平面向量PPT优秀课件(课件课时训练章末过关测试向量的概念及表示等18份) 2

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第六章第二节平面向量的基本定理及坐标表示课件共49张PPT

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设正方形的边长为
1


→ AM
= 1,12

→ BN

-12,1 ,A→C =(1,1),
∵A→C =λA→M +μB→N
=λ-12μ,λ2 +μ ,
λ-12μ=1, ∴λ2 +μ=1,
解得λμ= =6525, .
∴λ+μ=85 .
法二:由A→M
=A→B
+12
→ AD
,B→N
=-12
→ AB
+A→D
栏目一 知识·分步落实 栏目二 考点·分类突破 栏目三 微专题系列
栏目导引
课程标准
考向预测
1.理解平面向量的基本定理及其意义. 考情分析: 平面向量基本定理及
2.借助平面直角坐标系掌握平面向量 其应用,平面向量的坐标运算,向
的正交分解及其坐标表示.
量共线的坐标表示及其应用仍是
3.会用坐标表示平面向量的加法、减 高考考查的热点,题型仍将是选择
A.(-2,3)
B.(2,-3)
C.(-2,1)
D.(2,-1)
D [设 D(x,y),则C→D =(x,y-1),2A→B =(2,-2),根据C→D =2A→B , 得(x,y-1)=(2,-2),
即xy= -21, =-2, 解得xy= =2-,1, 故选 D.]
2.(2020·福建三明第一中学月考)已知 a=(5,-2),b=(-4,-3),若
解析: ∵ma+nb=(2m+n,m-2n)=(9,-8), ∴2mm-+2nn==9-,8, ∴mn==52., ∴m-n=2-5=-3. 答案: -3
考点·分类突破
⊲学生用书 P93
平面向量基本定理及其应用
(1)(多选)(2020·文登区期中)四边形 ABCD 中,AB∥CD,∠A=90°,

数学人教A版必修第二册6.1平面向量的概念课件(共18张ppt)

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第六章 平面向量及其应用
章节导视
几何大陆


向量


统计、概率群岛
章节导视
11课时 5课时
6.1 平面向量的概念
本节目标
1.结合实际背景,学习向量的概念,会辨别 向量和数量. 2.认识有向线段,会用有向线段来表示向量. 3.认识零向量、单位向量. 4.了解相等向量、共线向量,并掌握.
背景分析
A(B)
大小为0,方向任意
大小为1,方向待定
向量也可以用字母
表示.
例题分析
例1.在图6.1-4中,分别用向量表示A地至B,C两地 的位移,并根据图中的比例尺,求出A地至B,C两地 的实际距离(精确到1km).
练习2、3 2.画两条有向线段,分别表示一个竖直向下,大小为 18N的力和一个水平向左,大小为28N的力.(用1cm 长表示10N)
时,求向量 的长度,并判断 的方向与 的 方向之间的关系.
总结归纳
平面向量 的概念
有向线 几何段表示
单位 向量
共线向量
相等向 量
3.指出图中各向量的长度. (规定小方格的边长为0.5)
知识探究
平行向量
≠有向线段 相等向量
方向相同或相反的向量 长度相等且方向相同
共线向量
l
例题分析
例2 如图6.1-8,设O是正六边形ABCDEF的中心.
(1)写出图中的共线向量;
(2)分别写出图中与
相等的向量.
B
A
O
C
F
D
E
Hale Waihona Puke 练习4 将向量用具有同一起点O的有向线段表示. (1)当 与 是相等向量时,判断终点M与N的 位置关系; (2)当 与 是平行向量,且

6.1平面向量的概念课件共34张PPT

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探究点二 相等向量与共线向量
如图,O是正六边形DEF的中心,分别写出图中与向量
→ OA

O→B,O→C相等的向量,与向量A→D共线的向量.
解析: 与O→A相等的向量有C→B,D→O,E→F; 与O→B相等的向量有F→A,E→O,D→C; 与O→C相等的向量有A→B,F→O,E→D. 与向量A→D共线的向量有9个:D→A,E→F,F→E,A→O,O→A,O→D,D→O,B→C, → CB.
探究点三 向量的表示及应用 在蔚蓝的大海上,有一艘巡逻艇在执行巡逻任务.它首先从A点出
发向西航行了200 km到达B点,然后改变航行方向,向西偏北50°航行了 400 km到达C点,最后又改变航行方向,向东航行了200 km到达D点.此时, 它完成了此片海域的巡逻任务.
(1)作出A→B,B→C,C→D; (2)求|A→D|.
[对点训练] 在等腰梯形ABCD中,AB∥CD,对角线AC与BD相交于点O,EF是过点O 且平行于AB的线段,在所标的方向向量中: (1)写出与A→B共线的向量; (2)写出与E→F方向相同的向量; (3)写出与O→B,O→D的模相等的向量; (4)写出与E→O相等的向量.
解析: 在等腰梯形ABCD中,AB∥CD∥EF,AD=BC. (1)题干图中与A→B共线的向量有D→C,E→O,O→F,E→F. (2)题干图中与E→F方向相同的向量有A→B,D→C,E→O,O→F. (3)题干图中与O→B的模相等的向量为A→O,与O→D的模相等的向量为O→C. (4)题干图中与E→O相等的向量为O→F.
→ 2.已知D为平行四边形ABPC两条对角线的交点,则|P→D|的值为( )
|AD|
A.12
B.13
C.1
D.2

平面向量的概念教学课件

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应用举例
通过具体例子展示如何利用夹角计算公式求解两向量的夹角, 并解释夹角在实际问题中的应用,如力的合成与分解等。
投影概念及其在计算中应用
投影概念
一个向量在另一个向量上的投影 是一个标量,其值等于该向量的 模与两向量夹角的余弦的乘积。
在计算中应用
通过具体例子展示如何利用投影 概念求解数量积和夹角,强调投 影在计算中的重要性。
向量减法
两个向量相减,对应坐标 分量相减,结果向量的坐 标为$(x_1-x_2,y_1-y_2)$。
向量数乘
一个向量与一个实数相乘, 结果向量的坐标为 $(kx,ky)$,其中$k$为实 数。
坐标运算在实际问题中应用
力的合成与分解
多个力作用于同一物体时,可用向量加法求解合力;一个力产生 多个效果时,可用向量减法求解分力。
实施方案
教师准备相关例子和问题,学生分组进行讨论,每组选派代表进行抢答,教师根据回答情况进行点评 和补充。
知识巩固检测题目设置和难度控制
题目设置
针对向量的基本概念和性质,设置选择题、填空题和计算题,确保题目覆盖全面,难度适中。
难度控制
根据学生的学习情况和反馈,适时调整题目难度,确保题目具有挑战性和可完成性,达到巩固知识的目的。
难度适中
按照循序渐进的原则,设计不同难 度的例题,以适应不同学生的学习 需求。
解题思路展示
通过详细解析例题的解题过程,展 示正确的解题思路和方法,帮助学 生理解和掌握平面向量的知识要点。
常见错误类型总结及避免方法
1 2 3
概念混淆 如将向量与标量混淆、误解向量运算性质等。应 加强对平面向量基本概念和性质的记忆和理解, 避免概念混淆。
共面向量
平行于同一平面的向量叫做共面向量。共面向量定理:如果两个非零向量 $\vec{a}$、$\vec{b}$不共线,那么向量$\vec{p}$与向量$\vec{a}$、 $\vec{b}$共面的充要条件是存在唯一一对实数$x$、$y$,使得 $\vec{p}=x\vec{a}+y\vec{b}$。

《平面向量的概念》平面向量及其应用 PPT教学课件

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必修第二册·人教数学A版
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知识梳理
名称 大小 方向
零向量 0
任意的
单位向量 1 规定了方向
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知识点五 向量的关系 预习教材,思考问题 (1)向量由其模和方向所确定.对于两个向量 a,b,就其模等与不等,方向同与不同 而言,有哪几种可能情形?
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探究三 相等向量与共线向量 [例 3] 如图,四边形 ABCD 为边长为 3 的正方形,把各边三等分后,共有 16 个交 点,从中选取两个交点作为向量,则与A→C平行且长度为 2 2的向量个数有________ 个.
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[解析] 如图所示,满足与A→C平行且长度为 2 2的向量有A→F,F→A, E→C,C→E,G→H,H→G,→IJ,→JI共 8 个.
[答案] 8
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相等向量与共线向量的探求方法 (1)寻找相等向量:先找与表示已知向量的有向线段长度相等的向量,再确定哪些是 同向共线. (2)寻找共线向量:先找与表示已知向量的有向线段平行或共线的线段,再构造同向 与反向的向量,注意不要漏掉以表示已知向量的有向线段的终点为起点,起点为终 点的向量. 提醒:与向量平行相关的问题中,不要忽视零向量.
[自主检测] )
B.拉力 D.压强
解析:拉力既有大小又有方向,是向量,其余均是数量.
答案:B
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2.下列说法正确的是( ) A.数量可以比较大小,向量也可以比较大小 B.向量的模可以比较大小 C.模为 1 的向量都是相等向量 D.由于零向量的方向不确定,因此零向量不能与任意向量平行

《平面向量的概念》平面向量及其应用PPT课件优秀课件

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(3)相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向 量.向量a与b相等,记作a=b. (4)平行向量或共线向量:方向相同或相反的非零向量 叫做平行向量,也叫做共线向量.向量a平行于b,记作 a∥b.规定零向量平行于任意向量.
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【思考】 (1)0与0相同吗?0是不是没有方向? 提示:0与0不同,0是一个实数,0是一个向量,且 |0|=0.0有方向,其方向是任意的.
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②字母表示法:在印刷时,用黑体小写字母a,b, c,…表示向量,手写时,可写成带箭头的小写字 母 a,b,c ….
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(3)向量的模:向量的大小叫做向量的长度或模,如 a,AB 的模分别记做|a|,| AB |.
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提示:向量不仅有大小,而且有方向.大小是代数特征 ,方向是几何特征.看一个量是否为向量,就要看它是 否具备了大小和方向两个要素,二者缺一不可,所以 只描述其中一个方面不可以.

平面向量的概念PPT课件

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04
平面向量数量积概念及性 质
数量积定义及几何意义
数量积定义
两个向量的数量积是一个标量,等于它们模长的乘积与它们夹 角余弦的乘积。
几何意义
数量积反映了两个向量的相对位置和角度关系,正值表示同向, 负值表示反向,零表示垂直。
数量积性质及运算规律
性质
满足交换律、分配律、结合律,与标量乘法相容等。
运算规律
向量坐标与点坐标关系
向量坐标
向量坐标是由起点指向终点的有 向线段,在直角坐标系中可以用
两个坐标值表示。
点坐标
点坐标是直角坐标系中点的位置表 示,同样可以用两个坐标值表示。
关系
向量坐标与点坐标密切相关,向量 的起点和终点坐标可以决定向量的 坐标,而点的坐标可以用来表示向 量的起点或终点。
向量运算坐标表示法
坐标法求解向量问题
求解向量坐标
通过已知点的坐标和向量的关系,可以 求解向量的坐标。
求解向量模长
通过向量的坐标可以计算向量的模长, 进而求解与模长相关的问题。
求解向量夹角
通过向量的坐标可以计算向量的夹角, 进而求解与夹角相关的问题。
求解向量运算结果
通过向量的坐标表示法可以求解向量的 加法、减法和数乘运算结果。
向量运算满足基本定律
加法结合律
(a + b) + c = a + (b + c)
数乘结合律
(kl)a = k(la)
加法交换律
a+b=b+a
数乘分配律
k(a + b) = ka + kb
向量共线定理,使得b = λa
03
平面向量坐标表示法
直角坐标系中向量表示方法

《平面向量的应用》课件

《平面向量的应用》课件
详细描述
向量的模表示向量的长度,可以通过坐标表示计算得出。具体计算公式为$sqrt{(x_2 - x_1)^2 + (y_2 - y_1)^2}$,其中$(x_1, y_1)$和$(x_2, y_2)$分别是向量的起点和终点的坐标。
向量加法和数乘可以通过坐标表示进行计算,遵循平行四边形法则和数乘的分配律。
详细描述
总结词
向量的大小或模定义为向量起点到终点的距离。
总结词
向量的模是表示向量大小的数值,可以通过勾股定理计算得到。向量的模具有几何意义,表示向量起点到终点的距离。
详细描述
向量小。
总结词
向量的加法是将两个有向线段首尾相接,形成一个新的有向线段。数乘则是将一个向量放大或缩小,保持方向不变。通过向量的加法和数乘,可以组合多个向量,形成复杂的向量关系。
平面向量的应用实例
03
速度和加速度
在匀速圆周运动和平抛运动等物理问题中,可以利用平面向量表示速度和加速度,进而分析运动规律。
力的合成与分解
通过向量加法、数乘和向量的数量积、向量的向量积等运算,可以方便地表示出力的合成与分解过程,进而分析物体的运动状态。
力的矩
矩是一个向量,可以利用平面向量表示力矩,进而分析转动效果。
总结词:平面向量在解决几何问题中具有广泛的应用,如向量的加法、减法、数乘等运算可以用于解决长度、角度、平行、垂直等问题。
总结词:平面向量在解决代数问题中具有广泛的应用,如向量的模长、向量的数量积、向量的向量积等运算可以用于解决方程组、不等式等问题。
总结词
通过平面直角坐标系,可以将向量表示为有序实数对。
详细描述
在平面直角坐标系中,任意一个向量可以由其起点和终点的坐标确定,并表示为有序实数对。例如,向量$overset{longrightarrow}{AB}$可以表示为$(x_2 - x_1, y_2 - y_1)$。

6.1平面向量的概念课件共45张PPT

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即时训练1-1:判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由.
(2)单位向量都相等;
解:(2)不正确,单位向量的模均相等且为1,但方向并不确定.
即时训练 1-1:判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由.


(3)四边形 ABCD 是平行四边形当且仅当=;
(4)一个向量方向不确定当且仅当模为 0;
有紧紧抓住概念的核心才能顺利解决与向量概念有关的问题.
即时训练 1-1:判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由.


(1)向量与是共线向量,则 A,B,C,D 四点必在同一直线上;
解:(1)不正确,共线向量即平行向量,只要求方向相同或相反即可,并不


要求两个向量,在同一直线上.
(3)两个特殊向量:
①零向量与非零向量:
长度为0的向量叫做零向量.印刷时用加粗的阿拉伯数字零表示,即0;书写

时,可写为.长度不为 0 的向量称为非零向量.
②单位向量:长度等于1个单位长度的向量,叫做单位向量.
2.向量间的关系
(1)平行向量(共线向量):方向相同或相反的非零向量叫做平行向量,向量
图所示的向量中,


(1)分别找出与, 相等的向量;




解:(1)=,=.
[例 2] O 是正方形 ABCD 对角线的交点,四边形 OAED,OCFB 都是正方形,在如
图所示的向量中,

(2)找出与共线的向量;




解:(2)与共线的向量有,,.
[例 2] O 是正方形 ABCD 对角线的交点,四边形 OAED,OCFB 都是正方形,在如

高一数学平面向量的概念及线性运算PPT优秀课件

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a+b=λLeabharlann a-b),即(λ-1)a=(1+λ)b,
∴ λ-1=0 1+λ=0
,λ 无解,故假设不成立,即 a+b 与 a-b 不平行,故选 D.
错源二:向量有关概念理解不当
【例2】 如图,由一个正方体的12条棱构成的向量组成了一个集合M,则集合M的元 素个数为________.
错解:正方体共有12条棱,每条棱可以表示两个向量,一共有24个向量.答案是24. 错解分析:方向相同长度相等的向量是相等向量,故AA1―→=BB1―→=CC1―→ = DD1―→ , AB―→ = DC―→ = D1C1―→ = A1B1―→ , AD―→ = BC―→ = B1C1―→=A1D1―→.错解的原因是把相等的向量都当成不同的向量了. 正解:12条棱可以分为三组,共可组成6个不同的向量,答案是6. 答案:6
错解分析:错解一,忽视了 a≠0 这一条件.错解二,忽视了 0 与 0 的区别,AB―→+
BC―→+CA―→=0;错解三,忽视了零向量的特殊性,当 a=0 或 b=0 时,两个等号同时
成立.
正解:∵向量 a 与 b 不共线,
∴a,b,a+b 与 a-b 均不为零向量.
若 a+b 与 a-b 平行,则存在实数 λ,使
∴|AM―→|=12|AD―→|=12|BC―→|=2.故选 C.
【例2】 (2010年安徽师大附中二模)设O在△ABC的内部,且OA―→+OB―→+ 2OC―→=0,则△ABC的面积与△AOC的面积之比为( ) (A)3 (B)4 (C)5 (D)6
解析:由 OC―→=-12(OA―→+OB―→),设 D 为 AB 的中点, 则 OD―→=12(OA―→+OB―→), ∴OD―→=-OC―→,∴O 为 CD 的中点, ∴S△AOC=12S△ADC=14S△ABC,∴SS△△AAOBCC=4.故选 B.

人教A版6.1平面向量的概念课件(19张)

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2.逻辑推理:区分平 行向量、相等向量和
和共线向量.
共线向量;
3.通过对向量的学习,使学生初步认 3.直观想象:向量的
识现实生活中的向量和数量的本质区 几何表示;
别.
4.通过学生对向量与数量的识别能力
的训练,培养学生认识客观事物的数
学本质的能力.
问题: 在海湾我国导弹驱逐舰接到命令:10海里发现海盗船,请向目 标靠拢驱赶海盗,问导弹驱逐舰能到达目标驱赶海盗?
F E
(2) 写出与向量 OA 长度相等且方向相反的向量 ___F_E___ ;
(3) 与向量 OA 共线的向量有 哪些? CB 、DO 、 FE
备选例题
例 1:在如图的方格纸上,已知向量 a,每个小 正方形的边长为 1. (1)试以 B 为起点画一个向量 b,使 b=a; (2)在图中画一个以 A 为起点的向量 c,使|c|=
符号表示法: a ,b AB 长度(模)
零向量 向量的有关概念 特殊向量 单位向量
平行(共线)向量 向量间的关系 相等向量
相反向量
课后作业
1.教材第4页 T2,T4 2.教材第4页习题(书上)
3.预习教材向量加减法
思考: “向量就是有向 线段,有向线段就是向
量.”的说法对吗?
探究二:平面向量的重要概念----模
向量AB( a )的大小,也就是向量AB( a )的长度(或称模), 记作|AB|(|a|).
探究三:两个特殊向量:
长度为0的向量叫做零向量,记作0. 长度等于1个单位的向量,叫做单位向量
单位向量都 相等吗?
1.若非零向量AB∥CD,那么AB∥CD吗?
2.若AB,CD共线,则A,B,C,D必在同一直线上吗?
(2)相等向量:长度相等且方向相同的向量叫做相等向量.

平面向量优秀课件

平面向量优秀课件
(6)若a b,则 | a | = | b |
(7)若 | a | = | b |,则a b
作图题
已知△ABC和点P,如图,以点P为起点,分 别画有向线段表示下列向量:
(1)与AB相等的向量;
(2)与BC互为相反向量的向量; (3)与AC互为相反向量的向量;
向量
内容小结
定义
几何表示法
表示
向量的有 关概念
符号表示法 向量的长度
向量间的 关系
相等向量
互为相反 向量
平行向量
简答题 如图所示,四边形ABCD是正方形,图中有 向线段都表示向量。
(1)所有与AB相等的向量; (2)所有与AD互为相反向量的向量; (3)所有的平行向量
22.7(2) 平面向量
概念
向量:既有大小、又有方向的量
思考:下列哪些量是向量:
(1)温度 (2)重力 (3)时间
概念
向量的长度(向量的模):向量的大小 思考:向量能比较大小吗? 向量的模能比较大小吗?
向量的表示方法
图中向量可表示为:有向线段 AB ,
B
其中 A为始点,B为终点.
始点 A和终点 B间的距离表示向量
(2)在直线平行的概念中,平行与重合 是两个互不相容的概念,即互相重合的两 条直线不能作为互相平行的直线,互相平 行的两条直线一定不重合。
▪ 书本练习2
过关大考验

判断题
★★
简答题
★ ★★
作图题
判断题
(1)平行向量的方向一定相同; (2)不相等的向量一定不平行; (3)若两个向量在同一直线上,则这两个 向量一定是平行向量; (4)相等向量一定是平行向量; (5)平行向量一定是相等向量;
相等向量、相反向量和平行向量

平面向量的实际背景与基本概念课件ppt课件共18页PPT

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平面向量的实际背景与基本概念课件 ppt课件
6













7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
8













9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
任一组平行向量都可以移动到同一条直线上,
因此,平行向量也叫做共线向量。
a
b
c
CO
l BA
巩固与练习
例:如图,D,E ,F分别是等腰Rt△ABC的各边中点, ∠BAC=90℃。 (1)分别写出图中与向量 DE, FD长度相等的向量。 (2)分别写出图中与向量 DE,FD 相等的向量。 (3)分别写出图中与向量 DE,FD 共线的向量。
1
0















平面向量的实际背景与基本概念
2、向量的几何表示 —— 有向线段 由于为有什向么线有段向使线向段可量以的用“来方表向”得到了表示,而向量

平面向量PPT优秀课件(课件课时训练章末过关测试向量的概念及表示等18份)

平面向量PPT优秀课件(课件课时训练章末过关测试向量的概念及表示等18份)
10.由向量相等的定义可以知道,对于一个向量,只要不改变
栏 目
它的大小和方向,是可以平行移动的,因此,用有向线段表示向量 链

时,可以任意选取有向线段的起点.由此可知,任意一组平行向量
都可以___移__到__同__一__条__直__线___上_____.
栏 目 链 接
知识点1 向量的概念及表示
1.既有大小又有方向的量称为向量.

单位向量有无穷多个,且不同的单位向量确定不同的方向.
知识点3 平行向量、共线向量、相反向量
平行向量也叫共线向量,故平行向量与共线向量没有区别,而

非零的相等向量一定是平行向量,但平行向量不一定是相等向量.相 目
链 接
反向量必为共线向量,共线向量未必为相反向量,相反向量中,只 有零向量与它的相反向量相等.
(4)图中与E→B共线的向量有,F→D、B→E、D→F、C→E、E→C、B→C和C→B.
变式 训练
2.如图,D,E,F 分别是△ABC 各边上的中点,四边形 BCMF 是
平行四边形,请分别写出:
(1)与C→M模相等且共线的向量.
(2)与E→D相等的向量.
栏 目

(3)与B→F相反的向量.

解析:(1)与C→M模相等且共线的向量为:D→E,E→D,B→F,F→B,F→A,
2.向量的两种表示方法.

(1)有向线段表示A→B.
目 链

(2)字母表示 a,b,c,….
知识点2 零向量和单位向量
零向量是一个特殊的向量,其方向不确定,是任意的,所以零
向量不同于任何向量,在今后的学习中要注意零向量的特殊性,解

答问题时,一定要看清题目所给的是“零向量”还是“非零向量”.

平面向量全章课件PPT优秀课件2

平面向量全章课件PPT优秀课件2
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
A) 方向相同或相反的向量是平行向量. B) 零向量是0 . C)长度相等的向量叫做相等向量. D) 共线向量是在一条直线上的向量.

平面向量PPT优秀课件(课件课时训练章末过关测试向量的概念及表示等18份) 1

平面向量PPT优秀课件(课件课时训练章末过关测试向量的概念及表示等18份) 1

◎规律总结:本例主要说明向量加法在实际生活中的应用.这
栏 目

样的问题在物理中已有涉及,这里是要能把它抽象为向量的加法运 接
算,体会其中应解决的问题是向量模的大小及向量的方向(与某一方
向所成角的大小).本题的难点在于怎样正确理解题意,将实际问题
反映在向量作图上,从而与初中学过的解直角三角形建立联系.
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。

平面向量的概念课件(共34张PPT)-高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

平面向量的概念课件(共34张PPT)-高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
(1)向量的几何表示:向量可以用有向线段来表示, 有向线段的
长度
方向
______表示向量的大小,有向线段的______表示向量的方向.如
, .
(2)向量的字母表示:向量可以用黑体小写字母,,,…表示,书写时,
→ → →
用带箭头的小写字母 , , ,…表示.
课前预习
3.向量的相关概念
=
(5 2)2 − 52 = 5 m .
△ 是直角三角形,其中∠ = 90∘ , = 3 m, = 5 m,
所以 = 32 + 52 = 34(m),故|| = 34 m.
课中探究
[素养小结]
在画图时,向量是用有向线段来表示的,用有向线段的长度表示向
量的大小,用箭头所指的方向表示向量的方向.应该注意的是有向
课前预习
知识点三 相等向量与共线向量
相同或相反
非零向量
1.平行向量:方向____________的__________叫作平行向量.向量与
//
平行,记作______.规定:零向量与任意向量平行.
相等
相同
2.相等向量:长度______且方向______的向量叫作相等向量.向量与
相等,记作 = .
课中探究
[解析] 因为,,为非零向量,且//,所以与方向相同或相反,
又//,所以与方向相同或相反,因此与方向相同或相反,所
以//,故A正确;
两个相等的非零向量的起点与终点也可能在一条直线上,故B不正确;
易知C正确;有相同起点的两个非零向量有可能是平行向量,故D不正确.
以//,且 = .
由图可知,与向量相等的向量有.
课中探究

(2)与向量相反的向量有_________;
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解析:利用性质来化简.
(A→B-C→D)-(A→C-B→D)=A→B-C→D-A→C+B→D


=A→B+D→C+C→A+B→D=(A→B+B→D)+(D→C+C→A)
链 接
=A→D+D→A=0.
பைடு நூலகம்
答案:0
◎规律总结:(1)利用向量加减法的性质可以化简向量式.
(2)化简过程中,应注意性质A→B+B→C=A→C的运用.它实质上是向
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
为__-__a____,零向量的相反向量是_零__向__量___.
2.-(-a)=____a____,a+(-a)=_-___a_+__a_=____0____.
3.向__量__a_加__向___量__b_的__相__反__向___量___,叫做 a 与 b 的差,即 a-b=
a__+__(_-__b_),求两个向量差的运算,叫做_向__量__的__减__法___运__算__.
C.ABCD 是矩形
D.ABCD 是正方形
栏 目

解析:由平行四边形法则联想A→B+A→D及A→B-A→D的几何意义即可. 接
在平行四边形 ABCD 中,|A→B+A→D|=|A→B-A→D|,即|A→C|=|D→B|,
可得 ABCD 是一个特殊的平行四边形——矩形.
答案:C
◎规律总结:解答本题还需注意以下两点:①虽然由 D 可推出
链 接
解析:由向量加法的平行四边形法则,我们知道A→C=a+b;同
样,由向量的减法,知D→B=A→B-A→D=a-b.
谢谢观 赏
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
栏 目

4 . 向 量 减 法 的 几 何 意 义 是接
a-b表示从向量b的终点指向向量a的终点的向量(a,b
__________________________________________________________
的起点相同)
_________________________________________________________.
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
第2章 平面向量 2.2 向量的线性运算
2.2.2 向量的减法
栏 目 链 接
1.了解相反向量的概念.
2.掌握向量减法运算的定义,会用三角形法则或平行四边形法
栏 目

则作出两个向量的差向量,并理解其几何意义.

栏 目 链 接
1.与 a_长__度__相__等__、__方___向__相__反__的向量,叫做 a 的相反向量,记
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
题设条件成立,但从题设条件却不能得出 ABCD 是正方形,即 D 是符 栏
合题设条件的一种特殊情形,②A→B=0 或A→D=0 也是一种特殊情况,
目 链 接
也不符合 ABCD 是平行四边形的条件.
变式 训练
2.如右图,▱ ABCD 中,A→B=a,A→D=b,用 a,b 表示A→C,D→B.


分析:利用向量加法与减法的几何意义求解.
5.由向量加减法的法则知,对于所有向量 a,b,则||a|-|b||,
|a ± b| , |a| + |b| 的 大 小 关 系 是
____|_|_a_|_-__|__b_|_|_≤__|_a_±__b_|__≤__|_a_|_+__|_b_|_________________________
栏 目 链 接
量加法的三角形法则.
变式 训练
1.如图,在四边形 ABCD 中,设A→B=a,A→D=b,B→C=c,则D→C=________.
栏 目 链 接
答案:a+c-b
题型2 向量减法的几何意义
例2 在平行四边形 ABCD 中,|A→B+A→D|=|A→B-A→D|,则必有( )
A.A→D=0
B.A→B=0 或A→D=0
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
量,这是向量减法的几何意义.
向量减法的三角形法则的内容是:两个向量相减,则表示两个 栏

向量起点的字母必须相同(否则无法相减),这样两个向量的差向量
链 接
是以减向量的终点的字母为起点,以被减向量的终点的字母为终点
的向量.
栏 目 链 接
题型1 向量减法法则的应用
例1 化简:(A→B-C→D)-(A→C-B→D)=________.
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
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