 说出细胞器的结构和 功能。
每单元知识在本册教材中的内部整合情况 以及前后教材的衔接问题
每单元教与学的过程中我 细胞的方法
导入动物 细胞的方法
导入微生物物 细胞的方法
基本工具
基因工程的诞生
基本操作程序
基因工程的应用
基
因
基因工程的前景
工
程
知
识
树
必修3生态环境专题知识树
生物的进化
动物生命活动的调节
遗传的分子基础
遗传与人类健康
免疫及免疫功能
染色体与遗传
孟德尔定律
分子组成
细胞结构
细胞代谢
分子与细胞
细胞增殖 和分化
稳态与环境
种群群落生态系统
基因工程
小学三年级说教材知识树
2020/5/21
阅读 写作
五个领域
口语交际
体现了整体性和 阶段性的特点
九年一贯 整体设计
2020/5/21
分为总目标和阶段目标
三 个 特 点
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话
知识与能力
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
运用工具，字体规范整
洁
本
册
目
2020/5/21
标
综合性学习：学生学 会观察自然、观察社 会，表达所得。
编写意图
立体式整合 教学建议
内容结构
评价建议
学段目标 总目标
2020/5/21
说教材 说课标
说建议
课程资源的 开发和利用
举例研说
说 第五单元 教 材
七颗钻石
导 语
三
点明主题，揭示学习 内容，激发学生学习 兴趣，增强了教材的 亲和力。
爱 祖 国 爱 家 乡
2020/5/21
教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了 最优化的立体的学习情境，使学生开展多样 的学习活动，获得全面的学习体验得以实现 ，同时也在引导着学生认识世界的思想方法 ，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮 的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化 的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰 厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生 凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界 的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么 重要的作用。
段
目
2020/5/21
标
综合性学习：会收集 资料，组织活动，解 决问题。
习作：培养学生乐于表 达，写出见闻。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上提出把握主 要内容，体会思想感情， 并积累运用语言。
小学数学五年级说教材知识树共21页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
如何画知识树
如何画知识树(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除如何画知识树一、画什么我先教学生画四种树，即：全册教材知识树，单元教材知识树，以及某一课的两种不同类型的树。
二、怎么画知识树要有层次。
打个比方说，知识树像中国交通图。
第一层次的知识像省，第二层次像地市，第三层次像县，第三层次下还有更细密的知识细胞，好比乡镇一样。
这样学生就可以驾驶着思维的汽车，在知识的原野上奔驰，一个层次一个层次，一个类别一个类别地征服语文知识目标，就不会感觉语文知识混乱无从下手。
在画知识树之前，我先告诉他们每一层该写些什么，然后让他们自己去根据具体内容进行填写。
孩子们想象力丰富，我没有死死的限制他们只画树，而是以树为例讲了层次该怎么去分，然后让他们发挥想象，想画什么样都可以，所以后来学生就画成了手掌，星星，水果，机器人，章鱼等各种形状。
全册教材知识树主干：语文第十一册。
第一层六个杈，分别是一到六单元的单元主题，如“童话寓言之旅”，第二层是每一单元的训练重点，如：“领悟作者在童话寓言中所蕴含的情感和哲理。
”第三层是每一单元的课题。
第四层是课文类型。
第三层还可以是本单元的语文大课堂和习作内容。
单元知识树主干：单元主题。
如：温暖的记忆。
第一层就一个杈：单元训练重点；第二层六个杈，包括五篇课题，一篇百花园；第三层又可分三个杈，分别是主要内容，本课写作方法，读书感悟；四层主要内容还可分为课文的结构，感悟可分为优美词句欣赏。
每一课的知识树又可分为两种，一种是结构图，一种是收获图。
先说结构图主干：课题，第一层主要内容，就一个杈；第二层是课文分几部分（也就是意义段的段意）有几段分几个杈；第三层是每一部分的分层，这个有的有，有的没有，根据自己对课文的理解去画；第四层是每段的关键词。
收获图主干：课题；第一层分三个杈：主要内容，学文感悟，写作方法；第二层是主要内容衍生段意，学文感悟衍生重点句及感悟，写作方法衍生优美词义和优美句子；第三层段意可衍生层意或关键词等。
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梁东彬
众人拾钞
钞票散落 节俭乐学
钞归原主
金钱有价 情义无价
经过
起因
结果
饥饿想吃麦当 劳不如攒钱买书
呼应开头 升华主题
在地铁站里
优
去地铁的路上
散 落 的 钞 票
从地铁出来
北师大版小学语文四年级上册
侯东宁
交流感受
感受歌词 的美
熟读成诵
自读自悟
理解歌 词
学唱
熟读吟唱
唱出 无限 豪情
抗美援朝 保家卫国
了解背 景
语 文 天 地
北师大版小学语文四年级上册
王晓峰
国王借住 小房子的过程 发展 主人公：名字新颖 故事开头 是小人物 注意形近字 了解故事内容 编排课本剧 以小组为单位 课文 生字 蕴含道理 受到的启发 主人公精神
乐于助人 先人后已
复述故事
掌握7个生字 ”“仆”“呻”
待”不同发音
心里有他人，就能 为人人送支温暖
三 颗 纽 子扣 ” 的 房
北师大版小学语文四年级上册
“
牛晓丽
我的摘录笔记 读与 背 日积月累 多音字组词
开卷有益
彤云密布 骤然 瑞雪图 品味 重点词语 体会描写 景物的顺序 体会作者 喜悦心情 语文天地 十二
笔下生花 朗读并背诵 课文 第一节：实写 第二节： 联想 学会真实与 联想相结合 第三节： 想象
正确背诵 一类字书写 理解意思
理解古诗内容 一类字书写
咏鹅
认读 书写
6个单韵母
小书架
字 与 拼 音 一
理解儿歌内容
北师大版一年级语上 字与拼音（一）
一年级语文组
指导背诵 学生练习读
反义词认读
讲解意思
老师领读
了解作者
正确指导朗读、背诵
理解反义词 古诗大意
多种方法识记生字
朗读感悟
对韵歌 画 鸡
认识新笔画
认读、书写
学习14个声母
简单声母与韵母
音节拼读
字 与 拼 音 （ 二 ）
三拼音节
北师大版一年级语上 字与拼音（二） 一年级语文组
图文结合 通读句子 准确表达 理解图意
指导朗读
随文识字
读准“成、青、没、睡” 注意翘舌音、后鼻音 和声调
重点理解
背诵练习
朗读感悟
变字小魔术
识字写字
雪 地 里 的 小 画 家
马 甜
小狐狸： 别弄脏我 的红皮鞋
小白兔： 捡起果皮 扔进垃圾 箱
被录取为小 小卫生员主 持人
门口果皮
懂得的道 理要用实 际行动去 证明
朗读感悟
识字写字 实践积累 出环保考 题并在一 周后汇报 结果
特 认识8个生 殊 字，写会8 个生字。 的 考 试 北师大版二语上册《特殊的考试》 苗新霞
为过冬作准备备 深秋
写人作文
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北师大版六年级语文上册知识树
胡春燕
景“美”
万绿丛中点点红
开心时刻
事“趣”
写法高超
狗刨比赛
浮光跃金
白天 打水仗
荷塘（写景）
由衷感激
旧事（叙事）
夜晚
溺水被救
荷 塘 旧 事
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北师大版六年级语文上册知识树
张社兰
行动上的别“挤” 思想上的别“挤” 心灵上的别“挤” 重点理解“挤” 联系生活实际
看的学问
管道
读故事
他发明了什么
郑人买履
拓展阅读
畅所欲言 语文天地
讨论 学习方法
寓言二则
刻舟求剑
讲读课文
笔下生花
方 法
第八单元
生活窍门
北师大版五年级语文上册知识树
刘鑫荣
奔跑尖 叫哭泣 利己 主义
你推我 搡
船长镇 定自若
大声 吼喝 威严指 挥
浓雾 弥漫
乘客 慌乱
发展 环境 高潮 开端
事件
沉着机 智
人物
三年级语文上册
范亚丽
不懈地努 力就能成功 感悟沙粒为什 么会变成珍珠
了解有关海洋的知识
学会抓住中心 句理解课文内容
海底世界 圆圆的沙粒
积累优美句子
课文 课 文
激发学生对大海进行探索
会认读13个生字
字词句
语文园地
第十单元
日积月累
世界 奇妙的海底
会写17个生字
读读记记
开卷有益 口语交际 习作 介绍你了解 的海底世界 写一段关于 大海的说明文
极目远眺
下雪的早晨
粉妆玉砌
万籁俱寂
第 十 二 单 元 雪
诗歌
北师大版小学语文四年级上册
牛丽娟
不能轻易 丢掉 钓到大鱼 喜出望外 得到
面临考验 将鱼放生 放生
思想斗争 放还是不放
战胜自己，成为 一个有道德的人
很大的诱惑 做有道德的人不容易 因为要面对各样 的诱惑
钓 鱼 的 启 示
北师大版小学语文四年级上 册
认识四个偏旁
实践积累 动手画一画
扩词造句 字形辨析
流露出对大自然的热爱
北师大版一年级语上
雪地里的小画家 一年级语文组
通读句子 读文感知 字的结构
准确表达 联系生活
说冬天变化
分段理解
背诵练习
朗读感悟 正确书写
标出自然段
拓展练习
说一说 冬天有 什么变化
基础知识
冬 天 是 个 魔 术 师
感受冬天的神奇
北师大版一年级语上
甜
三门峡市第二实验小学
保护水资源 意识 读写能力训练
指导背诵 综合性学习 多种形 式朗读 学写读书心得
语文天地 主体课文 主体课文
朗读背诵
语文天地 主体课文
联系生活 口语训练
语文天地
仿写训练
主体课文
习作训练 学习 推理想象 感受各方面 的变化 口语训练
智谋
水
危急时刻
语文天地
背诵古文
语文天地 主体课文 语文天地 主体课文
熟读成诵
背诵诗歌
了解大意 自读诗歌 别 挤 啦
仿写诗歌
注重诗文的 声调节奏
教化人的心灵
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北师大版六年级语文上册知识树
孙文静
语言清新 淡雅 竹子的象 征意义
感悟诗的 意境 作者介绍
诗
了解水 墨画
背景
Байду номын сангаас
时代背景
画
本幅画的 特点 墨 竹 图 题 诗 了解“扬州 八怪”
北师大版六年级语文上册知识树
王琳
马
自己动手 更加快乐
描写汉字 抄写音节
“却、都”写得左 低右高就好看 复习3个部首 加部首组新字 巩固看部首猜字 义的识字方法
我们的玩具和游戏
共度快乐时光
绒毛小熊
语文天地
巩固查字典 提高查字典 的速度 读背积累
《 所见》
感受快乐，激发学生 对童年的热爱和珍惜 舍不得扔掉
十 四 玩 具 和 游 戏
语文综合 实践活动 有趣的玩具
第十五单元 冬天
一年级语文组
多读自悟
通读句子 指导背诵 自编诗歌
准确表达
看图理解 初读感知
拓展阅读
朗读感悟
基础知识
我 长 大 了 一 岁
自检互评
感受成长的快乐
北师大版一年级语上
我长大了一岁
一年级语文组
体会自制玩具做 游戏的快乐 春夏秋冬 的玩具真好玩 农村孩子的 玩具和游戏 小熊是我的宝贝
Iu单独做音节时 写成you
韵味
变化
主体课文 语文天地
理解文章内容
方法 五 年 级 上 册
总知识树
面对错误 家园的 呼唤
习作训练 拓展阅读
奇观
马
主体课文
理解文章内容
流利朗读 正确书写 积累关于 “马”词句 掌握字词 古诗
语文天地
习作训练
语文天地 主体课文
主体课文
增强环保意识 综合性学习
语文天地
北师大版五年级语文上册总知识树
人们对保护环境等 问题的思考 有感情的朗读 课文，积累词句 人类与大自然 和谐相处
小组合作创造 性识字
祝我勇敢 迎接生活 挑战 蓝色 贺年 片 红色贺 年片
白色贺 年片
祝我长大用聪 明才智建设祖 国
朗读感悟
识字写字 实践积累
在新的一年 到来时，大 自然会祝愿 我们什么
认识12个生字 写好6个字
贺 年 片
北师大版二语上册《 贺年片》 高珊珊
小猴：别 弄脏我心 爱的白手 套 小熊：这 不关我的 事 会用多 种方法 自主识 字
会写14个词语
体会道理
北师大三年级语文上册 杨红
激发学生了解、 探索过去的兴趣。
体会、学习运动员 们顽强拼搏、坚持不 懈的马拉松精神。
重点理解“翘首以待 ,野心勃勃，奥林匹克“ 等词语
搜集马拉松比赛中 表现突出的运 动员的故事
读《在互联网上》 由问题“菲利比斯在今天” 展开对通讯的过去、现在 和未来的联想
利用多种渠道， 扩展阅读面
学会7个生字
中国人， 你为什么不生气 绿色千岛湖
听、说、读、写 观察、想象、检索
体会课文主题
仿写侦查报告
鸟儿的 侦查报告
拓展阅读
合作意识
学会5个生字
主体课文
只有一个地球
综合实践活动
增强环保意识
十
学会3个生字
了解查找、运用资料 的基本方法
说明方法
家 园 的 呼 唤
北师大版小学语文五年级上册
仿写诗歌
北师大版六年级语文上册知识树
胡春燕
图诗对比 体会感情 诵读体会 诗歌意蕴 诗画欣 赏诵中 感悟 熟读成诵 读中理解 苍松怪石 图题诗