2019届一轮复习人教版 第11讲ATP的主要来源——细胞呼吸 课件
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生物必修人教版ATP的主要来源—细胞呼吸共-ppt精品课件
1mo 能量L （196.65kJ）
61.08kJ AT P
其余以热能形式散失
5. 概念：
一般是指细胞在无氧条件下，通过酶 的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成 为不彻底氧化产物，同时释放出少量能 量，生成少量ATP的过程。
无氧呼吸是否有害？
酒精和乳酸在细胞中大量积 累对细胞有毒害作用，且释 放的能量太少，不足维持生 命活动的需求。大多数生物 不能长时间用无氧呼吸维持 生命！
D、促进了物质的分解
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t） 生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
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感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
练 习 题
6、在有氧呼吸的过程中，进入细胞的
氧将
A
1. 与氢结合生成水
2. 与碳结合生成CO2
3. 在线粒体中被消耗
4. 在线粒体与细胞质基质中被消耗
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
练 习 题
3、种在湖边的玉米，长期被水淹，生长
不好，其原因是
D
A、根细胞吸收水分过多
B、营养缺乏
C、光合作用强度不够
D、细胞有氧呼吸受阻
生物必修1人教版5.3ATP的主要来源— 细胞呼 吸（共 39张pp t）
人教版教学课件ATP的来源---细胞呼吸
B
澄清石灰水
NaOH溶液
（实验操作）A瓶 加入匀浆和葡萄糖 只加入上清液（或线粒体） 和葡萄糖 加入上清液、线粒体和 葡萄糖
（实验现象） B瓶
变浑浊
没有变浑浊 变浑浊
根据上述材料，你认为有氧呼吸的场所在何处？
（通入空气）
注：上清液 （细胞质基质）
B
澄清石灰水
NaOH溶液
如在A瓶插一根温度计，发现在前面的实 上清液、丙酮酸和[H] 不浑浊，且A瓶中 验过程中，如果发生了相应的化学变化，温 上清液和葡萄糖 石灰水无变化，A瓶中 无其它物质生成 度计的温度都会有一定程度的上升。 检测到丙酮酸和[H]
3、反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
4、概念：
细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化 作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过 程。
有氧呼吸的过程
细胞质基质
C6H12O6 6O2
酶 热 第三阶段 能
第一阶段 4[H]
区别呼吸(运动)与细胞呼吸?
呼吸运动与细胞呼吸
思考 “呼吸”和“呼吸作用”有什么区别？
“呼吸”是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧 化碳的过程，而“呼吸作用”是指细胞内有机物分 解释放能量的过程。
思考
“呼吸”和“呼吸作用”有什么联系？
“呼吸”是“呼吸作用”的前提和基础，没有呼 吸过程吸入的氧气，就不能进行呼吸作用；而“呼 吸作用”是“呼吸”的继续。
酒精会使酸化的的重铬酸钾（橙色）变成灰绿色
二、无氧呼吸
1、反应式
酶
（1）产生酒精：C6H12O6
2C2H5OH+ 2 CO2+能量(2系
澄清石灰水
NaOH溶液
（实验操作）A瓶 加入匀浆和葡萄糖 只加入上清液（或线粒体） 和葡萄糖 加入上清液、线粒体和 葡萄糖
（实验现象） B瓶
变浑浊
没有变浑浊 变浑浊
根据上述材料，你认为有氧呼吸的场所在何处？
（通入空气）
注：上清液 （细胞质基质）
B
澄清石灰水
NaOH溶液
如在A瓶插一根温度计，发现在前面的实 上清液、丙酮酸和[H] 不浑浊，且A瓶中 验过程中，如果发生了相应的化学变化，温 上清液和葡萄糖 石灰水无变化，A瓶中 无其它物质生成 度计的温度都会有一定程度的上升。 检测到丙酮酸和[H]
3、反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
4、概念：
细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化 作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过 程。
有氧呼吸的过程
细胞质基质
C6H12O6 6O2
酶 热 第三阶段 能
第一阶段 4[H]
区别呼吸(运动)与细胞呼吸?
呼吸运动与细胞呼吸
思考 “呼吸”和“呼吸作用”有什么区别？
“呼吸”是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧 化碳的过程，而“呼吸作用”是指细胞内有机物分 解释放能量的过程。
思考
“呼吸”和“呼吸作用”有什么联系？
“呼吸”是“呼吸作用”的前提和基础，没有呼 吸过程吸入的氧气，就不能进行呼吸作用；而“呼 吸作用”是“呼吸”的继续。
酒精会使酸化的的重铬酸钾（橙色）变成灰绿色
二、无氧呼吸
1、反应式
酶
（1）产生酒精：C6H12O6
2C2H5OH+ 2 CO2+能量(2系
人教版必修一生物《ATP的主要来源——细胞呼吸》(24张)-PPT优秀课件
微生物无氧呼吸的应用
酿酒的原理：
利用酵母菌（真核生物）无氧呼吸产生的酒精和二氧化碳
酸奶的制作原理：
是利用乳酸菌（原核生物）无氧呼吸产生乳酸
三、影响有氧呼吸的因素
1.温度 影响呼吸酶的活性。不同生物需不同的最适温度。 2.氧气浓度 3.CO2浓度 增加二氧化碳浓度会抑制细胞呼吸。
4.水分
水分是有氧呼吸的原料，也是产物。种子贮藏 时必须降低含水量，降低细胞有氧呼吸强度来 减少有机物消耗，同时防止微生物大量繁殖而 使种子变质。
人教版必修一生物5.3《ATP的主要来 源—— 细胞呼 吸》(共 24张PP T)
上节课学习内 容你会了吗？
1.写出有氧呼吸三个阶段的反应方程式和总反应式。 2.写出无氧呼吸两种类型的反应方程式。
人教版必修一生物5.3《ATP的主要来 源—— 细胞呼 吸》(共 24张PP T)
蓝藻： 人教版必修一生物5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》(共24张PPT)
小结
有氧呼吸与无氧呼吸的联系和区别
C6H12O6 2丙酮酸
细胞质基质
有O2
线粒体
6CO2+12H2O+能量
2C2H5OH+2CO2+能量
无O2
细胞质基质 2C3H6O3+能量
相同点
不同点
动动脑
C6H12O6 + 6O2 + 6H2酶O 能量
6CO2 + 12H2O +
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2 + 少量能量
若装置一不移动，装置二右移， 若装置一左移，装置二右移， 若装置一左移，装置二不移动，
思考：如图装置测定小麦种子萌发时进行的呼吸作用类型， 人教版必修一生物5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》(共24张PPT) 关闭活塞，经过20min后观察红色液滴移动情况，根据液 滴移动情况判断呼吸类型。
2019高考生物一轮复习课件 ATP的主要来源——细胞呼吸(共23张PPT)
A.氧浓度为a时，最适于储藏该植物器官，此时呼吸产物 除CO2外还有酒精和乳酸 B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍 C.氧浓度为c时，只进行有氧呼吸 D.氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
3、影响细胞呼吸的外界因素
(1)温度（影响呼吸酶的活性）
呼 吸 强 度 温度
(2)水分
ATP的主要来源——细胞呼吸
考纲要求 细胞呼吸(Ⅱ) 学习目标: 1、分析比较有氧呼吸和无氧呼吸过程，并总结出判断 细胞呼吸类型的方法 2、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，并能够进行相 关的计算
3、能利用细胞呼吸的原理解释生产生活中的事例
4、理解并比较测细胞呼吸方式的实验装置和测呼吸速 率的实验装置
③实验结果和结论 装置一中的液滴 ，装置二中的液滴 进行有氧呼吸 装置一中的液滴 ，装置二中的液滴 进行无氧呼吸 装置一中的液滴 ，装置二中的液滴 进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
，说明酵母菌只
，说明酵母菌只 ，说明酵母菌既
测呼吸方式
测呼吸速率
例.呼吸熵(RQ＝释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示 生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸 熵的装置如图。设装置1和装置2的着色液滴分别向左移动 x mm和y mm。
三、细胞呼吸原理在生产和生活上的应用
①包扎伤口时选用透气消毒纱布 ②酵母菌酿酒时先通气，后密封 ③稻田定期排水 ④花盆经常松土和作物栽培中中耕松土 ⑤粮油种子的贮藏降低含水量、降低温度 ⑥提倡有氧运动 ⑦制作酸奶、泡菜 请解释以上事例中，是如何应用细胞呼吸的原理的？ 水果和蔬菜的保鲜条件： （零上）低温、低氧、增加CO2浓度、湿度适中
图2中字母A、B、C、D代 表什么过程？甲、乙代表 什么物质？
人教版教学课件ATP的来源--细胞呼吸说课课件
课前实践： ①全班同学组成若干个合作小组进行糯米酒的 酿制实践活动。
课前实践：
②指导两个小组学生设计实验，分工完成探究酵母菌 细胞的呼吸方式，并要求实验小组同学将实验报告以 课件形式在课堂上进行交流和表达，培养学生的探究能力。
实验小组同学在课堂上对实验的设计、结果进行交流和表达， 旨在培养学生的表达能力和探究能力。
1.发酵技术 2.农业生产 3.粮食储藏
4.果蔬保鲜
五、教学反思
（一）教学效果： 1、通过学生自主学习，直观启发，比较和归纳的方法达到 学生主体构建与发展的预期效果。 2、学生的探究能力、自主学习能力、合作交流能力有不同 程度的提高。
(二）反思： 如何协调素质与应试，任重而道远。
重铬酸钾--浓硫酸溶 溴麝香草酚蓝水溶 条件 液颜色变化的时间 液 无变化 有氧 由蓝变绿再变黄／快 无氧 由蓝变绿再变黄／慢 出现灰绿色
（四）得出结论
酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。 在有氧条件下，通过有氧呼吸产生大量的CO2 在无氧条件下通过无氧呼吸产生酒精和少量的CO2。
自主学习掌握知识
学生展示探究实验
（一）提出问题:
酵母菌在有氧和无氧情况下是否都能进行呼 吸作用？呼吸作用产物是什么？
（二）作出假设：
酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，产生 CO2，在无氧情况下进行无氧呼吸，产生CO2 和酒精。
产物检测方法：
• 1、CO2的检测方法
– （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 – （2） CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变 黄
④培养学生理论联系生活、生产实践的能力。
3、情感态度与价值观目标
①树立结构和功能相适应的生物学基本观点， 赞叹生命之美。 ②培养学生关心科学技术的发展，关心社会生 活的意识和进行生命科学价值观的教育。 ③ 理解生命活动不断发展变化以及适应的特性， 学会运用发展变化的观点认识生命。
ATP的主要来源—细胞呼吸课件
③[H]的氧化 [H]的氧化
24[H] + 6O2
酶
线粒体内膜
12H2O + 大量能量
有氧呼吸的三个阶段
① 葡萄糖的初步分解
C6H12O6
酶
细胞质基质
2丙酮酸+4 [H] + 少量能量 丙酮酸+
a. 场所： 细胞质基质 场所： b. 过程： 1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸 过程： 分子葡萄糖分解成2 c. 产物： 丙酮酸、少量[H] 产物： 丙酮酸、少量[H] d. 能量： 少量能量 能量： e. 是否需氧： 是否需氧： 不需要
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
项目
有氧呼吸
细胞质基质、 细胞质基质、线粒体 酶、氧气 CO2、H2O 大量能量
无氧呼吸
细胞质基质 酶 酒精、 酒精、CO2或乳酸 少量能量
不 同 点
场所 条件 产物 能量
同 点
联系 实质
从葡萄糖分解为丙酮酸阶段完全相同， 从葡萄糖分解为丙酮酸阶段完全相同，都是在细胞质基质内进行
LOGO
小结
呼 吸 作 用 呼吸作
用类型
无氧呼吸
丙酮酸不 彻底分解 乳酸发酵
呼吸作用的概念
葡萄糖的初步分解
有氧呼吸
丙酮酸彻底分解 [H]的氧化 [H]的氧化 葡萄糖的初步分解 酒精发酵
课堂练习
1、在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特 在检验酵母菌细胞呼吸产物时， 殊的颜色反应，下列描述不正确的是（ 不正确的是 C ） 殊的颜色反应，下列描述不正确的是（ CO2可使澄清的石灰水变浑浊 A、CO2可使澄清的石灰水变浑浊 B、CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C、乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液 反应变成橙色 D、乙醇在酸性条件下能与橙色的铬酸钾溶液反应 变成灰绿色
24[H] + 6O2
酶
线粒体内膜
12H2O + 大量能量
有氧呼吸的三个阶段
① 葡萄糖的初步分解
C6H12O6
酶
细胞质基质
2丙酮酸+4 [H] + 少量能量 丙酮酸+
a. 场所： 细胞质基质 场所： b. 过程： 1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸 过程： 分子葡萄糖分解成2 c. 产物： 丙酮酸、少量[H] 产物： 丙酮酸、少量[H] d. 能量： 少量能量 能量： e. 是否需氧： 是否需氧： 不需要
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
项目
有氧呼吸
细胞质基质、 细胞质基质、线粒体 酶、氧气 CO2、H2O 大量能量
无氧呼吸
细胞质基质 酶 酒精、 酒精、CO2或乳酸 少量能量
不 同 点
场所 条件 产物 能量
同 点
联系 实质
从葡萄糖分解为丙酮酸阶段完全相同， 从葡萄糖分解为丙酮酸阶段完全相同，都是在细胞质基质内进行
LOGO
小结
呼 吸 作 用 呼吸作
用类型
无氧呼吸
丙酮酸不 彻底分解 乳酸发酵
呼吸作用的概念
葡萄糖的初步分解
有氧呼吸
丙酮酸彻底分解 [H]的氧化 [H]的氧化 葡萄糖的初步分解 酒精发酵
课堂练习
1、在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特 在检验酵母菌细胞呼吸产物时， 殊的颜色反应，下列描述不正确的是（ 不正确的是 C ） 殊的颜色反应，下列描述不正确的是（ CO2可使澄清的石灰水变浑浊 A、CO2可使澄清的石灰水变浑浊 B、CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C、乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液 反应变成橙色 D、乙醇在酸性条件下能与橙色的铬酸钾溶液反应 变成灰绿色
人教版教学课件ATP的主要来源——细胞呼吸
有氧呼吸 线粒体 主要场所：
① 葡萄糖的初步分解 场所：细胞质基质
少量能量
② 丙酮酸彻底分解 场所：线粒体基质
2丙酮酸
+6H2O
酶
6CO2 +20 [H] +
少量能量
③ [H]的氧化 场所：线粒体内膜
24[H] + 6O2
酶
12H2O +大量能量
2.有氧呼吸的总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O
较深的伤口里缺少氧气，破伤风芽 孢杆菌适合在这种环境中生存并大 量繁殖。所以，伤口较深或被锈钉 扎伤后，患者应及时请医生处理。
有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情 况下所进行的体育锻炼。人体细胞通过 有氧呼吸可以获得较多的能量。相反， 百米冲刺等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件 下进行的高速运动。 无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠无氧呼吸 产生乳酸来获取能量。因为乳酸能够刺激肌细 胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力 的感觉。
酶
酶
+能量（少量）
② 丙酮酸不彻底分解
2丙酮酸+4[H] 2丙酮酸+4[H]
2C2H5OH(酒精) +2CO2
2C3H6O3(乳酸)
提示：无氧呼吸只在第一个阶段合成2ATP，第二个阶段 不合成ATP.故 1mol葡萄糖无氧呼吸只合成2ATP。
三、六个反应式：
1.有氧呼吸的三个阶段3个
酶 2丙酮酸 +4 [H] + C6H12O6
谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下，谷氨酸棒状 杆菌能将葡萄糖和含氮物质（如尿素、硫酸铵、氨水）合成为 谷氨酸。谷氨酸经过人们的进一步加工，就成为谷氨酸钠──味精。
人教版高中生物必修一ATP的主要来源—细胞呼吸课件_-ppt精品课件
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)_2【PPT优秀课件】-精 美版
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)_2【PPT优秀课件】-精 美版
习题5：在有氧呼吸过程中，CO2的产生和 O2的参与分别发生在（ B ）
A.第一阶段和第三阶段 B.第二阶段和第三阶段 C.第一阶段和第二阶段 D.均在第三阶段
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)_2【PPT优秀课件】-精 美版
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人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)_2【PPT优秀课件】-精 美版
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)_2【PPT优秀课件】-精 美版
④有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是 哪一个阶段？作用？ 有氧呼吸过程中第一、二、三阶段有ATP产生，最多的 是第三阶段．产生的ATP为生物体的生命活动提供能量 ⑤有氧呼吸过程中那些物质是由细胞质基质转运到线粒体的? 有氧呼吸过程中丙酮酸、［Ｈ］、Ｏ２、H2O是由细胞 质基质转运到线粒体的? ⑥有氧呼吸的场所?有氧呼吸的主要场所? 有氧呼吸的场所：细胞质基质和线粒体 有氧呼吸的主要场所：线粒体
物质燃烧也是物质的氧化分解，燃烧 和细胞呼吸有何异同呢？
共同点：
都是物质的氧化分解；都能产生二氧化碳； 都能释放出能量。
不同点：
燃烧 呼吸作用
环境 速度
体外 快速
细胞内 缓慢
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习题5：在有氧呼吸过程中，CO2的产生和 O2的参与分别发生在（ B ）
A.第一阶段和第三阶段 B.第二阶段和第三阶段 C.第一阶段和第二阶段 D.均在第三阶段
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④有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是 哪一个阶段？作用？ 有氧呼吸过程中第一、二、三阶段有ATP产生，最多的 是第三阶段．产生的ATP为生物体的生命活动提供能量 ⑤有氧呼吸过程中那些物质是由细胞质基质转运到线粒体的? 有氧呼吸过程中丙酮酸、［Ｈ］、Ｏ２、H2O是由细胞 质基质转运到线粒体的? ⑥有氧呼吸的场所?有氧呼吸的主要场所? 有氧呼吸的场所：细胞质基质和线粒体 有氧呼吸的主要场所：线粒体
物质燃烧也是物质的氧化分解，燃烧 和细胞呼吸有何异同呢？
共同点：
都是物质的氧化分解；都能产生二氧化碳； 都能释放出能量。
不同点：
燃烧 呼吸作用
环境 速度
体外 快速
细胞内 缓慢
一轮复习《ATP的主要来源——细胞呼吸》ppt课件
常考题型 选择题
非选择题
非选择题
【典例1】（2013新课标II卷,3）下列与微生 物呼吸有关的叙述，错误的是（ ） C A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同
【典例2】(2012·江苏高考)如图表示细胞呼吸作用
• 无氧呼吸生成酒精的反应式：
C6H12O6
酶
2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
适用于酵母菌和大多数的植物在缺氧时 • 无氧呼吸生成乳酸的反应式：
C6H12O6
酶
2C3H6O3 + 少量能量
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官（马铃 薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等）
1、苹果贮存久了，为什么会有酒味？我们平时喝 的酒是哪种微生物在怎样的环境下生成的？
B
B.土壤淹水可导致根系发生无(厌)氧呼吸
C.破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D.小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
【审题视角】注意“破伤风杆菌”是厌氧型生物，只能进行无(厌) 氧呼吸，所以只能生活在无氧环境中。
请写出以下反应式
• 有氧呼吸的反应式：
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
酶
6CO2 + 12H2O + 能量
酸
胀
乳酸菌在无氧的条件下产生的。
一、细胞呼吸的概念和类型
(1)概念：指有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解 ，生成 二氧化碳或其他产物，释放出能量 并 生成ATP 的过程。 (2)类型： 有氧呼吸和无氧呼吸 。
氧化分解，释放能量 （3）实质：
2019版高考一轮课件：3-10ATP的主要来源——细胞呼吸
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人教版高中生物必修一ATP的主要来源——细胞呼吸(24张)-PPT优秀课件
内容小节
❖ 细胞呼吸产生能量 ❖ 呼吸的过程（有氧呼吸）
包括三个阶段： 1、第一阶段：葡萄糖的初步分解； 2、第二阶段：丙酮酸的彻底分解； 3、第三阶段：氧气的参与。
总反应式：
C6H12O6＋6H２O＋6O２ 酶 6CO2＋ 12H２O＋能量
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
C6H12O6
①酶
4[H]
能
2丙酮酸
热 2ATP
线粒体
第二阶段：丙酮酸彻底分解 人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
场所：线粒体基质
2C3H４O３ +6H2O 酶 6CO2 +20[H]+能量（少量）
细胞质基质
C6H12O6
①酶
4[H]
能
2丙酮酸
热 2ATP
20[H]
②酶
6H2O 热
能
2ATP
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
6CO2
线粒体
人教版高中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)【PPT优秀课件】-中生物必修一第5章第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(共24张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
1、有氧呼吸
是指活细胞在氧气的参与下，彻底氧化 分解有机物，产生二氧化碳和水，同时释放 大量能量的过程。主要发生在线粒体内。
以葡萄糖为“燃料”时，有氧呼吸过程 主要包括三个阶段
第一阶段：葡萄糖的初步分解 场所：细胞质基质 C6H12O6 酶 2C3H４O３ +4[H] + 能量（少量）
一轮复习 ATP的主要来源——细胞呼吸ppt课件
无土栽培法培养液要不断通气 (4)储藏保鲜：粮油种子储藏。蔬菜瓜果保鲜,不同程度
上抑制呼吸作用（低温、低湿、低氧） (5)植物保持昼夜温差：利于植物有机物的积累 (6)运动、供能与呼吸作用: 慢跑等有氧运动、
最新编辑ppt
13
六、影响呼吸速率的因素
呼吸速率:是指单位数量的活体组织,在单位 时间内消耗的氧气量或释放的二氧化碳的量.
呼吸速率测量方法： 将植物放置在黑暗条件下，测容器中CO2增加量、
O2减少的量.
温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等
最新编辑ppt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ14
1、温度：主要影响呼吸酶的活性来影响呼吸速率。
2、CO2浓度：CO2浓度对有氧呼吸有一定的抑 制作用。(如水果在地窖保存时间较长)
3、水：在一定范围内呼吸强度随含水量的增
程度高).乙组样液由橙色变成灰绿色.
6、分析实验结果 酵母菌有氧呼吸产生大量CO2，不产生酒精。
得出结论：
酵母菌最无新编氧辑条ppt 件产生酒精和少量CO2
。 12
五、细胞呼吸原理的应用:
(1)医疗健康：透气的“创可贴” ；破伤风(破伤风芽龅杆菌引起) (2)传统发酵：酿酒、制作酸奶、酿醋等 (3)栽培技术：中耕松土、稻田定期排水、
1、提出问题: 酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精？
酵母菌在有氧和无氧条件下产生的CO2一样多吗?
2、作出假设：酵母菌在无氧条件下产生酒精。
酵母菌在有氧条件比无氧条件下产生的CO2多。
3、设计实验：如何控制有氧和无氧条件？
怎样鉴定酒精产生？ 怎样鉴定CO2产生？如何比较CO2产生多少？
酒精的检测：橙色的重鉻酸钾溶液，在酸性溶液中与乙 醇发生反应，变成灰绿色。(P92)
上抑制呼吸作用（低温、低湿、低氧） (5)植物保持昼夜温差：利于植物有机物的积累 (6)运动、供能与呼吸作用: 慢跑等有氧运动、
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六、影响呼吸速率的因素
呼吸速率:是指单位数量的活体组织,在单位 时间内消耗的氧气量或释放的二氧化碳的量.
呼吸速率测量方法： 将植物放置在黑暗条件下，测容器中CO2增加量、
O2减少的量.
温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ14
1、温度：主要影响呼吸酶的活性来影响呼吸速率。
2、CO2浓度：CO2浓度对有氧呼吸有一定的抑 制作用。(如水果在地窖保存时间较长)
3、水：在一定范围内呼吸强度随含水量的增
程度高).乙组样液由橙色变成灰绿色.
6、分析实验结果 酵母菌有氧呼吸产生大量CO2，不产生酒精。
得出结论：
酵母菌最无新编氧辑条ppt 件产生酒精和少量CO2
。 12
五、细胞呼吸原理的应用:
(1)医疗健康：透气的“创可贴” ；破伤风(破伤风芽龅杆菌引起) (2)传统发酵：酿酒、制作酸奶、酿醋等 (3)栽培技术：中耕松土、稻田定期排水、
1、提出问题: 酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精？
酵母菌在有氧和无氧条件下产生的CO2一样多吗?
2、作出假设：酵母菌在无氧条件下产生酒精。
酵母菌在有氧条件比无氧条件下产生的CO2多。
3、设计实验：如何控制有氧和无氧条件？
怎样鉴定酒精产生？ 怎样鉴定CO2产生？如何比较CO2产生多少？
酒精的检测：橙色的重鉻酸钾溶液，在酸性溶液中与乙 醇发生反应，变成灰绿色。(P92)
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2．实验：探究
酵母菌的呼吸方 式
2016，江苏卷，23T
2016，上海卷，15T,20T 分值：2～10分
呼吸等情景考查细胞呼吸的种类、过
程、场所、物质变化和能量变化以及 呼吸产物与生物种类的关系等相关内 容，在高考中以选择题或非选择题的 形式出现
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考
点
一
考
点
二
第3章
细胞的能量供应和利用
考点一
探究酵母菌细胞呼吸的方式及细胞呼吸的相关实验
1．实验原理
答案 变浑浊
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灰绿色
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第3章
细胞的能量供应和利用
2．实验步骤 (1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。 (2)检测CO2的产生，装置如图所示。
答案 NaOH溶液
石灰水
石灰水
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加，酵母菌进行无氧呼吸时，只放出CO2，不需氧气，b装置中清水不具有吸收CO2
功能，故气体体积增加， A 项正确； a 装置液滴左移说明消耗了 O2 ， b 装置液滴右 移，说明消耗的 O2 体积小于释放 CO2 体积，表明既进行有氧呼吸，也进行无氧呼
吸，B项错误；e→d→c→d连通并从e侧通气可验证酵母菌进行了有氧呼吸(当第1个
3．实验现象
条件
甲组 乙组 4.实验结论
澄清石灰水的变化
变浑浊快 ____________ 变浑浊慢 ____________
试管的变化
无变化 出现灰绿色
(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。 CO2多而快 产生酒精，还产生少量 (2)在有氧条件下产生 _________________ ，在无氧条件下_______________________
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第3章
细胞的能量供应和利用
A．若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸 B．若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸 C．连接e→d→c→d，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸 D．将f封口放置一段时间后，连接 f→明无气体体积变化， b 装置液滴右移表明气体体积增
式，相当于“相互对照”。
6．实验中严格控制 O2的有无和检测的 CO2只来源于细胞呼吸是实验成功的关 键。
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第3章
细胞的能量供应和利用
[例1] 为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中a～f 所示装置， 下列判断不合理的是( B )
a
b
c
d
e
f
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C．若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管中溶液颜色变化所需的时间越 短，表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛 D．若关闭阀门，以乳酸菌替代酵母菌进行实验，试管中溶液颜色由蓝变绿再 变黄 解析 乳酸菌进行无氧呼吸不产生二氧化碳，试管中溶液的颜色不会发生变 化。
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第3章
细胞的能量供应和利用
一
酵母菌细胞呼吸方式的探究
1．NaOH溶液的作用是排除空气中CO2的干扰。 2 ． A瓶先将葡萄糖液加热煮沸再冷却，加热以杀死其他微生物以及排除溶解 O2，冷却防止杀死酵母菌。
3．B瓶放置一段时间再连接澄清的石灰水，保证无O2环境。
4．重铬酸钾检验酒精的方法可以检测酒驾。 5．该实验是对比实验，不设对照组，均为实验组，是对照实验的一种特殊形
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第3章
细胞的能量供应和利用
(3)检测酒精的产生：自B、D中各取2 mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为 重铬酸钾 1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g ____________ 的浓硫酸溶液→振荡并 观察溶液的颜色变化。
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第3章
细胞的能量供应和利用
第 3 章
细胞的能量供应和利用 第11讲 ATP的主要来源——细胞呼吸
第3章
细胞的能量供应和利用
考纲要求
考情分析 2017，全国卷Ⅰ，30T 2017，全国卷Ⅱ，29T
命题趋势 有氧呼吸和无氧呼吸过程的分析和比 较在高考中出现的频率较高，常结合 葡萄糖等有机物的氧化分解、生物的
1.细胞呼吸(Ⅱ)
2017，全国卷Ⅲ，2T
CO2 ____________ 。
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第3章
细胞的能量供应和利用
1．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)探究酵母菌的呼吸方式时，可用溴麝香草酚蓝检测产生的CO2。( √ ) (2)探究酵母菌的呼吸方式的实验中，NaOH溶液的作用是排除空气中 CO2的干 扰。( √ )
(3)探究酵母菌的呼吸方式的实验中，A瓶为对照组，B瓶为实验组。( × ) (4) 重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇发生化学反应，溶液颜色由蓝变绿再变
黄。( × ) (5)B瓶放置一段时间再连澄清的石灰水，保证无O2环境。( √
)
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第3章
细胞的能量供应和利用
2．下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是( C ) A．二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
细胞的能量供应和利用
3．如图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置，锥形瓶中装有正常生长的酵母菌 及足量培养液，试管中装有溴麝香草酚蓝水溶液，从阀门通入的空气已去除 CO2， 实验过程中其他条件适宜。下列叙述错误的是( D ) A ．若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有 氧呼吸的影响，则通入锥形瓶的O2属于无关变量 B ．若关闭阀门进行实验，在酸性条件下，可用 重铬酸钾溶液检测锥形瓶的培养液中是否有酒精产生
B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等
C．可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 D．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2 解析 酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生 CO2，因此不能根据CO2的产生与 否来判断细胞呼吸方式。
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第3章
d瓶澄清，而第2个 d瓶浑浊时)，C项正确；将f放置一段时间的目的是消耗掉封存的 氧气，D项正确。
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第3章
细胞的能量供应和利用
二
探究细胞呼吸方式及测定呼吸速率
1．细胞呼吸速率的测定 (1)实验装置
(2)实验原理：组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，