欢腾的节目欣赏金蛇狂舞火把节之夜小学音乐人教版四年级上册课件
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小学音乐《金蛇狂舞》课件
谢 谢 大 家 观 看 ！ 再 见
Hale Waihona Puke 民乐合奏：1、概念: 由多种乐器演奏,不论是齐奏型织体是多声部型织 体的演奏,皆称合奏。 2、民乐合奏的特点： 实用性强，绝大部分和人民群众的风俗生活合 在一起。如过年过节、婚丧嫁娶、迎神赛会等活 动，都有民乐合奏的存在。
结束语
在2008年第29届北京奥运会开幕式和闭 幕式中，运动员入场反复演奏《金蛇狂 舞》作为北京音乐，今天的课也在它热 烈欢腾，和带有浓郁的中国特色中结束！
端午节
划龙船
用乐器给C段设计伴奏。
聂耳（1912－1935），原名聂守信， 字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪 人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对 劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生 命中创作了数十首革命歌曲，他的一系 列作品，正是共产党领导的人民革命的 产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路， 是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是 中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》 的作曲者。另外由赵丹主演的影片《聂 耳》在1959年上映后也受到广大观众 的好评，这部电影是新中国第一部音乐 传记片。
金蛇狂舞音乐ppt课件
舞蹈灯光与舞台布置
灯光效果
利用舞台灯光的变化来营造出不同的 氛围和场景，如明暗、色彩、光影等 效果。
舞台布置
舞台布置应与舞蹈主题相呼应，可以 使用道具、布景、背景等来营造出相 应的场景和氛围。
舞蹈情感表达
情感的表现方式
通过舞蹈动作、表情、眼神等来表现金蛇狂舞的情感和主题，使观众能够感受 到舞者所要传达的情感。
作品中的象征意义
龙与蛇的象征
01
金蛇狂舞中龙与蛇的形象是重要的象征元素，代表着力量、生
命力和神秘感。
五谷丰登的象征
02
作品中通过音乐和舞蹈表现了五谷丰登的场景，寓意着丰收和
富饶，体现了中国传统文化中对农业的重视。
喜庆与祥和的象征
03
金蛇狂舞的音乐和舞蹈氛围欢快热烈，传递出喜庆和祥和的象
征意义，表达了对美好生活的向往和祝福。
动作的创新性
在保持传统元素的基础上，可以 适当创新，加入现代舞蹈元素，
使舞蹈更具时代感和观赏性。
舞蹈服饰与道具
服饰的选择
金蛇狂舞的舞蹈服饰应与主题相 符，可以选择具有中国特色的服 饰，如旗袍、汉服等。
道具的运用
道具如金蛇、扇子、绸带等可以 用来增强舞蹈的表现力，使观众 更容易理解舞蹈的主题和情节。
演奏技巧高超，如快速弹奏、滑音、 颤音等，使乐曲更加富有表现力和感 染力。
03
金蛇狂舞的舞蹈表现
舞蹈动作设计
动作的流畅性
金蛇狂舞的动作设计应注重流畅 性，使舞者在表演过程中能够自 然地展现出舞蹈的韵律和节奏。
动作的多样性
为了表现金蛇狂舞的主题和情感 ，需要设计多样化的舞蹈动作， 包括跳跃、旋转、翻滚等技巧。
05
金蛇狂舞的传承与发展
小学音乐四年级上册第五单元《火把节之夜》课件
中速稍快 热烈奔放地
拓展资料
火把节是彝族人民的传统节日。每年农历6月24日 起，夜以继日，持续三天，白天歌舞、赛马、斗牛、 射箭、摔跤，入夜点燃火把，夜行于田野山村之间， 祈福求安，并点燃篝火，纵情歌舞。
同学们，再见！
分段欣赏——引子
请同学们边听音乐边思考： ●这段音乐的情绪、速度是怎样的？ ●它描写了什么情景？
分段欣赏——第一乐段
思考：这段音乐描绘了什么情景？ 它的情绪、速度是怎样的？
分段欣赏——第一乐段
要求：边哼唱边随音乐轻轻晃动身体
中速稍慢 舒展优美地
分段欣赏——第二乐段
思考：这段音乐描绘了什么情景？ 它的情绪、速度：请同学们跟着音乐边哼唱边模仿中阮的演奏动作。
中速稍快 热烈奔放地
分段欣赏——第三乐段
请同学们边听音乐边思考：
●这段音乐与前面的哪一段音乐有联系？ ●它的情绪是怎样的？ ●与前两段相比，有变化吗？
完整聆听
请同学们边听音乐边记录乐曲的结构。
第一乐段
中速稍慢 舒展优美地
第二乐段
初步感受
请同学们聆听音乐，并思考： ●这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？ ●它描绘了一幅怎样的画面？ ●能听出是什么乐器演奏的吗？ ●它的音色有什么特点？
乐器陈列室
阮是我国的一种民族 弹拨乐器，分中阮、大 阮。有四根弦，用拨子 弹奏，音色柔和、优美。
再次聆听
思考：这首作品可以分为几个乐段？
三个乐段
第五单元欢腾的节日——欣赏金蛇狂舞火把节之夜(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日音乐相关的实际问题，如音乐如何表达节日气氛等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，让学生尝试创作一段具有节日氛围的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。（四）学生小组Fra bibliotek论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在节日庆典中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族音乐在节日庆典中的重要性，欣赏了《金蛇狂舞》和《火把节之夜》两首作品，并通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。如果有任何疑问，请随时向我提问。
-培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，学会从专业角度评价音乐作品。
举例：《金蛇狂舞》中，教师需强调其特有的五声音阶旋律、传统乐器的使用（如二胡、笛子等）以及独特的节奏特点；在《火把节之夜》中，重点讲解彝族音乐的旋律特色、打击乐器在乐曲中的作用等。
2.教学难点
-学生对民族音乐文化背景知识的理解，特别是对于不同民族音乐风格的认识；
五、教学反思
在上完这节课后，我深感学生对民族音乐的兴趣被成功点燃。通过欣赏《金蛇狂舞》和《火把节之夜》，他们不仅感受到了民族音乐的魅力，还学会了如何去分析和欣赏音乐作品。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。例如，我可以询问他们在参加民族节日活动时的亲身经历，这样或许能更好地引起他们的兴趣。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日音乐相关的实际问题，如音乐如何表达节日气氛等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，让学生尝试创作一段具有节日氛围的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。（四）学生小组Fra bibliotek论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在节日庆典中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族音乐在节日庆典中的重要性，欣赏了《金蛇狂舞》和《火把节之夜》两首作品，并通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。如果有任何疑问，请随时向我提问。
-培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，学会从专业角度评价音乐作品。
举例：《金蛇狂舞》中，教师需强调其特有的五声音阶旋律、传统乐器的使用（如二胡、笛子等）以及独特的节奏特点；在《火把节之夜》中，重点讲解彝族音乐的旋律特色、打击乐器在乐曲中的作用等。
2.教学难点
-学生对民族音乐文化背景知识的理解，特别是对于不同民族音乐风格的认识；
五、教学反思
在上完这节课后，我深感学生对民族音乐的兴趣被成功点燃。通过欣赏《金蛇狂舞》和《火把节之夜》，他们不仅感受到了民族音乐的魅力，还学会了如何去分析和欣赏音乐作品。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。例如，我可以询问他们在参加民族节日活动时的亲身经历，这样或许能更好地引起他们的兴趣。
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《欢腾的节目欣赏火把节之夜》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
小学音乐人教版（简谱）四年级上册 《欢腾的节目欣赏火把节之夜》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
听一听，这是哪个少数民族的音乐
彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24 日起，连续三天三夜，白天彝族人民在宽广 的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔 交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行 于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。 密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓 游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃 篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深 夜。
这首作品可以分为几个乐段？
分段欣赏——引子
这段音乐的情绪、速度是 怎样的？
它描写了什么情景？
请同学们分听段一欣听：赏这—段—音第乐描一绘乐了段什么情
景？它的情绪、速度是怎样的？
请同学们边随音乐哼唱第一乐段主题边轻轻 晃动身体。
分段欣赏——第二乐段
请同学们听一听：这段音乐描绘了什么情景？ 它的情绪、速度是怎样的？
请同学们随音乐唱一唱第二乐段主题。 请同学们跟着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。
分段欣赏——第三乐段
这段音乐与前面的哪一段音乐有联系？是完 全相同还是部分相同？
它的情绪是怎样的？与前两段相比，有变化 吗？
完整聆听
请同学们听到第一乐段主题时，轻轻晃动身体并哼唱主题； 听到第二乐段主题时，请随节拍模仿中阮的演奏动作。
请同学们聆听音乐，并思考：
这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？
乐曲是什么乐器演奏的呢？它的音色有什么 特点？
阮是我国一种民族弹拨乐 器，有四根弦。分为大阮， 中阮和小阮。用拨子来弹 奏，音色柔和优美。
演奏者左手抱琴， 右手用拨子弹奏。
想一想：中阮与琵琶有：
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
听一听，这是哪个少数民族的音乐
彝族的火把节
彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24 日起，连续三天三夜，白天彝族人民在宽广 的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔 交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行 于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。 密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓 游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃 篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深 夜。
这首作品可以分为几个乐段？
分段欣赏——引子
这段音乐的情绪、速度是 怎样的？
它描写了什么情景？
请同学们分听段一欣听：赏这—段—音第乐描一绘乐了段什么情
景？它的情绪、速度是怎样的？
请同学们边随音乐哼唱第一乐段主题边轻轻 晃动身体。
分段欣赏——第二乐段
请同学们听一听：这段音乐描绘了什么情景？ 它的情绪、速度是怎样的？
请同学们随音乐唱一唱第二乐段主题。 请同学们跟着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。
分段欣赏——第三乐段
这段音乐与前面的哪一段音乐有联系？是完 全相同还是部分相同？
它的情绪是怎样的？与前两段相比，有变化 吗？
完整聆听
请同学们听到第一乐段主题时，轻轻晃动身体并哼唱主题； 听到第二乐段主题时，请随节拍模仿中阮的演奏动作。
请同学们聆听音乐，并思考：
这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？
乐曲是什么乐器演奏的呢？它的音色有什么 特点？
阮是我国一种民族弹拨乐 器，有四根弦。分为大阮， 中阮和小阮。用拨子来弹 奏，音色柔和优美。
演奏者左手抱琴， 右手用拨子弹奏。
想一想：中阮与琵琶有：
人教版四年级音乐上册：火把节之夜(五线谱).ppt
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
5
火把节之夜
初步感受
请同学们聆听音乐，并思考：
●这首乐曲具有哪个少数民族的风格特点？它描绘了一幅 怎样的画面？ ●能听出是什么乐器演奏的吗？它的音色有什么特点？
乐器陈列室
阮是我国的一种民族弹拨乐器， 分中阮、大阮。有四根弦，用拨子弹 奏，音色柔和、优美。
想一想：中阮与琵琶有什么不同？
拓展资料
火把节是彝族人民的传统节日。每年农历6月24日起， 夜以继日，持续三天，白天歌舞、赛马、斗牛、射箭、 摔跤，入夜点燃火把，夜行于田野山村之间，祈福求 安，并点燃篝火，纵情歌舞。
第二乐段
中速稍快 热烈奔放地
完整聆听
请同学们边听音乐边记录乐曲的结构。
引子 A
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
再次聆听
请同学们听一听：这首作品可以分为几个乐段？
三个乐段
分段欣赏——引子
请同学们边听音乐边思考：
●这段音乐的情绪、速度是怎样的？ ●它描写了什么情景？
分段欣赏——第一乐段
请同学们听一听：这段音乐描绘了什么情景？它的情 绪、速度是怎样的？请将适当的速度
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分段欣赏——A乐段
请同学们聆听音乐，情绪是怎么样的？你听到了什么， 想象到了什么？ 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们聆听音乐，情绪是怎么样的？你听到了什么， 想象到了什么？ 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们创编这段乐曲后半部分节奏，鼓舞士气
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们创编这段乐曲后半部分的节奏，鼓舞士气
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
❖ 螺蛳结顶
❖
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
完整欣赏
请同学们聆听全曲，记录这三个乐段主题出现的顺序。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
请同学们聆听音乐，说一说你想象到了什么场景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们聆听音乐，这段音乐表现了什么场景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们聆听音乐，这段音乐表现了什么场景？
授课教师：一机五小 张焱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
钢铁身子重万斤， 搁在水里它不沉。
不怕风浪大， 就怕水不深。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
随音乐有节奏的模仿划船动作。 并思考：乐曲的速度是什么？
聆听音乐思考：你想象到了什么场 景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
5
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
金蛇狂舞
聂耳 曲
民乐合奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
唢 呐
钹
鼓
古 筝 琵 琶 二 胡
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听乐曲并思考： 这首民乐合奏主要由哪几种
乐器演奏的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听乐曲并思考： 这首民乐合奏主要由哪几种
乐器演奏的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们跟随音乐用“
”模唱主题。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们随音乐一起做划船的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们随音乐一起做划船的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
请同学们聆听音乐，说一说你想象到了什么场景？
完整欣赏
请同学们聆听全曲，记录这三个乐段主题出现的顺序。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
完整欣赏
再见
请同学们聆听音乐，情绪是怎么样的？你听到了什么， 想象到了什么？ 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们聆听音乐，情绪是怎么样的？你听到了什么， 想象到了什么？ 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们创编这段乐曲后半部分节奏，鼓舞士气
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们创编这段乐曲后半部分的节奏，鼓舞士气
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
❖ 螺蛳结顶
❖
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
完整欣赏
请同学们聆听全曲，记录这三个乐段主题出现的顺序。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
请同学们聆听音乐，说一说你想象到了什么场景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们聆听音乐，这段音乐表现了什么场景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——C乐段
请同学们聆听音乐，这段音乐表现了什么场景？
授课教师：一机五小 张焱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
钢铁身子重万斤， 搁在水里它不沉。
不怕风浪大， 就怕水不深。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
随音乐有节奏的模仿划船动作。 并思考：乐曲的速度是什么？
聆听音乐思考：你想象到了什么场 景？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
5
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
金蛇狂舞
聂耳 曲
民乐合奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
唢 呐
钹
鼓
古 筝 琵 琶 二 胡
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听乐曲并思考： 这首民乐合奏主要由哪几种
乐器演奏的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听乐曲并思考： 这首民乐合奏主要由哪几种
乐器演奏的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们跟随音乐用“
”模唱主题。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们随音乐一起做划船的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——A乐段
请同学们随音乐一起做划船的动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
分段欣赏——B乐段
请同学们聆听音乐，说一说你想象到了什么场景？
完整欣赏
请同学们聆听全曲，记录这三个乐段主题出现的顺序。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
完整欣赏
再见