思想品德九年级苏教版第9课教案

案例二：小芳与本班小玉有矛盾，便造谣说小玉正在谈恋爱。小玉找她理论，她说：“那是我的言论自由，你管得着吗？”
设疑导思：上述案例中的小周、小芳的做法对吗？为什么？两则材料给我们什么启示？
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结强调：小周只想享有权利，不想履行义务，依法纳税是公民的义务。小芳侵害了他人的合法权益。他们都没有正确行使权利，因为权利与义务具有一致性。公民在享有权利的同时，必须履行一定的义务。
思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈
归结强调：我国的人民民主是真实的民主，是有法律保障的民主，国家应用法律武器维护公民的民主政治权利。公民应珍惜法律赋予的民主政治权利，经济参与国家和社会事务的管理。
案例分析：
案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代交个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。”
设疑导思：（1）列举权利与义务一致性的事例。（2）公民应如何正确的行使政治权利与自由？
归结强调：子女享有被抚养、教育、保护的权利，同时，对父母有赡养、扶助的义务。引领学生进行系统总结，并板书明确。权利与义务的关系：相互统一的，权利是义务的前提，义务是享有权利的基础。
图文赏析：引令学生赏读文本P117的文字
启迪思考：我国公民享有哪些政治自由？列举具体的事例？探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结明确：享有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。
情境展示：厦门远华集团走私、偷税、漏税，最终被查处，当时纪委收到人民来信1万多封，
启迪思考：材料反映了公民享有什么权利？行使这些权利的意义？
教
学
重
难
点
教学重点
我国的国家性质，人民代表大会制度。
教学难点
人民代表大会制度
教
学
资
源
情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探究。
预
习
设
计
阅读书本第112-116页，思考以下问题
1．我国的国家性质是什么？如何理解人民民主专政？
2.人民代表大会制度是如何直接体现人民民主专政国家性质的？（简述人民是如何行使当家作主权力的？）
1、举例说明本地的政治建设情况（选举、监督、建议、基层民主建设等等）？
2、联系实际情况，说说当地居民是如何行使他们的民主政治权利的？
一、【设境示标】
欣赏影片：
设疑导思：
探究交流：
归结导入：
展示目标
二、【探究践行】
认识人民政治地位
指导阅读：
设疑导思：
归结明确：
设疑导思：
思考畅谈：
归结明确：
多媒体展示：
设疑导思：如何发展社会主义民主政治？
探究交流：让学生联系课本自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。
归结板书：最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
设疑导思：为什么要把三者有机统一？
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。
归结板书：1.坚持党的领导是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证；
②国家行政机关、审批机关、检查机关等其他国家机关都由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督，以确保一切权力属于人民。
6.全国人民代表大会的地位和职责。
地位：是我国的最高国家权力机关，在国家机构中处于最高地位。
职责：（最高）立法权、（最高）任免权、（最高）决定权、（最高）监督权。
7.人民代表的产生和职责。
归结明确：
三、【阅读感悟】
走进人民代表
指导阅读：
设疑导思：
探究交流：
设疑导思：
归结板书：
设疑导思：
思考畅谈：
归结明确：
现身说法：
设疑导思：
探究交流：
归结板书：
设疑导思：
探究交流：
归结板书：
五、【提炼升华】
六、【训练反馈】
收集列举关注生活
知识点
1．我国的国家性质是什么？如何理解人民民主专政？
国家性质：我国是人民民主专政的社会主义国家。
②积极实施依法治国基本方略，大力加强社会主义法治建设。
9.什么是民族区域自治制度？我国为什么要实行民族区域自治制度？
民族区域自治制度：指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域治，设立自治机构，行使自治权。
①民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的基本政治制度
②有利于少数民族人民充分享有民主权利，有利于巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，促进各民族共同进步和繁荣。
设疑导思：
◆新中国的诞生标志着什么？
◆为什么说人民是新中国的主人？
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结导入：我国是人民当家作主的社会主义国家，确保人民行使当家作主的权利是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【探究践行】
4.国家行政机关、审判机关、检查机关等其他国家机关都由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督，以确保一切权力属于人民。
5.人民代表大会制度是如何直接体现人民民主专政国家性质的？（简述人民是如何行使当家作主权力的？）
①人民群众依照法定程序选出代表，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，作为国家权力机关，代表人民行使国家权力，分别决定全国和各级地方的一切重大事务。
教
学
重
难
点
教学重点
我国的民主政治权利
教学难点
正确行使民主政治权利
教
学
资
源
情境设置、层层设疑、阅读感悟、体验探究。
预
习
设
计
阅读书本第116-120页，思考以下问题
1．我国人民民主的特点是什么？
2．我国公民依法享有的民主政治权利有哪些？
3．公民应怎样珍惜并正确行使民主政治权利？
4．说说权利和义务的关系？公民应怎样正确行使权利履行义务？
多媒体展示：
人民代表大会制度内容。
归结明确：
准确掌握下列知识点：
★1.我国的国家性质是人民民主专政，人民民主专政的本质是人民当家作主
★2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，代表全国人民行使国家立法权、任免权、决定权、监督权，在国家机构中处于最高地位。三、【阅读感悟】
产生：由人民民主选举产生，来自各行各业，具有广泛的代表性。
职责：依照宪法和法律赋予的权利，根据人民群众的意志和利益，代表人民行使国家权力。他们在各自的工作和社会活动中听取群众意见，为人民服务，对人民负责，受人民监督。
8．我国为发展社会主义民主政治采取了哪些措施？
①我国积极推进政治体制改革，不断完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等政治制度，
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结强调：监督权，有利于监督国家机关工作人员的工作，帮助国家机关提高工作效率，可以督促国家机关工作人员依法办事，克服官僚主义作风，减少违法乱纪现象。
三、【体验探究】珍惜民主政治权利
阅读感悟：阅读P118页的小字材料。
设疑导思：依法查处贿赂选举、出卖选票的违法行为主要说明了什么？两则材料给我们什么启示？
★民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度
设疑导思：实行民族区域自治制度的意义？
思考畅谈：
自主讨论，合作探究，自由畅谈
归结明确：
★有利于少数民族人民充分享有民主权利
★有利于巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，促进各民族共同进步和繁荣
现身说法：联系我们的生活实际说说当地少数民族有哪些？他们是如何行使他们的民主权利的？
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第九课发展人民民主
第一框人民是国家的主人
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
【知识与能力】
1、理解我国人民民主专政的国家性质。
2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3、学会正确行使政治权利和自由。
【情感、态度与价值观】
1.感悟我国的国家性质，增强公民意识，珍惜民主权利，积极参与国家社会事务
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验感悟】了解民主政治权利
设疑导思：◆在我国，所有的公民都能像陈雪英享有选举权与被选举权吗？
思考畅谈：学生结合自身理解和感悟相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：选举权与被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。在我国，享有选举权与被选举权的条件是（1）中国公民（2）年满18岁周岁的公民。（3）依法享有政治权利的人。
作业设计
同步练习第74页-76页
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第九课发展人民民主
第二框广泛的民主权利
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
【知识与能力】1、了解我国公民依法享有的民主权利。
2、认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
3、正确行使民主权利的基本要求。
【情感、态度与价值观】增强学生的公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主权利，同时又能正确行使政治权利和自由。
11．如何发展社会主义民主政治？
必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。
坚持党的领导，是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家、实现人民当家作主权利的基本方略。