教学设计修改稿
初中修改文章教案
初中修改文章教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 培养学生独立修改文章的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致、勤于修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 文章修改的原则：忠实原意、尽量不改动原文、保持文章风格一致。
2. 文章修改的方法：查找并修改错别字、病句、标点符号错误，优化词句，调整句子顺序，修正语病，使文章通顺、合理、有逻辑性。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解修改文章的重要性，引起学生对修改文章的重视，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解文章修改的原则和方法，让学生明确修改文章的目标和路径。
3. 示范：教师选取一篇学生习作，进行现场修改示范，让学生直观地了解修改过程和效果。
4. 练习：学生根据所学修改原则和方法，自行修改一篇习作，教师进行个别指导。
5. 反馈：教师收集学生的修改成果，进行点评，表扬优点，指出不足，给出改进建议。
6. 总结：教师总结本次课程的要点，强调修改文章的重要性，鼓励学生在写作过程中认真修改，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生能够掌握文章修改的基本原则和方法。
2. 学生能够独立修改文章，提高写作水平。
3. 学生养成了认真细致、勤于修改的良好习惯。
五、教学资源：1. 教师示范修改的文章。
2. 学生习作。
3. 修改文章的相关资料和参考书籍。
六、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心指导，让学生充分理解修改文章的原则和方法。
2. 鼓励学生多读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。
3. 教师要定期检查学生的写作和修改情况，及时给予反馈，指导学生不断改进。
4. 结合课后练习，让学生将所学修改方法应用于实际写作中，提高写作效果。
5. 鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼自己的写作能力，提升自己的综合素质。
数控课改文稿3范文
《数控技术》课改教学设计修改（1）稿机电系机械教研室《数控技术》课改教学设计草案稿本门课程适用数控技术专业，总学时为80～100学时，可根据教学实际境况在第四学期、第五学期分两学期完成全部教学进程或在第四学期一学期完成全部教学进程数控技术课改教材选择及使用情况说明教材名称：《数控技术及应用》(21世纪应用型人才培养规划教材) 本书内容包括数控技术的基本知识、计算机数控系统的一般概念、数控加工程序的编制、数控机床的机械结构、进给伺服系统的概念和控制原理、数控机床的精度及数控机床的故障诊断等。
本书力求突出实用性。
在讲清基本概念和基础知识的前提下，注重介绍数控机床的操作技能和方法，以求帮助读者应用数控技术来解决实际问题。
本书可供高等职业技术学院、高等专科学校、成人和民办高校机电、模具、数控等专业的学生作为教材，亦可供有关工程技术人员参考。
作者：罗良玲出版社：清华大学出版社出版日期：2005-7-1 上架日期：2005-10-27 15:00:00ISBN：页数：版次：初版开本：16开装帧：平装目录第1章绪论 11.1 数控技术的产生和特点 11.1.1 数控技术的产生 11.1.2 数控技术的特点 21.1.3 计算机数控21.2 数控机床的组成和作用 31.2.1 数控机床的组成部分 31.2.2 数控机床各组成部分的作用31.3 数字控制系统41.3.1 数字控制系统的组成和分类41.3.2 开环和闭环控制系统 51.3.3 点位控制系统与连续控制系统 61.3.4 多功能与经济型数控系统71.3.5 适应控制系统71.3.6 直接数控系统81.4 数控技术的应用91.4.1 数控技术在金属切削机床中的应用91.4.2 数控技术在电加工机床中的应用101.4.3 数控技术在工业机器人中的应用121.4.4 cnc三坐标测量机131.5 数控技术的发展与机械加工自动化14 1.5.1 数控机床的发展趋势141.5.2 先进制造技术简介181.6 习题23第2章数控加工程序的编制252.1 概述252.1.1 程序编制的目的252.1.2 程序编制的方法252.1.3 编程内容与步骤262.2 加工程序段的格式与代码 272.2.1 加工程序的构成272.2.2 加工程序的代码272.2.3 加工程序段的格式272.3 数控机床的坐标系332.3.1 数控机床的坐标轴332.3.2 机床坐标系与工件坐标系342.4 常用准备功能指令的编程说明352.4.1 与位置有关的指令352.4.2 与插补有关的指令372.4.3 暂停(延迟)指令382.4.4 刀具补偿指令382.4.5 标准固定循环指令412.5 数控铣床与加工中心的编程412.5.1 数控铣床的编程特点412.5.2 数控铣床编程中的特殊功能指令422.5.3 数控铣床编程实例462.5.4 加工中心的编程特点482.5.5 加工中心换刀程序的编制492.6 数控车床加工程序的编制 502.6.1 数控车床的编程特点502.6.2 编程实例502.7 自动编程系统532.7.1 概述532.7.2 自动编程技术的新进展 572.8 习题58第3章计算机数控系统603.1 cnc系统的组成和计算机的功用603.1.1 cnc系统的组成603.1.2 cnc系统中的计算机613.1.3 cnc系统中的可编程逻辑控制器663 / 93.1.4 机床控制i/o部件的实现67 3.2 数控系统的模块化设计713.2.1 概述713.2.2 总线标准723.2.3 总线功能模块753.3 cnc系统中的插补运算763.3.1 概述763.3.2 脉冲增量插补法773.3.3 数字增量插补法(数据采样法) 923.4 cnc系统的控制软件953.4.1 cnc控制软件的组成953.4.2 cnc控制软件的结构1003.5 习题102第4章数控机床的机械结构1034.1 数控机床机械结构的主要特点103 4.1.1 数控机床的主要工艺特点103 4.1.2 对数控机床机械结构提出的要求1034.2 数控机床的主要组成部分及其结构简介1044.2.1 数控机床的主要组成部分104 4.2.2 主传动系统及主轴部件 1054.2.3 进给传动系统1074.2.4 自动换刀装置1074.3 数控机床的导轨1104.3.1 对导轨的基本要求1104.3.2 导轨的分类和特点1104.3.3 滚动导轨的结构和参数选择原则1124.4 进给系统的机械传动机构 1164.4.1 对进给系统的机械传动机构的要求1164.4.2 滚珠丝杠螺母副1174.4.3 齿轮传动副的消隙措施 1224.5 习题124第5章数控机床的位置传感器件126 5.1 数控机床位置传感器件的类型126 5.2 光栅位移检测装置1285.2.1 光栅位移检测装置的组成128 5.2.2 光栅传感器的结构和工作原理1295.2.3 光栅传感器的信号处理技术1325.3 脉冲发生器1345.3.1 概述1345.3.2 增量式脉冲发生器1345.3.3 绝对脉冲发生器1355.4 感应同步器1375.4.1 感应同步器的结构、分类和选用1385.4.2 感应同步器的工作原理和信号处理方式1385.4.3 感应同步器数字位置测量系统1405.5 其他位置检测元件1425.5.1 旋转变压器1425.5.2 磁栅1435.6 习题146第6章数控机床的电气驱动1486.1 数控机床动力源的类型1486.1.1 主轴驱动动力源1486.1.2 进给驱动动力源1496.1.3 辅助运动驱动动力源1496.2 步进电动机1496.2.1 步进电动机的分类1496.2.2 步进电动机的工作原理 1506.2.3 步进电动机的运行性能 1526.2.4 步进电动机的驱动电源 1576.2.5 步进电动机的选用1596.3 进给伺服电动机1606.3.1 进给伺服电动机的负载计算1606.3.2 直流伺服电动机的特点与工作原理1636.3.3 直流伺服电动机的选用 1676.3.4 交流伺服电动机的特点与工作原理1686.4 数控机床主轴电动机1716.4.1 数控机床主轴驱动的特殊问题1716.4.2 直流主轴电动机及其控制单元简介1736.4.3 交流主轴电动机及其控制单元简介1735 / 96.5 习题174第7章数控机床进给伺服系统的控制原理1767.1 概述1767.1.1 数控机床进给运动伺服系统的分类和特点1767.1.2 全闭环和半闭环控制系统的区别1767.2 进给伺服系统中的位置指令信号176 7.2.1 位置指令信号的函数规律1777.2.2 指令值的修正1777.3 开环伺服系统1787.3.1 开环伺服系统的结构1787.3.2 系统工作原理1797.3.3 提高步进系统精度的措施1797.4 闭环(半闭环)伺服系统1817.4.1 闭环(半闭环)伺服系统的结构与工作原理1817.4.2 闭环伺服系统数学模型 1827.4.3 进给伺服系统的动、静态性能分析1837.4.4 闭环伺服系统1857.5 闭环伺服系统分析1917.5.1 开环增益1917.5.2 位置精度1927.5.3 调速范围1927.5.4 速度误差系数1937.5.5 伺服系统的可靠性1957.6 习题196第8章数控机床的精度1978.1 概述1978.1.1 机床精度的基本概念1978.1.2 数控机床精度的主要检测项目1978.2 数控机床的定位精度1988.2.1 定位精度的基本概念1988.2.2 定位精度的检测2008.2.3 数控机床定位精度的评定2018.3 数控机床定位精度分析和提高措施2038.3.1 开环系统的定位精度分析2038.3.2 失动量的来源和消除措施2058.3.3 全死循环控制系统的定位精度分析2068.3.4 提高定位精度的措施——定位误差补偿2068.4 数控机床的工作精度2078.4.1 数控机床的工作精度试验2078.4.2 机床进给伺服系统特性对加工精度的影响2098.5 习题210第9章数控机床的故障诊断2119.1 概述2119.1.1 系统可靠性和故障的概念2119.1.2 数控机床的故障规律2119.1.3 数控机床故障诊断的一般步骤2129.2 数控机床常用的故障诊断方法2139.2.1 根据报警号进行故障诊断2139.2.2 根据控制系统led灯或数码管的指示进行故障诊断2149.2.3 根据pc状态或梯形图进行故障诊断2149.2.4 根据机床参数进行故障诊断2149.2.5 用诊断程序进行故障诊断2159.2.6 经验法 2159.2.7 换板法 2169.3 人工智能(ai)在故障诊断中的应用 2169.3.1 专家系统的一般概念2169.3.2 数控机床故障诊断的专家系统2179.4 习题218参考文献219附：数控技术及应用课改所需设施【第2部分】计算机数控系统知识点模块所用设备：7 / 9数控系统原理综合实训设备步进开环数控工作台（2坐标或3坐标）及开环步进数控系统若干台套（5～10）数控系统组成仿真软件仿真软件及多媒体仿真实训机房及相关设备设备【第3部分】数控机床的位置检测传感器件知识点模块所用设备：直线光栅尺和数显装置直线感应同步器和相应数显装置光电编码盘和数显装置（圆光栅及数显装置等）【第4部分】数控机床的电气驱动执行部件知识点模块所用设备：数控机床功率步进电机实物，驱动电源及经济型数控系统（可用数控系统综合实验装置）直流伺服电机实物及驱动电源（可用数控系统综合实验装置）交流伺服电机实物及驱动电源（可用数控系统综合实验装置）交流主轴电机变频调速控制系统教学演示装置（可用数控系统综合实验装置）斯沃数控电器装配仿真软件（以数控机床电器电路仿真装配为主）数控系统组成仿真软件及仿真实训机房、设备【第5部分】数控机床进给伺服系统控制原理知识点模块所用设备：数控系统综合实验装置若干台套（5～10）（1）可以模拟整台数控机床控制过程，可进行编程、模拟各项动作；（2）对数控系统可进行安装、调试、维护、维修（设置故障点）；数控系统配置及主要要求：a) CNC数控装置；（发那科系统或西门子系统等、经济型数控系统）b) X/Z轴可采用步进或交流伺服的驱动器方式；c) 可完成开环控制或半闭环控制或闭环控制；d) 可完成主轴电机变频调速控制。
修改演讲稿教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解演讲稿的基本结构和写作要求。
- 学生能够掌握修改演讲稿的方法和技巧。
- 学生能够运用所学的修改技巧对已有的演讲稿进行有效修改。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
- 通过实际操作，提高学生的语言表达能力和文字修改能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对演讲写作的热爱和兴趣。
- 增强学生的自信心，使其在面对公众演讲时更加从容。
二、教学内容1. 演讲稿的基本结构：引言、正文、结论。
2. 演讲稿的写作要点：主题明确、结构清晰、语言流畅、逻辑严密。
3. 修改演讲稿的方法：- 内容上的修改：检查主题是否明确，论据是否充分，观点是否鲜明。
- 结构上的修改：调整段落顺序，优化逻辑结构。
- 语言上的修改：润色文字，避免语病，使语言更加生动形象。
- 格式上的修改：确保格式规范，符合演讲稿的标准格式。
三、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 播放一段优秀的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣。
2. 提问：观看视频后，大家认为演讲稿的成功之处在哪里？（二）讲授阶段（20分钟）1. 讲解演讲稿的基本结构和写作要点。
2. 详细介绍修改演讲稿的方法和技巧，结合实例进行分析。
3. 强调修改演讲稿的重要性，以及如何通过修改提升演讲效果。
（三）实践阶段（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一篇演讲稿。
2. 小组成员共同讨论，分析演讲稿的优点和不足。
3. 根据所学方法，对演讲稿进行修改，并分享修改心得。
（四）总结阶段（10分钟）1. 各小组展示修改后的演讲稿，分享修改过程中的心得体会。
2. 教师点评，总结本次课程的重点内容，强调修改演讲稿的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其参与程度。
2. 修改效果：通过对比修改前后的演讲稿，评价学生的修改能力和水平。
3. 学生反馈：收集学生对本次课程的反馈意见，了解教学效果。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿教学设计：《春》一、教学目的：1.掌握课文写景的特点，分层次写出春景画面。
2.理解作者的感情脉络，掌握比喻、拟人的修辞方法。
3.体悟作者语言表达的巧妙，理解作者在文中所抒发的思想感情。
二、教学重点：1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体会作者语言表达的巧妙。
2.理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情。
3.讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
4.抓住特征，写景注意层次。
三、教学方法：1."读-讲-读-赏-读"。
2.课堂讨论--评述、质疑。
四、教学时数：三课时五、教学步骤：第三课时一、导语设计：当第一缕秋风清扫落叶时，你是否怀念那和煦的春风呢？当秋日的抑郁布满整个天空时，你是否向往那温暖的春日骄阳？关于春天，人们从不吝啬情感，对她的喜爱与赞美写满了古往今来的诗篇。
请同学举例，分享古人对春的描写和赞美。
二、合作探究：1.说到春，你会想到什么？请同学们自由回答，各抒己见。
2.如果用一个字来概括春天，你会用哪个字？请同学们回答。
3.请同学们想想春天你会怎么写？4.探究作者如何写春，如何描写景物的，我们可以学到哪些写景的方法。
经过讨论后小结：作者选取春天哪些景物来写的？课文首尾段落作用为何？理清文章的结构层次。
写景方法：1作者选取最有代表性的景物来写，抓住景物特征来写。
三慧心赏春天———写法蕴其中。
三、课堂讨论：1.让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
2.师生相互质疑。
通过以上教学步骤，学生们可以更好地理解《春》这篇课文，掌握写景的方法，理解作者的感情脉络，提高语言表达能力。
XXX先生通过他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情，为我们描绘了五幅美妙的图画，将江南春天的美景呈现在我们面前。
那么你最喜欢其中的哪一幅呢？从景物特点、修辞手法、描写顺序、作者感情等方面谈谈你的发现与感受。
在师生互动环节中，引导学生精读课文，并在最能打动他们的地方做出勾画和评点。
教学设计(教案)模板修改稿
教学设计（教案）模板修改稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语法知识和词汇量，能够听、说、读、写，并能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和探究，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的思维品质和学习策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生的跨文化交际意识，增强他们的文化素养，使他们能够在交流中尊重和理解不同的文化背景。
二、教学内容1. 教学文本：选择适合学生水平的英语阅读材料，如故事、文章、诗歌等，以丰富学生的语言知识和拓展视野。
2. 话题选择：根据学生的兴趣和需求，选择贴近学生生活的话题，如日常生活、兴趣爱好、环境保护等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、图片、问题等引导学生进入学习主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：利用多媒体、实物、图片等展示教学内容，清晰地呈现目标词汇和句型。
3. 操练：通过不同形式的练习活动，如口语交际、填空、连线等，让学生充分理解和掌握所学知识。
4. 巩固：通过小组活动、角色扮演、游戏等，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，为学生提供清晰的复习线索。
四、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察、提问、交流等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
2. 终结性评价：通过测试、作业、表演等方式，评估学生对所学知识的掌握程度和实际运用能力。
五、教学资源1. 教材：选择适合学生水平的英语教材，如人教版新目标英语、人教版PEP英语等。
2. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实物教具：使用图片、卡片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。
2. 交际法：鼓励学生参与课堂对话，培养他们的口头交际能力和跨文化交际意识。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。
3. 提高学生写作水平，使句子更通顺、更准确。
二、教学内容：1. 病句的定义及常见类型。
2. 病句的修改方法及技巧。
3. 修改病句的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 难点：如何运用修改方法技巧，使句子更通顺、更准确。
四、教学方法：1. 采用讲解、示例、练习、讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重培养学生独立思考和合作交流的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生关注病句现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的定义、常见类型及修改方法，让学生了解病句的修改原则。
3. 示例：分析一些典型的病句，示范修改过程，让学生体会修改方法的应用。
4. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 讨论：组织学生分组讨论，分享修改病句的心得体会，互相学习，共同提高。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高修改病句的能力。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对病句的识别和修改能力，了解学生对教学内容的掌握情况。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，评估学生对修改病句技巧的应用和独立作业能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以利于教学方法的改进和教学内容的调整。
七、教学拓展：1. 邀请专业编辑或作家进行讲座，分享他们在写作和编辑过程中遇到病句的经验和处理方法。
2. 组织学生参加病句修改比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 开展小组活动，让学生互相评改作文，提高学生的修改病句能力和写作水平。
八、教学资源：1. 教材：《修改病句》专项练习册。
《国乐飘香——彩云追月》教学设计修改稿
《国乐飘香——彩云追月》教学设计修改稿一、教学目标：1.知识与技能：-了解中国传统音乐，国乐的特点和魅力；-学习《国乐飘香，彩云追月》的曲调和乐器演奏技巧；-学习团队协作，培养集体音乐表演能力。
2.过程与方法：-通过听、看、演奏的方式让学生感受国乐的韵味；-采用教师示范和学生模仿的方式进行教学；-鼓励学生主动参与，展示个人才华和团队合作能力。
二、教学内容：1.乐曲名称：《国乐飘香，彩云追月》2.乐器编制：二胡、琵琶、箫、笛子、扬琴、古筝、中阮、大鼓3.曲调特点：旋律优美，悠扬激昂，富有中国传统音乐的独具魅力。
4.教学难点：乐器演奏技巧的掌握；团队合作与协作能力培养。
三、教学过程：1.热身活动（10分钟）-教师引导学生进行简单的身体拉伸活动，放松身体和准备乐曲的学习。
2.乐曲赏析（15分钟）-教师向学生介绍《国乐飘香，彩云追月》及其演奏乐器的特点；-播放乐曲录音，让学生感受乐曲的美妙与独特之处。
3.乐曲乐器演奏示范（20分钟）-教师依次示范各乐器的演奏技巧和乐曲的各段；-要求学生仔细观察和聆听，理解乐曲的结构和演奏技巧。
4.学生模仿练习（30分钟）-将学生分成小组，每组分配一种乐器；-学生在教师指导下，按照示范进行乐器演奏练习；-鼓励学生互帮互助，共同解决遇到的问题，提高团队合作能力。
5.合奏与展示（25分钟）-将各小组学生进行合奏练习，将各个乐器的声音融为一体；-让每个小组展示他们的表演成果，鼓励学生发挥创意；-老师和同学们共同欣赏和评价，激发学生的表演热情。
6.总结与反思（10分钟）-教师引导学生总结乐曲学习的过程和收获；-学生提出对这首乐曲的理解和个人体验。
四、教学资源和工具准备：1.乐曲《国乐飘香，彩云追月》的录音；2.二胡、琵琶、箫、笛子、扬琴、古筝、中阮、大鼓等乐器；3.舞台或教室演出场地；4.录音设备。
五、教学评估：1.教师观察学生的参与程度和掌握情况；2.学生在演奏过程中的表现和合作情况；3.同学们的反馈和评价。
教学设计(教案)模板修改稿
教学设计（教案）模板修改稿第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握教学内容的基本概念、原理和知识点。
1.2 技能目标学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材内容根据教材的章节和内容，列出本节课的主要教学内容。
2.2 教学资源利用多媒体课件、教学素材、教具等资源辅助教学。
2.3 教学过程设计教学过程中的各个环节，如导入、新课、练习、总结等。
第三章：教学方法3.1 教学策略根据学生的特点和教学内容，选择合适的教学策略，如启发式、探究式、分组合作等。
3.2 教学手段运用现代教育技术手段，如电子白板、投影仪、网络资源等，提高教学效果。
3.3 学生参与鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的自主学习能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、测验、小组讨论等。
4.2 评价标准制定合理的评价标准，对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行综合评价。
4.3 评价反馈及时给予学生评价反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生的改进和提高。
第五章：教学总结5.1 教学反思对教学过程进行总结和反思，分析教学效果，提出改进措施。
5.2 教学拓展根据学生的兴趣和需求，提供相关的学习资源和建议，拓展学生的知识视野。
5.3 教学计划为下一节课的教学内容和方法进行规划和准备，确保教学的连贯性和完整性。
第六章：教学实施6.1 教学准备教师在课前应准备好教学所需的教案、教材、课件、教具等。
6.2 课堂管理教师应制定明确的课堂规则，保持课堂秩序，营造积极的学习氛围。
6.3 教学活动根据教案，实施教学活动，包括导入、新课讲解、互动环节、课堂练习等。
第六章：作业与评价6.1 作业布置教师应根据课堂内容，布置适量的作业，巩固学生所学知识。
6.2 作业批改教师应及时批改学生作业，给予反馈，帮助学生提高。
6.3 评价与反馈教师应定期对学生的学习情况进行评价，及时给予表扬和鼓励，指出不足，帮助学生提高。
《落花生》教学设计(修改稿)
《落花生》教案（初稿）教学目标：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
二、学习课文第一段，理解内容。
1、各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（“买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3、“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴的心情。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4、练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
三、学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2、分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地下。
施芳芳 爬山虎的脚教学设计修改稿及反思
6、爬山虎的脚、崇寿镇中心小学施芳芳【教材分析】《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。
【学情分析】生活在农村的四年级孩子，一定在偶然间见过满墙的爬山虎。
但是，他们未必会去亲近它、观察它、研究它。
学生对爬山虎的认知只停留在外观上，对“爬山虎如何攀附在墙上”缺乏了解。
因此，在教学中，教师要引导学生从外观去发现爬山虎的姿态美，在审美基础上，再带着兴趣去挖掘植物本身的奥秘。
【教学目标】1、认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
【教学重点】教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
【教学准备】爬山虎的叶子、脚的彩图。
生字卡纸。
【课时安排】2课时第一课时一、猜谜激趣，质疑导入师：孩子们，老师来给你们猜个迷：没有手，却有脚，一身绿衣勇爬墙；说是“虎”，不像虎，爬墙本领数它牛。
猜一猜，是什么？（爬山虎）说起爬山虎，你有什么想问的？（预设：它为什么叫爬山虎？爬山虎是怎么爬墙的？）你们的问题可把老师也难倒了，这不，我只能请出著名教育家叶圣陶爷爷，请他来向我们介绍爬山虎这种有趣的植物。
让我们带着好奇心，一起去发现爬山虎的秘密吧。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎有了哪些了解。
（师：同学们，我们先轻声自由朗读课文，一边读，一边动笔标出自然段。
三年级上期教学设计新部编版(格式修改稿)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教案（三年级上册）Module 4 :Unit1 It ’s red!教材来源：小学三年级《英语》／教科书外语教学与研究出版社内容来源：小学三年级《英语（上册）》第四模块第一单元主题：It ’s red!课时：共两课时，第 1 课时 Part1,Part2.授课对象：三年级学生设计者：陈少波／广汉市南兴镇学校目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.教材和学情分析本课 It ’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module4Unit 1，这是本模块第一课时，教学内容为认识颜色。
本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。
目前孩子们初次接触英语，对英语有好奇心，对本节课内容“颜色”感兴趣，他们喜欢听他人说并且有模仿说英语的强烈愿望。
本课的教学重点是学生认读“it(it ′s=it is)red, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。
教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。
目标1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读“it(it ′ s=it is)red, blue,yellow, green, black”等词 , 做到发音准确，元音清晰。
2.借助电子版书籍光碟的展示，能跟读、认读文章 Part1, Part2 的对话。
3.借助目标用语“It ’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色，并且对本节课内容产生兴趣。
《我的叔叔的于勒》教学设计修改稿
《我的叔叔于勒》教学设计于都二中初三年级语文陈苏娟课堂分析:1、地位：文体是小说，是中学阶段必考的阅读文题材之一2、作用：让学生能通过对小说的学习来了解一些社会现象学情分析：1、程度：学生已经学会了从小说的三要素三个方面来阅读小说2、问题：对中长篇小说的阅读量有点少，而且还不能很好的挖掘小说的社会意思教学目标：1、速读课文，初步感知课文内容。
2、赏读课文，品析人物性格特征。
3、析读课文，树立学生正确的人生观。
教学重难点：1、赏读课文，品析人物形象。
2、探讨谁是最可怜的人一：教师导学1、目标引领课前播放歌曲《流浪歌》①导入：听着这首歌，我们仿佛看见一个孤苦、可怜的孩子在外面流浪，让我们不由得产生怜悯之情。
家，是温馨的港湾，流浪的心多么渴望回到这个港湾！可是，有这样一个人，在外面漂泊多年，当家人遇到他的时候，不但不接受他，反而骂他，躲避他，这到底是为什么呢？让我们一起走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》一探究竟。
②介绍作者、检查预习、字词字义2、方法引领温故而知新：小说阅读法二：合作探究3、分组学习（梳理情节）“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔”这是小说原话，速度课文，找出“我们”一家对于勒的其他称呼。
明确：全家的希望、全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、一文不值正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人这个小子、这个贼、那个讨饭的、这个流氓同学们找出的这么多的于勒的称呼，可以大致分为两大类，一类是赞美性质的，一类是辱骂性质的。
思考：同样是一个人，怎么称呼会有如此的变化？？（预想：这些变化是随着于勒的经济状况的变化而变化的）这些称呼的变化，也可以看着我么一家对于勒的态度也发生了翻天覆地的变化。
4、成果展示试着填一下的表格：为了使大家看的更方面，老师展示一张坐标图，看看。
教师的总结：我们对于勒的称呼变了，态度变了，亲情变了，这一切的变化归根于于勒的经济状况发生了变化，一切因金钱而变。
老师出了副对联，同学们给个横批吧！十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
宇宙生命之谜 教学设计 -修改稿
样张六年级上册双线结构解读第三单元：有目的的阅读一、人文主题解读本单元为阅读策略单元，主题与要素围绕有目的的阅读进行。
二、语文要素解读“有目的的阅读”首先要根据自己的阅读目的选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要材料对阅读的干扰。
确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。
学会有目的的阅读，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是阅读高效的一种表现。
三、教学设计10 《宇宙生命之谜》教学设计济南市历城区华山第三小学李霞一、教材分析本单元围绕“有目的地阅读”这一阅读策略，有层次、有梯度地编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。
《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同；《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的阅读这篇文章的思维过程，旨在引导学生如何有目的地阅读；《故宫博物院》是一组非连续性文本，四则阅读材料各具特点，语言风格各不相同，引导学生迁移运用在精读课文里学到的方法，逐步实现自主“有目的地阅读”。
《宇宙生命之谜》这篇课文继续进行阅读方法的学习，引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法，结合阅读提示、旁批及课后练习，展现“有目的地阅读”的方法。
本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。
文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。
二、学情分析三、教学准备：教师准备：PPT课件、预习单学生准备：预习单预习要求：至少读三遍课文。
第一遍画出生字新词，联系生活实际或借助工具书解义组词；第二遍读好较长的句子；第三遍思考宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命的存在？为什么？四、课时安排：2课时五、教学过程：活动一：独立练习刚才我们通过交流，梳理了有目的地阅读的相关阅读方法，现在我们再来运用方法探究两个问题。
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（1）、平面立体的截交线
江都区武坚成人学校胡红兵
（2）教学目的：1 、能熟练了解基本平面立体的三面投影
2 、能完成平面立体表面取点、取线的基本作图
3 、能正确求作切割体截交线的三面投影
教学重点：平面立体表面截交线投影的求作方法
教学难点：平面立体表面截交线投影的求作方法
（3）复习提问：
1、几何体按表面特征的不同可分为哪两大类？
（1）平面立体（2）曲面立体
2、常见的基本平面立体有哪些？
（1）棱柱（2）棱锥
（4）一、几个概念
◆平面与立体表面相交，可认为是立体被平面截切，该平面通常称为截平面。
截交线---截平面与立体表面的交线。
◆截断面---截交线围成的平面图形。
（5）观察下面的平面截切体，截交线有什么特征？
1、截交线围成的图形是封闭的多边形
2、截交线多边形的边数=截平面截到的棱面数
（6）二、截交线的性质
①截交线是截平面与立体表面的共有线，截交线上的点是截平面与立体表面的共有点。
②截交线一般是封闭的平面图形。
③截交线形状取决于立体表面的形状和截平面与立体的相对位置。
有图
（7）三、平面立体截交线的画图
☆截平面与体的相对位置
(10)课堂练习
1、观察如图，该图是__六__棱柱的截切体。
2、截平面与正面的关系是____垂直___。
3、截断面是_____七_边形。
4、截交线可用_____棱线____ 法来画。
(11)作业布置：
习题集P25 1、2、3、4
课后思考题：
1 、简述求平面立体截交线的方法和步骤；
2、简述几种平面立体的三视图特征。