15一个中国孩子的呼声第二课时教学设计详案

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《一个中国孩子的呼声》第二课时教案[修改版]

第一篇：《一个中国孩子的呼声》第二课时教案22、一中国孩子的呼声（第二课时）一、学习目标1、有感情地朗读课文。

2、理解信的主要内容，抓住重点词句体会作者所表达的真挚情感。

3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。

二、教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望是本文的教学重点。

三、教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念”是本文的教学难点。

四、教具：有关战争的课件五、教学过程（一）、导入新课1、师：同学们，我们能坐在明亮的教室里上课，这真是一种幸福。

因为，不是所有的人都像我们这么幸运，在一些地区，有些人正饱受着战争的苦难和摧残，现在，就让我们去看一看那些受苦受难的人们吧！（教师放课件：一些战争的画面，看完后教师把画面音乐关掉）2、师：同学们，看完这一幅幅令人难以置信，震撼人心的画面后，你想说点什么？（指几名学生回答）3、师：是啊，战争太残酷了。

生命，在战火中血肉横飞；房屋，在炮声中轰然倒塌。

多少人无家可归，多少人家破人亡。

今天，就让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（教师板书课题，并指课题）请大家再深情地朗读一下课题吧！4、找出雷利的呼声。

师：同学们，通过上节课的学习，你们还记得雷利那最强烈的呼声吗？（指名回答，教师板书：和平！）过渡：雷利为什么要发出这样的呼声，这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？请同学们自由朗读课文2—4自然段，找出你感受最深的地方，读一读，想一想你从中体会到了什么？（二）、学习第3自然段，通过理解词句感受爸爸壮烈牺牲的场面及对和平的热切渴望。

1、指名回答，让学生读出感受最深的地方，并简单说说感受深的原因。

2、课件出示第3自然段。

师：同学们，雷利是饱含着泪水写下这段文字的，请同学们默读这一段，想一想你从哪些词语或哪些句子中读懂了什么？3、指名交流汇报。

教师相机在课件上点出：“和平！和平！和平！”三句话，并指导学生朗读这句话：“啊，我听见了……和平！和平！和平！”（教师板书：和平！）4、学生齐读这段话。

《一个中国孩子的呼声》第二课时教案设计[修改版]

第一篇：《一个中国孩子的呼声》第二课时教案设计一个中国孩子的呼声（第二课时）一、教学目标：1 、理解信的主要内容，体会作者的丧父之痛，对和平的无比渴望。

2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。

3 、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解信中作者的呼吁, 体会作者对父亲的深切怀念, 对和平的无比渴望.三、教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”树立维护和平的观念。

一、复习导入通过上节课的学习，我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他有着一位怎样的爸爸？谁来帮我们回顾下关于雷利的爸爸。

（一名军事观察员、才华横溢、爱护家人，维护和平的光荣战士）这样一位优秀的爸爸本应凯旋，可是他却在一次维和行动中牺牲了……于是雷利发出了这样的呼声——要和平不要战争（板书：要和平不要战争）过渡：这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊啊。

二、探究——感悟“呼声”（一）细读——感悟形象（１）、那么战争留给雷利的是什么呢？请同学们快速浏览２、３、４自然段，找出一个词来。

（悲痛）板书：痛出示：“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了……”齐读。

（２）、请同学们再次朗读课文２、３、４自然段，哪些句子让你读着读着，感到心都痛了的时候，就请你把它划出来，反复地读。

好，拿起笔来，放出声音来读。

交流：哪些句子让你读着读着，就感到心都痛了？说说你的感受。

①两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说:“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶…蓝盔（kuī）‟。

”我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

a抓“深情的目光”，体会爸爸是一个爱自己和家人的好爸爸。

b谁来读读爸爸对我说的话。

c想像说话：是呀，我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

四年级语文下册15一个中国孩子的呼声第二课时(设计)

15、《一个中国孩子的呼声》教学设计（第二课时）霞坑中心学校吴小云教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、联系现实，理解含义深刻句子的意思。

教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、通过上堂课的学习，我们知道这是一篇书信体文章。

还记得吗？这是雷利写给谁的信？2、雷利发出了什么呼声？（要和平不要战争！）3、雷利为什么要发出这样的呼声呢？（因为他的爸爸作为一名联合国的军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了。

）二、品读感悟（一）、体会“痛失父亲”1、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？请同学们读读文中描写“爸爸”的语段，找出相关句子，并说说从这些语段中你能体会到什么？他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。

──一名卓越的观察员。

“我至今都忘不了，爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。

”──一位可敬可爱的父亲。

我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。

──一个出色的人才2、出示语句（我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

）（1）、从“我们如约”这个词我们可以知道什么？（2）、雷利和爸爸的约定是什么呢？（3）、多么美好的约定啊！可是，现实是怎样的呢？（4）、联系实际诱发情感：如果是你的亲人离开了，你会怎么说，怎么做？（5）、师范读，学生闭眼聆听，想象当时场面。

（6）、情境创设:假如没有战争，将会是一个什么样的情况呢？3、爸爸就这样离我们远去了，但他还有未了的心愿啊，你知道吗？（爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计

《一其中国孩子的呼声》第二课时教课方案1.课题一其中国孩子的呼声总课时数22.课型讲读课3. 协助工具课件【教课要点】理解课文中要点词句的深刻含义，领会“我”对父亲的非常，对和平的非常期望。

4.教课内容【教课难点】认识“世界其实不太平，许多地域还洋溢着战争的硝烟，罪恶的子弹还威迫着娇贵的和平之花”进而唤起学生建立保护和平的观念。

文本距离学生的生活较远，我们的学生生活在中国这片比较和5.学情剖析平的圣土上，很难领会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的难过心境。

创建情境法6.教课方法朗诵感悟法１、感情目标：⑴使学生认识“世界其实不太平，许多地域还洋溢着战争的硝烟，7.教课目的罪恶的子弹还威迫着娇贵的和平之花”进而唤起学生建立保护和平的观点。

⑵领会“我”对父亲的非常，对和平的非常期望。

２、认知目标：⑴认识局部战争的状况。

⑵理解要点词句，有感情地朗诵课文，背诵课文。

３、能力目标：培育学生获守信息的能力。

教师的教课过程一、以媒境，入。

：老今日大家来一些片（件播放一幅幅充温馨、幸福的画面），看了些片你想什么？：但是否是每个孩子都是幸福的，（件播放乱孩子充渴求的片）那看到些片你想些什么呢？：今日我来学《一其中国孩子的呼声》二、深入研究，感悟形象。

1、思虑：雷利的爸爸是个怎的8. 教与学人？2、沟通：来雷利的爸爸是个什么的人？：因此，合国的秘加利先生他是一名⋯⋯（出示件）三、精选，感悟内容1、感悟作者失掉父的沉痛之情。

：一个捍和平的猛士，一个才横溢的人材，可可敬的父，怎能不学生的学习过程学生通看自己的感受。

学生沟通感觉学生1：从文中“两年从前⋯⋯壮烈牲” 我知道他是一个和平的人。

学生 2：我从“我的爸爸精通四国言⋯⋯”中得爸爸是一个有才的人。

生：一位优秀的察，在行合国和行中体了人道与公正的素。

学生沟通感觉：教后反省《一其中国孩子的呼声》属信体文章，是一其中国孩子写合国秘加利先生的一封信。

信中深切地父，并代表中国孩子向整个国社会号召：要和平，不要争！文含着一个孩子失掉人的悲和和平非常期望的真感情。

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计«一个中国孩子的呼声»第二课时教学设计1：教学目的1.了解信的主要内容，体会作者所要表达的真诚情感，树立热爱战争、维护战争的信心。

2.了解含义深入句子的意思。

3.有感情地朗诵课文。

教学重难点1.了解信中〝我〞的呼吁，体会〝我〞对父亲的深切思念、对战争的无比盼望。

2.看法世界并不太平，树立维护战争的观念。

教学预备1.先生课前搜集资料，了解当今世界战事。

2.预备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗和对等，重点搜集这些战争中儿童生活的画面。

教学进程第二课时一、回忆导入诱发兴味1.明天我们继续学习第15课，强调一个而不是多个，齐读课题;强调中国而不是本国，再读课题;强调孩子而不是大人，读课题。

2.先生说课文的主要内容。

3.导入：经过上节课的学习，我们知道了作者雷利的爸爸在一次维和举动中壮烈牺牲了，那雷利有个怎样的爸爸呢?二、品读课文体会情感1.体会〝爸爸〞是个怎样的人?师：在雷利的心目中，爸爸是一个怎样的人呢?请同窗们自读课文，在文中划出引见〝爸爸〞的相关语句用心体会。

并简明写下自己的体会。

(1)先生自读课文，划出作者引见爸爸的语句。

(2)先生读出有关句子，说说自己的体会。

2.体会失掉〝爸爸〞的悲痛。

(1)师：正是这样一位捍卫战争的胆小鬼，一个才气横溢的人才，一位深深爱着妻子的好丈夫，一位可敬心爱的好父亲，怎能不令作者感到自豪自豪呢?他是多么热切地盼望爸爸早点儿回来呀!(2)先生想象假设你就是这个孩子，请闭上眼睛，想象一下一家人在机场接到爸爸那幸福的局面：鲜花、掌声、拥抱……从你们的表情教员看出了这是多么幸福的一家啊!好，睁开眼睛，可是爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧者最美的鲜花去迎接他，接到的却是什么?(出示课件)(3)教员配乐朗诵后指名先生朗诵。

师：面对此情此景，怎不叫人悲痛万分?怎不让人撕心裂肺?让我们一同去感受作者的悲痛之情!(4)齐读最后一句，体会情感。

2023年一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文3篇

2023年一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文3篇一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文1【教材分析】本组课文围绕战争与和平这一专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子对和平的呼唤。

学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。

《一个中国孩子的呼声》这篇课文情感强烈，课文饱含着一个失去亲人的孩子对父亲的深深缅怀和对和平的`强烈渴望，读来催人泪下。

教学本篇课文一是引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。

根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。

从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。

【设计理念】语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。

语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

因此，教学中，教师要努力搭建好学生参与课堂教学的舞台，不断激发和引导学生的学习需要，给学生提供主动学习、主动探求、主动实践、主动完善的机会和空间。

教师要努力做到带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生。

同时，要使学生真正成为课堂的主人，课上教师就应该做到三个不，即学生能自己说出来的，教师不说；学生能自己学会的，教师不讲；学生能自己做到的，教师不教。

尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，真正关注每一个学生的生活性、发展性、生命性。

【教学目标】1、知识目标：回顾信的主要内容，体会我的心情，以及我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，有感情地朗读课文的重点段落。

2、能力目标：理解含义深刻句子的意思：⑴但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的和平之花。

⑵救救孩子们，要和平不要战争！⑶让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！3、情感目标：感受战争给人类带来的巨大伤害，树立热爱和平、维护和平的信念。

一个中国孩子的呼声(第二课时完整版教案)

一个中国孩子的呼声第二课时一、回顾课文，了解主要内容今天我们来继续学习《一个中国孩子的呼声》一课，你还记得课文的主要写了什么吗？课文写了三个方面的内容：第一，先写问候和表示真诚的谢意；第二，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念；第三，最后是对世界和平的呼吁。

过渡：通过同学们的回答可以知道同学对课文已经有了初步的了解。

那么“我”的爸爸是个怎样的人呢？二、学习课文（一）理解爸爸是个怎样的人学习提示：1、默读课文，用波浪线画出相关的句子。

2、将自己的体会批注在句子旁。

①一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质。

（出色）②我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

（爱家人）③我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。

（才华横溢）④他的死是光荣的。

他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

（光荣的战士）（二）体会“我”的心情，有感情朗读这位优秀的战士在出征之前与家人的相约是多么美好，可是他们相见之时是怎样一番场景呢？你可以从课文的那一部分找到。

（学生答：第三自然段）那么现在我们一起来看看课文的第三自然段，请你想象一下当他的亲人面对灵柩时的心情，练习有感情的朗读第三自然段。

问：通过他的朗读你听出了什么？你为什么会这样朗读这个自然段？过渡：对雷利来说，爸爸的牺牲意味着他失去一位（好父亲），对雷利的妈妈来说失去一位（好丈夫），对雷利全家来说，意味着失去（亲人）。

所以雷利向国际社会发出呼吁----救救孩子们，要和平不要战争。

（三）理解世界和平的重要51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。

但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

1、请你用简短的话向大家介绍一下你搜集的关于现今社会存在战争。

2、读句子，结合同学们的介绍想一想为什么说和平之神并没有永驻人间?过渡：出示ppt，同时说：正像同学们所说，在世界上依然充满战争。

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

教案一个中国孩子的呼声(第2课时)

15一个中国孩子的呼声导学案（第二课时）耿晓丽教学内容：一个中国孩子的呼声教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句，理解父亲是怎样一个人，体会作者所表达的真挚情感。

3、能联系实际谈自己的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：通过对重点词句的诵读导引、品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。

教学难点：“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

教学准备：1、按预习问题精心设疑课文，搜集相关材料。

2、根据学生学困点、重难点制作课堂检测。

教学过程：一、展示互动，检查预习，导入新课。

1、字词检查，认读并听写。

2、课文整体感知情况。

这个中国孩子发出了怎样的呼声？他为什么要发出这样的呼声？二、问题研讨，交流解惑。

（一）雷利的爸爸是一个（爱和平、爱家庭、有才华）的人。

1、请各小组选出一个方面，再读课文，从文中勾画出证明爸爸是这样一个人的句子。

2、用朗读表达出自己的感悟，告诉我们爸爸是这样的一个人。

（二）体味丧父之痛。

（出示第三自然段以及回国图）1、此刻面对爸爸的遗体你会想些什么？说些什么？2、找出描写“痛失父亲”的句子。

想象当时的情景。

面对此情此景，你有什么感受？3、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，他呼唤的是什么呢？（三）感悟世界并不太平以及对和平的渴望。

理解难点语句，体会句子的意思。

1、但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

2、让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园三、展示点拨，探究提升。

1、找出爸爸是一个（爱和平、爱家庭、有才华）的人的句子，朗读，表达出自己的感悟，告诉我们爸爸是这样的一个人。

2、此刻面对爸爸的遗体你会想些什么？说些什么？3、找出描写“痛失父亲”的句子。

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计(共5篇)[修改版]

第一篇：《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计【教学目标】１、情感目标：⑴使学生了解世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花从而唤起学生树立维护和平的观念。

⑵体会我对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

２、认知目标：⑴了解局部战争的情况。

⑵理解重点词句，有感情地朗读课文。

３、能力目标：培养学生获取信息的能力。

【教学重点】理解课文中重点词句的深刻含义，体会我对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

【教学难点】认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花从而唤起学生树立维护和平的观念。

第二课时一、复习导入１、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。

请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？（失父之痛、世界不太平）二、细读：深入探究，感悟形象师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

交流：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？１、从课文中两年以前壮烈牺牲我知道他是一个维护和平的人。

师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名（生齐读卓越的观察员，在）２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。

我觉得爸爸还是一个有才华的人。

师：你觉得他读得怎么样？还有谁想读？３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。

（突出依依不舍之情）师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？师：肯定些，也就是坚定的语气。

你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）三、品读：入情入境，潜心会文师：一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！（出示课件，配哀乐，师读现在这顶蓝盔回来了）１、此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？⑴我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的他的死是光荣的。

15课《一个中国孩子的呼声》教案

15课《一个中国孩子的呼声》教案D第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务１、作者的爸爸是个怎样的人？２、当今的和平环境怎样？３、作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难１、默读与感悟２、小组交流。

３、班上汇报交流：引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

⑴汇报交流对爸爸的认识：①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。

位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。

──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。

──一个知识渊博，很有才华的人。

⑵过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。

作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？⑶训练有感情地朗读，把握作者的内心世界：①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。

②个人练习朗读３、４、５自然段。

③组内交流，互读互评。

④班上展示读，师生共评。

⑷汇报交流对当今世界和平环境的认识：①和平之神并没有永驻人间──和平的环境没有持久地保持下去。

教师点拨：“５１年前”，指的是１９４５年（小作者写这封信是在１９９６年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。

对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。

从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。

但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

Ａ、交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。

如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、９·１１事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……Ｂ、教师展示图片，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

一个中国孩子的呼声第二课时教学设计[修改版]

第一篇：一个中国孩子的呼声第二课时教学设计《一个中国孩子的呼声》说课稿大家好！我说课的内容是课标实验教材四年级下册第四单元战争与和平的第1课：《一个中国孩子的呼声》的第二课时教学。

说教材这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出了宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。

课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

文章语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。

它用一个孩子的眼光看待世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机地联系了起来，引起读者强烈地共鸣。

说教学目标学习目标：1．有感情地朗读课文。

2．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重难点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的…和平之花‟”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。

说教法在本课时教学方法上，我让学生在自主阅读、诵读体会、语境想像、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意，能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。

说学法在学法上学生始终以朗读为主线，分别采用想读法、悟读法和角色朗读法，运用课件，拓展资源、交流感受等方法进行探究性合作学习，让学生做真正意义上阅读的主人。

说教学过程一、谈话引入，突显主题出示多媒体课件：出示相关图片，让学生感受画面内容，说体会。

感受到“只有和平共处，才会有美好的生活”，最后谈话引入，板书课题、齐读课题。

（这样设计可以让学生感知课文呼唤和平的主题，为后面的教学打下情感基础，同时也可以积累四字词语，一举两得）二、朗读全文，整体感知1、回顾全文，感知内容（1）、出示问题一，通过上节课的学习，说一说文章主要讲了什么内容？体会文章中心“要和平，不要战争！”（2）、出示问题二，小作者的父亲是怎样的一个人？引出课文2---5自然段。

语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计第二课时

第一个教学环节，借助多媒体课件，激趣导入新课。
由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺
乏深入的了解。无论是时间、空间，距离学生的实际都很远。这样，在学生与文本的对话之间就会产生一定的障碍。为此，我利用下载的
图片资源，经过选择，整和、加工后再现情景，让学生形象感知战争
的残酷，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情，形成了“未成曲调先有情”的氛围。接着我在第一课时学习的基
和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。
一、说教材
（一）知识与能力目标理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。（二）过程与方法目标了解信的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。（三）情感态度与价值观目标引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。（四）教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。（五）教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
说课部分
一、说教材
这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘
书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平
，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸
战争方面的资料，以便更好地为课堂服务。 2．备了多媒体课件，以及有关战争的图片资料，增强教学的