3、白杨(完整版)
3白杨
通读课文，找出文中出现的问句当成思考题， 想一想，你能在文中找到答案吗？
1.从哪儿看得出列车在前进呢？
2.为什么它这么直，长得这么大？
3.爸爸只是在向孩子们介绍 白杨树吗？
快速浏览文章，找一找“沉思”
这个词在文中出了几次？用
横线标出来。
爸爸第一次是看到什么而陷 入沉思？
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
出神、沉思→微笑→严肃
↓ 沉思 ↓ 微笑
借物喻人：就是借某一事物的特 点，来比喻人的一种品格。
借白杨高大挺秀，适应性强、生命 力强的特点，比喻像爸爸一样的建 设者扎根边疆、不怕困难、无私奉 献的品格。
托物言志：通过描写客观事 物，寄托、传达作者的某种 感情、抱负和志趣。
通过写白杨寄托了边疆建设者 扎根边疆、建设边疆的远大志 向。
这段话是全文体现（借物喻人）的典型句子。 作者一方面描述了白杨树外在的特点： （高大挺秀），能顶住（任何自然灾害），在 任何环境中都能（茁壮成长）； 一方面表现了白杨树的精神：一是（忠 诚无私，尽职尽责）；二是（不怕困难，坚强 执著）。这正是边疆建设者身上特有的（奉献 精神），听从祖国安排，无怨无悔地（扎根边 疆），无私奉献地（建设边疆）。 这是人与树的神似处，也是借物喻人的 连接点。
爸爸的第二次沉思
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入
沉思，爸爸会想些什么？
（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝 微笑？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。
3 白杨
本文采用了借物喻人的写法。借物喻人就是 用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性 格、气质、风度等，从而充分表达感情。如文中 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他 也在表白着自己的心。”一句，是写爸爸在勉励 自己也要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，不软 弱，也不动摇。 运用借物喻人的写法，必须注意本体与喻体 的相似点。
段析：写孩子们对爸爸妈妈的工作所知道的情况。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路 上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在 这儿生根了。［句解：“这儿……这儿……”照应 前文“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽， 长出粗壮的枝干”。］ 第三部分（第13～15自然段）：写爸爸借白杨表 白自己的心。
shào
绍
【读音提醒】“绍”读“ｓｈàｏ”翘舌音，不要读成 平舌音“ｓàｏ”。 【生字释义】了解或熟悉。 【辨字组词】绍（介绍）（绍兴） 招（ｚｈāｏ）（招手）（招财） 【巧记有方】绞丝旁边一个“召”，介绍家乡我自豪。 【例句展示】解说员向我们介绍了白杨树的特性。 【书写指导】左旁均匀紧凑，右上左斜，下“口”中正。
释疑解惑
①作者要写白杨树，为什么开篇写这 荒凉的大戈壁？
这样写是告诉我们白杨树所生长的环境很 恶劣。这样的环境描写既为下文写白杨顽 强不屈的性格作铺垫，也烘托了白杨的高 大形象。
②爸爸的几句话写出了白杨树的哪些特点?
爸爸的三句话讲了白杨树的三个特点。第一 句讲白杨树高大挺秀。第二句讲白杨树生长的 范围很广，适应能力强，不论在什么地方都能 生根发芽，长出粗壮的枝干。第三句讲白杨树 不怕困难，坚强执著。这三点正是边疆建设者 身上特有的奉献精神，是人、树的神似之处 这里是借物喻人的写法。
从哪儿看得出列车在前进呢? 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就 飞快地闪过一个高大挺秀的身影。［句解：在荒芜贫瘠的 戈壁，白杨树长得高大挺秀，可见白杨的生命力强。］ 第一部分(第1～3自然段)：写列车在茫茫的戈壁行驶， 窗外不时闪过白杨的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。［句解：将 白杨比喻为卫士。白杨树挺立在沙漠中，像卫士一般抵挡 着风沙的袭击，保卫着铁路。］
五年级下册语文第3课白杨课文
五年级下册语文第3课白杨课文五年级下册语文第3课《白杨》课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。
店铺在此整理了五年级下册语文第3课《白杨》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第3课《白杨》课文车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
五年级下册语文第3课《白杨》课文内容这是一篇精读课文。
5年级语文下册第一单元类文阅读训练题(含答案)——3 白杨
类文阅读-3 白杨胡杨树（节选）肖复兴我从来没有见过这样的树。
我完全被它惊呆、慑服，为它心潮澎湃而热血沸腾。
这便是胡杨树！这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到。
站在清冽而奔腾的塔里木河河畔，纵目眺望南北两岸莽莽苍苍的胡杨林，我的心中感受到一种从未有过的震撼，如同那汹涌的河水冲击着我的心房。
塔里木河两岸各自纵深四十余公里，是胡杨的领地。
前后一片绿色，与包围着它的浓重的浑黄做着动人心魄的对比。
这一片浓重的颜色波动着，翻涌着，连天铺地，是这里最为醒目的风景线。
真的，只要看见这样的树，其他的树都太孱弱渺小了。
都说银杏树古老，一树金黄的小扇子扇着不尽的悠悠古风，能比得上胡杨吗？一亿三千五百万年前，胡杨就生存在这个地球上了。
都说松柏苍翠，经风霜不凋如叶针般坚贞不屈，能比得上胡杨吗？胡杨不畏严寒酷暑，不怕风沙干旱，活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年。
松柏抵得上它这三千年如此顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格吗？更不要说纤纤如丝摇弯了腰肢的杨柳；一抹胭脂红取媚于春风的桃李；不敢见一片冰冷雪花的柠檬桉；不能离开温柔水乡的老榕树……（选自《快乐大阅读五年级》，教育科学出版社）1.文中形容心情激动的四字词语有、，这样的词语我还积累了、等。
2.作者说“我从来没有见过这样的树”指的是树。
“从来没有见过”是因为。
3.找到文中第3自然段的环境描写读一读，说说这样写让读者感受到了什么。
4.在选文的最后一个自然段，作者把胡杨和哪些树进行了对比？这样写有什么好处？5.举例介绍你身边的具有胡杨树一样品质的人。
【参考答案】1.心潮澎湃热血沸腾示例：热泪盈眶欣喜若狂2.胡杨这样的树只有在这大漠荒原中，才能够见到3.这样写介绍了胡杨生长在恶劣的环境中，被浓重的浑黄色的沙漠包围着，这样的绿色让读者感受到了生命的奇迹。
4.作者把胡杨和银杏、松柏、杨柳、桃李等树进行了对比。
这样写突出了胡杨历史悠久、不畏严寒酷暑，具有顽强的生命力和宁折不弯、宁死不朽的性格。
五年级下语文同步阅读及答案-3.白杨-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案3.白杨松树的风格（节选）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”1．在文中空格内填上适当的词语2．根据爸爸的表情，写一写他的内心。
微笑时，心里在想：__________________________________________________ 严肃时，心里在想：__________________________________________________3．根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到______________来工作；____________需要他们，就到_________________来工作；________________需要他们，就到_______________来工作。
松树的风格（节选）我对松树怀有敬畏之心从不自今日始。
自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子――这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处随处茁壮地生长起来了。
它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看，松树的叶子可以榨油；松树的干是用途极广的木材，并是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
人教版五年级语文下册-《3白杨》-精品
不畏严寒开荒种地
不畏严寒开荒种地
修建铁路铺坦途
爸爸搂着孩子，他多么喜欢他的两个 孩子呀。但是望着窗外的白杨树，他 又陷入沉思。
思考： 爸爸望着窗外的白杨树又陷入 沉思，爸爸会想些什么？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面,在 一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎 着风沙成长起来。
你心目当中最欣赏的树和植物是哪一种？ 请你模仿本课的写作手法写一篇作文。 本课的写作手法是什么？
答：借物喻人，托物言志。
要求：以日记形式作文。本文写作特点：借Fra bibliotek喻人(托物言志)
借物 。 白杨
喻人
边疆建设者
你想对像白杨树一样的祖国建设者 们说些什么？
本文是一篇借物喻人的抒情散文， 作者借大戈壁的白杨热情歌颂了边疆建 设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设 边疆的远大志向和奉献精神。
读后感言：
那些生长在茫茫大戈壁上的白杨树令我们敬佩。然 而，更令我们敬佩的是那些立志扎根边疆、建设边疆的 建设者们，他们用自己的青春、汗水和坚定的信念掀起 了西部建设的高潮。他们博大的胸怀，坚强的意志，无 私奉献的精神感染着一代又一代人。
问：从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己 的心”? 答：“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。”
扎根边疆、建设边疆
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们 接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
思考与交流
3.白杨
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑, 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑, 那是因为他看见火车前进方向的右 在一棵高大的白杨树身边, 面,在一棵高大的白杨树身边,几 棵小树正迎着风沙成长起来. 棵小树正迎着风沙成长起来.
爸爸自己扎根边疆,献身边疆, 爸爸自己扎根边疆,献身边疆, 他希望自己的子女如小树一样经 受锻炼, 受锻炼,成为建设边疆的栋梁之 才,反映了老一辈的西部开拓者 献了青春献终身, "献了青春献终身,献了终身献 子孙"的博大胸也"字说明爸爸说树即说 爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树, 人.爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树, 触景生情,以白杨自勉,托物言志, 触景生情,以白杨自勉,托物言志, 勉励自己要像白杨一样扎根边疆, 勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建 设边疆,不软弱,不动摇. 设边疆,不软弱,不动摇.
白杨树从来就这么直. 白杨树从来就这么直. 哪儿需要 快地生根发芽, 它,它就在哪儿很 快地生根发芽,长 出粗壮的枝干. 出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨 不管遇到干旱还是洪水, 雪,不管遇到干旱还是洪水,他总是 那么直,那么坚强,不软弱, 那么直,那么坚强,不软弱,也不动 摇.
植物白杨(即毛白杨) 植物白杨(即毛白杨) 名 称: 毛白杨 别 名: 大叶杨,响杨,颤杨 科 属: 杨柳科 杨属 类 别: 落叶乔木 毛白杨为3种杨柳科(Salicaceae) 杨属(Populus)植物的通称,原产 北半球,较其他杨属植物分布于 较北较高处,以叶在微风中摇摆 而闻名.因分蘖快,多生长成林, 罕见单株者,甚有益於自然景观. 树皮灰绿平滑,分枝自然;绿叶 茂密,秋天转为鲜黄;雌雄异株, 春天葇荑花序先叶开放.
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的, 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的, 他也在表白着自己的心 而这, 自己的心. 他也在表白着自己的心.而这,孩子们现 在还不能理解 不能理解. 在还不能理解. 你是如何理解"他也在表白着自己的心" 你是如何理解"他也在表白着自己的心" 你认为现在孩子们不能理解的是什么? 的?你认为现在孩子们不能理解的是什么? 并说说运用了什么修辞手法? 并说说运用了什么修辞手法?
人教版五年级下册3白杨课文
白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边。
几棵小树正迎着风沙成长起来。
人教版小学语文五年级下册3 白杨PPT课件
（xī） 晰 （清晰）
（sǎn） 伞 （雨伞）
（fǔ） （shào） 抚 （抚摸） 绍 （介绍） （xiàn） （jiāng） 疆 （新疆） 陷 （陷入）
戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 插嘴 大伞 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 戈壁
●
意为难生草木的土地，是 一种粗沙、砾石覆盖在硬 土层上的荒漠地形。
风沙刮来，白杨总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
雨雪打来，白杨
面对干旱，白杨 面对洪水，白杨
。
。 。
哪儿 从来 （ ）需要 白杨树（ ）就这么直。 哪儿 它，它就在（ ）很快地生根发芽，长 不管 还是 出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙（ ） 还是 不管 雨雪，（ ）遇到干旱（ ）洪水，他 总是 （ ）那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
车窗外是茫茫的大戈壁， 没有山，没有水，也没有人 烟。天和地的界限并不那么 清晰，都是浑黄一体。
车窗外是茫茫的大戈壁， 没有山，没有水，也没有人烟。 天和地的界限并不那么清晰， 都是浑黄一体。 戈壁景象
车窗外是茫茫的大戈 （ɡē ）壁， 没有山，没有水，也没有人烟。天和 地的界限并不那么清晰（xī ），都是 浑黄一体。
“白杨”是一种树的名字，又叫 大叶杨，谁能介绍一下吗？
白杨树在我国北方平原 地区、沙漠地区种植非常广
泛，因为它树木笔直，生命
力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。 40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。 在上海读完中学、大学，一度担任中学教员， 长期从事新闻工作。1945年末进入上海《世界晨 报》，1947年为上海《联合晚报》副刊编辑，同年 底又任上海《新民报》特约记者，其间写了很多杂 文、散文、小说、诗歌。建国初期任《解放日报》 记者、编辑，1952年调北京《人民日报》，任文艺 部编辑、副主任、主任，并为中国作协第三四届理 事，四届主席团委员。迄今为止，已出版文学创作、 评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作 品多次获全国性的优秀文学奖。
3白杨
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不 是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子 们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就 来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。 爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样， 所以把孩子们也带来。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那 是因为他看见火车前进方向的右面，在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨 朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》 等文章，进一步体会借物喻人的写作方 法。 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词 句。
从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？
哪儿需要它，它就在哪儿很 快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。 白杨树从来就这么直。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干 旱还是洪水，他总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国 建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出 神。
联系课文中的语句，想想大戈壁是什么 样子的 ？从中你体会到什么？
可以看出白杨树的特点是：高大挺秀， 生长范围广、适应性强；能抗拒恶劣的 气候和自然灾害。
白杨树是在极其恶劣 的环境中成长起来的绿色 战士，那么，爸爸的生活 环境又会怎样呢？
帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
《白杨》(完整版)
这段话是全文体现（ ）的典型句子。 作者一方面描述了白杨树（ ）， （ ），能顶住（ ），在任何环境 中都能（ ）；一方面表现了白杨树的 （ ）：一是（ ），（ ）；二是 （ ），（ ）。这正是边疆建设者身 上特有的（ ），听从祖国安排， （ ）地扎根边疆，（ ）地建设边 疆。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指 谁？ 高大的白杨树指边疆建设者；几棵小树指他 们的孩子。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
从哪看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗？
默读课文，找到三个问题的答案
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。
联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
作者要写白杨，为什么开篇写 这荒凉的大戈壁？
这是一个（ ）句。表白， （ ）。一个“也”字，说明爸爸 （ ）。爸爸看到戈壁滩上高大的 白杨树，触景生情，以（ ）自勉， 在（ ）。勉励自己要像白杨一样 （ ），（ ），不软弱，也不动 摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。
这是一个（设问）句。表白， （解释说明）。一个“也”字，说明 爸爸（说树即说人）。爸爸看到戈壁 滩上高大的白杨树，触景生情，以 （白杨）自勉，在（托物言志）。勉 励自己要像白杨一样（扎根边疆）， （建设边疆），不软弱，也不动摇。
3 白杨
代表作：中篇小说《年轻的时候》，儿 童文学作品《丁丁游历北京城》等 《白杨》摘选自他写的《风帆》。
3 白杨
朗读课文 扫清障碍
我会认
晰伞
抚
绍疆 陷
3 白杨
jiāng
疆
边疆 疆土
不要少写“土”。
jiāng
僵 “疆”表示分界、不相 通，偏旁是“田”。僵， 表示受冻变硬，偏旁是 “人”。
“你看那树多高！”
高
“那不是树，那是大伞。”
大
“你看它多直！”
直
3 白杨
爸爸眼中的白杨树又是什么样子的呢？（课后2题（1））
白杨从来就这么直。
外在：直
哪儿需要它，它就在哪儿很快 内在：适应性强
地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不怕困难
坚强执著
不管遇风沙还是雨雪，不管遇
到干旱还是洪水，它总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不动摇。
借物喻人
3 白杨
白杨树不择环境，不惧灾害， 生命力顽强的特征，正是边疆建 设者特有的奉献精神，他们就像点我 白杨一样，听从祖国的安排，无 怨无悔地扎根边疆，无私奉献地 建设边疆。
3 白杨
同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？
白杨树从来就这么直，（城市绿化街道 ） 需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的 枝干……
3 白杨
课堂练习
一、按要求写句子。 1.窗外闪过身影。（把句子写得更具体） 列车窗外飞快地闪过高大挺秀的身影。
2.哪有这么大的伞！（改为陈述句） 没有这么大的伞。
3 白杨
二、文章第十三自然段前两句用了什么修辞方 法？现在孩子们还不能理解的是什么？
设问。
3白杨
白杨是杨柳科杨属植物的典型代表。 白杨树属乔木或灌木。 单叶互生，有托叶。 花单性异株，葇荑花序。 每花有一苞片， 无花被，有花盘或腺体。雄蕊2，雌蕊1， 子房1 室上位。蒴果，2-4瓣裂，种子小， 多数，基部有长毛。
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地 方，就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存 条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方， 哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光， 只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白 杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点 杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一 片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的 草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一 点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺 拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不 蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争， 因为她属于草根族。
（ 清晰 ） —清楚 严肃 （ ）—严厉
）—刚强
（ 动摇） — 坚定 （ 消失） — 出现
2．在课文中找反义词。 （ 清晰 ）—模糊 （ 软弱 ） —坚强
3 、给下面的字加上偏旁部首，先组成新的 字，再组词。 戈
找 （ 寻找 ） 伐 （ 砍伐
）
介
析
价 （ 价格 ） 阶 （ 台阶 ） 浙 （ 浙江 ） 晰（ 清晰 ）
答：这是一句设问句。“也”字说明爸爸说树 即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生 情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一 样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高 大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长 起来。 总是
服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私 奉献是千万个祖国建设者的高尚品质。 哪儿需要他们，他们就到哪儿去。 不管自然环境多么恶劣，不管生活条件 多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强 地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出 全部的青春和热血。
人教版小学五年级语文下册《3 白 杨》重点知识及课后练习
3 白杨一、生字词：1、易错字音：戈（gē）壁清晰（xī）2、近义词：坚强—顽强分辩—争辩沉思—深思挺秀—挺拔表白—表明争论—辩论3、反义词：坚强—软弱动摇—坚定表白—掩饰清晰—模糊4、词语积累：浑黄一体：全都是黄色，分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
二、课文分析：1、本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人三、品味语句：①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
3.白杨
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 只知道 要坐几天火车，还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着 自己的心。而这，孩子们现在 还不能理解。
孩子们知道了什么？ 现在还不能理解什么？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸表白的心: 一是勉励自己要像白杨一样，不择 环境，不怕困难，扎根边疆，建设 边疆。 二是希望孩子们在艰苦的环境中经 受锻炼，长大后成为建设边疆的栋 梁之材。
借物喻人（托物言志）
3、白杨
清晰 浑黄一体 陷入 高大挺秀 抚摸 介绍 新疆 戈（ɡē）壁
蒙古语意为难生草木的 土地，是一种粗沙、砾 石覆盖在硬土层上的荒 漠地形。
浑黄一体：模糊不清，茫茫
的黄色,分不清界限。 高大挺秀：高大挺拔而又俊 秀。
默读课文，想想作者是怎样描 绘大戈壁和生长在那里的白杨的； 把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈 自己的理解。
突然，他的嘴角又浮起一丝微 笑，那是因为他看见火车前进方向 的右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爸爸的第二次沉思
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸自己扎根边疆，献身边疆，
他希望自己的子女如小树一样经 受锻炼，成为建设边疆的栋梁之 才，反映了老一辈的西部开拓者 “献了青春献终身，献了终身献 子孙”的博大胸怀。
爸爸只是在向孩子们介绍 白杨树吗？不是的，他也在表 白着自己的心。而这，孩子们 现在还不能理解。
设问句。“也”字说明爸爸说树
即说人。爸爸看到戈壁滩上高大 的白杨树，触景生情，以白杨自 勉，托物言志，勉励自己要像白 杨一样扎根边疆，建设边疆，不 软弱，不动摇。
孩子们不知道爸 爸妈妈为什么要到新 疆工作，不知道爸爸 为什么要接他们到新 疆去上学，不知道新 疆是个怎样的地方。
白杨树从来就这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
这段话是体现借物喻人的典型句子。作 者以“哪儿……哪儿……”“不管……不 管……总是……”这样的关联词语，一气呵 成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了 白杨树外在的特点，高大挺拔，能顶住任何 自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一 方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私， 尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正 是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖 国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私地建设 边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人 的连接点。
白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现（借物喻人）的典型 句子。作者一方面描述了白杨树（外在的特 点），（高大挺秀），能顶住（任何自然灾 害），在任何环境中都能（茁壮成长）；一 方面表现了白杨树的（精神）：一是（忠诚 无私），（尽职尽责）；二是（不怕困难）， （坚强执著）。这正是边疆建设者身上特有 的（奉献精神），听从祖国安排，（无怨无 悔）地扎根边疆，（无私奉献）地建设边疆。
文章写的是在通往新疆的火 车上，一位父亲和两个孩子，望 着车窗外的白杨展开讨论的事。
快速浏览文章，找一找“沉思” 这个词在文中出现了几次？用横 线标出来。
爸爸第一次是看到什么而陷 入沉思？
车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
爸爸向孩子们介绍了白杨树的 哪些特点？你是从那些句子中看 出来的？
白杨 高大挺秀
建设者（爸爸） 扎根边疆
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
教育下一代
共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依
托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 只知道 疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 只知道 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
生字词抄三遍，组词组两个。 背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 作业本。
爸爸希望孩子们像白杨树一
样做个正直、高尚的人；像白杨
树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到
新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
思考爸爸神情变化的过程 是怎样的?从课文中找出 相关词语，并思考为什 么会发生这样微笑
出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
在你认为概括得最准确的中心思想后面画 √ ”。 “
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ ×） （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建 设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大 √） 志向和无私奉献的精神。（
戈（gē）壁 高大挺秀 新疆 分辩
清晰 抚摸 陷入 抚摸
浑黄一体 介绍 插嘴
初读课文
整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读 音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用
联系上下文的方法理解。
2.默读课文，同学们自读课文思考： （1）本文写了几个人物？ （2）在什么地点写了一件怎样的事情？