议论文叙例析例教师版
教学案例分析(议论文)
教学案例分析——浅谈议论文的论点和论证结构初中语体文教学，议论文无疑是一个重点和难点。
说它是重点，有两个理由：一是课程标准和中考考纲均将议论文列为初中语文教学和中考复习考试范围，二是为学生升入高中进一步学好议论文打下坚实的基础。
说它是难点也有两个理由：一是上海市二期课改初中语文教材选入的议论文实在太少，学生学习的量明显不足，二是初中学生的逻辑思辨能力尚在形成当中，还不会客观辩证地去看待生活中的现象并理性地去分析与论说。
在实际教学中，因为缺乏统一的权威的范本，我们老师在讲解分析议论文的时候，也是莫衷一是，特别是在概括议论文论点和分辨议论文的结构与议论文的论证结构的时候，各执一词、各行其是，给教学造成不小的混乱，有必要在此做一个澄清。
一、议论文的论点1.论点出现的位置这一点老师们都很明确，议论文的论点往往出现在题目、开头、结尾。
从议论文的题目类型看，有三种：包含论点（如例文一、三、四）；包含论题（如例文二）；仅为题目，什么也不包含（如《读报有感》等，但很少见，可以忽略不计）。
从论点出现的频率看，少的出现一次，多的出现三次（题目、开头、结尾）甚至更多。
2.论点如何表述论点表述的总原则是：准确、简洁。
无论是从原文中直接摘录还是学生自己概括，都要遵循“三要三不要”的具体要求：要用句子不要用词或词组表述论点；要用陈述句、肯定的判断句不要用疑问句、否定句表述；要用通俗、直白的语言不要用比喻等修饰性语句表述。
例文一，论点表述为：我们要敬畏生命。
例文二，论点表述为：恪守“慎独”是十分必要的。
例文三，论点表述为：崇拜书，常读书，会读书，有高尚的情操，是一个读书人必须拥有的读书境界。
例文四，论点表述为：人人在精神上都能得到满足（或“人人都能获得精神享受”）3.分论点的确认与表述在议论文中，分论点往往就是一个段落的中心句，一般处在段落的开头或结尾的位置（当然也可以在段落中间，但不多见），如例文一、例文二。
但其表述，与论点（或曰中心论点）一样，要求“准确、简洁”，并做到“三要三不要”。
教师资格证议论文范文大全(5篇)
教师资格证议论文范文大全(5篇)教师的职业幸福感，我简单地理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。
其实人的职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。
如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂。
这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。
当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，看着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。
当然，一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一、我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清_。
不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教师常常表现出来的是：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的幸福境界。
33._新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。
”_的母亲回答：“是的。
不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。
”根据上述材料，写一篇论说文。
立意自定，题目自拟，条理清晰。
2018九年级议论文叙例五法师版4
尚知上教育九年级议论文叙例方法指导（4）姓名：评价： 2018年3月31日【温故知新】一、分辨并写出下列议论段中各句子的功能。
1、要不耻下问。
自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往都会谈到“不耻下问”。
《论语·公冶长》载：“子贡问曰：‘孔文子何以谓之文也？’子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
’”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。
我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰知识渊博，但是，他经常向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。
一些人冷嘲热讽说：“赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但他毫不在意，坚持像小学生那样，拜能者为师。
最终，他的《齐民要术》闻名于世。
孔文子与贾思勰之所以能在各自的领域取得成功，都是因为他们能从不耻下问开始，踏实学习。
只有这样，才能真正掌握知识，学到本领。
此段结构：观+阐+材1（道理论据）+材2（事实论据）+ 分+结2、人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是铺满荆棘的。
司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着坚强的毅力，完成了巨著——《史记》。
失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
张海迪，高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。
他们的人生道路是曲折的，但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！这生命力的本身也是一种美。
此段结构：观+阐+材1+材2+ 材3+分+结二、补充下列议论段中的缺失句。
“芝兰之室”可以成就一个人。
好的家庭环境可以让一个人自信、自立、自强，拥有远大的理想，执著的努力，最终有一番成就。
岳飞，这位英勇善战的英雄，名留史册，为朝廷立下赫赫战功。
他的母亲也成了人们常谈的对象，岳母在岳飞背上刻下的那四个大字“精忠报国”也成了流传千古的名言。
如果没有岳母精忠报国的教导，没有岳母对岳飞爱国情感的浇灌，那么岳飞可能成为一个无名小卒，一介草民。
议论文叙例析例教师版（5篇）
议论文叙例析例教师版（5篇）第一篇：议论文叙例析例教师版高二议论文写作训练高二议论文写作训练之叙例议例学案（2）编写人：岳成坤使用时间：2015/9/18 【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段，掌握标准议论段的写法。
了解如何通过分析事例来论证观点。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
一、病文诊断语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
语段二：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。
九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版
九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版议论文写作指导——叙例和析例课题议论文写作指导——叙例和析例课型新授课教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
星新一的《喂-出来》是八年级下册第三单元最后一篇课文。
同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
学情分析学生初学议论文写作，可能比较陌生，对论据使用不熟悉，容易与记叙文混淆。
但更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
教学目标1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。
教学重难点1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。
2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。
课前准备1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。
教学用具多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入语：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。
任务一：合作探究：议论文中该如何叙任务一：合作探究：议论文中该如何叙例1、学生齐读论据材料。
2、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？例事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。
论点：打破常规很重要。
论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
小学教师资格证议论文范文(优选3篇)
一个星期的星期五，我们全班同学在教室里举行了一次“老师的礼物与学生的礼物”的活动。
活动开始了，教室里的气氛很热烈，每位同学都很积极。
有的同学在交流，有的同学在分发礼物。
我也不例外，拿来一只可爱的蝴蝶结，我把蝴蝶结放在手里，然后轻轻地把蝴蝶结的拉长，再一甩，蝴蝶结就做好了。
同学们都把小蝴蝶结戴在头上，都很开心。
老师说：“同学们，这只蝴蝶结是我们班的，你们把它挂在脖子上，就会变成一个漂亮的蝴蝶结了。
”我觉得这个活动很有趣，因为这是老师和我们一起做的。
这次活动我们都很开心，这次活动真开心。
小学教师资格证议论文范文第2篇今年暑假，妈妈带着我去海南岛玩，我们住进了海南岛。
海南岛是个海南岛，它有一条又长又宽的大海岸线，它有很多的美味佳肴。
到了海边，我看到有很多人在放风筝，有大的、小的、有长长的、还有短短的。
看的我眼花缭乱、目不暇接。
看，有一个人正在放风筝，他的风筝像一个飞上天空的大鸟，一会儿向东，一会儿向西。
看得我目瞪口呆。
这时，我看到一个小男孩在海边捡石头，他的风筝飞得好高啊，他把风筝抛得高高的，风筝在空中划出一道美丽的弧线，然后，他跑了起来，一边跑，一边喊：“飞得真高……”我心想：他一定很厉害!妈妈说：“别急，我们先做准备。
”说做就做，妈妈拿出准备好的海螺和海螺，我一看，哇，好多美味的海螺啊。
我把海螺和海螺放在一起，开始放，只见一个小小的、圆圆的海螺浮在水面上，妈妈说：“你用手拿住海螺的柄，海螺就会滑下来。
”海螺有点像飞上天空的大雁，它在空中旋转了一下，然后慢慢地落在了水里。
过了半个小时，我们终于把海螺放上了天空，我看到有许多美丽的风筝，有老鹰的、有蝴蝶的、有金鱼的……看得我眼花缭乱，我把线拉了一点儿一点儿的，风筝就慢慢悠悠的飞上天空了。
我高兴地叫起来：“妈妈，我的风筝飞上天了!”妈妈过来看了看说：“你的风筝线太长了，还是让我来教你吧。
”妈妈拿起线，把风筝线往后拉，我就在风里面放线，过了一会儿，妈妈的风筝飞得很高，我在一边给妈妈助威，妈妈放得越来越高，我们的大海岸线一起拉，妈妈放得越来越大。
议论文叙例和析例的写法
第③段： 在易卜生的《彼尔金特》一书中，有 个叫索尔薇格的少女，彼尔金特在想 念她时，总是想到她手持一本用手绢 包着的《圣经》的形象。在米兰· 昆德 拉的《不能承受的生命之轻》中，特 蕾莎留给托马斯的印象，是她手里拿 着一本《安娜· 卡列尼娜》。（两例均 突出“书”的重要性）
这两位女性之所以在男主人公彼尔金 特和托马斯心里获得了特殊的位置， 是因为她们的书所赋予她们的一层象 征意义。（对两例的分析——书赋予 她们的象征意义——引起下文分析） 。
答题理性分析：结合加点字，首先找出加点 字的本义，再结合全句的比喻句特征，顺利 将吃好餐食的要求与读好书的要求转化成功 即可。
⑤女人总有永别自己外貌美丽的时候。不甘 永别的，如某些反复整容的明星，就变成了 滑稽的角色。（陈述事实与社会现象，表明 自己态度——滑稽）
时光推移，滑稽都没有了，成了“人定胜天 ”的当代美容技艺的实验残局，一个绝望地 要超越自然局限的丑角。（再次强调事实及 现象的后果，再次表明态度——成了实验残 局、丑角——顺带表明了对人定胜天这一理 念的反感——言下之意：要顺其自然） 这些例证或许给了我们一点启示:漂亮和美 丽是两回事。（引例小结，提出观点——漂 亮与美丽不同）
总结：引用两位美丽的典型，分析读 书在造就她们美丽中的价值，然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此，本段所 议内容实际为：读书与美丽之间的关 系，或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系？（6分） 解题思路：题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系， 思考路径为：“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系，具体 化的，条理化的，概括化——这是答 题的基本规则。
好的书如同好的餐食，是难以消化的 ，所以得回味、反刍，才能汲取它的 营养。（打比方说明好书的读法—— 好的餐食——难消化——得回味反刍 ——目的为汲取营养（精神层面）） 总结：读好书能让自己得到精神上的 绝妙享受，但好书如餐食得回味反刍 来读——回味反刍的比喻义：回味即 反复，多次读，反刍即反复，消化， 思考，促进吸收。
议论文如何叙例(教师版)
议论文如何叙例(教师版)化学家XXX为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
他花费四年时间进行数百次实验，但都以失败告终。
然而，他没有气馁，因为他心中有一个坚定的信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们的负担。
在最后一次实验中，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力。
在旁边的人惊叫：“XXX完了！”但是，XXX神奇般地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。
XXX的坚持和勇气最终带来了成功，发明了炸药，减轻了挖土工人的劳动强度。
这个例子证明了“失败是成功之母”的观点。
化学家XXX为了发明炸药，不惜四年废寝忘食，进行了数百次实验，但遭遇了数百次失败。
然而，他并没有气馁，而是不断更换原料，改进方法，最终发明了威力巨大的炸药。
在叙述时，需要注意材料的安排和剪裁删补。
在安排材料时，可以使用材料提引句将相关材料整合成一个整体，按照一定的条理进行安排。
在剪裁删补时，可以根据论证的需要对典型事例进行处理，删除次要信息，突出主要观点。
如果金可以足赤，那么就不会有人对金的价值产生争议。
但是，我们知道金的价值是由市场需求和供应决定的，因此金的价值无法达到完美的状态。
同样，人也无法完美无缺。
即使是最优秀的人也会有不足之处，这是因为每个人都有自己的特点和局限性。
因此，“金无足赤，人无完人”是不争的事实。
XXX懂得了转身之后，便有了“人生到处之何似，应似飞鸿踏雪泥”的淡泊态度。
XXX也学会了转身，从而拥有了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与潇洒。
相反，英雄XXX在失败后未能学会转身，虽然东山再起，但历史上留下了“无颜见江东父老”的悲惨场面。
科学巨人XXX早年贡献巨大，惊才绝艳。
然而，在晚年，他试图证明的存在，结果却一无所获。
这次错误的转身为他的科学之路留下了无尽的遗憾。
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高二议论文写作训练之叙例议例学案（2）编写人：岳成坤使用时间：2015/9/18【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段，掌握标准议论段的写法。
了解如何通过分析事例来论证观点。
【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。
中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。
这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。
同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。
事实上析例环节是事例运用最重要的一环。
因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
一、病文诊断语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
语段二：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。
”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。
”误区：以叙代议，详略不当。
二、什么是标准语段？如：向前再跨一步，能够超越自我，实现梦想。
（观点句）跨跃是每个人与生俱来的本能，是促成质变的必要保证。
唯有不懈地跨越，才能攀登理想之巅峰。
（阐释句）诺贝尔就是这样一个跨跃主义者。
几百次的实验，几百次的失败并没有动摇诺贝尔虔诚的渴望。
在他最后一次失败的考验下，他向前再跨了一步。
终于，他成功地研制出炸药。
（材料句）他的这一壮举不仅创造了巨大的价值，还获得了万世的美誉。
然而，人们在对其顶礼膜拜之余可否想过他那毫不犹豫的最后一步？倘若那一刻意志动摇，历史恐怕得就此改写。
（分析句）我们每个人，都在为自己的理想努力而奋斗，也许你遍洒汗水却颗粒无收，但请你坚定地再跨一步，梦想终究会实现。
（结论句）一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句（由论点到例子的过渡句）、材料句、分析句、结论句。
三、如何写好语段（一）、叙例。
1．叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。
所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。
议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。
因此，后者讲究具体生动，而前者只能是概括表述。
例子过分讲究具体生动，则会使议论文带着强烈的叙述文色彩，如此则会冲淡说理功能，老师也就会认为文章议论单薄。
如：《向前再跨一步》的片段：（1）惨无人道的宫刑没有阻止司马迁向前再跨一步。
他，衔冤负屈，忍辱负重，终于著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古信史。
（2）一朝向圣，然而最终却被“且去填词”打得遍体鳞伤，报国无门，空有满腹才华，独自心伤。
柳永，水井旁的柳永，因此而跨出“入仕”的囚笼，打破封建思想的桎梏，跨进新的天堂，找到了属于他自己的世界。
在那里，他整日与诗为伴，与歌为伍，其乐无穷。
2、叙述材料要有侧重点引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导，如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。
当堂训练：选择一个角度重新阐述以下事例。
贝利从小家境贫寒，买不起足球，就用塑料盒，汽水瓶，椰子壳等练习，有一天，一个足球教练发现他很有天赋，就送给他一个足球，后来又对贝利进行专业训练，经过努力，贝利终于成为一代球王。
（1）逆境出人才一提起贝利无人不知，可有谁知道鼎鼎有名的贝利小时候家境贫寒，竟然买不起他心爱的足球，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子壳来当成足球来进行练习，对球王贝利来说，逆境不但没有消蚀其斗志，反而成为激励他奋斗的动力，看来，只要心中有了目标和动力，逆境就是人才成长之摇篮。
（2）有伯乐才会有千里马球王贝利从小家境贫寒，尽管他爱足球，但连心爱的足球都买不起，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子壳等来代替，后来，多亏一位教练无意中发现了小球王的天分，送给他足球，指点他，最终对他进行专门培训，终于将他造就成一代球王，世有伯乐，而后有千里马，假如不是有了教练这个伯乐，也许贝利这匹千里马，也只能骈死于槽枥之间了。
（二）、析例1、为什么要分析事例?分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。
事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。
2、怎样分析事例？（1）因果分析法用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
如：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。
任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
”（材料句）为什么他一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）可见，知识就是力量。
（结论句）（2）假设论证法针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。
常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。
如：为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。
王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。
正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。
（3）正反对比法根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。
如：秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。
世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。
事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。
相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。
秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。
究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。
历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（4）类比论证法用“无独有偶……”或“惊人相似的是……”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。
它能增加文章内容的广度和深度。
如：毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，来更好地进行斗争。
但他也能跳出马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。
革命如此，人生有何尝不是这样呢？我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能“出乎其外”，在调整、反省中前进。
四、当堂训练1、原文段：（观点：贫困是一笔财富）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
修改：古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。
由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
穷则思变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是一笔财富。
2、原文段：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。