小雪橇
人教版二年级音乐下册第二单元健康歌《小雪橇》教案
a.歌曲《小雪橇》的歌词学习。
b.歌曲旋律的学习与实践。
c.歌曲节奏的感知与练习。
d.合唱部分的分组练习与合作演唱。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《小雪橇》，培养学生积极向上的健康生活态度，激发学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：运用模仿、合作、探究等学习方法，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养节奏感和音准感知能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何合作演唱《小雪橇》。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中保持健康快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。通过分析歌曲中的特点，学习如何演唱这首歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小雪橇》相关的实际问题，如如何在合唱中保持音准和节奏一致。
1.针对音准和节奏难点，设计更多有趣的练习，帮助学生掌握要领。
2.在小组讨论中，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的表达能力。
3.增加实践活动中的个人操作环节，提高学生的实践能力和自主性。
4.注重课后反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，及时调整教学策略。
-声音控制与音准把握：指导学生运用正确的呼吸方法，控制声音的强弱，提高音准的准确性。
《小雪橇》的教学设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、激趣导入
二、讲授新课
三、拓展学习
四、探究表演展现自我
五、思考
六、小结
七、结束
1.通过学唱歌曲《小雪橇》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育。
教学重点
指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情两次出现切分节奏，在节奏的准确把握上需要着重练习。
学生学情分析
二年级的学生已经接受了一年的音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单的旋律。但在旋律的巩固上还不够，独立识谱的能力欠缺，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼，充满了童趣。
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，四二拍。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。同时歌曲中有几处音程跳跃较大，此外还出现了六处附点节奏和两处切分节奏，使得歌曲更加具有动感和歌唱性。
一、导入新课
1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么，他们快乐吗？（播放多媒体课件）
2、生：孩子们在玩小雪撬，他们多快乐呀！
二、学唱歌曲《小雪橇》
1、播放歌曲范唱录音，学生用心去感受旋律。
二年级下册音乐教案-小雪橇人教五线谱版
《小雪橇》一、教学背景分析（一）教学内容分析1.歌曲结构分析《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。
描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。
歌曲为六个乐句组成的一段体结构。
第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。
歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。
六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。
此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。
第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。
第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。
第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。
附点节奏一字两音第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。
切分节奏第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。
第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。
切分节奏六度大跳附点节奏（二）学生情况分析1. 已有生活知识分析通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。
2. 识读乐谱的能力分析二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。
在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。
（三）前期教学状况、问题与对策问题1：学生演唱时会出现音准问题。
对策1：采用观察旋律线、听琴模唱的教学方式解决。
问题2：在演唱切分节奏时，第三个音5 容易拖长。
对策2：采用示范演唱、两个小节接唱、读节奏方法解决。
问题3：高音3和高音2在演唱时，音准有问题。
对策3：结合歌词想象雪橇从高处滑下的感觉，同时注意口形和声音位置。
问题4：重复出现啦字，容易拖沓，咬字不清晰。
对策4：运用方法慢速说清晰后，在逐渐又慢到快演唱啦字。
二、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。
（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。
人教版二下第二单元第2课时《小雪橇》教案
3. 确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频：播放与冬天和雪橇相关的视频，让学生更直观地感受冬天的乐趣。
6. 情感态度：学生对冬天和雪橇产生浓厚的兴趣，他们能够感受到冬天的乐趣和美的存在。通过情感升华环节，学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。
7. 学习习惯和自律性：学生在课堂上的注意力得到提升，他们能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。同时，通过课堂纪律的培养，学生的自律性得到增强。
板书设计
（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和互动交流，方便学生发表观点和互相评价。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《小雪橇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小雪橇》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《小雪橇》教学目标和《小雪橇》重难点。
3. 观察力和想象力：通过观察插图和描绘雪橇的特点，学生的观察力和想象力得到培养。他们能够发挥想象，创造性地描绘出雪橇的样子和冬天的场景。
4. 合作意识和团队精神：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养合作意识和团队精神。他们学会与他人交流和分享，并能够共同解决问题。
5. 创新意识和探索精神：通过拓展延伸环节，学生能够拓宽知识视野，激发创新意识和探索精神。他们能够主动关注学科前沿动态，并愿意探索未知领域。
4. 作业完成情况：学生在课后作业中的表现也显示出他们的学习成果。大多数学生能够按时完成作业，并在作业中展示出对《小雪橇》知识点的理解和应用。部分学生在作业中表现出创造性和想象力，能够结合自己的生活经验进行思考和表达。
人教版二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》
人教版二年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌小雪橇》一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学习歌曲《小雪橇》，通过学习这首歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
歌曲《小雪橇》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生需要掌握三拍子的强弱规律，这对于他们来说是一个新的挑战。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解三拍子的节奏，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三拍子的强弱规律，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解三拍子的强弱规律，并能够用正确的节奏演唱《小雪橇》。
2.教学难点：学生对三拍子节奏的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《小雪橇》的歌曲，引导学生聆听并感受三拍子的强弱规律。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《小雪橇》，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握三拍子的节奏。
3.练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.集体演唱：全班学生集体演唱《小雪橇》，培养学生的集体合作意识。
5.创编活动：学生分组进行创编活动，可以改变歌曲的节奏、旋律等，培养学生的创造力和想象力。
小学音乐二年级下册 第二单元小雪橇教学设计
第二单元：健康歌《小雪橇》教学设计一、教学内容分析《小雪橇》是一首描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏场景的歌曲，这是一首降B大调歌曲，歌曲为六个乐句的一段体结构，其中有基础音程跳动较大，还有多处附点节奏和切分节奏，使歌曲更具动感和歌唱性。
二、学情分析二年级的学生比较活泼好动，我增加了多种形式如声势韵律、感受动作等，提高了学生的主动学习性。
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏、体验的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标1．感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2．能够用清晰，有弹性的声音演唱歌曲。
3.通过学唱歌曲，培养学生的模仿能力和情绪表达能力。
四、学习重点难点1.感受歌曲旋律特点，培养学生自信歌唱。
2.着重处理歌曲中的附点节奏型和大切分节奏型。
五、教学准备雪花、乐器、多媒体六、教学活动（一）情境导入：引入课题。
师：孩子们请先闭上眼睛,我们休息一会儿,师出示雪花模型，请同学们睁开眼睛。
生：(雪花),哇下雪了,你们喜欢雪花吗?(喜欢)那就伸出你们的小手来迎接雪花吧。
（也可直接出示雪花的视频）好了,看得出来你们非常喜欢下雪天的到来,那雪天里你们最喜欢干什么呀！生答(堆雪人,打雪仗,滑雪,滑雪橇),今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你来看一看，动画中的小朋友在做什么？（PPT动画）（设计意图：创设情境，让学生感受雪天玩耍愉快的心情。
）（二）聆听模仿：生：滑雪橇,引出课题。
师：孩子们，你们见过雪橇吗？师介绍：雪橇起源于瑞士，在古代它只是一种交通工具，现在随着社会的进步，它已经演变成游戏和体育比赛的工具。
（雪橇图片PPT）1.今天老师想跟大家一起去滑雪场参加雪橇比赛。
让我们边看边听，《小雪橇》给你带来什么样的感受呢？（视频PPT），看完之后，生：开心、兴奋。
师：孩子们你们来看，我是怎么样表现高兴开心的心情的？（PPT师跟音乐做声势动作），生：拍腿4下，拍手两下，师：你观察的真认真，我看到很多同学已经跃跃欲试了，那你来试试。
二年级音乐下册《小雪橇》课件
乐器
运用钢琴、小提琴等乐器，丰富 音乐的层次感和表现力。
歌曲的情感表达
快乐与兴奋
通过歌曲的旋律和歌词，传达出孩子们乘坐雪橇 时的快乐与兴奋之情。
童真与幻想
歌曲中的歌词和音乐元素，激发孩子们的童真与 幻想，让他们在音乐中畅游。
亲情与友谊
通过歌曲中的歌词和音乐氛围，表达出亲情与友 谊的重要性，让孩子们感受到温暖和关爱。
量。
音乐与情感表达
02
音乐是一种情感表达的方式，通过音乐我们可以更好地理解自
己和他人的情感。
音乐与创造力
03
音乐创作需要丰富的想象力和创造力，通过学习音乐可以培养
学生的创新思维和创造力。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
详细描述
在《小雪橇》课件中，教师可以设计一些与歌曲相关的音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜 谜等。这些游戏可以帮助学生更好地理解歌曲的节奏和旋律，同时也可以增强学生之间 的互动和合作。在游戏过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，让他们在游戏中
学习到更多的音乐知识。
05
课程总结
本节课的收获
音乐知识与技能
04
互动环节
歌曲表演
总结词
通过歌曲表演，学生可以更好地理解和感受歌曲的节奏和旋律，提高音乐表现 能力。
详细描述
在《小雪橇》课件中，教师可以设计歌曲表演环节，让学生通过演唱、舞蹈、 乐器演奏等形式来表现歌曲。教师可以根据学生的特长和兴趣，鼓励他们发挥 自己的创造力，以个性化的方式演绎歌曲。
歌曲创作
华。
下节课的预告
学习内容
下节课我们将继续学习二年级音乐下册的另一首歌曲《春天来了 》。
人教版二年级音乐下册《小雪橇》教案
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将尝试创编一些简单的舞蹈动作，这些动作将配合歌曲的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈动作，大家一起来体验音乐和舞蹈带来的快乐。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，通过提问导入新课，让学生们分享自己在冬天的乐趣，这个环节起到了很好的热身效果，使得学生们迅速进入课堂状态。但同时，我也注意到有些学生对于冬季活动的体验较少，可能在情感共鸣上稍显不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的感受，尽量让每位学生都能找到与课程的连接点。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了理论介绍、案例分析和重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，有助于他们更好地理解歌曲的旋律和节奏。但在讲解过程中，我发现部分学生对切分节奏的掌握仍有困难，这可能需要在后续的教学中进行更有针对性的指导。
举例：在歌曲《小雪橇》的教学中，切分节奏的部分可能会让学生感到困惑，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握这一节奏型。此外，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，引导学生体验歌曲中的情感，从而在演唱时更自然地表达出来。
注意：由于教学难点与重点的要求是至少2000字，这里的内容仅为一个简化的示例，实际教案需要根据教学实际情况进行更详细的展开和具体化。
在实践活动中，学生们分组讨论和展示成果的环节进行得非常顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，为歌曲《小雪橇》编创了有趣的舞蹈动作。然而，我也观察到部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或其他因素。在今后的教学中，我会尽量鼓励这部分学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我采用了开放式问题引导学生思考，收到了良好的效果。学生们分享了各自在生活中发现和创造快乐的经历，这对于他们理解歌曲的情感内涵有很大帮助。但同时，我也意识到在讨论过程中，教师的引导作用非常重要，需要适时给予学生启发和指导，以便他们更好地展开讨论。
小雪橇教学反思
小雪橇教学反思
我上周末在山上给一些儿童教授小雪橇运动技能。
这是我第一次
教授小雪橇运动技巧，我在教学过程中学到了很多，并反思了自己的
表现。
首先，我发现在为儿童介绍小雪橇时，需要使用简单易懂的术语
和语言。
我使用了很多专业术语，导致孩子们很难理解。
我反思后改
变了我的表达方式，只使用简单明了的词汇来描绘小雪橇的运动技巧。
其次，我意识到在教授小雪橇技能之前，要对儿童适当的预热和
拉伸，以避免运动损伤和骨折。
我在第一次课后向家长们介绍了预热
拉伸的重要性，并帮助他们了解如何进行正确的拉伸活动。
最后，我认为在教学过程中，我还需要更加关注儿童的安全。
我
在课堂上清晰地表达了小雪橇的安全配备与正确的操作方法，提醒了
学生重要的安全问题。
我建议家长们在教孩子玩雪橇时也要重视安全
问题。
总的来说，我从小雪橇教学中学到了很多知识和技能。
我认为我
的教学有待改善，尤其是在语言和表达方式上，但我希望这次经历能
让我成为更好的雪橇教练和更好的教育者。
二年级下册音乐教案-小雪橇1-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的抒情功能，分析如何通过演唱和动作表达情感，并解决问题。
-节奏的准确把握：歌曲中的某些节奏可能对学生来说较为复杂，如切分音和三连音，需要通过练习来掌握。
-歌曲情感的表达：学生可能难以理解如何通过声音和表情来表现歌曲的情感，需要教师进行具体的指导和示范。
-集体协作的协调：在集体演唱时，学生需要学会同步开始和结束，保持节奏一致，这需要一定的练习和协调。
-创造性思维的激发：鼓励学生在遵守基本音乐规则的基础上进行创新，如即兴编创动作或旋律变奏，对于学生来说可能是一个难点。
四、教学流程
二年级下册音乐教案-小雪橇1-人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小雪橇》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过雪橇吗？有没有感受到雪橇滑动时的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲带来的冬日欢乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的起伏和节奏的韵律感。对于难点部分，如跳进和模进，我会通过对比和重复练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小雪橇》相关的音乐问题，如“如何通过歌声传达快乐情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的音乐游戏，通过拍手和唱歌来体验不同的节奏和旋律。
《第二单元唱歌小雪橇》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12二年级下册
《唱歌小雪橇》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 理解并掌握歌曲《小雪橇》的基本旋律和歌词内容；2. 通过歌唱练习，培养学生的音乐节奏感和音准感；3. 引导学生感受歌曲所表达的意境和情感，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点本课的教学重难点在于：1. 重点：学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，并能流畅地演唱；2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准掌握，特别是在高音部分的演唱技巧。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材和音响设备，以确保音质清晰、音量适中；2. 准备《小雪橇》的歌曲录音或示范演唱，供学生参考；3. 准备相关的教学课件或图片，帮助学生更好地理解歌曲的意境和情感；4. 预留足够的时间进行课堂互动和练习，以检查学生的学习效果。
四、教学过程：一、导入环节在课堂开始之初，教师首先会通过一段生动的导语，将学生的注意力吸引到本节课的主题——《唱歌小雪橇》上。
教师会利用多媒体设备播放一段雪橇犬在雪地中欢快奔跑的短片，同时配以轻松的背景音乐，营造出一种欢快的氛围。
随后，教师会询问学生们关于雪橇和雪橇犬的认知，引导学生们分享自己的经验和感受。
二、歌曲背景介绍接下来，教师将详细介绍歌曲《小雪橇》的背景故事和歌曲特点。
这一环节将结合多媒体教学资源，展示与歌曲相关的图片或短视频，让学生们更加直观地理解歌曲所表达的场景和情感。
同时，教师会引导学生们思考如何用歌声表达出歌曲中的情感和意境。
三、歌曲学习与体验在歌曲学习与体验环节，教师将先让学生们聆听整首歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师将逐句教授歌词，指导学生准确发音，注意音调和语气的变化。
在教唱过程中，教师会运用各种教学方法，如分角色演唱、合唱、对唱等，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还会引导学生们通过肢体动作、表情等表达方式，更好地理解和感受歌曲所表达的情感。
四、互动交流与创作在这一环节中，教师将组织学生们进行互动交流与创作活动。
小雪橇的冰原滑行幼儿园小班教案
小雪橇的冰原滑行幼儿园小班教案【活动目标】1. 体验冰原滑行的乐趣，增强对冬季运动的兴趣。
2. 学习简单的滑行技巧，提高平衡感和协调性。
3. 培养团队合作精神，体验集体活动的快乐。
【活动准备】1. 平整的冰原场地（确保安全）。
2. 小雪橇若干（确保安全）。
3. 安全头盔和护膝等防护装备。
4. 小旗子若干，用于标记滑行路线。
【活动过程】一、导入（5分钟）1. 教师带领孩子们到冰原场地，简单介绍冰原滑行的魅力。
2. 展示小雪橇，让孩子们认识并尝试坐在雪橇上。
二、热身运动（5分钟）1. 教师引导孩子们进行简单的热身操，活动全身关节。
2. 提醒孩子们穿上安全头盔和护膝，做好滑行准备。
三、学习滑行技巧（10分钟）1. 教师示范正确的坐姿和握橇方式。
2. 分解动作教学：如何调整姿势、保持平衡、推动雪橇前进。
3. 孩子们轮流尝试滑行，教师在旁指导，及时纠正错误动作。
四、团队滑行比赛（10分钟）1. 将孩子们分成若干小组，每组两人一组。
2. 每组选出一名“驾驶员”，负责控制雪橇方向。
3. 设置一条简单的滑行路线，每组按照路线进行滑行。
4. 比赛过程中，教师鼓励孩子们互相帮助、共同进步。
五、分享与讨论（5分钟）1. 滑行结束后，孩子们围坐一起，分享自己的滑行体验。
2. 教师总结孩子们的表现，强调团队合作的重要性。
六、结束活动（5分钟）1. 教师带领孩子们进行简单的放松活动，缓解运动后的疲劳。
2. 收集小雪橇，整理场地，准备下节课的活动。
【注意事项】1. 确保冰原场地的安全，避免滑倒等意外发生。
2. 根据孩子们的年龄和体能情况，适当调整活动难度。
3. 强调安全第一，鼓励孩子们在教师的指导下进行活动。
小雪橇教学设计
教学目的1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学过程一、导入1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：（叫花不是花，夏天不见它。
寒风出来时，飘落千万家。
）打一自然现象。
（雪花）2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。
在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
（多媒体课件：赏雪景）二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。
并在很多国家流行。
126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。
40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练：从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：复习：二分音符两拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符半拍：xxX x x x x -X . x x.x x xX x x x x x4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？它的拍号是？四二拍表示？3、学唱歌曲：（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。
二年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雪橇》人教版(4)
二年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雪橇》人教版(4)一. 教材分析《第二单元唱歌小雪橇》是人教版二年级下册音乐教科书中的一个单元。
本单元通过学习歌曲《小雪橇》，让学生感受冬日的快乐与温馨，培养他们对音乐的热爱和对生活的感悟。
歌曲《小雪橇》曲调优美，歌词富有童趣，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，丰富自己的情感世界。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己对生活的感受。
在学习《小雪橇》这首歌曲时，学生可以通过生动形象的动作、活泼愉快的舞蹈，感受冬日的欢乐。
同时，学生已经具备一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的能力，这为本节课的学习提供了有利条件。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小雪橇》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对冬季生活的热爱，感受冬日里的快乐与温馨。
3.提高学生的音乐素养，丰富他们的情感世界。
4.培养学生合作学习能力，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、旋律等方面的掌握。
2.歌曲的情感表达，让学生能够用欢快的情绪演唱。
3.培养学生合作学习能力，如合唱、分组演唱等。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言、形象的动作示范歌曲，让学生在模仿中学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音乐元素，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.情境教学法：创设冬季场景，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雪橇》的歌词、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲《小雪橇》。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
4.分组标识：如雪花、小雪橇等，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师用生动的语言描述冬季的场景，引发学生对冬季的兴趣。
如：“同学们，冬天到了，你们看到了什么？感受到了什么？”2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小雪橇》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
人教二年级音乐下册：《小雪橇》课件
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相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
猜一猜
小小白花天上栽, 一夜北风花盛开。 千变万化六源自瓣, 飘呀飘呀落下来。说一说
※下雪了，小朋友们的心情会 是怎样的呢？ ※这首《小雪橇》中的小朋友 对于下雪是怎样的心情呢？
试一试
※请用领唱、齐唱的形式演唱 这首歌曲。 ※选用打击乐器为歌曲伴奏。
小朋友们要注意哦，下雪之后天气 会变得很寒冷，所以在打雪仗、堆 雪人、滑雪橇的时候要注意防寒保 暖哦！