一下4古诗两首
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人教版二年级下册语文《4、古诗两首》(赠刘景文 山行)
一 年 好 景 君 须 记，
ché nɡ jú
正 是 橙 黄 橘 绿 时。
zè ng liú 赠 cán 残 刘 yó u 犹
qí ng 擎 jūn 君 jú 橘
jú 菊 xū 须
ché ng 橙
菊
刘 残
君 橙 橘
赠刘景文
苏轼
荷 尽 已 无 擎 雨 盖， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
一 年 好 景 君 须 记， 正 是 橙 黄 橘 绿 时。
首 记 于 枫 径 斜 橘 橙 君 残
刘
菊
摘苹果
必须
菊花
枫树
树枝
于是
姓刘 橙子
记得
1.“刘”，音节是（ liú
），共（6
）画，第二笔是（ ━
）。
fēng ），共（ 2.“枫”，音节是（
8 ⒊“首”，音节是（ 9 shǒu ），共（
ノ ）笔，第五笔是（ ︱
）笔，第七笔是（
）。
）。
《赠刘景文》和《山行》都是描写 秋天 （季节）的景 色，作者分别是 宋 朝诗人 苏轼 和 唐 朝诗人 杜牧 。 橘子 前一首诗是抓住 菊花 、荷叶 、 橙子 、______ 枫叶 四种景物来描写秋天的，后一句是抓住 寒山 和______ 枫两种景物来描写秋天的，都抒发了作者 热爱大自然，喜欢田园
霜叶红于二月花。
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
• 这是一首优美的写景诗 。诗中写 了 诗 人 登 山 时 看 到 的 深秋季节的枫 林 晚 景 。诗 人 笔 下 的 秋 景 充 满 了 生 机 ，真 可 谓 是 秋 天 里 的 春 天。 •本诗写 人 、 写 景 、 写 情 ， 三 者 紧 密 结 合 ， 又 以 写 景 为 主 ，这 就是 本 诗 的 独 到 之 处
人教版小学一年级语文《4古诗两首》春晓课件
ɡǔ
shī
shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
孟浩然
春晓： 春天的 早晨。
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
朗读时速度稍慢，一边读 一边想象。每一句第二个字 适当拉长，留下想象的空间。 注意读好韵脚。
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
春眠不觉晓， 晓 眠：睡觉 晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
miá n
春天的夜晚，人们睡得 很香甜，不知不觉天亮了。
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听夜来/风雨声， 花落/知多少。
想起昨天夜里曾听到 刮风下雨的声音，不知花 儿被吹落了多少。
1、这首诗写了春天 的哪些景物？ 2、请你想象一下 诗人生活中的那个春天。
) (
)
声(
) (
)
多(
知(
) (
) (
)
)
处(
忙(
) (
) (
)
)
闻 声
首
zhī
眠
duō
处
wén shēng
知 多
读一读
古诗 一首歌
长处 知己
首都
声音
冬眠
多少
ɡǔ
shēng
duō chù zhī shǒu
古 古人 古书 声 声音 名声 多 处 知 首 多心 多半 长处 好处 知己 知音 元首 首位
古话 发声 多少 处处 知心 首长
组词，看看谁组的词语多。
古(
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
shī
shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
孟浩然
春晓： 春天的 早晨。
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
朗读时速度稍慢，一边读 一边想象。每一句第二个字 适当拉长，留下想象的空间。 注意读好韵脚。
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
春眠不觉晓， 晓 眠：睡觉 晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
miá n
春天的夜晚，人们睡得 很香甜，不知不觉天亮了。
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听夜来/风雨声， 花落/知多少。
想起昨天夜里曾听到 刮风下雨的声音，不知花 儿被吹落了多少。
1、这首诗写了春天 的哪些景物？ 2、请你想象一下 诗人生活中的那个春天。
) (
)
声(
) (
)
多(
知(
) (
) (
)
)
处(
忙(
) (
) (
)
)
闻 声
首
zhī
眠
duō
处
wén shēng
知 多
读一读
古诗 一首歌
长处 知己
首都
声音
冬眠
多少
ɡǔ
shēng
duō chù zhī shǒu
古 古人 古书 声 声音 名声 多 处 知 首 多心 多半 长处 好处 知己 知音 元首 首位
古话 发声 多少 处处 知心 首长
组词，看看谁组的词语多。
古(
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
人教版一年级语文下《古诗二首》译文翻译
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们回来得早是因为贪玩，都要趁着东风把风筝放上高高的天空。
《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把神奇的剪刀。
以上是《古诗二首》的译文翻译，希望能帮助您更好地理解这两首古诗的含义和意境。
教科版语文一年级下册第4课《古诗两首》(所见)课件1
13.古诗两首
mù
zhèn yuè lì
牧童 振林樾 立正
chán bǔ zhuō bì
suǒ
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
闭蝉立 捕 所牧
suǒ
所见 yuán mé林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
露池 阴 柔晴惜
露池 阴 柔晴惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
mù
zhèn yuè lì
牧童 振林樾 立正
chán bǔ zhuō bì
suǒ
蝉鸣 捕 捉 闭口 所以
chán
蝉
闭蝉立 捕 所牧
suǒ
所见 yuán mé林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
chí
小池
杨万里
quán
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
xī quán
róu
可惜 泉眼 温柔
qíng
lù
yīn
chí
晴天 露出 阴天 小池
露池 阴 柔晴惜
露池 阴 柔晴惜
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
捕闭 蝉
牧立
池 阴
惜
晴 柔
请 露
情
所
人教版小学语文一年级下册4 古诗两首春晓村居 PPT课件
花落知多少？
a.诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?
“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。
b.诗人看到了什么?想到了什么？
诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和 春雨来到窗前。
诗
眠
处
古
首
闻
shī
wén
gǔ
mián
chù
shǒu
村 居
（第二课时）
1.学习古诗《村居》，联系背诵
2.指导写字
一年级下册第一单元 （人教版）
ɡǔ shī liǎnɡ shǒu
（2课时）
春 晓
（第一课时）
1、认识本课的会认字和会写字。
2、正确流利地朗读古诗。
3、学习古诗《春晓》，感知意境，练习背诵。
春晓： 春天的早晨
闻： 听
晓： 天刚亮的时候
啼： 叫
闻—问
处—外
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
3.积累有关描写春天的词语
谜语 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘，
可惜绳子拴住腰。
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
【注释】
⑴ 村居：住在农村。 ⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动， 像是在抚摸堤岸。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散学：放学。 ⑸ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
（1）（ 处 ）（ 处 ）闻啼鸟。
（2）花落 知 ）（ 多 ）少。
（3）夜来风雨（ 声 ）。
（4）（ 忙 ）趁东风放纸鸢。
a.诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?
“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。
b.诗人看到了什么?想到了什么？
诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和 春雨来到窗前。
诗
眠
处
古
首
闻
shī
wén
gǔ
mián
chù
shǒu
村 居
（第二课时）
1.学习古诗《村居》，联系背诵
2.指导写字
一年级下册第一单元 （人教版）
ɡǔ shī liǎnɡ shǒu
（2课时）
春 晓
（第一课时）
1、认识本课的会认字和会写字。
2、正确流利地朗读古诗。
3、学习古诗《春晓》，感知意境，练习背诵。
春晓： 春天的早晨
闻： 听
晓： 天刚亮的时候
啼： 叫
闻—问
处—外
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
3.积累有关描写春天的词语
谜语 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘，
可惜绳子拴住腰。
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
【注释】
⑴ 村居：住在农村。 ⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动， 像是在抚摸堤岸。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散学：放学。 ⑸ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
（1）（ 处 ）（ 处 ）闻啼鸟。
（2）花落 知 ）（ 多 ）少。
（3）夜来风雨（ 声 ）。
（4）（ 忙 ）趁东风放纸鸢。
一年级下册语文第四课古诗两首
一年级下册语文第四课古诗两首一年级下册语文第四课《古诗两首》中两首诗分别从不同的角度描写春天。
店铺在此整理了一年级下册语文第四课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第四课《古诗两首》《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
一年级下册语文第四课《古诗两首》教学建议1、生字的呈现：⑴揭示课题识字。
“古诗两首”中，“古、诗、首”是生字，第二首古诗《村居》中的“村、居”也是生字。
所以在揭示和理解课题过程中即可指导认读五个生字。
可先对“古诗”作简单解释，再结合“几首歌曲”、“几首儿歌”等对“首”作简单理解，最后出示两首古诗的题目。
⑵自读古诗，自学生字。
自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。
⑶出示生字条中的生字，引导认识。
2、生字的识记：⑴注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
⑵引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。
如：自──首舍──古读──诗对──树──村闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处睡──眠3、识字的巩固：⑴利用课件或生字卡片巩固认读。
⑵读词语巩固生字的识记。
如：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步⑶在读、背古诗的过程中巩固生字的识记。
4、写字指导：本课六个要写的字，各有特点，可逐一进行指导。
“古”字横要长而凸;“声”字上为“士”字，不是“土”字，应写得上横长、下横短;“多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右，或上下相等;“处”字是半包围结构，要强调“包住”──把捺拖长;“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高;“忙”字左边竖心的“竖”要写得垂直且稍长。
一年级下册语文第四课《古诗两首》教学反思现在正是春的季节，在我们身边开始越来越多地闻到春的气息，那柔柔的春风，那点点的新绿，那啾啾的小燕子的呢喃……这番情境最好不过用诗歌来描述了。
4《古诗两首》赠刘景文、山行
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句写的是 什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
山行
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣 赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二 月的花还要红。
[简 析] 这 是 一 首 优 美 的 写 景诗 。 诗中描绘了深秋季节山 行时 所 见 到 的 枫 林 晚 景 。 写秋景的诗历来悲凉， 可 是 ，诗 人 笔 下 的 秋 景 却充满了生机，真可谓 是 秋 天 里 的春 天 。
的意思是（
）。
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在（
）
所看到的（
）时节的枫林景色，
描绘了一幅
（
）
构成的秋色图，表达了作者对大自然美景
的（
）之情。
我喜欢春天，因为
。
我喜欢夏天，因为
。
我喜欢秋天，因为
。
我喜欢冬天，因为
。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。 第 一 行 描 写 了 秋 山 高 远 的景 象 ， 表 现 了 诗 人 勇 于 攀 登 的 精 神 。 第 二 行 描 写 了秋 山 中的一个特定场景，在白云浮动的天 空 下 山 窝窝 里 有 几 户 人 家 隐 约 可， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句写的是 什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
山行
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣 赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二 月的花还要红。
[简 析] 这 是 一 首 优 美 的 写 景诗 。 诗中描绘了深秋季节山 行时 所 见 到 的 枫 林 晚 景 。 写秋景的诗历来悲凉， 可 是 ，诗 人 笔 下 的 秋 景 却充满了生机，真可谓 是 秋 天 里 的春 天 。
的意思是（
）。
• 2、《山行》写的是诗人杜牧在（
）
所看到的（
）时节的枫林景色，
描绘了一幅
（
）
构成的秋色图，表达了作者对大自然美景
的（
）之情。
我喜欢春天，因为
。
我喜欢夏天，因为
。
我喜欢秋天，因为
。
我喜欢冬天，因为
。
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。 第 一 行 描 写 了 秋 山 高 远 的景 象 ， 表 现 了 诗 人 勇 于 攀 登 的 精 神 。 第 二 行 描 写 了秋 山 中的一个特定场景，在白云浮动的天 空 下 山 窝窝 里 有 几 户 人 家 隐 约 可， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
4一年级下册_《古诗两首》
知 多 （花 ）落（ ）（ ）少。
春晓
（唐）孟浩然
春 眠 /不 觉 晓， 处 处/ 闻 啼 鸟。 夜 来/ 风 雨 声， 花 落/ 知 多 少。
春
晓
我会写
孟浩然 春 眠 不 觉 晓，
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
（清朝诗人）
我会读
cūn jū zuì yān
村 居
春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 • • 夜来/风雨声，花落/知多少。 •
春
晓
孟浩然
春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
孟浩然
孟浩然
是唐代的 孟浩然的名诗： 一位大诗 《春晓》
人。
《宿建德江》
《过故人庄 》
miá n
春眠不觉晓， 眠不觉晓 晓
春天
春天来了，小草从泥土里发出了 嫩(nèn)芽，小声地说：“春天真美啊！” 小草说：“我要把它记在心里。”桃花 红着脸说：“春天真的来了，多么美丽 的春天！”垂(chuí )柳换上了嫩绿的新 装，在微风中轻轻地飘(piāo)扬(yáng)。 燕子从南方飞回来了，在蔚(wèi)蓝的天 空飞来飞去。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
sà n
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。 纸鸢：风筝。
意思：孩子们放学回来的早，趁着
刮起的东风，赶忙放起了风筝。
纸鸢 （风筝）
村 居
高 鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，
写了春天的 哪些景物？
人 忙趁东风/放纸鸢。
村居
竹里馆 王维 独坐幽篁里，
4古诗两首赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
苏轼（1037——1101）
宋代文学家，书画家。 字子瞻，号东坡居士，眉 山（今属四川）人。其文 汪洋恣肆，明白畅达，为 “唐宋八大家”之一。其 诗清新豪放，善用夸张比 喻，在艺术表现上独具一 格。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
zèng
liú
qíng
jú
cán
赠
刘
擎
菊
残
yóu
jūn
xū
chéng
jú
犹
君
须
橙
橘
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝 犹有 君子 必须 橙色 橘子
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠 刘景文
苏轼
荷尽 已无 擎雨盖，
菊残 犹有 傲霜枝。
一年 好景 君须记，
正是 橙黄 橘绿时。
ห้องสมุดไป่ตู้ 4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
背诵古诗
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
苏轼（1037——1101）
宋代文学家，书画家。 字子瞻，号东坡居士，眉 山（今属四川）人。其文 汪洋恣肆，明白畅达，为 “唐宋八大家”之一。其 诗清新豪放，善用夸张比 喻，在艺术表现上独具一 格。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
zèng
liú
qíng
jú
cán
赠
刘
擎
菊
残
yóu
jūn
xū
chéng
jú
犹
君
须
橙
橘
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
赠送 姓刘 擎雨盖 菊花 残枝 犹有 君子 必须 橙色 橘子
4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
4 古诗两首
赠 刘景文
苏轼
荷尽 已无 擎雨盖，
菊残 犹有 傲霜枝。
一年 好景 君须记，
正是 橙黄 橘绿时。
ห้องสมุดไป่ตู้ 4 古诗两首
赠刘景文
苏轼
背诵古诗
一下4古诗两首
处 处 闻 啼 鸟。
猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜 来 风 雨 声，
夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙风雨声；
花 落 知 多 少。
风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
cūn jū
村居
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ér tóng sàn xué guī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
4、古诗两首
ɡǔ shī shǒu mián chù 古 诗首 眠处 wén cūn jū zuì yān 闻 村居 醉烟 tónɡ sàn mánɡ 童 散忙
古诗首眠处 闻村居醉烟 童散忙
作者简介：
孟浩然（689740），唐代诗人。襄 州襄阳人。他的诗淡 雅清新，多写田园隐 逸生活。和王维齐名， 同为盛唐山水田园诗 的代表作家。主要作 品有《春晓》、《宿 建德江》等。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
眠（春眠） （冬眠）
啼（啼叫） （啼笑皆非）
春晓
孟浩然
春眠 /不 觉 晓， 处处 /闻 啼 鸟。 夜来/ 风 雨 声， 花落 /知 多 少。
学译文：
春晓 春 眠 不 觉 晓，
春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；
拂堤杨柳醉春烟的意思就是：杨柳枝条很长， 垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
儿童散学归来早的意思就是：古时候，孩子放 学回家的早。
猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜 来 风 雨 声，
夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙风雨声；
花 落 知 多 少。
风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
cūn jū
村居
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ér tóng sàn xué guī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
4、古诗两首
ɡǔ shī shǒu mián chù 古 诗首 眠处 wén cūn jū zuì yān 闻 村居 醉烟 tónɡ sàn mánɡ 童 散忙
古诗首眠处 闻村居醉烟 童散忙
作者简介：
孟浩然（689740），唐代诗人。襄 州襄阳人。他的诗淡 雅清新，多写田园隐 逸生活。和王维齐名， 同为盛唐山水田园诗 的代表作家。主要作 品有《春晓》、《宿 建德江》等。
春晓
孟浩然
mián
春 眠 不 觉 晓，
tí
处 处 闻 啼 鸟。
夜 来 风 雨 声，
花 落 知 多 少。
眠（春眠） （冬眠）
啼（啼叫） （啼笑皆非）
春晓
孟浩然
春眠 /不 觉 晓， 处处 /闻 啼 鸟。 夜来/ 风 雨 声， 花落 /知 多 少。
学译文：
春晓 春 眠 不 觉 晓，
春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；
拂堤杨柳醉春烟的意思就是：杨柳枝条很长， 垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
儿童散学归来早的意思就是：古时候，孩子放 学回家的早。
4 古诗两首(1)-要点梳理 (1)
4 古诗两首(1)【基础须知】我会解词语山郭(shān guō)：山城。
郭，外城。
酒旗(jiǔ qì)：悬挂在酒店门前用布制成的标志，或称酒帘。
南朝(nán cháo)：我国南北朝时期，据有江南地区的宋、齐、梁、陈四朝的总称。
楼台(lóu tái)：亭台楼阁。
四百八十寺(sì bǎi bā shí sì)：南朝统治者崇信佛教，在京城建康（今南京市）大建佛寺。
这里说四百八十寺，是大概数字。
烟雨(yān yǔ)：蒙蒙的细雨。
云淡(yún dàn)：云层淡薄，指晴朗的天气。
午天(wǔtiān)：中午的时候。
傍花随柳(bàng huā suí liǔ)：傍随于花柳之间。
傍，依傍，靠近。
随，沿着。
川(chuān)：河流。
时人(shí rén)：当时的人。
余心(yú xīn)：我的心。
余，我。
将谓(jiāng wèi)：就要说。
偷闲(tōu xián)：忙中抽出空闲的时间。
【重点梳理】主题解说《江南春》通过描写江南秀美的春天景色，表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和向往，流露出物是人非的感叹。
《春日偶成》通过风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉快心情，及对春天的的赞美和对大自然的热爱。
【难点再现】“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
”诗人程颢对“时人”的“将谓偷闲”难道真的就不在乎吗？作为理学家的程颢其实还是十分在乎他人的闲话的，只不过面对一派大好春光，觉得怡然，自得，乐在其中。
诗人是著名理学家，平日忙于讲学，整个心思用在传经布道上，哪有空闲时间赏花观柳、沉醉于春光之中•呢?今天偶然出门散心，适逢风和日朗，竟然留恋难舍，早就忘乎所以了，怎会在乎时人的闲言碎语呢？。
一 年级下册 语文 科导学案 4古诗两首
课后
反思
四会市中街道中心小学一年级语文科导学案
主备人
复备人
审批人
编号
6
时 间
学生姓名
班 级
小组
课 题
4古诗两首
课 型
阅读
课时
3
本周行为训练重点
学会互动交流
学习
目标
1、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读好古诗的节奏美。
2、了解诗意
3、背诵古诗。
重、难点
预测
重点：、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读好古诗的节奏美。
5、我会选喜欢的词说句话。如：菊（菊花）（公园里的菊花很美丽。）
6、我说说写这些字要注意什么。
三、同伴互助，交流分享
1、把不懂的和同伴说说。
2、分享收获：
（1）轮流朗读词语和生字，互相正音；
（2）讲一讲识记生字的方法，给生字找朋友，并练习用词语说一句话。
四、组内互学，集中识字
1、组长组织汇报。分享对学收获。
答案：荷.菊.橙.橘
3.作者写了哪些秋天的颜色?
答案:橙黄.橘绿
大展示（三）：
我能说说每句古诗的意思
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，（意思：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了）
菊残/犹有/傲霜枝。（意思：只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。）
一年/好景/君须记，（意思：一年最好的景致你要记住。）
正是/橙黄/橘绿时。（意思：那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。）
本周行为训练重点
学会互动交流
学习
目标
1、会正确书写“于枝记首枫刘”等6个字。
2、生字教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩固。3、写生字环节中，首先让学生观察生字卡片，看清字形，然后范写，最后让学生自己练习。
反思
四会市中街道中心小学一年级语文科导学案
主备人
复备人
审批人
编号
6
时 间
学生姓名
班 级
小组
课 题
4古诗两首
课 型
阅读
课时
3
本周行为训练重点
学会互动交流
学习
目标
1、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读好古诗的节奏美。
2、了解诗意
3、背诵古诗。
重、难点
预测
重点：、通过教师耐心地指导，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读好古诗的节奏美。
5、我会选喜欢的词说句话。如：菊（菊花）（公园里的菊花很美丽。）
6、我说说写这些字要注意什么。
三、同伴互助，交流分享
1、把不懂的和同伴说说。
2、分享收获：
（1）轮流朗读词语和生字，互相正音；
（2）讲一讲识记生字的方法，给生字找朋友，并练习用词语说一句话。
四、组内互学，集中识字
1、组长组织汇报。分享对学收获。
答案：荷.菊.橙.橘
3.作者写了哪些秋天的颜色?
答案:橙黄.橘绿
大展示（三）：
我能说说每句古诗的意思
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，（意思：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了）
菊残/犹有/傲霜枝。（意思：只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。）
一年/好景/君须记，（意思：一年最好的景致你要记住。）
正是/橙黄/橘绿时。（意思：那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。）
本周行为训练重点
学会互动交流
学习
目标
1、会正确书写“于枝记首枫刘”等6个字。
2、生字教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩固。3、写生字环节中，首先让学生观察生字卡片，看清字形，然后范写，最后让学生自己练习。
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古 闻 童
诗 村 散
首 居 忙
眠 醉
处 烟
古人 诗人 到处
古文 唐诗 处处
古诗 一首 睡眠
古往今来 首尾 冬眠 首长 新闻
闻到
见闻
村子
村落
村居
醉酒 分散
烟火 忙人
儿童 很忙
童年 东风
散开
居住
定居
居所
村居
醉酒 浓烟
童声
喝醉 烟草
童话
醉倒 炊烟
散步
烟花 儿童
散落
吹散 农忙
散开 慌忙
忙碌 农村
忙人 村庄
ɡǔ shī shǒu 4 古 诗 两 首
（第一课时）
chūn 春 晓
cūn 村居
合作学习一（时间：6分钟）
内容：认读生字。 方法：1、小组长领读生字并组词； 2、按照1234的顺序读一遍古诗。 评价：拼读准确、声音洪亮。
ɡǔ shī shǒu mián chù 古 诗 首 眠 处 wén cūn jū zuì yān 闻 村 居 醉 烟 tónɡ sàn mánɡ 童 散 忙
了。
合作学习二（时间：6分钟）
内容：这首诗写了春天的哪些景物？ 方法：1、独立思考，画出横线； 2、小组讨论，选派代表； 3、准备展示。
评价：表达流利、声音洪亮。
朗读指导：
朗读时速度稍慢，一边读一边想象。每一句 第二个字适当拉长，留下想象的空间。注意读好 韵脚。
春晓 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 • • 夜来/风雨声，花落/知多少。 •
？
？
？
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
miá n
春眠不觉晓， 眠不觉晓 晓
眠：睡觉 晓：天亮 不觉晓：不知不觉地天亮了 春天睡觉真舒服啊，不知 不觉天亮了也没感觉到。
处处闻啼鸟。
处处：到处
闻：听到 啼：叫
ɡǔ shī shǒu 4 古 诗 两 首
（第三课时）
chūn 春 晓
cūn 村居
趁 堤
拂
杨
莺醒
醉
找朋友吧！
屋
居
快帮我找朋友吧！
亲
童
一只蝴蝶轻轻飘， （风筝） 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
你真棒！
纸鸢 （风筝）
cūn jū gāo dǐng 村 居 高 鼎 cǎo zhǎng yīng fēi è r yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yá ng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 é r tó ng sà n xué guī lá i zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， má ng chè n dōng fēng fà ng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chè n cè n）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）
拂（fú fū ）堤（tī dī ）
ɡǔ
古人 古代 古诗
shēng
声音 雨声 歌声
duō
多心 很多 多少
chù
长处 好处 处处
zhī
知己 知道 知心
m á nɡ
帮忙 忙碌 繁忙
ɡǔ shī shǒu 4 古 诗 两 首
村居
高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
把诗句补充完整
（ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
忙趁东风放纸
咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
村居
高鼎
草长莺飞二月天， fú dī zuì yān 拂 堤杨柳 醉春烟。 tóng sà n 儿 童 散学归来早， má ng yuān 忙 趁东风放纸鸢。
村
居
草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。
（第二课时）
chūn 春 晓
cūn 村居
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
素质知识：孟浩然是（ 唐 ）代 诗人。他写的（ 田园山水诗）很有名， 有《孟浩然集》，与王维齐名，称为 “王孟 ” 。
你知道这是什么声音？
春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
春 晓
孟浩然
春眠（不 ）觉晓， （处 ）（处 ）闻啼鸟。 来）（ 风 雨 夜（ ）（ ）（声 ），
知 多 （花 ）落（ ）（ ）少。
问 题 考 考 你
1.诗歌描写的是哪个季节？ 春天 夏天 秋天 冬天 2.诗歌提到哪些声音？ 人声 鸟声 雨声 风声 雷声 3.诗歌表达了哪些内容？ 诗人爱睡觉。 诗人爱惜花草。 诗人爱春天的景色。 诗人爱雨天的景色。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落
了。
春
晓
孟浩然
思考：这首诗表达了作 者什么样的思想感情？ 这首诗表达了作者热爱春 天、珍惜春光的思想感情。
醒来时只听到外边 到处是鸟儿在叫。
tí
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知 花儿被吹打得落下了多少。
春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓，第一句讲春天的夜里睡得很 香，不知不觉地天已亮了， 处 处 闻 啼 鸟。窗外传来一片悦耳的鸟叫声。 夜 来 风 雨 声，第二句讲蒙胧中想起昨天夜里 听见刮风下雨的声音，经过风 花 落 知 多 少。吹雨打，不知有多少花朵凋落
春晓
春晓：春天的早晨。晓，天亮。
孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
眠：睡觉。 觉：感觉，知道。 闻：听见，听到。 啼：鸟的叫声。
春晓
春 眠 ／不 觉 晓， . 处 处 ／闻 . 啼 鸟。 夜 来 ／风 雨 声， . . . 花 落 ／知 多 少 。 . . .
合作学习三（时间：6分钟）
内容：读了这首诗，你的眼前出现了什么 情景？请说一说吧！ 方法：1、独立思考； 2、小组讨论； 3、代表展示。 评价：说法合理、声音洪亮。
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所
写的情景是在农村居住看见的。 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意解 析 （1） 早春二月，小草长出了嫩绿的 新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。 （2）堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂 着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇 晃。（3）孩子们放学回来得早，（4） 赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。