拟行路难(课件)
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《拟行路难》(课件)(统编版选择性必修下册)
深入探究
品味情感 3.全诗突出了一个什么字？试结合你的体验和感受对全诗的内容加以分析。
全诗突出一个“愁”字。 ①开头两句以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流， 比喻人生因门第不同，命运也不同。这两句中，隐含诗人的不平之气。 ②诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐 愁”。不过实际上愁是消除不了的。
诵读感悟
（二）吟咏诗韵
按照所标出的节拍，诵读该诗。 《拟行路难》 鲍照
泻水/置平地，各自/东西南北流。 人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？ 酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。 心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。
（三）文白对译
诵读感悟
原文：泻水置平地ห้องสมุดไป่ตู้各自东西南北流。 译文：倾倒水于平地, 水向四处分流。
深入探究
品味情感 3.全诗突出了一个什么字？试结合你的体验和感受对全诗的内容加以分析。
③诗的第五、六句，诗人就借酒浇愁，用唱歌断绝忧愁。然而，“抽刀 断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 ④诗的第七句：“心非木石岂无感？”用反问句式，直说“人心有感”， 发出了抗争。
深入探究
品味情感 3.全诗突出了一个什么字？试结合你的体验和感受对全诗的内容加以分析。
知人论世
(二)写作背景
我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲 求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高 下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻 塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。 鲍照不满于自己悲惨的遭遇，但又无可奈何，于是满怀惆怅 地写下了《拟行路难》。
(三) 题解
知人论世
①“行路难”，乐府旧题，主要 是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 ②有些学习汉魏乐府的作品的题前 多冠一“代”或“拟”字。
拟行路难课件31张
谁怕？一蓑烟雨任平生。 ——苏轼《定风波》
孟尝高洁，空余报国之情；阮藉猖狂， 岂效穷途之哭！
——王勃《滕王阁序》
比较阅读
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第七、八句写出了作者怎样的情感？
第七句是对前面几句的总结，诗人对 那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨， 心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的 麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句 式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情 感达到了高潮，表达了诗人内心的抗争。
第七、八句写出了作者怎样的情感？
第八句表达的则是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦 就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照， 将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况 表现得淋漓尽致。
比较阅读可比较同，也可以比较易。但应该以求 异为主。
最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。
李诗以“行路难”比喻世道险阻，抒 写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生 的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会 施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐 观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情 调。
踯躅zhízhú：徘徊不进的样子
理解诗意
➢将水倾倒于平地,它们就向四面八方分流。 ➢人生下来命就是即定的,怎能成天自怨自哀？ ➢喝点酒来宽慰自己,边饮酒边吟唱《行路难》，歌 声却因悲从酒中来而中断。 ➢人心又不是草木,怎么会没有感情？欲说还休,欲行 又止,犹豫再三还是不再多说什么。
孟尝高洁，空余报国之情；阮藉猖狂， 岂效穷途之哭！
——王勃《滕王阁序》
比较阅读
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
第七、八句写出了作者怎样的情感？
第七句是对前面几句的总结，诗人对 那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨， 心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的 麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句 式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情 感达到了高潮，表达了诗人内心的抗争。
第七、八句写出了作者怎样的情感？
第八句表达的则是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦 就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照， 将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况 表现得淋漓尽致。
比较阅读可比较同，也可以比较易。但应该以求 异为主。
最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。
李诗以“行路难”比喻世道险阻，抒 写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生 的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会 施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐 观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情 调。
踯躅zhízhú：徘徊不进的样子
理解诗意
➢将水倾倒于平地,它们就向四面八方分流。 ➢人生下来命就是即定的,怎能成天自怨自哀？ ➢喝点酒来宽慰自己,边饮酒边吟唱《行路难》，歌 声却因悲从酒中来而中断。 ➢人心又不是草木,怎么会没有感情？欲说还休,欲行 又止,犹豫再三还是不再多说什么。
上课《拟行路难》教学课件共26张PPT(共26张PPT)
第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散 的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉 的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
《拟行路难》课件
个人评价
• 我认为，《拟行路难》精品课件是一份非常优秀的课件，它以精美的设计、丰富的内容和深入的解析，让我对《拟行路难 》这首诗有了更深入的理解和认识。课件中的每一页都充满了鲍照的诗歌精神和思想内涵，让我感受到了鲍照的才华和魅 力。同时，课件的制作也非常用心，每一个细节都处理得非常到位，让我感受到了制作者的用心和诚意。总的来说，这是 一份非常值得推荐的课件，无论是对于学生还是对于诗歌爱好者来说，都是一份非常有价值的资料。
04 作品影响
对后世的影响
文学价值
作为南北朝时期的重要诗歌，鲍 照的《拟行路难》对后世的诗歌 创作产生了深远影响，被誉为中 国文学史上的经典之作。
思想启示
该作品反映了作者对当时社会现 实的深刻思考，对后世的文学、 艺术、哲学等领域提供了思想启 示。
对当时的影响
社会反响
该作品在南北朝时期广为流传，引起 了当时社会的广泛关注和讨论，成为 当时文坛的重要话题。
创作大量诗歌，抒发胸臆，反映社会 矛盾。
历经刘宋、萧齐两朝，官场坎坷，怀 才不遇。
创作背景
鲍照目睹社会动荡，感慨人生无 常，创作《拟行路难》抒发愤懑
之情。
借乐府旧题，抒发对门阀制度下 庸碌士族子弟窃据高位而出身寒 微的贤才却埋没屈沉的社会现象
的不满和悲愤。
对当时社会黑暗的不满和愤懑， 以及由此引发的对于人生和社会
《拟行路难》精品课 件
目录
CONTENTS
• 作品背景 • 作品内容 • 作品鉴赏 • 作品影响 • 作品评价
01 作品背景
时代背景
南北朝时期，社会动 荡不安，士人阶层命 运多舛。
民族融合带来文化交 流与碰撞。
佛教、道教的盛行对 儒学和士人思想产生 冲击。
拟行路难 课件
对案不能食，拔剑击柱长叹 息。丈夫生世会几时，安能 蹀躞垂羽翼。
弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈 孤且直！
第七、八句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结，诗人对那 驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并 非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉， 都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了 自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心 中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的 对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状 况表现得淋漓尽致。
❖ 之后，他终得赏识， 获封临川国侍郎， 后来也做过太学博 士、中书舍人之类 的官。但在门阀制 度森严的社会里， 他始终是“下僚”， 不能有所作为，为 此，胸中郁结着愤 愤不平之气。后因 宫廷内部斗争，死 于乱兵之中。
时代背景
我国魏晋南北朝时期， 实行门阀制度，造成“上 品无寒门，下品无世族” 的局面。门阀制度阻塞了 寒士的进仕之路，一些才 高的寒士自然心怀不平， 寒士的不平反映在文学作 品中，就成为这个时期文 学的一个特色。
鲍照雕像
❖
❖
❖ 文学成就 ❖ 鲍照一生仕途坎坷，但他的
诗文，在生前就颇负盛名， 对后来的作家更产生过重大 影响。他的文学成就是多方 面的。诗、赋、骈文都不乏 名篇，而成就最高的则是诗 歌，其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大，而 且多传诵名篇。最有名的是 《拟行路难》18首。他还 擅长写七言歌行，能吸收民 歌的精华。感情丰沛，形象 鲜明，并具有浓厚的浪漫主 义色彩，对唐代的李白、高 适、岑参等人的 鲍照 创作有一定的影响。杜甫说 李白的诗“俊逸鲍参军”便 是如此。
【高中语文】拟行路难ppt精品课件
海王刘子顼的幕僚，次年,子顼 任荆州刺史，他随同前往江陵， 任刑狱参军等职。孝武帝死后， 明帝刘睿杀前废帝子业自立，子 顼响应了晋安王子勋反对刘睿的 斗争。子勋战败，子顼被赐死， 鲍照亦为乱兵所害。
鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，
在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生 过重大影响。他的文学成就是多方面的。 诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的 则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中 所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有 名的是《拟行路难》18首。鲍照的集子有 南齐永明年间虞炎奉文惠太子萧长懋之命 所编10卷。
拟行路难（其六） 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈
夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼。 弃置罢官去，还家自休息。朝出与 亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣 贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
背诵并默写此诗
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
拟行路难优秀课件
第32页/共42页
全诗小结：
第33页/共42页
全诗小结：
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁， 酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添 愁。正如清代诗评家沈德潜所说：“此诗 妙在不曾说破，读之自然生愁”。
第34页/共42页
拟行路难 其六 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼? 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
〔注释〕.案：放食器的小几。 蹀躞(diéxiè)：小步走路的样子。 垂羽翼：失意丧气的样子。 孤且直：孤寒而又正直。
第35页/共42页
对比阅读：
行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
拟行路难
（四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第2页/共42页
➢倒水在平地上,水会向不同方向流淌。 ➢人命有既定,怎能“行”“坐”自怨自艾呢？
➢一边喝点酒来宽慰自己,一边歌唱《行路难》舒展愁怀。
➢悲伤的愁怀呀，因举杯饮酒而暂得中断。
第18页/共42页
第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的 门第就有什么样的人生际遇。作者认为非 常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的 控诉。
第19页/共42页
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
全诗小结：
第33页/共42页
全诗小结：
全诗突出一个“愁”字，所叹者愁， 酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添 愁。正如清代诗评家沈德潜所说：“此诗 妙在不曾说破，读之自然生愁”。
第34页/共42页
拟行路难 其六 鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼? 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
〔注释〕.案：放食器的小几。 蹀躞(diéxiè)：小步走路的样子。 垂羽翼：失意丧气的样子。 孤且直：孤寒而又正直。
第35页/共42页
对比阅读：
行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
拟行路难
（四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
第2页/共42页
➢倒水在平地上,水会向不同方向流淌。 ➢人命有既定,怎能“行”“坐”自怨自艾呢？
➢一边喝点酒来宽慰自己,一边歌唱《行路难》舒展愁怀。
➢悲伤的愁怀呀，因举杯饮酒而暂得中断。
第18页/共42页
第三句中的“命”是指什么？结合全 诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的 门第就有什么样的人生际遇。作者认为非 常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的 控诉。
第19页/共42页
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句， 在表现诗人情感变化过程中所起的作用。
《拟行路难》课件
优势：方便教师和 学生进行实时交流 和反馈，提高教学 效率
与教 第 五
反学 章 馈评
价
学生学习效果评价
学习态度：是否 积极参与课堂讨 论，完成作业
学习成果：是否 掌握课程内容， 理解知识点
学习进步：与前一 阶段的学的困难， 以及如何解决
教师教学质量评价
Articulate Storyline：交互式课件制作工具，适合制 作互动型课件
添加标题
Google Slides：在线协作工具，适合团队协作制作 课件
互动教学平台
功能：支持在线互 动教学，包括视频、 音频、文字等多种 形式
特点：实时互动， 提高教学效果
应用：适用于各种 教学场景，如课堂 、讲座、研讨会等
第二章：诗人情感，包括诗人的情感表 达、诗人的情感变化等
第三章：诗歌主题，包括诗歌的主题思 想、诗歌的主题意义等
第四章：诗歌影响，包括诗歌的影响范 围、诗歌的影响意义等
结语：总结拟行路难的价值和意义，以 及学习拟行路难的意义和启示。
知识点关联分析
拟行路难： 主题介绍
诗歌背景： 历史背景、 作者背景
说课 第 六
明件 章 使 用
课件安装与启动
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件
安装课件：双 击安装文件， 按照提示进行
安装
启动课件：双 击桌面上的课 件图标，输入 用户名和密码，
点击登录
课件界面：熟 悉课件界面， 了解各个功能 模块的位置和
作用
课件操作流程
打开课件：双击课件文件，打开课件。 浏览课件：使用鼠标或键盘箭头键，浏览课件内容。 播放课件：点击播放按钮，开始播放课件。 暂停课件：点击暂停按钮，暂停播放课件。 退出课件：点击关闭按钮，退出课件。
《拟行路难》_PPT课件
结合上题，体会脉络。
言不当愁 吞 声 忍 愁 借 酒 浇 愁
感
悲歌泻愁
诗人用泄水流淌，这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨，表现了诗人忍 辱负重，痛苦矛盾的心情，表达出一股悲愤 不平之气。
情感复杂，语言明白晓畅，诗歌时而压抑， 时而奔放，将复杂的心路历程表现的曲折婉 转。
古往今来，有很多诗都言愁， 言愁已成为一种独特的文化现 象，但所言之愁又有何不同？ 请举例说一说。
门阀制度
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左 边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀 世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚 多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天 下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续 为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官 的大姓豪族。 封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉， 魏晋南北朝时盛行。
2、模仿学习汉乐府和南朝民歌， 形成凌厉的气势和豪放的魅力。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远 远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北 朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白 啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树， 你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相 思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一 下我们的诗作呢？
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。 所以，诗中有对不平等现象的愤慨， 对门阀制度的不满，传达了寒门志 士有志难申的慷慨不平的呼声。诗 歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤 不平之气。
语文：1.3拟行路难-PPT课件
抒发英才被压抑的苦闷，
如，其四： 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒已自宽，举杯判断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
描写戍卒的痛苦：
君不见壮从军去，白首流离不得还。 故乡窅窅日夜隔， 音尘断绝阻河关。…… 将死胡马迹，边塞，能见妻子难。
描写妇女爱情不自由：（其三）
▪ 以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简要比较：
▪ 唐代李白对鲍照的《拟行路难》情有独钟，他的 《行路难》、《将进酒》等乐府诗也写“愁”， 但感情的跌宕起伏，有愁但力图突破愁的束缚， 从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承。
▪ 作者的《拟行路难》对李白的《行路难》 很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的 感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府 的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表 现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅 淋漓、跳荡雄肆。
▪ ② 第三句中的“命”是指什么？结合全诗看， 作者对此有怎样的看法？
▪ 明确：从诗歌本身看，作者所说的“命”，就是 门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭 遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发 出愤怒的控诉。
▪ 体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗 人情感变化过程中所起的作用？
▪ “安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看， 是说人生苦乐 自有命，怎么能成天自怨自哀. 应 该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之 气。这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁， 感情基本上还比较平稳。
▪ ④ 第七、八句写出了什么感情？
▪ 明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱 不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知 无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心 如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防， 使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越 是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构 成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛 苦的精神状况表现得淋漓尽致。
如，其四： 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒已自宽，举杯判断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
描写戍卒的痛苦：
君不见壮从军去，白首流离不得还。 故乡窅窅日夜隔， 音尘断绝阻河关。…… 将死胡马迹，边塞，能见妻子难。
描写妇女爱情不自由：（其三）
▪ 以李白的乐府歌行为例，与鲍照作简要比较：
▪ 唐代李白对鲍照的《拟行路难》情有独钟，他的 《行路难》、《将进酒》等乐府诗也写“愁”， 但感情的跌宕起伏，有愁但力图突破愁的束缚， 从内容到形式都体现出对鲍照诗的继承。
▪ 作者的《拟行路难》对李白的《行路难》 很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的 感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府 的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表 现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅 淋漓、跳荡雄肆。
▪ ② 第三句中的“命”是指什么？结合全诗看， 作者对此有怎样的看法？
▪ 明确：从诗歌本身看，作者所说的“命”，就是 门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭 遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发 出愤怒的控诉。
▪ 体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗 人情感变化过程中所起的作用？
▪ “安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看， 是说人生苦乐 自有命，怎么能成天自怨自哀. 应 该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之 气。这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁， 感情基本上还比较平稳。
▪ ④ 第七、八句写出了什么感情？
▪ 明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱 不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知 无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心 如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防， 使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越 是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构 成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛 苦的精神状况表现得淋漓尽致。
《拟行路难》优秀课件
第五、六法，生动形象地刻画 出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣愁 绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能 驱散的？诗人趁着酒意击节高歌，唱起了 悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出 来。长歌当哭，这是何等悲烈的景况。读 者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦 可想见其悲其愁的沉郁了。
同。
鲍照的生平：
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，。二十 多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识， 擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低 级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举 兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍 参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人 微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作 品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为 他是刘宋时代成就最高的作者。
拟行路难 鲍照
认命——不认命——认命
︱
︱
︱
抨击 悲愤 无奈
抓关键词体会全文作者的感情
• 命—劝慰----叹---愁 • 酒---排遣--- 消---愁 前三句自我克制的痛
苦 寒士不平的悲愤
• 歌---倾泻----断----愁 • 感---不敢----言----愁 最后一句无力抗争无
奈 乱世不保的忧患
探究、讨论
• 鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈
•
门阀制度
• 李白——盛唐———————怀才不遇—乐观
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
抒悲愤
李白 怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤
深受乐府影响， 语言清新质朴，
+ 气势连贯，笔力
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
论世
魏晋南北朝时期，实行门阀制度选拔 官员的制度是“九品中正制”，这种选官制 度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德， 即使你才华横溢，只要你出身低贱，你就不 可能做到高官。造成“上品无寒门，下品无 世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士 的不平反映在文学作品中，就成为这个时期 文学的一个特色。
拟行路难课件
能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁
更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海
的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲
怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长
歌当哭，这是何等悲烈景况。读者从这举杯
驱愁却大放悲声的情节中，亦可想见其悲其
愁的沉郁了。
6
第七、八句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结，诗人对那
4
第一二句用了什么表现手法？ 说明了什么道理？
运用了比兴的表现手法。说明了像 水是依照高下不同的地势流向各方一样， 人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决 定的。
5
第五、六句塑造了一什么样的形象？
以非常精练的笔法，生动形象地刻画出
诗人悲怆难抑的情态。（提示：酌酒原为排
遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒
驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并
非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，
都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了
自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。
表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心
中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”
的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的
对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状
1
❖ 士、中书舍人之类 的官。但在门阀制 度森严的社会里， 他始终是“下僚”， 不能有所作为，为 此，胸中郁结着愤 愤不平之气。后因 宫廷内部斗争，死 于乱兵之中。
2
时代背景
我国魏晋南北朝时期，
实行门阀制度，造成“上
品无寒门，下品无世族”
的局面。门阀制度阻塞了
❖ 生平
❖ 鲍照被认为是南北朝时期文人 中成就最高的，与颜延之、谢 灵运合称“元嘉三大家”。本 籍东海（东海治所在今山东省 临沂市郯城县，但鲍照家乡在 现在的江苏连云港市）；一说 上党（今属山西），可能是指 东海鲍氏的祖籍。鲍照家世寒 微，但很有志气，有一妹鲍令 晖，也善文学。他的青少年时 代，大约是在京口（今江苏镇 江）一带度过的。宋文帝元嘉 十六年（439年），鲍照26岁， 据史载，曾谒见临川王刘义庆, 毛遂自荐，但没有得到重视。 他不死心，准备献诗言志。有 人劝阻他说：“郎位尚卑，不 可轻忤大王。”鲍照大怒： “千载上有英才异士沉没而不 可闻者，岂可数哉！大丈夫岂 可遂蕴智能，使兰艾不辨，终 日碌碌与燕雀相随乎？”
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写作缘由
鲍照 怀才不遇 壮志难酬
情感
抒悲愤
语言风格
李白
抒悲愤 + 明豪情 + 展自信
深受乐府影响，语 言清新质朴，气势 连贯，笔力酣畅淋 漓
李白这首诗在题材、表现手法上都受到 《拟行路难》的影响，但却青出于蓝而胜于蓝。 两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者 对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方 面的原因，李诗却揭示得更加深刻强烈，同时 还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强 地坚持理想的品格。因而，和鲍作相中的“命”是指什么？结合全诗 看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生 作者认为非常不公平，但没法改变，只 能发出愤怒的控诉。
第七、八句写出了什么感情？
第七句：冲决了自我克制的堤防，使全 诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 第八句：表达的是作者心中的无奈，“岂 无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越 是深沉。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造 成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门 阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的 寒士自然心怀不平，常常把这种情感反映在 文学作品中。
借行路难写人生之路艰难，表达了 作者怀才不遇的愤懑之情。
概括本诗的写作风格
平静恬淡——开始
自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
诗歌跌宕起伏，心理历程曲折婉转
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
两句构成了一种鲜明的对照，将诗 人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现 得淋漓尽致。
结合全诗，理解标题：“行路 难”字面意思是什么？又有什么深 沉的象征意味？
道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没， 壮志难酬。
结合鲍照生平和他生活的时代，说说《拟 行路难》中蕴含了什么样的思想情感？
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阅读诗歌 整体感知
找出《拟行路难》中最能体现作者思想情 感的词语，哪几句表达了作者无法排遣的愁？
“愁”
表现在“酌酒以自宽”“举杯断绝歌 路难”“吞声踯躅不敢言”这些句子中 。
第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 比兴 泻水流淌 对社会人生的无限感慨。 水依照高下不同的地势流向各方
人的遭际被家庭门第的高低贵贱决定。
拟行路难（其四）
【南朝· 宋】鲍照
作者简介： 鲍照，南朝宋文学家。出身寒微，自 称“家世贫贱”，空有一身才华，郁郁不 得志。但他的文学作品的价值，却越来越 受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代 成就最高的作者。
时代背景： 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度， 造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门 阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒 士自然心怀不平，愤而成诗，猛烈地批判这种 不合理的制度。
鲍照 怀才不遇 壮志难酬
情感
抒悲愤
语言风格
李白
抒悲愤 + 明豪情 + 展自信
深受乐府影响，语 言清新质朴，气势 连贯，笔力酣畅淋 漓
李白这首诗在题材、表现手法上都受到 《拟行路难》的影响，但却青出于蓝而胜于蓝。 两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者 对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方 面的原因，李诗却揭示得更加深刻强烈，同时 还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强 地坚持理想的品格。因而，和鲍作相中的“命”是指什么？结合全诗 看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生 作者认为非常不公平，但没法改变，只 能发出愤怒的控诉。
第七、八句写出了什么感情？
第七句：冲决了自我克制的堤防，使全 诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。 第八句：表达的是作者心中的无奈，“岂 无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越 是深沉。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造 成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门 阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的 寒士自然心怀不平，常常把这种情感反映在 文学作品中。
借行路难写人生之路艰难，表达了 作者怀才不遇的愤懑之情。
概括本诗的写作风格
平静恬淡——开始
自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
诗歌跌宕起伏，心理历程曲折婉转
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由
鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
两句构成了一种鲜明的对照，将诗 人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现 得淋漓尽致。
结合全诗，理解标题：“行路 难”字面意思是什么？又有什么深 沉的象征意味？
道路难行。 人生之路（仕途） 艰险坎坷，才华埋没， 壮志难酬。
结合鲍照生平和他生活的时代，说说《拟 行路难》中蕴含了什么样的思想情感？
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找出《拟行路难》中最能体现作者思想情 感的词语，哪几句表达了作者无法排遣的愁？
“愁”
表现在“酌酒以自宽”“举杯断绝歌 路难”“吞声踯躅不敢言”这些句子中 。
第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 比兴 泻水流淌 对社会人生的无限感慨。 水依照高下不同的地势流向各方
人的遭际被家庭门第的高低贵贱决定。
拟行路难（其四）
【南朝· 宋】鲍照
作者简介： 鲍照，南朝宋文学家。出身寒微，自 称“家世贫贱”，空有一身才华，郁郁不 得志。但他的文学作品的价值，却越来越 受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代 成就最高的作者。
时代背景： 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度， 造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门 阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒 士自然心怀不平，愤而成诗，猛烈地批判这种 不合理的制度。