人教版必修四 6.1人的认识从何而来课件(23张)
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高中政治必修四 6-1人的认识是从何而来 课件 共23张 精品
实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点，初步具有运用马 克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 （三）情感、态度和价值观目标
培养学生树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识 都要服务于实践。 二、教学重、难点
实践的特点，实践是认识的基础。
一、实践的含义及特点
1、含义：实践是人们改造客观世界的物质活 动。
3）实践具有社会历史性 表现：①任何实践活动都是处在一定的社会关系中进行的， 纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。②人的实践活动是 历史发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容 、形式、规模和水平各不相同。并受一定历史条件的制约。
探究练习一
思考：实践是人有目的、有意识的活动，所以说实 践是一种主观性活动。
B、客观事物自身也 不能回答认识是否正 确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥梁。 或者说实践处在主观与客观的交汇 点上。人们把认识和实践的结果对 照,相符合,认识就正确。反之，认 识就是错误的。
问：科学理论能否检验认识的真理性？
问题四：
小马需要认识河深浅的目的是 什么？
结论是：4、实践是认识的目的。 认识从实践来，最终还要回到实践中去，指导实践 活动。
本框总结：
人
1、实践的含义
的
客观物质性
认
实 2、实践的特点
能动性
识
践
社会历史性
从
何
1、实践是认识的来源
而
3、实践是认识的基础 2、实践是认识发展的动力
来
3、实践是检验认识的真理性
的唯一标准
4、实践是认识的目的
探究材料：
我国的探月计划由绕月、着陆、采样返回 三步接力完成。 2013年12月2日嫦娥三号探测 器在四川省西昌卫星发射中心成功发射。“嫦 娥三号”携带“玉兔号”月球车首次实现了月 球软着落和月面巡视勘察，并开展了月表形貌 与地质构造调查等科学探测，获得了重要数据 。“嫦娥三号”圆满完成了探月的第二步---着 陆的任务。
培养学生树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识 都要服务于实践。 二、教学重、难点
实践的特点，实践是认识的基础。
一、实践的含义及特点
1、含义：实践是人们改造客观世界的物质活 动。
3）实践具有社会历史性 表现：①任何实践活动都是处在一定的社会关系中进行的， 纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。②人的实践活动是 历史发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容 、形式、规模和水平各不相同。并受一定历史条件的制约。
探究练习一
思考：实践是人有目的、有意识的活动，所以说实 践是一种主观性活动。
B、客观事物自身也 不能回答认识是否正 确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥梁。 或者说实践处在主观与客观的交汇 点上。人们把认识和实践的结果对 照,相符合,认识就正确。反之，认 识就是错误的。
问：科学理论能否检验认识的真理性？
问题四：
小马需要认识河深浅的目的是 什么？
结论是：4、实践是认识的目的。 认识从实践来，最终还要回到实践中去，指导实践 活动。
本框总结：
人
1、实践的含义
的
客观物质性
认
实 2、实践的特点
能动性
识
践
社会历史性
从
何
1、实践是认识的来源
而
3、实践是认识的基础 2、实践是认识发展的动力
来
3、实践是检验认识的真理性
的唯一标准
4、实践是认识的目的
探究材料：
我国的探月计划由绕月、着陆、采样返回 三步接力完成。 2013年12月2日嫦娥三号探测 器在四川省西昌卫星发射中心成功发射。“嫦 娥三号”携带“玉兔号”月球车首次实现了月 球软着落和月面巡视勘察，并开展了月表形貌 与地质构造调查等科学探测，获得了重要数据 。“嫦娥三号”圆满完成了探月的第二步---着 陆的任务。
人教版必修四 6.1人的认识从何而来课件(37张).ppt
以下各项中属于实践活动的是 ①全面建成小康社会 ②大猩猩用树枝钩食白蚁 ③村主任调解村民纠纷 ④神舟十一号飞船的发射 ⑤学生思考哲学的基本问题 ⑥调整农村产业结构
①③④⑥
判断： 1、实践是人们认识和改造世界的活动。 2、实践是人们改造自然界的活动。 3、实践是人们改造整个社会的活动。
区别 （1）设计师设计房屋装修图纸
陆 游
荀子曰:不闻不若闻之,闻之不若见之, 见之不若知之,知之不若行之。学至于 行而止矣。行之,明也。
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 ——陆游
“你要有知识，你就得参加变革 现实的实践。你要知道梨子的滋味， 你就得变革梨子，亲口吃一吃”。
--毛泽东
工人做工
农民种田
牧民放牧
渔民捕鱼 医生治病
形式多样的实践活动
的本能活动
“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界”， 人对世界的这种改变本质上就是创造。没有这种创造，不 会有今天“人化”的自然，也不会有人类社会的向前发展。 动物则只能利用自然界现成的东西。
黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定” 和“改造 ”客观世界。但他所说的“规定”和“改造” 只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。 费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践是 人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义” 活动
（2）实践的眼”,为世界 最大单口径射电望远镜
实践的第一个基本特征和第二个基本特征的关系：
实践是客观的 物质性活动
实践是有意识的、 有目的的能动性的 活动
唯物论
辩证法
相互渗透、 统一于、根 源于世界的 物质性
夸大第一个特征否定第二个特征，会导致形而上学唯物主义； 夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义
人教版必修4《61人的认识从何而来》PPT课件
昌发射场。2013年11月26日月球车正
式命名为玉兔号。2013年12月6日傍
晚17:53分，嫦娥三号成功实施近月制
动顺利进入环月轨道 。
6
第一组:
1、科学家研制发 射“嫦娥三号” 这一实践活动由 哪些要素构成？
2、这些要素的共 同特点是什么?
第二组:
“嫦娥三号”是中 国国家航天局嫦娥 工程第二阶段的登 月探测器 ，发射 “嫦娥三号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 有什么特点？
1.意识活动具有 目的性、计划性、
主动创造性、自觉选择性
意 识
人能够能动地
认识世界
2.意识活动的主动性和创造性，
是人能够认识世界的重要条件
的
3.人的认识是有限和无限的统一
人能够能动地 改造世界
1.意识对改造客观世界 具有指导作用（反作用）
2.意识对于人体生理活
动具有
1
第六课 求索真理的历程
人的认识 从何而来？？
2
2
自主探究(P42-46)
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、为什么说实践是认识的基础？ 5、认识的来源有几个？人们获取认识的 途径有几个？
3
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质活动。
注意3点：实的践主
实践的 对象
是直接现 实性活动
科学实验活动。
直接现实性
客观物质性（本质特征）
3、实践的特点： 主观能动性
社会历史性
10
请你评一评：孰是孰非？
甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”
探究：
实践和认识有何关系？
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来 (共26张PPT)
实践离不开意识的指导
《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人 钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为他移山用的是锹挖、 肩挑，一年才往返一次，那为什么不使用炸药炸，用车 运，这样更快捷。对此，你怎么看？
2、实践的特点
(3)实践具有社会历史性
社会性：
实践是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和 社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段， 从而推动认识的发展。
“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的 动力”如何区分？
强调的侧重点有所不同。
前者强调通过实践产生认识（来源），前提是 还没有这种认识。
后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前 提是已经有这种认识了。
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间， 作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现 只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在 关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只 吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠 狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有 别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼 至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期 实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而 且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多 益处。
第六课 求索真理的历程
6.1 人的认识从何而来
农业生产 “神舟十一号”发射
探究活动
1.上述材料中是 谁在从事活动？
2.这些活动是在 认识世界还是在 改造世界？
3.这些活动是不 是纯主观的思维 活动?
归纳：什么是实践？
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来.(共22张PPT)
拼搏、一起奋斗。
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
2 2016
只要坚持，梦想总是可以实现的。 前景令人鼓舞、催人奋进，但幸福不会从
天而降。
4 2018
幸福都是奋斗出来的。 不驰于空想、不骛于虚声，一步一个
脚印，踏踏实实干好工作。
6 2020
冲锋号已经吹响，我们要万众一心加油干。 只争朝夕，不负韶华。
实践的 基本要素
客观事物
本身不能“自言其明”
主观认识
多数人公认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识
本身无法证明
主观认识和认 识的对象都不 能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正 确与否的唯一标准
科学实验发现酱油食用后会转化成氨基酸、碳水化合物、无 机盐、水等能被人体吸收的物质，并不具备增加光敏感的功能。 酱油中的色素物质不会直接转移到皮肤中，对黑色素细胞的合成 并不起作用。
我们判断认识的正确与否，不以人数多少为标准，也不用权威来判定，而是 通过实践活动来检验，“不唯上，不唯书，只唯实”。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
是骡子是马，拉出来溜溜。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。
食品添加剂不利于身体健康吗？
以食品添加剂中的甜味剂为例
1878年,糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，
得出如下结论:
1.60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
2.程度较差的是苹果的中间部位
3.其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
4.甜度最差的就是苹果核附近的地方
高中政治人教版必修四生活与哲学6.1人的认识从何而来 课件(共35张PPT)
创造新的 社会结构和社会关系
实践离不开意识的指导， 实践是主观见之于客观的活动。
愚公为方便出行要移开太行、王屋二山， 全家使用榔头、簸箕等工具，经数代人的努力 终将二山移走。
愚公移山是有一定历史性的活动
有人认为，愚公的精神令人钦佩，但他太愚了，因为愚公 采用锹挖、肩挑的方式移山，一年才往返一次，而不用炸药 炸，不用车运。
第六课 探索真理的历程
6.1人的认识从何而来
学习目标
0 1 什么是实践 02 实践的三大特点 03 实践与认识的辩证关系
不下水，怎么能学会游泳
思考 你赞同谁的观点？体现了什么哲理？
实践
小马要到河对面去，松鼠过来说，
可千万别过河，河水太深了，进
去就会淹死，牛却说没事儿，河
水很浅，还没有没腰呢。这匹小
自身检验
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
为什么？
主观认识 客观事物
本身无法证明 自身不能回答
认识对象和主观认识 都不能充当检验标准
认识
指导
改造
获得
实践 客观世界
实践结果
人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地 球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空， 为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
工具和其他设备
对象
改造 自然界或 人类社会
都是客观的
实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运 动规律的制约，也是客观的
思考：愚公为什么要移山？ 愚公移山有什么特点？ 愚公移山是有目的、有意识的活动
B、(主观)能动性
实践是人有目的、有意识的活动：
改造自然界的实践中 创造新的
表
人教版必修四 6.1人的认识从何而来课件(30张)
实践
1.育种，杂交 2.血型的检查，亲子鉴定 3.遗传疾病的发现和预防 4.植物的病虫害的防治 5.DNA辅助破案 6.鉴定物种类型 7.克隆技术，应用于医疗 ……
禾下之梦
“我种的水 稻，像高粱那么 高，穗子像扫把 那么长，颗粒像 花生米那么大。 几个朋友就坐在 稻穗下面乘凉。”
怎样利用遗传规律让我们的生活 更美好？
实验室
精密仪器
社会环境
实践具有社会历史性
研究性状
提出假说
有人说孟德尔的遗传假说是来 源于他智慧的头脑，你同意这个观 点吗？
他人实践
理论基础 豌豆实验
实践
亲身实践
（遗传假说） 认识
结论：实践是认识的来源
孟德尔对遗传的认识经历了怎样的 变化过程？
自由组合定律 分离定律 对现象的认识
需要勇气花力气做 大量实验，但这是唯一 正确的道路，才能最终 解决重要的问题。
实践
含 义
变革社会的实践
人们改造 客观世界 物质活动
家 庭 园 艺
孟德尔 植物 水桶
实践主体 实践对象
耙子
土地…… 豌 豆 实 验
实践手段
客观物质的
实践的要素
实践具有客观物质性
家 庭 园 艺
兴趣爱好
获得种子
研究豌豆
有目的 有意识
的性状
豌 豆 实 验
实践具有能动性
豌豆实验
教堂院实践是认识发展的动力
毫无意义的举动
现代遗传学之父
为什么人们曾经认为孟德尔在进行“毫无意义的 举动”，而后来人们把他称之为“现代遗传学之父”？
豌豆实验 玉米试验 紫罗兰实验 紫茉莉实验
英国人用鸡实验 日本人用蚕蛾实验
遗传规律
人教版高中政治必修四 6.1人的认识从何而来 课件 (共26张PPT)
3结合课程改革的一些新想法
1 2
立德树人 创立情境
教学中增设环节，体会实践中的勇气与不易
通过活动体验，感受历史长河中关于真理追求的孜孜不倦
例如：
设置问题
知难行易，知易行难，“知”与“行”孰难？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的“认识”？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的 “认识”？
将习得的知识作为工具，进行自我检验 和自我完善的过程
具体——抽象——再具体——再抽象
下列内容哪些属于实践活动？
1．动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 2．为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造
属于动物的本能活动
属于生产实践活动 属于变革社会实践活动
3．全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会
一直在寻找“一例贯穿”
从金银花到山银花
从千金方到本草纲目
各种食品添加剂的研究拓展 ……
从标题入手，回归哲学命题本身
“人的认识从何而来”
实践和认识的关系
初步定位
1打破教材原有的知识排序——实践和认识的关系
前移
2模糊“例”的地位，凸显哲学本身的思辨性，用哲学思维
来引领教学设计
对《人的认识从何而来》的再认识
目录
1教学设计的萌芽
2教学设计的成型
3结合课程改革的一些新想法
人的认识从何而来
教材知识结构
人 的 认 识 从 何 而 来
实践的含义 客观物质性 实践的特点 主观能动性 社会历史性
实践及其特点
1、实践是认识的来源
实践是认 识的基础 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
1 2
立德树人 创立情境
教学中增设环节，体会实践中的勇气与不易
通过活动体验，感受历史长河中关于真理追求的孜孜不倦
例如：
设置问题
知难行易，知易行难，“知”与“行”孰难？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的“认识”？
有哪些如今只道是平常，却得来不易的 “认识”？
将习得的知识作为工具，进行自我检验 和自我完善的过程
具体——抽象——再具体——再抽象
下列内容哪些属于实践活动？
1．动物界最高超的纺织工织布鸟正在编制精美的鸟巢 2．为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了加宽改造
属于动物的本能活动
属于生产实践活动 属于变革社会实践活动
3．全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会
一直在寻找“一例贯穿”
从金银花到山银花
从千金方到本草纲目
各种食品添加剂的研究拓展 ……
从标题入手，回归哲学命题本身
“人的认识从何而来”
实践和认识的关系
初步定位
1打破教材原有的知识排序——实践和认识的关系
前移
2模糊“例”的地位，凸显哲学本身的思辨性，用哲学思维
来引领教学设计
对《人的认识从何而来》的再认识
目录
1教学设计的萌芽
2教学设计的成型
3结合课程改革的一些新想法
人的认识从何而来
教材知识结构
人 的 认 识 从 何 而 来
实践的含义 客观物质性 实践的特点 主观能动性 社会历史性
实践及其特点
1、实践是认识的来源
实践是认 识的基础 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
人教版必修四生活与哲学6.1人的认识从何而来(共24张PPT)
（1）人们无法判定自己的认识是否与客观事物相
（2）客观事物自身也不能回答认识是否正确地反
（3）人们可以把指导自己实践的认识和实践产生 以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事
达到了预期目的
没有达到预期目的
认识是正确的
认识是错误的
我们对机器人认识的目的是什么
ü 以AlphaGo为例。2016年7月，AlphaGo团
第六课 求索真理的历程 第一课时
人的认识从何而来
欣赏图片
天宫一号陨落画面
神州十一号与天
人类慢慢揭开宇宙的神秘面纱
思考
1.人类揭开宇宙神秘面纱，是什么活动？ 2.这一活动的主体是什么？ 3.这一活动的对象是什么？ 4.这一活动是纯主观的思维活动吗？
Part 1 实践的含义及其特点
主体
对象
性质
含义：实践是人们 改造客观世界 的物质活动
河曲智叟笑而止之曰： “甚矣， 汝之不惠！ 以残年余力， 曾不能毁山 土石何？” 北山愚公长息曰： “汝心之固， 固不可彻， 曾不若孀妻弱子 有子存焉； 子又生孙， 孙又生子； 子又有子， 子又有孙； 子子孙孙无穷 加增， 何苦而不平？” 河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之， 惧其不已也， 告之于帝。 帝感其诚， 命夸娥氏二子负 东， 一厝雍南。 自此， 冀之南， 汉之阴， 无陇断焉。
是不存在的。 Ø 但是并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是
确意识为指导的实践。
思考2：单个人的实践存在吗？
结论： 的实践 社会性 在实践 工具、 都来自
大家对机器人的认识怎么来的？
Ø 通过使用机器人
直接经验
Ø 通过在电视电脑上看到机器人
间接经验
认识的途径：直接经验和
人教高中政治必修四6.1 人的认识从何而来 (共20张PPT)
沁水中学 路晓霞
人的认识从实践中来
目标诱导
1、什么是实践？ 2、实践有哪些形式？ 3、实践有哪些特点？ 4、实践是认识的基础有哪些表现？
主体
对象
直接现实性
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、蜜蜂筑巢
2、工人造房子
3、争论克隆人
√
√
4、建设环境友好型社会
5、克隆羊“多利”问世
√
目标诱导
实践是认识 的基础
实践是检验认识真 理性的唯一标准
实践是认结
人 的 认 识 从 何 而 来
含义
特点 形式 实践是认识的基础
实 践
当堂训练 （抢答题）
目的
检验标准
动力
来源 目的 动力
中国的改革是从农村开始的，改革开放30 多年来，中央先后出台了多个关于农村工作 动力 的一号文件，这多个一号文件适应了中国农 来源 村改革发展的需要，记载了中国农民的伟大 标准 创造，被实践证明是成熟的重要认识，成为 目的 农村改革前进的灯塔，激发了广大农民的积 极性，解放和发展了农村生产力。
洗
蒸
调
1、这一实践活动有哪些 要素？这些要素有何特点？ 老师能随心所欲就做成面 皮吗？ 2、老师做面皮和动物觅食 有什么区别？ 3、老师是一个人独立 完成这项活动的吗？ 4、现在做面皮和以前 会有什么不同？
客观物质性
能动性 社会性 历史性
目标诱导
1、什么是实践？ 2、实践有哪些形式？ 3、实践有哪些特点？ 4、实践是认识的基础有哪些表现？
结合材料，谈谈多个中央一号文件的出 台是如何体现“实践是认识的基础”
客观事物
归纳总结
实 践 是 认 识 的 基 础
实践
人的认识从实践中来
目标诱导
1、什么是实践？ 2、实践有哪些形式？ 3、实践有哪些特点？ 4、实践是认识的基础有哪些表现？
主体
对象
直接现实性
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、蜜蜂筑巢
2、工人造房子
3、争论克隆人
√
√
4、建设环境友好型社会
5、克隆羊“多利”问世
√
目标诱导
实践是认识 的基础
实践是检验认识真 理性的唯一标准
实践是认结
人 的 认 识 从 何 而 来
含义
特点 形式 实践是认识的基础
实 践
当堂训练 （抢答题）
目的
检验标准
动力
来源 目的 动力
中国的改革是从农村开始的，改革开放30 多年来，中央先后出台了多个关于农村工作 动力 的一号文件，这多个一号文件适应了中国农 来源 村改革发展的需要，记载了中国农民的伟大 标准 创造，被实践证明是成熟的重要认识，成为 目的 农村改革前进的灯塔，激发了广大农民的积 极性，解放和发展了农村生产力。
洗
蒸
调
1、这一实践活动有哪些 要素？这些要素有何特点？ 老师能随心所欲就做成面 皮吗？ 2、老师做面皮和动物觅食 有什么区别？ 3、老师是一个人独立 完成这项活动的吗？ 4、现在做面皮和以前 会有什么不同？
客观物质性
能动性 社会性 历史性
目标诱导
1、什么是实践？ 2、实践有哪些形式？ 3、实践有哪些特点？ 4、实践是认识的基础有哪些表现？
结合材料，谈谈多个中央一号文件的出 台是如何体现“实践是认识的基础”
客观事物
归纳总结
实 践 是 认 识 的 基 础
实践
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来课件(共28张PPT)
第六课 求索真理的历程
明确学习目标
1、了解实践的含义和基本形式 2、明确实践的三个特点 3、掌握实践与认识的关系
工人做工
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
科学工作者搞实验
教师讲课
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质活动
×
注意 3点：
实践 认识 的主 体
实践的 对象
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
明确学习目标
1、了解实践的含义和基本形式 2、明确实践的三个特点 3、掌握实践与认识的关系
工人做工
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
科学工作者搞实验
教师讲课
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质活动
×
注意 3点：
实践 认识 的主 体
实践的 对象
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
高中政治人教版必修四生活与哲学6.1 人的认识从何而来课件(共20张PPT)
只能从社会实践中来。
——毛泽东
毛泽东的这段话说明什么问题？
1.实践是认识的来源
思考： 1.“不入虎穴，焉得虎子。” 2.“秀才不出门，能知天下事。”
这两句话说明什么问题？
获得认识 的途径
直接 经验
间接 经验
通过自身亲身经 历（实践）获得
所获认识来源于 他人的实践活动
人们获得认识的途径有直接经 验和间接经验两个，但是获得
恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要 就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为 了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性， 弄清自然力的作用方式。” 这段话说明了什么？
2.实践是认识发展的动力。
实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。
产生
提出
推动
①实践
新问题
新要求
人的认识从何而来
思考：
荀子说:“不闻不若闻之，闻之不若见之,见之不若 知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也
这里的“行”是指什么?
实践
汉语中还有哪些词与实践的意思相关或相近? 行、行动、行为、进行、活动、生活、践行等
一、实践
1.实践的含义：人们改造客观世界的物质性活动。
注意： 实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动。 实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念的存在变为 现实存在。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
A.一种认识是否正确不能由这一认识本身回答
B.客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它
C.实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果 比较和对照,相符合,认识就正确；不符合，认识就错误。
实践
能够把主观和 客观联系起来
——毛泽东
毛泽东的这段话说明什么问题？
1.实践是认识的来源
思考： 1.“不入虎穴，焉得虎子。” 2.“秀才不出门，能知天下事。”
这两句话说明什么问题？
获得认识 的途径
直接 经验
间接 经验
通过自身亲身经 历（实践）获得
所获认识来源于 他人的实践活动
人们获得认识的途径有直接经 验和间接经验两个，但是获得
恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要 就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为 了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性， 弄清自然力的作用方式。” 这段话说明了什么？
2.实践是认识发展的动力。
实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。
产生
提出
推动
①实践
新问题
新要求
人的认识从何而来
思考：
荀子说:“不闻不若闻之，闻之不若见之,见之不若 知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也
这里的“行”是指什么?
实践
汉语中还有哪些词与实践的意思相关或相近? 行、行动、行为、进行、活动、生活、践行等
一、实践
1.实践的含义：人们改造客观世界的物质性活动。
注意： 实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动。 实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念的存在变为 现实存在。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
A.一种认识是否正确不能由这一认识本身回答
B.客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它
C.实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果 比较和对照,相符合,认识就正确；不符合，认识就错误。
实践
能够把主观和 客观联系起来
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来(共23张PPT) - 副本
基本实现了国产 机器人的商品化 ，特种机器人、 工业机器人等从 无到有。
人的实践活动是历史发展着的
21世纪初“蓬勃期”
机器技术与自动 化工业装备扩展， 在农业、电力、 公安等领域也显 示出了极大的市 场前景。
历史性：不同的发展阶段，实践的内容、形式、规模和水平各不相同。 社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
第二单元：探索世界与追求真理
物质
第四课
意识
第五课
唯物论
实践 认识
第六课
认识论
人的认识从何而来
目录content
实践的含义及其特点 实践和认识的辩证关系
AI画作首次在纽约佳士得上拍卖
这场“历史性一拍”在10月23日至25日举行，佳士得 也将成为首个出售AI艺术品的大型拍卖行。这次拍卖的是 一幅人物肖像作品，而画中的主角是由人工智能系统虚构 出来的。画作右下角还有一个神奇的签名，那也可以看成 是作品的真正作者：一串算法公式。据悉，这幅作品由法 国艺术团体Obvious通过精密算法、基于GAN（生成式对抗 网络，Generative Adversarial Network）模型开发完成。
② 变革社会的实践
③ 探索世界规律 的科学实验活动
人类最基本的实践活动（它是人的形成与发展、社会关系的形 成及其他实践形成和发展的基础）
我国机器人研究起步较晚，20世纪70年代初期开始机器技术研究。80年 代对工业机器人及其零部件进行攻关，并完成了成套机器人技术的开发。90 年代在国内市场经济发展的推动下，研发人员攻克难关，特种机器人、工业 机器人等从无到有。进入二十一世纪后，我国先后研制出一大批特种机器人 并得到应用，逐步形成产业化态势。如：辅助骨外科手术机器人和脑外科机 器人成功用于临床手术，低空飞行机器人在南极科考的应用等，我国已从单 纯的机器人技术研发向机器技术与自动化工业装备扩展，在农业、电力、公 安等领域也显示出了极大的市场前景。
人的实践活动是历史发展着的
21世纪初“蓬勃期”
机器技术与自动 化工业装备扩展， 在农业、电力、 公安等领域也显 示出了极大的市 场前景。
历史性：不同的发展阶段，实践的内容、形式、规模和水平各不相同。 社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
第二单元：探索世界与追求真理
物质
第四课
意识
第五课
唯物论
实践 认识
第六课
认识论
人的认识从何而来
目录content
实践的含义及其特点 实践和认识的辩证关系
AI画作首次在纽约佳士得上拍卖
这场“历史性一拍”在10月23日至25日举行，佳士得 也将成为首个出售AI艺术品的大型拍卖行。这次拍卖的是 一幅人物肖像作品，而画中的主角是由人工智能系统虚构 出来的。画作右下角还有一个神奇的签名，那也可以看成 是作品的真正作者：一串算法公式。据悉，这幅作品由法 国艺术团体Obvious通过精密算法、基于GAN（生成式对抗 网络，Generative Adversarial Network）模型开发完成。
② 变革社会的实践
③ 探索世界规律 的科学实验活动
人类最基本的实践活动（它是人的形成与发展、社会关系的形 成及其他实践形成和发展的基础）
我国机器人研究起步较晚，20世纪70年代初期开始机器技术研究。80年 代对工业机器人及其零部件进行攻关，并完成了成套机器人技术的开发。90 年代在国内市场经济发展的推动下，研发人员攻克难关，特种机器人、工业 机器人等从无到有。进入二十一世纪后，我国先后研制出一大批特种机器人 并得到应用，逐步形成产业化态势。如：辅助骨外科手术机器人和脑外科机 器人成功用于临床手术，低空飞行机器人在南极科考的应用等，我国已从单 纯的机器人技术研发向机器技术与自动化工业装备扩展，在农业、电力、公 安等领域也显示出了极大的市场前景。
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在1878、1968、1998年，通过实验得出关于糖精的结论为什么都不一样？
1878年糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品， 满足了人们对糖的追求而颇受欢迎。随着糖精的应用逐渐广泛，人们对其是否 安全的担心也逐渐增加； 1968年，科学研究发现大量喂食老鼠糖精，老鼠癌症发生率增加。人们认 为糖精会增加患癌风险，被禁用； 1998年，运用化学分析方法发现，老鼠患癌是因为尿液中糖精导致的沉淀 物，人类尿液中则没有，没有证据证明糖精对人体健康有害，糖精被解禁。
设问指向 题型 分值
审设问
实践是认识的基础
兽医药研制及其在畜病治疗实践中的 成功应用，体现了创作《民间兽医本 草》的目的和价值（目的和归宿）
布鲁诺是文艺复兴时期的思想家、自然 科学家，为了明辨地球与太阳的位置关 系，结果被教会施以火刑；他勇敢地捍 卫和发展了哥白尼的太阳中心说。塞尔 维特是一位西班牙青年科学家，提出血 液小循环说，这与教会所宣扬的有关血 液的观点相对立，于是他受尽迫害，却 毫无畏惧。这些人共同追求的是什么？ 真理！如果我们将真理拟人化，把它想 象为一位女神，那么真理女神到底有什 么魅力，让人甘愿为之终生奋斗，不懈 追求呢？
（2）结合材料，运用实践和认识知识，分 材料范围 析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用 （10分）
找材料关键词，挖隐性条件
运用术语，规范作答
实践是认识的基础。亲身的实践和他人 的实践为冯洪钱提供了研究课题（动力 ） 为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的 经验材料（来源） 验证了兽医中草药成果的科学性（检 验标准）
认识的发展（实践推动认识发展） 认识的真伪（实践是检验认识真理性的唯一标准） 认识的归宿（实践是认识的目的）
———————[学习小结]———————
1.唐代诗人柳宗元在《三赠刘员 外》一诗中写道：“信书成自误，经 事渐知非。”下列观点与该诗句所含 哲理相符的是( ) ①知是行之始，行是知之成 ②学至 于行之而止矣。行之，明也 ③方其 知之，而行未及之，则知尚浅 ④不 出户，知天下；不窥牖(窗户)，见天 道 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
加宽改造
义法治体系，建设社会主义法治国家
属于变革社会实践活动
3．2014年10月24日，我国探月工程三期实施
属于科学实验实践活动
从月球轨道返回地球的飞行实验
实践的三个特点 （1）客观物质性 （2）主观能动性 （3）社会历史性
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测定，得出如下结论 （一）60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜 （二）程度较差的是苹果的中间部位
2.（2010年高考•江苏卷29）下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行”哲理相同的是 A．读书破万卷，下笔如有神 C．欲知山中事，需问打樵人 B．近水知鱼性，近山识鸟音 D．路遥知马力，日久见人心
3.（2011•全国新课标21）华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》（右图）讽刺了 一些人 ①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的
的根本动力 ③实践是认识的最终目的 ④实践是检验认识正确与否的唯
一标准
A．①③ C．②④
B．②③ D．③④
39.(26分)阅读材料,完成下列要求.
冯洪钱是一名①基层兽医工作者,1959年,当地民间老兽 医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受 震撼. ②他立志传承发扬传统兽医药事业,编撰《民间兽 医草本》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站， 拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方 ，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成 果，③④创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一 起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以 万计的疫病牲畜。 知识范围
②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成
③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富 ④因怕犯错误而不敢实践的行为 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
4.农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反 复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚 改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼 蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明( ) ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 ②实践是认识的来源和发展
1、图片中是谁在从事各种各样的活动？ 2、这些活动的对象是什么？是在认识世界 还是改造世界？ 3、这些活动是不是纯主观的思维活动？
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
下列内容哪些属于实践活动？
1．为满足换乘需求，对地铁5号线站台进行了 2．全面推进依法治国，建设中国特色社会主
属于生产实践活动
认识工具 肩部 中间 苹果核 顶部
（三）其次是苹果的肩部（学名叫花梗凹陷部）
（四）甜度最差的就是苹果核附近的地方
获得
吃苹果
实践
苹果哪部分最甜的认识
你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲 口吃一吃。 பைடு நூலகம்—毛泽东《实践论》
1878年糖精在煤焦油衍生物的试验中被法赫伯格发现，可作为糖的替代品，满 足了人们对糖的追求而颇受欢迎。随着糖精的应用逐渐广泛，人们对其是否安全的 担心也逐渐增加； 1968年，科学研究发现大量喂食老鼠糖精，老鼠癌症发生率增加。人们认为糖 精会增加患癌风险，被禁用； 1998年，运用化学分析方法发现，老鼠患癌是因为尿液中糖精导致的沉淀物， 人类尿液中则没有，没有证据证明糖精对人体健康有害，糖精被解禁。
实践是认识发展的动力，实践中 产生了新问题，推动人们的探索
“社会一旦有技术上的需要，则 这种需要就会比十所大学更能把 科学推向前进。”这说明( ) A实践是认识发展的动力 B科学技术在实验室不如在实践 中发展快 C一切真知都来源于实践 D发展科学有功的主要不是知识 分子，而是人民群众
认识的获得（实践是认识的来源）