沙田山居
《沙田山居》的感想和收获
《沙田山居》是清代文人黄景仁的一首五言古诗，全诗描绘了作者在沙田山居的生活情景，表达了作者对自然生活的向往和对世俗生活的厌倦。
首先，从诗歌的形式上看，《沙田山居》采用了五言古诗的形式，语言简洁，意境深远，给人以强烈的视觉冲击力。
诗人通过对自然景色的描绘，展现了自己的内心世界，使读者能够感受到诗人的情感变化。
其次，从诗歌的内容上看，《沙田山居》主要描绘了作者在沙田山居的生活情景。
诗人通过对山居环境的描绘，表达了自己对自然生活的向往和对世俗生活的厌倦。
诗人以山为家，以水为伴，与大自然和谐共处，过着无忧无虑的生活。
这种生活状态，使诗人的心灵得到了极大的释放和满足。
再次，从诗歌的主题上看，《沙田山居》主要表达了诗人对自由生活的向往和追求。
诗人通过描绘山居生活的美好，表达了自己对自由、宁静生活的热爱和向往。
这种对自由生活的向往和追求，是诗人内心深处的真实写照，也是诗人人生态度的体现。
总的来说，《沙田山居》是一首描绘山居生活的美好诗歌，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对自由生活的向往和追求。
这首诗不仅具有很高的艺术价值，也给我们提供了一种理想的生活模式，使我们能够在忙碌的生活中寻找到内心的宁静和平和。
沙田山居读后感
沙田山居读后感
《沙田山居》是一部由鲁迅所著的小说，以其深刻的社会批判和对人性的探讨而著称。
这部小说以1920年代中国社会为背景，描绘了一个充满贫困、黑暗和无奈的社会现实。
在小说中，鲁迅通过对各种人物的描写和对社会现实的分析，展现了他对中国社会的深刻关怀和对人性的思考。
小说的主人公是一个叫做沙田的青年，他出身贫寒，却有着对社会的批判和对人性的探索。
在小说中，沙田的命运充满了曲折和坎坷，他经历了家庭的破裂、社会的排斥和人性的丑陋。
然而，正是这些挫折和磨难，让他更加坚定了自己的信念，成为了一个不甘屈服于命运的坚强的人。
小说中的其他人物也各具特色，他们或是贪婪、自私，或是懦弱、无能，或是善良、正直。
这些人物形象的塑造，使得小说更加生动和丰富。
通过这些人物的塑造，鲁迅让读者看到了中国社会的种种弊病和人性的各种表现，引起了人们对社会现实和人性的深刻思考。
在《沙田山居》中，鲁迅对中国社会的批判是毫不留情的。
他
揭露了中国社会的种种弊病，如封建迷信、官僚腐败、商人奸诈等，以及人性的各种丑恶，如贪婪、自私、懦弱等。
通过对这些问题的
揭露和批判，鲁迅呼吁人们要对社会现实有清醒的认识，要对人性
有深刻的反思，要积极地改造社会和改造自己。
《沙田山居》是一部充满了对社会的关怀和对人性的思考的作品，它以其深刻的社会批判和对人性的探讨而著称。
通过对各种人
物的描写和对社会现实的分析，鲁迅展现了他对中国社会的深刻关
怀和对人性的思考。
这部小说不仅是一部文学作品，更是一部社会
批判的宣言，它引起了人们对社会现实和人性的深刻思考，对中国
社会产生了深远的影响。
沙田山居读后感
沙田山居读后感《沙田山居》是中国古代文学名家陶渊明的一篇散文，它以其深刻的思想和优美的文笔，成为了中国古代文学中的经典之作。
这篇文章以作者对自然和人生的思考为主线，通过对自然山水的描写和对人生境遇的反思，表达了作者对清静自然、淡泊名利的向往和追求。
在读完《沙田山居》之后，我深受感动，对于作者的思想和情感有了更深的理解和感悟。
首先，作者通过对自然风光的描写，展现了对清静自然的向往和追求。
在文章中，陶渊明用“山中无历岁，时时有芳草”的语言描绘了沙田山居的宁静和美丽，表达了对清新自然环境的向往。
这种对自然的热爱和向往，使我深深感受到了作者内心深处的宁静和安详，也让我对于自然的美好有了更加深刻的认识。
在现代社会中，人们常常被繁忙的生活所困扰，而《沙田山居》中的宁静和美丽，让我更加渴望能够远离尘世的喧嚣，去追寻内心深处的宁静和安详。
其次，作者通过对人生境遇的反思，表达了对淡泊名利的向往和追求。
在文章中，陶渊明以“临风，遥望，遂使人忘俗，骚人之所以远游也”来表达自己对于名利的淡漠态度。
作者认为名利是虚幻的，追逐名利只会让人迷失自己，而真正的幸福和快乐来自于内心的宁静和淡泊。
这种对于名利的淡漠态度，让我深受触动，也让我对于人生的追求有了更加深刻的理解。
在当今社会，人们常常为了名利而奔波，而《沙田山居》中的淡泊名利的精神，让我更加清晰地认识到，真正的幸福和快乐来自于内心的宁静和淡泊。
总的来说，《沙田山居》是一篇富有哲理和情感的文章，它通过对自然和人生的思考，表达了作者对清静自然、淡泊名利的向往和追求。
在读完这篇文章之后，我深受感动，对于作者的思想和情感有了更深的理解和感悟。
同时，这篇文章也让我对于自然和人生有了更加深刻的认识，让我更加渴望能够远离尘世的喧嚣，去追寻内心深处的宁静和安详。
希望在以后的生活中，我能够更加珍惜自然的美好，追求内心的宁静和淡泊，活出自己真正的幸福和快乐。
沙田山居-余光中
乡愁四韵
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
• 盘踞 • jù
• 衣袂 • mèi • 奔踹 • chuài • 纤毫 • xiān • 拖曳 • yè • 伺机 • sì • 伺候 • cì • 脸颊 • jiá
注意下列词语的音、形、义
• 阒黑 • 肩膂 • 朝暾 • 余曛 • 崦嵫 • 夐远 • 大埔
•bù
• 山是
的高僧，轻易不开口的。
• 山谷是一个爱音乐的 ，最喜欢学舌拟声，可惜太害 羞。技巧不很高明。无论是鸟鸣犬吠，或是火车在谷口 扬笛路过，她也要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。
• 鹿山巍然而逼近，魁梧的肩曾遮去了半壁西天； 黄 昏早半个小时来临，一个分神，夕阳便落进他的僧袖里 去了。
• 尤其是西屏的鹿山，白天还 ，蔼然可亲，这时竟收 起法相，庞然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的 ， 隐然，有一种潜伏的不安。
给我一朵腊梅得啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅得啊腊梅香
闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
乡 愁
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
• 这时，山什么也不说，只是争噪的鸟 雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖 定，山影茫然，天籁便低沉下去，若 断若续，树间的歌者才歇一下，草间 的吟哦又四起。
一篇饱含诗意的散文——《沙田山居》
一篇饱含诗意的散文——《沙田山居》台湾作家余光中的《沙田山居》是一篇优秀的散文。
它饱含着诗意，就象新鲜的苹果饱含浓郁的津液，让人回味无穷。
作品写得很美，情与景相融相溢，共同挥洒着甜美的芬芳。
在作者的笔下，碧海青山、云烟雾气、晨光夜色、帆影渔火、虫鸣鸟叫、风声涛吼，乃至于火车的轰鸣，无不奇丽美妙、令人神往。
全文虽然只有两千字左右，但是写得委婉、细致、有情思、有层次，结构精美，具有极强的艺术魅力。
文章一开头就充满了诗情画意：“书斋外面是阳台，阳台外面是海、是山。
海是碧湛湛的一湾，山是青郁郁的连环。
山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。
日月闲闲，有的是时间与空间。
一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。
”这是一段象诗一样动听的文字，读了以后，海阔天空、碧波荡漾的海滨景象，立刻浮现在我们的眼前。
叹美不止的同时，不禁让读者自然地咀嚼起其间的韵味来，毫无疑问，在这里，作者让我们不知不觉地接触到了他作品里所蕴藏着的深层内涵。
隔海相望的“莽莽苍苍”的大陆，一下子就启发了读者的感知与想象，在不知不觉中提高着读者的审美情趣与精神境界，我以为这就是作者余光中呈现给读者的最富有诗意的东西。
清人周济论创作时说：“非寄托不入，专寄托不出。
”我想，一篇文质兼美的散文，作者必须得处理好这一“入”和这一“出”两点的关系，也就是说，不仅作者面对笔下的景物自己能“钻进去”，又能“跳出来”，而且也要有很好的笔力来架设他和读者思想上的“入”和“出”的渠道。
这一段文字，作者就很好地完成了这一环节。
于此，通篇地读下去，美不胜收，情思缭绕，读者对作品感觉、理解、欣赏的过程，也就是对作家某种情怀的沉浸、渗透和陶醉。
沙田山居是独特的，是饱满着诗意的，是令人憧憬的，是作者精神世界芬芳的后庭，是读者驰骋想象的落英缤纷的林岸。
这一意象的完美，如果没有作家余光中对景物细致的情感接触，没有真正对眼中景物艺术的感受和理解，没有蘸着心血，而只是用墨水来写作的话，就很难呈现给读者这座具有鲜明艺术特质的“沙田山居”，当然也就没有如此强烈的艺术感染力与震撼力了。
沙田山居_课件
5、课文中说：“山是禅机深藏的高僧，轻易不开 口的。”找出课文中将山比作僧人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句子，想一想作 者为什么把山比作高僧。
因为“我成了山人”，远离了俗世的纷扰，所以 我眼里的山也就象看透世间变化的高僧一样，只静观 而不语，有一种超然的神韵，又有一种与我两相知的 默契。
四.中心思想
在文学诸门类中，散文是作家心灵的告白是作家 思想感情的一个“具体的展示”。本文以站在阳台 上看山景为线索，细腻描绘居室四周海水群山变幻 莫测的景色 ，突出主题“好景虽美而乡愁难遣”。 通过比喻、夸张、拟人等手法写景，最后以一首诗 收尾，照应开头，使含蓄在整篇文章中的思想感情 明朗化，令读者回味全文，与作者产生感情的共鸣。
Q5：“夜，早从你背后袭来。”本句子中用了一 个“袭”字，试说说用法好在哪里？
疑难解析：本句中的一个“袭”字，充分 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夜 幕降临的突兀感，读出了作者的意外与感慨之 情，又能使读者产生丰富的联想！
Q6：品析“我登上讲坛说道，烟云都穿窗探首来
旁听。”说明这段文字运用了什么手法，并请指
五、归纳总结
（2）余光中的诗文里充满浓郁的“乡愁”情绪。除了《沙田 山居》、《乡愁》、《北望》，余光中还在其它文章中写道： “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无 尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九 州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来，我所以 在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。” 他热爱着中华传统文化，热爱着中国。礼赞“中国，最美最 母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做 屈原和李白的传人 ”，“我的血管是黄河的支流”。
一.思路整理
文章首先交待自己山居的地理位置，及自己 生活于其中的感受（喜与忧）（第1节）；其次 总体概括书斋、海与山构成的优美的环境；再次 作者分层次从不同角度概括出山居所在的山在声、 霞、雾、风以及噪音中的景致；最后以诗句照应 开头，表露自己的思乡之情和对祖国统一的渴盼 之情。
沙田山居 教案教学设计
沙田山居教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙田山居的自然环境、地理位置以及当地的文化特色；（2）培养学生对沙田山居的观察和描绘能力；（3）提高学生对香港地理的认识和了解。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图观察等方式，让学生了解沙田山居的地理位置；（2）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受沙田山居的自然环境和特色；（3）引导学生进行观察和描绘，培养学生的观察力和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对沙田山居的喜爱和保护意识；（2）培养学生对大自然的敬畏之情；（3）提高学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学内容1. 第一课时：沙田山居的自然环境（1）介绍沙田山居的地理位置；（2）讲解沙田山居的自然环境特点；（3）分析沙田山居的生态环境。
2. 第二课时：沙田山居的文化特色（1）介绍沙田山居的历史背景；（2）讲解沙田山居民俗文化；（3）分析沙田山居的文化价值。
3. 第三课时：沙田山居的实地考察（1）组织学生进行实地考察；（2）引导学生观察和描绘沙田山居的自然环境；（3）培养学生对沙田山居的喜爱和保护意识。
4. 第四课时：沙田山居的保护与传承（1）讲解沙田山居的保护意义；（2）分析沙田山居的传承现状；（3）讨论如何保护和传承沙田山居的文化。
5. 第五课时：沙田山居的未来发展（1）分析沙田山居的发展现状；（2）探讨沙田山居的未来发展方向；（3）引导学生思考沙田山居的发展与个人成长的关系。
三、教学资源1. 图片展示：沙田山居的自然环境、文化特色等图片；2. 地图：沙田山居的位置地图；3. 实地考察：组织学生到沙田山居进行实地考察；4. 视频资料：沙田山居的自然环境、文化特色等视频资料。
四、教学评价1. 学生对沙田山居的自然环境和文化特色的了解程度；2. 学生对沙田山居的观察和描绘能力；3. 学生对沙田山居的保护意识和传承观念的认同程度；4. 学生对沙田山居未来发展的思考和见解。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《沙田山居》的诗句。
能够分析并描述诗歌中的自然景观和作者的情感。
能够运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
通过分析诗歌的结构和语言，提高学生的文学分析能力。
通过创作练习，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然之美，培养对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学的兴趣和热爱，提高文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌《沙田山居》的内容和意境。
诗歌中的意象和修辞手法的运用。
学生的文学鉴赏能力和创作能力的培养。
2. 教学难点：诗歌中的深层次意象和修辞手法的理解。
学生对文学创作的热情和灵感的激发。
三、教学过程1. 导入：通过展示沙田山居的自然景观图片，引导学生对诗歌产生兴趣。
简要介绍诗人及其背景，为学生提供文学背景知识。
2. 朗读与理解：学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生理解诗歌的基本内容和意义。
3. 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌中的自然景观和作者的情感。
学生通过讨论，分享对诗歌中意象和修辞手法的理解。
4. 创作与展示：学生根据诗歌中的意象和修辞手法，进行文学创作。
学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
四、教学评价1. 学生对诗歌《沙田山居》的理解和鉴赏能力。
2. 学生在讨论和创作中的表现，包括语言表达和文学创造力。
3. 学生对自然环境的关注和保护意识的培养。
五、教学资源1. 沙田山居的自然景观图片。
2. 诗人及其背景的资料。
3. 文学鉴赏和创作的指导书籍和资料。
4. 投影仪和白板等教学设备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和创作。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索诗歌的意义和美感。
3. 利用多媒体教学资源，展示自然景观图片，增强学生的直观感受。
4. 提供文学鉴赏和创作的指导，帮助学生提高文学素养和创作能力。
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1．文章最后为什么要写火车片断？
“最令人心动而神往的，却是人为的骚音。从 清早到午夜，一天四十多班，在山和海之间，敲 轨而来，鸣笛而去的，是九广 铁路的客车，货 车，猪车，曳着黑烟的飘发，蟠蜿着十三节车厢 的修长之躯，这些工业时代的元老级交通工具， 仍有旧世界迷人的情调，非协和的超音速飞机所 能比 拟。”这里，开往大陆的火车其实也是作 者乡愁的寄托，鸣笛的震响，震动作者的心魄。 火车是作者乡愁与故土联系的纽带，连接作者的 梦境和思念。
四.中心思想
在文学诸门类中，散文是作家心灵的告白, 是作家思想感情的一个“具体的展示”。 本文以站在阳台上看山景为线索，细腻描 绘居室四周海水群山变幻莫测的景色 ，突出主 题“好景虽美而乡愁难遣” 。通过比喻、夸张、 拟人等手法写景，最后以一首诗收尾，照应开 头，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化， 令读者回味全文，与作者产生感情的共鸣。
五、归纳总结
（1）散文是作家心灵的告白，诗人用诗化的语言 去展示自己心灵感悟和生命体验，本文正是作者 平素返归山林，抱朴守真思想的一个“具 体的 展示”。诗人素来爱山，爱海，爱美妙绮丽的大 自然，以陶冶、启迪、升华自己的灵魂。作者在 文中把个人的视觉、听觉、触觉、幻觉等交糅并 用，而且运用拟 人、夸张、通感等修辞手法， 以强化诗人感觉中的山居生活，着力描绘个人自 由生命对高山、对大海的感应与体验，获得了诗 意和空灵的色彩。
余光中（1928~ ）祖籍 福建永春，生于南京。 1947年后就读于金陵大学 外文系、厦门大学外文系 1949年后在台湾大学外文 系求学。1958年赴美国爱 荷华大学进修。先后在美、 台、香港等地任职，1984 年返台任教。 其诗作具有浓重的中国 意识和深厚的历史感。
余光中先生驰骋文坛已逾 半个世纪，享誉海内外文 学界，在诗歌、散文、评 论、翻译方面,成就卓著。 其文学生涯悠远、深沉、 辽阔，涉猎广泛，为当代 诗坛健将、散文作家、著 名批评家、优秀翻译家， 现已出版诗集21种，散文 集11种，评论集5种，翻译 集13种，共50种，在海内 外 文坛影响巨大。
5、课文中说：“山是禅机深藏的高僧，轻易不开 口的。”找出课文中将山比作僧人的句子，想一 想作者为什么把山比作高僧。
（解析：本题意在体会作者于精妙的比喻中 隐藏的深意。） 因为“我成了山人”，远离了俗世的纷 扰，所以我眼里的山也就象看透世间变化 的高僧一样，只静观而不语，有一种超然 的神韵，又有一种与我两相知的默契。
渺渺：远望的样子。 阒黑：寂静而黑暗。 浩淼：形容水面辽阔。 夐远：远而辽阔。 绸缪：缠绵。 氤氲：形容烟或云气很盛。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
一.整体感知： 请根据根据课文内容，概括 每自然段内容。
第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段： 第六自然段： 第七自然段：
ห้องสมุดไป่ตู้
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绸缪 浩淼 樯桅 渺渺 天籁 肚脐 氤氲 蹂躏 迤逦 肘腋
chóumóu miǎo wéi miǎo lài dùqí yīnyūn róulì n yǐlǐ zhǒuyè
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蟠蜿 盘踞 衣袂 奔踹 纤毫 拖曳 伺机 伺候 脸颊
pánwān jù mèi chuài xiān yè sì cì jiá
4、这篇散文如何体现“形散神聚”的特 点的？ 这篇借写景来抒情的散文选材比较散， 写水，写海，写山，又写了自己的生活，写 自己的内心感受。写法自由， 似乎没有刻 意的技法，也没有明显的章法结构。但是却 又有主题：抒写淡淡的乡愁。我们在欣赏抒 情散文的时候，能够抓住或把握它的情感内 核，就会领略到散文的 神韵。就像一句俗 话所说：“提领而顿，百毛皆顺。”抓住了 皮衣服的领子，其毛发就会十分顺溜。因此， 去感受抒情散文的情感内核，是欣赏抒情散 文的关键。
五、归纳总结
• （2）余光中的诗文里充满浓郁的“乡愁”情绪。 除了《沙田山居》、《乡愁》、《北望》，余 光中还在其它文章中写道：“烧我成灰，我的 汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那 无穷无尽的 故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高 叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说： “这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着 中国，无非是一 念耿耿为自己喊魂。”他热爱 着中华传统文化，热爱着中国。礼赞“中国， 最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游 是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人 ”， “我的血管是黄河的支流”。
山居概貌 海天相映 山中奇景 山居幻景 雾中仙姿 风中秀色 人为骚音
二.思路整理
文章首先交待自己山居的地理位置，及 自己生活于其中的感受（喜与忧）（第1 节）；其次总体概括书斋、海与山构成的 优美的环境；再次作者分层次从不同角度 概括出山居所在的山在声、霞、雾、风以 及噪音中的景致；最后以诗句照应开头， 表露自己的思乡之情和对祖国统一的渴盼 之情。