.去年的树【第2课时】ppt课件
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《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
《去年的树》完美版PPT课件
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
部编版三年级语文上《去年的树》完整版ppt
人教版小学语文三年级
8 去年的树
引入新课
同学们，你们有 没有好朋友？一起来 说说你跟好朋友之间 发生的一些事吧。学 习本课，感悟树和鸟 儿之间的友谊。
引入新课
新美南吉
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会认
róng fá fǔ jù
融伐斧锯
qiē méi rán
切煤燃
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会写
近义词
寒冷 —（ 酷寒） 融化 —（消融）
反义词
融化 —（凝固 ） 寒冷 —（炎热 ）
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会写
寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着
课堂小练
这篇童话是日本作家（ 新美南吉 ）的作 品。童话主要通过（ 对话 ）展开故事的情节,
推动故事的发展。全文共有（ 四）次对话,分 别是（鸟与树）的对话；（鸟与树根 ）的对 话；（鸟与门）的对话；（鸟与小姑娘）的 对话。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
课文讲解
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
伤心、依依不舍
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
课文讲解
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
8 去年的树
引入新课
同学们，你们有 没有好朋友？一起来 说说你跟好朋友之间 发生的一些事吧。学 习本课，感悟树和鸟 儿之间的友谊。
引入新课
新美南吉
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会认
róng fá fǔ jù
融伐斧锯
qiē méi rán
切煤燃
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会写
近义词
寒冷 —（ 酷寒） 融化 —（消融）
反义词
融化 —（凝固 ） 寒冷 —（炎热 ）
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
我会写
寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着
课堂小练
这篇童话是日本作家（ 新美南吉 ）的作 品。童话主要通过（ 对话 ）展开故事的情节,
推动故事的发展。全文共有（ 四）次对话,分 别是（鸟与树）的对话；（鸟与树根 ）的对 话；（鸟与门）的对话；（鸟与小姑娘）的 对话。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
课文讲解
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
伤心、依依不舍
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
课文讲解
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
部编人教版三年级上册语文第8课《去年的树》(2课时 ,50页)精品课件
小鸟两个“看”字，表达了怎 样的感情？
这两个“看”字表达了鸟儿对树 无比的深情和留恋。体现出朋友间的 深厚情谊。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 2.文中的鸟儿具有怎样的优良品质？
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 因为大树变成了火柴，而火柴也用完了，只有火柴点
夏侯婴从小与刘邦很亲近，后来为刘邦建立汉王朝立下了汉马 功劳。他也很欣赏季布的信义，在刘邦面前为季布说情，终于使刘 邦赦免了季布。不久刘邦还任命他做了河东太守。
后来人们就用“一诺千金”来形容一个人很讲信用，说话算数。
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说 说鸟儿在想些什么。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
后来，刘邦打败项羽当上了皇帝，开始搜捕项羽的部下。季布 曾经是项羽的得力干将。所以刘邦下令，只要谁能将季布送到官府， 就赏赐他一千两黄金。
但是，季布重信义，深得人心。人们宁愿冒着被诛灭三族的危 险为他提供藏身之所，也不愿意为赏赐的一千两黄金而出卖他。
有个姓周的人得到了这个消息，秘密地将季布送到鲁地一户姓 朱的人家。朱家很欣赏季布对朋友的信义，尽力将季布保护起来。 不仅如此，他还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，请他解救季布。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化 了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
过渡句，承上启下
小鸟回来了吗？它找到树 了吗？自由读课文7-16自然段， 找一找：文中写了几次对话？ 分别是谁与谁的对话？
三次对话
第一次：鸟和树根 第二次：鸟和大门 第三次：鸟和小女孩
小女孩
去年的树-第二课时
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急 切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到 那边的村子里卖掉了。” （平淡）
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还 是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因 为他们是——（ 好朋友）！
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 时间
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤） “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
• 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与 危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。
11 去年的树
新美南吉
第二课时
文中写了五个会说话的人物？
1、
2、
3、
4、
5、
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
树根（悲伤）地回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急 切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到 那边的村子里卖掉了。” （平淡）
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还 是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因 为他们是——（ 好朋友）！
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 时间
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤） “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（同情）
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
（想象说话，你从中你体会到了什么？）
鸟儿向山谷里飞去。
鸟儿向村子里飞去。
• 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与 危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。
11 去年的树
新美南吉
第二课时
文中写了五个会说话的人物？
1、
2、
3、
4、
5、
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
树根（悲伤）地回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
《去年的树》(完美版)PPT课件
2、理解文章主要内容，体会小鸟与大树之间真挚 的友情。
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律，人类要节约能源，我们必须保护 自然，爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（ 大门） 和（小姑娘） ，知道（树变成了灯火 ） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌）。
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的快乐。--（英） 2.与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍 爱，是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律，人类要节约能源，我们必须保护 自然，爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（ 大门） 和（小姑娘） ，知道（树变成了灯火 ） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌）。
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的快乐。--（英） 2.与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍 爱，是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
《去年的树》PPT课件
鸟儿问树根：“立在这儿的那棵树，到 什么地方去了呀？” 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒， 拉到山谷里去了。”
鸟儿____问树根
她问大门：“门先生，我的好朋友树在 哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运到那边的村子 里卖掉了。”
鸟儿____问大门
我们的约定
统编教科书三年上册
去年的树
预习展示
好朋友 唱歌 寒冷 离 鸟儿 ）完成了与（ 树 ）约 定的故事。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远 的地方去。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天 请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
树____对鸟儿说 鸟儿____说
“再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里 亮着。”
鸟儿____问女孩
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树 呢，天天听着鸟儿唱。
期待与您再见！
杜蒙县 关婷婷
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一 会儿（心 想……）。 接着，她就唱起 去年唱过的歌给 灯火听。
唱完了歌，鸟儿又 对着灯火看了一会 儿（心想……）， 就飞走了。
《去年的树》第二课时课件
11. 去年的树
谢岗中心小学四年级语文备课组 2012年10月23日
请同学们带着伤心或乐观、难舍难 分、依依惜别感情来朗读鸟儿与树的对 话。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
说说下面鸟儿的问话应带着怎样的语 气朗读。 “站在这儿的那棵树，到什么地方去 了呀？” （奇怪的语气） “门先生，我的好朋友树在哪儿，你 知道吗?” （焦急的语气） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？” （难过的语气）
课文学到这儿，其实已经学完了， 假如你是伐木工人你会怎么说。 去年的树，今年已不复存在，让 我们无限留恋地读—— （去年的树）。 去年的树，为什么会不复存在？ 留给我们太多太多的思考，让我们意 味 树人分别说什么，大家马上写下来。
亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友 了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿， 想说什么？你要走了，可又对着灯火看 了一会儿，你还想说什么？
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的 难舍难分，因为他们是——（ 好朋友 ）； 小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因 好朋友）；如今，面对已化 为他们是——（ 为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱 起去年唱过的歌，因为他们是—— 好朋友 （ ）。 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。 但他给大树留下了歌声、留下了友情、留 下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的 话，你想他会对小鸟说些什么？
睁大眼睛 盯 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给 饱含了多少真情、多少留恋啊。 灯火听。 看 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕 相处的朋友大树。 为什么“睁大眼睛，盯”？为什 多么守信的小鸟啊。 小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不 么又唱起去年唱过的歌？为什么用了 得离开。 两个“看”？
谢岗中心小学四年级语文备课组 2012年10月23日
请同学们带着伤心或乐观、难舍难 分、依依惜别感情来朗读鸟儿与树的对 话。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
说说下面鸟儿的问话应带着怎样的语 气朗读。 “站在这儿的那棵树，到什么地方去 了呀？” （奇怪的语气） “门先生，我的好朋友树在哪儿，你 知道吗?” （焦急的语气） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？” （难过的语气）
课文学到这儿，其实已经学完了， 假如你是伐木工人你会怎么说。 去年的树，今年已不复存在，让 我们无限留恋地读—— （去年的树）。 去年的树，为什么会不复存在？ 留给我们太多太多的思考，让我们意 味 树人分别说什么，大家马上写下来。
亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友 了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿， 想说什么？你要走了，可又对着灯火看 了一会儿，你还想说什么？
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的 难舍难分，因为他们是——（ 好朋友 ）； 小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因 好朋友）；如今，面对已化 为他们是——（ 为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱 起去年唱过的歌，因为他们是—— 好朋友 （ ）。 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。 但他给大树留下了歌声、留下了友情、留 下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的 话，你想他会对小鸟说些什么？
睁大眼睛 盯 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给 饱含了多少真情、多少留恋啊。 灯火听。 看 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕 相处的朋友大树。 为什么“睁大眼睛，盯”？为什 多么守信的小鸟啊。 小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不 么又唱起去年唱过的歌？为什么用了 得离开。 两个“看”？
部编三年级上册《去年的树》精选课件PPT
小有鸟一和 天牵，牛小花鸟的病故了事，躺(一在) 窝里，一孩动儿也不：能动“。小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
读课文，想一想课文写了一件什么事？（串珠问题1） 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。
鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？(核心问题)
因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了，鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴， 而火柴也用完了，只有火柴点燃的灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿 就对着灯火唱起了去年唱过的歌。
鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？（串珠问题2） 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。
树根
“可是”写出了鸟儿看不 见大树的失望、着急、惊
讶与不安的心情。
可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天
请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你
唱歌。请等着我吧！”
“一定”写出了鸟 儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下 文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿 和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
[人教部编本]三年级上册去年的树第2课时PPT
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接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。
从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。
一（ ）电视机
一（ ）大象
想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？
板书设计
去年的树
起因：鸟儿和树约定明年再为他唱歌 树根——山谷
鹅毛大雪 因为冬天来了，鸟儿要去南方过冬，所以必须要离开。
想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？
滴水成冰
词语积累（描写冬天的词语）
鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？
鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。
鸟儿的心情：疑惑、焦急
树和鸟儿有什么约定？
树对鸟儿说：“再见了,小鸟! 明年春天请你再回来,还唱 歌给我听。”
鸟儿说：“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”
问题：从树和鸟儿的对话中，感受到他们分别时是怎样的心 情？
从他们的对话中，我们能感受到他们分别时难 舍难分，十分伤心，十分无奈的心情。
鸟儿回来看到了什么情景呢？
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。
鸟儿盯着火苗看
想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？
鸟儿可能会想：树朋友，我遵守 约定终于找到你了，我来给你唱 歌了。
体会鸟儿的感情
接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,后来就不知飞 到哪里去了。
问题：从“看”这一重复的动作，说明了什么？
从第二次“看”这一动作，表明了鸟儿实现了自己 的诺言，说明了鸟儿对树的无比深情和留恋，让人 体会到了朋友间的深厚情谊。
《去年的树》PPT课件第2课时人教部编版
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
课文讲解
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
春天又来了。原野上、森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
你能体会此时鸟儿的心情吗？ 欢喜、兴奋、期待 满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化 为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大 树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？ 请你替大树写一篇《大树的日记》。
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
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课文讲解
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教 部编版( 共20张 PPT)
课文讲解
第一次“看”： 是鸟儿费尽周折，终于找
到自己好友的时候——虽然只 是用自己好友身体做成的火柴 点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了， 我来给你唱歌了！”
第二次“看”： 鸟儿实现了自己的诺言，
为大树唱了歌。仿佛在说： “树朋友，我唱的歌你听到了 吗？再见了，朋友！”
这两个“看”: 表达了鸟儿对树无比的深
课堂小练
鸟儿到南方去之前答应好朋友树
《去年的树》PPT课件第2课时｜人教部编版 (共20张PPT)
已化为灯火的大树，鸟儿还是遵守诺言深情地唱起了去年
唱过的歌，因为他们是（ 好朋友）。
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了歌声、留下 了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些都深深地打动了大树， 大树也有很多心里话想对小鸟说啊！他会对小鸟说些什么呢？
拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
你能体会此时鸟儿的心情吗？ 欢喜、兴奋、期待 满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
可是，发生了什么事情呢？树， 不见了，只剩下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到此情 此景，你会有什么反应？怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着 急啊，她担心啊，可她一定要找到树！
因为他们是（ 好朋友 ）。
课文讲解
课文讲解
鸟儿（ 焦急地）地问：
“立在这儿的那棵 树，到什么地方去 了呀？”
树根（悲伤地）回答：
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
课文讲解
她（迫不及待地）问大门：
“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道 吗？”
大门（冷淡地）回答说：
“树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。”
大门（ ）回答说：
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
引入新课
鸟儿与大树是一对好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树 呢天天听着鸟儿唱。它们朝夕相伴，友情非常深厚。可 是，终于有一天，鸟儿要离开了，它们难舍难分，互相 许下了一个约定，还记得吗？
课文讲解
春天又来了。原野上、森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里ห้องสมุดไป่ตู้ 找她的好朋友树来了。
课文讲解
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
《去年的树》PPT课件2 (共19张PPT)
• 自学要求:1、读准字音、认清字形 • 2、理解词语意思，运用词语连 词成段。或运用词语口述课文大意 • 自学方法：读一读，想一想（找近义词、 反义词、联系上下文等理解词义），小组 内议一议，说一说
我来学生字
一、生字
1、本课要求认识的生字
fá
伐 2、本课要求会写的生字
融
剩
伐
煤
二、词语
1、寒冷：字面意思是指气温低，让人感到 凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心 情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。 例句：在寒冷的冬天我们一定要多喝热 水，预防感冒。
（）寒季没有白天，只有黑夜；常有美丽 的“南极之光”出现。 （）有人把北极叫“海豹之国”，那里有 各种各样的海豹，约有3200头。
（）南极在地球的最南面，是世界上最冷的 大陆，一年只有寒暖两季。 （）不过南极的数量更多，约有一亿只，它 是南极的象征呢！ （）暖季没有黑夜，整天太阳高。
三、判断句子的对错。
课堂小结
本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好 朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时， 鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。 可是第二年春天，当鸟儿飞回来找朋友时，树 却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成 的火柴点燃的灯火。面对着由朋友的生命点燃 的煤油灯，唱起了去年的歌。
二、巩固练习 排列下列句子的顺序，使其成为一段 通顺的话。
1、鸟儿站在树枝，上天天给树唱歌。（ ） √
2、鸟儿又回来了，而且找到了它的好朋友。 （× ） 3、树根说树被砍倒拉到工厂去了。（× ）
4、工厂的大门说树被做成火柴了。（√ ）
5、小女孩说火柴还在灯罩里。（× ）
四、想一想，说一说。
拓展:
课文里写的全都是小鸟在飞、在问、在 寻找，“去年的树”怎么反而没话说呢？这 “去年的树”一定也有很多话要说的！她会 说些什么呢？
我来学生字
一、生字
1、本课要求认识的生字
fá
伐 2、本课要求会写的生字
融
剩
伐
煤
二、词语
1、寒冷：字面意思是指气温低，让人感到 凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心 情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。 例句：在寒冷的冬天我们一定要多喝热 水，预防感冒。
（）寒季没有白天，只有黑夜；常有美丽 的“南极之光”出现。 （）有人把北极叫“海豹之国”，那里有 各种各样的海豹，约有3200头。
（）南极在地球的最南面，是世界上最冷的 大陆，一年只有寒暖两季。 （）不过南极的数量更多，约有一亿只，它 是南极的象征呢！ （）暖季没有黑夜，整天太阳高。
三、判断句子的对错。
课堂小结
本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好 朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时， 鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。 可是第二年春天，当鸟儿飞回来找朋友时，树 却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成 的火柴点燃的灯火。面对着由朋友的生命点燃 的煤油灯，唱起了去年的歌。
二、巩固练习 排列下列句子的顺序，使其成为一段 通顺的话。
1、鸟儿站在树枝，上天天给树唱歌。（ ） √
2、鸟儿又回来了，而且找到了它的好朋友。 （× ） 3、树根说树被砍倒拉到工厂去了。（× ）
4、工厂的大门说树被做成火柴了。（√ ）
5、小女孩说火柴还在灯罩里。（× ）
四、想一想，说一说。
拓展:
课文里写的全都是小鸟在飞、在问、在 寻找，“去年的树”怎么反而没话说呢？这 “去年的树”一定也有很多话要说的！她会 说些什么呢？