《保护生物圈——从自身做起》参考教案

七年级生物下册《保护生物圈从自身做起》教案、教学设计

（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握保护生物圈的实际操作技巧。
（3）组织课堂实验和实践活动，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
（4）利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学策略：
（1）分层教学：针对学生个体差异，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.导入新课：通过导入环节，引出本节课的主题——保护生物圈从自身做起。
（二）讲授新知
1.生物圈的概念：教师讲解生物圈的定义，引导学生理解生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物圈的组成：详细介绍生物圈的各个组成部分，如大气圈、水圈、岩石圈等。
3.生物圈的作用：分析生物圈在生态系统中的作用，强调生物圈是所有生物的共同家园。
（3）实践：组织课堂实验和实践活动，让学生亲身参与保护生物圈的行动，提高实践操作能力。
（4）总结：对本章节内容进行总结，强调保护生物圈的重要性，激发学生为建设美丽中国贡献力量。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、小组合作等方面的表现，全面评估学生的学习过程。
（2）终结性评价：通过期末考试、实践报告等形式，评价学生对本章节知识的掌握程度。
4.结合生活实际，引导学生从日常生活中找到保护生物圈的方法，提高学生的环保意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生物资源的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.增强学生的环保责任感，使学生认识到保护生物圈是每个人的责任。
3.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，关注生态环境问题，积极参与环保活动。
（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）反馈指导：及时关注学生的学习情况，给予个性化指导，帮助学生突破重难点。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员第二节保护生物圈_从自身做起教案(新版)

第二节保护生物圈——从自身做起教学目标 :（一）知识目标1．说出生物圈与人的关系。

2．举例说出保护生物圈的对策和方法。

（二）能力目标1．培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

2．培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。

（三）情感态度价值观目标1．认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。

2．积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

教学重点 :1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法。

教学难点 : 举例说出保护生物圈的对策和方法。

教学课时 : 1课时教学过程 :一、引入新课同学们 , 上节课我们一起关注了生物圈 , 了解了生物圈现在所面临的一些问题 , 谁能告诉老师都有哪些问题 ? 生 : 人口增长过快。

还有呢 ? 生 : 环境问题十分严峻。

针对生物圈现在的状况 , 特别是环境问题 , 我们该做点什么呢 ? 带着这个问题 , 今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。

二、讲授新课( 一 ) 人类发展与生物圈的关系现在 , 环境保护越来越受到人们的重视 , 那为什么要重视环境保护呢 ? 要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。

请大家阅读教科书第105页第一段的内容回答以下问题 : 1、原始社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ? 2、农业社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ? 3、工业革命以后 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ? 4、现在 , 人类是如何认识自身与生物圈的关系的 ? 学生自由发言 , 师生共同归纳总结：1、原始社会 , 人类依附于生物圈 , 人与生物圈保持总体平衡。

2、农业社会 , 人类开始主动改造自然 , 但对环境影响很小 , 基本保持生态平衡。

3、工业革命以后 , 人类改造自然的能力大大提高 , 同时 , 人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力 , 人类开始遭到来自大自然的报复。

4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。

苏教初中生物七下《13第2节保护生物圈—从自身做起》word教案 (4)

第二节保护生物圈——从自身做起
人类与生物圈的关系
人
生
类物影圈来自响影生
响
物
人
圈
类
人类与生物圈的关系
衣住关系食
行
人类对生物圈的破坏性活动
各种污染：
生活垃圾、废弃物、废水等
资源的过度利用：
森林的过度砍伐、草原的过度放牧、野生动物的大量捕杀、矿产的过开发等。
生活垃圾
我国目前每年城市垃圾量为1.3亿吨，今后随着城市化的进一步发展，城市垃圾量还会不断增加。预计到2020年，全国每年城市垃圾量将达到2亿吨以上
生物圈对人类的反扑——沙尘暴
资源回收再利用过程
废纸约1500吨，若回收再造可产生1200吨好纸，节约木材6000立方米，少用纯碱360吨，降低造纸的污染排放75％，节电77万度；
废塑料，约1500～2000吨，若回收炼油，理论上可节约50万升无铅汽油、50万升柴油，仅汽油就可供三万多辆小轿车驾驶100千米；废泡沫可制成建筑装修用优质强力胶；
过度放牧
以黑龙江西部草原
为例，松嫩平原地区过度放牧已使松嫩平原的实际载畜量达到理论载畜量的4.7倍。该地区的沙化、碱化、退化面积已达146．6 万公顷。
过度捕捞
黄花鱼
中国的舟山渔场在本世纪70年代以前，曾经是世界著名的渔场之一。这里是北方寒冷海流和南方温暖海流交汇的地方，各种鱼类十分丰富。但是，由于当地渔民的过度捕捞，原来此地盛产的黄花鱼几乎被灭绝了.
废玻璃约1500吨，若回收制造玻璃，可节约石英沙100万吨，少用纯碱375吨，节约长石粉90吨，煤炭15万吨，节电60万度；
废织物600吨，可用于造纸等；

保护生物圈____从自身做起教案

保护生物圈____从自身做起教案第一篇：保护生物圈____从自身做起教案总1、原始社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ?2、农业社会 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ?3、工业革命以后 , 人类与生物圈的关系是怎样的 ?4、现在 , 人类是如何认识自身与生物圈的关系的 ? 学生自由发言 , 师生共同归纳总结：1、原始社会 , 人类依附于生物圈 , 人与生物圈保持总体平衡。

2、农业社会 , 人类开始主动改造自然 , 但对环境影响很小 , 基本保持生态平衡。

3、工业革命以后 , 人类改造自然的能力大大提高 , 同时 , 人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力 , 人类开始遭到来自大自然的报复。

4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。

认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈 , 也得益于生物圈。

总之 , 人类与生物圈的关系十分密切 , 所以我们要重视环境 , 保护环境。

在此基础上, 调查“学生的环境保护意识”, 得出结论, 加深学生对人类与环境关系的认识。

(二)探讨保护生物圈的对策和方法(教学程序 : 小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳)我们刚才调查了自己的环境保护意识, 大多数同学比较关心环境 , 有一定的环境保护意识 , 那么 , 我们该如何关心和保护环境呢 ?请同学们讨论以下两个问题 :1、保护环境 , 保护生物圈是国家和政府的事 , 与我们学生无关。

2、保护生物圈 , 我们应该怎样做 ? 参加哪些有益于环境保护的活动 ? 学生分组讨论后自由发言 , 播放课件里的歌曲《一个真实的故事》，教师引导形成以下观点：1、.保护环境 , 保护生物圈不只是国家和政府的事 , 与我们每个学生 , 每个公民都有关系 , 我们应该从自我做起 , 保护好我们的生活环境。

2、保护生物圈的最基本方法应该从生活中的每一件小事做起, 从小养成保护环境的习惯。

例如 , 不随地吐痰、不浪费粮食、节约用纸、生活垃圾分类处理等等 , 力所能及地多参加一些环保活动。

13.2保护生物圈从自身做起教学设计苏教版生物七年级下册

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力和环保意识，特布置以下作业：
1.思考题：请学生结合课堂所学，思考以下问题：“在你的生活中，有哪些行为会对生物圈造成影响？你认为应该如何改进？”要求学生从自身做起，提出具体的环保措施。
2.实践活动：组织学生参与一次环保活动，如家庭垃圾分类、参加社区植树等。请学生记录活动过程，拍照或写下心得体会，下节课与同学们分享。
-布置与环保相关的课后作业，鼓励学生向身边的人传播环保理念，共同为保护生物圈贡献力量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.演示实验：展示一个简单的生态瓶实验，让学生观察生态瓶中生物与环境之间的相互作用，引导学生思考生物圈的概念和重要性。
1.帮助学生建立生物圈保护的系统观念，理解各种环保措施之间的内在联系。
2.指导学生将理论知识运用到实际中，解决现实生活中的环保问题。
3.提高学生对环保行动的执行力，使其养成爱护环境的良好习惯。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动的教学情境，让学生在情境中感受生物圈保护的重要性。
-通过展示地球生物圈的美景和受到破坏的实例，激发学生的情感共鸣，增强保护生物圈的意识。
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结保护生物圈的知识点和实践方法。
2.教师点评：对学生的总结进行点评，强调生物圈保护的重要性，提醒学生将所学知识运用到实际生活中。
3.情感升华：通过富有感染力的语言，激发学生保护生物圈的责任感和使命感，使他们成为环保行动的积极参与者。
六、总结与反思
1.让学生总结本节课所学内容，加深对生物圈保护的认识。

13.2保护生物圈从自身做起优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)

3.培养环保意识：本案例通过多种教学活动，如案例分析、小组讨论、实践活动等，引导学生了解生物圈的定义、范围和重要性，以及人类活动对生物圈的影响。同时，教师还注重启发式教学，让学生在思考和实践中感受生物圈的保护意义，形成正确的价值观，培养他们的环保意识和责任感。
4.注重知识与技能的培养：在教学过程中，教师明确教学目标，注重知识与技能的培养。通过讲解、展示相关资料，引导学生深入理解生物圈的概念；通过实践活动，让学生掌握保护生物圈的方法和技巧。从而确保学生能够扎实地掌握所学知识，提高他们的知识运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示一张生物圈的照片或视频，引导学生关注生物圈的美丽和重要性。
2.向学生提出问题：“你们认为生物圈面临哪些威胁？我们又能做些什么来保护它？”引发学生的思考和讨论。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生了解生物圈的定义、范围和重要性，通过讲解、展示相关资料，让学生深入理解生物圈的概念。
2.掌握保护生物圈的基本方法和技巧，如节约用水、减少污染物排放、保护植被等。
3.能够分析生态环境问题，提出合理的保护措施，并应用于实际生活。
4.学会进行环保宣传，提高公众对生物圈保护的意识。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.运用实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示生态环境问题的图片、视频等资料，引发学生对生物圈保护的关注和思考。
2.利用角色扮演、模拟实验等方法，让学生亲身体验生态环境的破坏，增强他们的情感共鸣。
3.创设生活情境，让学生联系实际，思考自己在日常生活中对生物圈的影响，并提出相应的保护措施。

七年级生物第十三章保护生物圈从自身做起教学设计

课题第十三章第二节保护生物圈——从自身做起课型新授课授课时间年月日主备人审核人总第课时学习目标1.提高自己的环境保护意识。

2.认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾分类处理等。

重难点提高自己的环境保护意识，认同保护生物圈要从自身做起。

课前准备课件教学活动方案二次修订一、【温故知新，自主学习】1.人类的生存和发展于生物圈，也于生物圈。

人类与生物圈的关系。

2.生活垃圾一般分为 _______ ,_______ ,_______等。

3.保护环境，保护，是关系到每个公民切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业，每个公民应该从做起，从做起。

4．垃圾处理的主要方法有：_______ ,_______ ,_______。

二、【引入新课，认知目标】学生阅读教学目标1.提高自己的环境保护意识。

2. 认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾分类处理等。

三、【学习研讨，精讲点拨】1．课堂探究一：仔细阅读教材119- 121页内容，完成教材120页自我环境保护意识调查表，关注自己的环保意识。

2. 课堂探究二：阅读教科书121-123面，明确探究问题。

讨论：(1)垃圾为什么要分类？(2) 你能为此做哪些力说能及的事?四、【达标训练，检测固学】1．下列生活方式中不符合低碳生活理念的是（）A．用电动牙刷代替传统牙刷 B．洗澡改用节水淋浴喷头C．市区内建议骑自行车上下班 D．洗衣服时用自然晾干代替洗衣机甩干2.随着社会的发展，在野外常可发现畸形蛙，导致蛙畸形的可能原因是( )A．蛙的天敌增加 B.水域环境的缩小C．化肥，农药等的广泛 D. 蛙的繁殖速度太快3.关于废电池怎样处理方法正确的是： ( )。

《保护生物圈——从自身做起》教案新部编本5

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《保护生物圈——从自身做起》教案
教学目标：
知识目标
1、说出生物圈与人的关系。

2、举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力目标
1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。

教学重点：
关注人类发展和生物圈的关系
教学难点：
1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动
2、指导学生设计科学的探究方案
教学方法：讨论探究发，引导探究法
课时安排：2课时
教学设计：
第二节保护生物圈——从自身做起一、人类的发展和生物圈的关系
人类生存发展依赖生物圈，影响生物圈
二、保护生物圈的对策和方法
对生活垃圾进行分类回收。

《保护生物圈——从自身做起》教案新部编本3

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《保护生物圈——从自己做起》教课设计教课目的1、组织学生从互联网上采集相关环境污染方面的资料，让学生认识环境污染的现象以及危害，进而认识到保护生物圈迫在眉睫。

2、组织学生检查本村土地和水资源及其利用情况，让学生认识自然资源枯竭对人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。

3、组织学生经过各样门路采集人类为改良环境所做努力的资料，并在讲堂上沟通，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。

教课要点关注人类发展和生物圈的关系。

教课难点1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变为真实的行动。

2、指导学生设计科学的研究方案。

课时安排1课时教课过程师：生物圈是人类和其余各样生物的共同家园，可是，人类活动激烈地扰乱生物圈的自然发展，并渐渐致使生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不单损坏了自然界各样生物的生存条件，并且已经达到威迫人类连续生计和发展的地步。

所以，保护生物圈迫在眉睫。

下边请同学们说说人类活动对生物圈的影响。

生：（第一组学生代表甲）我们从网上采集到以下资料：一是地球的“疾病”，最近几年来，因为人类不着重保护环境，地球环境日趋恶化。

依据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遇到损坏， 110 个国家的可耕地肥饶程度在降低。

（2）天气变化，温室效应在威迫着整个人类。

（3）生物多样性在减少。

（4）丛林面积日趋减少。

（5）淡水资源遇到威迫，发展中国家 80%~90％的疾病病因和 1／ 3 死亡者的死因与水污染相关。

（6）化学污染日趋严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。

（7）杂乱的城市化。

（8）海洋环境危机加重。

保护生物圈——从自身做起+示范教案

第二节保护生物圈——从自身做起◆教学目标1.说出生物圈与人的关系。

2.举例说出保护生物圈的对策和方法。

3.教学重难点【教学重点】关注自己的环境保护意识。

【教学难点】1．认同保护生物圈要从自身做起，如认同生活垃圾的分类处理等。

2．提高设计科学探究方案的能力。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】随着人类改造自然的能力加强，人类活动对生物圈的生态平衡造成了一定的影响。

而生物圈的自我调节能力是有限的，当人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力，生态平衡遭到破坏。

现在的环境污染问题在日益加剧，保护生物圈已经成为刻不容缓的任务！引出本课，展示学习目标。

二、讲授新课（一）关注自己的环境保护意识【教师】自主学习：读119页第一段完成下面表格：【学生】自学，完成表格的填写。

【老师】巡视指导。

课件展示：原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会中毁林、开矿等场景。

【教师】环境污染关系到每个人的身心健康，保护环境应该从自身做起。

【学生】根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写自我环境意识调查表，根据公式算出分数，评价自己的环境保护意识。

小组讨论：如何关心和保护环境？小组交流，全班展示。

保护环境，人人有责。

我们应该从自身做起，从每一件小事做起。

例如：不浪费纸张，节约用电，不随地吐痰，不采摘花草，低碳出行等。

（二）行动起来，保护生物圈【学生】自主学习：阅读121~123页，在书中标记以下问题：1．垃圾分类的原因；2．生活垃圾的分类方法有哪三种？3．可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾分别指的是哪些生活垃圾？【老师】巡视指导。

合作探究：生活垃圾分类处理的必要性。

探究目的：说出生活垃圾分类处理的必要性，提高环境保护意识。

1．提出问题：垃圾分类处理有没有必要？2．做出假设：垃圾分类处理可以保护环境，很有必要。

3．实验：（1）制定计划：①分别将50粒颗粒饱满的小麦种子放入2个相同大小的培养皿中，标注为1号和2号培养皿；②每天分别在2个培养皿中洒上等量的清水和电池浸出液；③连续7天观察记录小麦种子的萌发情况，记录下来。

七年级生物下册第十三章第二节保护生物圈-从自身做起教案4 (新版)苏教版

《保护生物圈——从自身做起》
教学目标
知识方面
（1）关注生物圈与人的关系，积极保护生物圈。

（2）举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力方面
（1）培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

（2）自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。

思想情感方面
（1）认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。

（2）积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

教学重点
关注人类发展和生物圈的关系。

教学难点
1．让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。

2．指导学生设计科学的探究方案。

教学方法
谈话法、讨论法、观察和实验相结合。

板书设计
第二节保护生物圈——从自身做起
一、人类发展和生物圈的关系
二、保护生物圈的对策和方法
教学过程。

《保护生物圈—从自身做起》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (5)

《保护生物圈——从自身做起》教学目标知识方面〔1〕关注生物圈与人的关系，积极保护生物圈。

〔2〕举例说出保护生物圈的对策和方法。

能力方面〔1〕培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。

〔2〕自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。

思想情感方面〔1〕认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。

〔2〕积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。

教学重点关注人类开展和生物圈的关系。

教学难点1．让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。

2．指导学生设计科学的探究方案。

教学方法谈话法、讨论法、观察和实验相结合。

板书设计第二节保护生物圈——从自身做起一、人类开展和生物圈的关系二、保护生物圈的对策和方法教学过程一个问题往往比解决一个问题更重要。

针对同学们提出的问题，有的我们可以通过阅读课文找到答案，有的却需要采取实验、撰写调查报告等多种形式去探究结果，各组也可以参考课题——“垃圾的处理及生活垃圾分类处理的必要性〞去开展探究活动，寻找问题的答案。

传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。

2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。

3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

能力目标：1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。

情感态度和价值观：1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。

重点难点教学重点：1.常见的传染病及其特点2.传染病流行的三个根本环节和预防措施教学难点：1.如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？新授：一、常见的传染病1.通过活动，来说出你区分传染病的根据。

苏教初中生物七下《13第2节保护生物圈—从自身做起》word教案1

第二节保护生物圈从自身做起【学习目标】课标要求：1说出生物圈与人的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法目标达成：1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力学习流程：【课前展示】学生主持，学生回答。

【创境激趣】关于环境保护问题，你有何想法和建议？【自学导航】人类发展和生物圈的关系教师指导学生看书119页，指导学生评价自己的环境保护意识。

【合作探究】根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表【强化训练】课后题【归纳总结】学生汇报本节所学【板书设计】第一节保护生物圈——从自身做起一、人类的发展和生物圈的关系人类生存发展依赖生物圈，影响生物圈【教学反思】小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

保护生物圈——从自身做起-苏教版七年级生物下册教案

保护生物圈——从自身做起-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解生态环境与生命健康的关系；2.理解生物圈的概念和组成；3.了解人类活动对生物圈的影响；4.掌握保护生物圈的方法。

二、教学重点1.生态环境与生命健康的关系；2.生物圈的概念和组成；3.人类活动对生物圈的影响；4.保护生物圈的方法。

三、教学难点1.生态环境与生命健康的关系；2.保护生物圈的方法。

四、教学内容1. 生态环境与生命健康生态环境与生命健康密切相关。

在生态环境中，各种物质和能量不断地循环利用，形成了一个相互作用、相互依存的有机整体，被称为生态系统。

生态系统中，各种生物相互依存、相互作用，共同维持着生态平衡。

而人类活动对生态环境的破坏和污染，会对生态系统造成很大的影响，进而危及到人类的生命健康。

2. 生物圈的概念和组成生物圈是指地球上生命存在的空间范围。

生物圈的组成包括大气圈、水圈、陆地圈等多个圈层。

在生物圈中，各种生物通过食物链、食物网的形式相互关联，构成了一个复杂的生态系统。

同时，物种间也存在对抗和竞争，形成了生物多样性。

3. 人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响主要有以下几种方式：1.大量排放污染物和温室气体；2.开采矿物资源、建设城市、修建大坝等行为影响地球表面的物理结构；3.超过生态系统的承载能力，对生态平衡造成破坏；4.大量捕杀野生动物、砍伐森林等行为影响生态环境。

4. 保护生物圈的方法为了保护生物圈，我们可以从以下几个方面入手：1.减少环境污染：降低污染物排放、推广环保技术等；2.节约资源：减少不必要的能源消耗、推广可再生能源等；3.保护生态系统：加强城市规划、打击非法野生动物贸易等；4.倡导环保行为：从自身做起，避免浪费、减少垃圾等。

五、授课方法本节课的授课方法以讲授为主，适当结合多媒体课件辅助教学。

同时，可以借助图片、视频等多媒体资源，引导学生了解生态系统的组成和生态平衡的重要性。

六、教学评价通过本节课的学习，学生应该能够深刻理解生态环境与生命健康的关系，掌握生物圈的概念和组成，认识人类活动对生物圈的影响，并学会用实际行动保护生物圈。

2020--2021学年苏教版七年级生物下册教案-4.13.2 保护生物圈——从自身做起

“思维拓展”有人说垃圾是放错地方的资源，出示相关资料。
观看视频，感受身边的环境问题
结合课本P120第一段的内容，思考人类在发展过程中与生物圈的关系是什么？
学生根据自己的真实想法、行为、习惯或者愿望填写P120表13-2
，测试自己的环境保护意识。
学生自由发言
阅读书本p121“探究生活垃圾分类处理的必要性”，讨论1、根据问题做出假设，小组讨论并设计对照实验方案。2、垃圾为什么要进行分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？
再请同学们想想，这些垃圾有没有分类的必要呢？接下来我们就来探究下这个问题
我们已经知道了垃圾分类的
语言是人类特有的，语言的力量也是很强大的，出示有关环境保护的名人名言，
通过这节课的学习，让学生谈谈学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？
组织学生完成“自我评价”
总之，人类与生物圈的关系十分密切，我们生物圈中的一员，我们应该参与到环个保行动中来，那么我们的环保意识是怎样的呢？让我们来做个调查吧
组织学生填写调查表
保护生物圈，不仅要有清醒的认识，还要积极行动起来去保护我们赖以生存的环境。
出示漫画“垃圾围城”，随着经济发展和城市化进程的加速，垃圾问题日益显著，在我们的日常生活中，每天都会产生许多生活垃圾，这些垃圾如果处理不当就会造成环境污染，请同学们想想，自家早平时都有哪些垃圾？你们是怎样处理这些垃圾的呢？
（二）行动起来，保护生物圈
三、课堂小结
四、当堂检测
播放视频《常州外国语学校毒地事件》，上节课我们一起关注了生物圈的环境问题，而常外毒地事件只是冰山一角，面对如此不堪的环境问题，我们该做些什么呢？带着这个问题我们就一起来学习今天的课题《保护生物圈从自身做起》
现在，环境保护越来越受到人们的重视，那为什么要重视环境保护呢？要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。课件依次展示原始社会人类捕猎场景，农业社会人类耕种，工业社会人类毁林开矿等场景。