小学牛津英语教材介绍
英语教材：苏教版小学牛津英语1A全册教案设计
本文将为您呈现的是一份精品英语教材的教案设计——苏教版小学牛津英语1A全册教案设计。
本教案设计以学生为中心，为了让学生在学习英语的过程中更好的理解和运用知识，设计了一系列有趣、有意义的课堂活动，以此鼓励学生勇敢地尝试并大胆地表达。
一、教材背景与文本初探1. 教材介绍苏教版小学牛津英语1A全册是一本有着丰富内容、趣味性强的小学英语教材。
教材按照小学生认知规律，将英语学习分成六大块：Hello World, Welcome to School, Numbers, Colors, At the Zoo, My Family.2. 教材文本初探本教案设计的教材篇章为《Hello World》，是本教材开篇部分，主要内容包括英语的基本问候语、自我介绍和家庭成员的介绍。
二、教学目标与目标评估1. 教学目标（1）知识目标：掌握英语的基本问候语和自我介绍，掌握家庭成员的称呼和介绍方式。
（2）能力目标：通过英语学习，提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的表达能力和阅读理解能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和语言环境适应能力。
2. 目标评估评估目标的选取应该与教学目标一致。
在选择评估方式时，应该重视学生自主学习、合作学习和探究学习的评价。
评价方式如下：（1）小组讨论；（2）个人表演；（3）班级演讲比赛。
三、教学设计1. 教学过程（1）热身活动教师可以在教室中布置一个名为“ Hello World”的场景，通过其中散落的各种英语问候语道明一声英语的重要性。
（2）学习任务教师通过课件或卡片等形式向学生介绍英语中的基本问候语，如：Hello！Hi！Nice to meet you！Good morning！Good afternoon！Good evening！等。
教师可以邀请学生逐一上台练习英语问候语。
若学生因紧张不敢表达，教师可以用热情的鼓励与温暖的微笑，让他们放心大胆地尝试。
（3）教学演示教师可用拍照或音频记录学生表现，提供好的英语拓展资源，如PPT和视频。
牛津英语小学一年级英语上册全套PPT课件
Thank you!
Unit 2 Good morning
Revision
Who are they?
Revision
Su Hai
Wang Bing
Hello
Mike
Revision
----Hello, I’m Su Hai.
----Hello, I’m Mike.
Learn to say
Revision
This is my mum. This is my dad. This is my teacher.
Look and learn
a book
a bag
a pencil
a pencil box
Learn to say
This is a book. This is a bag. This is a pencil. This is a pencil box.
Homework:
1. Read the words and sentences four times. 2. Sing the song to your parents.
Thank you!
Unit 4 My bag
Revision
Who are they?
Revision
dad
mum
teacher
Is this a banana? Yes, it is.
Say a rhyme
Mango
Play a game
Is this a banana? …
Key sentences:
Is this a banana? Yes, it is.
Homework:
1. Read the words and sentences four times. 2. Say the rhyme to your parents.
牛津小学英语3A教材分析
牛津小学英语3A教材分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,教师如何才能将这双重任务落实在日常的教学活动中呢?一、牛津小学英语的编写指导思想咄咄逼人的知识经济与飞速变化的世界面貌使我们清醒地认识到，国际竞争日益激烈，关键是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。
有鉴于此，各地组织实施了跨世纪人才培养工程，并把外语教学作为实施这项工程的重要措施之一。
这是知识经济的需要，也是提高综合国力的需要。
教科书源于17世纪中叶的创新，由捷克教育改革家夸美纽斯发明。
我国的教科书虽然在基础知识的扎实方面在世界上居领先地位，但是其多种化以及课程的多样化程度不能令人满意，这是不适应我国各地经济、文化、教育发展不均衡的国情。
为了更好地贯彻新的基础教育课程体系的意图，落实新的基础教育课程体系的各项要求，同时更有效地利用学龄儿童的记忆最佳时期和学习外语的最佳年龄段，2001年省教研室和译林出版社与英国牛津大学出版社签约合作出版小学三年级至六年级英语教材，并于该年九月份的新学期在三年级起始首次投入使用。
这套新教材的编写，完全依照新课程标准，充分体现了新课程标准的基本思想，按“功能--结构”体系编写，采用便于因材施教的板块式结构，考虑面向全体学生，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，关注课程的实施过程，关注对学生的评价。
教材细致地考虑了与中学的衔接，有利于学生英语水平的不断提高。
今年9月份这套教材的6A将投入使用，到明年2月份即可完成全部教材的编写。
二、本册教材的特点：1、按“功能--结构”体系编写。
功能教学法(Functional Approach)：70年代在欧洲兴起的一种外语教学法。
第一，该法认为语言是交际的工具，是为社会全体成员服务的，职业不同，身份不同，对语言的要求也就不同，所谓“三句话不离本行”;因此没有必要学会所有的词汇。
为节省精力，提高功效，它提出目的性教学原则，也就是说用什么就教什么;第二它主张改变重形式而忽略内容的做法，从语言的功能或内容下手，培养学生运用外语的能力，它根据生活实际，把交际中中要表达的意念或思想、感情进行研究和分类，然后教给学生，它反对以语法为纲来安排教学内容，注意到人的社会地位不同，使用的词语和语言也就不同，因此主张语言要得体，符合身份。
沪教版牛津小学英语3B教材特点分析
沪教版牛津小学英语3B教材特点分析牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用，也就是说3教材A听说领先，教材3B则由听说逐步向读写过渡，这就需要我们教师应对整套教材，包括教师用书和练习册，做个全面了解。
只有在吃透教材的基础上，才能备课。
以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。
一、学情分析学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。
而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。
二、教材概况本册教材共有3个模块，第一模块有四个单元，第二模块有3个单元，第二模块有3个单元，共计10个单元。
三、教材特点1、本套教材按“话题、功能、结构、任务”编写体系。
2、教学内容浅显易懂，重点突出，题材符合实际，贴近学生生活。
3、教材活动，设计多样。
较好地体现了“有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透、重积累”的方法。
5、教学容量新单词119个，其中四会单词64个，二会交际用语45句，英文歌曲小诗3首，涉及人物20个。
每个单元有由A Look and learn—词汇板块，为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语，并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。
本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等。
（第一模块一单元、二模块三单元，三模块一单元三单元先出现了listen and say 。
）B: Listen and say—话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料。
在3A中出现的话题主要有：谈论感知（looking and seeing, listening and hearing, touching and feeling,Tasting and smelling)、喜爱的事物（Animals I like , toys I like, People I like)我们周围的事物等。
小学牛津英语各年级学习要求
小学牛津英语是一套针对小学生开发的英语教材，覆盖了从一年级到六年级的学习内容。
这套教材旨在培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能，同时注重学生对英语语言的理解和应用能力的培养。
下面将逐年介绍小学牛津英语各年级的学习要求。
一年级：在一年级学习阶段，学生的英语学习主要围绕基本的日常用语展开。
他们将学会简单的问候和自我介绍，并通过课堂游戏和歌曲等形式培养对英语的兴趣。
此外，学生还将通过大量的听力练习来提高对英语的理解能力。
二年级：在二年级学习阶段，学生将进一步巩固他们在一年级时的英语基础。
他们将学习更多的日常用语，如询问时间、日期、问路等。
此外，学生还将学习一些简单的学校用语，如问候老师和同学等。
在这个阶段，听力和说话仍然是学生的主要学习重点。
三年级：在三年级学习阶段，学生将开始学习更多的英语语法和词汇。
他们将学习更复杂的句型结构和表达方式，并能够运用所学的知识进行简单的对话和交流。
此外，学生还将开始通过阅读短文和写作来提高他们的阅读和写作能力。
四年级：在四年级学习阶段，学生将继续学习更深入的词汇和语法知识。
他们将学习复杂的句子结构和更多的语法规则，并能够用所学的知识进行更复杂的对话和交流。
此外，学生还将通过阅读短文和写作来提高他们的阅读和写作能力。
五年级：在五年级学习阶段，学生将进一步拓展他们的词汇量和理解能力。
他们将学习更多的常用短语和习惯用语，并能够用英语进行更流利和准确的表达。
此外，学生还将进行更多的阅读和写作练习，以提高他们的理解和表达能力。
六年级：在六年级学习阶段，学生将进一步提高他们的英语水平。
他们将学习更多的高级词汇和语法知识，并能够用英语进行更复杂和流利的交流。
此外，学生还将进行更高难度的阅读和写作练习，以加深对英语语言的理解和应用。
以上是小学牛津英语各年级的学习要求。
通过逐年的学习，学生将逐渐掌握基本的英语语言技能，并能够进行简单的对话和交流。
这套教材的学习目标不仅仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生对英语的兴趣和学习能力，为他们将来的英语学习打下坚实的基础。
小学牛津英语教材介绍
（四）学习策略 6 在学习中集中注意力； 7 尝试阅读英语故事及其他英语课 外读物； 8 积极运用所学英语进行表达和交 流； 9 注意观察生活和媒体中使用的简 单英语； 10 能初步使用简单的学生英汉词 典。
（五）文化意识
1 知道英语中最简单的称谓语、问候语和 告别语； 2 能对一般的赞扬、请求等做出适当的反 应； 3 知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4 知道英语国家中最常见的饮料和食品的 名称； 5 知道英语国家的首都和国旗； 6 了解世界上主要国家的重要标志物； 7 了解英语国家中的重要节日。
教研员: 张小皖
一、教材精神
二、主要教学目标
（一）语言技能
听 1 能听懂所学的日常交际用语和录音材 料； 2 能听懂简单的课堂用语，并作出相应 的反应； 3 能听懂简单的配图小故事； 4 能参与教科书所要求的画图、涂色、 做手工等活动；
（一）语言技能
说 1 能在口头表达中做到发音比较清晰、 语调比较达意、节奏比较自然； 2 能运用所学过的日常交际用语，就 比较熟悉的话题进行简单的交流； 3 能在教师的帮助下或在图片、图像 的启发下讲述简单的小故事；
（一）语言技能
唱 能演唱英文歌曲30—40首。 做 1 能按要求用简单的英语做游戏， 2 能按要求进行简单的表演。
（二）语言知识
语音 1 知道错误的发音会影响交际； 2 知道英语26个字母的名称； 3 了解最基本的拼读规则； 4 了解单词和句子重音； 5 语音比较清晰，语调比较自然。
（二）语言知识
（一）语言技能
读 1 能读懂教科书中的简短要求和指令； 2 能读懂贺卡、书信等所表达的简单 信息； 3 能读懂简单的小故事和小短文，并 养成按意群阅读的习惯； 4 能正确地比较流利地朗读所学的小 故事和小短文； 5 能诵读并表演所学的歌谣30—40首。
新版牛津小学英语教材介绍
Learning tip
通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养 成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础 知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project
由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中， 让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个 单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的 学习成果。
教
案
义务教育教科书 英语English （三年级起点 三年级上册） Unit 5 Look at me! （Period 1） Teaching contents 教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1 能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。 2 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great! 3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适 当的评价。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点： 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演 对话。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相 互作出适当的评价。
/Culture time
(五年级上册——六年级下册) 是文化知识学习板块。通过照片 和简单的英语介绍，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，帮助学生比较正确 地理解和使用英语，并能认识和理解本国文化。
牛津小学英语5B教材内容分析
牛津小学英语5B教材内容分析发表时间：2005年4月12日23:28:33牛津小学英语5B教材分析一、牛津小学英语教材概况《牛津小学英语》按每周星期3一4课时（每课时35一40分钟）的容量编写，共八册，供小学三年级起开设英语课的学校使用，每学期一册，《牛津小学英语》三年级的3A和3B两册以听说为主（改编后的教材3A加入了26个字母的书写，3B加入了30个要求四会掌握的单词），四年级起的4A至6B六册在继续重视听说的同时，继续渗进读写的要求。
《牛津小学英语》共出现了900多个单词和一些习惯用语、20多个话题、约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构。
主要板块《牛津小学英语》按活动板块的结构和形式编写。
主要板块及其功能如下：□Learn to say /Read and say通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。
□Look and learn/Look, read and learn主要是以话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式操练巩固。
□Look and say/Ask and answer/Work in pairs等是以图为主，并提供了主要句型的板块，旨在通过比较真实的语言情境，用滚动的方法操练本单元内容以及其它学过的内容。
□Read and act /Look and read/Read the passage等主要通过一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。
□Listen and repeat 通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
□Play a game/Do a survey/Sing a song/Say a rhyme等通过做游戏，诵童谣、唱歌、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
主要教学目标：《牛津小学英语》根据《英语课程标准》所规定的二级内容标准，力求面向全体，着眼基础，注重发展，使学生在保证课时的前提下，到小学6年级结束时能达到具体的目标要求。
牛津小学英语三年级教材分析_各单元各板块结构和功能讲解ppt课件
What’s the time, please /now? It’s … o’clock. You can … 单词：数字1—12
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
运用。 B C部分：词语学习结合句型教学，教师既是问题设计者也是问
题回答者，引导学生学会提问。在自然交流中进行语言的学习和 运用。 D部分：做到在运用中记忆，提高学生书写能力，突出元音，训 练语音拼读。 E部分：不拘泥板块顺序，机动灵活使用。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
Unit 4 Time
1、seven 和 eleven学生容易混淆。建 议老师在教的时候作个比较。
2、注意three、five的发音。 3、关于时间的几种表达方法：A 整点的
表达方法；B 几点几分的表达方法。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
课文的教学，A部分，主要是围绕情境，不断的创设任务，从而强化能力。课文的思路一定要理清，
即话题之间的联系要清楚，如先讨论什么，再干什么，学生在理解的基础上养成会说话的习惯，这样才能
融会贯通，拓展课文，举一反三，慢慢走向真实交际。读课文，重点要放在语音、语调上，所以每天要听
牛津译林版小学英语四年级上册教学辅助材料
牛津译林版小学英语四年级上册教学辅助材料简介本文档是关于牛津译林版小学英语四年级上册的教学辅助材料。
本教材是根据国家小学英语课程标准编写的，旨在帮助四年级学生提高他们的英语听、说、读、写的能力。
本教材内容生动有趣，注重培养学生的兴趣和积极性。
课程结构牛津译林版小学英语四年级上册教材共分为8个单元，每个单元包含主题词汇、句型、听力练、口语对话、阅读理解等内容。
每个单元的研究目标明确，教学内容贴近学生生活，易于理解和掌握。
教学辅助材料为了帮助教师更好地教授教材内容，本教学辅助材料提供以下资源：1. 教师用书：包含每个单元的教学指南、教学步骤、教学重点、教学延伸等内容，帮助教师准备课堂教学，提供教学参考和建议。
2. 学生用书：学生用书是教材的核心内容，每个单元包含情景对话、互动练、阅读材料等，帮助学生巩固词汇和句型，提高听、说、读、写的技能。
3. 练册：练册提供额外的练和巩固活动，帮助学生巩固课堂所学内容，加深对英语的理解和掌握。
4. 录音材料：录音材料提供每个单元的听力练，帮助学生提高听力理解能力和语音语调的准确性。
5. 教学课件：教学课件可以将教材内容以图文形式呈现，丰富课堂教学内容，增强学生的研究兴趣和参与度。
使用建议教师可以根据教学辅助材料的指导，结合学生的实际情况和教学目标，灵活运用教材和辅助材料进行教学。
在教学过程中，可以注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生多进行交流和互动，提高学生的英语综合能力。
结论牛津译林版小学英语四年级上册教学辅助材料是一套优秀的教学资源，可以帮助教师有效进行英语教学，提高学生的英语水平。
教师应根据具体情况合理利用教材和辅助材料，使学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。
牛津小学英语说课稿（通用15篇）
牛津小学英语说课稿牛津小学英语说课稿(通用15篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的牛津小学英语说课稿，希望能够帮助到大家。
牛津小学英语说课稿1各位老师：下午好！首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。
在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。
本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。
本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。
如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：首先，对于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。
然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。
之后，导入新课的学习。
其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。
反复备课,使我得到了提高。
课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。
牛津二年级全册教材解读
牛津小学英语二年级下册教材解读一、教材简析本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
比如第一单元（Farm animals）以“农场上的动物”为主题，用习得的语言简单表达出自己的所见所闻，让学生初步形成热爱小动物的思想感情。
第二单元（In the circus）主要讲一些马戏团里的动物，培养学生初步的日常生活会话能力。
让学生懂得动物是我们的好朋友。
第三单元（My room）让学生尽可能描述自己的房间摆设，从而学会介绍自己身边的事物。
第四单元（In the park）主要围绕“在公园里”这个主题展开的，学生通过对一些情态动词can引导的句型以及祈使句否定形式的学习，学会对任务的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。
第五单元（Wash with water）主要是围绕“水”这个主题展开的，让学生在学习的过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯，在学习过程中提高学生的环保意识。
第六单元（Eating and drinking）主要围绕“餐具和picnic”这个主题展开的，学习一些有关餐具的名称，培养学生从小懂得要做一些力所能及的事情。
第七单元（Hot summer）主要是“夏天”为主题，教材内容主要是围绕着夏天的天气以及海滩边常见的景物来展开的。
第八单元（Time）本单元的中心“Time”为主线来看，教材内容是着重围绕一天的常规活动一日三餐，以“Time”为主题展开；语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。
第九单元（Revision）侧重归纳了第一至第八单元所涉及的语言项目，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇、句型和日常交际用语。
牛津版英语小学知识点梳理
牛津版英语小学知识点梳理【牛津版英语小学知识点梳理】英语是一门重要的国际语言，学好英语对小学生来说非常重要。
牛津版英语是一套著名的教材系列，被广泛应用于小学的英语教学中。
本文将对牛津版英语小学知识点进行梳理，以帮助学生更好地掌握英语知识。
一、字母与音标学习英语首先要掌握字母与音标。
英语字母共26个，其中元音字母有5个：a、e、i、o、u。
在牛津版英语中，对这些字母的发音有详细的介绍，帮助学生准确地发音。
此外，还要掌握辅音字母的发音规则，如"c"发/k/音，"g"发/g/音等。
二、常见单词与词组牛津版英语小学教材中收录了大量的常见单词与词组，这些词汇对于学习英语基础非常重要。
学生需要掌握一些基本的日常用语，如问候语、道别语等。
同时，还需要积累一些常见的动词、形容词和名词，以便能够进行简单的句子组合和表达。
三、基本语法学习英语也需要掌握一些基本的语法知识。
在牛津版英语中，对于一些常见的语法规则有详细的解释和练习。
比如，学生需要学会用be动词构建句子，掌握一般现在时的用法、疑问句和否定句的构成等。
四、日常对话与情境交际牛津版英语小学教材中设置了许多日常对话和情境交际的练习，帮助学生提高口语表达能力。
这些对话和情境交际涉及到日常生活中的各个方面，如购物、问路、问时间等，学生需要通过练习，将这些对话进行模仿和实际运用。
五、阅读与写作阅读与写作是英语学习的重要环节。
牛津版英语小学教材中包含了一些简单的阅读文章，帮助学生培养阅读理解能力。
同时，教材中也有一些写作练习，让学生进行简单的句子和段落的书写，提高写作水平。
六、语法习题与听力训练为了加强对所学知识的巩固和掌握，牛津版英语小学教材中设置了大量的语法习题和听力训练。
学生可以通过这些练习来检验自己的学习效果，同时提高对英语语音的理解和听力能力。
小结：通过对牛津版英语小学知识点的梳理，我们可以更好地了解这套教材中的英语学习内容。
牛津小学英语3A教材分析PPT课件
Vocabulary and Sentence Patterns
系统化编排
该部分内容的编排系统化，遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的单词和短语开始，逐步引入复 杂的句型和表达方式，帮助学生逐步提高语言水平。
Vocabulary and Sentence Patterns
跨学科整合
该部分内容注重跨学科整合，与数学、科学、社会等学科进 行有机结合。通过跨学科的学习，学生可以更好地理解英语 在各个领域的应用，提高综合素养。
The textbook is widely used in many primary schools in the UK and is designed to align with the national curriculum standards.
It is regularly updated to ensure it remains relevant and engaging for students.
The textbook also emphasizes the importance of cultural understanding and promoting values such as respect, diversity, and cooperation.
Textbook structure
Assess student progress
Regularly assess student progress to identify areas where additional support or remediation is needed.
Student usage suggestions
Culture and Life
牛津小学英语 6A Unit5 On the farm
牛津小学英语 6A Unit5 On the farm（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普陀区小学英语学科教研室
教研员: 张小皖
一、教材精神
（一）根据素质教育的精神，着眼于学生的全 面发展和长远发展
《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综 合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣、学习自信心、良 好的学习习惯、有效的学习方法和自主学习能力；同时，通 过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语 音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力；发 展学生初步的观察、记忆、思维、想象能力和创新意识；帮 助学生了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱 国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习 和发展打下良好的基础。
（一）语言技能
说 1 能在口头表达中做到发音比较清晰、 语调比较达意、节奏比较自然； 2 能运用所学过的日常交际用语，就 比较熟悉的话题进行简单的交流； 3 能在教师的帮助下或在图片、图像 的启发下讲述简单的小故事；
（一）语言技能
读 1 能读懂教科书中的简短要求和指令； 2 能读懂贺卡、书信等所表达的简单 信息； 3 能读懂简单的小故事和小短文，并 养成按意群阅读的习惯； 4 能正确地比较流利地朗读所学的小 故事和小短文； 5 能诵读并表演所学的歌谣30—40首。
（二）遵照现代语言教学的理念，突出语言 的交际 性和实践性
《牛津小学英语》按“话题—功能—结构—任务”相 结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语 言自然、趣味性强的语言实践活动，并强调整合优化，突 出整体感悟。教材脉络比较清晰，功能与结构相结合，既 注意培养学生的交际能力，又照顾语言的系统性。这样设 计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、 交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技 能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生 之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补 充的互动过程，有利于学生活跃思维、展现个性、发展心 智、拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步 运用语言进行日常交流的能力。
（二）语言知识
语音 1 知道错误的发音会影响交际； 2 知道英语26个字母的名称； 3 了解最基本的拼读规则； 4 了解单词和句子重音； 5 语音比较清晰，语调比较自然。
（二）语言知识
词汇
学习近1000个常用词语，其中要求掌 握700多个，认读400多个。
（二）语言知识
语法
1 知道名词有单复数形式； 2 知道主要人称代词、物主代词、疑问代词 等的区别； 3 了解主要的基数词和序数词； 4 了解形容词的基本用法和比较等级； 5 了解表示时间、地点等副词的基本用法和 比较等级； 6 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 7 了解表示时间、地点和位置的介词； 8 了解英语简单句的基本形式和表意功能。源自（二）语言知识功能
了解问候、介绍、告别、感谢、道谦、 请求、打电话、就餐、购物、问路、谈 论天气、建议等交际功能的基本表达形 式。
（二）语言知识
话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息： 个人情况、家庭、朋友、周围环境、日 常生活、学校生活、爱好、颜色、时间、 天气、交通、食品、饮料、服装、玩具、 动植物、身体、文体活动、节假日和职 业等。
（三）依据儿童的认知特点，体现小学英语 教学改革的方向
1．以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语 进行简单日常交流的能力为教学的主要目标 2．以活动为上课的主要形式 3. 以听说为训练的主要项目
（四）遵循语言学习的规律，注重教学 内容和教学活动的设计和安排
《牛津小学英语》内容浅显易懂，重点突出；题材结 合实际，贴近生活；语言正确规范，真实地道；插图生动 活泼，富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比 较符合儿童学习语言的规律。在教学内容和教学活动的设 计和编排过程中，力求内容联系社会生活，贴近学生实际， 富有时代气息，体现时代精神；力求语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五 个方面有机结合、紧密联系、相互渗透、相互补充；力求 体现“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面 结合、不断复现”的原则；力求文字和插图水乳交融，相 得益彰，显示出整体的美感，有利于学生在活动过程中得 到充分的具有比较真实交际意义的综合训练，并学会如何 有效地学习。
二、主要教学目标
《小学牛津英语》根据《上海市英语课程标准》 所规定的标准，力求面向全体，着眼基础，注重发 展，使学生在保证课时的前提下，到小学5年级结束 时能达到如下目标要求： （一）语言技能 （二）语言知识 （三）情感态度 （四）学习策略 （五）文化意识
（一）语言技能
听 1 能听懂所学的日常交际用语和录音材 料； 2 能听懂简单的课堂用语，并作出相应 的反应； 3 能听懂简单的配图小故事； 4 能参与教科书所要求的画图、涂色、 做手工等活动；
（一）语言技能
写 1 能正确书写26个字母的大小写，词 距、标点等运用比较规范； 2 能写出700个左右的常用词语； 3 能模仿范例写句子； 4 能根据要求，为图片、实物等写出 简短的标题和描述； 5 能听写在所学范围内的简短语篇。
（一）语言技能
唱 能演唱英文歌曲30—40首。 做 1 能按要求用简单的英语做游戏， 2 能按要求进行简单的表演。
（五）按照《上海市英语课程标准》， 面向小学英语教学实际
《牛津小学英语教材》面向多数、着眼基础、目标明确、 要求 具体、容量适当、难易适中。在教学要求上，力求符合多数学校的教 学实际，让多数学生能够达到《上海市英语课程标准》所规定的目标； 在教学难度上，面向中等水平的学校，尽量考虑到学生在现有基础、 学习潜能等方面存在的差异；在教学容量上，尽可能地让多数学校在 课时保证的前提下，每个学期能教完一册教材。 英语教材是英语课程实施的重要组成部分，是完成教学任务、实 现教学目标的主要物质保证。《牛津小学英语》、《牛津初中英语》、 《牛津高中英语》“一条龙”教材的推出，对于深化中小学英语教学 改革，提高英语教学质量无疑将会起到积极的作用。