《水调歌头》课件

课件制作：天祝县赛什斯镇古城初级中学 杨宝林
学习目标
• 1、了解作者生平；理解词义、关键句子的 表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美， 提高欣赏品位和审美情趣。 • 2、反复诵读，体会作者内心的真情实感， 拓宽积累的知识面。 • 3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于 在逆境中调整自己的心态。
苏轼：(1037-1101) 字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今 【作者简介】 属四川)人，北宋中期文坛 领袖，唐宋八大家之一。他 才华横溢，散文、诗、词、 书、画等都有很高成就。他 在词的发展史上创立了豪放 一派。与父洵弟辙，合称 “三苏”。《念奴娇· 赤壁 怀古》、《水调歌头· 明月 几时有》传诵甚广。 擅长 行书、楷书，与蔡襄、黄庭 坚、米芾并称“宋四家 ”。 诗文有《东坡文集》等。
二、解释下列词语：
把：持，端着。 不胜寒： 禁不住。 朱阁： 朱红的楼阁。 绮户：雕花的窗户。
无眠： 难以成眠的人，这里指作者。
何似： 哪里象是。
婵娟：月宫里的嫦娥，这里指明月。
朗读课文，整体感知
明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知 天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月 宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁 受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫 哪里比得上人间好呢？
月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗 户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧， 为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难 周全。只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共 赏这美好月色。
思考探究
词前小序有什么作用？
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。 小序作用： 交代写词的 时间及缘由。
• １、字正腔圆——速度要慢，边读边体味， 使作品中的形象在脑中浮现。 • ２、有板有眼——要有节奏，韵脚读出延 长音。 • ３、有情有味——有感情。
一、给标出的字注音：
宫阙（ què ） ng 琼楼（ qió ） 绮户（ qǐ ）
Hale Waihona Puke chán juān）不胜寒( shēng）丙辰（ bǐng chén ） 婵娟（
拓展延伸
• 试着把这首词改写成散文，看谁把握意境 更准确，谁的文笔最优美？
范文举例
• 月光淡淡，满满地洒遍了整个庭院，当然， 也照着我，这因伤离怨别而愁苦的人，令 我无法入眠。月亮啊，月亮，你是不是也 充满忧愁呢？倘若不是，那又为何总在人 们分离的时候分外圆呢？……对！人世间 总会有悲欢离合，月亮也是如此，总有阴 晴圆缺。自古以来，世上就不是万事都能 随人愿的，只希望我们能够年年得平安， 千里心相连，明月共观瞻。
词
词来源于民间， 原是配乐的歌词。后 乐谱失传，学者依椐 前人的词制成图谱， 词人按图谱填词。
词又名诗余、乐 府、长短句，是诗歌 的一种，也是格律诗。
形式上具有律诗的 一些特点，只是句 子一般长短不齐。 填词依据的乐 谱叫词调。每种词 调都有特定的名称 叫“词牌”。 词的段落叫做阕， 也叫做片。
背景资料
1、这首词的上片和下片各写了什 么内容？
上片：问天。望月写景，在“天上”“人间”徘徊 矛盾。 下片：问月。对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和 思念及自己积极乐观、旷达的情怀。
2、文中哪些词语流露出作者思念 亲人之苦？
转朱阁，低绮户，照无眠。
3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从 中读出什么？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人
生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆 时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。
4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念 和美好祝愿？
但愿人长久，千里共婵娟。
5、诗人的情感经历了怎样的变化？ 蕴含了哪些情感？
苦闷——矛盾——豁达——祝愿 蕴含情感：
对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的 自我慰藉。 对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。 对人生的乐观旷达的态度。
• 这首词写于宋神宗熙宁九年（公元1076 年，即丙辰年）中秋节夜晚。当时，苏 轼正被贬为密州太守（今山东诸城县） 他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意 见不合，远在山东济南，此时兄弟二人 已有六、七年没有相见了。此时，苏轼 开怀畅饮直到天明，禁不住思绪万千， 乘着酒兴，写下了这篇千古名篇。
诵读全词并根据 课下注释讨论理解诗 词大意。
感情读文，熟读成诵
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味， 头脑中浮现作品中的形象。划分节奏，韵脚 读出延长音，读出韵味。如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
诵读诗词的要求
6、从这首词中，你看出作者是个什 么样的人？从这首词中，你又学到了 什么呢？
全词上片问天，下片问月，归根结底是在 问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨， 终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体 现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸 襟。
小结：
《水调歌头》这首词的上阕把酒问天， 抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程； 下阕对月怀人，作者明确阐发了月 有阴晴圆缺 ，人有 悲欢离合 的人生哲 理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作 者 不为失意、离别所苦的豁达胸襟 。
老师寄语：
“人生失意仍需欢， 莫使年华付流水！”