《酸枣情》教学设计
(花城版)小学音乐二年级上册 11.1《酸枣刺》教学设计
（花城版）小学音乐二年级上册 11.1《酸枣刺》教学设计一. 教材分析《酸枣刺》是一首二年级上册小学音乐教材中的歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了酸枣树上长满了刺，同时也寓意着孩子们在成长过程中会遇到各种困难和挑战。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，旨在培养学生积极面对困难，勇敢克服挑战的精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能会对歌曲中的寓意和情感表达还不够理解，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《酸枣刺》这首歌曲，感受歌曲的欢快、明快的节奏。
2.培养学生对音乐的情感表达，理解歌曲中克服困难的寓意。
3.引导学生运用音乐来传递情感，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、唱名等基本音乐知识的掌握。
2.歌曲的情感表达和寓意理解。
3.运用音乐来传递情感的能力培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.讲解法：教师对歌曲的寓意和情感表达进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音高、节奏等基本音乐知识。
4.小组合作法：学生分组进行合唱、舞蹈等实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学演奏和伴奏。
4.舞蹈道具：如头饰、手环等，用于舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示酸枣树的图片，引导学生谈论酸枣树的特点，进而引入歌曲《酸枣刺》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《酸枣刺》，让学生初步感受歌曲的欢快、明快的节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏等基本音乐知识。
学生跟随教师反复练习，直至熟练掌握。
花城版音乐二上第11课歌曲《酸枣刺》教案
花城版音乐二上第11课歌曲《酸枣刺》教案一. 教材分析《酸枣刺》是一首富有地方特色的民歌，选自人音版小学音乐二年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了酸枣刺的形态，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受地方特色，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对民歌接触较少，对酸枣刺这一特定形象较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲魅力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民歌《酸枣刺》的风格特点，体会地方音乐的魅力。
2.学会歌曲《酸枣刺》，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《酸枣刺》，能用正确的音高和节奏演唱。
2.难点：歌曲中的跳跃音程和节奏变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生了解酸枣刺，感受歌曲描绘的形象。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的参与度和合作意识。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。
六. 教学准备1.图片、实物等教学资源。
2.教学音频、视频资料。
3.钢琴或其他乐器。
4.教学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生了解酸枣刺的形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《酸枣刺》，让学生初步感受歌曲风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握跳跃音程和节奏变化。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
适时调整教学策略，帮助学生克服难点。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他民歌，感受地方音乐特色。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《酸枣刺》的特点和难点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家长展示所学歌曲，加强家庭与学校的互动。
(花城版)音乐二上第11课歌曲《酸枣刺》教学设计
（花城版）音乐二上第11课歌曲《酸枣刺》教学设计一. 教材分析《酸枣刺》是一首富有地方特色的民歌，收录在花城版音乐二上第11课。
歌曲以生动的形象描绘了酸枣刺的形象，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解民歌的特点，感受地方文化的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。
但民歌方面的学习还较为薄弱，对于地方文化的了解也不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民歌的特色，激发他们对地方文化的兴趣。
三. 教学目标1.了解民歌的特点，感受地方文化的魅力。
2.学会演唱《酸枣刺》，提高歌唱技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握民歌的特点，如旋律、节奏等。
2.学会演唱《酸枣刺》，注意音准、节奏的准确性。
3.深入理解歌词内涵，感受地方文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民歌的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。
3.对比教学法：通过对比传统民歌与《酸枣刺》，让学生更直观地了解民歌的特点。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放相关视频、音频资料，丰富教学手段。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《酸枣刺》的音频、视频资料，以及相关民歌的图片、文字资料。
2.准备教材、乐谱、音响设备等。
3.提前让学生熟悉歌词，以便课堂上更好地进行学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一段有关酸枣刺的视频资料，引导学生了解酸枣刺的特点，同时激发他们对民歌的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习《酸枣刺》的歌词，注意讲解歌词中的生僻字和词语，让学生充分理解歌词内涵。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《酸枣刺》，引导学生跟唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准、节奏问题，确保他们能够准确地学会歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得，巩固所学知识。
2021年三年级下册音乐酸枣刺教案
酸枣刺
课 型
听赏与跟唱
课 时
1课时
教材分析
这首歌曲选自冼星海1939年创作，全歌为单乐段结构的分节歌形式，四二拍子，羽调式。全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。歌曲情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。
教学重点
引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点
教学难点
引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点
拟用学法
媒体资源或教具
钢琴、课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、情境导入
利用学生爱看电影的天性，通过展示课件<<小兵张嘎>>影视作品片段,自然地将其引入到离他们久远的抗日战争时期特定的环境中.
3. 歌曲竞猜：
选取冼星海作品《黄河大合唱》中的四支歌曲让学生猜出歌名（CAI课件出示）。
《黄水谣》 《河边对口曲》 《黄河颂》 《保卫黄河》
4. 师小结过渡:刚才我们对星海叔叔的生平及其作品有了一些了解，是的,星海叔叔用他辉煌的一生奏出了激励全民族奋进的最强音,下面让我们在他音乐长河里采撷一朵小浪花，感受一下当年他为少年儿童们吹响的战斗号角！ CAI出示:歌单 <酸枣刺>三、参与体验
板 书
设 计
教学后记
2. 个别学生激情朗读;
(背景音乐<<酸枣刺>>渲染气氛,激发激情); 五、评价小结
师:同学们,你们的心声让我感动。“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这激昂的旋律激励着中华民族一代又一代的儿女们从抗日走向和平,从一个世纪的晌午走向另一个世纪的黎明,我们不会忘记你 人民音乐家—— 冼星海（师生齐读）， 我们更不能忘记中华民族曾经经历的那最悲壮的一页,来！让我们用所有的激情所有的力量唱响“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!” （课件播放〈〈保卫黄河〉〉学生在激昂的歌声中离开教室）
语文A版五上选读二酸枣情
读一读 • “老师，您有病。是给我 们累的。看您的脸那么黄，我 们真想哭。听老爷爷说，用山 上的酸枣泡茶喝，能治睡不着 觉的毛病……”
读一读 • 远处酸枣的枝头上挂着的 是什么?是那个男孩子在匆忙中 丢下的小书包!我扑了过去，抓 住那只小书包，贴在胸口。我 的手，我的腿已扎满了刺，我 任凭那鲜红的血在流淌……
情景回忆法 • 站在舞台上，望着台下一张 张笑脸，听着台下雷鸣般的掌声， 我忽然想起了三年前我第一次坐 在钢琴前，第一次尝试着碰触黑 白琴键的瞬间。
表现主题部分在前
• 昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地 拧着螺丝，一下，又一下，每一次的 拧紧都用上了全身的力气。三轮车架 下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼 角的皱纹好似 一条条深深浅浅的沟壑， 粗糙的脸颊在灯光下愈加显得苍白， 一双枯树皮似的手在不停地用力，用 力……看着妈妈不停地用着力的大手, 那一幕幕的往事从脑海里汩汩地流淌 出来。
•觉
[ jué]感觉 [jiào]睡觉
想一想 • 快速浏览课文，边读边思 考：课文围绕酸枣讲 在小山村插队落户当小学老师 时，与那里的孩子建立了浓浓 的师生情谊。
读一读 • 那么，作者是怎样透过小 事，表达孩子对老师的一片深 情的？ 请同学们默读课文，找 出你觉得最感人的句子，画出 来，有感情地读一读。
最精彩的部分在前
•
今天早晨，在建设路上，一位 初中生急匆匆地赶往学校，后面， 一位老大爷正在紧紧跟随。转眼间， 这位初中生闪进了学校，径直朝班 级走去，老大爷也急忙跟了进去。 老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？ 事情还得从上个星期天下午说起。
事件结果在前
• 在我的抽屉里，珍藏着一枚胸 针。这不是一枚普通的胸针，这胸 针，凝聚着奶奶对我无微不至的关 怀，每当我看到它，奶奶那慈爱的 面容就浮现在了我的眼前，每当我 捧起它，就不由得令我回想起那件 难以忘怀的往事。
歌曲《酸枣刺》-花城粤教版二年级音乐上册教案
歌曲《酸枣刺》-花城粤教版二年级音乐上册教案
引言
《酸枣刺》是广东传统民歌，以描述广东传统的一种民俗游戏活动为主题，是非常具有地方特色和历史文化意义的歌曲。
本文将针对该歌曲，为二年级的学生准备一份音乐教案，帮助他们更好地学习和欣赏这首歌曲。
知识目标
•学生能够认识和听懂《酸枣刺》这首歌曲；
•学生能够了解歌曲背后的文化和传统活动；
•学生能够模仿并演唱歌曲。
教学过程
1. 引入
首先，老师可以通过讲述广东传统文化和游戏活动来引入这首歌曲。
让学生对《酸枣刺》的主题有一定的了解和认识。
2. 听音乐
让学生先听一遍《酸枣刺》这首歌曲，让他们尽可能地听懂歌曲的意思和歌词。
3. 学习歌词
让学生跟随着歌曲的节奏和旋律，学习歌曲的歌词。
可以分段学习，每段反复唱几遍，直到学生掌握为止。
4. 分组练习
将学生分成小组，每个小组练习唱响《酸枣刺》这首歌曲，并在每个小组唱完后，可以进行评价和点评，帮助学生不断进步。
5. 表演展示
当学生已经掌握了歌曲，并可以自信地演唱时，可以让他们进行一次小型的表演展示，让他们有机会在同学面前展示自己的演唱技巧和自信。
6. 总结
在学生完成歌曲演唱后，老师可以进行总结，让学生回顾他们的学习过程，并总结出其中的收获和不足。
结论
通过这份教案，学生可以通过对歌曲的认识和学习，更好地了解广东传统民俗游戏和文化，同时也可以锻炼他们的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
这不仅有助于拓宽学生的文化视野，也能够促进他们的全面发展。
(花城版)小学音乐二年级上册 11.1《酸枣刺》教案
（花城版）小学音乐二年级上册 11.1《酸枣刺》教案一. 教材分析《酸枣刺》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版小学音乐二年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了酸枣刺的形态特征，以及孩子们摘酸枣的情景。
歌曲旋律简单、节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和语言的生动性，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐方面，部分学生可能对音高、节奏等概念尚有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酸枣刺》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音高概念，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《酸枣刺》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音高、节奏的准确演唱，以及对音乐情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作学习：引导学生分组练习，培养团队协作能力和竞争意识。
4.师生互动法：教师与学生互动，共同参与音乐教学，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《酸枣刺》的旋律、歌词、图片等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学音频。
3.准备酸枣刺实物或图片，用于直观展示。
4.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生了解酸枣刺的特征，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《酸枣刺》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
分组进行练习，加强学生之间的互动。
二年级音乐上册歌曲《酸枣刺》教学设计
二年级音乐上册歌曲《酸枣刺》教学设计
第十一课先辈们唱过的歌
歌曲《酸枣刺》教学设计
1、播放录音，学生整体感受。
2、教师简介作品：
（1）、这首歌选自冼星海写作的《生产大合唱》。
全歌系乐段结构的分节歌形式。
歌曲共十一段歌词，曲调洗练明快、活泼天真，具有浓郁的乡土气息。
热情歌颂了在敌后的儿童团白天站岗放哨，配合游击队抗击日本侵略者的英勇事迹，表现出中华名族与自己的敌人血战到底的英雄气概和勇往直前的斗争精神。
（2）、《酸枣刺》是一首对唱歌曲，同学们再仔细地听一遍录音，学习它的演唱方法。
3、学唱歌曲。
（1）、教师弹琴或范唱一遍歌曲。
（2）、学生跟琴学唱。
4、参与表现。
（1）、学生齐唱歌曲。
（2）、学生分组分角色表演唱，体会歌曲所表现的团队合作、共同抗
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小学语文A版五年级上册第二单元《选读二 酸枣情》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文A版五年级上册第二单元《选读二酸枣情》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.主要通过自学,认识“疲倦怯生生气喘吁吁火冒三丈惊慌失措蓦
地颤抖惭愧淳朴”9个词语,理解疲倦并说出其近义词。
2.有感情朗读课文,体会渗透在字里行间的浓浓师生情。
3.体会动作、神态、心理描写的好处,学习倒叙的写作手法。
2学情分析
五年级的孩子,能读懂这篇文章是描写孩子们爱老师的一篇文章,但对孩子们的天真和淳朴却容易忽视。
在教学过程中,需要学生通过对文字和词语的理解,感受孩子们的天真和淳朴,从而更好地挖掘师生情。
3重点难点
读懂描写人物心理和情绪变化的句子,体会文章蕴含的浓浓的师生情,能带着自己的情感朗读课文。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】酸枣请
一、入情(导入新课)
有这样一位老师,他带着儿子去西郊的卧牛山去摘酸枣.当她看到那红红的,亮亮的酸枣时,他一下子想到了当年插队的小山村,想到了一群孩子们.那么她们之间发生一件怎样的故事呢?今天,我们就来学习<酸枣情>课件出示.板书课题.
齐读读题。
二、读情(初读课文)
请同学们打开书,轻声读课文,听好要求:。
酸枣刺高中音乐教案
酸枣刺高中音乐教案教学重难点通过相应歌曲的学习，了解歌曲产生的相应时代背景，对学生进行爱国主义的思想品德教育。
教学准备多媒体、钢琴、木鱼、双响筒、三角铁教与学的互动过程1课时一、听唱歌曲。
教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？二、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
三、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
要求：抬头挺胸、精神饱满。
可以反复练习。
四、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。
演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
五、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
六、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
2课时一、看看。
1观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。
注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。
先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。
再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。
教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。
演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
3课时《卖报歌》的创作故事：聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。
聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。
五年级上册慈母情深的教学设计一等奖
五年级上册慈母情深的教学设计一等奖1、五年级上册慈母情深的教学设计一等奖教学目标1.认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学课时：一课时教学过程一、导入1.学生自主朗读课文。
说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。
想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。
但一元多的书价，贫困的`家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2.介绍。
梁晓声(1949──)《慈母情深》的，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。
小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说(1)理解我家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”(2)体会母亲挣钱的艰辛。
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
“我挺高兴他爱看书的”。
(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
酸枣情
龙源期刊网
酸枣情
作者：王克臣
来源：《安徽文学》2010年第08期
一提到酸枣,喜欢发挥的诗人总以火红的色彩与珊瑚珠的形象去描绘它,其实,并不尽然。
在我的家乡,有一种酸枣,专长在黄土坡上,叶子油亮油亮的,结出的小枣,比黄豆粒还小,成熟时呈白色,雪白雪白的,村夫称其为“六月白”,倘放一颗入口中,清脆无比,酸甜可口。
因此,连圆滚滚的枣核也舍不得吐,就那么在口中叽哩咕噜地含着。
这类枣树,异常矮小与芜杂,摘一颗小枣也在冒着危险,甚至还要付出一点点儿血的代价!
我确曾一次又一次付出血的代价采摘过,送给我最要好的女伴妞妞。
她那一丝丝温暖的笑,几十度春秋不曾忘怀。
无论白天与夜晚,无论遇到怎样的困苦与灾难,那忽闪忽闪的明亮的眸子,总在我的心头闪亮。
唔,另有一次,是妞妞送给我一颗六月白,她先是攥紧手,让我猜,我猜不出,她叫我合上眼张开手,然后,向我的手心上一拍,我睁开眼看,一颗圆鼓鼓雪亮亮的六月白酸枣!她令我吃,我却舍不得,她又从我手心中掰出,放入我的口中。
啊,酸酸甜甜的六月白啊,一下子充溢着
我的全身!
哦,那唤做六月白的酸枣啊,我何时能再采摘一颗飞到妞妞的面前,放入她的口中呢?。
酸枣情的教案及资料
酸枣情的教案及资料2020-10-10酸枣情的教案及资料教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2、用较快的速度默读课文，体会渗透在字里行间的浓浓的师生情。
教学重点：朗读课文，了解大意教学难点：用“咬文嚼字”的方法体会文中浓浓的师生情。
教学时数：1课时教学过程：一、导入新课人世间有很多高尚美好的情感，上节课我们感受到了浓浓的母爱，这节课，我们来共同欣赏一篇描述浓浓的师生情的文章《酸枣情》。
二、自由读文，了解大意。
1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。
2、联系上下文，理解下列词语。
①怯生生②铭心刻骨③无地自容④抚慰⑤弥足珍贵3、思考：课文里面讲了一件什么事？4、讨论课文主要内容。
课文采用倒叙的方法，由眼前的小枣儿勾起对往事的`回忆，从而表达自己永远也忘不了红红的小酸枣。
三、学生自学课文重点段落——回忆部分。
1、读一读，找出你觉得最感人的句段有感情地读一读。
一个个气喘吁吁的，衣服划破了，手和脸上印着血痕；一个小女孩用书包遮住布满血痕的小手，还眼泪汪汪的；还有一个男孩子竟忘了带书包……孩子们惊慌地追逐那落地后四散的枣儿，拣拾着，擦抹着，像珍宝似的。
终于一个不少地拣回来了。
“老师，您有病。
是给我们累的。
看您的脸那么黄，我们真想哭。
听老爷爷说，用山上的酸枣泡茶喝，能治睡不着觉的毛病……”星星点点的小枣挂在长满刺的树丛里，阳光下，一颗比一颗晶莹、纯美。
远处酸枣的枝头上挂着的是什么？是那个男孩子在匆忙中丢下的小书包！我扑了过去，抓住那只小书包，贴在胸口。
我的手，我的腿已扎满了刺，我任凭那鲜红的血在流淌……2、画一画，划出描写孩子动作、神态、心理活动的词语或句子。
3、说一说，同桌之间互相说一说，这篇文章在写作上与其他文章有什么不同之处，这样写有什么好处？一是设置悬念，引发读者探求文章内容的兴趣；二是避免了叙述的平铺直叙，使行文有一定的变化。
四、作业：1、有感情地朗读课文2、收藏优美词句~。
语文A版五年级上册《酸枣情》教学设计2篇
义务教育课程标准实验教科书五年级上册《酸枣情》教材分析本文是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的一篇选读课文，充满了浓浓的师生情。
文中通过回忆当年插队教书时学生摘酸枣给自己治失眠症的故事，揭示了山村孩子天真、纯朴的情感。
歌颂了人间又一种美好情感——师生情。
教材的第二组课文以“情”字为主线，所以本文的重点应放在对“师生情”的挖掘上。
另外文章的倒叙写法也应该有所了解。
教学目标知识与技能：读懂描写人物心理、情绪变化的句子，体会文章蕴藏的浓浓的师生情，能带着自己的情感朗读课文。
过程与方法：以“自读、感悟、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，是阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感态度和价值观：在课程资源的熏陶下，体会生活中的情感，有意识的激发学生养成良好的阅读习惯。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生的自读自悟、自主探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
三个维度互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
3、让学生在自由、民主的氛围中学习，创造“润泽”的课堂。
教学流程一、破题导入激发学习兴趣1、板书“情”，学生组词，联系生活实际理解词意。
2、板书“酸枣情”联系课文理解文题的含义。
二、自主学习培养读书能力课件出示读书提示：1、学生为什么送老师酸枣！2、作者的情感是怎样变化的？从哪些词、句看出来的？也可以写出自己的感受。
三、汇报所得感悟课文1、因为老师生病拉，酸枣茶可以治失眠，所以送给老师酸枣。
从哪些词语能看出这位老师生病啦？（神经衰弱症、失眠、蜡黄、充血）用你自己的语言评价一下这是一位什么样的老师？这位老师的行为中饱含这着怎样的感情？2、老师的情感由生气到后悔、感动，体会到了师生情。
四、斟词酌句体会情感1、老师的几次情感变化都饱含着情意！找出相关的语句理解课文！老师为什么发这么大的脾气，你觉得老师的做法正确吗？（对行为进行品评，进一步体会老师的良苦用心。
五年级上语文教学反思酸枣情_语文A版
五年级上语文教学反思酸枣情_语文A版教育家杜威先生说过：“给小孩一个什么样的教育，就意味着给小孩一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么.”那么给学生一个什么样的课堂呢？这是我们值得摸索的问题。
在学习了《酸枣情》这篇文章后,我看起来找到了答案。
那确实是给学生一个“自主的课堂”。
这是一篇选读课文，因此在这节课的设计上,我没有投入过多的精力，然而我却意外地收成到了成功的果实。
往常,经常看名家的教案上写到:让学生在读书的过程中圈点,标画和批注。
作为一名语文老师,我一直都想尝试一下如此的方法，然而一直没敢如此做。
总怕学生可不能做,总怕学生做不行。
今天我终于鼓起勇气想要尝试一把了。
我开始让他们做批注，他们不明白,问我什么是批注？我就让他们自己明白得。
有的说是把不明白的地点画出来；有的说是把读明白的地点写出来；有的还说把有疑问的地点画上问号。
我说:“大伙儿说得都对啊!明白的地点能够写感受做批注；不明白的地点能够提疑问做批注。
学生都豁然爽朗。
因此就边读书边在书上批注。
我一边巡视一边看。
他们的批注确实写得专门杰出。
有的在“星星点点的小酸枣挂在长满刺的树丛里,阳光下红艳艳的，分明是一颗赤诚纯美的童心。
”这段话的旁边写到:这句话是什么意思？分明是酸枣,什么缘故说是童心呢？有的在课文的结尾写到:这篇课文是写学生和老师之间的友谊的，什么缘故不叫师生情？而是叫酸枣情呢？有的在“不知什么缘故,小孩们竟惊慌失措起来,在忙乱中追逐那四散的小枣儿,捡着,擦着,象见着珍宝似的。
”边上写到:这段话写小孩们专门珍爱这些酸枣.他们是想用这些酸枣给老师治病的。
说明小孩专门爱老师。
看到他们这些杰出的批注,我明白了他们是在用脑读书,他们是在用心读书。
没有想到，我的小小的设计却意外的收成到了这么丰硕的果实，让我欣喜若狂。
通过这节课的教学，让我体会到了在书上做批注确实是一个专门好的读书方法。
我要让我的学生把握它,并能运用它来指导自己更好的读书。
小班艺术酸枣教案
小班艺术酸枣教案教学目标：1、富有感情的演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情怀。
3、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
教学过程：一、导入。
师：大家谁能告诉我，这是什么植物？出示酸枣的图片。
生：酸枣。
师：同学们真聪明。
酸枣又名棘、棘子、野枣、山枣、葛针等，原产中国华北，中南各省亦.有分布。
多野生，常为灌木，也有的为小乔木。
树势较强。
枝、叶、花的形态与普通枣相似，但枝条节间较短，托刺发达，除生长枝各节均具托刺外，结果枝托叶也成尖细的托刺。
叶小而密生，果小、多圆或椭圆形、果皮厚、光滑、紫红或紫褐色，内薄，味大多很酸，核圆或椭圆形，核面较光滑，内含种子1至2枚，种仁饱满可作中药。
其适应性较普通枣强、花期很长，可为蜜源植物。
果皮红色或紫红色，果肉较薄、疏松，味酸甜。
酸枣的营养价值很高，也具有药用价值。
师：今天我们要学习的歌曲就与酸枣有关，但名字不是叫“酸枣”，而是《酸枣刺》，我们来看一看。
二、学唱《酸枣刺》。
1、听唱歌曲。
教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？2、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片段。
3、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
如：左右左（右并步）｜左右左右｜左右左右｜左右左（右并步）（间奏）。
原地踏步：|｜左右左（右并步）｜左右左（右并步）｜左右左（右并步）｜左右左（右并步）左右｜左右左（右并步）｜左右｜左右：左右｜要求：抬头挺胸、精神饱满。
4、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。
演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
5、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
6、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者一冼星海。
冼星海（1905年6月13日一一1945年10月30日），曾用名黄训、孔字，祖籍广东番禺（现南沙区榄核镇），出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。
红色的记忆《酸枣刺》教学设计(公开课教案)
红色的记忆《酸枣刺》教学设计一、学情分析三年级下期的学生在对歌曲的接受能力和音乐的欣赏能力上都有所提升。
在音乐表现能力上欲望强烈，有独立的感受和见解。
能认真聆听音乐，参与音乐活动，有自己的感受。
完成随音乐律动等表现音乐的方式来抒发他们的情感。
这个阶段的学生是形成自信心的关键期，他们往往会在他人的评价中发现自身的价值，因此在这个方面作为老师一定要注意予以正确的评价，培养他们正确的审美能力。
他们享受音乐带给他们的快乐，但这个阶段的学生情绪不稳定，自我调节能力较差，需要老师有敏锐的洞察力，发现问题及时解决。
二、教学目标1.知识与技能：能用对唱以及一领众和的形式演唱《酸枣刺》，感受歌曲所表达的抗日时期孩子们的爱国热情和乐观自信的精神风貌。
能初步认识音乐家冼星海。
能用自己的语言创编歌词，表达现在的美好生活。
2.过程与方法：能用聆听、跟唱、创编等活动去体验音乐、并借用图文并茂的多媒体课件，帮助学生进一步了解《酸枣刺》的音乐风格和爱国热情。
3.情感态度与价值观：能感受《酸枣刺》所表达的慷慨激昂的情绪和强烈的爱国热情，能感受作品的民族风格和群众性号召性的音乐特点，已达到强烈震撼学生心灵、激发他们爱国热情的目的。
三、教学重难点重点：用对唱以及一领众和的形式演唱《酸枣刺》，感受歌曲爱国热情。
难点：能根据已有知道创编歌词，表达现在的美好生活。
四、教学方法用聆听、跟唱、创编等活动去体验音乐，并借用图文并茂的多媒体，并借用图文并茂的多媒体课件，帮助学生进一步《酸枣刺》的音乐风格和爱国热情。
五、教学过程:一、情境导入1.在庄严、肃穆的队旗前，跟唱《中国少年先锋队队歌》。
2.说说入队时的情景和心情。
3.通过介绍中国少年先锋队前身，创设第一幕情境抗日儿童团，揭示听赏歌曲《酸枣刺》。
二、参与体验（一）听赏《酸枣刺》第一部分1.初听《酸枣刺》第1、2乐句，进入第二幕情境抗日宣传。
a.感受歌曲速度，通过速度感受抗日儿童团的抗日热情。
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《酸枣情》教学设计
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入新课
人世间有很多高尚美好的情感，上节课我们感受到了浓浓的母爱，这节课，我们来共同欣赏一篇描述浓浓的师生情的文章《酸枣情》。
二、自由读文，了解大意。
1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。
2、联系上下文，理解下列词语。
①怯生生②铭心刻骨③无地自容④抚慰⑤弥足珍贵
3、思考：课文里面讲了一件什么事？
4、讨论课文主要内容。
课文采用倒叙的方法，由眼前的小枣儿勾起对往事的回忆，从而表达自己永远也忘不了红红的小酸枣。
三、学生自学课文重点段落——回忆部分。
1、读一读，找出你觉得最感人的句段有感情地读一读。
一个个气喘吁吁的，衣服划破了，手和脸上印着血痕；一个小女孩用书包遮住布满血痕的小手，还眼泪汪汪的；还有一个男孩子竟忘了带书包……
孩子们惊慌地追逐那落地后四散的枣儿，拣拾着，擦抹着，像珍宝似的。
终于一个不少地拣回来了。
“老师，您有病。
是给我们累的。
看您的脸那么黄，我们真想哭。
听老爷爷说，用山上的酸枣泡茶喝，能治睡不着觉的毛病……”
星星点点的小枣挂在长满刺的树丛里，阳光下，一颗比一颗晶莹、纯美。
远处酸枣的枝头上挂着的是什么？是那个男孩子在匆
忙中丢下的小书包！我扑了过去，抓住那只小书包，贴在胸口。
我的手，我的腿已扎满了刺，我任凭那鲜红的血在流淌……
2、画一画，划出描写孩子动作、神态、心理活动的词语或句子。
3、说一说，同桌之间互相说一说，这篇文章在写作上与其他文章有什么不同之处，这样写有什么好处？
一是设置悬念，引发读者探求文章内容的兴趣；二是避免了叙述的平铺直叙，使行文有一定的变化。
四、作业：
1、有感情地朗读课文
2、收藏优美词句
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2、用较快的速度默读课文，体会渗透在字里行间的浓浓的师生情。
教学重点：
朗读课文，了解大意
教学难点：
用“咬文嚼字”的方法体会文中浓浓的师生情。