11.29四年级M9U1二课时(吴元强)
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。
其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。
本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。
2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。
3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。
三、教学重点1.学习家具名称。
2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。
四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。
五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。
老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。
2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。
小学四年级英语下册 MODULE9 unit1(1)名师公开课优质教案 外研版
(外研版)三年级起点第四册教案Module 9Unit 1 I helped Mum.Title: Module 9 Unit 1 I helped Mum.Knowledge Aim: 1. I helped Mum.2. Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.Ability Aim: 1. Talk about the action or event in the past.2. Understand the sentence “Did you cook meat yesterday?” and answer correctly.3. Use the past tense to explain the actions in oral.Moral Aim: Have the students understand the differences between Chinese languages and foreign languages.Difficult Points: 1.words: phone, yesterday, day.2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked, walk—walked,talk—talked, watch—watched, listen—listened.3. Grammer: the past tenseKey Point: the usage of the past tenseAids: record, pictures, small blackboard, books etc.Teaching Procedures:Step1 Warm upT: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Module 9 Unit1 I helped Mum. First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.(Ss sing the song “OH, we love holidays.”)T: Now who can compare yourself now and past?Several students compare themselves. According to this practice to review the past tense. Step 2 LeadingT: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amy phoned her grandma in England. They talked about their last weekend. Do you know how to describe the thingsin the past? Let’s look together, and then please talk about you what you did lastweekend.Step 3 New Concepts1.Teacher do the actions and say: “I played basketball yesterday.”for several times.Then write played on the board.2.Teacher asks one student: “Did you played basketball yesterday?” and help themanswer “Yes, I did. / No, I didn’t.” Write these sentences on the board.3.Play the tape and have them underline “did”“didn’t” and the words that add–ed. Teacher explains how to change the past tense of verbs.4.Play the tape again and have them read.Step 4 PracticeT: Search your friends what did they do yesterday .Please make a table just like the table in the book.(Students make a table and use the past tense to inquire their friends what did they do yesterday.)T: Now let’s play a game “Find friends”Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it.One student should find its correct past tense form and say: “We are friends.”In this way, they can review the past tense form of the verbs.T: OK. Good boy. You do very well.Step 5 HomeworkWrite a short passage about your family or friend. And tell us what they did yesterday Step 6 Design of the blackboardModule 9 Unit1 I helped Mum.Did you play basketball yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M9教学设计
（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。通过描述事故，教育学生注意安全。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。
三、教学重点及难点
（一）重点：继续学习行为动词一般过去时的疑问句，这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要是用新话题巩固旧知识，因此教师可以就此机会将知识点进行综合和拓展。
4.课件出示故事情节图，进入第二遍听音，任务：听音标号。通过标号，理清事故发生的过程。
5.借助课件对正确顺序的故事情节图逐图解析，解决新知：thirsty(对比thirty)
watermelon (water + melon) carried (原形:carry)
（二）学法：以话题为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析
（一）话题：描述一次事故。
（二）语言功能：使用一般过去时的疑问句询问过去的行为，并对自己遭遇的事故进行描述。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M9教学设计
一、教材分析
本模块的学习重点是继续学习行为动词一般过去时的疑问句。这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要就描述自己遭遇的事故这一话题再次对一般过去时进行巩固与练习。新知内容不多，因此教师可以利用这个机会为基础较弱的学生提供更多练习和运用的机会。
2.通过问题了解事故起因：
师：What did he do yesterday?
（He went for abike ridewith Sam.）
小学英语新外研版(一起)四年级上册M9U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module9 Unit2 I bumped my head.一、教学目标与要求1、知识与能力目标能够熟练运用所学句型2、情感态度目标(1)培养学生合作学习的意识，以小组为单位描述或表演候诊室一幕。
（2）培养学生助人为乐、团结互助的品质。
二、教学重点及难点三、课前准备：课件，录音机（磁带），剪刀，红纸，演出道具：护士帽，包扎伤口纱布四、教学过程：Step1:WarmupSing the song“head，knee and toes ……”Step2:Presentation and practiceT : Look,this is a star.(展示一颗星星)(1)Did you like it?I can cut papers.I can cut stars.Look!(师剪纸并不小心剪到手指)Oh,my god,I cut my finger.Read after me“cut my finger”Read and do.(2)(播放动画片：蜡笔小新碰头)Oh,he bumped his head.Read after me“bump”“bumpmy head”(3)hurt my knee(4)Practise:Read and do the actions quickly.“bump my head”“cut my finger”“hurt my knee”The textListen and repeat.Chant: What happened to you?What happened to your……?Practice(1)Guessing.(电脑显示图片一角)T : What happened to this boy?Ss guessStep3:Consolidation and extension(2)Acting(老师当护士，三个学生当伤员)T : What happened to you ?S1 : I hurt my knee.T : Did you fall over?S1 : Yes.T : What happened to you?S2 : I bumped my head.T : Did you fall off your bike?S2 : Yes.T : What happened to you?S3 : I cut my finger.T : Did you cut papers?S3 : Yes.Practice in groups.(3)Activily book P36 P37Step4:SummaryRead together.Step5:HomeworkAsk and answer with your partner:What happened to you?Did you …?。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M9U1 教案
二、Presentation
1、Lead in：teacher showDaming, then ask：“Look, who’s this?”students answer:“This is Daming .”Teacher says：“Daming has got ahurt. Why? What happened to Daming?”
2、Presentation：Listen to the tape and read after the tape, then answer the questions.
三、Practice
1、Listen again and find the new words：happened, thirsty, watermelon
课后反思
（设计意图：在问题的帮助下理解课文，通过合作完成课文的学习）
四、Production
1.Look and write.
2.Arrange the sentences
（设计意图：通过练习检查反馈学生的课文学习情况）
五、Cooler
1.Summary:Retell the text together.
2.Homework:描述自己一次痛苦的经历。
小学英语新
内容
50页-52页
课型
NT
教学
目标
1、掌握What happened to your head? Sam fell off his bike. I bumped my head.能用过去时描述依次事故。
2、通过接龙游戏进行课文复述，完成课文学习。
3、学生加强安全意识，避免事故发生。
M8U2课时一吴元强主备
(2)Please ______ . The starts are shining brightly.
(3)Americans love baseball. They often _________ on weekends.
Step 3 : Practice…
T: In picture 4, Mum wants to go to theatre, so she is wearing a dress. (不同场合，不同的着装)
Now I make a sentence : I am wearing a dress because I am going to go swimming . ( silly sentences :滑稽可笑的句子)
集体识读以上词汇：师领读，优生领读，小组内号对号互读，英汉互查（见课件）
造句应用; 1.看！他正穿着一件T恤衫。
2.昨天我穿了一件连衣裙。
3.明天我打算穿一件泳衣，因为我打算去游泳。
4.昨天我在祥云剧院看了场电影。
4.让学生再一次看图片，运用Why…? Because…
根据上下图片编对话
5.个别学生展示。
T: Why are you happy ?
S2: Because I…(师引导：I had got 100 points. I will go home on Friday…)
T: Why are you late ?
S3: Because I…(师引导：I cleaned the stairs. I helped a child…. )
6.播放录音，并出示听力材料，生对照找找自己的对话与录音内容的不同。
M5U1课时二
1.掌握本课词汇，并能熟练运用。
2.正确运用can句型来表达自己或他人的能力。
教学方法
借助图片来理解记忆词组，通过对比归纳总结can句型，精讲多练法，采用小组竞赛来记忆单词短语。
知识链接
由M1知识点Daming is visiting America with his cousin ,Simon.来学习本课。Daming在美国又结识了一位笔友来学习本课。
回答：Pleased to meet you, too./ Nice to meet you , too. Glad to meet you, too.
写信给某人
write a letter to sb= write to sb
单词：pleased / meet /pen friend /address
2.You ___ ___ ___.
(讲英语讲得好)
3.Can you ___ ___ (讲英语)?
4.I’ve got ___ ___ ___ ___.
(来自美国的笔友)
5.I can’t ___ ___ (打篮球),
but I can’t ___ ___ ___.(弹钢琴）
二。按要求做题：
1.They come fromEngland.
You speak good English.= You speak English well.
I can draw a good picture.= I can draw a picture well.
让学交流good与well的区别：good用在句中，形容名词，well用在句末，修饰动词。
5.their names /address他们的名字/地址
课时分配
M4U2课时一(吴元强主备)
年级
三年级
学科
英语
制定日期
9.19
课型
New
课题
M4U2一课时
主备人
吴元强
执教人
张贝贝
使用时间
9.29
教学目标
知识与技能目标
1.学生能够听、说、读新单词dog cat cap
2.能读懂课文，并会运用正确的语音、语调来认读课文。
过程与方法目标
1.借助单词卡片，借助实物，师进行教读达到听说认读新单词的目的。
2.能读懂课文，并会运用正确的语音、语调ห้องสมุดไป่ตู้认读课文。
Step3:
1.Lead in
师展示猫与狗的图片，让学生试回答，Acat. Adog.并交授cat，dog.补充：Oh,a yellow cat.A black dog.
2师：同学们喜欢小动物吗？那你知道怎样用颜色描述小动物吗？让我们和大明和他的朋友们学习一下吧！
6找学生用It΄s a…造句子。强化训练这个重点句子。
7利用小组合作，生生互查，认读活动2.
8提问颜色和cat,dog,cap等单词，使4号生完全掌握。
Step5:小结及达标题：Summary
让学生说一说本节课主要学习了什么。
Step6:达标题
•1 is,It,yellow(.)
•
2is,It,cat，a,(.)
It΄s a black dog.
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
•_________________________
•3.yellow,it,is,a ,cat(.)
__________________________________
外研版四年级下册m9u1教案
外研版四年级下册m9u1教案外研版四年级下册M9U1的课程主题是“Daming is visiting his grandparents”。
以下是本课时的教案设计：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课时的重点词汇和句型，如“be like”、“in front of”、“behind”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，描述人物和物品的位置关系。
3. 情感目标：通过学习，增强学生对家庭成员的关爱，培养他们的观察力和表达能力。
教学内容：1. 新词汇：be like、in front of、behind2. 重点句型：Daming is visiting his grandparents. The bookcase is in front of the bed. The wardrobe is behind the bookcase.教学难点与重点：1. 难点：如何引导学生理解并运用描述位置关系的词汇和句型。
2. 重点：准确理解和运用“be like”、“in front of”、“behind”等词汇。
教具和多媒体资源：1. 黑板2. 投影仪3. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于家庭成员和物品位置关系的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种方式进行教学。
3. 学生活动：组织学生进行描述物品位置关系的游戏和练习。
教学过程：1. 导入：通过提问导入，询问学生是否喜欢去爷爷奶奶家，以及爷爷奶奶家的布局如何。
引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍新词汇“be like”、“in front of”、“behind”，然后通过投影仪展示课文内容，带领学生一起阅读并理解课文。
在讲解过程中，强调重点词汇和句型的用法。
3. 巩固练习：学生分组，每组内成员描述家庭成员或物品的位置关系，其他成员根据描述进行摆放。
通过实际操作，加深学生对所学知识的理解和记忆。
外研社四年级下册M9U1教学设计
Why do you like Australia?（你为什么喜欢澳大利亚？）《新标准英语》一年级起点第8册Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?供四年级下学期使用。
潍坊日向友好学校韩宾一．教案背景1.面向学生：小学2.学科：英语外研社四年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课澳大利亚相关的资料二．教学课题本课所要学习的语言内容是：澳大利亚学生通过本课的学习能够了解有关澳大利亚的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西文化差异，体会文化的碰撞,进而体会跨文化背景下学习语言的乐趣，培养学生积极的学习热情，并通过创设相应的情境指导学生理解、实践、感悟语言功能。
三．教材分析:《新标准英语》第八册第九模块的第一单元。
是两个人物关于澳大利亚的对话, 学习Why do you love…?”为什么你爱……？”的提问句型和以Because引导的回答句子, 让学生在英语真实语境中学习why的整句提问，及回答, 实用性强。
四．学生分析：教学对象是四年级学生,他们在前一模块学习了美国的相关知识，对map已有认识，对国家的形容词性也有了了解，学生求知欲、表现欲强,急于得到别人的肯定，在英语听说读写的能力方面有了一定的基础。
五．设计理念：新标准英语课本设计注重语言情景设计，把基本句型、语法学习潜藏在一个个专题情景模块中，并且在排列时注意了与学生学习时节的结合，具体在本册中八、九模块学习了西半球和南半球的两个大国知识，为下一模块暑假话题做好铺垫。
所以本模块教学模式采用：大量视听信息冲击法，唤起学生学习激情；将学生已知知识点罗列，让他们在教师的指导下，通过尝试与合作把英语表达落到实处。
过程中注意关注全体学生，突出学生主体，尊重个体差异。
六. 教学目标：知识目标：a)理解、认读词汇：map, Australia, Australian,language ,because, kangaroo, koala ,b)理解、运用句型:Why…?提问；Because…回答.c)学习有关Australia的一些相关知识能力目标：培养学生基本的阅读能力与获取信息的能力。
吴元强2015-2016学年下学期四年级英语教学工作计划
2015-2016学年下学期四年级英语教学工作计划吴元强本学期我担任四年级五班的英语教学工作。
今年是英语改革的第二学年，看似改革后的英语简单了，但实则更难了，对学生的英语实际运用能力要求更强了，深感压力倍增。
改革后的英语更注重学生口语的表达及书面表达的应用。
所以以后的教学重点难点以及考点都要摸索新路子。
不过我坚信通过我跟孩子们的共同努力我们会给自己学校、家长一个满意的答卷。
一：学生分析：本学期的学生是由原班老学生及新招学生混编构成的，由于学生年龄特点新班组成以后他们都很新鲜，所以学生的学习状态很好很积极，所以开学初趁着他们有学习的积极性把同学们的学习积极性调动起来，把争创优秀班集体的意识传递给他们。
在教学过程中我会坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，根据他们的特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，让每个学生都乐于学英语，说英语，用英语。
在英语学习中取得令人满意的成绩。
二：教材分析：<<小学新标准英语>>第3册共有10个模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and say “…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listen point and find。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practice。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listen and say. then sing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
三：各模块的具体目标：Module 1A. 能够听、说、认读的单词和短语：nice,clever,naughty ,abit,shy ,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little,cute,B. 重点句型：This is Maomao,She’s very nice.But she’s a bit shy.This is Ms Smart. She is a nice teacher. 并能在具体的语境中运用C.功能：用英文描述人物的性格特点。
四年级英语下学期M9U1 Why do you like Australia第二课时教案-外研版一起
小学英语课时备课设计3.通过介绍自己喜欢的动物特征，85%学生能用Why......Because 询问并陈述理由。
4.尝试阅读英语课外读物（如澳大利亚简介），知道澳大利亚等主要英语国家，了解这些国家的概况（如语言，代表性动物)。
学习重难点重点：一般现在时态的正确运用难点：Why…… Because… It’s…………句型介绍动物特征，陈述理由。
突破措施：通过看图说句子，小组合作互帮，教师示范指导等方式进行练习。
课前准备PPT 视频单词卡学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、热身导入1.Greeting师生问候2.chantLet's sing a chant aboutanimals。
学生进行chant热身。
鼓励学生边唱边跳。
二、复习巩固目标4 过渡:Look at themind-map of Australia.回顾澳大利亚相关知识。
T:What did we learn aboutAustralia？学生根据思维导图，从以上几个方面回答澳大利亚相关知识。
S1: The capital is抽查2、3号同学作答。
句子。
向家人或同伴介绍自己喜欢的动物，并用Why..... .Because 询问、陈述理由。
A层：2-3句话B层：5句话以上综合目标3 10min板书设计M9U1Why do you like Australia?I love _________.Because they are ________.They are........They like........教学反思。
【教学设计】外研版四年级上Module9Unit1精品教案
外研版四年级上Module 9 Unit 1 教学设计Module 9Unit 1 Are you going to run on sports day?Part 1Teaching Aims and Demands.1.能够听、说、认、读单词和短语： Sports Day, every day, meter , good luck, come on.2. 能够听、说、认、读并会在实际情景中运用句型：Are you going to … on sports day?Yes/No. I’m going to …3.情感目标：It’s good for us to do sports every day.(每天运动对我们有益。
)Part 2Teaching Focus and Difficult Points.1. Teaching Focus: 能够听、说、认、读并运用本课时的新单词、短语、和句型。
2. Difficult Points:能够听、说、认、读并会在实际情景中运用句型：What are yougoing to do for Sports Day? I’m going to…Part 3Teaching AidWord cards and courseware.Part 4Teaching Process.1. Warm –up.1) Greetings: T: Good morning children! I’m Ms Peng. I’m so happy to see you .How are youtoday? T: Today we’ll learn Module 9 Unit1 of Grade four <Are you going to r un on sports day?> Let’s begin our class. I divide you into group A and group B. Who wines one star for you. Good luck children.2. Revision1) What’s this? Show out real thing.(football) T: And what’s this? Show out real thing.(basketball) T: Do you like them? T: Me too. I can play basketball. Can you…? In Grade Three, we learned: play football… (Show the courseware.) T:Now you look at the pictures.Then speak out the phrases.2) (Show the courseware.) T: Look here. Who’s he? Do you know? Ss: He’s Y ao Ming.T: Yes. He’s a player. We know he can play basketball very well. He likes sports very much.T: Oh! Who’s he?Ss: He’s Liu Xiang.T: Yes. We know he can run very fast. He’s a player, too. He likes sports, too. Do you like sports? Guess: What’s the meaning of sports? Now look at the chant. Teach “win” . Let’s chant together.3. Presentation.1) Presentation of the new words and dialogue.(Show the courseware.)T: We’re going to have a sports day this month. Show the cards of sports day、month and teach them. (Show the courseware.)T: I’m going to run the 100 metres. I’m going to run every day. Show the cards of every day, metre and teach them.T: What are you going to do for sports day? (Show the courseware.)Are you going to… on sports day? Write down the sentence and teach it. You can answer: Yes/No, I’m going to…Write down and teach them.2) PracticeT: Now I ask you answer. Then you ask I answer. Now work in pairs to talk about : We’re going to have a sports day this month. Are you going to…on sports day? Yes/No. I’m going to…T: Finish talking? Have a try , please. Don’t be shy. Hands up.3) GameT: Today is sports day. Let’s play a game of short running. (Show the courseware.)Group One ××× T:They’re going to have a short running match .When they’re ready for it , we can say: “good luck ” to them . Show the card of good luck and teach it. T: When they’re running, we can say :“come on ! come on!” Show the card of come on and teach it. T: Group One. Please come here. T: Are you ready? One, two, three , go!4) Group A is the winner. I’m proud of you. Thank you. Group B is the loser, but that’s nomatter. I love you all the same. Come on、 come on、 come on.5)Listen and repeatDaming’s school is going to have a sports day this month. Let’s listen. Li sten again then answer my question. Is Daming going to run on sports day? Please listen. Who can answer my question? Have a try please. T: Now the third listen begin. Listen and repeat.6) ChantAre you going to swim on sports day? No.No.No.Are you going to run on sports day?Yes.Yes.Yes. I’m going to run the 100 metres.7)SummaryT:What did we learn today? Ss:… T:What else? Ss:…T: It’s good for us to do sports every day.Part 5Homework1)We’re going to have a sports day this month. Talk about with your fr iends：Are you goingto … on sports day? Yes/No. I’m going to …Part 6Blackboard writingModule 9Unit 1 Are you going to run on sports day?metre We’re going to have a sports day this month.every day A re you going to… onsports day?Yes/No. I’m going to …good luckcome on。
四年级英语第18周备课M9U1
目标引导案设计老师徐桂丽审核人李祥贞执教老师执教时间课型序号学习内容M9U1 Are you going to run on sports day?学习目标1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇：for, meter , every day , good luck, come on.2)基本能听懂、会说、会读、会写句型：―What are you going to do for Sports Day ?―I’m going to….‖重点难点词汇-- for, meter, every day, good luck, come on.句型—What are you going to do for Sports Day? I’m going to ……板书设计Are you going to run on sports day?What are you going to do for Sports Day ?I’m going to….执教教师修改案课前预习教师准备：录音机，磁带，教学卡片，挂图。
学生准备：Module 9 单词教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案Step1.GreetingsT: Good morning , childrenT: How are you today?T: I’m great. Thank you so much.2. Sing a song –―I’m going to go tothe zoo.‖3.Listen and do.T: The Sports Day is coming soon.Let’s do some training.Step2: PresentationT: Our Sports Day is coming. I’mgoing to take part in some of the sportsgames.What are you going to do for SportsDay?（引导学生回答）T：Today we’re going to learn the Module8 Sports Day Unit1 What are you going todo? （板书）1) 教师拍手以歌曲形式操练。
M9U1教案1-新标准(三起)小学英语四年级下册
M9U1教案1-新标准(三起)小学英语四年级下册Module 9 weekend 单元分析本单元由Unit 1 I helped Mum. Unit 2 Did Dad cook lunch?组成，谈论过去的行为或事件。
Unit 1 I helped Mum.Teaching aims:I helped Mum.Did you cook meat yesterday?Yes, I did/No, I didn't.Teaching importance:Talk about past activities.Teaching difficulities:Using the simple past tense of regularverbs to talk about past activities.Teaching Tools:RecorderTeaching Steps:Step one : Warm upsing a song.Write these words at random on the board:watch, cooked, talked, helped, phoned , talk, pointed, phone,listen, help, listened, played, watched,point ,cook, play. Note that some of them are in the present tense and others are in the past.Explain to the students that you are going to call out the present and the past form of a verb. Choose one student to go to the board and draw a line to connect the words. Step two:listen and pointExplain to the students that many verbs in English are 'regular'. That means they follow a pattern,or rules. To make the negative of regular verbs,we use the auxiliary,or helping verb'do' plus 'not' and the infinitive without'to'. Of course,when we are talking about the past, we must use the past tense form of the auxiliary,which is 'did',e.g. didn't playdidn't talk .The auxiliary'do'(which becomes'did'in the past tense)is used to formclosed,or'yes/no'questions,e.g. Do you have a dog? Did you go to the library?Now hold up your book,point to the pictures in Acitivity 1 and ask question,e.g. Did Amy help her mother on Sunday? Did she play on the computer?Did Tom watch TV? The students should look at the pictures and respond,'Yes, she/he/they/did.'or'No,she/he/they didn't.'Then have the students continue the activity in pairs.Step three:play a gameDo an example with a student,say that you are going to ask questions and they have to say'Yes'or 'No'.For example:Did you cook on Saturday?...Did you play football on Saturday?...Step four: Homework。
四年级M9 U1
2）What happened to Daming?
Sam fell off his bike.
And Daming fell on the watermelon.
What different among
fell on
fell off
fell over
What happened to them?
bike. My father goes to work by car, and so on. The whole class recite the text.
2.Listen to a sound of the train,
Homework
1.Listen andrepeat
2. Use “Did you…”to get some information about your friends.
Where did Sam and Daming go for?
Did Sam fall off his bike?
What happened to Daming?
Step 2 Presentation and practice:
Let’s do some actions.
Put your book on the desk. Put your pencil on the book. Put your ruler on your pencil. Put your eraser on the ruler. What did you put? (put-put)
3. Act the text of M8, U1 inroles Or( ) make dialogue after the text and act it out.
【外研版四年级英语上册教案】 M9 U1
Unit 1 Are you going to run on sportsday?【学情分析】本节课的授课对象是小学四年级学生,学生有认知风格的优势,有听觉型、视觉型和动觉型。
通过调查分析得出,班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。
针对视觉型学生在教学中可以多做阅读、视频、做笔记和利用笔记、通过卡片、ppt上用不同颜色突出重点难点等方法。
动觉型学生更擅长于角色扮演、通过游戏学习、利用手势语学习,因此,在设计教学活动时我设计了多种活动让学生动起来。
性格上,本班学生具有活泼好动,好奇心强的优势,喜欢自我表现,具备了一定的阅读能力和分析理解能力,但少数学生缺乏积极参与的精神。
四年级学生具备了一定的语言交流能力,为英语的交流实践活动奠定了基础。
【教学目标】1、1 技能与知识目标1)基本能听懂、会说、会读、会写词汇:month, metre , every day , good luck, come on.2)基本能听懂、会说、会读、会写句型: “Are you going to run on Sports day?“I’m going to….”【重点难点】教学重点：1.单词:metre, every day, good luck, come on,winner.2.句型:Are you going to…?Yes, I’m going to…No, I’m going to…教学难点：1.一般疑问句的问与答的恰当用法。
2.有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1.GreetingsT: Good morning , children. Ss: Good morning, Ms Li. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks . And you? T: I’m great. Thank you so much.2.Listen and do.T: The Sports Day i s coming soon. Let’s do some training. Basketball , basketball , play basketball;Football , football , play football ;Run , run , run fast ;Jump , jump , jump high ;Ride , ride , ride fast .Step 2: Lead-in1.呈现运动会图片,学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定,否定回答,并进行口头练习。
四年级上册M9U1教学设计
能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
情感目标1在学习、运用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。2采用多种活动途径，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
3在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人
4通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
（教学目标可以从知识目标、能力目标、情感目标三个方面，也可以按照语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面撰写）
教学重难点
教学重点
you going to do 及I am going to…
2掌握理解词组：run the 100 meters
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册
Module9Unit 1Areyougoing to run on s
e on,winner 等词;
2能听懂，会说日常交际用语：Areyougoingto…I am going to…以及相应的回答。
3了解更多体育项目的英语表达方法，并使学生懂得掌握一些日常用语。
通过学生小组内读课文，可以及时发现疑难并解决，成员互助，培养团队合作精神。
可以通过多种形式小组合作展示课文朗读，分角色是常用的方式之一，让学生在情境中体验快乐。复述课文对掌握文章脉络理解大意有很大的帮助。
Ste
going to…
storm头脑风暴。
3Game:“猜猜我要做什么”
老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作，并提问：“What am I going to do”把全班分为男女生两组，使用“You are going to…”猜测老师要鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。
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能够用Are you going to…?来询问别人的计划。
教学过程
课前问好：
T:good morning,boys and girls.
S:good morning teacher
T:How are you？
S:I’m fine,thank you.and you?
T:I’m fine.too. Thank you,sit down,please.
肯定回答：________________
否定回答：________________
个人修订
学法指导:学生自测后，师课件出示答案，小组内同号间互查后，个人自纠，再同号间互查错的题目，师巡视指导
重点句型的练习，落到书写上，关注3/4号，提高他们的学习兴趣。
小组合作，有利于培养学生的合作精神，提高合作意识。
过程与方法目标
1．通过师讲解掌握并运用新单词和短语。
2．通过大量训练掌握Are you going to …?
情感态度与价值观
引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
教学重点
能够正确并熟练的朗读课文
能够用Are you going to…?来询问别人的计划。
教学难点
运动日___________这个月_________跑100米___________每天_____________祝你好运______________
加油____________
2.领读短语-----生领读-----齐读——个别读。
3．Байду номын сангаас在练习本上，交给组长批，组内互纠错。
Step4:read the text and find :“Are you going…?”
Step1:Warming up
Read the text by yourself .
Step2:Free talk.
T:Are you going to run ?
S:No, I am going to…
Step3:The text.
1）.重点短语搜寻。
1.生自读课文，搜寻出本单元的重点短语，并完成下面习题：
15分钟达标检测，让优生讲解易错题型，帮助差生理解，有利于快速达到教学目标。
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
3.is ,to ,Amy , day,going, run,every.(.)
_________________________________________
4.he,is ,going,to ,swim
____________________________
板书；Are you going to run ?
1..read the sentences together.
2.师板书：Are you going to run ?
肯定回答：________________
否定回答：________________
3.Practice the sentences.
方式：师问生答（根据情况加分）
Step5:.finish part4 on page 52.
祝你好运______________
加油____________
二）连词成句。
1.run, are, you ,going, to
___________________________________________
2. are ,to,going,you , school？
___________________________________________
庆云四中学科教案编号：
年级
四年级
学科
英语
制定日期
11.27
课型
新授
课题
M9U1
主备人
吴元强
执教人
吴元强
使用时间
11.29
教学目标
知识与技能目标
1.能够掌握新单词
sports day,win, month, hundred,metre,every,luck,come on.
2.能够运用句型Are you going to…?来询问别人的计划，并就别人的提问作出正确回答。
Are you going to…on sports day?
Yes.I’m going to…
No,I’m going to…
小组练习然后展示，教师检查
Step6:Summary.
达标题一）写出下列短语。
运动日___________
这个月_________
跑100米___________
每天_____________