议论文叙例析例教师版

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高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思

高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思

高中议论文写作指导之叙例

【教学目标】

1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例;

2.掌握议论文叙例的技巧。

【教学过程】

一、导入

1.复习议论文的选例的内容:——【多媒体展示】

①选例要围绕论点;②选例要真实;③选例要典型;④选例要新颖。

2.出示教学目标:——【多媒体展示】

①明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例;

②掌握议论文叙例的技巧。

二、阅读与思考:比照阅读,找出病因,概括叙例要求

例1:

〔文段一〕勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它,人们才可能到达知识和智慧的高峰。物理学家霍金,以他高度残疾的躯体,凭借轮椅上的机械和电脑,写下了令世界震撼的《时间简史》。霍金是不幸的,他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病,然而,他身处逆境,从不畏缩,走向人生的顶峰。——《说勤》

〔文段二〕勤,包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它,人们才可能到达知识和智慧的高峰。物理学家霍金,以他高度残疾的躯体,整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己,每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床,他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙!写下了令世界震撼的《时间简史》。霍金是不幸的,然而他身处逆境,从不畏缩,勤奋工作,终于走向人生的顶峰。——《说勤》

思考:1.比较:上述两则材料,你认为哪则表达得更好,为什么?

2.感悟:你认为叙例的基本要求是什么?

例2:

〔文段一〕公元前698年冬十二月齐僖公驾崩,留下三个儿子:太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。依据周朝礼制,太子诸儿即位,他就是后来人们所说的齐襄公。公元前686年冬十二月,齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀,两个逃亡在外的公子,一见时机成熟,都想方设法急忙回国,以便夺取国君的宝座。公子纠的师傅管仲想射杀小白,拥立纠登上国君宝座,谁知箭射在衣带钩上,小白幸免于难,后夺取国君宝座,即齐桓公。

2018年高考作文训练:议论文的叙例与析例高考阅读

2018年高考作文训练:议论文的叙例与析例高考阅读

2018年高考作文训练:议论文的叙例与析例高考阅读

写好议论文的因素有很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。这其中,许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手,因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

叙例

1.精练——叙例要精练

论据运用不在多,而在于精,在于能说明问题。写议论文占用材料要多多益善,而选用材料要沙里淘金,精益求精。

【典例】一同学的作文《付出就有收获》中有这样的叙例片段:我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚开始的时候成绩不是很好,有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来。每天早上很早就起床,借着马路上微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提前预习。

到了晚上他是最后一个睡觉的同学,点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷,他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久,他就从班上倒数第几名变成了班上第一名,最后还店铺。这难道不是“欲取之,必予之”最有力的事实论据吗?

【点评】选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型,但叙例太详细具体,不够精练概括,不符合议论文文体的特点和叙例要求。拟改为:

没有人是不付出劳动就获取成功的。多年前一个又一个夜晚,那个叫童第周的少年在厕所的灯光下读书。别人都进入了梦乡,他却读得那么认真,那么投入。

他从前的物理成绩一塌糊涂,可他却证明了只要付出努力就可以

成功。

2.得当——叙例有详略

议论文重在议论分析,论据是为议论分析提供依据的。一篇以例证法为主的议论文,一般要用到三至五则事例作论据。所以,在选用事例时,事例的叙述不能喧宾夺主。凡是众所周知的普遍事例,必须进行概括性的三言两语式的叙述,讲究简明精要;凡叙述典型、新鲜事例可作适当删减,重要之处可作较详细的介绍,以突出证明与论点的关系。

议论文素材典型事例(共5篇)

议论文素材典型事例(共5篇)

篇一:议论文素材之———典型事例

议论文素材之———典型事例

1、三国时,曹操率军作战,在行军途中自己的马踏坏了农田里的庄稼。按照军纪当斩,曹操不掩饰自己的过错,当众割发代首,晓谕三军,受到将士尊敬。

2、张广厚小时因算术没考好,升不了初中,华罗庚读初中时,数学考试曾经不及格,可他们都成了杰出的数学家。

3、达尔文小时候的学习成绩远不如他的妹妹,他在老师和父亲的心目中,是一个十分平庸的孩子,甚至还在一般智慧的水准之下。但他以惊人的毅力坚持野外观察活动和室内研究,最终成为举世闻名的生物学家。

4、扁鹊是我国2400年前的大医学家,他没有进过学校,青年时期,为了糊口,在一家客馆里当杂役。后来他结识了一位民间良医,就拜良医为师,决心将来当个名医,于是他刻苦学习,反复钻研,经过10多年的勤奋攻读,实践,他不仅掌握了老师积累的全部知识,而且有了新的创造和发展,因此,他成为战国时驰名各国的良医。

5、马克思是全世界无产阶级革命的伟大导师,为了揭开资本家剥削工人的秘密,他每天坚持到大英博物馆读书,查阅资料,长时间的大量读书,致使他常做的地方水泥面上磨下了两行沟壕。

6、恩格斯只上过中学,但由于长期勤奋学习,他在19岁的时候,就能用几种语言说话和写文章,能阅读几种文字。这对于他指导国际共产主义运动和准确的传播共产主义理论有很大的帮助。

7、郭沫若从1929年开始研究中国古代社会,当时他觉得仅仅依靠已有的文献资料远远不够,于是开始下功夫研究古文字学,在比较短的时间里他阅读和研究了甲骨文、青铜器铭文,掌握了古文字后,他还觉得不满足,又研究了考古学。经过多年的努力,他写出了巨著《中国史稿》

教师资格证议论文范文大全(5篇)

教师资格证议论文范文大全(5篇)

教师资格证议论文范文大全(5篇)

教师的职业幸福感,我简单地理解为,一名教师能得到学生的尊重、

认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业

幸福感。

其实人的职业幸福感是一种心态,也是信念与追求的体现。如果你想

做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的

爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑,让学生感受到教师的爱,

鼓起向上的勇气。

教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。

而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱

是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂。这种爱博大无私,它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、

“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,看

着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。

对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅

影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋

溢着幸福,学生才会真真切切感受到幸福。

当然,一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部,更不是唯一、

我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,是清_。

不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教师常常表现出来的是:说话不死板,做事灵活机动,活得有

趣味,自己一生都开心,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人、

亲人、同事、朋友、学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心,让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工

议论文叙例析例技巧

议论文叙例析例技巧

三、概括排比法
• 就是将一组同类事实论据进行高度概括,一个事 例简练至一句话,以排比形式出现。这种概括排 比“叙例”,不仅使语言气势磅礴,更能让论据 充分,论证有力。
• 对于人们或特定读者(老师)较熟悉的材料尤其 要简略,有时一句话就可以叙述一个事例;众所 周知的典故、成语故事或事例一般不需要重复叙 述。以上适合用概括排比法。
(二),以喻代例 飞扬文采
• 当你觉得论据“踏破铁鞋无觅处”的时候, 不妨以比喻来代替事例作为论据使用,用 高超的语言技巧来征服阅卷老师。
• 例:也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌,却 依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨 浪的汹涌与狰狞,却依然与巨浪为伴,成 全生命的真谛;也许落叶对这个天地无比 依恋,然而,当秋风吹来时,它依然飘落, 告别那片美好的世界,成全明年即将萌发 的新芽……
( 四).现身说法 置身其中
• 当我们无论据或无好的论据时,不妨从 “我”身上挖掘素材。因为“我”在某种 程度上就是这个纷纭复杂的世界的一个缩 影,一个了望千变万化的社会的“窗口”, 一个洞察社会错综交织的现象的“平台”, 一个容纳宇宙万象的“细胞”。将自己这 个活生生的人拿来作为说理的材料,我的 经历也就反映了这个事理的脉络走向。同 时,当我进入到说理的内里后,我们的文 字就具备了一种令读者信赖的真实。我们 在说事的过程中也就与读者建构了对话与 共鸣的亲和力。当然,我的进入不是随意 的,而要充分考虑我的行为是否与话题给 定的内涵的意旨很好地统合起来。

议论文叙例析例教师版(5篇)

议论文叙例析例教师版(5篇)

议论文叙例析例教师版(5篇)

第一篇:议论文叙例析例教师版

高二议论文写作训练

高二议论文写作训练之叙例议例学案(2)

编写人:岳成坤

使用时间:2015/9/18 【训练目标】

了解如何什么是议论文的标准语段,掌握标准议论段的写法。了解如何通过分析事例来论证观点。

【方法指津】

写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。这其中,许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手,因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后,以为万事大吉,缺乏对材料的分析,或者是对材料分析不到位、不透彻。事实上析例环节是事例运用最重要的一环。因为在议论文中,议论无疑是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到事与理的相互结合,呼应和阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。

一、病文诊断

语段一:(观点:“贫困是一笔财富”)

古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。

误区:堆砌材料,缺乏分析。

语段二:(观点:“失败是成功之母”)

化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。”就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,大大减轻了挖土工人的劳动强度。

议论文叙例和议例

议论文叙例和议例

议论文如何叙例

叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法,重在事实的列举,讲究以理服人,虽不排除生动形象,但更要求简练概括。

所以写作议论文时,应注意“叙例”之法。

一、概括提取法

根据论点的需要,变具体记叙为概括叙述,舍弃与论点无关的内容。例如:

(1)、奥地利作曲家莫扎特,出身于宫廷乐师家庭,从小就显示出很高的音乐才能,被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次,他与老师半开玩笑地说:“我写了一段曲子,老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然,心想:我有什么复杂的曲子不能弹奏呢?莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来:“这是什么样的曲子呀,当两手分别弹响两端时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说:“我来试试看。”于是,他坐上琴椅弹奏起来,当遇到那个在键盘中间的音符时,他便埋头,用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

选择这个事例确能证明“打破常规的重要性”。但事例中的许多内容与论点无关,如莫扎特的出身、小时候的情况等,“叙例”时须毫不吝惜地舍去;对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述,也宜简练概括。可修改为:

(2)、莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次,他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时,海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏,当遇到键盘中间的那个音符时,打破用手弹奏的常规,灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法,让海顿赞叹不已。

二、增补凸显法

议论文叙例

议论文叙例

体会、 归纳
1、辨析题意,明确核心语意。 2、准确理解核心语意的内涵。 3依据题意的内涵来展开事件的 叙述。 4运用好关联词语,显现语意间 的层次与逻辑关系。 5、叙例的过程与题意保持逻辑 关系的一致6叙述的重点是人物 的行为。


在成长过程中,只有经历自身 的磨练,才会绽放出美丽。
他综合对以上武术的欣赏发现对自家的武术招式进行了改进以己之长攻敌之短融合穴位的分布特点独创了专具杀伤力的新招式不断地提升了自己行为击败外国的对手并进军电影事业扬名之外
议论文叙例

人物+背景+行为+结果
叙例 段的 构成

示例
在竞争中落后于别人时,我们应去欣赏别 人的优势来不断提升自己。著名的武打演 员李小龙曾出国到海外求学,他费尽了九 牛二虎之力,却发现自家练的咏春拳无法 打败精通柔道等武术的外国人。(背景) 于是,他在欣赏别人的武术时,发现外国 人在使用柔道时专对关节下手,不仅会使 用巧力,而且还具有很大的杀伤力。又发 现印度武术把自己强有力的脚来对付高大 敌人的防守弱点,从而克敌制胜。他综合 对以上武术的欣赏发现,对自家的武术招 式进行了改进,以己之长攻敌之短,融合 穴位的分布特点,独创了专具杀伤力的新 招式,不断地提升了自己,(行为)击败 外国的对手,并进军电影事业,扬名之外。 (结果)

修改 示例

议论文叙例和析例的写法

议论文叙例和析例的写法

答题理性分析:对出示上位,要求答 下位的命题,考查的应是阐释能力, 但此题将阐释能力与概括能力综合考 查,增加了难度。因为文中观点较散 ,而且有重复,有正面,又有反面, 需耐心精读,不可简单地摘取原文或 要点。
第④段: 我于是感到自己的幸运——能在阳光 明媚的下午,躺在乳白色的皮沙发上 读书,能在读到绝妙的句子时,一蹦 而起,在橡木地板上踱步。(此处宕 开一笔,写自己的幸运,也是从另一 角度(以描述来展现感性,强调读书 的内在精神感受)来阐释读书的价值 意义)
总结:引用两位美丽的典型,分析读 书在造就她们美丽中的价值,然后从 更深一层分析书作为一个道具与作为 一种精神功课的区别。因此,本段所 议内容实际为:读书与美丽之间的关 系,或者说读书对女性美丽的意义与 价值。
百度文库
14、文中第③段指出了读书与美丽有 什么样的关系?(6分) 解题思路:题干明确需要理解的段落 。并且明确了答题方向为两者关系, 思考路径为:“读书与美丽的关系” 之下位语意——即有哪些关系,具体 化的,条理化的,概括化——这是答 题的基本规则。
15、第④段中说“好的书如同好的餐 食,是难以消化的,所以得回味、反 刍,才能汲取它的营养”,结合加点 字,说说在阅读好书时有什么样的要 求。(6分)
答题思路:加点字为此句的中间部分 ,即难以消化——回味反刍——汲取 营养,回味反刍是消化到汲取营养的 中间步骤,找到比喻义,餐食的消化 吸收与书籍营养的吸收的相似性,用 直白的语意表述出来即可,答题时应 围绕阅读好书的要求,而不能再罗嗦 餐食的问题,这种转化是答题基本规 则。

谈议论文的叙例与新例

谈议论文的叙例与新例

2 . 巧 用论据链 , 用“ 面” 的材料增 强语势 , 增强论证的
论文写作中的一些做 法与感受 ,谈 谈议论文叙例与析例 : 力度
的方法。


学会有效运用事实论据进行论证
l 所谓“ 面” 指的是那些同类的比较概括的事实, 我们 l 可以用论据链的形式把它们合理地串起来,既能加大论
是成功 的基石。 l 海 尔集团在 十几年的发展 过程 中,从引进技 术到整
这一段叙例, 也是巧妙运用论据链 , 叠加事实。穿越 1 合 国 内外资源、 自主创 新 , 坚持 “ 技术创 新课 题 来 自于市
时空, 用整饬的句子荟萃名人典例 , 并在相关事例的概述 f 场难题” 和“ 设 计创 造 高质量 、 高附加值 ” 的研发 理念 , 通
l 着张飞的头奔向敌营,是他那亲自 挑选的副将。往事蹉

跎, 不堪回首, 在历史的天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上他 们都 让亲密的感情所欺
宣 王悦 之 , 廪食 以数 百人 。 宣 王 死 , 潘王 立, 好 一 一 听之 ,
处士逃 。
齐宣王使人吹 竽, 必三百人 。南郭处士请为 王吹 竽, J 弄, 所扼杀; 在理性的尺度上 , 他们显得是那么渺小, 那么 I 无知
: 据的容量 , 使材料更丰 富, 又不 占文章太多篇幅 。这种做 1 . 定向转述 , 一例 多用 , 根据 中心论点表 达的需要灵

议论文片段写作之叙例

议论文片段写作之叙例

议论文片段写作之叙例

华侨中学语文高二备课组郭敏

【教学目标】

1、针对学生写作中出现的问题,明确叙例切题的方法,引导学生写出切合题意的议论文片段。

2、训练学生判断并选择论据的能力,培养学生比较分析的思维能力。

3、认识课内素材的重要性,养成积累、梳理素材的好习惯,学习多角度运用素材的方法。

【教学重点】引导学生根据论题摆出切合题意的事例。

【学情分析】

经过一个多学期的议论文训练,学生已经基本掌握议论文的结构模式,但在叙例析例上仍然问题多多,主要是存在辞不达意的毛病。究其原因,多是不管不顾中心的需求,只是从人物的角度来讲述人物的故事或经历,而恰恰忘了讲述人物的目的是什么,因而也就不懂得需要删减与组合,只是在开头结尾处贴标签式的点题,缺少了议论文应有的理性思维,给人感觉叙议脱节、肤浅乏力。另外,我校大多数学生阅读面窄,积累薄弱,对一些人物本身就不甚了解,只知其一而不知其二,无法进行深入的挖掘,运用起来“套”的成分多。这节课拟从本学期的课内素材入手,通过一材多题的训练,引导学生掌握议论文叙例切题的要求和方法。

【教学时数】一课时

【教学方法】多媒体课件评改练结合

【教学步骤】

一、导入

二、展示学习目标

三、回顾课文素材

1、谢坤山,16岁时因工伤失去左腿、双臂,几年后又失去右眼。

2、攻克色彩的难关。所有的成功是由一点点,一点点地努力累积出来的。

3、克服生理上的障碍。开动脑筋想办法解决生活上的种种难题。

4、如何在学画的跑道上赢得自己。“我想赢的不是班上的同学,而是自己。”

5、用心绘画,不是用手,更不是用脚

6、忍痛衔筷子作画

议论文写作——围绕观点分析事例(完美版)

议论文写作——围绕观点分析事例(完美版)
(正面事例)。刘备面对失去二弟的挫折,因兄
弟之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中做出 错误决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托孤”的
千古悲剧。(反面事例)前事不忘,后事之师。
古人已经为我们做出了太多的榜样,也留下了太 多的遗憾。在现在竞争日益加剧的社会里,挫折 无处不在。面对挫折,我们应该坦然、冷静,努 力寻找解决问题的正确对策,而不是将痛苦一味 放大,做出错误的决定,抱憾终身。遭遇挫折, 就当痛苦是你眼中的一颗尘粒,眨一眨眼,流一
观点:面对困难,应该选 择顽强。
段落示例: 面对困难,应该选择顽强。(观点)贝多
芬双耳失聪,却能够创造出世界瞩目的不朽乐
章。(事例)为什么他能够与人生的厄运抗争 创造音乐的奇迹,那是因为他在困难面前,不
屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人 类心灵的乐章。(因果分析法分析)“宝剑锋
从磨砺出,梅花香自苦寒来”。因此人生的风
(叙例)为什么他实验失败了那么多次都没有 撒手不干最终走向成功呢?那是因为面对一次
又一次的实验失败,他始终坚持下来,从来没 有对自己丧失信心,直到606次新药问世。
(因果分析)因此,我们面对失败时,切莫半
途而废,那只会让你功败垂成,只要相信“坚 持就是胜利”,成功就会向你招手。(结论)
2、靠奋斗冲破“埋没”的压力。 示例:靠奋斗冲破埋没的压力。(观点)许多取得
雨来袭时,我们应该像贝多分一样选择顽强面 对生活的苦难,冲破黑暗,绽放光彩。(小结)

议论文叙例和析例的写法

议论文叙例和析例的写法
• 小马想过河,不知水的深浅。牛大 伯说水浅,小松鼠说水深。妈妈让 小马自己去试。小马下水试,发现 既不像牛大伯说的那么浅,也不像 小松鼠说的那么深,刚好合适。可 见,万事只有自己亲自试过才知道 真相,千万不能听他人一说,就贸 然做结。
观点:教育孩子
• 小马想过河,不知水的深浅。牛大伯 说水浅,小松鼠说水深。小马犯难了 ,问妈妈。妈妈说:“究竟是水深还 是水浅,你下水试试就知道了。”小 马下水试了,水位合适,成功的过了 河。小马妈妈面对小马的疑问,没有 直接回答答案,而是让小马自己去找 答案。因为她知道父母不能代替孩子 走路,而是教会孩子自己如何走。
观点:要成功就要先付出
• 我国著名的生物学家童第周是一个懂得付 出的人。他刚开始的时候成绩不是很好, 有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋 起来。每天早上很早就起床,借着马路上 微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提 前预习。到了晚上他是最后一个睡觉的同 学,点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷, 他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。 没过多久,他就从班上倒数第几名变成了 班上第一名,最后还出国留学。这难道不 是“欲取之,必予之”最有力的事实论据 吗?
且不说开头对勤能补拙的阐释就已经出了偏差单说用爱迪生搞发明的事例作为论据虽然也提到了他的勤奋夜以继日的工作上千次试验和成功发明了钨丝但由于没有提到拙这一要素即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例所以就不能很好的证明论点

议论文几种常用结构(教学案)

议论文几种常用结构(教学案)

作文模拟训练:议论文几种常用结构(教学案)

教学目标:掌握叙事议论文几种常用结构,学会根据这几种结构构思与写作。

教学重点:议论文几种常用结构的要求。

教学难点:学会议论文的构思。

【范文展示】例文一(并列式)

弯腰侧身过小门

①在人生的道路上,我们不可能永远顺畅,总会遇到一些困难。面对这些生命中的小门,我们需要一种弯腰侧身的智慧。

(第一段直接提出中心论点。)

②面对人生路上的小门,“弯腰”就是暂时放下尊严,学会隐忍,它是躲避一些难以逾越的障碍的必然需求,是与硬碰硬相对的智慧之举。(从“为什么”角度拟写分论点一)

③南非的民族斗士曼德拉,因种族隔离政策而入狱,他改变自己暴躁的脾气,经历了27年的牢狱之苦而当上总统。他就是暂时放下“尊严”,学会忍耐而逾越了人生的小门。倘若他真不能忍耐,头破血流也不回头,又能有几分胜算呢?最终还不是被困囚室或是惨死狱中!所以,朋友,如果你遇到了自己难以匹敌的阻碍,难以穿越的小门,我劝你不要硬碰硬,请弯下腰来,这不是怯懦的体现,恰恰是智慧之举。

(举个例1详叙并析例,论证分论点一)

④面对人生路上的小门,“侧身”就是改变故有姿态,学会变通,它是寻求解决方法的另一种探索,是与盲目固执相对的灵活策略。(从“为什么”角度拟写分论点二)

⑤露茜丽.鲍尔是个天生双腿有缺陷的拙作儿。但梦想成为舞蹈家的她一直不屈服,直到40岁那年,又一个舞蹈家诞生了!如此虚幻的事为何能成为现实?因为露茜丽.鲍尔知道一改以往笨拙的舞姿,去利用一些工具辅助她,从而使她身体上的缺陷成为一个优点。试想,她若持续以往的姿态,只能眼巴巴地羡慕舞台上别人的光环!的,那么她的成功将注定是天方夜谭。正是她的侧身才轻松逾越了人生的小门,创造了奇迹。这种灵活变通的策略,是人生的大智慧啊。(举个例2详叙并析例,论证分论点二)

议论文论证之叙例与析例

议论文论证之叙例与析例

作文材料 梅以曲为美,直则无姿; 梅以曲为美,直则无姿;撑杆的瞬间 杆因弯曲而产生了一股足以让人越过 数米障碍的力; 数米障碍的力;饱满的谷穗总是弯曲 着腰,而干瘪的谷穗却直指着天空。 着腰,而干瘪的谷穗却直指着天空。 请以“弯曲”为话题,自选角度, 请以“弯曲”为话题,自选角度,自 定 立意,自拟题目,写一篇不少于800 立意,自拟题目,写一篇不少于 字的议论文。 字的议论文。
学生示例: 学生示例: 韩信甘受胯下之辱, 韩信甘受胯下之辱,不逞一时 之快,终于成为了“ 之快,终于成为了“连百万之 战必胜,攻必取” 军,战必胜,攻必取”的大将 。(徐悦 徐悦) 军。(徐悦)
(二)事例分析
常见析事说理的方法: 常见析事说理的方法: ).因果分析法 所谓事出必有其因。 因果分析法: (1).因果分析法:所谓事出必有其因。抓住论 据所述的事实, 据所述的事实,并据此推求形成原因的一种分析 方法。 方法。 ).对比分析法 列举两个不同的事例, 对比分析法: (2).对比分析法:列举两个不同的事例,通过 对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同, 对所叙事例进行比较,找出相同,发现不同,使 读者深刻理解所举事例的内涵, 读者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的观 点。 ).假设分析法 假设分析法: (3).假设分析法:就运用假设推理对所举的论 据进行分析的一种方法。 据进行分析的一种方法。在不同的条件和结果的 比较中, 比较中,其形成条件的必然性就得到了有力的论 证。

议论文的析例:条件分析、辩证分析 发

议论文的析例:条件分析、辩证分析  发

欢迎阅读吴川一中高二级第3次作文训练

作文组

训练目标:议论文的析例(条件分析、辩证分析)

一、条件分析法

1、条件分析法,就是在引述一个事实论据后,对其成功的条件作出分析的一种

小结:条件分析法论述得到某种结果需要满足何种条件,结果产生的条件也许是多方面的,但作为必要条件之一即是论点的内容,一般用必要条件关系的复句表达:“只有……,才能……”,进一步分析了事例存在的条件,将分析引向深处。

注意慎用充分条件关系复句:“只要……就……”,除非论点内容就是某种结果产生的充分条件,由此条件必然有某结果。

在写作中,辩证分析在对主体观点论述之后,多使用“固然”“当然”“诚然”“然而”等词语领起。

三、作文训练:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。

表演艺术家说:演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说:剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。

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高二议论文写作训练之叙例议例学案(2)

编写人:岳成坤使用时间:2015/9/18

【训练目标】

了解如何什么是议论文的标准语段,掌握标准议论段的写法。

了解如何通过分析事例来论证观点。

【方法指津】

写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。这其中,许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手,因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后,以为万事大吉,缺乏对材料的分析,或者是对材料分析不到位、不透彻。事实上析例环节是事例运用最重要的一环。因为在议论文中,议论无疑是最主要的表达方式,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到事与理的相互结合,呼应和阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。

一、病文诊断

语段一:(观点:“贫困是一笔财富”)

古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。

误区:堆砌材料,缺乏分析。

语段二:(观点:“失败是成功之母”)

化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。”就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,大大减轻了挖土工人的劳动强度。

可见,失败既是针对成功的否定,又是成功的基础,也就是说:“失败是成功之母。”

误区:以叙代议,详略不当。

二、什么是标准语段?

如:向前再跨一步,能够超越自我,实现梦想。(观点句)跨跃是每个人与生俱来的本能,是促成质变的必要保证。唯有不懈地跨越,才能攀登理想之巅峰。(阐释句)诺贝尔就是这样一个跨跃主义者。几百次的实验,几百次的失败并没有动摇诺贝尔虔诚的渴望。在他最后一次失败的考验下,他向前再跨了一步。终于,他成功地研制出炸药。(材料句)他的这一壮举不仅创造了巨大的价值,还获得了万世的美誉。然而,人们在对其顶礼膜拜之余可否想过他那毫不犹豫的最后一步?倘若那一刻意志动摇,历史恐怕得就此改写。(分析句)我们每个人,都在为自己的理想努力而奋斗,也许你遍洒汗水却颗粒无收,但请你坚定地再跨一步,梦想终究会实现。(结论句)

一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种,应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句(由论点到例子的过渡句)、材料句、分析句、结论句。

三、如何写好语段

(一)、叙例。

1.叙述材料要简明扼要。

一般而言,议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄,更不能篡改材料。

所用事实若为人们所熟知,那只需“一言以蔽之”,使之能证明论点即可;所用事实若不为人所熟知,也同样要力求简要,做到要言不烦。

议论文的例子,不同于记叙文的例子:议论文的例子是为了服从论点的需要;而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感,是文章的主体。因此,后者讲究具体生动,而前者只能是概括表述。例子过分讲究具体生动,则会使议论文带着强烈的叙述文色彩,如此则会冲淡说理功能,老师也就会认为文章议论单薄。

如:《向前再跨一步》的片段:

(1)惨无人道的宫刑没有阻止司马迁向前再跨一步。他,衔冤负屈,忍辱负重,终于著成“史家之绝唱,无韵之离骚”的千古信史。

(2)一朝向圣,然而最终却被“且去填词”打得遍体鳞伤,报国无门,空有满腹才华,独自心伤。柳永,水井旁的柳永,因此而跨出“入仕”的囚笼,打破封建思想的桎梏,跨进新的天堂,找到了属于他自己的世界。在那里,他整日与诗为伴,与歌为伍,其乐无穷。

2、叙述材料要有侧重点

引用论据的目的在于说理,这决定了论据的目的性、简明性、概括性,这就要求我们在叙述材料时,要把握好侧重点,剔除与论点无关或与论点关系不大的材料,并用简练的语言概括出来,若叙述过细,则显得拖泥带水,杂乱无章,甚至会把议论文写成记叙文。

同一材料可以提炼不同的论点,同样也可论证不同的观点,所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重,例如,达芬奇画蛋的故事,如果要用它论证“基础重要”,我们就要从达芬奇的角度去述料,谈他认识到基础的重要,如何苦练画蛋基本功,以及画蛋与他后来成才的关系;如果要用它论证教师的引导作用,我们就要从达芬奇老师的角度去述料,谈他如何引导,如何教学有方,以及他的引导与达芬奇成才的关系。当堂训练:选择一个角度重新阐述以下事例。

贝利从小家境贫寒,买不起足球,就用塑料盒,汽水瓶,椰子壳等练习,有一天,一个足球教练发现他很有天赋,就送给他一个足球,后来又对贝利进行专业训练,经过努力,贝利终于成为一代球王。(1)逆境出人才

一提起贝利无人不知,可有谁知道鼎鼎有名的贝利小时候家境贫寒,竟然买不起他心爱的足球,只能用塑料盒,汽水瓶,椰子壳来当成足球来进行练习,对球王贝利来说,逆境不但没有消蚀其斗志,反而成为激励他奋斗的动力,看来,只要心中有了目标和动力,逆境就是人才成长之摇篮。

(2)有伯乐才会有千里马

球王贝利从小家境贫寒,尽管他爱足球,但连心爱的足球都买不起,只能用塑料盒,汽水瓶,椰子壳

等来代替,后来,多亏一位教练无意中发现了小球王的天分,送给他足球,指点他,最终对他进行专门培训,终于将他造就成一代球王,世有伯乐,而后有千里马,假如不是有了教练这个伯乐,也许贝利这匹千里马,也只能骈死于槽枥之间了。

(二)、析例

1、为什么要分析事例?

分析事例就是对所举的事例进行分析议论,阐明事例和论点之间的联系,使事例与论点水乳交融。事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发,以避免“议论文=材料+观点”的弊病。

2、怎样分析事例?

(1)因果分析法用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字,从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。

如:五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”(材料句)为什么他一个人任何时候都足以抵得上五个师呢?还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术?还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运?(分析句)可见,知识就是力量。(结论句)

(2)假设论证法针对着上面所举的事,从反面进行假设,进而推论论据的真实性、可靠性,从而有力地论证中心论点。常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。

如:为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。

王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚洗黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过当什么书法家,只是平庸过日子,那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字,那么王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法,才会成为一代书法家。

(3)正反对比法根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。

如:秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。事实告诉我们:以本事处世,则事业可成,功名可就。相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?

(4)类比论证法用“无独有偶……”或“惊人相似的是……”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。它能增加文章内容的广度和深度。

如:毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中,能运用马列主义作指导,来更好地进行斗争。但他也能跳出马列主义,仔细研究中国的现实状况,具体问题具体分析,最终带领人民走向胜利。革命如此,人生有何尝不是这样呢?我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时,都要能入得其内;一旦出了问题,又要能“出乎其外”,在调整、反省中前进。

四、当堂训练

1、原文段:(观点:贫困是一笔财富)

古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。

修改:

古人云自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人,寒门是他们植根的土壤,也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长,坚忍不拔,最终成为参天大树,开出成功之花。由此看来,穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变,越是贫困,越激励人奋发向上,可见,贫困是一笔财富。

2、原文段:(观点:“失败是成功之母”)

化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明炸药。四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,在旁边的人们不禁惊叫:“诺贝尔完了!”然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了。”就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,大大减轻了挖土工人的劳动强度。

可见,失败既是针对成功的否定,又是成功的基础,也就是说:“失败是成功之母。”

修改:

化学家诺贝尔为了发明炸药,四年里废寝忘食,一丝不苟地做了数百次实验,换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁,不断地更换原料,改进方法,在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

面对失败,诺贝尔依然坚持不懈,每次他都会从失败中吸取教训,总结经验,从而取得—项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。失败固然会给人带来痛苦,但也能使人有所收获;它既向我们指出工作中的错误缺点,又启发我们逐步走向成功。失败既是针对成功的否定,又是成功的基础,也就是说:“失败是成功之母。”

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