2018-2019年西师版一年级上册《积累与运用》(一)教案
西师大小学一年级语文上册《积累与运用一》教案
积累与运用（一）目的要求：1、复习巩固本单元所学的6个单韵母。
2、复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。
3、鼓励学生自主识字。
教学重点：“读读写写记记”6个单韵母。
教学难点：“抄抄读读”本单元所学的音节。
教具用具：教学挂图，拼音卡片。
教学过程：一、激趣谈话听说，拼音王国里有一个快乐园，那里有许多的快乐果。
出发吧！（律动，火车开了）二、完成“读读写写记记”，设疑自探。
快乐园到了！快走吧！（卡通：大熊猫）：小朋友，你们的门票呢？看你们大老远地来，不容易，这样吧，我这里有一些小问题要考考你们，如果做对了，我就放行。
1、能快速地叫出这些字母娃娃的名字。
2、先帮我找出单韵母娃娃，再给他们排排队。
3、送这些字母娃娃回家（在书上的四线格中写写）。
（大熊猫）：看来这些小朋友真不错，我拦不住你们，你们进去吧！三、“抄抄读读”，解疑合探。
（卡通：蓝猫）：想进去，没那么容易，得过我这关再说，我的要求很简单：1、拼一拼，读一读，看看这些音节叫什么名字？2、能把这些音节贴到相应的图片下面。
看来，是考不了你们啦，快进去吧！四、自主识字乐园，质疑再探。
（卡通：快乐园的园长）：小朋友，祝贺你们终于闯进来了，快去摘快乐果吧！不过，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子。
老师：其实这些字娃娃已经和我们见过面了，选你们认识的字读一读，并做一个符号，然后同你的朋友交流交流吧！板书设计：a o e i uü y wya yu a yi wu ya。
2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》(五)教案
2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》(五)教案教学目标1巩固汉语拼音，掌握所学的基本笔画，复习要求学会或认识的字，积累词语。
2在一问一答的游戏中练习组词。
3用数拳头的方法巧妙记忆月大月小。
4激发学生主动识字、乐于识字的愿望。
教学准备一面小红旗、一面小黄旗；笔画卡片、字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，导入学习前段时间，小朋友们学习了拼音，认识了一些生字朋友和组成这些生字的基本笔画，你们的进步真大!今天，老师要奖励大家做游戏，我们分成两个大组进行“登山插红旗”的比赛，你们喜欢吗?(老师在黑板上画两座登山台阶的示意图，把小红旗和小黄旗分别插在山脚的第一级台阶上。
)老师讲分组的方法及游戏规则(哪一组闯关顺利，那组的红旗就向上跳一格，看哪一组先把红旗插上山顶)。
二、闯第一关“说好普通话，注意带点字的读音”自由练读，分组抽读，对表现出色的组奖励小旗跳上一级台阶。
三、闯第二关“认识笔画名称”1出示14个笔画，让全体学生自主复习，同桌互相帮助。
2老师用卡片分别检查两个大组的同学认笔画。
3对表现出色的组给予奖励，并把小旗向上跳一格；如果两个组都表现出色，就同时奖小旗向上跳一格。
(注意调动学生积极参与的情绪。
)四、闯第三关“填一填相关节日”1出示有注音的节日名“元旦节、妇女节、儿童节、国庆节”，学生借助拼音认读这几个节日名。
2同桌同学讨论填空，老师分组检查学生填空的情况，进行有机评价。
3学生自由读记这些节日，想一想：“月”除了表示月亮还表示什么?“日”除了表示“太阳”还表示什么?4说一说：一年中还有哪些特别的日子?说对了的组将小旗向上跳一格。
五、闯第四关“认读词语”和“自主识字园地”1同时出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”中的字词，学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。
2教师用卡片抽生指认字词，再用开火车的方式分组检查学生认字识词的情况。
3每个组选个代表比赛谁认的字词多。
奖励优胜小组的小旗向上跳一格。
一年级上语文教学设计积累与运用八_西师大版-word文档资料
一年级上语文教学设计-积累与运用八西师大版（2019）教学目标1 区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。
2 复习本单元所学构字方法，了解构字规律。
3 读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。
4 记住常用应急电话，知道其作用。
5 自主识字，提高自己识字的兴趣。
教学重点认读词语，汉字构字规律的巩固。
教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。
教学准备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字的兔子图字卡。
教学时间2课时。
第一课时教学过程一、读课题引入：请走在时间前面的孩子来告诉大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需要大家互帮互学？指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(注意顾及学习吃力的孩子的需求)。
二、“读准字音，连一连”小猴刚才悄悄送来几张声母卡片，谁想读？把卡片分发给各大组代表。
由其领本组认读(组与组间及时正音)。
齐读。
1 读题目要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。
2 指名读连线结果，读一个字，其他孩子用“对”、“错”做出反应并及时纠错。
3 分男女生对读、开火车读。
4 教师小结，鼓励。
三、“你还认识我吗”汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1 读：你还认识我吗？2 自读词语，4人组相互正音。
3 自找小伙伴比赛读，对拍着手读。
4 分大组比赛读(一组读一排词)，互评后齐读。
5 能试着说几个“aabb”的词语吗？(不要求人人都会)四、“写写你想写的词语”瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。
1 写自己想写的词语。
2 写好的孩子高举书，向大家展示所写词语，比比谁写得最好。
(教师行间检查)3 发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，准备稍后读给大家听。
五、“读一读”老师诵读引入：小松鼠真机灵，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。
1 自由读韵文，想想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗？(孩子们口述，教师归纳并板书。
西师大版一年级语文上册教案积累与运用(二)
西师大版一年级语文上册教案积累与运用（二）前言一年级语文教学是基础教育阶段的重要内容之一，为了更好的教学效果，提高学生学习成绩，需要优秀的教案进行支撑。
本文将介绍西师大版一年级语文上册教案的积累与运用，帮助教师提高教学质量。
教案积累教案积累是一个不断完善和增加的过程，以下是一些可以积累的教案。
人教版一年级语文上册《小猫钓鱼》•教学目标：1.能够理解小猫的行为，体会爱的力量；2.能够熟练模仿鱼儿游的动作；3.能够听懂、朗读、书写课文内容。
•教学流程：1.教师通过看图片和读对话引入课文；2.教师让学生听读课文，带领学生感受小猫的行为；3.教师让学生模仿鱼儿游的动作，加深学生理解；4.教师讲解词语，让学生能够听懂、朗读；5.教师进行书写训练。
《蜜蜂和花》•教学目标：1.了解蜜蜂采花的过程和种类；2.能够理解蜜蜂的行为，学习如何保护蜜蜂；3.能够听懂、朗读、书写课文内容。
•教学流程：1.教师通过引导让学生发掘课文，唤起学生的兴趣；2.教师进行知识讲解，让学生了解蜜蜂采蜜的过程；3.教师带领学生体验蜜蜂采蜜的过程；4.教师通过拍照、绘画等方式，让学生了解花卉；5.教师进行听、说、读、写的训练。
西师大版一年级语文上册《木兰辞》•教学目标：1.了解木兰故事的背景和情节；2.了解古代女性的形象；3.能够听懂、理解、书写故事内容。
•教学流程：1.教师导入课文，唤起学生对中国古代的兴趣；2.教师进行故事讲解，带领学生了解故事情节；3.教师引导学生感受木兰的勇气和母爱；4.教师进行听、说、读、写的训练。
《三个和尚》•教学目标：1.了解佛教中的“和尚”；2.了解人与自然和谐相处的重要性；3.能够听懂、理解、书写故事内容。
•教学流程：1.教师通过导入，让学生了解佛教和尚；2.教师进行故事讲解，带领学生体验和尚们与大自然的亲和；3.教师带领学生进行感悟，体会和尚们的智慧；4.教师进行听、说、读、写的训练。
教案运用教案运用是教学中最关键的部分。
一年级上语文教学设计积累与运用八西师大版
一年级上语文教学设计积累与运用八西师大版教学目的1 区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。
2 温习本单元所学构字方法，了解构字规律。
3 读准词语读音，有积聚词汇、写好词语的愿望。
4 记住常用应急，知道其作用。
5 自主识字，提高自己识字的兴味。
教学重点认读词语，汉字构字规律的稳固。
教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。
教学预备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急号码卡片；自主识字的兔子图字卡。
教学时间2课时。
第一课时教学进程一、读课题引入：请走在时间前面的孩子来通知大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需求大家互帮互学？指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(留意顾及学习费力的孩子的需求)。
二、〝读准字音，连一连〞小猴刚才悄然送来几张声母卡片，谁想读？把卡片分发给各大组代表。
由其领本组认读(组与组间及时正音)。
齐读。
1 读标题要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。
2 指名读连线结果，读一个字，其他孩子用〝对〞、〝错〞做出反响并及时纠错。
3 分男女生对读、开战车读。
4 教员小结，鼓舞。
三、〝你还看法我吗〞汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1 读：你还看法我吗？2 自读词语，4人组相互正音。
3 自找小同伴竞赛读，对拍着手读。
4 分大组竞赛读(一组读一排词)，互评后齐读。
5 能试着说几个〝aabb〞的词语吗？(不要求人人都会)四、〝写写你想写的词语〞瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。
1 写自己想写的词语。
2 写好的孩子高举书，向大家展现所写词语，比比谁写得最好。
(教员行间反省)3 发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，预备稍后读给大家听。
五、〝读一读〞教员诵读引入：小松鼠真愚钝，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。
1 自在读韵文，想想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗？(孩子们口述，教员归结并板书。
)2 多么幽默的汉字呀。
西师版《积累与运用(一)》教学设计
西师版《积累与运用（一）》教学设计西师版《积累与运用（一）》教学设计设计理念本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程，引导学生在动物王国中主动学习，大胆想象，在读中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。
在玩中学会记忆字形的方法。
通过正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。
教学目标1复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
2让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。
在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。
3正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点1复习巩固学过的字词，积累词语。
2进行说句、朗读、自主识字的训练。
教学准备1动物图片、字谜图片和朗读CD。
2字词卡片、挂图。
教学时间1～2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题师：孩子们，今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友，想知道它们是谁吗?看，它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。
想和它们一起玩吗?(想。
)好，让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。
二、学习你还认识我吗1多媒体出示动物王国大门紧闭的情景图。
师：咦，动物朋友们在家吗?汉字娃娃，快去按按门铃。
点击门铃键盘，弹出你还认识我吗中的词语和画外音：小朋友，还认识我吗?想进动物王国，可得先和我打打招呼!2让学生用自己喜欢的方式认一认，读一读。
3你还能说出这样的词语吗?4想读就自己站起来读一读。
5你喜欢哪个词语呢?请你用它说说话吧!三、学习读拼音，写词语1师：进入动物王国，首先将要和大家见面的是笨笨熊，我们来看看它在干什么。
(出示笨笨熊图引出标题。
)2配画外音：小朋友，你们好!我是笨笨熊。
你们瞧，现在动物王国里修了好多新房子，你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗?(1)出示音节，指名认读。
(2)用自己喜欢的方式自由读。
(3)把词语写在书上。
(4)同桌互相检查，会的请夸夸他（她），不会的请帮帮他（她）。
一年级上语文教学设计积累与运用九西师大版
一年级上语文教学设计积累与运用九西师大版教学目的1 读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。
2 读读背背，丰厚词汇，扩展视野，了解台湾岛是我国的领土。
3 做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规那么，激起兴味，使先生有自动识字的愿望。
4 温习生字，积聚词汇。
5 写自己想写的词语，激起喜欢书写的兴味。
6 经过读绕口令，区别平翘舌、huo与he，读准声调，培育正确、流利说话的才干。
7 自主识字。
教学预备生字词卡片，电脑课件。
先生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。
课时布置2课时。
第一课时教学进程一、激趣引入冬天到了，小冤家们最想看到什么？(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的现象)师引见，引出«数九歌»。
二、读一读1 自在读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。
2 赛读，比一比谁最快记住儿歌。
3 抽生下台背诵。
4 交流相关儿歌。
三、读读背背1 先生在书上标出本单元学过的生字。
2 出示词卡，反省读音，扩词练习。
3 拍手读儿歌。
4 你还知道哪些台湾岛的知识？小组交流。
5 抽先生下台展现、引见。
四、绕口令竞赛1 自在练读，理性看法绕口令。
2 同桌相互抽读。
3 小组协作停止绕口令竞赛，教员巡视并提示：留意平翘舌及huo与he要读准。
4 班级竞赛，评出〝绕口令大王〞。
五、〝你还看法我吗〞1 出示词语，观察并发现它们的特点。
2 试读。
3 说说这些词语读起来有什么觉得。
4 提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小冤家要把这些美美的词语记上去。
5 试着用自己喜欢的词语说一句话。
六、〝看一看，写一写〞和〝写写你想写的词语〞1 先试着书空，发现它们的笔顺规那么。
2 交流自己的发现。
3 借助拼音记规那么。
4 课件展现书写这些生字的笔画顺序。
5 先生写字。
6 把自己想写的词语写在田字格里。
七、自主识字园地1 先勾勒出自己看法的字，读一读。
西师大版语文一年级上册积累与运用(一)课件.ppt
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我发现复 韵母在····
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你还认识我吗
爷爷 大鱼 秋风 日月 高昂
妈妈 大豆 秋雨 字纸 高大
哥哥 大雨 秋分 分工 高飞
我 大衣 秋日 一五一十 一高一矮
读 读 连连
山羊 飞 en in un ün
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我发现声
母在花朵上， 我还发现····
ɑo ɑi ou ei er iu ie ui üe
温故知新
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西师大版一年级语文上册
积累与运用（一）
温故知新
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温故知新
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huǒ chē
rì
chū
hóng huā
shàng yī
fēi niǎo
火车 上衣 红花
温故知新
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我发现后鼻韵 母在····
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
《积累与运用》教学教案
《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的词语、成语和俗语。
（2）培养学生正确使用标点符号和句式的的能力。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语言运用能力。
（2）培养学生善于积累语言素材的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注生活，体验感悟，提高语言表达能力。
二、教学内容第一章：词语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的词语及其正确运用。
2. 教学难点：词语的搭配和运用。
3. 教学方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生在具体语境中学会正确运用词语。
第二章：成语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的成语及其正确运用。
2. 教学难点：成语的意思和运用。
3. 教学方法：通过故事、例句、游戏等方式，让学生理解成语的意思，并学会在实际中运用。
第三章：俗语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的俗语及其正确运用。
2. 教学难点：俗语的含义和运用。
3. 教学方法：通过讲解、例句、讨论等方式，让学生理解俗语的含义，并学会在实际中运用。
第四章：标点符号的正确使用1. 教学重点：掌握常用标点符号的正确使用方法。
2. 教学难点：标点符号的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、修改等方式，让学生掌握标点符号的正确使用方法。
第五章：句式的变换与应用1. 教学重点：掌握句式的变换方法及其应用。
2. 教学难点：句式的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、写作等方式，让学生学会句式的变换，并能在实际中运用。
三、教学进度安排第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《语文》2. 辅助材料：词语卡片、成语故事、俗语讲解、标点符号示例等。
[西师大版《积累与运用(一)》教学设计] 积累与运用
![[西师大版《积累与运用(一)》教学设计] 积累与运用](https://img.taocdn.com/s3/m/546832e96bd97f192379e951.png)
《[西师大版《积累与运用（一）》教学设计] 积累与运用》摘要：激发学生识兴趣积累词语发展语言，认比拼将学生分四组进行识、词比赛集学习二、三、七题，</◆现正西师版《积累与运用（）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（）》教学设计教学目标复习巩固汉语拼音轻声复习学生词练习词语归类主动积累词语丰富语言3激发学生识兴趣提高主识能力培养学生兴趣教学重激发学生识兴趣积累词语发展语言教学准备师多媒体课件歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》磁带录音机生课前做张生肖卡教学课教学程、普通话乐师激趣引入师孩子们想说得口流利动听普通话吗？那首先就得准每音尤其是轻声音ｄāｎｙǒｕｚｈēｎɡｑｎɡｍｅｋｎｔｕｚǐ 多媒体出示丹、友、筝、情、么、看、头、子单及其音节比比谁能准确地出它们音多媒体出示以上轻声词观察以上音节有什么变化（变成轻声）能这样词吗？ 3生由尝试桌或组听听相助比较体会轻声法多形式检测指导轻声体会轻声由原调到轻声变化通别抽、组、开火车等形式检测师适别纠正指导5胆尝试师孩子们这样轻声词你能吗？多媒体出示以下词让学生试试怎样想ｘｉǎｎɡ ｙｉ想ｘｉǎｎɡ、看ｋｎ了ｌｅ看ｋｎ、走ｚǒｕ得ｄｅ快ｋｕｉ、提ｔ着ｚｈｅ走ｚǒｕ6师结轻声法是普通话训练重要容说它可以使我们语言变得活泼、亲切、动听孩子们今学习要、说轻声二、认比拼将学生分四组进行识、词比赛集学习二、三、七题师汉娃娃是我们忠实学习伙伴今天它带着群词想考考有信心吗？分组比比看哪组棒多媒体出示你还认识我吗词语（）生由认（）组检测选出名棒参加班上评比（3）每组派代表比、齐（）发展语言你喜欢哪词能用它练习说话吗？抽学生回答学生说到相关词教师适当引导学生了（5）记记积累美词语师把你喜欢词语用己方式赶快记记吧生主识记多媒体出示分分写写（）师刚送走批词宝宝这儿又有批词宝宝赶和咱们见面了打打招呼吧（组轮）（）组合作按提示把这些词语分类师这些词宝宝呀它们不族哟请你根据提示把它们送回各族吗？比比哪组快、准确（师对困难学予以指导）（3）分组分类汇报并说说分类理由（）分类这些词语每组试着再举例子◆现正西师版《积累与运用（）》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!西师版《积累与运用（）》教学设计 3出示主识地师前面比拼真激烈呀孩子们不分胜有些前面见汉宝宝被困熊吹泡泡里了只要你准音击破泡泡就能救出它们看哪组救汉宝宝多赶快行动起吧（）多媒体生动出示主识地熊吹泡泡困住宝宝情景图分组主识组交流己认识（）组轮流认击破泡泡救汉宝宝看看哪组救得多（3）对识得多、识得组予以表扬、鼓励提高生主识兴趣与能力三、快乐与积累师刚才比拼紧张、有趣现我们轻松下吧老师送给首动听歌吗？学习唱唱（）师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》生边欣赏边休息（）这首歌听吗？它是由首听儿歌编成我们起学学吧生借助拼音儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》思考儿歌讲了什么故事（3）抽学生朗、汇报（）指导学生有感情地朗感受儿歌语言美体会蜗牛可爱（5）跟着录音机学唱歌曲想象情景动作表演感受学习乐趣师欣赏完曲动听歌曲这儿还有首诗等着记记呢？出示《江行无题》（）指导学生观察图画教师描述诗并介绍诗人概况（）生借助拼音主朗古诗（3）指导学生朗出节奏美、境美重夜梦香体会诗人对乡爱对乡思念（）多形式背诵以背、背、比赛背等形式引导学生用己喜欢方式把这首诗记住四、实践舞台师孩子们我们已学了年语了了助你们学习、成长你们人付出了很多今天就献上张你们己亲手制作生肖卡表达己对他们感谢交流展示生肖卡抽学生说说你生肖卡是送给谁？是怎么设计制作？想送给他（她）什么话呢？比比谁生肖卡做得美引导学生从语言美及图案制作美观等方面进行评比（）组评选出张参加班评比（）全班评比五、师生结节课学习容。
西师大版小学语文一年级上册《积累与运用(一)》教案
积累与运用(一)
教学目标
16个单韵母，包括它们的大写。
2
课前准备
音节卡片、字母卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
小兔田田今天准备带大家到快乐识字城堡玩，想去吗?可是要闯过两关才能到识字城堡，你有信心吗?
一、字母村(读读写写记记)
1!谁能叫出他们的名字?(老师出示一个，请学生带读一个。
)
2?学生分别将字母按顺序排好。
3
4
二、音节宫
出了字母村，让我们向音节宫出发吧!
1
开火车读，男女生赛读。
2
田田要考考你们，你能把图片的名字找出来贴到图片下面吗?
学生将音节卡片移到各幅图下，再读音节和音节词。
3
三、识字城堡
小朋友们真不错!连闯两关终于到达快乐识字城堡了!城堡里的树上结满了快乐果，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果
子。
1
2
3(一起读生字)。
4
田田鼓励大家课外多识字，把认识的字送到快乐识字城堡和大家一起分享。
2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》(一)教案
2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》（一）教案教学目标123言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
45教学准备教师准备1~3篇有特色的习作范文。
教学时间3~4课时教学过程一、温故知新1很熟悉了，你能用自己的话说说“温故知新”的意思吗？2什么样的“新”。
345过多的讲解。
）6一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。
7二、语海拾贝1确。
23456三、开心一刻123，好的笑话还能给人们带来一些启示。
你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。
四、口语交际1长，一起快乐。
你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3题，进行口语交际的练习。
4（1）教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。
话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？（2）根据所选话题，自由组成小组。
先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。
要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。
听的同学要做到认真倾听。
（3）小组商议，找出几条最佳方法。
要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
5（1）各小组推荐一名同学上台交流。
（2）全班评议。
6。
同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了“假如我来当老师”的设想，这也给老师很多的启示。
在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。
希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。
五、习作百花园1处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说……非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。
这说明平时老师与同学们交流得还不够。
语文积累与运用教学教案
语文积累与运用教学教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文积累与运用教学教案语文积累与运用教学教案教学目标1巩固旧知，发现语文学习规律。
2背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。
3阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。
4学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。
5激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。
6培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。
教学重、难点重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。
难点：培养个性化阅读。
教学准备教师：课件或教学挂图。
学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。
教学时间3~4课时。
教学过程一、温故知新，迁移运用1学生自由读句。
同桌相互读。
2小组讨论带点词的`相同之处。
3指名读，注意指导带点词的理解。
4在实践中去运用、感悟。
二、读读记记，语言积累1小组内读，读准确。
2比一比谁读得正确。
3同桌“对背”。
4全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。
三、积累成语，体会内涵1学生自由读，读准确。
2观看《刮目相看》动画。
3理解故事中蕴含的哲理。
4小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。
四、综合学习，提高能力1说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。
2小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。
3小组间评比，相机指导。
4小组中讨论如何办报，交流办报方案。
5指导写作。
五、自主阅读，拓展延伸1出示课件“澳门风光片”。
2学生自由朗读。
3小组中互相帮助学习。
4交流学习经验。
小学一年级语文《积累与运用》教案
小学一年级语文《积累与运用》教案第1篇：小学一年级语文《积累与运用》教案设计理念：本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发学生积极参与各种学习活动的热情，在自主合作体验、学习中培养学生读、思、说、想象等语文学习能力，积累语言，运用语言，引导学生留心观察，感受语文大课堂的魅力。
教学目标：1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好普通话，区别形近字。
2、在朗读词语、背诵古诗中，积累优美词句，培养良好的语感。
3、发挥想象，练习说话，发展思维。
4、在自主识字中，激发识字兴趣，培养识字能力。
教学重点：1、巩固汉语拼音。
2、积累语言。
教学难点：发展思维，运用语言。
教学准备：小黑板、多媒体课件。
教学过程：一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。
师：春*多么美好，时光多么宝贵，让我们在这美好的时光中去积累与运用吧！二、掌握字音，积累词语1、完成第一题。
（1）自读词语。
小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？注意带点字的读音。
（2）同桌互读，“试当播音员”。
“播音”要求：声音洪亮，字音准确，态度大方、自然。
（3）汇报检查，“现场播音”。
播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。
2、完成第二题。
（1）自读词语。
春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和它们打打招呼！不会读的请教老师、同学。
（2）男女生分读词语。
（3）齐读。
3、未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《积累与运用六》教案教学要求1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音，积累词语。
2.进行用字组词，用词语造句的练习，培养学生遣词造句的能力。
3.读一读，猜一猜，知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。
4.读一读，背一背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。
5.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。
6.培养学生自主识字的积极*、主动*，提高学生的识字能力及识字量。
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积累与运用(一)
教学目标
1准确认读书写6个单韵母，包括它们的大写。
2能读准音节，认识事物，正确抄写音节。
课前准备
音节卡片、字母卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
小兔田田今天准备带大家到快乐识字城堡玩，想去吗?可是要闯过两关才能到识字城堡，你有信心吗?
一、字母村(读读写写记记)
1瞧，到字母村了，看这些字母韵母在这儿玩得多开心呀!谁能叫出他们的名字?(老师出示一个，请学生带读一个。
)
2他们要和我们一起到识字城堡去呢，谁能按顺序给他们排排队?学生分别将字母按顺序排好。
3学生开火车读，看谁读得又快又准。
4抄一抄。
二、音节宫
出了字母村，让我们向音节宫出发吧!
1瞧，字母们喝了音节宫的友谊水都找到了自己的朋友，出示音节卡片学生认读，开火车读，男女生赛读。
2出示四张图片。
田田要考考你们，你能把图片的名字找出来贴到图片下面吗?
学生将音节卡片移到各幅图下，再读音节和音节词。
3抄一抄。
三、识字城堡
小朋友们真不错!连闯两关终于到达快乐识字城堡了!城堡里的树上结满了快乐果，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子。
1其实这些生字朋友都和你见过面了，先把你认识的字读一读，并做一个小记号。
2和同桌的小伙伴一起读一读。
3全班做摘果子游戏，送果子。
大家和他一起分享快乐(一起读生字)。
4用这些生字朋友说一句或者几句话。
田田鼓励大家课外多识字，把认识的字送到快乐识字城堡和大家一起分享。