《我的早年生活》 教案
我的早年生活优秀教案
我的早年生活优秀教案篇一:我的早年生活教学设计我的早年生活教学设计金安区木厂镇潘新初中许大为教学目标1. 默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容。
2. 品味重点语句的含义,学习本文的语言风格。
3. 探究作者成功的原因,学习作者的优秀品质。
教学重难点教学目标3学习方法默读法合作探究法教学时间一课时教学过程一、导入由对作者的介绍导入本节课的学习。
温斯顿?丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主,曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
二、检查预习,学习本课生字词。
萤火虫(yíng)冷漠(m?)遗憾(hàn)辛辣(là)停滞(zh ì)威慑(shè)锡兵(xī)荣耀(yào)尴尬(gān gà)宽宏大量(hóng)三、通过学习课文导读探讨学习本文的方法给学生三个学习任务1、探讨两个问题。
2、品味幽默风趣的语言。
3、谈谈读后的启示。
四、学生默读课文,然后思考:丘吉尔的早年学习生活是怎样的?(请用课文中的词语来回答。
)明确:“尴尬、好运”。
早年的丘吉尔在学校中的情况很尴尬。
情况一:自从步入“考试”这块冷漠的场地,场场考试场场失败。
情况二:入学考试交了白卷,被编到低年级最差的一个班里,名列全校倒数第一。
情况三:长期在差班待着,被看做是个只会学英语的笨学生。
情况四:面对征兵考试,只能靠抽签来决定命运。
(好运)五、探讨问题二:丘吉尔的成功真的是出于幸运吗?如果不是,那什么促成了他的成功呢?要求同桌讨论、交流。
我的早年生活完整教案
我的早年生活完整教案第一章:早年生活的意义1.1 早年生活的重要性1.2 早年生活对个人发展的影响1.3 早年生活与终身学习的关系第二章:家庭环境与早年生活2.1 家庭环境对早年生活的影响2.2 家庭教育的意义与方法2.3 家庭氛围的营造与早年生活发展第三章:学校教育与早年生活3.1 学校教育在早年生活中的作用3.2 师生关系对早年学习的影响3.3 早期教育资源的利用与早年生活发展第四章:早期全面发展教育4.1 早期全面发展教育的概念与意义4.2 早期全面发展教育的内容与方法4.3 早期全面发展教育在早年生活中的实践第五章:心理健康与早年生活5.1 心理健康在早年生活中的重要性5.2 早年生活中的心理创伤与应对5.3 早年生活中的心理调适与健康发展第六章:早期语言发展6.1 早期语言发展的阶段与特点6.2 语言环境对早期语言发展的影响6.3 促进早期语言发展的策略与活动第七章:早期认知发展7.1 早期认知发展的关键领域7.2 认知刺激对早期认知发展的作用7.3 设计与实施促进早期认知发展的活动第八章:早期情感与社会发展8.1 早期情感发展的基础8.2 社会交往技能的形成与发展8.3 家庭与学校在早期情感与社会发展中的角色第九章:早期身体与运动发展9.1 早期身体发展的重要性和特点9.2 运动技能的发展与促进9.3 安全与健康在早期身体发展中的注意事项第十章:早期艺术与创造力培养10.1 艺术教育在早期发展中的价值10.2 创造力发展的理论基础10.3 艺术活动与创造力培养的实践案例第十一章:早期阅读与literacy 发展11.1 早期阅读的重要性11.2 识字和阅读技能的发展11.3 家庭和学校中的literacy 促进活动第十二章:数学概念的早期引入12.1 幼儿数学概念的发展12.2 数学游戏和活动设计12.3 家庭和学校中的数学支持第十三章:道德观念与价值观教育13.1 早期道德观念的形成13.2 价值观教育的方法和实践13.3 家庭和学校在道德教育中的合作第十四章:特殊需求孩子的早年生活支持14.1 理解特殊需求孩子的早期生活挑战14.2 特殊教育资源的获取和利用14.3 包容性教育与早年生活支持第十五章:早年生活案例研究15.1 成功案例分析:早年生活对个人成就的影响15.2 挑战与解决方案:克服早年生活中的困难15.3 早年生活对个人未来的长远影响重点和难点解析本文主要围绕早年生活的意义、家庭环境、学校教育、全面发展教育、心理健康等方面进行了详细的阐述。
我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活教案(精选多篇)第一篇:《我的早年生活》教案8.我的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言:1、爱是摸不着的,但是你却能感受到他带来的甜蜜。
2、黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。
3、人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。
4、忘却自我中有着快乐。
因而,我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳,把别人耳中的音乐当成我的乐曲,把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1.通过查阅资料,充分了解丘吉尔,特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功,体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神,善于认识自我,正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神,正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词(1)给下列加点的生字注音:萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓.......(2)解释并积累下列词语:毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获__________文学奖,著有_________________、_______________________等。
3、阅读课文,复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文,梳理文章结构,说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事?并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的?3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信?(面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢?)4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智,发人深思。
试着从文中找出相应的例子,并结合上下文,说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现,客观评价丘吉尔的早年生活,并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.作家作品⑴温斯顿·丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。
《我的早年生活》精品教案设计
《我的早年生活》精品教案设计第一篇:《我的早年生活》精品教案设计8、我的早年生活温斯顿·丘吉尔教学目标:知识与能力目标:掌握本课的基本的字词。
了解文章基本内容,并完成课后练习。
过程与方法目标:培养正确认识事物的能力。
学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观目标:通过学习本文,感受成长中的体验。
教学重点:1、生字、词的分析,练习。
2、对文章的整体感知。
教学难点:结合课文联系自身,谈感受。
教学方法:阅读讨论法教学准备:收集丘吉尔相关事迹和图片。
课时安排:3课时教学过程:第一课时一、导入:读完本文你可能会想:这个人真幸运,拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。
其实,当你真正读懂丘吉尔后,你会发现,这些不过是一个表象,他的聪慧,他的睿智,早在他的童年就已经显露出来。
他虽然拉丁文、数学很差,但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。
他喜欢历史,酷爱诗歌,痴迷写作,并且从小就有“指挥军队”的才能。
凡此种种,都奠定了他以后成就大业的基础。
丘吉尔是这样认识自己的:“每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。
”正是基于这样一种认识,他不断地发展特长,培养兴趣,挖掘潜力,从而成为一个伟大的政治家。
二、作者简介:温斯顿·丘吉尔(1874—1965)英国传记作家,历史学家,政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习,曾就读于著名的哈罗学校,但生性执拗,学习成绩不佳,只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后,由于志趣相投,毕业成绩名列前茅,获军官资格。
战争期间,他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,以弥补自己书本知识的不足。
1899年,丘吉尔退伍参政,1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣,后出任商务大臣、内政大臣,第一次世界大战前夕担任海军大臣,战争期间担任过军需大臣。
我的早年生活教案
我的早年生活优秀教案一、教学目标:1. 了解作者的早年生活经历,理解作者为何选择文学作为终身事业。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型,提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维,学会从不同角度分析问题。
二、教学内容:1. 课文阅读:阅读作者的早年生活经历相关段落,理解作者的成长背景。
2. 词汇学习:学习课文中的重点词汇,如家庭、学校、朋友、梦想等。
3. 句型练习:运用课文中的句型进行口语和书面表达。
三、教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己的早年生活,激发学生对作者早年生活的兴趣。
2. 阅读理解:阅读课文,回答相关问题,引导学生深入理解作者的早年生活。
3. 词汇学习:讲解课文中的重点词汇,让学生通过例句理解词汇的用法。
4. 句型练习:运用课文中的句型进行口语和书面表达,巩固所学内容。
四、教学评价:1. 阅读理解测试:测试学生对课文内容的理解程度。
2. 词汇运用:让学生运用所学词汇进行口语和书面表达,检验词汇掌握情况。
3. 批判性思维评价:评价学生在讨论中的观点和分析能力。
五、教学资源:1. 课文文本:提供作者的早年生活经历相关段落。
2. 词汇卡片:制作含有课文重点词汇的卡片。
3. 讨论问题:准备与作者早年生活相关的问题,引导学生进行讨论。
六、教学策略:1. 采用问题驱动教学法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的求知欲。
2. 运用情景教学法,创设相关情境,让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
3. 采用小组合作学习,培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤:1. 课前准备:让学生预习课文,了解作者的早年生活经历。
2. 课堂导入:通过提问方式引导学生回顾自己的早年生活,激发学生对作者早年生活的兴趣。
3. 阅读理解:让学生阅读课文,回答相关问题,检查学生对课文内容的理解程度。
4. 词汇学习:讲解课文中的重点词汇,让学生通过例句理解词汇的用法。
5. 句型练习:运用课文中的句型进行口语和书面表达,巩固所学内容。
我的早年生活备课教案优秀14篇
我的早年生活备课教案优秀14篇我的早年生活优秀教案篇一教学目标知识与能力:强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力过程与方法:学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式情感,态度,价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点:掌握概括信息的最基本方法难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质课时安排作者背景介绍课件导入1,我确信我是一个萤火虫,作者为什么把自己比作萤火虫(萤火虫有什么特质)虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
2,文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3,我的成功是偶然的吗自信,乐观,毅力4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢分析:我乐意……不知道的;对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差;在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他丢人现眼;但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。
小结它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。
拓展与小结篇二师:很好,也许会有幸运的成分在里面,但机会总是给有准备的人的同学,我们来看黑板这是一篇自传,按照自传的特点,首先要求对自己有清醒地认识,作者对自己的认识是?生:萤火虫师:接下来他通过写尴尬的事情,冷漠的考试,偏爱的英语,锡兵,展现了一个既有痛苦无奈,更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分,而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家,曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家,被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄,曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖,两度担任英国首相,是20世纪最重要的政治人物!这样的他,除了惊叹,我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言,我们再读一读。
我的早年生活教案 (2)
我的早年生活教案一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和理解我的早年生活。
通过这个教案,学生将了解到我在童年时期的生活环境、家庭背景以及我所面临的挑战和成长经历。
通过学习我的早年生活,学生将能够更好地理解我作为一个人的背景和成长历程,从而更深入地认识我。
二、教学目标1.了解我的早年生活背景和家庭环境。
2.了解我在童年时期面临的挑战和成长经历。
3.培养学生的批判思维和分析能力,能够从我的早年生活中提取重要信息并进行思考和分析。
三、教学内容1. 我的家庭背景•父母的职业和教育背景•家庭成员的关系和生活态度2. 我的成长环境•我成长的城市和社区•我在家中的角色和责任•我的学校和同学3. 我所面临的挑战和成长经历•学习挑战:学习成绩、学科偏好等•人际挑战:与同学和老师的关系、朋友圈子的影响等•兴趣和爱好的培养四、教学方法1.小组讨论:学生分成小组,每组围绕一个教学内容展开讨论,鼓励学生分享自己的观点和体验。
2.故事讲述:我将为学生讲述我的早年生活经历,让学生更直观地了解和感受我成长的环境和经历。
3.视频展示:可以选择一些与我的早年生活相关的视频素材进行展示,让学生通过视觉方式获取信息。
五、教学过程1.导入:通过展示一些相关的图片或视频,引起学生对我的早年生活的兴趣。
2.通过小组讨论的方式,让学生了解我的家庭背景和成长环境。
每个小组选择一个教学内容进行讨论,然后向全班分享他们的观点和发现。
3.我将为学生讲述我的成长环境和面临的挑战以及如何克服困难的经验。
4.结合小组讨论的结果,我将引导学生进行思考和讨论,从中得出一些关于我的早年生活的重要信息和教训。
5.结束:对学生的讨论结果进行总结,并鼓励学生写下对我的早年生活的思考和感受。
六、教学评估1.小组讨论结果评估:根据小组讨论的结果评价学生对我的早年生活的理解和分析能力。
2.个人反思:要求学生书面反思和总结对我的早年生活的理解和感受,并提出自己的问题和观点。
七、拓展活动1.采访家庭成员:鼓励学生采访自己的父母或其他亲近的家庭成员,了解他们的早年生活。
我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活教案(精选多篇)第一篇:《我的早年生活》教8.的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言:1、爱是摸不着的,但是你却能感受到他带来的甜蜜。
2、黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。
3、人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。
4、忘却自我中有着快乐。
因而,我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳,把别人耳中的音乐当成我的乐曲,把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1.过查阅资料,充分了解丘吉尔,特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功,体味本文语言的诙谐幽默。
3.养学生自信乐观的精神,善于认识自我,正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.味本文语言的诙谐幽默。
3.养学生自信乐观的精神,正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词(1)给下列加点的生字注音:萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓.......(2)解释并积累下列词语:毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获__________文学奖,著有_________________、_______________________等。
3、阅读课文,复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文,梳理文章结构,说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事?并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的?3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信?(面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢?)4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智,发人深思。
试着从文中找出相应的例子,并结合上下文,说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现,客观评价丘吉尔的早年生活,并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.家作品⑴温斯顿·丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我的早年生活 教案
我的早年生活一,导入课文(2分钟)同学们,如果让你们选择一种植物或一种动物来形容自己,你们会怎样选择?但是我知道一位大人物,他用“萤火虫”来形容自己,他就是曾两度出任英国首相,也曾获得诺贝尔奖的丘吉尔。
大家知道这是为什么吗?今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活,认识他的成长经历,感悟他的心路历程。
二,熟悉字词(3分钟)在学习这篇课文之前,我们先来熟悉一下本文的生字词,请同学们把书翻到四十四页。
我请一位同学把这些词语读一遍,其他同学在听的同时把自己不熟悉的词语勾画出来,并注意一下这些词的写法。
三,研读课文1,默读课文,思考本文写了丘吉尔生活中的哪几件事情(10分钟)Key:我与考试——主考官总是考我不喜欢不知道的东西(1)入学考试——我在交白卷的情况下被独具慧眼的校长录取(2、3)学习英语——只会学英语的笨学生能一字不漏的背诵麦考利的1200行诗(4)征兵考试——我几乎是全校最后一名,却又成功地通过了征兵考试(5)军旅生涯——我玩普通玩具锡兵的同时,成就了我的从军志向(6、7)2,读书贵读人(15分钟)我们说“读书贵读人”,在丘吉尔撷(xie)取的这几个生活片段中,处处充满了“矛盾”与“意外”。
这些出人意料的结果,仅仅是因为作者“碰巧遇到了好运”吗?实际上,作者对他的这些经历有着什么样的感受和看法呢?我们先来看第一段,通过品味具体词语、句子感受丘吉尔的情感态度。
Key:为什么我评价“考试”为“冷漠的领地”?从“我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。
”可以看出,我总是在考试中失败,考试让我很丢脸,我对考试的态度是苦恼的。
但是,我并不是认为自己很笨,一无所知,从“我喜爱历史、诗歌和写作,而主考官们却偏爱拉丁文和数学”可知,我认为我有我擅长的领域,但是却不是考试内容,所以考试结果只有一种“场场考试、场场失败”,对此,我的情感态度是无奈的。
但是,我依然在坚持。
所以第一段中,丘吉尔对“考试”的情感态度是:我苦恼而无奈,但坚持参加考试。
我的早年生活教案
我的早年生活教案一、教学目标1.了解学生们的早年生活,并能够用简单的句子描述自己的早年生活;2.提高学生们的听说能力,培养他们的自我表达能力;3.培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.PPT演示素材:包括一些关于早年生活的图片和描述;2.学生练习册和纸笔。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过放映一些早年生活的图片,引导学生们回忆自己的早年生活,并激发他们的兴趣。
2. 语言输入(10分钟)通过展示PPT上的描述句子,引导学生们学习与自己早年生活相关的词汇和短语,并帮助他们理解和记忆。
3. 听力训练(15分钟)播放一段关于早年生活的听力材料,并要求学生们听后回答相关问题,以提高他们的听力理解能力。
4. 团队合作活动(20分钟)将学生们分成小组,每组由3-4人组成。
要求每个小组成员依次用英语描述自己的早年生活,并由其他组员进行纠正和提问。
老师在每个小组中穿插指导和鼓励,以确保每个学生都有机会参与和表达。
5. 总结归纳(10分钟)让学生们汇报并分享他们在小组活动中的经验和收获,以及自己对早年生活的理解和感受。
6. 作业布置(5分钟)要求学生们回家后写一篇关于自己早年生活的短文,并尽量使用课堂上学到的词汇和句型。
四、教学延伸1. 听力训练每天让学生们每天听一段关于早年生活的听力材料,并要求他们用自己的话复述听到的内容。
这样可以帮助他们提高听力理解和口语表达能力。
2. 口语练习让学生们每周进行一次小组口语练习,自由谈论关于早年生活的话题,鼓励他们积极参与并表达自己的观点和感受。
五、评估与反馈通过观察学生们的参与度、听说能力和写作水平,评估他们对早年生活教学内容的掌握情况。
根据评估结果,及时给予个别学生反馈和辅导。
六、教学资源1.PPT演示素材;2.学生练习册和纸笔。
七、教学反思通过这个教案,学生们可以在愉快的氛围中学习与早年生活有关的词汇和句子,并通过团队合作活动锻炼他们的口语表达能力。
同时,通过听力训练和口语练习,学生们可以增强自己的听说能力,提高自信心。
我的早年生活教案
8《我的早年生活》学习目标:1、强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。
2、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。
3、通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
学习重难点:1、掌握本文的重点字词,了解课文的主要内容,理清思路。
2、透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质,感受作者成长中的人生体验。
3、结合课文联系自身谈感想,仿写文中的优美段落。
学习过程:背景链接(介绍作者):温斯顿·丘吉尔(1874—1965)英国传记作家,历史学家,政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习,曾就读于著名的哈罗学校,但生性执拗,学习成绩不佳,只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后,由于志趣相投,毕业成绩名列前茅,获军官资格。
战争期间,他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,以弥补自己书本知识的不足。
1899年,丘吉尔退伍参政,1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣,后出任商务大臣、内政大臣,第一次世界大战前夕担任海军大臣,战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代,由于法西斯势力的崛起,欧洲形势日益紧张,丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策,成为强硬派领袖。
他到处发表演说,揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩,警句迭出,被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年,第二次世界大战爆发。
1940年,他临危受命,出任首相,领导英国人民保卫英伦三岛,并积极展开外交活动,与美苏结盟,形成国际反法西斯统一战线,为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
一、自主学习:1、给下列加线的字词注音:萤火虫()冷漠()遗憾()辛辣()停滞()威慑()锡兵()荣耀()尴尬()宽宏大量()2、积累、理解、识记下列词语:毫无例外辛辣宽宏大量尴尬独具慧眼蛛丝马迹停滞遗憾滚瓜烂熟整装待发停滞不前二、合作探究:1、速读课文,用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。
我的早年生活教案3篇
《我的早年生活教案》我的早年生活教案(一):《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文,能够让学生从不一样角度了解到不一样时代、不一样国度的青少年的学习生活,进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分,写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩,他的尴尬中毅然发出了光芒,这对于学生十分有启示作用。
本课力求在梳理课文资料的基础上让学生体会作者的思想感情,把握作者是如何应对人生中的尴尬与不顺的,并且与学生的实际联系起来,让他们明白伟人并不必须伴随着光环与荣耀,也有和我们一样的本质,激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中,品味幽默而睿智的语言,着重学生的朗读,从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。
教学设计:教学目标1。
默读课文,理清课文资料。
2。
进入自传世界,品味语言。
3。
分析作者闪光点,从中获得有益启示。
教学重点学习作者的优秀品质,得到更多有益启示。
教学难点品味作者幽默而睿智的语言。
教学过程一、课前热身同学们,大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词,来个小小的汉字听写大赛,看看谁能成为这天的汉字英雄!请一位同学上前来听写,其他同学拿出本子听写。
好,准备好了吗?萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱(有错误进行纠正,无错误就表扬询问其他同学有无全队,举手并鼓掌)二、本文分析(一)接下来我们就一齐走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》首先老师想让同学们先了解一下什么是自传(幻灯片出示自传解释,让学生齐读)师:同学们,读了之后你认为自传有哪些关键词?生:生平事迹、真实、清醒地认识、展现自我师:对,写自传首先要对自我有清醒地认识,然后透过生平事迹展现一个真实的我那么既然这篇文章是一篇自传,依照文体特点,作者对于自我的认识,始终认为自我是什么?生:萤火虫师:请同学找到这句话,一齐来读一读你们认为就应读出一种什么语气?生:自信师:为什么?生:确信师:好,那么大家一齐来读读看,读出一种自信我们来解读一下这句话,萤火虫的特点是什么?生:在黑夜中发光发亮师:也就是说作者自信自我能在黑暗中发光那么人生当中的黑夜往往指什么?生:困难,挫折师:用我们文章中的一个词来说,就是尴尬好,也就是说作者自信自我能在尴尬不顺中发光发亮那么我们来找找他写了哪些尴尬不顺的事情(二)尴尬不顺事情分析生:场场考试,场场失败师:为什么会失败?生:因为考的不是他感兴趣的,他喜欢历史,诗歌与写作师:那明确他成绩差并不是因为笨还有吗?生:交白卷师:他的内心怎样?生:煎熬,难受师:从哪些字词中看出来?读一读生:干瞪眼没办法、熬、总算师:所以一开始就说,考试之于他来讲,就像是?生:冷漠的领地师:这证明他怎样的心理?生:痛苦,不喜欢,无奈师:请同学们读出这种感受来还有其他的事情吗?生:倒数第三的成绩被编到最差的班级师:其实他是倒数?生:第一师:那他有直接说吗?读读看他用一种委婉和自嘲的方式写出了自我倒数第一的事实生:他还被看成是只会学习英语的笨学生师:还被贴上了笨学生的标签,真实够尴尬的同学们,你们有没有发现,他跟我们平时所熟知的伟人不一样平时我们一说到伟人想到的是?生:荣耀,光环师:对,而这天的我们却看到了一个在尴尬处境中,对冷漠的考试充满着深深地无奈痛苦的丘吉尔那么有没有发光的事情呢?生:有他能一字不漏地背诵麦考利1200行的史诗,并获得全校优胜奖生:顺利地透过了征兵考试师:的确,光荣的事情人人都爱写,而我们的丘吉尔并不避讳自我早年的不光彩,这是自传真实地体现,也是一种胸怀和气度老师认为正是因为拥有这样的胸怀气度才能让他有成为萤火虫的潜质,那么同学再从他的生活经历当中找找看还有哪些优秀的品质使他成为了一只真正的萤火虫(学生四人一组讨论,教师巡视)(三)优秀品质讨论师:好,同学们讨论得十分热烈,有答案了吗?生:他懂得坚持,在这么尴尬的处境中也能持续一年生:对于考试他没有放下,也懂得坚持师:还有吗?生:他有乐观的品质被看成学英语的笨学生,他也没有放下觉得这是一件光荣的事情生:他还很爱国他把英语看得最重要师:这是为什么呢?生:因为英语是母语,是最有实用价值和好处的生:自信,他一点也不觉得自我比别人差师:同学们说的都很对那么你们有没有一个疑问,他顺利透过征兵考试是否太幸运了呢?生:不是,他很努力,一个晚上就背出新西兰地图生:是他的兴趣所在师:哦?哪里表现出来了?生:从小他就喜欢玩锡兵师:我们来看一下锡兵在那里有没有体现他的军事才能呢?生:有,他统领着一个骑兵旅,还制定条约不准发展炮兵师:那么仅停留在兴趣上吗?有没有往更高的发展呢?生:这是他的理想三、拓展与小结师:很好,也许会有幸运的成分在里面,但机会总是给有准备的人的同学,我们来看黑板这是一篇自传,按照自传的特点,首先要求对自我有清醒地认识,作者对自我的认识是?生:萤火虫师:接下来他透过写尴尬的事情,冷漠的考试,偏爱的英语,锡兵,展现了一个既有痛苦无奈,更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自我我们看到的只是他早年生活的一小部分,而之后的他注定是一个传奇他是一个大作家,曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家,被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄,曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖,两度担任英国首相,是20世纪最重要的政治人物!这样的他,除了惊叹,我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言,我们再读一读生读师:除了读到他自信能在黑夜中发光发亮,还讲到了谁?生:我们每个人!师:是的,我们每个人都是昆虫,都有一样的本质那么对照我们此刻的生活与学习,同学们,你们想想看,你能成为哪种昆虫呢?为什么?生拿出本子写,师巡视数分钟后,请生读师:老师相信,不管是勤劳的蜜蜂还是破茧成蝶的毛虫,只要你够努力够坚持,终会拥有你的大千世界同学们,你们有没有信心?生:有!师:好,那么就让我们在丘吉尔一段二战期间充满自信和激情的演讲中来证明我们的决心吧!如果人生是一场战斗,那么预备起!生读师:最后,推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》,老师相信你会从中得到更多的启示!下课!我的早年生活教案(二):教学目的:1.积累有关语言。
我的早年生活__完整教案
《我的早年生活》教学设计【学习目标】1.默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容,梳理文章结构。
2.品味重点语句的含义,学习本文的语言风格。
3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。
【学习重点】感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。
【学习方法】默读法、合作探究法【课时建议】 2课时【学习过程】课前预习1.默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。
2.查阅资料,了解作者生平及本文写作的背景资料。
【课时建议】 1课时【教学过程】一、导入新课谁了解丘吉尔,想大家介绍一下他。
今天,我们来学习——我的早年生活,再现丘吉尔的成长经历,从中体会成长中的人生体验。
二、作者简介三、教师检查字词预习情况。
1、教师点学生读PPT上的词语。
2、师生纠错,学生改错。
3、全班齐读词语。
4、积累、理解、识记词语。
四、读课文,整体感知1.生自由读文,请思考一下:说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事?感受“我”的情感与态度。
2. 划分文章结构。
五、小组合作探究,体会文章语言风格(一)读课文,小组思考讨论:1.第一段“每个人都是昆虫,但我确信,我是一只萤火虫”,作者为什么将自己比作一只萤火虫?2.第二段“刚满12岁,我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中,作者为什么说考试是“冷漠的领地”?这表现了作者什么样的语言风格?场场考试,场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的?3. 场场考试,场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的?4. 结合3、4段的叙述,试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育,他的心态怎样?5. 分析3、4段的语言特色。
6. 丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)7.丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题?8. 他在哈罗公学求学的三个收获是?9. 丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”,你怎么看?(二)教师随机点人回答并点拨,检查小组讨论情况。
我的早年生活教案(优秀9篇)
我的早年生活教案(优秀9篇)我的早年生活教案篇一教学目标1、知识与能力朗读课文,概括文意,能够透过现象认识本质;培养正确认识事物的能力。
2、过程与方法:初步尝试自主、合作、探究的学习方式,体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。
教学重点关注作者的语言风格,引导学生准确理解课文的内容。
教学难点透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法1、自主阅读法。
通过略读、精读等阅读方式,全面掌握课文内容。
2、合作探究法。
通过合作交流,在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间1课时教学基本过程一、导入新课世界上往往有一些笨人,最后成为著名人物。
他们到底是家庭背景特殊,还是个人机遇、运气很好,或是有什么特别之处呢?今天,我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔,他在早年有着怎样的经历,这些经历会给我们带来哪些启发呢?让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介:见《基础训练》第32页。
二、朗读课文,整体感知1、默读课文,并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考,梳理课文内容:填写课后练习一表格。
(见课本)4、齐读课文。
三、课文研读完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析这段自传的语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。
引导学生研讨课后练习二。
(略)五、拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中,你领悟到什么道理呢?请结合文意谈谈你对感想。
示例:丘吉尔的。
早年生活是尴尬和紧张的,但更充满了自信、乐观和奋斗,告诫了每一位中学生:我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。
人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人潜力,就终归会在某一方面获得意想不到的成功。
小学语文我的早年生活教案优秀范文
小学语文我的早年生活教案优秀范文编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。
下面是为大家准备好的内容,希望对你有所帮助。
小学语文我的早年生活教案优秀范文一教学目标1.知识与技能:强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。
2.过程与方法:学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式。
3.情感态度价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对自己的学习生活。
教学重难点掌握概括信息的最基本方法。
透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
文本解读一、创设情境导入新课1.用多媒体播放有关丘吉尔的资料,由此创设情境,自主导入。
2.走近作者,介绍作者。
温斯顿丘吉尔(1874—1965),英国传记作家,历史学家,政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习,曾就读于著名的哈罗学校,但生性执拗,学习成绩不佳,只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后,由于志趣相投,毕业成绩名列前茅,获军官资格。
战争期间,他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,以弥补自己书本知识的不足。
1899年,丘吉尔退伍参政,1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣,后出任商务大臣、内政大臣,第一次世界大战前夕担任海军大臣,战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代,由于法西斯势力的崛起,欧洲形势日益紧张,丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策,成为强硬派领袖。
他到处发表演说,揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩,警句迭出,被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年,第二次世界大战爆发。
1940年,他临危受命,出任首相领导英国人民保卫英伦三岛,并积极展开外交活动,与美苏结盟,形成国际反法西斯统一战线,为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
二、自读感知整体把握1.阅读课文,梳理层次。
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《我的早年生活》教案
陈焯文
一、教学目标:
1.默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容,梳理文章结构。
2.品味文章语言,体会作者的思想感情。
3.从作者的经历中,思考学校生活对人生的影响。
二、教学重点:
品味文章语言,领悟文章主旨。
三、教学时数:1课时
四、教学过程
(一)课前预习
1.默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。
2.完成研讨与练习第一题。
(二)课堂学习
一、导入
师:同学们,今年是反法西斯战争胜利70周年。
当年反法西斯战争在亚洲战场上主要是中日两国在对战,那你们知道在欧洲战场上,又有哪些主要的国家参战吗?(德国、意大利、俄罗斯、英国)在当时,美国、俄罗斯、英国的领导人被称为“三巨头”,你们知道他们分别是罗斯福、斯大林和我们今天将要学习的丘吉尔。
有哪位同学查阅过丘吉尔的资料吗?【看学生反应,很热情就找一个人来讲,没有就自己讲】明确:丘吉尔,英国政治家、画家、演说家、作家、记者,曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度出任英国首相,在第一次担任首相期间就带领英国获得第二次世界大战的胜利。
后来他写了一本书回忆第二次世界大战,叫《不需要的战争》,而后凭借这本书获得了1953年诺贝尔文学奖。
【我们中国也有一个诺贝尔文学奖获得者是谁?2008年,莫言】。
丘吉尔也被评为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一(eg.马丁路德金,罗斯福,列宁,希特勒,甘地等)。
2002年,BBC发起的调查,丘吉尔被选为有史以来最伟大的英国人。
这篇课文节选自丘吉尔的自传,是丘吉尔依靠自己的记忆,根据别人以往的记录写成的自传,讲述了他从婴儿最后一步步成为一名政治家的经历。
如此赫赫有名的丘吉尔,他的早年生活是怎样的呢?他从小就是一名天才儿童吗?让我们一起来学习他的自传《我的早年生活》,看看这样一个名人,他的早年生活是怎样的。
二、解决生字词
齐读课后的“读一读,写一写”,让学生把不懂的生字词提出来大家一起解决,全班都表示没有问题的话,就提问几个同学,用解释词义并造句的方式,帮助学生把握其读音和意义。
三、齐读课文,理清文章脉络
男女分工合作朗读课文(男生1-4,女生5-8),思考:这篇课文写了关于“我”的哪些事?面对这些事,“我”是一个怎样的态度?
明确:
四、整体感知课文
1、第一段“每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫”,这个句子用了什么修辞手法?放在文章开头有什么作用?
明确:①比喻(本体是我,喻体是萤火虫)。
②句子放在开头独立成段,结构上:总领全文;内容上:表达自己“是金子就会发光”的自信,也体现他的谦逊(作者认为每个人都是昆虫,都有其在世界上生存下来的独特本领,而他自己也是昆虫世界的一员——萤火虫,虽然个头不大,光亮不强,但仍能为黑暗带去光明;同时,作为一名已经颇具影响力的政治家,他仍认为自己只是一只小小的萤火虫,十分谦逊)。
2、第二段“刚满12岁,我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中,作者为什么说考试是一块“冷漠的领地”?
明确:因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容,使得他“场场考试,场场失败”,对于一个12岁的孩子而言这无疑是一件很丢脸的事。
这句话真实表达了他对考试的挫败感和无力改变的痛苦,所以说考试是“冷漠的领地”。
3、第五段“我会首先让他们都学英语”,为什么作者会首先让孩子们都学英语,然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀,学习希腊语作为一种享受呢?
明确:①因为英语是母语(母语在工作和生活中使用最多,最有实用价值,能熟练掌握母语是最基本的要求,而丘吉尔的自身经历也很好地说明了这一点),所以应重视最有使用价值的母语的学习。
②“聪明”的孩子学拉丁语,是相对于自己的“笨”而言,有调侃的意味。
4、第七段“但是我们制定了条约,不许他发展炮兵。
这非常重要!”一句话中,丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵?这表现了丘吉尔的什么?
明确:如果让弟弟发展炮兵,自己在兵力上就会处于劣势,这表现了丘吉尔的军事天赋。
可见,丘吉尔在玩乐中培养兴趣,又能够在兴趣中培养能力。
他在玩小锡兵的时候确认自己对于军事的兴趣,后来考入军事学院后,学习军事专业的各项技能,最终利用这些技能获得成功。
5、第八段“多年来,我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是,后来我才知道,他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”,这句话有何含义?
明确:①让丘吉尔当律师是父亲的愿望,当父亲发现丘吉尔志不在此时,就果断做出改变。
丘吉尔自幼对军事有兴趣,并在这方面展现天赋,支持丘吉尔进入军事学院学习无疑是最好的选择。
发现孩子的兴趣,尊重孩子的愿望,并为之提供更好的发展空间在做法值得每一位家长学习。
②而原文给人的感觉是当初父亲支持丘吉尔选择军事工作,其实是迫不得已的。
在这轻松的调侃中,也表现了丘吉尔的谦逊精神。
五、拓展思考
1、丘吉尔的成功真的是靠幸运吗?请结合课文内容谈谈你的看法。
明确:丘吉尔的成功靠的不是幸运,是因为他能清醒客观地认识自己,知道自己的兴趣特长是什么,并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态,化劣势为优势,有自己的理想和追求,并坚持不懈地努力。
(他能一字不漏地背诵1200行史诗说明他并不比别人差,只是不符合当时哈罗公学的特殊要求而已)
2、与少年时代的丘吉尔相比,你和他有什么相同和不同之处?和周围的人相比,你有哪些独特的优势?你将如何利用这些优势走向成功?(答案略)
六、结语
我们从丘吉尔对自己早年生活的回忆,可以看到丘吉尔在少年时期并不比别人厉害,甚至按照成绩可以把他归类到后进生的行列。
但他偏偏就成功了,为什么?因为他很早就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,有自己的理想和追求,并能为之坚持不懈地努力。
希望同学们在学习这篇课文之后能有所启发,重新认识自己,发掘自己的闪光点。
取长补短,成功并没有想象中那么困难。
七、作业布置
完成《学评》第八课。
附:板书设计
事件态度
我与考试苦恼、无奈
入学考试煎熬、感激
学习英语坦然面对
征兵考试自信谦逊
军旅生涯坚持、乐观。