人教版化学方程式完美课件1

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人教版化学化学方程式课件1

人教版化学化学方程式课件1

人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
1C6H6 + 15/2 O2=6CO2+3H2O
• 观察法实战
C6H6系数定为1,左侧碳原子个数为6,所以右侧
CO2的系数为6。 C2H2系数定为1,左侧氢原子个数为6,所以右侧 H2O的系数为3。 右侧氧原子个数为6x2+3=15,所以左侧O2的系数为 15/2。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
作业2
• (三) 待定系数法
• (1)KMnO4 — K2MnO4 + MnO2 + O2↑ • (2)Al + CuSO4 — Al2(SO4)3 + Cu • (3) Al2O3 + H2SO4 #43; NaOH — Na2SO4 + Fe(OH)3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
课后小结
• 正确书写化学方程式的步骤:①写,②配, ③注,④等。
• 配平方法有:观察法、最小公倍数法、待 定化学计量数法(万能配平法)等。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _3
配平方法
• 方法2:观察法
• 找出组成复杂的物质的化学式,令它 的化学计量数为1,然后确定其他物 质的化学计量数(可以为1),最后 把各物质的化学计量数化为最简整数。
方程式的配平方法之二
配平方法2 ~观察法 1C2H2 + 5/2 O2=2CO2+1H2O C2H的2系系数数定为为2。1,左侧碳原子个数为2,所以右侧CO2 C2H的2系系数数定为为1。1,左侧氢原子个数为2,所以右侧H2O 右侧氧原子个数为2x2+1=5,所以左侧O2的系数为 5/2。

人教版教材《化学方程式》优质PPT1

人教版教材《化学方程式》优质PPT1
火箭发射时是什么提供的动力?
中国研制的世界首颗量子科学实验卫 星“墨子号”发射升空
中国最大推力运载火箭长征 五号首飞成功
中国新一代静止轨道气象卫星风 云四号成功发射
提出问题:
升空时至少要携带100kg液氢,充分燃烧才能获 得足够的能量。假如你是火箭推进器的设计师,你会 在火箭助燃仓中填充多少千克液氧来满足这些液氢的 完全燃烧?
知量、未知量
X
2
16g+148.4g-164g=0.4g
4、列比例式求解
= __6__5___
___2____
X
0.4g
X=13g
5、简明地写出答案
答:该黄铜中铜的质量为13g。
例题1 将16g黄铜(铜锌合金)中加入到148.4g稀硫酸中恰
好完全反应,反应后气体全部逸出,烧杯中剩余物的 总质量为164g。求该黄铜中锌的质量。
理20%的硫酸980g,需要10%的氢氧化钠溶液多少克?
步骤:
1、设
解:需要10%的氢氧化钠溶液质量为X
2、写
H2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O
3、标
98 980g*20%
80 10%X
4、列 5、答
= __9__8___
980g*20%
80
_______ 10%X
X=1600g
⑵.写出方程式要注意配平,且要注意方程式的完整, 反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。
⑶.相关物质相对分子质量写在相应化学式的下面,一 定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数,已 知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。
⑷.计算结果的小数位保留按题中要求进行,若题中没 有要求,一般保留一位小数。

人教教材《化学方程式》课件完美1

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31克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化
二磷多少克? (P-31 O-16) (找出下列所解答案中的错误)
解:设可生成X克×五氧化二磷 点燃
议一议
×P + 3×1
O2
======
P2O5 142
未配平 相对分子质量计算错误
3×1---31--14-2- = --3-×-1X----X
未注明单位 计算结果错误且无单位
合作探究
下列是加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式及各物 质的质量比,你知道吗?
2成KM正nO比4 关=系= K2MnO4+MnO2+O2
种物利质用6的3331正612质克克6比量关,系可,求:根出据另1化一97学种方物质程:的式8质和7量已:。知??3的==23624一克克
948克
6.3g
化学方程式中任意两物质的质量有什么关系?
X = 142 ×
答:可生成五氧化二磷142克.×
试一试
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体,写出该反应的化学 方程式,并计算燃烧100克氢气需要氯气的质量是多少?生 成氯化氢气体的质量是多少?(H-1 Cl-35进行计算的步骤和格式
(1)设未知量 ………………设 (2)写出化学方程式并配平 ………写
?=96克

2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2
316
32
6.3g

316 6.3g
------ = ------
32 ?
自主 学 习
自主学习P102例1
1、注意解题格式、解题步骤。 2、如何设未知量? 3、相关物质是指什么物质? 4、那几个地方带有单位?
自主学习例1 自 主 学 习

人教版初中化学《化学方程式》完美课件1

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C原子个数: 1
1
O原子个数:
2
2
原子总个数 3
3
该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 相等,这个化学方程式就称配平了。
例题1 H2 + O2 → H2O
H原子个数: 2 O原子个数
2
2
1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个 式子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些处理.
这时为使式子两边的每一种元素原子的
总数相等,就需要配平, 即在式子(→)两边的化学 式 前 配上适当的 化学计量数 。
二、书写化学方程式的步骤
田径赛场上随着发令枪的响声,会产生一缕白 烟.试用化学方程式解释。
P + O2—— P2O5
① “写”,写出反应物和生成
物的化学式,中间用短线连接。
二、书写化学方程式的步骤
如果出现分数,则要将所有系数都乘以所有分数 的分母的最小公倍数,将其化为整数。
42 FeS2 +1111/2 O2 点燃 21Fe2O3 + 48 SO2
点燃
12C2H4O + 55/2 O2
42CO2 + 24 H2O
化学方程式的特殊 配平方法
——氧原子得失法
失4个氧原子
4CO + 1Fe3O4 高温 3 Fe+ 4 CO2
2、在溶液中发生的反应,如果反应物没有 固体,只有生成物中有固体,在固体物质的 化学式右边要标“ ”
如:CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2
课堂练习:
1、根据已学知识判断下列反应方程式 是否正确。如有错误,请指出错误之处。
错! (1)3Fe+2O2 加热 Fe3O4 错! (2)Mg+O2 点燃 MgO2 错! (3)CH4+O2 点燃 CO2+H2O

人教版教材PPT《化学方程式》ppt优秀课件1

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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!

2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。

3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
3、能正确书写简单的化学方程式。
书写化学方程式的原则
(1)以客观事实为基础,决不能凭空臆想、 臆造事实上不存在的物质和化学反应。 (2)要遵守 质量守恒定律,等号两边各原 子的种类与数目必须相等。
化学方程式的配平
在式子两边的化学式的前面配上适 当的化学计量数,使左右两边可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。

5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
C6H6+O2—CO2+H2O
书写化学方程式的步骤
(1)写:在式子的左右两边写出反应物和生 成物的化学式,并在式子左右两边之间画一 条短线。 (2)配:配平化学方程式。 (3)注:在短线上方注明化学反应发生的条 件。 (4)等:把短线改成等号。

人教版初中化学课件《化学方程式》PPT完美版1

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② “配”,配平化学方程式,并把短线改成等
号。(配平原则:先配原子团,最后配单质。)
在各化学式前面加系数(化学计量数),使反应前后 各类原子数目相等(遵守质量守恒定律)(1常省略)。
4 P+5O2 2 === P2O5
二、书写化学方程式的步骤
③ “标”,标明反应条件
(加热条件可用“ ”表示)。
4P+

4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。

5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。

6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;

7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
这时为使式子两边的每一种元素原子的
总数相等,就需要配平, 即在式子(→)两边的化学 式 前 配上适当的 化学计量数 。
二、书写化学方程式的步骤
田径赛场上随着发令枪的响声,会产生一缕白 烟.试用化学方程式解释。
P + O2—— P2O5

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合作探究—化学方程式的配平
H2 + O2
H2O
分组讨论:如何使跷跷板达到平衡?
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合作探究—化学方程式的配平
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合作探究—化学方程式的配平
跷跷板终于平衡了!
箭箭头头标标注注要错正误确
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课堂小结
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课堂小结
书写化学方程式的“三字经”
重客观 量守恒 左反应 右生成 计量数 来配平 标条件 注气沉
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氢原子和氧原子的数目都相等了
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合作探究—化学方程式配平
化学式前
配上
化学计量数
2 H2 + O2
化学方程式配平
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2 H2O
各原子总数相等
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合作探究——配平方法(最小公倍数法)
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例
4、把短线改成等号。 …………………等
5、检查:
……………………查
查化学式是否正确。 查化学方程式是否配平。 查条件注明是否正确。 查生成物的状态标注是否正确。
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合作探究----书写化学方程式的步骤

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C6H6+O2—CO2+H2O
书写化学方程式的步骤
(1)写:在式子的左右两边写出反应物和生 成物的化学式,并在式子左右两边之间画一 条短线。 (2)配:配平化学方程式。 (3)注:在短线上方注明化学反应发生的条 件。 (4)等:把短线改成等号。
建构体系

1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ,并不 是最后 的时刻 ,而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整, 坚持精 神的出 发,其 实当我 们觉得 ,那是 万劫不 复的情 景,也 依然可 以去找 到它的 出口, 也依然 可以坚 持过来

5.融情于 事,指 通过叙 述事件 来抒发 感情, 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来,感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述, 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。

6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画,间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志,关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点,使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
如何正确书写化学方程式
以下三种方式都可以表示木炭在氧 气中燃烧的反应,你认为哪种方式更能简洁 地记录和描述这一反应?
1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳; 2、碳+氧气 二氧化碳 3、C + O2 点燃 CO2
学习目标
1、了解书写化学方程式应遵守的 原则及书写步骤。
2、知道常见的化学方程式的配平 方法。
方法导引
最小公倍数法 求出两边同一种原子个数的最小公 倍数,在化学式前面配上适当的化学计量数, 使两边的每一种原子个数都达到最小公倍数。
P + O2 点燃 P2O5
方法导引

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教学内容:第五单元第二小节-----如何正确书写化学方程式 教学目标:掌握书写化学方程式的原则和步骤 重难点:掌握书写化学方程式的步骤
导入新知
[思考]P+O2
P2O5这个式子能不能称为化学方程式?为什么?
不遵守质量守恒定律
[思考]如何使它成为化学方程式呢?
第五单元 化学方程式
课题2 如何正确的书写化学方程式
《化学方程式》课件ppt1ppt课件人教 版课件
巩固练习
二、根据文字表达式,写出化学方程式
(1)铁+氧气
四氧化三铁
(2)高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
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探究新知
二、化学方程式的书写步骤(以磷和氧气反应为例)
3、注
注明反应条件,生成物状态。 条件:加热( ),点燃、催化剂、通电等 状态:气体 沉淀
点燃
《化学方程式》课件ppt1ppt课件人教 版课件
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探究新知
二、化学方程式的书写步骤(以磷和氧气反应为例)
3、注 特别说明:
① 如生成物中有气体,要注“↑”号
② 溶液中反应如果生成物中有沉淀,要注“↓”号
③ 反应物和生成物中都有气体,气体生成物就不需注“↑”号
C+O2
CO2
《化学方程式》课件ppt1ppt课件人教 版课件
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试一试:氢气与氧气反应,这反应不符合书写化学方程式的原则,该怎么办?
探究新知

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2、X、Q的质量比是 2:3 。
2、在一定条件下,向一密闭容器中加入A、B、C、 D四种物质各20g,充分反应后测其质量,得到数 据如下表:
物质 反应前/g
A
B
C
D
20
20
20
20
反应后/g
20
30
未知
14
1、反应的表达式为 C+D----B 反应
,属于化合
2、B、C、D物质间的质量比为

3、A可能是该反应中的
化学方程式的意义及其应用
• 含义: • 质的意义: • ①表示反应物、反应条件和生成物; • ②表示反应物的一种性质; • ③表示生成物的一种可能制法 • 量的意义: • ①表示反应物和生成物之间的质量比; • ②表示反应物和生成物微粒之间的个
数比
请写出实验室制取O2的反应方程式,并计算出 各物质间的质量比。
• 9、A、B、C各15g充分反应只生成30gD。若增 加10gC时,A与C恰好完全反应,则参加反应 的A与B的质量比是 3:2 。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _4
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• 8、在反应A+B----C中,7gA与2gB或4gA 与5gB都能生成6gC。现将A、B混合物9g 充分反应后得到7.5gC.则混合物中A与B的 质量比可能是6.5:2。.5 5:4
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 课件 _4
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• 4、化学反应A+B=C中,3gA与足量B 反应,可得11gC。如有12gA,能和 32 gB完全反应。

新人教版《化学方程式》完美课件1

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1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海, 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树, 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐, 也 不是永 远痛苦 , 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。 2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命, 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳, 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ,生命 因充实 丰富多 姿而精 彩! 3 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。 4.它从社会生活中来,从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累, 表达真 情实感 ,鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受, 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。 5.通过一节课的复习,学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ,对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解,但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好, 应在阅 读训练 中进一 步加强 。 6.在做阅读理解题时,首先要对阅读 材料进 行充分 感知, 要心平 气和, 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。 7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩, 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒,严 格要求 自己, 使自己 养成好 的习惯 ,就一 定能取 得好成 绩。 8.放弃春日的百花争艳,才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀;放 弃溪间 的恬淡 幽雅, 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求,在 追求中 彰显自 我的价 值,而 生命还 有它精 彩的另 一面: 勇于放 弃,去 实现更 远大的 理想, 去创造 更加绚 烂的辉 煌!

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书写化学方程式的一般步骤
一写
左反右生隔一线 关键
二配 左右配平等号连 难点
三注 等号上下注条件 完善
四标 后标气体和沉淀 成功
4 P + 5 O2 点燃 2 P2O5
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判断正误,想一想不正确的错在哪里?




2.化学方程式的书写步骤:

3.化学方程式为什么要配平?
4. 如何对“↑”、“↓”进行标注?
情景导入
根据下列化学方程式,你能获得哪些信息?
2H2 + O2 点燃
反应物
2H2O
客观事实
反应条件
生成物
质量守恒定律
各元素的原子数目不变 反应前后质量守恒

一、必须以客观事实为基础 二、 要遵守质量守恒定律
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书写化学方程式的一般步骤:
4.标明“↑”、“↓”
2 KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
点燃
C + O2
CO2
CuSO4+ 2 NaOH Na2SO4+ Cu(OH )2
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
“↑” 生成气体; “↓” 生成沉淀。
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R + 3O2 点燃 (B)
A. C2H6 C. C2H4
2CO2+3H2O下列化学式符合R的是 B. C2H6O D. C2H4O
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氢气在氧气中燃烧的化学方程式, 各物质的
质量比可表示为:
点燃
2H2 + O2
2H2O
4 : 32 : 36
若 4kg : (32 )kg :(36 )k g
若 ( 2)kg : (16)kg :18k g
200kg ?
在该反应中,反应物硫、氧气与生 成物二氧化硫的质量关系是一定的,即
它们的 质量比 不变。
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
【例题 2】工业上,高温煅烧石灰石(CaCO3) 5.3.1化学方程式的计算-人教版九年级上册化学课件(共22张PPT) 可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制 取5.6t 氧化钙,需要碳酸钙的质量是多少?
解:设需要碳酸钙质量为x.
也就是说,反应物与生成物之
间质量比是成 正比例关系.因此,
只要知道 一种反应物或生成物的质
量,我们就可以求出 其 未知物的
质量.

这种解题方法称为“比例法”.
同学们,现在我们来学习根据 化学方程式计算——
格式和步骤
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
自主学习2:
答:可制的H2的质量是211.25g 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
练一练
解:设需氯气质量为x,生成氯化氢质量为y.
点燃
H2+ Cl2 == 2HCl
2 71
73
100g x
y
解法二:
解:设需要氯气的质量为x .
H2 + Cl2 点燃 2HCl
2
71
100g x
简单多了!
根据质量守恒定律氯化氢的质量为: 100g+3550g=3650g 答:需要3550g氯气,生成3650g氯化氢。
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
第五单元 化学方程式
课题3 利用化学方程式 的简单计算
我爱神舟七号
1.从化学角度看,发射“神舟
七号”需要什么? 燃料
2.为了合理利用资源和准确控
制火箭,燃料和助燃剂能随意
量填充吗?需要做什么?
计算
【设问】
如果火箭用氢气作燃料。而你是火箭发
动机设计师,火箭助推上升时,燃烧需要
氢气200kg时,你会在火箭助燃剂仓中填充
多少氧气使之完全燃烧?800kg氧气行吗?
为什么?
该怎么计算呢?
复习回顾
氢气燃烧的化学方程式提供了什么信息?
点燃
2H2 + O2
2H2O
4 : 32 : 36
“质”:氢气和氧气在点燃的条件下生成水;
2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子 “量”:
每4份质量的氢气跟32份质量的氧气 完全反应生成36份质量的水。
未知量不带单位) (2)写:写出化学方程式。(注意:只能是该题所涉及的化学方 程式) (3)找:找出 相关 物质(即找出与计算有关的已知物质和未知物 质,与计算无关的物质不管),并写出其相对分子质量总和(即化 学计量数与相对分子质量的乘积)以及已知量、未知量。(注意: ①找准已知量、未知量对应的化学式; ②已知量必须带单位,未知量不能带单位; ③相对分子质量写在上,已知量和未知量写在下; ④相对原子质量试卷中会告诉,直接查找,不需要记) (4)列:列出比例式。(注意:①列比例式一般从左到右横着比, 竖着列;②列式和求解过程中已知量都要带单位) (5)算:计算出结果。(注意:按题目要求保留小数位数,无特 殊说明,结果一般保留一位小数) (6)答:简明的写出答。(注意:题目有多问的,全部做完后再 一起答,不要做一问,答一问)
(5) 按解题步骤和格式要求进行解答。
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
例题变式:对于例题1如果再加一问:同时可以得 5.3.1化学方程式的计算-人教版九年级上册化学课件(共22张PPT) 到二氧化锰多少g?(将题目中的6.3g改成316g)
解:设可以得到O2的质量为x ,同时得到MnO2的质量为y
2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
2×158
87 32
316g
y
x 当题目有多问
2158 316g 2 158 316 g
32
x
87
y
时,是不是需 要多次书写化 学方程式分别
x 32316g 32g y 87316g 87g
2 158
2 158
进行计算?
答:可以得到0.6g氧气和87g的二氧化锰。
(1)设未知量(未知数不
带单位)
(2)写出化学方程式并配平 (3)找出相关物质并算出
相对分子质量和标出 已知量、未知量
(4)列出比例式 (5)算出结果
(6)简明地写出答案
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
解:设可以得到氧气的质量为x

2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(单位要代入计算过程);
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能力提升 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PPT)
在,充分反应后,还有2g气体.
则该混合气中,氢气与氧气的质量比
为(

A. 1:2 B 1:3 C 1:8 D 1:9
1、根据化学方程式进行计算的解题分析思路
(1)读题,结合题目中的文字、标签、图像 等信息综合阅读试题,弄清题目意思;
(2)在草稿纸上写出与计算有关的化学方程式 ;(3)分析(或化解) 问题:(从问题入手,设出 所求物质质量为x (和y))
(4)分析题目数据,选定或算出某一物质的纯 净质量(即先明确问题再分析数据);
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T) 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
2 100 g 71 x
2 100 g 73 y
x 71100g 3550g y 73100g 3650g
2
2
答:需氯气3550克,生成氯化氢3650克.
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
高温
CaCO3 ==
CaO + CO2↑
100
56
x
5.6t
100 x 56 5.6t
x 1005.6t 10t 56
答:需要碳酸钙10t.
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
: 强调 一道题不管是多少问,都只写一个化学方程式即可。在一个方程式中找
出所有所求的质量与已知质量的关系,然后列出多个比例式,分别解出各质量。) 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
学案84页找出错误 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PPT)
解:设可得H2为为xg
(1)没说H2质量,设未知数 时带了单位
Zn + HCl==ZnCl2 + H2↑ (2)没配平
3.25 65
3.25g 1 x 65
xg (3)已知量,未知量的位置
1 不 量对 算错, H,x2的后相面对带分了子单质
位,3.25后面没带单位
ⅹ=211.25g
(4) 比例式列错
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
【小结1】 利用化学方程式计算的三个要领和三个关键: 三个要领: ①步骤要完整(6步); ②格式要规范(例题2); ③数据要准确 三个关键:①化学式书写正确; ②化学方程式必须配平; ③相对分子质量计算准确(要求:计算过程在 草稿纸上进行至少两遍,然后把最后得数写在 相应的化学式的正下方,不要把计算过程写在 卷面中)
316
32
6.3g
x
316 6.3g
32
x
x 32 6.3g 0.6g 2 158
答:加热分解 6.3g高锰酸 钾,可以得到0.6g氧气。
1.阅读教材102页例1,归纳利用化学方程式计算的解答步骤。 5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PPT) (1)设:设未知量,即“设某某物质的 质量 为x”。(注意:
【动手操作1】
1.对照课本例题2的格式写出例题1解题过程 (写在课堂作业本上)。 2.用书本将例题2的解题过程盖着,试着分析题 意,并归纳解题分析思路。
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
5.3.1 化学方程式的计算 -人教版九年级上册化学课件(共22张PP T)
同学们,通过本节课的学习, 你有什么收获?
1.根据化学方程式计算的解题步骤 2.根据化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领:
(1)步骤要完整(设、写、列、解、答); (2)格式要规范; (3)得数要准确(保留两位小数);
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