课程教学大纲编写通知及附件(7.3)
关于制定课程教学大纲的通知
关于制定课程教学大纲的通知
各系部（院）：
为完善各专业的教学文件，每门课程必须编制课程教学大纲，根据院评估办的时间安排，特通知如下：
一、编制大纲的范围
2008级各专业教学计划里开设的所有课程，包括：公共课、职业基础课、职业技术课、职业技能训练课及职业选修课等。
二、编制大纲的依据
严格贯彻执行教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的精神，本着实现专业教学改革目标和严格实施专业教学计划的原则，编制各门课程的教学大纲。
三、大纲的编制者
课程所属部门为课程教学大纲的责任部门，由课程所属部门选定该门课程的课程负责人，由课程负责人在教研室领导下负责编制课程教学大纲。
四、大纲制定注意事项
1、教学计划中课程名称相同，但总课时不同、理论课时不同或实践课时不同的应视为不同的课程，应分别制定教学大纲。
2、同一名称课程在不同专业开设的，根据课程在专业人才能力培养方面是否存在差异，来确定是否分别制定教学大纲。
3、课程负责人应在教研室领导下，集课程教学团队的智慧制定教学大纲。
4、教学计划中，几门课程之间在教学内容上有交叉重叠的，应在这几门课程的教学大纲里对交叉重复的内容的取舍进行科学处理，并在课程教学大纲“（五）本课程与其它课程关系”里予以说明。
5、以岗位工作过程和工作对人才的要求为基础，对课程内容进行优化组合，鼓励以工作任务、项目或知识（技能）单元为主线编制大纲。
五、08级大纲编制期限
2008年7月28日前完成。
教务处
2008.7.17。
关于制订本科各专业主要课程教学大纲的通知
关于制订本科各专业主要课程教学大纲的通知各学院（部）：教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的课程教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价的重要依据。
为进一步保障和提高课程教学质量，学校决定开展本科8个专业首批课程教学大纲制订工作。
现将有关事宜通知如下：一、制订教学大纲的基本原则1.符合人才培养方案的要求，体现课程在实现人才培养目标中的作用。
2.紧跟知识最新发展，凝炼课程特色，突出实践能力培养，体现课程的科学性、创新性和应用性。
3.文字清晰、意义明确，术语及定义准确、规范。
二、教学大纲的内容、要求(一)内容教学大纲包括本课程的性质、教学目的、教学内容、教学范围，选择教学内容的主要依据等。
要求文字严谨、名词术语规范、重点突出，指导性和操作性强。
制订时要严格按照相关本科专业人才培养方案所设置的课程名称、学分、学时数(周数)等规定进行，明确考核要求，提出适用的教学组织形式、教学方法、教学手段和主要教学参考书目等。
(二)要求1.全校公共必修课程的教学大纲，要参照教育部规定的该课程教学基本要求制订。
2.各专业教学大纲要按照理论课程教学大纲和实验（实训）教学大纲分类进行制订。
3.每门课程教学大纲可由一位老师负责主撰，2-3个老师共同参与制订。
4.各专业教学计划中所列的公共课必修课程，由公共教学部、思想政治理论教学部和体育部组织制订；专业基础课、专业主干课教学大纲分别由各学院制订，每个专业首批选择5门左右课程制订。
5.首批本科专业课程教学大纲制订的时间要求为：暑假承担教学大纲编写任务的有关老师要在2015年8月底完成；有关学院（部）在9月30日前将审核定稿的教学大纲纸质稿、电子稿报送教务处教务科，由学校审批后实施。
三、教学大纲的体例参考各学院（部）可参照样本进行撰写，如因专业及课程特点需要可自行修改格式（样本见附件）。
教学大纲一律使用WORD软件录入，A4纸纵向排版，上下页边距分别为2cm，左右页边距分别为2.5 cm ,宋体，标题字号为二号，正文字号为小四，1.5倍行距。
关于2011-2012学年第二学期任课教师公布课程教学大纲的通知
关于2011-2012学年第二学期任课教师公布课程教学大纲的通知教务[2011] 98号关于2011-2012学年第二学期任课教师公布课程教学大纲的通知一、课程教学大纲与课程大纲、教学周历的区别1、课程教学大纲是指由任课教师编写的包含所承担课程的基本信息、课程介绍、教学要求、教学方法、教学进度安排、课程评价等内容的教学指导类资料。
2、新课程教学大纲的编制内容参考了国外高校比较通行的做法，相对于传统的教学周历，增加了教学设计、师生沟通等内容，内涵更为丰富；相对于课程大纲，课程教学大纲是教师在满足课程大纲基本要求的前提下，而制定的的体现教师个性特点的课程教学方案。
3、新的课程教学大纲的使用对象之一是学生，教师在编写课程教学大纲时，应注意各部分内容篇幅不宜过长，语言力求简洁、准确、清晰，以便于学生的阅读和理解。
二、公布课程教学大纲的意义1、发挥课程教学大纲具有的计划、契约、沟通和教学评估的功能；2、进一步完善对课程教学质量的监控，为教学目标的落实及教学过程管理提供依据，提高教学活动的计划性，避免随意性；3、通过教学过程中的师生双向互动，增强教学工作的透明度，使学生了解教学内容和教学要求，提高学习的主动性和积极性，高效、合理地安排学习事宜，充分发挥学生在教学过程中的参与和监督作用。
三、制定课程教学大纲工作安排1、从2011-2012学年开始，在全体任课教师中实行课程教学大纲公布制度。
2、课程教学大纲由主讲教师撰写，经院（系）教学委员会审查通过后执行。
教师根据教学任务安排，于每学期开学第一周周五前，提交本人该学期每门所授课程的课程教学大纲电子版至教研室主任处，接受院（系）教学委员会审查。
3、每学期开学第二周周五前，院（系）教学委员会将通过审查的课程教学大纲交教务处教研科。
大纲格式、内容不符合学校要求的，将退回院系修改，无故不按时提交课程教学大纲的教师，学校将按有关规定进行处理。
4、课程教学大纲由学校统一放置在校园网上，供全校教师、学生、教学管理人员查询。
教学大纲编制通知
教学大纲编制通知教学大纲编制通知尊敬的各位教师：大家好！在新学期即将开始之际，为了更好地规范教学工作，提高教学质量，特向各位教师发布教学大纲编制通知。
教学大纲作为教学活动的指南和依据，对于教师和学生都具有重要的意义。
以下是关于教学大纲编制的一些要点和指导，请大家认真阅读并按照要求进行编制。
一、教学大纲的目的和意义教学大纲是课程教学的基础文件，它旨在明确课程的教学目标、课程内容、教学方法和评价方式等方面的要求，为教师提供教学的方向和依据，为学生提供学习的指导和参考。
编制教学大纲有助于提高教学效果，促进教学内容的合理安排和教学过程的有序进行。
二、教学大纲的编制要求1. 教学目标明确：教学大纲应明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的要求。
教师应根据学科特点和学生的实际情况，制定具体、明确的教学目标，以便学生能够清楚地了解课程的学习目标和要求。
2. 内容合理安排：教学大纲应合理安排课程内容，确保教学的全面性和系统性。
教师应根据教学目标和学生的学习能力，选择适当的教学内容，并根据教学进度和时间安排进行合理的分配。
3. 教学方法多样化：教学大纲应明确教学方法和教学手段的选择和运用。
教师应根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
4. 评价方式科学合理：教学大纲应明确评价方式和评价标准。
教师应根据教学目标和教学内容，设计科学合理的评价方式，以便准确评估学生的学习情况和教学效果。
三、教学大纲的编制流程1. 确定教学目标：根据学科特点和学生的实际情况，确定具体、明确的教学目标。
2. 安排课程内容：根据教学目标和学生的学习能力，选择适当的教学内容，并进行合理的分配。
3. 设计教学方法：根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4. 制定评价方式：根据教学目标和教学内容，设计科学合理的评价方式，准确评估学生的学习情况和教学效果。
关于规范课程教学大纲等教学文件的通知
关于规范课程教学大纲等教学文件的通知（邵院教通[2007]126号）各系：课程简介是课程基本信息的简要介绍，有利于引导学生正确选课；教学大纲是执行专业培养计划、实现课程目标要求的指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和课程教学管理的主要依据；教案又称课时或章节授课计划，是任课教师的教学实施方案，任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，以教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好全部课堂教学活动。
根据评估要求，为规范和加强我院的课程管理，促进教学质量的不断提高，学校决定在修订专业培养计划的基础上，组织修订各专业培养计划相配套的课程简介和课程教学大纲，统一课程教案，请各系认真组织落实。
课程简介（含单独设课的实验课）和课程教学大纲的修订工作须于2008年2月28日前完成，专业（学科）基础课和专业课教学大纲按专业汇编成册，课程简介和公共基础课教学大纲由教务处统一汇编成册；2008年度的教案须按参考格式要求撰写，并于2008年6月20日前完成，教务处将组织检查。
附件：1.课程简介编写格式2.课程教学大纲编写要求3.课程教学大纲编写内容4 课程教学大纲格式样式5.课程教学大纲版式要求6.教案参考格式邵阳学院教务处2007年12月28日课程简介编写格式课程编码（5黑）：×××××××××（5黑）课程名称（5黑）：×××（5宋）英文名称（5黑）：×××（5黑）学分（5黑）：××（5宋）总学时（5黑）：××（5宋）实验学时（5黑）：××（5宋）先修课程要求（5黑）：×××（5宋）课程简介（5黑）：……（简介课程的性质、地位、教学目的以及主要教学内容）（5宋）。
关于做好2012-2013学年第1学期课程教学大纲编写工作的通知
关于做好2012-2013学年第1学期课程教学大纲编写工作的通知各教学单位：为使学生了解课程教学内容和教学要求，增加教学过程中的师生双向互动，推行和完善课程教学大纲编写制度，现将下学期教学大纲编写事宜通知如下：一、本学期课程教学大纲提交及评审情况1、本学期，全校428位教师按照新设计的课程教学大纲模版与格式要求提交了668门次的课程教学大纲（不包括文学院）。
课程教学大纲经院系审核后，放置在教务处网站主页上。
2、为了解教师对新课程教学大纲各部分内涵和编写要求的理解情况，更好地推进课程教学大纲编写制度，教务处制定了《东莞理工学院课程教学大纲评审指标体系》（附件1），并组织各院系专家对教师提交的课程教学大纲进行了全面细致的评审。
3、教务处根据评审情况，认定了课程教学大纲评审结论。
对评审结论为“不合格”的课程，院系对教师不得计算该课程教学大纲编写的教学建设工作量。
二、下学期制定课程教学大纲工作安排1、开学第一周教师提交课程教学大纲，院系组织教学指导委员会专家依据《东莞理工学院课程教学大纲评审指标体系》，对教师提交的课程教学大纲进行审核。
周五下午4：00前，教学单位将审核合格的课程教学大纲电子版交教务处教研科曹梦霞OA信箱。
2、实习（实训）、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、社会调查等实践性教学环节暂不编写课程教学大纲。
3、课程教学大纲放置在教务处主页上，供全校学生、教师、教学管理人员查询。
三、课程教学大纲编写审核注意事项1、课程教学大纲格式与排版要求不变，具体内容见附件2。
2、课程教学大纲篇幅应控制在4页以内，文件名：《课程名称》（教师姓名）。
3、课程基本信息包含的课程名称、课程类别、学时学分等信息应与人才培养方案完全相同。
4、多人讲授的同一门校级通识教育课程和院系专业基础课，课程教学大纲中的“课程简介、课程目标、课程进度表、成绩评定方法及标准”应一致。
5、一个教师为多个班级讲授同一门课程，学时学分相差不到三分之一的，教师应撰写一个课程教学大纲，个别班级的特殊教学信息可在大纲上予以注明。
关于组织修订和编写2009版培养方案课程教学大纲的通知【模板】
关于组织修订和编写2009版培养方案课程教学大纲的通知各学院、教学部：课程教学大纲是指导学校教学工作、规范教学行为的纲领性文件，是编写教材、讲义和教师组织教学过程及学校检查教学质量的重要依据。
2009年，学校制定了新版本科人才培养方案。
为保证培养方案的稳定执行，进一步完善教学文件和规范教学内容，请各学院（教学部）根据新版培养方案组织教师修订或编写课程教学大纲。
为做好本项工作，特提出以下要求：1、以2009版培养培养方案为依据，每一门课程（包括所有必修课和选修课，毕业论文除外）都应有相应的教学大纲，一定不能出现任何纰漏。
有些课程涉及到两个或多个系，请相关系的系主任加强交流，指定一名教学经验丰富的教师执笔。
同一课程的不同教学要求（如不同学分、不同课时数、不同授课对象等）可在一个教学大纲中体现，并以标注形式说明不同的教学要求。
2、双语教学课程，应编写独立的双语教学大纲。
双语教学大纲应注明何种双语，如“英汉双语”。
大纲主要内容用外文进行编写或全部用外文编写。
双语教学课程要求采用外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上（外语课除外）。
3、实验（或实训）教学课程，应编写教学大纲。
实验（或实训）教学大纲和课程教学大纲一样是实施教学计划、规范实验（或实训）教学、保证教学质量、保证人才培养规格和质量的重要教学文件，应与课程教学大纲同步进行编写。
（1）独立开设的实验（或实训）课编写独立的实验（或实训）课程教学大纲；（2）与理论课配置开设的实验课，其实验（或实训）部分教学大纲作为课程教学大纲的组成部分，应与理论教学大纲紧密衔接。
4、课程教学大纲必须符合大纲的编写要求（样式见附件）。
各系各专业在充分讨论的基础上，指定专人负责编写或修订教学大纲；学院（教学部）教学主管领导全面负责本部门所承担的课程教学大纲编写的组织、审查工作。
5、请各学院（教学部）在第十教学周（5月8日）前完成课程教学大纲的编写工作，并将以下材料报送至教务处教学研究科：（1）所有课程教学大纲的电子文档；（2）课程教学大纲清单的书面材料和电子文档（清单中的课程顺序应与培养方案所列课程一致，书面清单须教学主管领导签字、学院盖章）。
关于教学大纲编写的通知
临沂职业学院关于编写高职各专业课程教学大纲及考试大纲的通知各系部：教学大纲、考试大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是选编教材、组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据，也是检查和评定学生学习成绩的重要标准。
为加强课程建设，规范教师教学行为，提高教学质量和管理水平，学院教务处决定开展高职各专业课程教学大纲及考试大纲（以下通称大纲）的编写工作。
现将具体事宜通知如下：一、大纲编写任务及时间安排（一）任务本学期主要完成本学期高职各专业所开设课程的大纲的编写工作，2010年7月至9月前完成下学期所开课程的大纲编写工作，2010年9月至12月，完成实验、实习、课程设计、毕业设计大纲等的编写工作，2011年两个学期完成高职各专业剩余开设课程的大纲编写工作。
（二）本学期时间安排1．第六-七周编写工作筹备及确定具体编写人员名单（4月28日交教务处）；2．第八-十四周系部组织大纲编写工作；3．第十五周系部审核，将纸质和电子稿大纲各一份报学院教务处；4．第十六周教务处汇总，提交学院教学工作委员会；5．第十七周学院教学工作委员会审议；打印、装订成册。
二、大纲编写工作的组织管理及要求1、大纲编写工作由各系部具体组织实施，教务处统一协调安排。
各系部应成立不同专业（学科）大纲编写小组，设组长一名，具体负责本专业（学科）大纲编写工作，确定各课程大纲编写人员（必要时可聘请企、事业单位有关专家、学者参与讨论），填写“大纲编写任务分解表”（附件）报教务处。
2、教学计划中公共基础课教学大纲由基础部组织编写，其他课程由各系部组织编写。
3、大纲编写人员要根据专业教学计划中规定的培养目标、培养要求，结合社会需要和岗位技能要求提出课程大纲讨论稿，由编写组长组织有关人员进行讨论并形成初稿。
4、各系部要召开由系部负责人主持课程教学大纲研讨会，有条件的要注意吸收用人单位的专业人员参加研讨。
在编写公共基础课大纲时，应当吸收专业课和专业基础课教师参加研讨；在编写专业基础课大纲时，应当吸收专业课教师及用人单位的专业人员参加研讨，研讨后形成定稿。
关于编制2019版课程教学大纲(质量标准)模板1
关于编制2019版课程教学大纲（质量标准）的通知各学院（部）：课程教学大纲（质量标准）是按照人才培养方案的要求，根据课程在人才培养方案中的地位、作用、性质和任务而规定的课程教学内容、教学要求、教学范围的纲领性文件。
为以专业认证为契机，保证2019版人才培养方案的顺利实施，现启动2019版教学大纲（质量标准）编制工作，有关事项通知如下：一、编制范围各专业2019版人才培养中所有必修和选修课程、理论和实践课程。
二、编制原则1.要体现专业认证的三大理念，按照OBE理念合理设置课程目标、课程评价与考核标准等内容，确保课程对毕业要求的有效支撑。
2.要与教学改革相结合。
围绕课程目标达成，合理取舍教学内容，鼓励把教研、科研成果或学科最新发展成果引入教学，突出课程特色；注意各课程之间内容的衔接，避免先修课程、后续课程内容的脱节与重复，保持教学内容的整体优化。
3.要加强课程评价方式的改革。
根据课程目标，结合课程性质与特点，提倡灵活采用与学习过程相结合的论文、调研报告、上机操作、实验测试、产品设计制作等多种方式考核。
4.将“课程思政”和“创新创业”内涵和教学目标有效融入课程教学大纲（质量标准）中，贯彻全过程育人的教学理念。
三、编写要求（一）编写归属1.课程教学大纲（质量标准）原则上由课程归属单位组织教师编写。
2.威海校区公共基础课由威海校区基础部在相关学院（部）完成课程教学大纲（质量标准）的基本信息（详见表1）后根据专业特点进行编制，内容的深度、广度不得低于基本要求。
军事理论、入学教育及军训、大学生职业生涯规划、就业指导课程由各专业在相关部门完成课程教学大纲（质量标准）的基本信息后根据专业特点进行补充、完善。
基本信息包含附件1中的课程名称、英文名称、课程学分、课程学时、先修课程、后续课程、课程目标、课程概述、课程应知应会具体内容要求、课程应知应会具体内容要求（实验部分）、实验仪器设备要求、师资标准、教材选用标准、评价与考核标准等内容。
(教务处)关于编订课程教学大纲的通知
云南经济管理职业学院教务处文件云经管教…2011‟23号关于编订课程教学大纲的通知各学院（部）：教学大纲是人才培养目标和执行课程教学计划最关键的教学文本，是“提纲挈领”“纲举目张”的教学法规。
它规定了课程的教学目的、任务；知识、技能范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。
它是编写教案、课件、教学进度等教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。
为了进一步规范我校教学管理工作，提高教育教学质量，学校决定对目前各专业所有公共基础课、专业课（含实践课）重新编订课程教学大纲，望各院（部）高度重视本次编订工作，成立专门的编订领导小组，具体负责本次编订工作。
具体安排如下：一、制订教学大纲的基本原则：（一）教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从高职教学改革、人才培养创新模式以及课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。
（二）新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。
（三）教学大纲要体现为职业教育服务的改革精神，并有一定的前瞻性，不能片面或单一服务某本教材或某一时期的特定体例，要体现专业个性化设计要求。
（四）教学大纲的内容应包括本课程的教育教学目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
二、教学大纲由各院(部)组织有关教师依据上述原则编写；不同专业的相同课程教学大纲要有所区别：特别强调的是“公共基础课“专业课”“实践课”一定要结合专业特点，有针对性地设计教学大纲。
专业课一定要结合专业职业特点，项目驱动、任务导向设计教学过程及内容；实践课一定要围绕职业岗位能力的人才培养方案，“双证书”职业技能考核为标准，以市场就业为导向，从实训基地的顶岗工作为依托进行实践教学内容设计。
三、各门课程教学大纲编写工作请在以下时间内完成：2011年9月15日之前完成09级、10级、11级学期内所上课程教学大纲。
关于认真做好课程教学大纲和教案编写工作的通知-教务处
关于认真做好课程教学大纲和教案编写工作的通知-教务处关于认真做好课程教学大纲和教案编写工作的通知教字[2000]12号各学院(系)部：课程教学大纲和教案是教好一门课程所必备的最基本的教学文件，它们的重要性已得到广大教师的认同。
但是，学校在多次的教学工作检查中，都发现有少数课程和教师所编写的课程教学大纲和教案不够规范。
为规范教学文件，促进教学改革，提高教学质量，我处聘请有关专家撰写了《如何编写课程教学大纲》和《如何编写教案》，经广泛征求意见后，现发给你们，供各学院参考。
另外，有部分课程的教学大纲已由高等教育出版社向各学校推荐使用，这些课程可结合我校的实际需要对推荐的课程教学大纲做适当调整。
教务处2000年5月30日附件1：如何编写课程教学大纲一、课程教学大纲在教学过程中的地位和作用课程教学大纲是课程教学的基本依据，其作用主要为：1．规范教学内容；2．是教学检查的重要依据。
二、教学大纲的基本格式和内容：1．名称写明XX课程教学大纲，注明适用专业、层次（本科、专科）2．课程教学目的和要求主要包括课程的地位与作用、课程性质（基础、技术基础或专业基础、专业课、全校性选修课、专业选修课……），课程的任务、教学目的、要求，本课程的先修课（列出主要的）。
3．各部分教学内容及主要的教学方法说明教学内容的选择原则对每一教学单元内容，列出教学内容的要点，指出应达到的深度和广度，说明哪些是重点内容，哪些是难点, 并提出主要的教学方法。
这一部分是大纲的主要内容，应尽量详细列出。
要求能规范教学过程，并为检查教学质量提供依据。
教师在教学过程中，未经批准，不得随意变更大纲规定的教学内容及其深度、广度。
至于教学内容的讲授顺序，教师可以调整；有关科技新成果、学术新动态等内容，教师可以补充到教学内容中。
4．学时分配按教学内容分单元编写，如果教学计划对不同专业有不同学时的安排，可以分别写出不同总学时的分配建议。
学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以调整。
关于修订教学大纲的通知(改)
关于制（修）订课程教学大纲的通知各教学单位：教学大纲是落实专业人才培养方案、实现人才培养目标的教学指导性文件，是教师实施课程教学的纲领性文件，是引导学生认识课程和有效学习的重要工具，是评估课程教学质量的重要依据，也是课程建设最为关键的一个环节。
请各学院、系（部）认真组织有关教师制（修）订成教本（专）科教学大纲，现将有关编写要求通知如下：一、教学大纲的制定及修订教学计划中所有课程都应制定并使用教学大纲。
由各专业带头人负责组织编制课程教学大纲，经所在系等教学组织初审同意后，报本单位教学指导委员会讨论通过，由教学主管院长审核后报继续教育学院备案，并根据教学需要定期组织对教学大纲进行修订和完善。
二、教学大纲的编写内容（一）课程基本信息教学大纲开头部分必须包括课程代码、课程名称、适用专业、适用对象、学时数范围、课程管理单位等内容，结尾注明课程负责人、系负责人、教学指导委员会负责人、编写日期等信息。
（二）课程性质、任务与要求本部分主要包括如下内容：1．阐明这是一门什么样的课程。
即阐明本课程在专业课程体系中的地位、属性（必修或选修），授课基本对象，开设的学期等等。
2．阐明为什么要设置这门课程，即阐明本课程教学拟达致的目标。
亦即阐明通过本课程的学习，学生能获得什么知识，掌握什么技术，训练什么能力，培育什么素质等等。
（注：并非每门课程都要全部涉及以上4个方面。
不同课程应有不同的侧重。
）3．阐明如何学好本课程，即本课程学习的要求。
亦即阐明依据本课程设定的目标对学生的具体要求，以及学生为实现本课程设定的目标，在学习本课程中应注意的事项。
（三）先修要求这部分应根据设置该课程的专业人才培养方案的课程体系，明确本门课程与相关课程或知识或技能之间的衔接关系。
先修要求的表述主要有两种：1．修读条件：即描述学生学习本课程之前所要具备的基础知识或能力，供学生选修该课程时参考。
2．先修课程：即学生必须修读合格该先修课程方能开始本课程的学习；因此，先修课程的设置必须非常慎重。
关于修订2018版课程教学大纲的通知.doc
教务处[2018]71号关于修订2018版课程教学大纲的通知各系部:2018版人才培养方案已于近期正式定稿，由于新版人才培养方案对部分课程设置进行了调整，结合2016版课程大纲修订实际情况，教务处对2018版课程教学大纲模板进行了略微调整。
为做好2018版课程教学大纲修订工作，现将相关事宜通知如下：一、基本要求本次修订课程教学大纲的基本依据是2018版人才培养方案。
（一）各系部成立课程大纲编写小组，具体负责本部门各类课程教学大纲的撰写（修订）与审订工作。
（二）凡列入2018版人才培养方案的通识教育课、专业基础课、专业课等都必须制订相对应的课程教学大纲。
（三）独立设置实验实训课程以及集中实践教学环节必须根据自身学科和专业特点，制订操作性强的实践教学大纲。
（四）全校所有课程（含全校性通识课、选修课、跨系部开设的课程）均由课程开设单位负责修（制）订。
（五）大纲的编写（修订）要求文字严谨、语义明确、名词术语规范，并按统一的格式编写。
（六）课程教学大纲的格式应与附件提供的模板格式相统一。
本次提供的大纲格式与原来的格式相比，有一定变化，请大家仔细核对后进行修订。
（七）大纲审核程序二、填写注意事项（调整部分已黑体加粗，需特别注意） （一）此次大纲修订，编写依据统一为2018版人才培养方案，编写时间统一为2018年9月，此信息已在新版大纲模板中固定，请老师不要随意改动。
（二）课程基本信息中总学时须与第四部分教学内容与学时分配表格中的学时信息相一致。
（三）实践教学大纲中，课程基本信息学时一栏总学时数与总周数选填其一，并只保留一个；如填写总学时数，则要填写周学时数,并删除总周数一栏；如填写总周数，请删除总学时数与周学时数。
（四）附件3理论课教学大纲中，第一部分“课程教学目标”，一般从知识、能力与素质三个层面进行描述。
（五）第二部分“课程教学要求”，需体现教师“教”和学生“学”两方面的要求，尤其要体现对学生学习过程的管理，注重学生自主学习能力的提升，合理增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
教学大纲撰写通知模板
关于开展2023年度教学大纲撰写工作的通知各院系、各位教师：为加强我校教学管理工作，提高教学质量，确保教学大纲的科学性、规范性和实用性，现就开展2023年度教学大纲撰写工作通知如下：一、工作背景教学大纲是课程教学的基本依据，是规范教学活动的重要文件。
根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科专业人才培养方案编制指南》的要求，结合我校实际情况，开展教学大纲的撰写工作，旨在：1. 规范教学大纲的编写，提高教学大纲的质量；2. 优化课程设置，加强课程体系建设；3. 提升教师的教学水平和课程教学质量；4. 促进教育教学改革，提高人才培养质量。
二、工作目标通过本次教学大纲撰写工作，实现以下目标：1. 确保教学大纲内容全面、系统、科学，符合人才培养目标和课程教学要求；2. 规范教学大纲格式，提高教学大纲的可读性和实用性；3. 加强教师对教学大纲的认识，提高教师对课程教学的整体把握能力；4. 推动教育教学改革，促进课程体系优化和教学质量提升。
三、工作内容1. 教学大纲编写要求（1）教学大纲应包括课程基本信息、教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、教材及教学资源等部分。
（2）教学大纲内容应科学、合理，符合人才培养目标和课程教学要求。
（3）教学大纲格式应规范，包括封面、目录、正文等部分。
2. 教学大纲撰写时间本次教学大纲撰写工作自即日起至2023年3月31日结束。
3. 教学大纲提交方式（1）各院系应组织教师认真完成教学大纲的撰写工作，并对提交的教学大纲进行审核。
（2）教学大纲提交时，请将电子版发送至指定邮箱，并附上纸质版。
四、工作要求1. 各院系要高度重视教学大纲撰写工作，加强组织领导，明确责任分工，确保工作顺利进行。
2. 各位教师要认真负责，严格按照教学大纲编写要求，确保教学大纲的质量。
3. 教务处将组织专家对提交的教学大纲进行评审，对评审不合格的教学大纲进行退回修改。
4. 教学大纲一经批准，不得随意修改，如需修改，须按规定程序报批。
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湘一师教通[2014]67号关于全面修（制）订课程教学大纲的通知各院（部）:课程教学大纲是落实培养目标和培养方案最基本的教学文件，是开展教学工作的重要依据。
为进一步贯彻人才培养方案，落实人才培养目标，加强课程建设，规范教学行为，提高课堂教学效果，学校拟对各专业课程教学大纲进行全面修（制）订。
为做好本项工作，现将相关事宜通知如下：一、基本原则（一）教学大纲的修（制）订要坚持科学性、思想性与实践性相结合的原则，认真总结长期积累的教学经验，较好地体现现代教育思想，结合专业建设和课程教学实际进行。
（二）教学大纲的修（制）订应与课程建设相结合，要立足于课程体系和教学内容改革，符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，要借鉴国家、省和校级优秀教学成果和科研成果，体现专业优势。
（三）教学大纲的修（制）订应注重教学方法与手段改革，重视教学大纲对实际课堂教学的指导作用。
二、基本要求本次修（制）订课程教学大纲的基本依据是2013版四年制本科专业人才培养方案和2014版六年制人才培养方案（各院部已修订）。
（一）教务处负责全校整体修订方案、大纲模版，并组织专家进行最后审定，各院(部)负责大纲修订的相关组织协调、审定工作，确保大纲修订工作的质量。
（二）本次教学大纲修（制）订按教务处、院（部）、教研室和课程组四级负责制，其中各院（部）成立课程大纲编写工作小组，具体负责本部门各类课程教学大纲编写的组织、协调与审定工作；教研室确定课程组，实行负责人制，组织团队成员研讨、撰写。
（三）凡列入2013版四年制本科专业人才培养方案的公共必修课、专业必修课、专业选修课、教师教育课、模块选修课，以及2014版六年制人才培养方案的通识课、专业课、实验实习课和专业辅修课都必须制订课程教学大纲。
（四）在制订所有课程大纲时，同步制订课程简介（参考附件4）。
（五）实习和8学时以上（含8学时）的实验课应单独制订教学大纲，8学时以内的实验课大纲纳入理论课教学大纲一并制订。
（六）全校性公共课、模块课、跨院（部）开设的课程由课程开设单位负责修（制）订。
（七）大纲编写要求文字严谨、语义明确、名词术语规范，并按统一的格式编写。
（八）大纲审核程序注：六年制前两年课程大纲统一由教育科学学院编印，后四年的课程大纲由相应院（部）编印。
（九）教学大纲的格式应与附件提供的格式相统一。
本次提供的大纲格式与原来的格式相比，略有变化，请大家仔细核对后进行修订。
对于个别特殊专业，学院可根据自身学科和专业特点，对提供的模版进行适当修改。
请各院（部）按通知要求认真做好相关工作，于下学期开学后六周内完成课程教学大纲的编写工作，并将教学大纲初稿及大纲编号目录清单纸质稿报送至教务处教研科，教务处将组织专家按专业对教学大纲进行审核。
附件1：教学大纲封面附件2：教学大纲格式附件3：课程大纲编写目录清单附件4：课程简介二〇一四年七月二日附件1：湖南学院××学院××专业课程教学大纲附件2：《××× (课程名称)》教学大纲（三号黑体居中）课程编号：课程名称(中文)：课程名称(英文)：学分：总学时:讲授学时：适应对象：（××专业）先修课程：主讲学院：××学院一、课程教学内容与要求（小四号黑体）（一）课程的性质与教学目的（小四号黑体）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（二）基本要求（小四号黑体）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（三）重点与难点（小四号黑体）1.重点内容2.难点内容（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（四）教学方法（小四号黑体）（主要教学方法、手段）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（五）课程知识单元、知识点及学时分配（小四号黑体）二、实验、上机与实训教学条件及内容（小四号黑体）（五号宋体+ Times New Roman，行距22，无实验环节的填写“无实验要求”，8学时以内的实验课大纲纳入理论课教学大纲一并制订。
）三、作业要求（小四号黑体）(每章节结束后布置相应的作业, 五号宋体+ Times New Roman，行距22)四、考核方式（小四号黑体）1．知识考核2．能力考核（考试/考查，计分方式）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）五、推荐教材与参考资料（小四号黑体）1.推荐教材：[序号] 作者. 教材名称（版本号）. 出版社，出版日期2.主要参考书：（格式同上）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）课程负责人：执笔人: 审核人：（教研室主任）批准人：（教学副院长）年月日年月日年月日年月日注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
《XXX（课程名称）》实验教学大纲（三号黑体居中）8学时以上（含8学时）的实验课应单独制订教学大纲课程编号：课程名称(中文)：课程名称(英文)：学分：总学时: 实验学时：适用对象：（××专业）前期实验：先修课程：主讲学院：××学院一、课程教学内容与要求（小四号黑体）（一）课程的性质和目的（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（二）基本要求（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（三）重点与难点（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（实验类型包括：验证性、设计性、综合性、研究创新性）（五）单项实验内容和目的（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）二、考核方式（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）三、推荐教材与参考资料（小四号黑体，段前段后0.5行）1.推荐教材[序号] 作者. 教材名称. 出版社，出版日期2.主要参考书（五号宋体+ Times New Roman，行距22）课程负责人：执笔人：审核人：批准人：年月日年月日年月日年月日注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
×××(专业名称)专业×××(实习类别)实习教学大纲（三号黑体居中）（实习类别：从“见习、毕业实习”中选择一个）课程编号：课程名称(中文)：课程名称(英文)：学分：共周学期：一、目的（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）二、基本要求（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）四、实践条件与地点建议（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）五、能力培养与建议方法（小四号黑体，段前段后0.5行）主要包括学生在实践过程中各种专业能力的培养及指导建议。
（五号宋体+ Times New Roman，行距22）六、考核方式（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）执笔人：审核人：批准人：年月日年月日年月日注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
《×××(课程名称)》课程设计教学大纲（三号黑体居中）课程编号：课程名称(中文)：课程名称(英文)：学分：总周数:适用对象：（××专业）先修课程：主讲学院：××学院一、课程设计内容与要求（一）目的（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（二）基本要求（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）说明：设计过程中安排一定量学时讲课，讲解各设计阶段要点。
（四）实践条件与地点建议（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）（五）能力培养与建议方法（小四号黑体，段前段后0.5行）主要包括学生在设计过程中各种专业能力的培养及指导建议。
（五号宋体+ Times New Roman，行距22）二、考核方式（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）三、推荐教材与参考资料（小四号黑体，段前段后0.5行）[序号] 作者. 教材名称. 出版社，出版日期(可列出课程教学网站、教学参考网站)（五号宋体+ Times New Roman，行距22）执笔人：审核人：批准人：年月日年月日年月日注：红色部分为说明内容或样本，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
《XXX（专业名称）》毕业论文（设计）教学大纲（三号黑体居中）课程编号：课程名称(中文)：课程名称(英文)：学分：总周数：适用对象：（××专业）一、目的（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）二、学年论文教学内容及要求（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）三、基本阶段及时间分配（见表1）表1（五号宋体+ Times New Roman，行距22）四、能力培养与建议方法（见表2）主要包括学生在实践过程中各种能力的培养及指导建议。
五、成绩评定（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）执笔人：审核人：批准人：年月日年月日年月日课程大纲编写目录清单院部名称（盖章）：专业名称：（注：清单中的课程顺序应与人才培养方案所列课程顺序一致。
）教研室主任签名：主管教学院长签名：《XXX（课程名称）》课程简介（三号黑体居中）课程编号：课程名称：二级学科类（学科类编号）学科类编号：哲学（01）、经济学（02）、法学（03）、教育学（04）、文学（05）、历史学（06）、理学（07）、工学（08）、农学 (09)、医学（10）、管理学（12）、艺术学（13）英文名称：学时/学分：适用对象：（××专业）先修课程：一、课程简介：（小四号黑体，段前段后0.5行）（五号宋体+ Times New Roman，行距22）二、主要参考书：（小四号黑体，段前段后0.5行）[序号] 作者. 教材名称. 出版社，出版日期(可列出课程教学网站、教学参考网站)（五号宋体+ Times New Roman，行距22）样本：课程编号：02020001课程名称：保险学A 经济学类（02）英文名称：Insurance(A)学时/学分：42/2.5主要选课对象：金融学专业本科生先修课程：经济学原理，管理学原理，概率论与数理统计。