五年级语文第七单元导学案
人教版五年级上册语文第七单元整体预习导学案
课题
课型
课时
学习目标
1.认识掌握生字新词，并会理解运用。
2.理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
学习内容
21.《圆明园的毁灭》、22.《狼牙山五壮士》、23.《难忘的一课》、24.《最后一分钟》共四篇课文。
学习流程
一、通过导读，整体感知。
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：
（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法。）
2、汉字听写。
3、词语理解。
4、我的发现：（识字方法：随文识字、词语说话接龙等）
四、一读课文，整体感知，填写“学习单”的“主要内容”
《爱我中华》整体感知学习单
课文
和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
狼牙山五壮士
记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。赞扬了抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神。
难忘的一课
讲述了抗日战争胜利后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神.
最后一分钟
作者倾诉了１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
五、二读课文，梳理内容，填写“学习单”中“我的发现”
A、小组成员分工朗读课文重点段,并说明理由。
五年级语文上册第七单元导学案
五年级上册第七单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第七单元导学案单元分析学习内容第七单元教材简析本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情和民族精神。
学习目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。
7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.学习重点引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
学习难点要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件教学策略引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
22、狼牙山五壮士(学生版)
2016学年上学期五年级语文科第七单元导学案课题22、狼牙山五壮士两课时备课人：班级 _________ 姓名________ 家长签名__________ 日期_______ 【教学目标】1、认识10个生字，会写14个生字。
2、理解课文内容，了解五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3、积累重点描写英雄人物的词语，背诵描写五壮士跳崖的部分。
【教学重点】1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
2、理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
【教学难点】五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
【教学准备】多媒体课件【预习导航】1、按要求自读自学：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，要求正确通顺又准又快。
（2）生字会读会认会写，要求查字典，理解字义词义。
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落2、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，朗读的时候要求：（1）标出自然段序号。
划出关键的词语、句子。
（2）边读边思考课文讲了什么内容，分别标出小标题。
【预习检测】1、看拼音写词语。
báo zi chóu hân zhǎn dīng jiãtiě( ) ( ) ( )tiào wàng qíqūmǎn qiāng nùhuǒ( ) ( ) ( )第一课时一、揭示课题，激发情感同学们，1937--1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
（板书：《狼牙山五壮士》）二、合作探究1、带着感情进入课文，以读促思读。
2、同桌讨论，这篇文章写了五壮士一件什么事？课文记叙了时期，八路军某部七连六班的__ _个战士，为了掩护_和转移，在狼牙山同大股敌寇浴血奋战，英勇杀敌，最后把敌人引上了顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2023年部编版语文五年级上册山居秋暝导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册山居秋暝导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册山居秋暝导学案第【1】篇〗设计意图《古诗词三首》是统编版语文五年级上册第七单元的讲读课文，教学内容是《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词。
本单元的训练重点是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
本课是学生第一次正式学习静态描写和动态描写的范文。
五年级的学生有一定的古诗词知识储备，随着年级的增长，古诗词学习的难度也随之加大，本节课着眼于通过精读引领教学为学生创设语言构建的学习情境，重点进行抓关键词，借助画面，读写结合，读中想象，帮助学生树立学习的文化自信，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文核心素养。
针对学生的年龄特点和单元要素，教者制定了本课阅读教学主要策略：1.重视学习内容的一课一得。
初步感知静态描写和动态描写，结合课外古诗，拓展能力。
2.构建系统性的学习梯度，渗透“抓关键词，借助画面，读写结合，读中想象”等学习方法，理解诗意，体会诗人感情。
3.突出语言文字的运用，通过指导学生观察说话、写话，初步掌握静态描写和动态描写，实现“认知——实践——迁移”的整合教学。
学习目标1.运用抓关键词，借助画面想象等方法理解诗意，体会诗人的情感。
2.初步体会诗中的静态描写和动态描写，拓展阅读《辋川闲居赠裴秀才迪》，感受静态描写和动态描写在古诗中的表达效果。
3.有感情地朗读并尝试背诵《山居秋暝》。
学习重点运用抓关键词，借助画面想象等方法理解诗意，体会诗人的情感。
学习难点初步体会诗中的静态描写和动态描写，拓展阅读《辋川闲居赠裴秀才迪》，感受静态描写和动态描写在古诗中的表达效果。
教学过程一、紧扣主题，巧妙导入1.点明主题，复习古诗师：同学们，“四时景物皆成趣”，不同的景物都能构成了一首首美妙的诗，你们学过哪些写景的诗呢？今天，老师和大家一起走进21课古诗词三首的第一首王维的《山居秋暝》，请齐读课题。
第七单元口语交际--讲人物故事
人教版小学语文五年级下册第七单元口语交际---讲人物故事导学案使用周次：十六周设计者：郭荣华一、基础达标1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物：的小兵张嘎，的严监生，的王熙凤，的刷子李，的托德，的老板。
2、本组课文形象鲜明，有的情节也很生动。
我们还读过许多这样的文学作品：。
二、设问导读1、同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里，想想哪些人物形象给你留下了深刻印象？2、留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻？3、讲人物故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
三、紧扣一例，领悟方法1、讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？2、一二名学生讲故事。
总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
四、运用方法，讲述故事1、以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2、将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
3、小组比赛。
五、激烈角逐，全班展示1、公布小组获胜者，并给予精神奖励。
2、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。
3、小组代表发言。
4、全班评比。
5、获胜者讲故事。
部编人教版五年级语文上册第七单元导学案
第七单元单元
单元内容
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。
主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。
目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
2.本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。
本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。
如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂导学案第【1】篇〗【设计说明】《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元精读课文，作者巴金。
本单元的的人文主题是“四时景物皆成趣”，单元学习要素是“初步体会景物的静态美和动态美”“学习描写景物的变化”。
本文是单元的第三篇课文，与前两篇课文相比，《鸟的天堂》在“静态”与“动态”描写上更为典型。
教学设计以“鸟的天堂没有鸟（静）——鸟的天堂有鸟（动）——‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂（融）”为整体框架，围绕三个聚集点推进：1．以朗读的形式展开“榕树”部分的学习，借助文学化的指导语言，感受课文从多角度描写树的静态；2．自学写“鸟”的部分，同桌互读，讨论：作者是怎样写鸟的动态的？3．由静到动，理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
【教学目标】1．梳理课文两次写“鸟的天堂”的内容，读中感悟榕树的静态美，鸟儿的动态美，体会景物的变化，感受和谐之美；2．交流作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”，深化理解；3．拓展阅读，巩固静态与动态，在朗读交流中欣赏美。
【教学过程】一梳理课文，问题导入1．今天我们继续学习第22课——《鸟的天堂》。
在课文里，“鸟的天堂”指哪里？（板书：大榕树），“鸟的天堂”里有没有鸟？（板书：鸟）2．作者最终看到了鸟，这是结果，其实经过更有意思。
你能根据题目和这两个词说说作者去鸟的天堂的经过吗？（根据需要提供支架）傍晚，我第一次经过鸟的天堂，；第二天早晨，我们又经过鸟的天堂，。
我不禁感叹：“！”3．课前老师请同学们找出文中带有“鸟的天堂”的句子，一共有几句话？请同学读。
你们有什么发现或疑问吗？朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！预设最后一个“鸟的天堂”不加引号，其余都加了引号，为什么？这里的“鸟的天堂”有什么不同的含义吗？设计意图从课题“鸟的天堂”进入文中直接写“鸟的天堂”的句子，梳理出课文的两个板块：第一次经过鸟的天堂，见到一株大榕树，没有见到鸟；第二次经过鸟的天堂，看见很多鸟，作者发出感叹。
五年级语文第七单元导学案
21、圆明园的毁灭导学案（语文）审核:李志伟王俊霞班级姓名编制王新果编号5yws201871课型课志组名学习目标1、通过自学，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。
（重点）4、通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
（难点）自学提示当今学生对圆明园知之甚少，为学生提供丰富的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。
通过反复品读，悟读，讨论交流，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
自主学习课文语言优美，我想用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。
三、通过读文，我理解了一些生词的意思。
我会在书上写下来。
四、通过预习，我知道课文主要讲了什么？我想用自己简练的语言概述一下。
质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
合作探究1、通过阅读，圆明园给我留下了深刻的印象，我知道了“为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？”我想与大家交流一下。
2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨描写圆明园过去的辉煌？我想和同学们交流一下自己的看法。
小结：通过学习，我知道了圆明园是在_____年___月_____日至_____日被_________、_____侵略者毁灭的。
他们闯进圆明园，先是掠走______，接着毁坏_________，最后放火_____________________。
拓展实践我还搜集到了一些有关圆明园的文字和图片资料，我想与大家分享。
第七单元作文语文导学案(草案)
苍梧县京南镇小学五年级上册语文导学案课题：习作七. 写一篇读后感班级：______ 姓名：______小组：______ 学习时间：______主备人：叶锦良复备人：陈清组长审核：______ 教导处审批：______学习目标：1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识。
２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
３、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
教学重点：提高阅读能力，能正确体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学会写读后感。
教学难点：在习作的过程中，进一步提高口头和书面表达能力，做到语言精炼、感情真挚。
教学准备：１、整理本组课文的学习过程中收集的有关资料;2、两篇优秀例文。
准备工作：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求：１、就课文或读过的其他文章联系生活和思想的实际，写一篇读后感。
２、写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。
３、了解读后感的一般写法。
４、抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
小朋友：写读后感，应该抓住什么来写呢？亲爱的小朋友们，本次习作要求我们写读后感，每一篇文章各不相同，想一想，你对哪一篇文章的内容最感兴趣，音响最深刻，你就写哪一个。
武老师：写读后感，应选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
部编小学语文五年级上册第七单元单元导学案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标:1.认识16个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写23个词语。
2.品味、积累课文中遇到的静态描写和动态描写的语句。
能力目标：1.有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》。默写《枫桥夜泊》。
2.借助注释，联系上下文，想象课中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
3.能交流动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
素养目标：1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
单元评价标准
1.初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面。2.教学时要给学生充分的时间朗读，学生能够在反复朗读中体会景致独特的韵味。3.能熟读成诵优美的段落或篇章。4.借助交流平台，能够品味、积累静态描写和动态描写的语句。5.学生明确观目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。
学习活动寻月
学习活动三：赏客船夜景
学习活动三：品味夏季之美
学习活动三：悟交流探秘感会
学习活动三：在院中寻月
学习活动四：赏边塞雪景
学习活动四：品味秋冬季之美
学习活动四：
学习活动四：在河边寻月
课时学习任务
跟着古人去赏景
走过美丽四季
探秘鸟的天堂
寻找月的足迹
课时学习情境
2课时
1课时
1课时
1课时
学习内容与资源
《古诗词三首》
《四季之美》
《鸟的天堂》
五年级下册第七单元导学案
第七单元导学案主备人：王孙兵张随东胡丹丹22、人物描写一组学习目标1．认识12个生字，会写14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
第一课时一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、我能大声朗读课文,读准字音，读通句子。
2、我会给生字注音。
裤裆（）破绽（）扳倒（）咕咚（）趁势（）挠( ) 拽（）精神抖擞（）手疾眼快（）膀大腰圆（）3、写出写列词语的意思。
精神抖擞：手疾眼快：4、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自＿＿＿＿＿，《临死前的严监生》选自＿＿＿，《“凤辣子”初见林黛玉》选自＿＿＿＿＿。
这三个片段分别描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个人物形象。
5、我能说出这个精彩片段的故事梗概：三、合作互助学习——同伴互助、交流分享四、展示引导学习——主动展示，张扬个性五、评价提升学习——及时测评、促进发展《小嘎子和胖墩比赛摔跤》仅仅是《小兵张嘎》中一个精彩的片段，刻画的也是其中一个人物，请说说你还对谁感兴趣以及理由。
第二课时一、点燃激情，导入新课。
二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。
1、自由读课文：读准字音，读通句子，理解难词。
2、这个精彩片段的故事梗概是什么？3、给你的印象是什么？请画出给你感受的内容。
（用“从......中我读到......”的句式回答）（三）大胆想象学习表达1、交流《临时前的严监生》的学习情况。
严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
2、交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。
“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
三、合作互助学习——同伴互助、交流分享四、展示引导学习——主动展示，张扬个性五、评价提升学习——及时测评、促进发展1．小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
小学语文五年级上册第七单元23《鸟的天堂》导学案预习单
学生预习单设计
课题
23.鸟的天堂
时间建议
10——15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.把词语中加点的音节补充完整。
jānɡiá
船桨．树桩．应接不暇．
2.工整地抄写下面的字。
一笔不能少：塔眉
一笔不能多：暇
3.读课文，试着理解下面的词语，完成填空。
展示缝隙颤动陆续留恋茂盛
资料搜集
1、搜集巴金的相关资料。
2.了解《鸟的天堂》的创作背景。
阅读质疑
1、例：作者是怎样表达对“鸟的天堂”的热爱和赞美的？
2、读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
表示前后相继，时断时续。()
裂开或自然露出的狭长的空处。()
不忍舍弃或离开。()
清楚地摆出来；明显地表现出来。()
(植物)生)
内容感知
作者第一次在()时分经过“鸟的天堂”，只见到高大茂盛、充满生机的()，没有见到()。第二次在()经过“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景，感受到了鸟儿生活的()。
课堂导学案(语文五年级上册第七单元)
学习重点：
理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。
预习任务：
1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分
预习任务：
1.会认、会写本课的生字。
2.了解故事的内容。
自主、合作、探究：
1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）
日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河
我来闯关：
A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
⑴ 台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóngzhòng）新学习祖国的文字。
⑵ 接着，他先用闽（mǐngmǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
⑶ 我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：
自主、合作、探究：
1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?
2.本文写人记事的方法有什么特别之处？
我来闯关：
1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。
嗖（sōushōu）的一kǒu）一声
学习目标：
1、我能认识本课的生字新词。
2、我能自己有感情的朗读这篇课文。
3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》学习任务单【学习目标】1.能交流课内阅读中遇到动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.初步了解海报宣传语和图画的特点，为元旦联欢会设计一张海报。
3.能仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
4.朗读、背诵《渔歌子》。
【课前学习任务】1.积累本单元动态描写和静态描写的语句，思考作者是如何把画面写具体的。
2.搜集生活中的海报，发现海报的特点。
3.搜集制作元旦海报的素材。
【课上学习任务】学习任务一：再读课文，找一找有关静态描写和动态描写的语句，抄写下来。
思考这样写的好处。
我积累的静态描写的语句：___________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 我积累的动态描写的语句：___________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 这样写的好处是：___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务二：元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
五年级语文上册第七单元导学案27份
深圳市公明中英文学校五年级语文第九册导学案（第七单元）部门国际部姓名第七单元读读写写gū liáng sǔn shīdiàn táng hóng wěi qīn rùxiāo huǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guībǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yíyǎn hùrèn wu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qíqūshītǐzhuì luòbáo zi chóu hèn tiàowàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) háo mài jǔ shì wén míng zhòng xīng gǒng yuèlíng long tī tòu () () () ()ting tái lóu géshī qíng huà yìtiān nán hǎi běi qízhēn yìbǎo() () () ()mǎn qiāng nùhuǒzhǎn dīng jiétiě() ()tínɡbógánɡkǒu zhēn zhìchónɡgāo jìnɡ yìtǒnɡ zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhún xǔlǐ tánɡnónɡ hòu kòu wèn qí zhìqíɡān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jǐ liɑnɡchà nàxiāo yānɡú suǐshānɡ hén tònɡkǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì( ) ( ) ( ) 日积月累tong chóu dí kài lín wēi bú jùyǒng wǎng zhí qián qián pū hòu jì() () () ()lìwǎn kuáng lán zhōng liúdǐ zhùdà yìlǐn rán háo qíng zhuàng zhì() () () ()bùqū bù náo pījīng zhǎn jífèn fā tú qiáng lìjīng tú zhì() () () ()zhòng zhì chéng chéng shěshēng qǔ yì rèn zhòng dào yuǎn zài jiē zài lì() () () ()订正：书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 时间：20分钟30分钟60分钟D币：小学语文第九册每周一练（14）姓名：书写：分数：古诗文吟诵：《虞美人》【五代】李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
五年级第七单元24课导学案
预学共学总结自主合作探究24 金钱的魔力一、预学(小老师2名)1、我学会了5个字。
（老师或者小组长听写，要求书写正确规范，请听写者打分，每字1分。
）2、我学会了5个词。
（要求：找其中一个词解释、一个词造句，造句的质量要高。
）5个词语：词语解释：造句：3、我学会了句子。
（要求:抄写一个句子,句子不能有错字和错标点，然后作批注，批注要按照规范，条理清晰的表达，同时要有自己的思考和想法。
）原句：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________批注：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、共学（最少1名，老师可酌情增加）默读课文，思考问题：1、想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，从文中找出相关的语句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________２、课文通过什么描写来突出他们的特点的？_____________________________________________________________________________三、总结（小老师1名）1、我学会了：（提示：归纳的内容，一定要是语文知识点或者写作方法。
【新课标】部编版五年级语文上册《语文园地七》导学案
统编版五年级语文上册导学案语文园地七（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及文本中蕴含的独特价值。
语言运用：交流静态描写和动态描写的好处。
思维能力：仿照例句，把画面写具体，初步学习设计海报。
审美创造：结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。
教学重难点：重点：交流静态描写和动态描写的好处。
难点：结合本单元学习内容，引导学生用心体会课文是怎样把景物写得生动有趣的。
【导学检测】一、交流平台。
1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(1)这一段是对榕树的________(动态静态)描写。
(选词填空)(2)这段描写让人感受到了榕树____________的样子，体会到了作者对榕树的____________。
2．我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个( )，再是( )，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便( )了。
(1)按课文内容填空，这是对月亮的_______(动态静态)描写。
(选词填空)白道儿半圆满盈动态(2)月亮像个淘气的孩子，顺着____________往上爬，竟然跑到__________上去了。
作者把________________的过程写得既活泼又有趣。
二、词句段运用。
1．下面是五(1)班同学为元旦联欢会海报写的宣传语，在你认为更能打动人的宣传语后面打“√”。
(1)在2021年到来之际，盛大隆重的元旦联欢会即将拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
( )(2)你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的舞蹈吗？你想参与好玩的游戏吗？2021年元旦联欢会，期待你的参与！( )2．请你也来为元旦联欢会拟定一条宣传语。
_____________________________________________________________ __________________________________________________________3．我会仿照例子，把画面写得更具体。
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课题22、《人物描写一组》课时2课时主备人学习目标1.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。
2.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
学习重点熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格学习难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法知识链接《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。
教学环节学案导案自主学习1.谈话导入2.揭示课题，通读课文3.默读课文，畅谈感受3.深入研读，感受人物1.说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
学习过程2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
合作探究1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受.教师巡视、指导点评展示交流学生充分发表意见。
（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……解难释疑适时点拨达标检测选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上测评反馈指导校正盘点收获表扬学生的闪光点，关注学困生归纳总结反思作业布置练习册1.2.3板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命凤辣子——放诞无礼、见风使舵课后反思课题22、《人物描写一组》课时2课时主备人学习目标1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
学习重点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
学习难点体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
知识链接教学环节学案导案自主1.谈话导入摘录课文中描写人物性格的句子。
学习过程学习2.合作探究疑惑1：疑惑2：合作探究(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。
①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。
①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
教师随机点拨要点展示交流1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。
2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由达标检测回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？相互评点描写的片断作业布置资源学案1.2.3板书设计小嘎子——机智敏捷、富有心计严监生——吝啬、视财如命凤辣子——放诞无礼、察言观色课后反思课题23刷子李课时1课时主备人学习目标1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
学习难点领悟并学习作者刻画人物的方法知识链接本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。
首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。
他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
教学环节学案导案自主学习1.说说从课题中你可以看出一些什么？2.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
3、默读课文，找出课文中最能表一、解课题，初识“刷子李”二、读课文，了解“刷子李”三、悟语言，体会韵味学习过程现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
疑惑1：疑惑2：合作探究说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
教师随机点拨要点解难释疑展示交流1.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由适时点拨达标检测1、选择自己喜欢的句段背诵。
2、摘录精彩的语句。
通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。
把想到的用自己的话写下来。
盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置有感情的朗读课文。
板书设计刷子李——技艺高超课后反思课题24、金钱的魔力课时1课时主备人学习目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
学习重点熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
学习难点理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法知识链接这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象学习教学环节学案导案自主学习.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？2.默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句1.谈话导入2.合作探究过程段，说说理由或有感情地朗读。
合作探究1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
展示交流小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
解难释疑达标检测1.有感情地朗读第6自然段和第11自然段。
2、背诵第6自然段测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？课外阅读《百万英镑》作业布置有感情地朗读课文。
板书设计托德——以貌取人、见钱眼开老板——唯利是图、见风使舵课后反思课题口语交际七课时1课时主备人学习目标学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。
学习重点能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚学习难点能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚知识链接学教学环节学案导案自主学习我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
一、谈话激趣二、试说故事三、再说故事。
四、说好故事小组讨论1、选择一个自己印象随机归纳：（1）说话习过程合作探究最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、评议：有没有把故事说明白？是不是大声响亮；（2）故事的事不是有头有尾；（3）故事的经过交待是不是清楚。
展示交流1、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。
2、课堂交流。
把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习解难释疑适时点拨表扬学生的闪光点，关注学困生达标检测全班展示讨论结果测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。
板书设计课后反思课题习作七课时1课时主备人学习目标1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
学习重点学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
学习难点学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
知识链接“生活是习作的源泉”。
要用自己善于发现的眼睛和勤于思考的头脑在生活中猎取素材。
情是文的根。
“感人心者莫先乎情。
”我们写作时，一定要情出胸臆，抒发自己的真情实感，把自己内心的感动融入到语言文字之中，让一切文字皆成情语。
把自己感动的事栩栩如生的呈现在读者面前，让读者感动着我们的感动。
教学环节学案导案自主1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？要求说清：一、回忆人物，激活形象二、快速作文，固定形象学习过程学习（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。
3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。
4.学生作文5.学生根据评议的要求修改自己的作文。
三、典型讲评，修改作文四、互相评价，互相修改合作探究说说回忆起来的一些情况。
在头脑中进一步清晰人物形象和特点。
比如：他的习惯动作是什么？他在这样的时刻说了什么？他的手怎么放的……1.在交流的过程中，教师要尊重学生的想法，可以用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好。