7.4 8、9的分与合 苏教版数学一年级上册 精品名师公开课课件
新苏教版数学一年级上册《8、9的分与合》公开课课件.ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
2021/1/14
3
8
9
8
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345 6 54 3 21
2 3 4 5 67 76 5 4 3 21
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2 34 5678 87 65 4321
小结：
这节课你学得开心吗？你有什么收 获？
2021/1/14
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
2021/1/14
2
1 2 3 4 5 6 7
一共有几层？每层各有几块
？
哪两层的块数合起来是8？
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3
7
41
3
2
5
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先把9个 有次序地分成两堆，填一填。
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3
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41
3
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5、哪两个数合起来是9？
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4
5
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1
2
8
苏教版一年级数学上册
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把8朵小花分成两份，可以怎么分？
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8 17
8 26
8 71
8 62
8 35
8 44
8 53
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苏教版一年级数学上册 第七单元《分与合》知识点讲义 典型例
知识点回顾一、主要内容1、理解并掌握10以内数的分与合，把一个数分成两个数或者把两个数合成一个数（1）2-5的分与合重点是让学生体会“分”与“合”的是有联系的，如：5可以分成1和4,1和4合成5；（2）6、7的分与合侧重引导学生体会有序；（实物图是有序的）（3）8、9的分与合要求学生用有序的思考方式进行探索（每次移1个每次分1根，暗示有序）（4）10的分与合鼓励学生独立探索。
（明确提出要求：有序的涂一涂，分一分）2、有序的表达把一个数的各种分解情况不仅有序，而且对称的排列，有助于提高学习效率，减轻记忆负担，培养推理能力。
一种分法有两种表达：“7可以分成1和6”,“7可以分成6和1”是一致的3、10的分与合：为“凑十法”打好基础3根据分与合填数优选精练一、单选题（共8题）可以分成（）。
A 6和2B 7和3C 4和52 10－8=（）A 2B 3C 7D 183 10－5=（）A 5B 9C 17D 154 9＋0=（）A 8B 9C 0D 175下面哪组中两个数合起来是7。
（）A 4和2B 3和5C 6和16哪两张卡片合起来是7？（）A B C7如果△＝5，○＝6，□＝4，那么△＋□－○＝（）A 7B 5C 3D 158下面3个盒子里原来有几个果子不知道，如果往盒里各放1个、2个、3个果子，3个盒里的果子数就一样多了。
原来第个盒里的果子最少A B C二、判断题（共5题）和6组成10。
（）10（）1122=4 （）12（）13（）三、填空题（共8题）可以分成1和________，还可以分成________和________。
15分一分16________________________________17分一分，合一合。
可以分成3和________。
6和________合起来是14。
17里面有________个一和________个十。
和3合起来是5。
8和________合起来是10。
2021下图，写出算式。
9的分与合(教案)一年级上册数学苏教版
9的分与合（教案）一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能理解并掌握9的分成，能够熟练地做出9的分与合的各种组合。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
教学内容- 9的分与合：将数字9分成两个数的所有可能组合，如9可以分成1和8，2和7等。
教学重点与难点- 重点：学生能够熟练地做出9的分与合的各种组合。
- 难点：理解9的分与合的概念，并能够应用到实际问题中。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、分合图表。
- 学具：彩色铅笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：利用数字卡片，复习之前学过的数字分与合，然后引入9的分与合。
2. 探究：让学生分组，每组尝试找出9的所有分与合的组合，并记录下来。
3. 展示与讨论：每组展示自己的发现，大家一起讨论，总结出9的分与合的所有组合。
4. 练习：让学生独立完成一些分与合的练习题，巩固所学知识。
5. 游戏：通过数字分合游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握9的分与合。
板书设计- 板书将清晰地展示9的分与合的所有组合，以及如何应用这些组合。
作业设计- 作业将包括一些基本的分与合练习题，以及一些需要应用分与合知识解决的实际问题。
课后反思- 反思学生对9的分与合的理解和应用程度，以及教学过程中的效果和不足。
---这个教案是根据您提供的标题和要求编写的，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容。
希望这个教案能够帮助您进行教学。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这一部分，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生从浅入深地理解9的分与合的概念，并能够将其应用到实际问题中。
以下是教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
2016年一年级数学上册7.3 8、9的分与合(苏教版)精选优质PPT课件
课堂小结
怎样很方便地记 住它们的分与合？
今天我们学会了 几的分与合？
8才能做到不重复，不遗漏。
在此输入您的封面副标题
复习导入
5
41
12
3
7
25
22
4
6
33
34
7
情景导入
请小朋友们按顺序分一分。
探究新知
17
26 35 44
探究新知
你还能想到什么？和你的同桌 说一说。
17
26 35 44
71
62 53
探究新知
先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。 你还能想到什么？
8
27
36
45
81 72
63
54
典题精讲
一边连一边说出8的不同分法。
第七单元 分与合 8、9的分与合
学习目标
1.使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和 9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与合。 2.使学生在认识8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的 方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积 累数学活动经验。
3.使学生初步经历分与合的对立、统一观点的熏 陶；逐步 发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功，激 发数学学习情感。
易错提醒
3
8
6
1 5
74
2
学以致用
8
9
8
最上面的数表示合成的数，下面两个数表 示分成的数。
学以致用
红色线连接的卡片表示合起来是8，蓝色红连接的 卡片表示合起来是9，可以按序连接。
学以致用
左边画4个 ，右边画3个 ， 一共有（ 8 ）个。 左边4个，右边3个，合起来是7个，再添上中间的 1个，共8个。
新苏教版一数上册 7.4 8、9的分与合 精品课件
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了8和9的分与合，并且运用这些 知识解决了一些实际问题。
认识图形（二） 认识平面图形
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
苏认教识版图形数（学二）一认年识级平面上图册形
分与合
8、9的分与合
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识图形（二） 认识平面图形
课前导入
这里准备了几个花片？ 你知道我们今天要研究 几的分与合吗？
这里一共有8个花片，我们要研究8的分与合。
认识图形（二） 认识这8个花片分一分吗？
我出7。 我出……
18
认识图形（二） 认识平面图形
8.
8 62
8 44
9 18
9 45
19
认识图形（二） 认识平面图形
9.你能有次序地填一填吗？
7 123456
8
65 4321
1 23 4 5 6 7 7 65 4 3 2 1
9
1 8
234 765
567 432
8 1
20
认识图形（二） 认识平面图形
6
认识图形（二） 认识平面图形
2.
一共有几层？每层各有几块 ？
一共有7层。
从上往下数，第一层有1块正方体， 第二层有2块正方体， 第三层有3块正方体， 第四层有4块正方体， 第五层有5块正方体， 第六层有6块正方体， 第七层有7块正方体。
7
认识图形（二） 认识平面图形
2.
哪两层的块数合起来是8？
从上往下数， 第一层和第七层的块数合起来是8； 第二层和第六层的块数合起来是8； 第三层和第五层的块数合起来是8。
一年级上册数学教案-第七单元《8、9的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》|苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解8、9的分与合的概念，能够正确地分与合8、9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 8的分与合2. 9的分与合3. 8、9的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的分与合的方法，能够正确地进行分与合。
2. 教学难点：理解8、9的分与合的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、分与合示意图2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示8、9的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：通过教学卡片展示8、9的分与合的示意图，引导学生理解分与合的概念。
3. 演示与讲解：教师通过PPT演示8、9的分与合的方法，并进行讲解。
4. 学生操作：学生分组进行8、9的分与合的操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论8、9的分与合的方法，并交流心得。
6. 练习与展示：学生进行8、9的分与合的练习，教师选取部分学生进行展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结8、9的分与合的方法，并进行反思。
六、板书设计1. 第七单元《8、9的分与合》2. 内容：8的分与合、9的分与合、8、9的分与合的应用七、作业设计1. 练习册：完成练习册上的8、9的分与合的题目。
2. 家庭作业：回家后与家长一起进行8、9的分与合的操作。
八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，教师可以了解到学生对8、9的分与合的掌握情况，以及对教学方法的适应程度。
2. 学生反思：学生可以通过本节课的学习，反思自己对8、9的分与合的理解程度，以及自己在课堂上的表现。
以上是一年级上册数学教案－第七单元《8、9的分与合》的完整内容，希望能对您有所帮助。
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《6-7的分与合》(共23张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
智慧城堡
加油啊！
画一画，分一分。
6
6
51 42
6
6
6
33 2415
3 4
7
5
2
7
15 6
4 2
6
6 1
7
15 6
6 1
7
3 4
7
2 5
7
4 2
6
从上往下数，每层各有几根？
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
把7朵花分成两堆，有几种分法？
7
7
7
7
7
7
1 66 1 2 5 5 2 3 44 3
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 10:37:42 AM
从上往下数，每层各有几根？
从上往下数，每层各有几根？ 木头是怎样堆放的？
总结：
通过本节课的学习，同学们
4
22
新版苏教版一年级数学上册《10的分与合》优质公开课课件
3
3
小红 4
小明 （3 ）
小冬 （3 ）
在 里填上合适的数。
5
10
4
1
2
8
3
你会填吗？
10 73
10 82
19 10
64 10
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
1
2
3
小结
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
8
3 3 71
10
6
8
2 4 62
10
6
8
1 5 53
10
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
8
3 3 71
10
1
考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
8
2 4 62
10
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考考你：在 法？
里填上合适的数。你能想到几种填
6
8
10
6
8
1 5 53
10
3
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版一年级上册数学第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课(课件)
六、说教学过程
板块一、复习导入 上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学 生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性， 也有利于后面的教学。
板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在 两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。 这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考 ，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并 口述7的分合式。
板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
四、说教学重难点
教学重点
通过实践探索、合作交流,得出6~9各数 Nhomakorabea组成。教学难点
引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
五、说教法学法
本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、 口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游 戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
苏教版小学数学一年级上册8的分与合
开开心心做游戏
3.快乐拍拍手。
方法如下：老师先拍1下，说：“我拍1”；学生要 齐拍7下，齐说：“我拍7，8可以分成7和1，7和1合 成8。”拍手要有节奏，不能多拍，也不能少拍！
开开心心做游戏
4.手指操。
方法如下：老师伸出2个手指，说：“我出2”；学 生马上伸出6个手指，齐答：“我出6，8可以分成6和 2，6和2合成8。”
开开心心做游戏
猜一猜：看谁先猜对！
袋子里装有一些玻璃球，从中任意取出几 颗，你能猜猜袋子里还有几颗吗？
想一想，如果要每次都能最先猜对，最 关键的应该是什么？
8的分与合
8可以分成几和几？用 分一分。 8可以分成1和7。
8可以分成2和 6。
按顺序填出分的结果。
8
8
8
你还能想到什么？ 8 和同学说一说。
17 26 3544
开开心心做游戏
1.动动手，摆一摆。
方法如下：老师先在黑板上摆小棒，然后请小朋 友在桌子上摆小棒，你摆的小棒数和老师摆的小棒 数要合成8。
开开心心做游戏
2.猜想法：猜猜我把8分成了几和几？
方法如下：老师在心里想好了把8分成几和几，请 小朋友来猜一猜。如果第一个小朋友没猜对，就换一 个小朋友继续猜，直到猜对为止。
开开心心做游戏
5.快快站起。
方法如下：老师说：“3”；学生快速站起抢答： “5”，然后立即坐好。站起时动作要轻、要快，注意 不要影响别人。
1.哪两张卡片上的点数合起来是8？
4
你能把每层的块数标在合适的位置吗？
5
6
7 哪两层的块数合起来是8？
3.
2
5
7
6
和妈妈一共浇了（ ）8棵小树苗。
苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第4课《8的分与合》主要让学生通过实际操作，理解8的分成2部分、3部分、4部分的方法，并能够用语言表达出来。
教材通过生动的图片和直观的操作，引导学生发现8的分成各种部分的方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的分与合可能还比较陌生。
但是，他们已经具备了一定的观察能力、操作能力和语言表达能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解较慢的学生，要给予个别指导，帮助他们在操作和表达方面取得进步。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解8的分成2部分、3部分、4部分的方法。
2.培养学生观察、操作和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的分成2部分、3部分、4部分的方法。
2.教学难点：让学生能够用语言表达出8的分成各种部分的方法。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解8的分成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，体验8的分成各种部分的方法。
3.语言表达法：引导学生用语言表达出8的分成各种部分的方法。
4.合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养合作学习的习惯。
六. 教学准备1.教具准备：8个苹果或者圆点卡片，每个学生一份。
2.学具准备：每个学生准备一份8个圆点的卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过实物或者图片，向学生展示8个苹果或者圆点，引导学生观察。
然后问学生：“你们能想出几种方法，把这8个苹果或者圆点分成两部分？”让学生自由思考，并准备回答。
呈现（10分钟）教师邀请几名学生上台演示，把8个苹果或者圆点分成两部分的方法。
学生在操作的过程中，教师引导学生观察，并用语言描述出来。
例如：“这个同学把8个苹果分成2部分，一部分有5个，另一部分有3个。
”教师重复学生的描述，并鼓励学生用语言表达出来。
苏教版一年级数学(上册)第七单元《分与合》说课稿
苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。
教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。
二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。
2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。
3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。
4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《8、9的分与合》(共20张PPT)
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/282021/6/282021/6/28Jun-2128-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/282021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
8 71
8 26
8 62
8 358ຫໍສະໝຸດ 538 44摆一摆
八个五角星分成两堆，你会怎样分？
摆一摆
12 3 4 5 6 7
8
76 5 4 3 2 1
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021 7:48:54 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/28
自学指导
• 把书翻到40页，认真看书，思考： • 1.9根木棒分成两堆，可以怎么分？ • 2.有几种分法？ • 3.你能按顺序说出所有的分法吗？
把9个 翻一翻，再填空。
9 18
苏教版一年级数学上册 8和9的分与合
学习目标：
1. 使同学们知道8、9的组成与分解。 2. 能够熟练写出8、9的组成。
自学指导
把书翻到39页，认真看书，思考几个问题： 1.八朵花分成两组，可以怎么分？ 2.有几种分法？ 3.你能按顺序把所有分法说出来吗？
一年级上册数学教案-7.4 8的分与合丨苏教版_5342
8的分与合教材分析：8的分与合是在学生已经学习了2-7的分与合的经验基础上出现的，学生对于分与合的概念已经有所了解，所以本节课主要是让学生通过在自主探索、合作交流能够有次序地整理出8的所有分与合，对后面教学10的分与合奠定一定的基础。
教学目标：1、体会分与合思想，借助知识的迁移，通过有序地分一分，掌握8的分与合。
2、能从8的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力教学重点：通过学生探索、合作交流得出的8的组成，掌握8的分与合。
教学难点：能熟练地运用8的分与合。
教学过程：一、复习旧知、导入新课1、复习5、6、7的分与合（1）、前面学习了2-7的分与合，下面老师想和大家一起说一说一些数的分与合，看看谁说得棒，好吗？请看老师手势（2）看来小朋友们分与合的知识学得很棒，再来玩一个填数游戏，请看题今天我们继续学习分与合的知识板书课题分与合【设计意图】2-7的分合式的复习，使学生再现有序分的方法，激活了已有的经验，使学生有信心主动参与学习活动，有利于探究8的分与合。
二、探索新知。
教学8的分与合。
1、从小碗里拿出8个花片（1）将8个花片摆成一排。
（2）如果让你有序地分一分，你打算怎样分？学生举手回答，教师作必要的补充示范：每次移动一个。
（3）提出活动的要求：每分好一种后都要看图完整地说一说：8可以分成几和几，几和几合成8。
分完一种后，填写在第39页上面的方框。
（4）学生活动，教师作个别辅导。
（7）读背8的分合式谁能说说怎样才能很快地记住这些分合式呢？请用你刚才说的这些好方法，按顺序读一读8的分合式，边读边记，看谁记得快。
谁来背一背？【设计意图】在提出问题后，有层次地安排了3个活动，引导学生运用知识的迁移探索8的分与合：一是借助分花片活动体会有序地把8分成几和几；二是引导学生联系前面的操作、交流活动在课本上有序地填出分的结果，三是启发学生思考：看着这几种分解的情况，你还能想到什么？引导学生推想出8的另外三种分解。
苏教版数学一年级上册《七 分与合 4.8的分与合》_2
8、9的组成教学设计教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点：理解掌握8和9的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备小棒、题卡。
教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○88○98○69○53、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几?②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。
这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成)二、创设情境，探究新知（一）教学8的组成。
创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。
你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?动手操作，探究新知。
师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书8的所有组成。
小结。
师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。
请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。
我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。
你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。
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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8
8
17 26 35
8 44
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
你还能想到什么？ 和同学说一说。
8
44
课堂练习
1.哪两张卡片上的点数合起来是8？
一共有几层？每层各有几块 ？
2.
一共有7层。
从上往下数，第一层有1块正方体， 第二层有2块正方体， 第三层有3块正方体， 第四层有4块正方体， 第五层有5块正方体， 第六层有6块正方体， 第七层有7块正方体。
哪两层的块数合起来是8？
2.
从上往下数，
第一层和第七层的块数合起来是8；
第二层和第六层的块数合起来是8；
第三层和第五层的块数合起来是8。
3.
2 86
5
7
6
3
1
2
4
1
3
47
5
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 18
9 81
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
苏教版 数学 一年级 上册
分与合
8、9的分与合
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
这里准备了几个花片？ 你知道我们今天要研究 几的分与合吗？
这里一共有8个花片，我们要研究8的分与合。
探究新知 你能按次序将这8个花片分一分吗？
8可以分成1和7。
8可以分成2和6。
按顺序填出分的结果。
8
7. 我出3。 我出5。
我出7。 我出……
8.
8 62
8 44
9 18
9 45
9.你能有次序地填一填吗？
7 123456
8
65 4321
1 23 4 5 6 7 7 65 4 3 2 1
9
1 8
234 765
567 432
8 1
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学会了8和9的分与合，并且运用这些 知识解决了一些实际问题。
9 27
9 72
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 36
9 63
4.先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9 45
9 54
4. 9
18 9
81
9
9
27
36
9
9
72
63
请你读一读、记一记！Fra bibliotek9 459 54
5.哪两个数合起来是9？
6.哪两个数合起来是9？
9
2 7
84 15
75 24
16 3 83 6