新高考背景下思想政治课教学方法的调整分析

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新高考背景下打造高中政治高效课堂的策略

新高考背景下打造高中政治高效课堂的策略在高中政治学习的过程中，有时学习内容理论性强，比较抽象，相对来说比较枯燥，对学生的吸引力不高，有时还有许多难以改变的习惯忽视学生课堂的内心感受，有时教学方式仍然陈旧，死记硬背、机械刷题、填鸭式教学方法等，漠视学生的成长需求，忽视学生应用能力培养、核心素养培育，导致政治课堂缺乏活力，课堂教学效果低效甚至无效。

随着新高考制度的改革，政治学科的教学也被提出了新的要求。

高中政治成为落实立德树人根本任务的关键课程，政治学科的地位得到了提升。

新高考背景下，更加注重考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力，考察学生的政治学科素养，强化政治学科的德育功能。

因此，教师应该转变教学观念，改进教学方式，构建素养目标为导向，自主、合作、探究为特征的高效课堂，提高学生的学习兴趣，从而实现课程育人目的。

笔者在本文中对新高考背景下如何打造高中政治高效课堂进行探索，以期能促进当前政治学科的发展。

一、认真研读新高考评价体系、新课标、新教材，做到高效备课2020年教育部考试中心制定出台了高考评价体系，提出了“一核”“四层”“四翼”，涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。

“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

该评价命题明确新高考背景下发生3大转变，即从单纯考试到立德树人，从知识能力到综合素养，从解答问题到解决问题转变。

对学科核心素养、课程目标、课程内容、教学提示、课程评价、实施建议等进行了规定，新课程标准指出培养具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力的建设者和接班人，这对高考改革和高中政治教学具有重要的引导意义。

新高考形势下高中思想政治教学策略探究

新高考形势下高中思想政治教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍在新高考形势下，高中思想政治教学面临着新的挑战和机遇。

随着高考改革的不断推进，思想政治教育的地位和作用日益凸显，也对教学策略提出了更高的要求。

要有效地开展高中思想政治教育，需要深入探讨新高考形势下的特点，针对性地制定教学策略，引领学生积极思考和独立思考，培养他们的综合素质和创新能力。

本文将从现实背景出发，分析新高考形势下的特点，探讨思想政治教学策略，旨在为高中思想政治教师提供有效的教学参考和指导。

2. 正文2.1 新高考形势下的特点1. 课程设置更加多样化。

新高考实施后，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程，包括普通高中和职业高中两种类型的课程，使学生能够更好地发展自己的潜能。

2. 考试评价更加多元化。

新高考采用综合素质评价的方式，不再只注重学生的学科成绩，而是更关注学生的综合素质和能力，例如学生的综合素质评价档案包括学科成绩、体育、艺术、实践技能等多个方面。

3. 学习方式更加灵活多样。

新高考鼓励学生自主学习和实践探究，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。

4. 教学内容更加贴近社会现实。

新高考要求思想政治教学要紧密结合社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生独立思考和分析问题的能力，更好地适应社会的发展需求。

2.2 思想政治教学策略探究思想政治教学策略在新高考形势下显得尤为重要。

教学内容要贴近学生实际，引导学生从身边事物中去思考和讨论。

教学方法要多样化，可以通过讨论、案例分析、角色扮演等方式激发学生的思考和参与，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。

教学评价要突出对学生思想政治素养的考察，注重学生的思辨、表达和批判能力。

教师要引导学生积极参与社会实践活动，让他们在实践中加深对思想政治教育的理解和认识，培养他们的社会责任感和公民意识。

思想政治教学策略要以学生为中心，关注学生的发展需求，通过多元化的教学手段和评价方式，促进学生全面素质的提升，实现高中思想政治教育的有效传达和落实。

新高考改革条件下高中政治课教学面临的挑战与对策

2019年11月中学教育新教育时代 125新高考改革条件下高中政治课教学面临的挑战与对策梁尚清（桂平市石龙民族中学广西桂平 537224）摘要：本文从新高考改革背景下高中政治课教学受到的影响以及面临的挑战出发，结合工作实际谈论了应对挑战的几条对策，希望给其他老师一些有效的参考。

关键词：新高考高中政治挑战和对策随着高考改革帷幕的拉开，各个学科都受到了不同程度的影响，以笔者所教的高中政治学科为例，其在课程设置以及教学内容和教学方式等方面都发生了比较大的变化，需要我们结合高考改革的具体要求深入浅出的将一系列影响进行分析，以便能够更好地授课和帮助学生解决学习难题。

一、新高考改革政策对高中政治学科的影响（一）提高了政治学科的地位“豆芽科”一直是过去高考背景下对政治学科的戏称，不管是家长还是学校乃至学生自己，都认为学习理科在选择大学的时候会更有优势一些，也有利于今后个人就业，很多学生选择学习理科，进而放松了自己的政治学习要求。

新高考方案要求高考统考要和高中毕业学业水平测试结合起来，考试合格才能够参加高考，且大学录取会将学业考试成绩作为录取条件之一。

而政治作为一门必考科目，学生不能够再对其抱有敷衍态度，所以政治学科地位跟过去相比有所提升。

（二）彰显了政治学科的德育功能目前很多政治教师，尤其是带领高三年级的政治教师，受到考核指标以及高考的压力，为了让学生能够取得高分考入理想大学，往往更加重视政治知识的传授而忽视了其德育功能。

相对于将政治这门学科作为学考科目的学生来说，学习压力跟过去相比大大降低，所有有利于回归其德育功能，减少唯高分论的影响。

二、新高考改革下高中政治课教学面临的挑战（一）改革背景下选择政治课的学生数量急剧下降目前将政治作为选考科目的学生人数减少，主要是因为首先受到了“政治课无用论”的影响，不少学生任务学政治没有用，这门学科不过是为了应付考试，很多知识在实际生活当中根本用不到；再就是一些学生认为自己上大学以后也不会选择跟政治有关的专业或者未来不会从事政治相关的工作，所以导致出现选考条件以后，选择政治考试的考生数量跟过去相比急剧下降，政治沦为了考试选择的“备胎”。

新高考改革下高中政治教学方法探析

课堂艺术新高考改革下高中政治教学方法探析■张妍摘要：新高考改革以来，高考科目的灵活性、教学资源的倾斜，以及对政治科目的传统认知，使得学生较为抵触学习政治课程。

一方面，多而杂的知识容量需要花费大量的时间和精力来记忆理解；另一方面，学生的政治知识敏感度和学科思维难以培养，教学效率不高。

因此，文章基于新高考改革下高中政治教学方法展开论述，探讨相关教学策略，以供参考。

关键词：新高考改革；高中政治；教学策略新高考改革下，素质教育的全面深化，传统教学理念的转型使得教学模式方法更加注重学生实践能力和思维认知的培养。

但由于政治学科知识容量大、内容深奥复杂的特殊性，高中政治教学的主要问题仍然处于如何帮助学生理解和掌握理论概念，以及加强知识迁移和实践运用。

文章基于相关教学策略进行简要论述，内容如下。

一、注重思维转化，加深理解，丰富认知新高考改革带来了一系列的变化，自选科目所带来的高考考试内容随机性使得学生可以按照自身能力水平和知识储备合理应考。

但由于高中政治涉及教育、工商经济、法学、哲学等诸多内容，一些知识范畴中还包含专有概念，要耗费大量时间去理解和记忆。

所以教师在教学中，首先要基于高中政治学科的教学特点，应用思维导图，帮助学生培养政治思维和学科核心素养。

政治学科并不是低效率的死记硬背和套用例题的照葫芦画瓢，是真正深入内涵探究本质，结合所学知识进行综合论述的理论分析。

只有教会学生如何理解问题、分析问题，才能学会如何思考问题，有效解决问题。

高中政治学科的核心素养主要应该体现于对学科逻辑的建构，如宏观经济运行的逻辑、文化生活的要素、我国社会主要矛盾的变化成因及背景、政治关系如何细分等问题。

只有从政治的角度看，才能探寻真谛，如果学生缺乏政治思维，从字面意思结合理论概念去拼凑和对应，很难真正掌握。

二、合理创设问题情境，培养学生主观能动性高中政治教学中有很多问题是包含多面性的，就其成因来看，从不同角度、不同立场分析问题，也能得出不一样的答案。

新高考形势下高中思想政治教学策略探究

新高考形势下高中思想政治教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍在新高考形势下，高中思想政治教学面临着诸多挑战和机遇。

随着教育改革不断深化，新高考制度的实施为高中思想政治教学提出了更高的要求。

新高考要求学生具备独立思考能力、批判精神和综合素质，这就需要思想政治教学在内容和方法上进行创新和提升。

新高考要求高中思想政治教学更加突出学科内在逻辑和学科特点，促进学生的思维能力和综合素质的提升。

研究新高考形势下的高中思想政治教学策略，探究如何更好地培养学生的学习兴趣、批判思维能力和综合素质，具有重要意义和实践价值。

在这样的背景下，本文将结合新高考形势下高中思想政治教学的现状，探讨相应的教学策略，旨在为高中思想政治教学提供有益的启示和借鉴。

1.2 研究意义高中思想政治教学在新高考形势下面临着许多挑战和机遇。

研究高中思想政治教学的意义主要体现在以下几个方面：高中思想政治教学是培养学生综合素质的重要途径。

通过思想政治教育，学生能够全面了解国家历史和文化，树立正确的人生观、价值观，提高综合素质和文化修养。

研究高中思想政治教学可以促进学生的思维能力和创新意识。

思想政治教学不仅要求学生具备一定的知识储备，更重要的是要培养学生的批判性思维和创新意识，提升他们的综合能力。

思想政治教育对于培养学生的社会责任感和公民意识至关重要。

通过思想政治教育，学生将了解国家法律法规、社会制度，树立正确的公民意识和社会责任感，从而为国家和社会做出更大的贡献。

研究新高考形势下高中思想政治教学的意义在于帮助学生全面发展、提高综合素质、培养创新人才、促进社会和谐发展。

这一研究对于推动我国教育事业的发展具有重要的意义。

1.3 研究目的通过本文的研究，旨在探究在新高考形势下，如何有效开展高中思想政治教学，提出相应的教学策略，以满足学生的学习需求和培养学生的综合素质。

具体目的包括：1. 研究新高考背景下的思想政治教学现状，了解存在的问题和挑战；2. 探究新高考形势下高中思想政治教学的策略，探讨如何加强学生的学习兴趣，促进学生的批判思维能力，培养学生的综合素质；3. 分析目前教学方法的不足之处，并提出改进的建议，为未来的教学发展提供参考；4. 进一步探讨教师在新高考形势下的思想政治教学实践中所面临的挑战，寻找解决之道，提高教学质量和教学效果。

新高考改革背景下高中政治课授课分析

新高考改革背景下高中政治课授课分析发布时间：2021-11-27T11:41:37.759Z 来源：《教学与研究》2021年12月上作者：胡苏[导读] 当前，随着高考新方案的推行，新高考政策在科目设置、考试形式等方面，更加注重考试考核的公平与公正。

对于高中政治课程的发展来说，是机遇与挑战并存的时刻。

新高考改革背景下高中政治课授课分析，需要全面的分析高考改革中政治学科产生的变化，存在的一些问题以及相应的对策，推进政治课程的改革发展，促进高中政治课授课质量有效提升，帮助学生有效参与到课程学习中。

本文将简要分析，新高考改革背景下高中政治课授课方面的内容，旨在进一步促进高中政治课程教学质量得以提高。

四川省成都市龙泉第二中学胡苏 610100摘要：当前，随着高考新方案的推行，新高考政策在科目设置、考试形式等方面，更加注重考试考核的公平与公正。

对于高中政治课程的发展来说，是机遇与挑战并存的时刻。

本文将简要分析，新高考改革背景下高中政治课授课方面的内容，旨在进一步促进高中政治课程教学质量得以提高。

关键词：新高考改革；高中政治课；授课分析前言：在高中阶段，政治课程的学习不仅是一门普通的文化课，也是高中校园德育工作发展的重要内容之一。

在新高考改革背景下，关于高中政治有效授课的分析，成为教师关注的重点内容之一。

为了更好的解决高中政治教学中存在的问题，促使其适应新时代素质教育发展的要求，在新高考改革背景下，对高中政治课程教学需要进行全面改革，政治教师要及时转变教学理念，摒弃教学模式中存在的问题，教师要注意课堂角色的转变，以课堂引导者的角色出现，与学生建立平等的关系共同参与探究学习活动，时刻关注学生的思想动态。

一、改革背景下高中政治课授课分析的重要意义在高中政治课程教学中，新课改中重点强调了以学生为中心，诠释全新的教学理念，将学生作为课堂学习的主题地位，提高政治课堂教学效率，激发学生参与学习的热情，站在学生的角度，找到适合学生的学习方式。

“三新”背景下高中政治课堂教学路径分析

“三新”背景下高中政治课堂教学路径分析发布时间：2023-08-04T08:40:11.415Z 来源：《基础教育参考》2023年8月作者：海国晶[导读] “三新”政策的实施，是当前我国高中教育改革的重要举措。

其中，政治课程改革、信息技术与教育的融合、高考改革被称为“三新”政策的核心。

（湖北省房县第一中学）【摘要】自“三新”政策实施以来，高中政治课程教学面临新的挑战和机遇。

这一政策的出台，旨在推进教育现代化，促进学生全面发展，实现教育公平。

其中，“三新”指的是新课程、新教材和新评价体系。

这些新政策给高中政治教学带来了深刻的影响。

本文旨在为高中政治教师提供可行性的建议，以更好地实现教学目标。

在“三新”政策的指导下，高中政治教育需要更加注重学生个性化发展和能力评价，同时也需要更加注重学生全面发展和自主学习。

通过上述有效途径，我们可以更好地实现高中政治教学的改革和发展。

【关键词】三新；高中政治；课堂教学；教学分析中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2023）8-297-02引言“三新”政策的实施，是当前我国高中教育改革的重要举措。

其中，政治课程改革、信息技术与教育的融合、高考改革被称为“三新”政策的核心。

这些政策的实施，不仅有助于提高学生的综合素质，也有利于推进我国高中教育的现代化建设。

高中政治课程是培养学生思想政治水平的重要途径之一。

在“三新”政策的推动下，高中政治课程的改革和创新将会为提高学生的思想政治水平，推进我国高中教育现代化建设贡献重要力量[1]。

一、“三新”背景下的高中思想政治课堂教学现状分析（一）德育功能未得到切实发挥在新时代新形势下，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生德育的引导者。

教师要从多维度对学生开展德育，以促进学生的良好思想品德、行为习惯和世界观、人生观、价值观的形成。

为了达到这一目标，德育教学内容需要多角度设计，教学策略需要多维创设。

思想政治教育教学方法有哪些

思想政治教育教学方法有哪些关于思想政治教育教学方法1.教师教学观念的转变高三政治教师需要认真研究新课改的教学要求，明确教学目标，改进教学方法，特别要注意在教学观念上做好转变。

要重视落实新课标下以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位的教学思想。

因此，教师首先要做好角色的转换，把课堂教学的主体还给学生。

作者从树立新型的师生关系和营造良好的学习气氛入手，做到爱护和关心学生，做他们的贴心朋友;同时从实处尊重学生，赢得学生的尊重。

再是通过平等对待学生，不以学习成绩的好坏来认定学生的好差，特别注意关心学习落伍的学生，给予他们更多的关心和帮助。

最后是自己在政治课中抓好“情感态度和价值观”目标的教学，作者经常在教学当中引入一些具有鲜明价值判断的案例，引导学生思考、讨论及表达他们对政治事件和人物的看法、观点和价值判断，对正确的情感态度和价值观及时给予充分的肯定和鼓励，对不恰当的观点和价值观也从不压制，而是循循善诱，做到以理服学生，以情感化学生。

2.教师教学模式的转变针对一些教师在高三政治教学中课堂教学与课外知识联系不够，甚至脱节的现象，作者认真仔细研究好课程的教学内容，做到力求全面，突出重点，化解难点，结构清晰，条理分明，归纳简明，方便记忆等。

这样就可以为教师做好课堂教学内容联系课外知识奠定了坚实的基础。

在此基础上，作者还注意关心和研究时事热点，养成关注时政热点的良好习惯，做好时事资料的收集、分类、分析和资源整合的工作，把课外政治素材有机地融入政治教学的体系中去，避免再走课堂教学脱离生活实际的老路。

作者在教学的实践当中，努力做到简化课堂教学，压缩要点，同时增加了课程的时代活力，从而有效地提高了课程教学效率。

3.教师教学方法的转变教师要做好教学方法的转变，需要注意从增强教学手段的多样化和做好课堂的组织引导工作等方面进行思考。

结合作者的教学经验，在课堂教学中通过精心组织“导课—开展讨论—过程评价—课外实践”的这种富有层次的教学，可以取得良好的教学效果。

新高考对高中政治学科教学的新要求及应对措施

新高考对高中政治学科教学的新要求及应对措施摘要：新的高考模式打破了过去按阶段进行的教学模式，克服了传统的“文理界限太清晰”所带来的弊端，并为培养学生的兴趣特长提供了指导。

在这一背景下，笔者从新的教学内容、教学理念和教学方法等方面论述了新高考对高中思想政治课程教学的新要求。

关键词：新高考；高中政治；应对措施引言在教学活动中，教师既要完成基础教学任务，又要推动教学改革。

新的高考改革要求高中政治学科课程与素质教育相结合，使学生的职业生涯规划与高考科目相结合。

一、新高考模式下的高中政治教学新的高考模式为学生今后的职业发展奠定了坚实的基础，要使高中教育得到切实落实，要做到思想政治教育和教学相结合，重视学生的核心素养，最大限度地调动学生的积极性，从被动地学习到主动地学习，为终生学习奠定了坚实的基础。

二、教学理念的新要求和应对策略《新课标》中"以人为本"的思想是与"以人为本"的传统教学思想相区别的。

首先，以人为本需要注重创新；从而在教育过程中充分发挥教师的主观能动性。

从单一的理论知识转向对理论的认识和运用，强化对学生的指导，并运用所学的知识来解决生活中的问题；由此，逐步形成了自己的研究方法，从“发现”到“思考”，向“解决问题”转化，以适应新课程的要求。

其次，教学环境是教师进行教学活动时所产生的环境，它在某种程度上影响着学生对问题的研究。

要提高高中思想政治教育的质量，必须通过优化课堂教学策略，创造多元的探究环境，让学生在接受多种感觉刺激的过程中得到满足，提高学生的课堂参与程度，增加学生的学习经验。

最后，政治教育的目标在于使学生对社会、经济、时政等问题有一个比较全面的了解，这样既可以增强学生的追根性，又可以增强学生的法制观念，使他们成为适应新时期发展需要的优秀人才，从而为社会作出贡献。

三、教学模式的创新和改进教学要与生活相结合，让教学有生活的味道。

在开展思想政治教育时，要善于发掘现实中的具体事例，把教材中的一些与现实生活相类似的例子结合起来，把课堂的内容具象化，简单化。

江苏高考背景下高中政治新课程教学活动研究

三、新高考背景下的高中作文教学策略
1、制定科学的教学计划
教师在进行作文教学前，需要制定科学的教学计划，明确教学目标和教学内容。在制定教学计划时，需要考虑学生的实际情况和需求，合理安排教学时间和教学内容。
2、采用多种教学方法和手段
教师在进行作文教学时，需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以采用情境教学、案例教学、项目式教学等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的写作能力和综合素质。
总的来说，高考改革对于高中教育的影响深远。在新课程背景下，我们需要正确认识高考改革的重要性，积极应对其带来的挑战和机遇。通过培养学生的综合素质和提升教师的教学水平，我们可以更好地适应高考改革带来的变化，进一步推动高中教育的持续发展。
参考内容二
随着新高考改革的深入推进，高中语文学科的考试评价方式也在发生深刻变化。特别是作文部分，其重要性和难度在不断提高。在此背景下，对高中作文教学进行深入研究，提高作文教学质量和学生的写作水平，成为当前高中语文教学的重要任务。
一、新高考背景下的高中作文教学特点
1、注重考查学生的思维能力
新高考背景下的作文试题，更加注重考查学生的思维能力，包括逻辑思维能力、辩证思维能力、创新思维能力等。因此，教师在作文教学中，需要注重培养学生的思维能力，提高学生的思维水平。
2、强调学生的写作实践能力
新高考背景下的作文试题，更加注重考查学生的写作实践能力，包括语言表达能力、谋篇布局能力、文字书写能力等。因此，教师在作文教学中，需要注重培养学生的写作实践能力，提高学生的写作水平。
2、能力目标：提高学生的思维能力和创新能力，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及参与社会实践的能力。

浅谈“三新”背景下的高中思想政治教学

浅谈“三新”背景下的高中思想政治教学摘要：新高考改革对高中政治教学提出了新要求，要求改变过去只注重学生成绩，忽视学生综合素质提高的教学模式。

作为高中政治教师，应该在教学中注重学生的身心发展，提高学生的主体性，并且探索适合学生发展的教学模式，只有这样，才可以有效地提高新高考改革背景下高中政治教学的质量。

关键词：新高考；高中政治；教学在新高考改革背景下，教师应该如何进行教学？新高考改革对高中政治教师提出了哪些要求？这些都需要高中政治教师进行学习和探索。

笔者在教学探索与实践中，已初步对新高考改革背景下高中政治教学获得了一些粗浅的认识和感悟，下面，笔者就算抛砖引玉了，与同仁们一起商榷。

一、“三新”背景下高中政治教学的特点1.教师和学生在教学中的地位发生改变传统的政治教学，是以教师为中心，教师是课堂的主宰，学生是知识的被动接受者。

而新高考改革背景下的高中政治教学则强调：教师是学生学习中的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是“平等中的首席”。

2.政治教学目标切合学生实际，全面而具体新高考改革背景下的政治教学，要求教师从生命的高度来看待学生，即从学生终身发展的角度出发，传授基础知识、基本技能，应当把学生坚强的意志品质、实践能力及行为习惯的培养纳入教学目标，培养他们良好的情感态度与价值观。

3.思想政治教学重过程，重参与，重体验高中政治课程标准要求教学从“以教师为中心”转向师生共同合作完成教与学的任务，注重教学过程中师生之间的交流。

二、如何适应“三新”背景下高考改革的要求“三新”背景下的课堂教学与传统课堂教学存在着本质区别。

作为高中政治教师，则担负着倡导新观念和率先垂范的使命。

那么，教师如何才能适应新高考改革的要求，以更好地完成政治教学任务呢？1.转变观念在“三新”背景下，高中政治教师应转变自身教育教学观念，逐步树立“对话”意识，不仅仅向学生传授知识和技能，还要与学生一起探讨，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，从而实现教学相长和共同进步。

新高考背景下高中政治教学优化策略研究

新高考背景下高中政治教学优化策略研究发布时间：2021-04-19T15:40:37.643Z 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：鲁秀莲[导读] 由于社会发展的实际需要，对高考提出了创新改革的要求，新高考背景之下，要对所有方面进行重新规划，对比传统形式的高考，新高考更加重视公平与公正。

新高考背景中，文理分科取消了，高中时期的政治课程教学也随之要进行重新构建，以此来提升教学质量。

教师根据新高考改革的动向，对高中政治教学进行了合理地优化，根据学生的核心素养水平优化高中政治学科教学策略是当下比较科学也相对合理的教学改革途径。

四川西昌市第一中学鲁秀莲 615000摘要：由于社会发展的实际需要，对高考提出了创新改革的要求，新高考背景之下，要对所有方面进行重新规划，对比传统形式的高考，新高考更加重视公平与公正。

新高考背景中，文理分科取消了，高中时期的政治课程教学也随之要进行重新构建，以此来提升教学质量。

对优化教学不足，明确教学重点，从而帮助学生通过高中政治学习，提升学生的思想道德水平，确定日后的教学方向、更加轻松地面对新高考等方面具有非常重要的意义。

关键词：新高考；高中政治；教学优化；实际教学新高考环境下，传统教学过程已经不适应于现代教学，作为高中政治教师需要不断调整教学模式，提升高中政治课堂的活力，优化整体的教学质量。

教师们在新高考背景下高中政治教学的优化过程中，注重培养学生主动学习能力，并基于政治学科特点侧重发展学生政治学科核心素养，引导学生在生活中运用政治学科知识解决实际问题。

这样的教学改良突出了政治学科的应用本质，使学生能够通过政治学习获得对现实生活的指导，从而在切实提升学科知识应用性的基础上，更加适应新高考的特点，促进学生获得更好的成长。

一、新高考背景下高中思想政治教学的特点（一）以学生为主体，发挥学生学习的主观能动性在传统的政治教学中，教师驾驭着整个课堂，在讲台上滔滔不绝地讲授知识，让学生机械学习，被动接受。

新高考背景下高中思想政治课程改革

新高考背景下高中思想政治课程改革发布时间：2021-07-14T15:44:38.817Z 来源：《教学与研究》2021年第9期作者：李萍[导读] 随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进李萍河南省郑州市实验高级中学 450000摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中思想政治作为促进学生道德品质提升与综合素养发展的重要课程，教育理念和教学方法也在不断创新之中，从而达到提升教学效率与教学质量的目的，并为学生创建一个更加和谐愉快的学习环境，保障学生人生观、价值观与道德观的正确形成，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将从高中思想政治课教学的角度进行阐述，深入探究新教学形式给思想政治课程带来的影响，并分析新高考背景下高中思想政治课程进行教学改革的重要意义，最后提出几点切实可行的教学策略。

关键词：新高考背景下;?高中思想政治;?教学策略探究;随着时代的发展传统的教育理念和教学方式已经不完全适用于当前的教学情境，素质教育理念、信息技术教学工具和各种各样新教学模式的出现，已经给高中思想政治课程造成了足够的冲击。

再加上新课改教学政策的明确要求，对传统教学模式进行改革已经迫在眉睫。

高中思想政治教师必须思考如何凸显学生在学习中的主体地位，并促进学生思想政治学习效率的提升。

一、新高考背景下高中思想政治课程进行教学改革的重要意义1.为高中思想政治教学指明方向高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，与社会生活密切关联的学科，在国内经济社会不断变化发展，国际形势风云突变形势下，经济的、政治的、文化的、社会等等变化都会对思想政治课的教学内容与教学方式带来巨大的影响，这不仅加大了教师的教学压力，还给教学带来很大的不确定性。

因此，新课改的教学政策为高中思想政治教学指明了方向，能够帮助思想政治教学尽快适应新的教育形式。

2.提升高中思想政治教学科学性科学性是思想政治课的生命，没有科学性，思想政治课就失去了作为一门独立学科存在的依据，保持科学性是教育必须遵循的原则，而新课改的教学政策不仅为新高考背景下的高中思想政治课程指明了教学方向，更增添教学的科学性，保证采用的教学素材和教学内容是符合国家对高中思想政治课程的教学要求的，学生在接受了教育之后能够对他们的未来发展和道德品质的养成起到一定的保障作用，从而加深高中思想政治教学的科学性。

新课程背景下高中政治教学的对策

在于教师的教学理念没有发生根本性的转变，书本知识的识
适合本班学情；再次是新颖性，新材料、新情景、新角度反映书本知识。精讲题目要强调的首先是典型性；其次是发散性；再
次是启发性。
政治课教师包办课堂，让学生满黑板地记笔记，昏天黑地地做题目的教学方法早已不适合素质教育的要求。在新课程背景下，教师所追求的必然是高效课堂、活力学生、最佳成绩。
人意。
与理解。这种做法的恶果是明显的，重复做题，效率不高不说，
还牺牲了学生大量的休息时间。教师讲义一发，愁坏了家长，累垮了学生，题海战术可谓劳民伤财。但很多教师仍然喜欢沿用老模式，从网上下载几份试卷，原封不动地印发给学生。在他们看来，多做题目可以熟能生巧，说不定考试时能还碰到相
二、忌重知识轻能力。宜知能并重
计新情景、提供新材料这种形式，设问的形式也是灵活多样的，更多的是考查学生综合运用知识的能力。如果学生分析解决问题的能力得不到提高，学生死做题目是低效的，况且在新
高考这个背景下留给政治学科的学习时间非常有限，因此教师想通过题海战术来提高学生的成绩的办法已经进入死胡
同或相似的题目。在新课程背景下，对学生基础知识的考查更多地的不再是纯粹的书本理论知识，而是运用书本知识分析、解决问题的能力。原先只要学生记住了书本的知识就能迎刃而解的问题，在现在的试卷上基本已难见踪影。现在的考题即使考试时允许翻书作答，学生也未必能写出正确答案。因此，传统的教学模式已不能适应新课程的教学要求，教师必须转变教学观念，组织课堂教学时应师生互动、讲练结合，注重学生能力的培养和提高。

思想政治课应对新高考的教学方略

的情感、态度和行为表现．倡导开放
互动的教学方式与合作探究的学习
普及作铺垫的作用。
从课标课程设计的思路来看，课标对高中思想政治课程采取模块
导与学生成长的特点相结合课标要求重视高中学生在心
力的培养尤为重要。课标所体现的理念特点主要有：
一
课标中体现着一种立足于学生
现实生活的理念。课标着眼于学生
在课标里。无论是课程目标、课程内容还是课程评价及课程的实
的发展需求，把理论观点的阐述寓
看．在必修课程里删去了不少内
当地采取释疑解惑、循循善诱的方式。通过提出 “ 三位一体” 目标体系。增加 “ 情感、态度与价值观” 来帮助他们认同正确的价值标准．把握正确的政治方向。这明显地反
映出新课标注重学生思想政治素质
力的发展状况。这样一个理念特点
课标突出反映了素质教育的全
广东教育・研教２００６年第１０期
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面展开和普及。从三位一体的课程
内外的重大时事热点。我们备考自主命题的高考政治。既要关注国内
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思想政治课应对新高考的教学方略
文／州市高州中学高覃雄彪
２０年广东高考是以课标为依ｏ７

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策

新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策摘要：随着新高考改革的不断推进，高中政治课教学面临着一系列的挑战。

这些挑战涉及到政治学科的定位、学科地位受到冲击、学生选课困惑、课程设置和教学组织难度加大等方面。

同时，以识记为目的的教学方式也影响了学生对政治课的认可。

此外，现有的高中政治教师素质也难以适应新高考改革对政治教学的要求。

本文将详细探讨这些挑战，并提出相应的解决方案。

关键词：新高考；高中政治；教学挑战；应对策略一、新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战1、政治学科的定位不清晰在新高考改革背景下，政治学科的定位不清晰是一个重要的挑战。

政治学科作为一门综合性学科，其内容涉及政治理论、国家制度、政府运作等方面。

然而，在实际教学中，政治课往往被视为一门应试科目，培养学生的应试能力成为教学的重点。

这导致政治学科的价值被淡化，学生对政治的理解也变得肤浅。

2、政治课学科地位受到冲击新高考改革对考试科目的安排进行了调整，政治课的学科地位受到了冲击。

在新高考中，政治课被归为文科类选修科目，与其他文科学科一同竞争学分。

这使得学生在选修科目时面临困惑，不知道是否选择政治课。

3、学生对如何选课有些无所适从新高考改革下，学生对如何选课有些无所适从。

由于政治课的定位不清晰，学生往往不知道是否选择政治课。

此外，政治课的内容相对抽象，学生对其实际应用的认识有限。

4、政治课程设置和教学组织难度加大新高考改革要求政治课程设置和教学组织更加科学合理。

然而，由于政治课程内容的复杂性和学生对政治的理解程度的不同，政治课的教学难度加大。

5、教学方式影响学生对政治课的认可在当前的高中政治教学中，以识记为目的的教学方式仍然占主导地位。

这种教学方式注重知识的灌输和记忆，忽视了学生对政治概念的理解和应用能力的培养。

这不仅影响了学生对政治课的兴趣和认可，也不能满足新高考改革对学生综合素质的要求。

二、新高考改革背景下思想政治课教学应对之策1、学校管理层面的对策首先，学校管理层应根据新高考的要求改进教学管理水平。

新高考导向下的高中思政课评价体系建设

新高考导向下的高中思政课评价体系建设随着我国高中教育的改革和发展，新高考的实施对高中思想政治课的教学与评价提出了新的要求和挑战。

高中思政课作为培养学生良好思想道德素养、培养当代中国人的核心素质的重要课程，其评价体系的建设尤为重要。

本文将从新高考导向下，探讨高中思政课评价体系的构建问题。

一、思政课评价体系的重要性思政课的特殊性决定了它需要一个科学合理的评价体系。

建立科学合理、全面客观的评价体系，不仅有助于促进思政课教学的改进与提高，也有利于培养学生的综合素质和价值观，进一步推动素质教育的发展。

首先，思政课评价体系是激励和引导学生学习的有效工具。

学生在学习过程中，评价体系的建立可以明确学生的学习目标和标准，给予学生参照和比较的依据，使学生明确自己的学习状况，有针对性地进行学习调整和提高。

其次，思政课评价体系是高质量教学的保障与促进。

一个科学合理的评价体系可以帮助教师将重点放在对学生的全面发展和能力培养上，从而提供更好的教学内容和方法选择，推动教学过程的优化和提升。

最后，思政课评价体系是培养学生核心素养和价值观的关键。

通过完善的评价体系，不仅可以培养学生的学科素养，更有助于培养学生发展为热爱国家、奉献社会、有道德修养和社会责任意识的现代公民。

二、思政课评价体系的构建原则在新高考导向下，构建高中思政课评价体系需要考虑以下原则：1. 客观公正原则：评价体系要公正客观，不偏不倚地评价学生的思政课表现。

评价要综合学生的知识水平、能力、道德品质等方面，避免主观臆断和偏见。

2. 全面发展原则：评价体系要兼顾学生的认知和情感、能力和素质等方面，注重学生全面发展，鼓励学生多元化的发展。

3. 鲜明思政特色原则：评价体系要体现思政课的独特教育目标与特色，注重培养学生的思想道德素养、价值观和社会责任感。

4. 引导与激励原则：评价体系应当是一种激励和引导学生进步的工具，能够准确反映学生的实际水平，鼓励学生积极参与课程学习、自主发展。

新高考背景下如何开展高中政治教学

新高考背景下如何开展高中政治教学摘要：传统的高中政治教学大多是学生记住书本上的知识，学生在考试的时候只需把考点与知识点进行匹配即可，学习的难度主要在于背诵大量的政治知识。

但是，从时代的发展中发现，这样的教学方法并不利于人才的培养，学生需要掌握的并不是死记硬背概念的能力，而是根据材料提取核心内容，抒发自己观点的能力。

基于此，以下对新高考背景下如何开展高中政治教学进行了探讨，以供参考。

关键词：高中政治教学；教学策略；分析引言从2014年国家出台高考改革实施意见以来，各省陆续开始实行新高考方案。

在新高考改革背景下考试科目、分数、录取机制等方面发生了很大变化，既对高中政治课教学提出了新要求，也使高中政治课教学面临新的挑战。

要有效应对新高考改革背景下政治课教学面临的新挑战，需要师生全面深入掌握新高考改革制度对政治课教学的要求，采取积极的策略改革政治课教学模式方法等，才能提高新高考背景下的政治课教学成效。

一、优化教学理念，激发学生的学习主动性教师是学校教学过程中的引导者，学生的学习活动大多是在教师的指导下完成的，可以说，如果教师的教法得当，学生学习知识会产生事半功倍的效果。

因此，在新高考指导下，教师可以更新自己的教育理念，构建有活力的政治课堂，激发学生学习政治的主动性。

教师要清楚地认识到学生才是学习的主体，学生的主动性是影响学生学习成绩至关重要的因素，教师在日常教学中可以设计有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣。

比如，教师可以通过录制微课的方式帮助学生理解课程中较为复杂的知识，从而节省出大量的课堂时间让学生进行资源拓展和整合分析。

以学习“维护世界和平，促进世界发展”这一章节为例，教师在课前要求学生预习结束，然后整合学生的疑难点——“中国为什么要维护世界和平？中国做了哪些事情？中国维护世界和平的意义是什么？”将这些重要的知识点录制成微课，供学生反复听讲、思考。

总之，教师在设计政治课的时候要以新时代的价值导向为主导，充分考虑学生的学习特点，让学生参与到学习中，培养学生所必需的逻辑思维能力。