议论文叙例析例教师版
教学案例分析(议论文)

教学案例分析——浅谈议论文的论点和论证结构初中语体文教学,议论文无疑是一个重点和难点。
说它是重点,有两个理由:一是课程标准和中考考纲均将议论文列为初中语文教学和中考复习考试范围,二是为学生升入高中进一步学好议论文打下坚实的基础。
说它是难点也有两个理由:一是上海市二期课改初中语文教材选入的议论文实在太少,学生学习的量明显不足,二是初中学生的逻辑思辨能力尚在形成当中,还不会客观辩证地去看待生活中的现象并理性地去分析与论说。
在实际教学中,因为缺乏统一的权威的范本,我们老师在讲解分析议论文的时候,也是莫衷一是,特别是在概括议论文论点和分辨议论文的结构与议论文的论证结构的时候,各执一词、各行其是,给教学造成不小的混乱,有必要在此做一个澄清。
一、议论文的论点1.论点出现的位置这一点老师们都很明确,议论文的论点往往出现在题目、开头、结尾。
从议论文的题目类型看,有三种:包含论点(如例文一、三、四);包含论题(如例文二);仅为题目,什么也不包含(如《读报有感》等,但很少见,可以忽略不计)。
从论点出现的频率看,少的出现一次,多的出现三次(题目、开头、结尾)甚至更多。
2.论点如何表述论点表述的总原则是:准确、简洁。
无论是从原文中直接摘录还是学生自己概括,都要遵循“三要三不要”的具体要求:要用句子不要用词或词组表述论点;要用陈述句、肯定的判断句不要用疑问句、否定句表述;要用通俗、直白的语言不要用比喻等修饰性语句表述。
例文一,论点表述为:我们要敬畏生命。
例文二,论点表述为:恪守“慎独”是十分必要的。
例文三,论点表述为:崇拜书,常读书,会读书,有高尚的情操,是一个读书人必须拥有的读书境界。
例文四,论点表述为:人人在精神上都能得到满足(或“人人都能获得精神享受”)3.分论点的确认与表述在议论文中,分论点往往就是一个段落的中心句,一般处在段落的开头或结尾的位置(当然也可以在段落中间,但不多见),如例文一、例文二。
但其表述,与论点(或曰中心论点)一样,要求“准确、简洁”,并做到“三要三不要”。
教师资格证议论文范文大全(5篇)

教师资格证议论文范文大全(5篇)教师的职业幸福感,我简单地理解为,一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业幸福感。
其实人的职业幸福感是一种心态,也是信念与追求的体现。
如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑,让学生感受到教师的爱,鼓起向上的勇气。
教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。
这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂。
这种爱博大无私,它包含了崇高的使命感和责任感。
当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,看着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。
对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福,学生才会真真切切感受到幸福。
当然,一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部,更不是唯一、我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,是清_。
不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教师常常表现出来的是:说话不死板,做事灵活机动,活得有趣味,自己一生都开心,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人、亲人、同事、朋友、学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心,让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”这样的幸福境界。
33._新当选美国总统,记者采访其母亲:“你有这样的儿子,你一定很自豪。
”_的母亲回答:“是的。
不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲,他现在正在地里挖土豆。
”根据上述材料,写一篇论说文。
立意自定,题目自拟,条理清晰。
2018九年级议论文叙例五法师版4

尚知上教育九年级议论文叙例方法指导(4)姓名:评价: 2018年3月31日【温故知新】一、分辨并写出下列议论段中各句子的功能。
1、要不耻下问。
自古以来,有成就的读书人讲起经验,受过挫折的人谈到教训,往往都会谈到“不耻下问”。
《论语·公冶长》载:“子贡问曰:‘孔文子何以谓之文也?’子曰:‘敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
’”意思是,要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。
我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰知识渊博,但是,他经常向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。
一些人冷嘲热讽说:“赫赫有名的贾思勰,怎么还向羊倌求教,岂不太失体面了吗?”但他毫不在意,坚持像小学生那样,拜能者为师。
最终,他的《齐民要术》闻名于世。
孔文子与贾思勰之所以能在各自的领域取得成功,都是因为他们能从不耻下问开始,踏实学习。
只有这样,才能真正掌握知识,学到本领。
此段结构:观+阐+材1(道理论据)+材2(事实论据)+ 分+结2、人生的曲线,给人希望,催人奋进,它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来,有许多成功的人,他们的人生路都是铺满荆棘的。
司马迁受宫刑,在痛苦的煎熬中,他凭着坚强的毅力,完成了巨著——《史记》。
失聪,预示着一个音乐家音乐生命的结束,而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
张海迪,高位截瘫,但她却靠自学掌握了四门外语,成了著名作家。
他们的人生道路是曲折的,但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力!这生命力的本身也是一种美。
此段结构:观+阐+材1+材2+ 材3+分+结二、补充下列议论段中的缺失句。
“芝兰之室”可以成就一个人。
好的家庭环境可以让一个人自信、自立、自强,拥有远大的理想,执著的努力,最终有一番成就。
岳飞,这位英勇善战的英雄,名留史册,为朝廷立下赫赫战功。
他的母亲也成了人们常谈的对象,岳母在岳飞背上刻下的那四个大字“精忠报国”也成了流传千古的名言。
如果没有岳母精忠报国的教导,没有岳母对岳飞爱国情感的浇灌,那么岳飞可能成为一个无名小卒,一介草民。
议论文叙例析例教师版(5篇)

议论文叙例析例教师版(5篇)第一篇:议论文叙例析例教师版高二议论文写作训练高二议论文写作训练之叙例议例学案(2)编写人:岳成坤使用时间:2015/9/18 【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段,掌握标准议论段的写法。
了解如何通过分析事例来论证观点。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中,许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手,因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后,以为万事大吉,缺乏对材料的分析,或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中,议论无疑是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。
因此,要力求做到事与理的相互结合,呼应和阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。
一、病文诊断语段一:(观点:“贫困是一笔财富”)古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。
可见,贫困是一笔财富。
误区:堆砌材料,缺乏分析。
语段二:(观点:“失败是成功之母”)化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。
四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。
九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版

九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版议论文写作指导——叙例和析例课题议论文写作指导——叙例和析例课型新授课教材分析《语文课程标准》指出:学生在欣赏文学作品时,“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
星新一的《喂-出来》是八年级下册第三单元最后一篇课文。
同学之所以更钟情于议论文,是因为议论文相对而已,更容易写,更容易得分!确实议论文的写作更显得有章可循一些,今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
学情分析学生初学议论文写作,可能比较陌生,对论据使用不熟悉,容易与记叙文混淆。
但更容易写,更容易得分!确实议论文的写作更显得有章可循一些,今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
教学目标1、明确在议论文写作中该如何叙例,并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例,并在写作实践中加以运用。
教学重难点1、明确在议论文写作中该如何叙例,并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例,并在写作实践中加以运用。
课前准备1、课前阅读几篇议论文,找出论点、论据,准备在课上交流。
教学用具多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入语:我们很多同学之所以更钟情于议论文,是因为议论文相对而已,更容易写,更容易得分!确实议论文的写作更显得有章可循一些,今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
任务一:合作探究:议论文中该如何叙任务一:合作探究:议论文中该如何叙例1、学生齐读论据材料。
2、小组讨论:你觉得这个材料可以证明观点吗?在议论文中这样叙例可行吗?如不可行,该如何修改呢?例事实胜于雄辩,议论文要有力的证明论点,叙例是必不可少的,但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗?1、多媒体展示论点、论据。
论点:打破常规很重要。
论据材料:奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
小学教师资格证议论文范文(优选3篇)

一个星期的星期五,我们全班同学在教室里举行了一次“老师的礼物与学生的礼物”的活动。
活动开始了,教室里的气氛很热烈,每位同学都很积极。
有的同学在交流,有的同学在分发礼物。
我也不例外,拿来一只可爱的蝴蝶结,我把蝴蝶结放在手里,然后轻轻地把蝴蝶结的拉长,再一甩,蝴蝶结就做好了。
同学们都把小蝴蝶结戴在头上,都很开心。
老师说:“同学们,这只蝴蝶结是我们班的,你们把它挂在脖子上,就会变成一个漂亮的蝴蝶结了。
”我觉得这个活动很有趣,因为这是老师和我们一起做的。
这次活动我们都很开心,这次活动真开心。
小学教师资格证议论文范文第2篇今年暑假,妈妈带着我去海南岛玩,我们住进了海南岛。
海南岛是个海南岛,它有一条又长又宽的大海岸线,它有很多的美味佳肴。
到了海边,我看到有很多人在放风筝,有大的、小的、有长长的、还有短短的。
看的我眼花缭乱、目不暇接。
看,有一个人正在放风筝,他的风筝像一个飞上天空的大鸟,一会儿向东,一会儿向西。
看得我目瞪口呆。
这时,我看到一个小男孩在海边捡石头,他的风筝飞得好高啊,他把风筝抛得高高的,风筝在空中划出一道美丽的弧线,然后,他跑了起来,一边跑,一边喊:“飞得真高……”我心想:他一定很厉害!妈妈说:“别急,我们先做准备。
”说做就做,妈妈拿出准备好的海螺和海螺,我一看,哇,好多美味的海螺啊。
我把海螺和海螺放在一起,开始放,只见一个小小的、圆圆的海螺浮在水面上,妈妈说:“你用手拿住海螺的柄,海螺就会滑下来。
”海螺有点像飞上天空的大雁,它在空中旋转了一下,然后慢慢地落在了水里。
过了半个小时,我们终于把海螺放上了天空,我看到有许多美丽的风筝,有老鹰的、有蝴蝶的、有金鱼的……看得我眼花缭乱,我把线拉了一点儿一点儿的,风筝就慢慢悠悠的飞上天空了。
我高兴地叫起来:“妈妈,我的风筝飞上天了!”妈妈过来看了看说:“你的风筝线太长了,还是让我来教你吧。
”妈妈拿起线,把风筝线往后拉,我就在风里面放线,过了一会儿,妈妈的风筝飞得很高,我在一边给妈妈助威,妈妈放得越来越高,我们的大海岸线一起拉,妈妈放得越来越大。
议论文叙例和析例的写法

第③段: 在易卜生的《彼尔金特》一书中,有 个叫索尔薇格的少女,彼尔金特在想 念她时,总是想到她手持一本用手绢 包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德 拉的《不能承受的生命之轻》中,特 蕾莎留给托马斯的印象,是她手里拿 着一本《安娜· 卡列尼娜》。(两例均 突出“书”的重要性)
这两位女性之所以在男主人公彼尔金 特和托马斯心里获得了特殊的位置, 是因为她们的书所赋予她们的一层象 征意义。(对两例的分析——书赋予 她们的象征意义——引起下文分析) 。
答题理性分析:结合加点字,首先找出加点 字的本义,再结合全句的比喻句特征,顺利 将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功 即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘 永别的,如某些反复整容的明星,就变成了 滑稽的角色。(陈述事实与社会现象,表明 自己态度——滑稽)
时光推移,滑稽都没有了,成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局,一个绝望地 要超越自然局限的丑角。(再次强调事实及 现象的后果,再次表明态度——成了实验残 局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理 念的反感——言下之意:要顺其自然) 这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美 丽是两回事。(引例小结,提出观点——漂 亮与美丽不同)
总结:引用两位美丽的典型,分析读 书在造就她们美丽中的价值,然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此,本段所 议内容实际为:读书与美丽之间的关 系,或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系?(6分) 解题思路:题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系, 思考路径为:“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系,具体 化的,条理化的,概括化——这是答 题的基本规则。
好的书如同好的餐食,是难以消化的 ,所以得回味、反刍,才能汲取它的 营养。(打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养(精神层面)) 总结:读好书能让自己得到精神上的 绝妙享受,但好书如餐食得回味反刍 来读——回味反刍的比喻义:回味即 反复,多次读,反刍即反复,消化, 思考,促进吸收。
议论文如何叙例(教师版)

议论文如何叙例(教师版)化学家XXX为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。
他花费四年时间进行数百次实验,但都以失败告终。
然而,他没有气馁,因为他心中有一个坚定的信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们的负担。
在最后一次实验中,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力。
在旁边的人惊叫:“XXX完了!”但是,XXX神奇般地从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了”。
XXX的坚持和勇气最终带来了成功,发明了炸药,减轻了挖土工人的劳动强度。
这个例子证明了“失败是成功之母”的观点。
化学家XXX为了发明炸药,不惜四年废寝忘食,进行了数百次实验,但遭遇了数百次失败。
然而,他并没有气馁,而是不断更换原料,改进方法,最终发明了威力巨大的炸药。
在叙述时,需要注意材料的安排和剪裁删补。
在安排材料时,可以使用材料提引句将相关材料整合成一个整体,按照一定的条理进行安排。
在剪裁删补时,可以根据论证的需要对典型事例进行处理,删除次要信息,突出主要观点。
如果金可以足赤,那么就不会有人对金的价值产生争议。
但是,我们知道金的价值是由市场需求和供应决定的,因此金的价值无法达到完美的状态。
同样,人也无法完美无缺。
即使是最优秀的人也会有不足之处,这是因为每个人都有自己的特点和局限性。
因此,“金无足赤,人无完人”是不争的事实。
XXX懂得了转身之后,便有了“人生到处之何似,应似飞鸿踏雪泥”的淡泊态度。
XXX也学会了转身,从而拥有了“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信与潇洒。
相反,英雄XXX在失败后未能学会转身,虽然东山再起,但历史上留下了“无颜见江东父老”的悲惨场面。
科学巨人XXX早年贡献巨大,惊才绝艳。
然而,在晚年,他试图证明的存在,结果却一无所获。
这次错误的转身为他的科学之路留下了无尽的遗憾。
议论文如何叙例(教师版)

议论文如何叙例一、议论文叙例的原则宁用一百字写三个材料,也决不用一百字写一个材料。
叙:要简明概括,往论点上贴。
选择事例中符合论点的角度进行叙述,叙述内容与照应论点中的关键词,并且体现论点中包含的逻辑关系。
其余的不写和略写。
忌:照搬整个事例,完整地描写和记叙,没有针对性,甚至根本与论点不一致(不能证明论点)要论证“勇于打破常规”怎么概述这则材料?(150字以内)原始材料:奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
有一次,他与老师半开玩笑地说:“我写了一段曲子,老师您也不一定弹奏得了。
”海顿不以为然,心想:我有什么复杂的曲子不能弹奏呢?莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。
海顿弹奏了一阵后惊呼起来:“这是什么样的曲子呀,当两手分别弹响两端时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。
”莫扎特接过乐谱说:“我来试试看。
”于是,他坐上琴椅弹奏起来,当遇到那个在键盘中间的音符时,他便俯身弯腰向前埋头,用鼻子弹出了那个音符。
莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。
浓缩后的材料:莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。
一次,他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。
当两手分别弹响两端时,海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住,于是断言任何人也弹不出这样的曲子。
莫扎特却勇敢地去尝试,当遇到键盘中间的那个音符时,打破用手弹奏的常规,灵活地用鼻子奏响了那个音符。
莫扎特的成功,让海顿赞叹不已。
用下面的例子来论证“失败是成功之母”该怎样概括性叙述呢?①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。
②四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念。
一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产和了极大的威力,在旁边一不禁惊叫:“诺贝尔完了!”④然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了”。
初二语文教案议论文写作的实际案例分析与指导

初二语文教案议论文写作的实际案例分析与指导自从国家教育改革实施以来,学生写作能力的培养受到了越来越多的重视。
作为语文教师,在教学过程中如何编写一份有效的教案议论文成为了我们面临的挑战。
本文将结合实际案例,分析初二语文教案议论文的写作特点,并给出相应的指导。
一、案例分析下面以《生活中的音乐》为例,分析一份初二语文教案议论文的写作过程。
教学目标:通过学生对生活中的音乐的观察和思考,引导他们了解音乐与生活的关系,培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
教学内容:生活中的音乐教学重点:学生能通过言语和文字准确地表达对音乐的感受和思考。
教学难点:培养学生运用议论文写作方式进行音乐议论的能力。
教学过程:(省略具体内容)通过上述案例,我们可以总结初二语文教案议论文的写作特点如下:1. 题目明确:教案议论文的题目需要明确指出主题,方便学生理解和参考。
比如,《生活中的音乐》这个题目提醒学生,这篇文章是要让他们思考和讨论生活中的音乐。
因此,在写作过程中需要明确主题,并紧密围绕主题展开。
2. 结构合理:教案议论文的结构要有层次感,逻辑清晰。
一般可以采用三段式结构,即引入段、论述段和总结段。
引入段可以通过提出问题、引用名人名言或举例等方式吸引学生注意,激发他们的兴趣;论述段可以从不同角度、不同层次进行论述,引导学生进行思考和讨论;总结段可以简明扼要地总结全文的观点和结论。
3. 内容充实:教案议论文的内容应该充实,具备一定的思辨和探索性。
通过引导学生对主题的深入思考,鼓励他们提出自己的见解和观点,以及相应的理由和证据。
同时,教师可以适当引入一些文化背景知识,拓宽学生的思路,增加文章的深度和广度。
4. 表达准确:教案议论文的表达需要准确,语句通顺。
在指导学生写作时,教师需要注意培养学生良好的语言运用能力,如使用恰当的词汇、句式和修辞手法表达自己的观点。
同时,指导学生形成逻辑严密、条理清晰的表达习惯,使文章整体流畅、易读。
二、写作指导根据上述案例分析,以下是初二语文教案议论文写作的一些建议:1. 确定主题:在写作前,明确教案议论文的主题,有针对性地给学生引导和指导。
初二语文教案议论文写作的实际案例分析

初二语文教案议论文写作的实际案例分析教案是教师在备课和授课过程中的重要工具,通过教案的编写可以使教师的教学更加规范、有针对性。
在语文教学中,教案的编写也是至关重要的一环。
本文将通过一个实际案例,分析初二语文教案议论文写作的具体步骤和注意事项。
案例背景某初中初二年级,教师准备开展一堂关于辩证说理的议论文写作课,希望能够通过本节课的教学,使学生对议论文的写作有更深入的理解,并能够熟练运用到实际写作中。
1. 教案制定目标在开始编写教案之前,教师需明确制定教学目标。
本节课的目标旨在让学生能够理解和运用辩证说理的写作方法,提高写作能力以及批判性思维能力。
因此,教师的教学目标可以设定为:通过本节课的学习,学生能够掌握辩证说理的基本概念,理解其写作方法,并能够运用到实际议论文的写作中。
2. 教学准备在编写教案的过程中,教师还需准备教学所需的材料和资源。
例如,教师可以准备一些有关辩证说理的经典论述,用于引导学生进行思考和讨论。
此外,教师还可以准备一些写作范例,用于展示给学生,让他们了解优秀的议论文应该具备的特点和结构。
3. 教学过程教学过程是整个教案中最为关键的一部分,教师需详细规划每个环节的具体内容和步骤。
3.1 导入与激发兴趣教师可以通过一个生动有趣的问题或者素材来引发学生的兴趣,激发他们对议论文写作的探究欲望。
例如,教师可以给学生展示一幅有关环境保护的图片,并提问:“你们对于环境保护有什么看法和观点?”引导学生展开思考和讨论。
3.2 介绍辩证说理的概念在学生对议论文的基本认知已经具备的前提下,教师可以引入辩证说理的概念,简要介绍其定义和特点。
可以通过一些经典的辩证说理论述来给学生具体的示范。
3.3 分析议论文的结构和要素教师需要向学生详细展示议论文的结构和要素,例如引言、论点和论证、反驳与驳斥、结尾等。
可以通过分析优秀的范文,让学生了解每个部分的功能和写作方法。
3.4 编写议论文提纲在学生对议论文的写作结构有了初步了解之后,教师可以组织学生进行课堂实践,编写议论文的提纲。
议论文的叙例教师版

议论文升格训练之——如何准确、到位紧扣观点叙例•一.题目回顾•梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。
”生活中,有人说,放下,为了更好地拿起;放下,为了更多地拥有。
•请以“放下”为话题,写一篇不少于800字的议论文。
•二.审题指导• 1.题解:放下,是指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物。
• 2.立意:三角度提取论点:放下是一种以退为进的大智慧;(是什么)放下利益的诱惑,才能把握正确的人生方向;(为什么)放下苦难,需要一份坚韧与毅力• 2.存在问题:•①叙例对象内涵不明确(没点明放下什么、如何放下)•②叙例扣题不全(只扣话题关键词,不扣分论点关键词)•③叙例扣题不准(叙例与观点脱节)•④叙例篇幅过长(不分详略,无侧重点•三、学习目标:• 1.了解议论文中叙例的常见毛病;• 2.学会准确、到位、紧扣观点叙例。
•五.齐读下面文段,总结叙例的思路结构并思考它是如何清晰扣观点的。
•放下,有时也是一种得到。
“种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
”陶渊明曾仕途不顺,空有满腔豪情,却无用武之地,于是,他选择了放下,放下了功名,放下了利禄,归隐于他的桃花源。
于是,他得到了“舟遥遥以轻扬,风飘飘而吹衣”的闲适,得到了“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”的景色,得到了“引壶觞以自酌”的乐趣。
陶渊明之所以能得到这么多,得到这么多深陷仕途之人可遇而不可求的东西,正是因为他懂得放下。
所以,放下,也是一种得到。
• 1.叙例的思路:•①叙清对象内涵(放下什么?)•②人物如何做(如何放下?)•③结果又如何(放下后怎么样了?)• 2.如何紧扣观点叙例:•叙例中必须出现观点句中的关键词,•做到“两扣”(扣话题+分论点关键词):放下、得到六.片段升格:•各小组先讨论三个习作中的叙例存在什么问题,时间5分钟,再集中讨论本小组所负责的习作,时间3分钟:小组派代表发言。
•1、2、3、4小组讨论【学生习作一】•5、6、7、8小组讨论【学生习作二】•9 、10、11小组讨论【学生习作三】•文段一:勾践放下身份,换来的是三千越甲可吞吴的佳话。
议论文的叙例上课版课件

丰富内容
增加文章内容的多样性,使论证更加 饱满。
如何运用叙例进行论证
01
02
03
04
选择恰当的事例
选择与论点相关、具有代表性 的事例。
叙例要简明扼要
简洁地叙述事例,避免过于冗 长。
突出与论点的关联
强调事例与论点的关系,使其 更好地支持论点。
叙议结合
在叙述事例后,进行适当的分 析和评论,强化论点。
THANKS
04
叙例的写作技巧
简洁明了,紧扣论点
总结词
在叙例时,应尽量简洁明了地表达事 例,避免冗长和复杂的描述。同时, 要确保事例紧扣论点,能够有力地支 持论点。
详细描述
在议论文中,叙例是为了证明论点, 因此,事例的叙述应简洁明了,避免 过多的细节描述。同时,要确保事例 与论点紧密相关,能够直接支持论点 ,增强论点的说服力。
选择具有代表性的例子
总结词
选择具有普遍性和代表性的例子,能够更好地支持论点,增 强说服力。
详细描述
在选择叙例时,应优先考虑那些具有普遍性和代表性的例子 。这些例子能够更好地反映问题本质,提供有力的证据支持 论点,使读者更容易理解和接受。
选择与论点相关的例子
总结词
选择与论点紧密相关的例子,能够更好地证明论点,提高说服力。
01
02
03
开头部分
用叙例作为文章的开头, 可以吸引读者的注意力, 同时引出论点。
中间部分
在论证过程中,叙例可以 作为论据,支持论点的成 立。
结尾部分
用叙例总结文章,再次强 调论点,给读者留下深刻 印象。
叙例在论证中的作用
增强说服力
生动形象
通过具体的事例来支持论点,使论证 更具说服力。
议论文之叙例析例(教师)

• 2、依据论点,叙述下面的事例。 • 论点:具有民族气节,敌人也会向你致敬。 (注意:精练及补充一些材料) • 民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联 军”司令,从1934年一直到1940年沙场献身为 止。在艰苦征战的六年中,他身先士卒地在白 山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重 兵围剿,杨靖宇率部顽强战斗,使敌人坐卧不 安,惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨,调集 重兵围困。有人劝杨靖宇投降,他斩钉截铁地 说:“不,我有我的信念。”最后,弹尽粮绝, 杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人 残忍地用刺刀剖开他的肚子,杨靖宇肚里没有 一粒米,有的只是树皮、草根和棉絮。
• 四、巩固提高(作业): • 1、运用本节课所学方法,修改下列文段,使叙 例更切合论点。 • 细小的事,决定成败。古代征战连绵,士兵 死伤无数,可是历史上也有不费一兵一卒却将四 万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计!诸 葛亮城内只有寥寥几千兵力,但却因为他知道司 马懿生性多疑,于是大开城门,并亲自带上书童 上城楼抚琴,使得司马懿因而在城外不敢进入, 并草草收兵,恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方 性格,才布下此局,从而不难看出,细小的事却 决定了成败啊!
• 温馨提示:记叙文的“记叙”与议 论文的“叙例”有何不同? • 记叙是记叙文的表达方式,它叙述 事件讲究生动、具体,以情动人, 以形象感人。 • 叙例是议论文写作运用例证法时的 一种方法,重在事实的列举,讲究 以理服人,虽不排除生动形象,但 更要求简练概括。
• 二、边练边学 • (一)方法导航一:剪裁舍弃法 • 概念阐述:剪裁舍弃法,就是 根据论点的需要,裁剪资料,变具 体记叙为概括叙述,舍弃与论点无 关的内容。如果叙事过于详尽,以 至于从头到尾,原原本本,就会犯 以叙代议、以于抓住机遇” 的论点该增补哪些内容? • (1)思考提示: • 关注论点的关键词,寻找论据与论点之间的内 在逻辑关系 • (2)学生讨论后修改展示: • 法国科幻小说家凡尔纳,就是一个善于抓 住机遇的典型。一个偶然的机会让他参加了一 个上流社会的晚会。当时,凡尔纳从楼梯上往 下滑,正好碰在法国大作家大仲马的身上。这 个偶然的机会让他兴奋不已,他觉得这是个难 得的机会,是命运之神的安排,必须抓住它。 于是,凡尔纳主动结识大仲马,并在大仲马的 影响下,走上了文学创作之路,成为一代著名 科幻小说家。凡尔纳终生庆幸自己能抓住那次 机遇。
议论文论证之叙例与析例

作文材料 梅以曲为美,直则无姿; 梅以曲为美,直则无姿;撑杆的瞬间 杆因弯曲而产生了一股足以让人越过 数米障碍的力; 数米障碍的力;饱满的谷穗总是弯曲 着腰,而干瘪的谷穗却直指着天空。 着腰,而干瘪的谷穗却直指着天空。 请以“弯曲”为话题,自选角度, 请以“弯曲”为话题,自选角度,自 定 立意,自拟题目,写一篇不少于800 立意,自拟题目,写一篇不少于 字的议论文。 字的议论文。
材料:弯曲可以获得生存的机会。 材料:弯曲可以获得生存的机会。加拿大北部的一个小 山坡上长满了各种各样的树木,然而冬天过后, 山坡上长满了各种各样的树木,然而冬天过后,只有雪 松这一种树木活了下来,人们百思不得其解, 松这一种树木活了下来,人们百思不得其解,便派了一 直考察队前去一探究竟。队员去的当天, 直考察队前去一探究竟。队员去的当天,便下了一场鹅 毛大雪,一片片雪花落在树枝上,随着时间的推移, 毛大雪,一片片雪花落在树枝上,随着时间的推移,树 枝上的雪越积厚, 的一声,一根杨树枝断了, 枝上的雪越积越厚,“啪”的一声,一根杨树枝断了, 又是几声清脆的断裂声,许多树都被压断了,就在这时, 又是几声清脆的断裂声,许多树都被压断了,就在这时, 一位队员叫了起来: 你们看! 一位队员叫了起来:“你们看!”队员们顺着他指着的 方向望去,一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝, 方向望去,一棵雪松在积雪的重压下慢慢弯下树枝,雪 便顺着枝条滑了下去,突然“ 的一声, 便顺着枝条滑了下去,突然“嘣”的一声,雪松树枝又 弹了回去,就这样,雪松在雪的重压下, 弹了回去,就这样,雪松在雪的重压下,选择将自己弯 结果换来了宝贵的生命, 曲,结果换来了宝贵的生命,而其他树木则因折断树干 而死。可见,弯曲不是示弱,而是对自我的保护。( 。(赵 而死。可见,弯曲不是示弱,而是对自我的保护。(赵 娉娉) 娉娉)
议论文写作的叙例与析例

作文专题:议论文中的述例和析例议论文写作,论据使用不当,容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题,使说理肤浅,甚至没有说理。
一、会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料,根本目的是为了突出中心,突出“话题”,突出“文题”,表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。
例:李白洒脱,不寄托于高堂的庄严,不艳羡那官场的利禄,站在大唐的江山上,站在诗人的位置上,任清风涤荡心胸,随月辉起舞弄影,“天生我材必有用,千金散尽还复来”,他吟出了好大的斗志;“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”,他吟出了好大的气魄,于是,大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?(2005年高考一考生的满分作文《价值与位置》)文中点了一句“站在诗人的位置上”,段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”,“价值与位置”这一话题指向非常明确,扣题很紧。
2.述例其次贵在语意集中一个材料,包容的信息是多元的,述例的一个基本要求就是去庞杂,留其所需。
有三个办法。
第一是剪裁舍弃法。
事实材料往往具有多面性,从不同的角度去分析,可以发掘出不同的意义,一个论据往往能同时说明许多道理,所以叙例时,应据论点需要,对事例进行加工改造:瞄准中心,对事例进行剪裁处理,抓住需要信息,舍弃与论点无关的信息。
而且原始材料往往生动具体,篇幅较长,而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点,说明道理,不是以形象动人,这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。
如“机遇”这一话题作文,我们以科幻作家凡尔纳为例进行剪裁舍弃:原材料:被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳,十八岁时在巴黎学法律。
有一次,他参加了一个上流社会的晚会。
当他从楼上走下来的时候,童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑,结果撞在一个胖胖的绅士身上。
此人正是法国著名作家大仲马。
从此,凡尔纳结识了大仲马,并在大仲马的影响下,走上了文学创作之路。
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高二议论文写作训练之叙例议例学案(2)编写人:岳成坤使用时间:2015/9/18【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段,掌握标准议论段的写法。
了解如何通过分析事例来论证观点。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中,许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手,因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后,以为万事大吉,缺乏对材料的分析,或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中,议论无疑是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。
因此,要力求做到事与理的相互结合,呼应和阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。
一、病文诊断语段一:(观点:“贫困是一笔财富”)古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。
可见,贫困是一笔财富。
误区:堆砌材料,缺乏分析。
语段二:(观点:“失败是成功之母”)化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。
四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。
”就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,大大减轻了挖土工人的劳动强度。
可见,失败既是针对成功的否定,又是成功的基础,也就是说:“失败是成功之母。
”误区:以叙代议,详略不当。
二、什么是标准语段?如:向前再跨一步,能够超越自我,实现梦想。
(观点句)跨跃是每个人与生俱来的本能,是促成质变的必要保证。
唯有不懈地跨越,才能攀登理想之巅峰。
(阐释句)诺贝尔就是这样一个跨跃主义者。
几百次的实验,几百次的失败并没有动摇诺贝尔虔诚的渴望。
在他最后一次失败的考验下,他向前再跨了一步。
终于,他成功地研制出炸药。
(材料句)他的这一壮举不仅创造了巨大的价值,还获得了万世的美誉。
然而,人们在对其顶礼膜拜之余可否想过他那毫不犹豫的最后一步?倘若那一刻意志动摇,历史恐怕得就此改写。
(分析句)我们每个人,都在为自己的理想努力而奋斗,也许你遍洒汗水却颗粒无收,但请你坚定地再跨一步,梦想终究会实现。
(结论句)一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种,应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句(由论点到例子的过渡句)、材料句、分析句、结论句。
三、如何写好语段(一)、叙例。
1.叙述材料要简明扼要。
一般而言,议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄,更不能篡改材料。
所用事实若为人们所熟知,那只需“一言以蔽之”,使之能证明论点即可;所用事实若不为人所熟知,也同样要力求简要,做到要言不烦。
议论文的例子,不同于记叙文的例子:议论文的例子是为了服从论点的需要;而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感,是文章的主体。
因此,后者讲究具体生动,而前者只能是概括表述。
例子过分讲究具体生动,则会使议论文带着强烈的叙述文色彩,如此则会冲淡说理功能,老师也就会认为文章议论单薄。
如:《向前再跨一步》的片段:(1)惨无人道的宫刑没有阻止司马迁向前再跨一步。
他,衔冤负屈,忍辱负重,终于著成“史家之绝唱,无韵之离骚”的千古信史。
(2)一朝向圣,然而最终却被“且去填词”打得遍体鳞伤,报国无门,空有满腹才华,独自心伤。
柳永,水井旁的柳永,因此而跨出“入仕”的囚笼,打破封建思想的桎梏,跨进新的天堂,找到了属于他自己的世界。
在那里,他整日与诗为伴,与歌为伍,其乐无穷。
2、叙述材料要有侧重点引用论据的目的在于说理,这决定了论据的目的性、简明性、概括性,这就要求我们在叙述材料时,要把握好侧重点,剔除与论点无关或与论点关系不大的材料,并用简练的语言概括出来,若叙述过细,则显得拖泥带水,杂乱无章,甚至会把议论文写成记叙文。
同一材料可以提炼不同的论点,同样也可论证不同的观点,所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重,例如,达芬奇画蛋的故事,如果要用它论证“基础重要”,我们就要从达芬奇的角度去述料,谈他认识到基础的重要,如何苦练画蛋基本功,以及画蛋与他后来成才的关系;如果要用它论证教师的引导作用,我们就要从达芬奇老师的角度去述料,谈他如何引导,如何教学有方,以及他的引导与达芬奇成才的关系。
当堂训练:选择一个角度重新阐述以下事例。
贝利从小家境贫寒,买不起足球,就用塑料盒,汽水瓶,椰子壳等练习,有一天,一个足球教练发现他很有天赋,就送给他一个足球,后来又对贝利进行专业训练,经过努力,贝利终于成为一代球王。
(1)逆境出人才一提起贝利无人不知,可有谁知道鼎鼎有名的贝利小时候家境贫寒,竟然买不起他心爱的足球,只能用塑料盒,汽水瓶,椰子壳来当成足球来进行练习,对球王贝利来说,逆境不但没有消蚀其斗志,反而成为激励他奋斗的动力,看来,只要心中有了目标和动力,逆境就是人才成长之摇篮。
(2)有伯乐才会有千里马球王贝利从小家境贫寒,尽管他爱足球,但连心爱的足球都买不起,只能用塑料盒,汽水瓶,椰子壳等来代替,后来,多亏一位教练无意中发现了小球王的天分,送给他足球,指点他,最终对他进行专门培训,终于将他造就成一代球王,世有伯乐,而后有千里马,假如不是有了教练这个伯乐,也许贝利这匹千里马,也只能骈死于槽枥之间了。
(二)、析例1、为什么要分析事例?分析事例就是对所举的事例进行分析议论,阐明事例和论点之间的联系,使事例与论点水乳交融。
事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。
因此,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。
2、怎样分析事例?(1)因果分析法用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字,从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体说就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。
如:五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。
任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
”(材料句)为什么他一个人任何时候都足以抵得上五个师呢?还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术?还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运?(分析句)可见,知识就是力量。
(结论句)(2)假设论证法针对着上面所举的事,从反面进行假设,进而推论论据的真实性、可靠性,从而有力地论证中心论点。
常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。
如:为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。
王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚洗黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过当什么书法家,只是平庸过日子,那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字,那么王羲之其人也不为我们后人所知。
正因为他从小立下了苦练书法,才会成为一代书法家。
(3)正反对比法根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。
如:秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。
事实告诉我们:以本事处世,则事业可成,功名可就。
相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?(4)类比论证法用“无独有偶……”或“惊人相似的是……”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。
它能增加文章内容的广度和深度。
如:毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中,能运用马列主义作指导,来更好地进行斗争。
但他也能跳出马列主义,仔细研究中国的现实状况,具体问题具体分析,最终带领人民走向胜利。
革命如此,人生有何尝不是这样呢?我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时,都要能入得其内;一旦出了问题,又要能“出乎其外”,在调整、反省中前进。
四、当堂训练1、原文段:(观点:贫困是一笔财富)古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。
可见,贫困是一笔财富。
修改:古人云自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人,寒门是他们植根的土壤,也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长,坚忍不拔,最终成为参天大树,开出成功之花。
由此看来,穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
穷则思变,越是贫困,越激励人奋发向上,可见,贫困是一笔财富。
2、原文段:(观点:“失败是成功之母”)化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。
四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。