二年级下册数学导学案完整
(完整版)苏教版二年级数学下册全册导学案
苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）年级：主备人：审核人：使用人：有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：有余数除法的练习年级：主备人：审核人：使用人：初步认识角年级：主备人：审核人：使用人：初步认识直角、锐角和钝角年级：主备人：审核人：使用人：两位数加两位数（不进位加）导学案年级：主备人：审核人：使用人：认识东南、西南、东北、西北年级：主备人：审核人：使用人：认识游览路线年级：主备人：审核人：使用人：测定方向年级：主备人：审核人：使用人：分米和毫米年级：主备人：审核人：使用人：认识整百数导学案主备人: 副备人:检查人: 授课人:学习目标经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心．学习过程一．探索新知：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
⑴、电脑分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
⑵、提问：我们已经知道“1板“小方块是100，那3板小方块是几个一百，是几百呢？8板小方块是几个一百，是几百呢？⑶、电脑出示“10板”小方块①引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，一共有多少？②提问：九百加一百是多少呢？指出：10个一百是一千③电脑立即将“10板”小方块合在一起，师指着大屏幕上的“大立方体”问：这个大立方体是多少个小方块组成的？⑷设问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？⑸引言：小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗？①屏幕上出示“几板”小方块②屏幕上天使姐姐说几个百③给说对的小朋友奖励智慧2、教学写、读整百数和一千⑴电脑出示计数器，提问；看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？⑵再问：那你们想知道从右边起第四位是什么位吗？出示茄子老师的话：从右边起第四位是千位。
二年级下册数学导学案
二年级下册数学导学案导学案导学目标：1.复习并巩固二年级下册数学相关知识点；2.引导学生通过导学案的学习方式，提高学习动力和自主学习能力；3.激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的能力。
导学内容：一、数的认识与运算1.复习前述数的读法，巩固数字的认识；2.通过画图等方式，复习数的比较大小；3.通过游戏等有趣的方式，巩固加法和减法的运算。
二、几何图形与分数1.回顾圆、矩形、正方形、三角形等基本几何图形的命名；2.通过观察、讨论等方式，了解实物和图形之间的关系；3.结合实例，引导学生了解简单分数的概念与运算。
三、时间与计算1.通过日常生活中的时间问题，引导学生学习时、分、秒的认识；2.锻炼学生对时间的感知能力，培养日常中的时间管理能力；3.通过计算不同时刻的时间间隔，巩固加减法运算。
四、数据的收集与整理1.通过观察、记录等方式，搜集有关学生喜欢的运动、食物等数据；2.指导学生使用表格、图表等工具对数据进行整理与处理；3.引导学生通过数据的分析，培养他们的逻辑思维与判断能力。
五、问题解决与探究1.提供一些有趣的数学问题，激发学生的思考与发散思维；2.组织小组活动，让学生共同探究解决问题的方法；3.引导学生总结问题解决的过程和思维方法，培养他们的问题解决能力。
学习方法指导：1.自主学习：根据导学案提供的内容自主学习，提出问题并寻求解决方法；2.合作学习：通过小组合作、交流思路，共同解决问题；3.思维导图：利用思维导图整理知识点，加深对数学概念和运算过程的理解。
学习评价方式：1.通过观察学生的学习情况和解答问题的过程，评价学生对知识的理解与应用能力；2.根据学生参与小组合作活动的情况，评价他们的合作与交流能力；3.通过学生呈现的作品、思维导图等，评价学生的学习成果和探究能力。
请学生们根据导学目标和内容，利用自主学习的方式进行学习，完善导学案中的问题解答，并参与合作学习活动。
通过本次导学，相信你能在数学学习中获得更好的收获和进步！。
人教版数学二年级下册 全册导学案
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点:
能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教具准备:课件。
课时安排：约3课时。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第1单元 数据收集整理）
课题：数据收集整理（1）课型 ：新授探究课课时：第1课时
使用说明及学法指导：
(3)喜欢()小组的人数最少。
(4)选择羽毛球组的有()人。
(5)选择篮球组的有()人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
4.2及以下
4.3～4.6
4.7～4.9
5.0及以上
一年级（1 ）班
2
5
11
29
四年级（2 ）班
(2)()最少，()最多。
(3)货车和面包车相差()辆。
(4)客车和货车的总辆数和()同样多。
(5)这四种车一共有()辆。
2．请你根据表中的数据将结果填到下表中.
种类
航模组
书法组
羽毛球组
舞蹈组
绘画组
篮球组
围棋组
人数
15人
8人
12人
9人
13人
20人
7人
(1)我最喜欢()小组。
(2)喜欢()小组的人数最多。
1、填空题。
1、９和７相乘的积是（ ），再减60得（ ）。
2、35加19的和是（ ），再减去40得（ ）。
3、100减去70的差是（ ），再加上30得（ ）。
2、下面是学生参加校兴趣小组各个项目的人数，请完成下面的统计表。
项目
2023年新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案
新课标人教版小学二年级下册数学全册导学案教学案人教版小学数学二年级下册导学案单元教学内容: 第一单元（处理问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题旳基础上编排旳。
本单元旳重要内容有：运用加法和减法两步计算处理问题, 并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算处理问题。
本单元教材在编写上有如下几种特点：1.结合生活情境发现数学问题并处理问题。
2.例题旳展现形式具有开放性。
单元教学规定: 1.结合现实生活中旳详细情境, 使学生初步理解数学问题旳基本含义, 学生用两步计算旳措施处理问题, 懂得小括号旳作用。
2.培养学生认真观测、独立思索等良好旳学习习惯, 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
单元教学重、难点: 1、小括号旳使用。
2、综合算式旳应用。
单元课时安排: 约4课时第一课时处理问题教学内容: 书本第4页例1 讲课日期: 年月日星期教学目旳:1.使学生能从详细旳生活情境中发现问题, 掌握处理问题旳环节和措施, 懂得可以用不一样旳措施处理问题。
2.培养学生认真观测等良好旳学习习惯, 初步培养学生发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
3.通过处理详细问题, 培养学生初步旳应用意识和热爱数学旳良好情感。
教学重点：初步理解数学问题旳含义, 经历从生活中发现并提出问题、处理问题旳过程, 会用所学旳数学知识处理简朴旳实际问题, 体验数学与平常生活旳亲密联络。
懂得小括号旳作用, 会在处理问题中使用小括号。
教学难点: 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、处理问题旳能力。
教学准备: 实物投影、游乐园情境图。
教学过程:一、情景导入, 激发爱好1.谈话: 小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图, 问: “我们看看图中旳小朋友们在做什么？”把学生旳注意力吸引到画面上来。
3、让学生观测画面, 提出问题。
教师合适启发引导: 有多少人在看木偶戏？学生自由发言, 提出问题。
二年级下册数学导学案版
二年级下册数学导学案版“导学案”设计单位：执教教师：学科（数学）班级（）学习时数（1 ）课题三位数加两、三位数笔算学习目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
学习重点计算的方法. 学习难点计算的速度和正确率学习方式■独立学习为主（√ ）■合作学习为主（）■独立与合作为主（）教学准备导学流程自主合作展示训练一、复习铺垫1、口算下面各题。
71+4524+4335+47 52+2032+5953+28 2、笔算430+__+380 提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）目标展示：能用竖式计算进位和不进位的三位数加法。
提高学生的计算水平。
二、自主学习、合作探究1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122 （3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1 + 1 2 2 （）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1 +3 1 （）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四3.计算下面各题。
18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。
想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
二年级下册数学人教版导学案数学广角——搭配(二) 学案
数学广角——搭配班级： 组别： 组号： 学生姓名：【课时安排】3课时第一课时稍复杂的排列【预习导航】旧知回顾用1、2可以组成哪些两位数？（ ）【新知探究】1.探一探：认真阅读书本第101页例1的内容。
（1） “用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？”根据题目信息作出以下判断。
可以用两次1组成11吗？（ ）十位上可以是0吗？（ ）（2）你有什么好方法找出这些两位数，请说明，并罗列出所有你找到的两位数。
2.小结。
排列问题与（ ）有关。
找出所有排列的数的方法。
预习要求 ☆ 预习书本，通过摆一摆、想一想等方法，你将学会如何用2个以上的数字搭配出所有的两位数。
☆ 温馨提示：注意不重复不遗漏。
完成情况【精练反馈】1. 一共有（ ）个长方形。
2. 从 2 、7 、 0 、5四张数字卡片中任意取出3张，可以组成多少个三位数？在这些三位数中，最大的是几？最小的是几？它们之间相差多少？【学习总结】这节课你有什么收获或还有什么疑问？【易错收集】第二课时简单的搭配问题【预习导航】【合作探究】1.探一探。
2.试一试。
一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。
有几种配菜方法，请用你喜欢的方法表示出来。
通过预习，你有什么疑问？预习要求 ☆ 预习书本，通过想一想、练一练等方法，你将学会生活中简单的搭配问题。
☆ 温馨提示：全面地、有序的思考问题、解决实际问题。
怎样做才能做到不重复也不遗漏？荤菜：排骨、鱼汤、肉丸子素菜：土豆、豆腐、茄子3.小结。
能用自己喜欢的图示法表示出搭配方案。
通过预习，你有什么疑问？【精练反馈】1. 从下面的饮料和点心中选择，选一种饮料和一种点心搭配，想一想可以怎么搭配，有几种搭配方法？牛奶可口可乐蛋糕面包饼干2.从学校到米奇公园一共有多少种不同的路线可以走？【学习小结】这节课你有什么收获或还有什么疑问？【易错收集】第三课时简单的组合【预习导航】旧知回顾小明、小强、小庆三名同学排成一排，有（ ）种不同的排法。
二年级下册数学导学案-2.1 东南西北 北师大版
二年级下册数学导学案-2.1 东南西北——北师大版一、教学目标1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够正确辨别和运用。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。
3. 培养学生合作学习、积极探索的精神。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的辨别和运用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方向的辨别和运用。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用方向知识。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要辨别方向的情况吗？你们是如何解决的？2. 新课讲解- 讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生初步了解。
- 利用教具或图片，直观展示方向的辨别方法。
- 通过实例，让学生理解方向的相对性，如：上北下南，左西右东。
3. 实践操作- 分组让学生进行方向游戏，如：指方向、走迷宫等，巩固所学知识。
- 邀请学生上台演示，分享自己的经验和心得。
4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，让学生复述东、南、西、北四个基本方向。
- 提问：同学们，你们觉得方向知识在生活中有哪些应用呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们观察自己家附近的建筑物或景物，用东、南、西、北四个方向进行描述。
2. 请同学们与家长一起讨论，方向知识在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，并能正确辨别和运用。
但在教学过程中，发现部分学生对方向的相对性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
七、拓展延伸1. 带领学生走出教室，实地观察和辨别方向，增强学生的实践能力。
2. 结合地理知识，让学生了解我国各地的地理位置和方向关系。
八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解他们对方向知识的掌握程度。
2. 在日常教学中，观察学生在实际生活中运用方向知识的情况，及时给予指导和鼓励。
二年级下册数学导学案 读数写数 北京版 (1)
二年级下册数学导学案一、教材信息本文档讲解的是北师大版小学数学二年级下册，主要讲解第一单元的读数写数。
二、教学目标1.能正确朗读并写出1-100内的数字。
2.能用基本计数单位“十”和“百”读写三位数内的数字。
3.能成功完成数字的排序和加减法口算练习。
4.培养学生的数学思维，增强学生的数学兴趣。
三、教学内容3.1 数字朗读和写法1.教师向学生介绍数字1-100的朗读和写法。
2.教师将数字写在黑板上，在学生们记忆后点一遍读出，要求学生跟读。
3.学生单独练习数字的朗读和写法，做到熟练掌握。
3.2 三位数的计数1.通过数珠子或计数板等教具，让学生理解三位数的计数方法。
2.学生在黑板上写出三位数，教师指定一个数字，要求学生快速找到该数字所在的位置，并将该数字读出。
3.3 排序和加减法口算练习1.将10个随机数字写在黑板上，让学生排列这些数字，并将这些数字写成从小到大的顺序。
2.准备20个随机数字，分别在有加号和减号的算式中出现，让学生计算出每个算式的结果。
四、教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际生活中感受到数字的存在，并愉悦地学习数字。
2.采用多种教具，如数珠子、计数板等，让学生从多角度感受数字，巩固数字的记忆。
3.采用因材施教的方法，让学生在吸收知识的同时，培养其数学思维能力。
五、教学评价1.学生掌握数字的读写方法，并熟悉基本的计数和排序方法。
2.学生基本掌握加减法，在数字口算方面有所提高。
3.学生思维敏捷，有良好的数学思维能力和兴趣。
4.课堂反馈良好，学生对本节课程充满了学习热情和认识兴趣。
二年级下册数学导学案 -认 识 方 向 北京版 (1)
二年级下册数学导学案 -认识方向北京版 (1)一、教学目标1.了解方向的基本概念和表示方法2.能够识别和判断东南西北的方向3.能够在生活中运用所学知识，简单指南方向二、教学重点1.方向的基本概念和表示方法2.东南西北的方向如何判断和识别三、教学难点1.在生活中如何运用所学知识，简单指南方向四、教学准备与课前预习1.教学准备：黑板、白板、针线、板书笔2.课前预习：了解方向的基本概念和表示方法，东南西北的方向如何判断和识别五、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）1.讲师向学生们出示一个指南针，通过了解指南针的功能和作用引出今天的学习内容——认识方向。
2. 呈现（15分钟）1.讲师在黑板或白板上画出一张简单的示意图，图中有上下左右四个方向，并简单解释了方向的概念和表示方法。
2.讲师向学生出示不同旋转角度的手表，让学生观察指针指向的方向是什么。
3.讲师通过手表的示范引导学生理解，将方向分为上下左右四个基本方向，并分别在黑板或白板上标记出来。
4.讲师向学生介绍东南西北的方向，让学生能够辨认出东南西北的位置。
3. 实践（30分钟）1.讲师让学生到操场上进行实践，用针线等工具制作自己的指南针，并通过锻炼锻炼自己辨认方向的能力。
4. 梳理与总结（10分钟）1.讲师对上一个环节学生们的表现进行评价，让学生交流分享自己在实践过程中遇到的问题，以及如何解决问题。
2.讲师根据学生的回答进行总结，让学生从理论和实践两方面更加深入地理解方向的概念和意义。
六、课堂作业让学生在家自行制作指南针，并练习判断东南西北的方向，以更好地巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，我认为学生对认识方向的基础知识存在初步认识，但对于方向表示和识别技能还需要更多的实践。
因此，在今后的教学中，我将着重通过实践环节的设计，帮助学生更加深入地理解和掌握方向的概念和表示方法。
同时，在评价学生表现和总结回顾方面也需要更加细致周到，从而更好地推动学生的学习成长和发展。
2024新人教版小学二年级数学下册教学计划 (4)导学案
2024新人教版小学二年级数学下册教学计划（4）导学案
一、导学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.回顾掌握上一节课的知识点；
2.了解本节课的学习内容，积极参与课堂讨论；
3.提高学习兴趣，培养解决问题的能力。
二、导学内容
本次课程主要内容包括：
1.复习加法和减法的相关知识；
2.导入乘法的概念；
3.同学之间结对练习。
三、导学过程
第一部分：复习知识
1.请学生回顾上节课学习的内容，简要复述加法和减法的运算规则，并
举例说明。
第二部分：导入新知识
1.引导学生思考：什么是乘法？有哪些实际应用场景可以用乘法来表示？
2.通过示例和图表介绍乘法的概念，引导学生理解乘法运算法则。
第三部分：结对练习
1.将学生分成小组，让他们结对进行乘法练习，互相提问、互相解答。
2.老师巡视指导，提供必要的帮助和指导。
四、导学反思
1.本节课的导学效果如何？学生是否理解乘法的概念并能够正确运用？
2.学生在结对练习中的表现如何？有哪些需要加强的地方？
3.对于下节课的教学内容，是否需要做出调整或补充？
通过本次导学案的设计，旨在引导学生主动参与学习，培养他们的解决问题能
力和合作意识，为接下来的学习打下坚实的基础。
最新人教版二年级数学下册全册导学案学案
2.1.1 数据收集整理（一）班级：姓名：【课堂达标】1．调查本班同学最喜欢哪个课外小组。
课外小组计算机篮球舞蹈乒乓球人数（1）参加（）小组的人数最多.参加什么小组的人数最少。
（2）我们班参加计算机小组的有（）人。
（3）我喜欢（）小组.喜欢这个小组的有（）人。
2．班里举行联欢会.要买下面的几种水果.统计我们班同学最爱吃的哪种水果。
填入下表.并回答下面的问题。
水果苹果香蕉梨橙子人数（1）能看出我们班有多少人吗？（2）如果你去买水果.（）要多买些.（）要少买一些。
别的班开联欢会.也这样买行不行？为什么？【学习评价】自评师评2.1.2 数据收集整理（二）班级：姓名：【课堂达标】1．2.几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
（1）把他们统计的结果填在下表中。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？（2）如果再观察10分钟.哪种车通过的数量可能最多？【学习评价】自评师评2.1.3 数据收集整理的练习班级：姓名：【课堂达标】1. 下面是某班同学出生的季节的统计表。
补充完整并回答问题。
(1)哪个季节出生的人最多?(2)冬天出生的比夏天出生的少（）人。
(3)这个班一共有（）人。
(4)你还能提什么问题?2. 这是二年级一班参加运动会项目的情况。
(1)参加( )的人最多。
(2)参加( )的人最少。
(3)你能看出每个小格表示几人吗？（4)你还能提什么问题?【学习评价】自评师评2.2.1 平均分的认识班级：姓名：【课堂达标】1.把6个草莓平均放在2个盘子里.谁分得对在括号里画☆。
3．想一想.填一填。
一共有（）个萝卜.每（）个萝卜一份.平均分成了（）份。
【学习评价】自评师评2.2.2 平均分----分配班级：姓名：【课堂达标】1.把15个萝卜平均分成3份.每份（）个。
2.（1）平均分给3只小猴.每只小猴分（）根。
（2）平均分给8只小猴.每只小猴分（）根。
【学习评价】自评师评2.2.3 平均分----包含班级：姓名：【课堂达标】1.先圈一圈.再填一填。
小学二年级下册数学导学案全册
第一单元：解决问题单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。
二年级数学下册全册导学案
过
程
每小时租金 3 元，10 元钱最多能划几小时？ 问题，教师 先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式 加以点拨。 解答。
学中做 交 1、完成练一练的 1、2 题。 流 解 2、完成练一练的 3 题。
组内交流 组际解疑 老师点拨
惑 先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样 想的 。 当 堂 达 标 1、练一练。 完成第 8 页的第 4、5 两题。 1、 先独立答 题 2、 组内交流 3、 师生交流 我的反思： 自 通过今天的学习，我学会 我 ，以后我会在 总 了 结 方面更加努力的。
组内交流
流 2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书 组际解疑 老师点拨
1、 先独立答题 2、组内交流 3、师生交流
×（ ）＜ 48
我的评价 自 通过今天的学习，我学会了 我 总 以后我会在 结 力的。 ， 方面更加努
教学反思
第三课时
课题 分橘子 （有余数除法）
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经 学 习 目 标 验。 2、能力目标：培养学生小组合作的意识。 3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题， 并从中体验成功的喜悦。 重点 难点 理解除法竖式中的每一步所表示的含义。 有余数除法的试商方法。 学 案 导 案
教学反思
第二课时 课题 学 习 目 标 重点 能列综合算式解答并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 难点 学 案 导 案 小熊购物 2 1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解 决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序， 体会到数学与实际的密切联系。
2．
试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对， 讲给你的同 桌听。 （3） 议一议：为什么商是 6？ 交 解 惑 2、完成第 3 页的森林医生 当 练一练。完成第 8 页的第 2 题。 堂 完成第 8 页的第 4、5 题。 达 标 我的反思： 自 通过今天的学习，我学会 我 ，以后我会在 总 了 结 方面更加努力的。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 学中做 组内交流 组际解疑 老师点拨
【精选】小学二年级下册数学导学案全册
数学精选教学资料第一学期二年级数学导学案单元教学内容：第一单元——解决问题课本P1～P12单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第1课时《加减混合的两步计算解决问题》主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者：导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）导学目标1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。
导学重点理解解决问题的不同方法导学难点将分步列式合成综合算式导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件板书设计：解决问题问题：现在看戏的有几人？方法一：方法二22+13=35（人）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：《解决问题一》导学案学习目标：通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；合作探究二：将分步算式合成综合算式我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：当堂检测:1.完成教材练习一第1题2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73综合算式是：综合算式是：3、变式练习(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？4、扩展提高生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。
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教学重点
熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。
教学难点
熟练地写出万以内的数并掌握0地写法
5．通过学习，我们认识了一个新的计数单位“千”还知道了10个百组成一千。现在老师来考考大家。600里有几个一百？800呢？2000里面有几个一千？5000呢？
1．操作：我们来比一比，看谁拨数拨得最快。请在计数器上拨一，拨5、拨十、拨百、拨千、拨万。
2．通过今天的学习，我们认识了个、十、百、千、万这些计数单位，他们从小到大依次是？
2．10个一百我们可以用什么计数单位来表示呢？也就是说，一千里面有几个一百呢？
10个一百组成一千。千是比百大的计数单位。一千里面有10个一百
3．动手操作：在计数器上拨出一百、两百、5百、9百，一千怎么拨呢？动手拨一拨，在千位上拨1颗珠子
4．出示数序图。这样的线段我们把它叫做数序，1段表示100，我们一起来数一数。
1．在计数器上拨数。你能在计数器上拨出665吗？说说数的组成。703呢？
1．谁能在计数器上拨出980？谁来说说数的组成？你能十个十个地数从980数到1050吗？并且把这个过程在计数器上表示出来吗？
9个百和8个十组成980，和老师一起拨着试一试。
2．980、在十位再拨一颗珠子就是990。然后应该数哪个数呢？1000，在计数器上应该怎么表示呢？（突出满十进一）接着就应该是1010，当我们从1000往后数时，不够100，这时候我们中间就用0来占位，数成一千零一十。
学生猜
学生数小棒
（一个百和9个一组成109）
（一百一十）
一个百和二个十组成120
拨数，在个位增加珠子，满十向十位进一
说说数的组成
一起来试一试。（边数边拨）
说数的组成。
学生数数
板书设计
数数
小棒图
教学反思
思贤乡中心小学教师备课卡（总第 3 课时）
课题
写数
课时
1
课型
新授课
教学目标
1.通过学习，能熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。
10个一是十，10个十是一百。
（2个一百）
接着往下数100个小格，3个一百
用千（1000）来表示。
一千里面有10个一百
满十进一
一起数数
思考后说一说
在计数器上拨一，拨5、拨十、拨百、拨千、拨万。
一起说一说。
相邻两个计数单位的进率是10
1.理解题意后独立完成。
2.独立完成。
3.独立完成。
100个10 是1千
教学难点
知道相邻两个计数单位之间的进率是十
教学准备
计数器
教学活动设计
训练要点
教师活动
学生活动
备注
一、教学单元主题图
二、复习旧知
3、
教学例1
四、教学例2
五、课堂活动
1．请小朋友们仔细观察主题图，从图中你能发现哪些数字？这些数字有什么共同的特点？
2．这些数字都比我们以前学习的100以内的数要大，有的还要大得多。你看，在生活中我们随时会用到数字，并且常常会用到比100更大的数，想想，除了这些数字，你还遇到了哪些比100大的数？
教学难点
理解数的组成
教学准备
小棒、橡皮筋
教学活动设计
训练要点
教师活动
学生活动
备注
一、教学例4
（1）从九十七数到一百二十
二、教学例5
三、课堂活动
四、课堂小结
1．课前让学生准备90根小棒，并且每10根捆成1捆。
2.猜一猜，老师这里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照每10根捆好了的。）答案正确吗？我们一起来数一数。（数一次放1根）一直数到100。
在生活中比100大的数还有很多很多，今天我们就一起来认识它们。
1．为了更好的认识这些数字，我们先一起来学习计数单位。试着说一说
2．其实关于计数单位，我们在一年级就学过了，有谁还记得？
我们在一年级就知道，10个一是十，10个十是一百。在这里，一（个）、十、百（板书）就叫做计数单位。
1．出示方格木块。猜一猜：这样的一块方格木块里一共有多少个小格？那么2块里有多少小格呢？
数到100时，把10根捆成1捆。从这里我们可以看出10个十是一百（捆成一大捆表示一百）。试着数一数，接着往下数，数到109
3.再往后应该怎么数了呢？有没有同学会数？100根小棒后面不够10根时，我们要在中间用0来占位，数成一百零一，接着往下数，数到109。你能说说109的数的组成吗？
1个百和1个十组成110
板书设计是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
教学反思
思贤乡中心小学教师备课卡（总第 2 课时）
课题
数数
课时
2
课型
新授课
教学目标
1．能根据情况一个一个、一十一十、一百一百、一千一千地数数。
2．理解万以内的数的组成。
体验数学活动中的探索与创造。
教学重点
能正确的数出万以内的数
3．我们知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，每10个小单位我们可以用一个大的单位来表示。那么你发现了这样表示数的方式的特点是什么吗？
4、理解题意。想：10个一是十，100个一是100。10个10是多少？
生：说出数字，都比100要大
举例说一说生活中比100更大的数字。（学校操场的跑道长200米，我们学校有1000多人等）
4.再往后应该怎么数了呢？谁来试一试？我们再把这10根捆成一捆。现在谁来说一说110的数的组成？再往后数到120。老师这里一共有120根小棒。谁来说说120的数的组成？
数数，一个一个数你能在计数器上从197数到210吗？在计数器上拨出197，既然是1个1个地数，那么我们每次应该在哪一位上增加珠子？满十了又应该怎么办呢？谁来说说210数的组成？从490数到532。
和老师一起拨一拨并数一数
3．再接着往下数一直数到1050。谁来说说1050的数的组成？
1个千和5个十组成1050
2．十个十个数，从1900数到2010，并说数的组成。
1.1—4接龙数数。除了这些题再出一些。
分小组、大组的方式来数数，汇报
2．理解题意。（1）观察，这是哪个数？
（2）独立完成。
通过今天的学习，你学会了什么？
思贤乡中心小学教师备课卡（总第 1 课时）
课题
数数
课时
1
课型
新授课
教学目标
通过操作，经历一、十、百、千、万计数单位产生的过程，明确知道一、十、百、千、万都是计数单位，感受计数单位的意义，并知道相邻两个计数单位之间的进率是十，由此进一步培养数感。
教学重点
认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系。